小學(xué)二年級語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)二年級語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)要求:
1、默讀課文,能邊讀邊想象,有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、初步認(rèn)識雷雨前、雷雨中、雷雨后景象變化的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)觀察能力,有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
三、課前準(zhǔn)備:
課件
四、教學(xué)過程:
五、第二課時(shí)
?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字、詞語
2、指名認(rèn)讀,齊讀出示的生字詞。
?。ǘ┏踝x課文,了解課文內(nèi)容
1、初讀課文。(自由讀,讀準(zhǔn)字音,找出生字詞)
2、默讀課文思考:課文有幾個自然段?標(biāo)出來(8)它是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序描寫的,誰能來分一分。(1―3、4―6、7―8)
?。ㄈW(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、①結(jié)合日常生活中觀察到的,聽到的,感覺到的景象,說說雷雨前大自然怎么樣?(天氣昏暗,天氣悶熱,刮起大風(fēng),閃電,打雷)
?、谡n文中是怎么樣向我們介紹的呢?指名讀第一自然段。說說雷雨前有什么特點(diǎn)?(天氣昏暗,天氣悶熱)
③指名讀第二自然段,說說雷雨前還有什么特點(diǎn)(風(fēng)大)你是從哪里體會到風(fēng)大?(從忽然、吹起樹枝亂擺、蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了)
④齊讀第三自然段,說說雷雨前還有什么特點(diǎn)?(閃電亮、雷聲響)指導(dǎo)朗讀“閃電越來越亮,雷聲越來越響”越來越說明閃電亮的程度和雷聲響隨著時(shí)間而加大。
⑤女生齊讀(1―3)自然段,試著說雷雨前的景象。(雷雨前,天氣昏暗,天氣悶熱,狂風(fēng)大作,電閃雷鳴,預(yù)示著大雨即將來臨)
2、“嘩嘩嘩,雨下起來了”雷雨中的.景象又是怎么樣的?我們一起來學(xué)習(xí)課文第二部分(4―6)
?、倏磮D1,說一說雨中的樣子。
?、谡n文是怎么樣描寫的?(指名讀)
?。ㄓ曛?,開始雨特別急,特別大,后來越來越大,窗外的一切都看不清了,最后雷雨由大到小,由急到緩)
③指導(dǎo)朗讀。
?。ā皣W嘩嘩”讀得要重,停頓短一點(diǎn),表明雨下得急,下得大?!皾u漸地”說明雷雨由大到小,由急到緩,有一段時(shí)間,要讀得稍慢一些。
3、雷雨后的情景又是怎樣的?我們一起學(xué)習(xí)第三部分(7―8)
?、傩〗M合作完成,觀察雷雨后的景象圖2,并說明特點(diǎn)。
②指導(dǎo)朗讀,句號停頓,清晰讀出雨過天晴景象的贊美之情。
③齊讀課文,讀出雷雨后的美。
?。ㄋ模?、總結(jié)
這是一篇寫景的課文,生動形象地向我們介紹了雷雨前、中、后的不同自然景象,大自然中有許多美景,需要我們留心觀察,希望同學(xué)們做個學(xué)習(xí)中的有心人,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣,隨時(shí)將觀察到的東西記錄下來,學(xué)會寫觀察日記,為今后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。(五)、板書設(shè)計(jì)
雷雨前悶
18、雷雨雷雨中大
后美
小學(xué)二年級語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)“壓,亂,垂”三個生字,會寫一個生字“亂”。
2.有感情地朗讀課文,充分感受雷雨前的情景。
3.聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識。
重點(diǎn):感受雷雨前的情景。
難點(diǎn):聯(lián)系生活感知,感情朗讀雷雨前描寫。
教學(xué)過程
?。ㄒ唬?dǎo)入新課。
1、猜謎語:老師這里有一個謎語,我請小朋友們來猜一猜“有位老兄脾氣大,愛發(fā)脾氣就數(shù)他,發(fā)起怒來大聲吼,成串淚珠伴著下。”打一自然現(xiàn)象。(雷雨)
師:夏天的午后,常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,你能說說雷雨時(shí)的景象嗎?(生自由回答)
師:看來這雨可真不小啊,下這場大雨之前應(yīng)該還有一些奇怪的現(xiàn)象吧,不知同學(xué)們注意到了沒有?
