一、 2024襄陽職業(yè)技術(shù)學院在湖南招生計劃
| 招生省份 | 招生年份 | 科目 | 批次 | 招生專業(yè) | 招生人數(shù) | 學費學制 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 湖南 | 2024 | 歷史類 | 高職專科批 | 臨床醫(yī)學 | 2 | 5000/三年 |
| 湖南 | 2024 | 歷史類 | 高職?？婆?/td> | 口腔醫(yī)學 | 2 | 5000/三年 |
| 湖南 | 2024 | 歷史類 | 高職專科批 | 小學教育(師范) | 2 | 5000/三年 |
| 湖南 | 2024 | 歷史類 | 高職?？婆?/td> | 小學語文教育(師范) | 2 | 5000/三年 |
| 湖南 | 2024 | 歷史類 | 高職?？婆?/td> | 汽車制造與試驗技術(shù) | 2 | 5000/三年 |
| 湖南 | 2024 | 物理類 | 高職?？婆?/td> | 口腔醫(yī)學 | 2 | 5000/三年 |
| 湖南 | 2024 | 物理類 | 高職?？婆?/td> | 小學教育(師范) | 3 | 5000/三年 |
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二、 襄陽職業(yè)技術(shù)學院簡介
襄陽職業(yè)技術(shù)學院是經(jīng)湖北省人民政府批準，教育部備案，于2000年8月組建的一所公辦全日制多科性高等職業(yè)院校。學院是國家骨干高職院校、國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校、國家“雙高計劃”立項建設(shè)單位、全國文明單位。
——辦學理念先進。學院堅持“立德樹人，以用立業(yè)”的辦學理念，秉承“立足襄陽，服務(wù)湖北，輻射周邊，主動為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)”的辦學定位，致力于高職教育理論的創(chuàng)新和實踐，創(chuàng)立了具有自身特色的“1233”辦學模式、“三會主導(dǎo)，四方聯(lián)動”合作辦學體制機制、“校地企協(xié)同、課崗證融通、育訓(xùn)創(chuàng)一體”人才培養(yǎng)模式、“以愛為核心，以職業(yè)為切入點”學生教育管理理念、“一納入四融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式、“立足三本、四化協(xié)同”社會服務(wù)模式，深入推進“135”發(fā)展思路和“兩建成、一開啟”建設(shè)目標實踐落地，持續(xù)提升辦學實力和辦學水平，創(chuàng)建本科職業(yè)大學。
——師資實力雄厚。學院現(xiàn)有教職工1031人，其中教授53人，副教授228人，國家、省級教學、技能名師20人，享受國務(wù)院、省、市政府津貼專家17人。建有國家級教學團隊2個，省級教學團隊5個。
——專業(yè)優(yōu)勢明顯。學院設(shè)有師范學院、特殊教育學院、醫(yī)學院、農(nóng)學院、汽車工程學院、信息技術(shù)學院、商學院、建筑工程學院、旅游與藝術(shù)學院、公共課部、馬克思主義學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、繼續(xù)教育學院等教學單位。服務(wù)教育強國戰(zhàn)略，聚焦我省“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，開設(shè)特殊教育、學前教育、小學教育、早期教育、醫(yī)學檢驗技術(shù)、醫(yī)學影像技術(shù)、護理、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、中醫(yī)學、畜牧獸醫(yī)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、機電一體化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車制造與試驗技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)與會計、電子商務(wù)、建筑裝飾工程技術(shù)、工程造價、旅游管理等60個專業(yè)，構(gòu)建了以服務(wù)先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)、大健康產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等為主的專業(yè)群體系。
