家長會，怎么開？
家長會常常在家長與孩子之間造成“交火”；教師永遠(yuǎn)是家長會的主角；學(xué)生一概被排斥在家長會之外……“家長會也該改改了！”很多家長都有這樣的愿望。中國青少年研究中心主持的重點課題“家長會新模式的研究與實踐”，在實驗學(xué)校取得了家校合作的實效。那么――坐在自己孩子上課的座位上，聽孩子的老師講孩子的事情――每一個做父母的，都有給孩子開家長會的經(jīng)歷。而時下的父母們，卻都對家長會持有一種特殊的情懷：盼著開家長會，好了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)校的教育內(nèi)容；害怕開家長會，惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人，而那些平素有“問題”的學(xué)生的家長就更加把家長會當(dāng)成心理負(fù)擔(dān)了。應(yīng)該說，這是極為普遍的“家長會心態(tài)”。在獨生子女幾乎一統(tǒng)天下，我們的孩子被全面、全力、全神關(guān)注的今天，家長會也成了一個問題，一件被大眾廣泛議論的事情，一個需要進(jìn)行研究的課題。
孩子在學(xué)校遇到的一次次不順利，成了家長會上老師“告狀”的談資；家長在家長會上受了“教育”、丟了面子，攢了一肚子火肯定要沖孩子發(fā)――
都是家長會惹的禍
爸爸開家長會回到家，陰沉著臉，一句話沒說就鉆進(jìn)自己的房間關(guān)上了門。媽媽幾次叫他吃飯，他都不應(yīng)聲。這情景讓孩子的心里更發(fā)毛了，不知下面要“爆發(fā)”出什么。整個晚上，家里的空氣都像凝結(jié)住了一樣。忐忑，緊張，不安，害怕，孩子眼巴巴地等待著家長會后一定會出現(xiàn)的那一幕……
也有痛快的。一些爸爸或媽媽開完家長會，裝了一肚子孩子的不是，一見到孩子便是一陣暴風(fēng)驟雨般的數(shù)落、訓(xùn)斥甚至打罵。就算學(xué)習(xí)好表現(xiàn)好的孩子，也難免要聽爸媽嘮叨幾句：“人家這次考了100分，你怎么才得98分？老師說你最近有點松懈，該加把勁兒了！”“都當(dāng)了班干部，你也得努力了！”
難怪常常有學(xué)生把老師發(fā)的家長會開會通知“丟了”，或者“忘了”交給家長，要么就是編出“爸爸出差，媽媽請不下假來”之類的謊言，甚至有學(xué)生花錢請人冒充家長來開家長會。接下來就是缺席的家長被請到學(xué)校，班主任雨點一般落下的告狀聲、任課老師慷慨激昂的“群起而攻之”迎面而來。不少平日里有頭有臉的家長，這會兒在孩子老師的辦公室里像犯了錯的小學(xué)生一樣，一面聽著劈頭蓋臉的教訓(xùn)，一面壓抑著心中越來越大的怒火。而此時的辦公室外，就可能躲著提心吊膽偷聽的孩子。毫無疑問，今夜肯定是逃不過一場“暴風(fēng)雪”了。
北京育英學(xué)校的青年教師李晶深深地記得她的一個學(xué)生。那時她大學(xué)剛畢業(yè)不久，年輕氣盛，帶的班里有個學(xué)生總愛搗亂、欺負(fù)同學(xué)。她幾次請家長，但這個孩子每次都找借口不讓家長來，甚至留給老師的電話號碼都是假的。后來“機(jī)會終于來了”：期末考試，他成了年級的倒數(shù)第幾名。老師讓住在他家附近的同學(xué)請來了他的媽媽開家長會。會上，老師大講這個學(xué)生的缺點，“眼看著這位媽媽的臉一點點陰沉下來”，而告狀也使得其他家長顯然不快。第二天一早，就看見這個學(xué)生臉上帶著一條痕來上學(xué)了。他仇恨地看著老師，而且以后一直仇恨著。后來才知道，這個孩子很小時父母就離異了，家里靠母親打零工維持，從小就生活在缺少愛的環(huán)境里。李晶老師痛苦地回憶說，這個學(xué)生最終還是沒走正道，初中畢業(yè)就輟學(xué)了，“我的心里一直覺得對他愧疚”。
那些規(guī)規(guī)矩矩來參加家長會的家長們，也不過就是當(dāng)一回老師的忠實聽眾：家長會的主角――班主任免不了提一通學(xué)習(xí)的要求、管理的要求、成績的要求、家長輔導(dǎo)的要求，班主任說完任課老師說。說來說去，除了要求就是任務(wù)甚至告狀。家長們是把老師奉若神明的，他們虔誠地做著記錄，因為今后一段時間，那就是他們指導(dǎo)孩子的“行動綱領(lǐng)”了。家長會就是這樣幾乎一個程式地沿襲下來，而且還在接著沿襲下去。
如此，學(xué)生們對家長會持什么心態(tài)？北京育英學(xué)校中學(xué)部曾對328名不同年級的學(xué)生做過一次問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：36.3%的學(xué)生聽說開家長會就心情緊張，感覺壓力大；11.3%的學(xué)生不愿家長參加家長會。而且，答卷告訴我們，家長會開過后11%的學(xué)生與老師關(guān)系緊張，20.1%的學(xué)生與家長關(guān)系緊張，30.5%的學(xué)生在家長會后會受到嚴(yán)肅批評并被限制活動。有的學(xué)生表示希望“盡量少開”、“最好永遠(yuǎn)不開家長會”。