2、出示課件。
師:同學(xué)們平常一定喜歡細(xì)心觀察周圍的事物,老師這里也有一幅關(guān)于雷雨的圖畫大家來看看吧。(師出示課件,學(xué)習(xí)課文。)
二、初讀感知
1、自由讀課文,出示要求:
自讀提示:
自讀提示:
1、標(biāo)出自然段序號。
2、注意生字,讀準(zhǔn)字音。
注意停頓,讀順課文。
?。?)、標(biāo)出自然段序號。
(2)、注意生字,讀準(zhǔn)字音。
注意停頓,讀順課文。
2、8個自然段指名三個同學(xué)讀,讀中注意生字正音。
3、想一想:為什么8個自然段只請3個同學(xué)來讀呢?誰知道老師這樣安排有什么道理?
(在課題旁邊板書:前、中、后)
【到了第三學(xué)段,會有給長課文分段的練習(xí)。在第一學(xué)段里,我們不點(diǎn)明,但這種含蓄的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生對文章的表達(dá)有一種感悟:即文章是有幾個部分組成的,它們有自己內(nèi)在聯(lián)系,有一定的順序。這篇課文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后這樣的順序?qū)懙摹?span style="display:none">4TW萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
4、初步體驗(yàn):夏天的這場雷雨,給你留下了什么印象?說說你剛才“看到”或是“聽到”的。
(交流朗讀)
引語:如果說,春雨是――(蒙蒙細(xì)雨),那么,你可以用怎樣的詞來形容這場雷雨?(傾盆大雨 雷鳴電閃)
【讀一讀這三個詞,一為積累,二為在對比中突顯雷雨情境?!?span style="display:none">4TW萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
引導(dǎo):現(xiàn)在,我們走進(jìn)字里行間,去感受這場雷雨吧!
三、研讀雨前
1、自由輕聲讀1-3段,反反復(fù)復(fù)地讀,你仿佛看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?
2、交流要點(diǎn):
句一:滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。
聚焦:“壓”
(1)學(xué)習(xí)生字“壓”,出示卡片,指名多人讀。
(2)再讀想象:你仿佛看到怎樣的烏云向你壓來?
【抓住“滿天、黑沉沉”品讀句子。感受烏云的多、密、沉】
?。?)你認(rèn)為怎樣算“壓”?
?。ㄒ允终剖驹?,雙手演示)動作輔助品讀句子。
?。?)如果你就站在這烏云之下,你有什么感受?
引導(dǎo):怪不得,樹葉一動不動,蟬一聲也不叫。仿佛也被這烏云嚇壞了。再讀課文。
?。?)比較句子
樹上的葉子不動,蟬不叫。
樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。(說說這兩句有什么不同。)
句二:忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
?。?)出示生字:亂、垂,讀一讀。
(2)聚焦“亂”,感受風(fēng)之大。
聽!大風(fēng)來了?。ㄕn件播放聲音,感受中想象)
聽后反復(fù)讀句子,以“亂擺”為基點(diǎn)想象,完成練筆。
忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝仿佛 (扭斷了腰) ,
吹得樹枝仿佛 (甩掉了葉) ,
吹得樹枝仿佛 …… ,
引導(dǎo):吹得這只蜘蛛――從樹上垂下來,逃走了。
?。?)聚焦“垂”
請你想象蜘蛛從樹上垂下的情景,你覺得該怎么讀,才能讀好這個“垂”字?
【給學(xué)生時(shí)間充分自讀自悟,在指名展示朗讀中,在多元解讀里形成語言意象。預(yù)設(shè):你為什么這樣讀?我讀得快是想逃得快一點(diǎn);我讀得重是因?yàn)槲冶淮箫L(fēng)嚇壞了,一下子從樹上掉了下來;我讀得輕是因?yàn)槲蚁聵涞膭幼骱茌p巧,這都?xì)w功于我口中的`絲;我讀得慢是因?yàn)?,我對這樣的事情已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了,我懂得該怎樣去逃生?!?span style="display:none">4TW萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
句三:閃電越來越亮,雷聲越來越響。
師生合作反復(fù)讀:你看到閃電――(越來越亮)
你聽到雷聲――(越來越響)
閃電――(越來越亮)
雷聲――(越來越響)
句式訓(xùn)練:用“_____越來越______”說句子。
【句子簡單,不必作過多講解。始終以讀為本,在師生合作朗讀中,在幾次的反復(fù)里,依靠音量的加增,營造一種氣勢。從而進(jìn)入雷雨前的情景?!?span style="display:none">4TW萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
小結(jié):師動情的說:雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風(fēng)席卷大地,閃電雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,多可怕的氣氛呀。
要下雨了,其他的小動物們都在干什么?