學院特殊教育專業(yè)群是教育部“雙高計劃”立項建設(shè)高水平專業(yè)群，護理、醫(yī)學影像技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等5個專業(yè)是國家骨干高職院校項目重點建設(shè)專業(yè)，特殊教育專業(yè)是國家級特色專業(yè)，物流管理、學前教育專業(yè)是中央財政重點支持建設(shè)專業(yè)，機電一體化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)是國家產(chǎn)教融合試點專業(yè)，護理專業(yè)是國家技能型緊缺人才培訓(xùn)基地。特殊教育、現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)、醫(yī)學技術(shù)等3個專業(yè)群是立項建設(shè)省級高水平專業(yè)群。醫(yī)學影像技術(shù)、學前教育、大數(shù)據(jù)與會計、電子商務(wù)、醫(yī)學檢驗技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、機電一體化技術(shù)、臨床醫(yī)學、汽車檢測與維修技術(shù)、旅游管理等10個專業(yè)是省級品牌、特色專業(yè)。醫(yī)學檢驗技術(shù)、機械制造與自動化、大數(shù)據(jù)與會計等3個專業(yè)獲批與湖北醫(yī)藥學院、武漢輕工大學、湖北文理學院等本科高校聯(lián)合開展本科層次技術(shù)技能型人才培養(yǎng)工作。
——教學資源豐富。學院建有國家級精品課程8門，國家級精品資源共享課程8門，國家級精品在線開放課程1門，國家級課程思政示范課程1門，省級精品課程36門，省級課程思政示范課程2門。獨立主持建成特殊教育專業(yè)國家教學資源庫，聯(lián)合主持建設(shè)醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)、建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)等3個國家教學資源庫。出版國家級規(guī)劃教材22部，國家級優(yōu)秀教材2部。
——實訓(xùn)條件優(yōu)越。學院建有護理、電工電子、汽車維修、特殊教育、智能制造、工業(yè)機器人、物流作業(yè)、動物疾病檢測、麥冬工程等9個中央財政重點支持建設(shè)的國家級實訓(xùn)基地，建有醫(yī)學影像技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等4個省級實訓(xùn)基地，建有35個校內(nèi)實驗實訓(xùn)中心、415個實驗（訓(xùn)）室、1200余家校外一體化實訓(xùn)基地，建有一所二級優(yōu)秀附屬醫(yī)院，教學儀器設(shè)備資產(chǎn)總值3.29億元。
——育人成果豐碩。近年來，學生先后榮獲中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽金獎、全國職業(yè)院校電子商務(wù)技能大賽團體一等獎、全國職業(yè)院校機器人系統(tǒng)集成大賽團體一等獎、全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽一等獎、全國大學生金相技能大賽一等獎、“藍橋杯”全國軟件和信息專業(yè)人才大賽一等獎等國家、省級以上技能大賽獎項450余項，獲省市級以上綜合表彰75項,培養(yǎng)了以“全國優(yōu)秀共青團員”朱秀建、全國科技創(chuàng)新一等獎獲得者苗典武、全國高職“踐行工匠精神先進個人”葉磊、教育部“奮斗·青春”大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)典型人物吳攀登、中共中央宣傳部和人社部“最美基層高校畢業(yè)生”谷丹丹、“荊楚楷?！崩罾俚葹榇淼囊淮笈虏偶?zhèn)涞慕艹鋈瞬?。全日制在校生達21000余人，畢業(yè)生雙證率、就業(yè)率始終保持在95%以上。
實施“一村一”“一村多”“鄉(xiāng)村醫(yī)生”“鄉(xiāng)村教師”等項目，先后培養(yǎng)農(nóng)民大學生6300余人，培育了“全國鄉(xiāng)村振興青年先鋒”劉雨薇等一大批下得去、用得上、干得好、留得住的鄉(xiāng)村實用人才。
——產(chǎn)教深度融合。學院牽頭組建了全國特殊教育職教集團、湖北現(xiàn)代畜牧業(yè)職教集團、湖北汽車工程職教集團、漢江流域職業(yè)教育協(xié)作會、鄂西生態(tài)文化旅游圈高職教育聯(lián)盟、襄陽職教集團等，與比亞迪、科大訊飛、正大集團、北京海天等合作共建產(chǎn)業(yè)學院11個，攜手知名行業(yè)企業(yè)、科研院校協(xié)同發(fā)展。
——服務(wù)卓有成效。學院建有湖北麥冬工程技術(shù)中心等49個技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，建有由中國科學院林群院士領(lǐng)銜的院士工作站，立項完成國家社科基金項目、全國教育科學規(guī)劃重點項目、教育部人文社科基金項目、國家星火計劃科技項目9項，完成省部級以上教科研項目241項，獲得各級教科研獎勵187項，其中獲國家教學成果獎1項，湖北省重大成果獎、湖北省教學成果獎等25余項，獲得國家專利322項，年均完成技術(shù)服務(wù)項目和公益服務(wù)項目290余項。
依托國家級“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、國家職業(yè)技能鑒定所、湖北省特殊教育中心、湖北省高技能人才培訓(xùn)基地等，年均開展各類社會培訓(xùn)和技能鑒定4.4萬人次以上。
近年來，學校獲得國家、省級榮譽50余項：
國家骨干高職院校
國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校