變一下觀念，換一種思路，用一些巧妙的辦法，前面就是一片新天地――
家長會的多元表達(dá)
家長會還是要開的，關(guān)鍵是怎么開。
“家長會新模式”于是進(jìn)入了中國青少年研究中心的研究視野，并被列為重點課題。兩年來，全國共有51所學(xué)校參加了這一課題的研究與實踐，變革涉及到家長會的方方面面。
“尊敬的家長：您好！您的孩子升入初中半個學(xué)期了，有什么變化嗎？他們適應(yīng)中學(xué)的生活了嗎？歡迎您本周五來學(xué)校坐坐，看看孩子們的表現(xiàn)，與老師和其他家長談?wù)勀睦Щ蟆⒛慕逃w會和您的經(jīng)驗?！?p> “家長同志：期中考試剛剛結(jié)束，您一定非常關(guān)注孩子的成績和孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況；孩子長大了，在家肯定會有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會有些問題想跟別人交流。請您本周三在百忙中抽時間光臨學(xué)校，參加我為您和孩子組織的座談會。希望您帶來寶貴的教子經(jīng)驗，與大家分享?！?p> “家長您好！您的孩子已經(jīng)一天天長大，正在一步步邁入青春期。這是孩子一生中成長最快、也是最為重要的時期之一。為了幫助您的孩子更好地度過青春期，我們決定首先為家長開設(shè)青春期教育講座。我們分別在本周四下午3點、周五下午。
……
這是幾份面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長會通知。它們不再是往日學(xué)校、教師板著臉對家長下的命令了。教師要在會前通過這張通知把家長會的內(nèi)容告訴家長，讓他們有備而來，而且時間還可以有彈性。
新型家長會中最重要的，是教師角色的轉(zhuǎn)變――由以往當(dāng)“家長的家長”、一個人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱“獨角戲”，到教師、家長或者和學(xué)生共同唱一臺戲；開會時不再是老師站臺上家長坐臺下，而是圍成一圈，相鄰而坐。學(xué)生也不再被一概排斥在家長會之外，成為永遠(yuǎn)的“缺席被審判者”，有些家長會讓學(xué)生參加，有些家長會的內(nèi)容還請學(xué)生討論決定。
家長會因此而變了臉，新型家長會的模式在教師們的探討中浮出水面。中國青少年研究中心日前推薦了一些從實驗中總結(jié)出的家長會開法：
交流式：就教育中的共性問題進(jìn)行理論探索，或做個案分析，或開經(jīng)驗交流會；
對話討論式：就一、兩個突出的問題進(jìn)行親子、師生、教師與家長的對話；
展示式：展覽孩子的作業(yè) 、作品、獲獎證書或?qū)W生現(xiàn)場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子；
專家報告式：就學(xué)生入學(xué)后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現(xiàn)場答疑，以提高家長的教育素質(zhì)；
聯(lián)誼式：教師、家長、學(xué)生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進(jìn)感情和了解；
參觀游覽式：學(xué)生、家長、教師一同外出參觀游覽，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)溝通。
我們走進(jìn)現(xiàn)場去觀摩幾個家長會：
家長會是從一個名為“盲行”的游戲開始的：家長被蒙上眼睛，由不是自己孩子的學(xué)生攙扶走過一段有障礙有轉(zhuǎn)彎的路程。在行走過程中，不能用語言交流，只能以動作暗示。這個有趣熱鬧的游戲給家長會營造出了氣氛后，老師親切道出設(shè)計這樣一個游戲的初衷：請家長體驗在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學(xué)生體驗攙扶的艱難――這是一次部分學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生的家長會，“這些孩子目前就像在黑暗中行走，需要親人的扶助，孩子和家長雙方都要互相體諒。”這就是本次家長會的主題。接著，老師拿出15分鐘請家長和孩子傾心交談。之后有幾位學(xué)生站起來主動談了自己平時在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，家長也紛紛檢討了自己過去不當(dāng)?shù)慕逃椒ā＜议L會的最后，老師請每一位家長給自己孩子寫下一句贈言，鼓勵孩子樹立信心。對這樣的家長會，家長們感覺既輕松活潑，又有嚴(yán)肅的主題，形式又新又好；學(xué)生們反映這次會后，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識比以前深了，有了一些自覺性，希望以后多開。