是啊,要下雨了(出示)滿天的烏云――齊讀
四、我會寫“亂”
小學(xué)二年級語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第四冊《雷雨》第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力及積累語言、表達(dá)語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
瑣碎、機(jī)械的語言訓(xùn)練扼殺的是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的靈性,因此語文教學(xué)的重心應(yīng)放在創(chuàng)設(shè)綜合化的語文實(shí)踐活動板塊上,引領(lǐng)學(xué)生在具有生活情趣的語文綜合活動中感悟、積累、運(yùn)用語言,從而提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生的靈性。
教學(xué)設(shè)計(jì)特色:
在生活化的語文綜合實(shí)踐活動中促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。
教具準(zhǔn)備:
投影儀、投影片、錄放機(jī)、磁帶。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖::
一、 激趣,激情導(dǎo)入(2’)
1、出示謎面:
?、?天上有面鼓,藏在云深處,響時(shí)先冒火,聲音震山谷。
② 千根線,萬根線,不粗不細(xì),頂天立地。
2、學(xué)生猜后,分先后板書課題:雷雨。
二、 充分朗讀,概述課文(15’)
1、下面請大家聽錄音,看看下雷雨時(shí)是怎樣的一番情景。
2、下面我們請一個小朋友來朗讀課文,看看他和我們剛才聽到的誰讀得更好!同時(shí)請同學(xué)們?yōu)樽匀欢尉幮蛱枴?span style="display:none">4TW萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
3、接著,我們再請大家想想哪些自然段寫的是雷雨前的景色?哪些自然段寫的是雷雨中的景色?哪些自然段寫的'是雷雨后的景色?
教師隨即板書:雷雨前、雷雨中、雷雨后。
4、分組賽讀雷雨前、中、后各自的景色。
三、 創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用實(shí)踐。(20’)
1、下面請大家想想:雷雨前、雷雨中、雷雨后,課文里寫了哪些景物及自然現(xiàn)象?請讀讀課文,用“――”畫出來。請個別同學(xué)回答,并板書。
2、創(chuàng)設(shè)說話情境:出示投影片(雷雨圖)
?、?引讀:嘩―,―,雨―,雨――,往窗外望去――,――,都看清了。
?、?質(zhì)疑:同學(xué)在平時(shí)的生活中遇見過這樣的雷雨嗎?能用幾句話向大家簡單地說說當(dāng)時(shí)的情景嗎?下面我們請大家試試看。然后教師歸納:
夏天,天氣又悶又熱,天空中黑沉沉的,忽然電閃雷鳴,刮起了大風(fēng),樹兒被刮得東倒西歪,嘩 嘩 嘩 ,傾盆大雨龐然下起來了。不一會兒,雨停了,天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,空氣清新,舒服極了。
?、?出示句子:雨越下越大。房子,樹枝看不清了。漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了。
讓學(xué)生領(lǐng)會:“漸漸”在此處就是由大到小的變化,它所反映的是一種變化過程,可出示練習(xí)添加“漸漸”這個詞,既可添在前,也可添在中間,看誰想得快,添得準(zhǔn)。
出示投影片:①我長高了。②四周安靜下來。③運(yùn)動員們加快了速度。④我懂得了愛是偉大的、無私的。
3、雨停了,大地間又出現(xiàn)了怎樣一幅畫面呢?