國家“雙高計劃”立項建設(shè)單位
全國文明單位
中國職業(yè)教育百強院校
國家小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地
國家級科技企業(yè)孵化器
全國創(chuàng)業(yè)孵化示范基地
國家高技能人才培訓(xùn)基地
全國高職院校服務(wù)貢獻50強萬博士范文網(wǎng)
全國高職院校教學資源50強
全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校50強院校
教育部人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀等次院校
全國魅力校園
全國紅十字模范校
全國五好基層關(guān)工委先進集體
全國模范職工之家
全國就業(yè)競爭力示范校
全國現(xiàn)代學徒制試點單位
教育部首批“1+X”證書制度試點院校
國家職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)樣板校
湖北省職業(yè)教育先進單位
湖北省高水平高職學校立項建設(shè)單位
湖北省高技能人才培養(yǎng)示范基地
湖北省首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地
湖北省依法治校示范校
湖北省平安校園
學院所屬的襄陽市大學科技園被教育部認定為“全國教育系統(tǒng)先進集體”等。
注：
“1233”辦學模式：即1個目標：以職業(yè)崗位需要為依據(jù)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才;2個主動：主動與產(chǎn)業(yè)融合、主動與企業(yè)合作，建立政校企行四方聯(lián)動辦學機制;3個平臺：搭建素質(zhì)素養(yǎng)、技術(shù)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三個平臺;3支隊伍：建設(shè)“雙師型”專任教師、“技能型”兼職教師、“專業(yè)型”管理服務(wù)團隊。
“三會主導(dǎo)，四方聯(lián)動”合作辦學體制機制：學校層面成立了政府主導(dǎo)的“合作辦學理事會”;系院層面成立了行業(yè)(區(qū)域)主導(dǎo)的“校企合作工作委員會”;專業(yè)層面成立了學校主導(dǎo)、校企參與的“專業(yè)合作建設(shè)委員會”，政府推動，行業(yè)指導(dǎo)，校企雙主體，四方聯(lián)動，合作辦學。
“校地企協(xié)同、課崗證融通、育訓(xùn)創(chuàng)一體”人才培養(yǎng)模式：校地企多主體協(xié)同育人，課程、崗位、證書全過程融通，教育、培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化實施。
“一納入四融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式：將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程，通過課程、師資、平臺、文化融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的技術(shù)技能人才。
“立足三本、四化協(xié)同”社會服務(wù)模式：即立足本校、本市、本區(qū)域，服務(wù)定位區(qū)域化，服務(wù)平臺共享化，服務(wù)供給多樣化，服務(wù)機制長效化。
“135”發(fā)展思路：“1”就是實現(xiàn)一個目標：持續(xù)全力推進“襄陽特色、國內(nèi)領(lǐng)先、世界水平”的“雙高”職業(yè)院校建設(shè)，積極創(chuàng)辦本科層次職業(yè)教育，打造漢江流域技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。“3”就是3個著力：著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力提高科學研究水平，著力提高社會服務(wù)能力?！?”就是打造5大品牌：打造骨干專業(yè)品牌，教學名師、技能名師、德育名師品牌，技術(shù)技能卓越學生品牌，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品牌，校園文化品牌。
“兩建成、一開啟”建設(shè)目標：即全面建成“襄陽特色，國內(nèi)領(lǐng)先，世界水平”的高職院校；建成區(qū)域“五高地”（區(qū)域性技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，區(qū)域性企業(yè)員工技能培訓(xùn)高地，區(qū)域性技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)高地，區(qū)域性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高地，區(qū)域性技能社會建設(shè)示范高地）。開啟本科職業(yè)教育新征程。
標簽： 2024
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