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- 1、山東中醫(yī)藥大學(xué)有哪些專(zhuān)業(yè)
- 2、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)都有什么專(zhuān)業(yè)
- 3、成都中醫(yī)藥大學(xué)有哪些專(zhuān)業(yè)
山東中醫(yī)藥大學(xué)有哪些專(zhuān)業(yè)
山東中醫(yī)藥大學(xué)的專(zhuān)業(yè)涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，其中包括法學(xué)、公共事業(yè)管理、護(hù)理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、健康服務(wù)與管理、康復(fù)治療學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、生物醫(yī)學(xué)工程、食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、聽(tīng)力與言語(yǔ)康復(fù)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、眼視光學(xué)、眼視光醫(yī)學(xué)、藥物制劑、藥學(xué)、英語(yǔ)、應(yīng)用心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、針灸推拿學(xué)、制藥工程、中草藥栽培與鑒定、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中藥資源與開(kāi)發(fā)以及中醫(yī)學(xué)。學(xué)校致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。在法學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生將學(xué)習(xí)法律知識(shí)和技能，培養(yǎng)法律素養(yǎng)；在公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)中，學(xué)生將掌握公共管理的基本理論和方法，提升公共事務(wù)處理能力；護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)則注重培養(yǎng)具備護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的應(yīng)用型護(hù)理人才；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)則致力于培養(yǎng)能夠從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與管理的復(fù)合型人才。
健康服務(wù)與管理、康復(fù)治療學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具備醫(yī)療保健服務(wù)管理能力和康復(fù)治療技術(shù)的人才。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)則注重培養(yǎng)具備體育教育和訓(xùn)練能力的專(zhuān)業(yè)人才。生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)則培養(yǎng)能夠從事生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域研究與開(kāi)發(fā)的復(fù)合型人才。食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)業(yè)則培養(yǎng)具備食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)則注重培養(yǎng)具備市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略和數(shù)據(jù)分析能力的專(zhuān)業(yè)人才。聽(tīng)力與言語(yǔ)康復(fù)學(xué)和信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)則注重培養(yǎng)具備聽(tīng)力與言語(yǔ)康復(fù)技術(shù)及信息管理與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力的專(zhuān)業(yè)人才。眼視光學(xué)和眼視光醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)則培養(yǎng)具備眼視光學(xué)和眼視光醫(yī)學(xué)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才。
藥物制劑和藥學(xué)專(zhuān)業(yè)則培養(yǎng)具備藥物制劑和藥學(xué)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)則注重培養(yǎng)具備英語(yǔ)語(yǔ)言能力及跨文化交際能力的人才。應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)則培養(yǎng)具備心理學(xué)理論與實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)人才。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)則注重培養(yǎng)具備運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才。
針灸推拿學(xué)、制藥工程、中草藥栽培與鑒定、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中藥資源與開(kāi)發(fā)和中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)則注重培養(yǎng)具備傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)與技能的專(zhuān)業(yè)人才。
黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)都有什么專(zhuān)業(yè)
文學(xué) （英語(yǔ)）
工學(xué) （生物醫(yī)學(xué)工程）
醫(yī)學(xué) （臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?維醫(yī)學(xué)、哈醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、護(hù)理學(xué)）
管理學(xué) （信息管理與信息系統(tǒng)、公共事業(yè)管理?）
醫(yī)藥衛(wèi)生 《針灸推拿（專(zhuān)科）、護(hù)理（專(zhuān)科）》
成都中醫(yī)藥大學(xué)有哪些專(zhuān)業(yè)
成都中醫(yī)藥大學(xué)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)名單 ：中醫(yī)學(xué)、眼視光技術(shù)、中藥學(xué)、藥學(xué)、針灸推拿、康復(fù)治療、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫。
成都中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹
培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握中醫(yī)基本知識(shí)、基本理論和基本技能，能熟練運(yùn)用中醫(yī)學(xué)及相關(guān)中西醫(yī)學(xué)知識(shí)對(duì)臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病進(jìn)行診斷、治療和預(yù)防，具有常見(jiàn)急重癥進(jìn)行處理的能力，能從事中醫(yī)臨床、教學(xué)、科研等工作的專(zhuān)門(mén)人才。
學(xué)位授予：醫(yī)學(xué)學(xué)士。
主要課程：醫(yī)古文、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、針灸學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)、中醫(yī)五官科學(xué)、正常人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等。 萬(wàn)博士范文網(wǎng)
就業(yè)方向：醫(yī)療機(jī)構(gòu)，醫(yī)藥企業(yè)，教學(xué)、科研單位，衛(wèi)生行政管理部門(mén)等。
成都中醫(yī)藥大學(xué)師資力量
截至2014年3月 學(xué)校 現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中，具有高級(jí)職稱(chēng)者400余人，博士、碩士生導(dǎo)師300余人。其中“國(guó)醫(yī)大師”1人，“973”項(xiàng)目首席科學(xué)家1人，全國(guó)首屆高校教學(xué)名師1人，新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選1人，國(guó)家百千萬(wàn)人才工程一、二層次人選1人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”入選者3人，全國(guó)優(yōu)秀教師3人， 四川 省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人38人，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家78人，全國(guó)老中醫(yī)藥專(zhuān)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師26人，四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專(zhuān)家26人，四川省教學(xué)名師8人，四川省首屆十大名中醫(yī)4人，四川省名中醫(yī)66人。國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)。
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