出示投影片(雷雨后圖):
① 引讀:雨_____了,太陽_______了。一條_____掛在______。蟬____了。蜘蛛______。池塘里的_____,青蛙_____。
?、?出示投影片,______的雨終于停了。______的太陽公公又出現(xiàn)在
_____。一條_____的彩虹____掛在____的天空。蟬______叫著,好像在感謝這場雷雨似的。______的蜘蛛又坐在______網(wǎng)上。池塘里的水滿了,青蛙也______地叫起來了,為這雨后的美麗景色增添了無限生趣,人們呼吸著這______的空氣,聽著這______的聲音,心里____極了。
四、 感情誦讀,設(shè)計(jì)練習(xí)(3’)
1、根據(jù)板書,齊背課文。
2、你們認(rèn)為課文學(xué)到這里,還應(yīng)該做哪些練習(xí)?可讓學(xué)生運(yùn)用朗讀、背誦,繪畫,唱歌,跳舞等不同的方式來表示自己的理解和感悟。
師:我們可以通過唱歌或者畫畫的方式表現(xiàn)出來,比如說“唱歌”吧。當(dāng)然
我們還可以得用課余時(shí)間去研究雷雨形成的科學(xué)原理及彩虹是怎樣形成的等等。(可查閱資料,詢問老師解決)。
附板書設(shè)計(jì):
雷 雨
雷雨前:烏云 葉子 蟬 大風(fēng) 樹枝 蜘蛛 閃電 雷聲
雷雨中:下雨 雨大 雨小 樹 房子
雷雨后:太陽 彩虹 蟬 蜘蛛 池塘 青蛙
小學(xué)二年級語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
《雷雨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文二年級下冊第五單元中的一篇課文。本單元的主題是“熱愛自然,了解自然”。本文以精練的文字,形象地描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗情景。并通過圖文結(jié)合展現(xiàn)出夏天雷雨的不同特點(diǎn),啟示我們應(yīng)該多注意身邊大自然發(fā)生的變化,做生活的有心人。
學(xué)情分析
雷雨對于學(xué)生來說并不陌生,他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖,利于圖文對照可以加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從觀察圖畫,進(jìn)行圖文對照入手,溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,遵循學(xué)生的心理特征,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛自然的熱情。
教法
1.直觀教學(xué)法:通過課件展示,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀文思考。2.討論交流法:出示字詞,通過集體交流討論識記生字。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:通過引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,圖文結(jié)合、找找畫畫等,弄清哪些自然段是寫雷雨前,哪些是寫雷雨中,哪些是寫雷雨后。并找出描寫雷雨前的景物。4.以讀代講法:通過多種形式的讀,讓學(xué)生感受雷雨前景物的變化,激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。
學(xué)法
朗讀法、圖文結(jié)合法、邊讀邊想法、合作交流法等。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“壓、亂、垂、虹”等4個生字,會寫“垂”這個生字。
2.默讀課文,邊讀邊想象,初步感知課文內(nèi)容,知道課文哪些自然段是寫雷雨前,哪些是寫雷雨中,哪些是寫雷雨后。
3.有感情地朗讀課文第一至三自然段,感悟雷雨前的景物是怎樣變化的,激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
識字,寫字,讀課文第一至三自然段,感悟雷雨前的景物是怎樣變化的。
教學(xué)難點(diǎn)
體會“垂”這個詞的妙處以及“垂”這個字的書寫。
課前準(zhǔn)備
課件、田字格。
課前談話
出示“雨”字,問學(xué)生:看到這個“雨”字,你會想到什么雨?生:暴風(fēng)雨、小雨、中雨、大雨、雨加雪、春雨、陣雨……
教學(xué)過程
一、揭示課題。(用時(shí):2分鐘)
1.老師直接板書課題:雷雨
指名讀、齊讀。
2.說說雷雨。(雷雨在你的印象中是怎樣的?生答。)
過渡:那雷雨到底是怎么樣的呢?我們先去讀讀課文吧。
【直接入題,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來激活課堂,喚醒學(xué)生已有的切身體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,很自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中去?!?span style="display:none">4TW萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。(用時(shí):8分鐘)
1.初讀課文。
要求:自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,特別難讀的地方可以多讀幾遍。看看課文是怎樣把雷雨一步一步寫下來的。
2.學(xué)習(xí)字詞。
?。?)考考你:
這幾個句子,你會讀嗎?自由讀、齊讀。
滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。
忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
一條彩虹掛在天空。
這幾個詞語,你會讀嗎?齊讀。
垂下來 亂擺
壓下來 彩虹 (生字帶拼音)
去掉拼音,還會讀嗎?指名讀、開火車讀。
?。?)課文中有幾個生字寶寶,我們快來和它們打個招呼吧。
壓 亂 垂 虹
(3)交流自己的識字方法。組詞讀。
【這樣做旨在:緊扣教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)情,通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,語境中識記,組詞運(yùn)用,從而達(dá)成識字目標(biāo)?!?span style="display:none">4TW萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
三、默讀課文,理清脈絡(luò)。(用時(shí):8分鐘)
1.默讀課文,標(biāo)出自然段的序號。
2.結(jié)合插圖把描寫“雷雨前―雷雨中―雷雨后”的三個部分找出來。
?。?)課文哪幾段寫的是雷雨中?哪幾段寫的是雷雨后?(板書)
?。?)開頭幾段寫的是雷雨前。
過渡:課文是怎么介紹雷雨前的景象的呢?請默讀課文第1―3自然段,邊讀邊想象,并用筆畫出作者描寫了雷雨前的哪些景物。
【通過默讀,邊讀邊想,圖文對照,初步感知課文內(nèi)容,知道課文哪些自然段是寫雷雨前,哪些是寫雷雨中,哪些是寫雷雨后。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2?!?span style="display:none">4TW萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
四、學(xué)習(xí)“雷雨前”。(用時(shí):15分鐘)
1.學(xué)生默讀第1―3自然段,畫出作者描寫了雷雨前的哪些景物。
2.學(xué)生匯報(bào)、交流,互相補(bǔ)充。
?。?)“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。”
雷雨前天空的景象是如此的可怕,那大自然中的其它事物又是怎樣的呢?
(2)“樹上的`葉子一動不動,蟬一聲也不叫?!?span style="display:none">4TW萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
你感覺到周圍的環(huán)境怎樣?
?。?)“忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺?!?span style="display:none">4TW萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“樹枝亂擺”有什么想說的?
?。?)一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
要下雨了,其他小動物在干什么呢?(魚兒、燕子……)
?。?)閃電越來越亮,雷聲越來越響。
誰會說“越____越_____”
3.小結(jié)這部分內(nèi)容。
4.減詞對比讀。
師:烏云壓下來。
生:滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。
師:樹上的葉子不動,蟬不叫。
生:樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。
師:大風(fēng)吹得樹枝亂擺。
生:忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。
師:一只蜘蛛逃走了。
生:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
師:閃電亮,雷聲響。
生:閃電越來越亮,雷聲越來越響。
5.提示引導(dǎo)讀(紅字重讀)。
師:雷雨前烏云是什么樣子的呢?
生:滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。
樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。
師:課文又是怎樣描寫大風(fēng)的呢?
生:忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
師:接下來描寫的是閃電和雷聲。
生:閃電越來越亮,雷聲越來越響。
6.對比讀。
師:蜘蛛從網(wǎng)上下來,逃走了。
生:蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
師:蜘蛛從網(wǎng)上掉下來,逃走了。
生:蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
師:蜘蛛從網(wǎng)上跑下來,逃走了。
生:蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
7.我會用“垂”說話。
一只蜘蛛從網(wǎng)上( )垂下來,好像在說:“______________”。
【通過默讀、自讀、師生合作讀等多種形式,讀文讀句,使學(xué)生切身感受雷雨前的景物是怎樣變化的,激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。突破教學(xué)重難點(diǎn)?!?span style="display:none">4TW萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
五、指導(dǎo)寫“垂”這個字。(用時(shí):5分鐘)
1.“讀”字觀察。
2.示范指導(dǎo)。
3.學(xué)生練寫。
4.評價(jià)。
【通過觀察、交流、書寫,初步感受漢字的美,在老師的指導(dǎo)下,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣?!?span style="display:none">4TW萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
六、小結(jié)下課。(用時(shí):2分鐘)
這節(jié)課我們了解了雷雨前的景象。至于那只逃走的蜘蛛后來怎樣了呢?雷雨中、雷雨后又是怎樣的景象呢?我們下節(jié)課再來學(xué),請大家課后熟讀課文。
【讓學(xué)生帶著問題走出課堂,可以再次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也使學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)充滿了好奇?!?span style="display:none">4TW萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
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