班里出現(xiàn)了考試作弊問題，需要家長配合教育。北京育英學(xué)校初二8班班主任趙旭新老師沒有像以往那樣批評學(xué)生或找家長，而是不動聲色地讓每個學(xué)生養(yǎng)一條小金魚，一周后開家長會時帶來。面對一桌子的魚缸，趙老師說，“我們今天要搞一個金魚的評比。但不是比誰的魚大，誰的魚漂亮，我們是要比誰的魚的的確確是自己養(yǎng)的?！痹谝黄等坏哪抗庵?，老師引出了誠實的話題，請家長和學(xué)生共同進(jìn)行討論。趙老師是要用這種特別的討論式家長會，使問題更平和而積極地解決：不僅幫助學(xué)生提高對誠實的認(rèn)識，還要使父母們意識到“分?jǐn)?shù)”不是最重要的，應(yīng)該首先關(guān)心孩子的人格塑造，與老師共同引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做人、做事。討論后的發(fā)言中，家長們再三表示了對孩子品德的要求與希望，反思了自己在教育過程中的忽略之處。老師在最后總結(jié)時點題：“剛才同學(xué)們都與父母進(jìn)行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學(xué)期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負(fù)責(zé)任的……”最后，所有家長和學(xué)生一起分享了“誠實是金”等贈言。一次本來可能會充滿火藥味的家長會，以這樣的形式給了家長和學(xué)生提醒和教育。
……
家長會變了臉：不再是冷面教師的文明語言“罵人會”、家長的“受訓(xùn)會”了，代之以專家評價的柔情和親情貫穿其中；軟化了的批評、善意的提醒，讓家長和學(xué)生多了幾分對老師的感激與敬意，也讓這樣一個三角關(guān)系上的各邊相互間多了幾分尊重、了解和溝通。
一位經(jīng)歷了家長會變革的學(xué)生說得到位：家長會變了，我們也變了，家長們也變了：我們能善解人意、喜歡學(xué)習(xí)了；家長能理解我們、原諒我們了。家長會讓我們和家長的關(guān)系改變了――
把家長會建成一座橋
家長會的定義是“學(xué)校同家長聯(lián)系的一種方式”。而召開家長會的目的，是要促使家長與教師互相理解和支持，使學(xué)校與家庭“向兒童提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)”。
新模式的家長會就在向這個目標(biāo)靠攏。新的形式就來自于、取決于新的觀念―――家長應(yīng)是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。
尊重、平等、合作，體現(xiàn)在家長會的全過程：家長會前，老師已經(jīng)就會議內(nèi)容、開法征求過家長(有時包括學(xué)生)的意見，精心設(shè)計的邀請函說明了會議的主題；會中，老師有意識地把時間和空間讓給家長甚或?qū)W生，讓他們成為家長會的主角，這樣家長們可以有機(jī)會了解孩子的全面情況，轉(zhuǎn)變對孩子關(guān)注的角度，有機(jī)會傾聽其他家長的教子經(jīng)驗與困惑，還可以有機(jī)會與孩子面對面地交流，參與對學(xué)生的教育，評價班級的教育工作。
家長們欣喜地感覺到了這種變化和由此而帶來的收獲。一位家長說：“開過好多次孩子的家長會，但這種老師、家長、學(xué)生面對面地直接交流，還是第一次。真的是很新穎和豐富，幫我更全面地了解了孩子，也幫我建立了新的教子觀念?！边€有家長給老師寫來自己的感想：“以前總以為自己很知道孩子的一切，便忽略了對孩子的更進(jìn)一步、更深入的了解。沒有了解，談何理解？所以我們理解不了孩子的一些怪異行為，孩子理解不了家長的良苦用心。今天聽了孩子寫給父母的話，感到很震驚，也感到很高興。震驚的是孩子心里藏著這么大的委屈、抱怨，而最關(guān)心疼愛孩子的我們卻不知道；高興的是孩子把想說的話說出來了。今天是一個新的開始，幾位家長的發(fā)言對我們很有啟發(fā)，孩子一天天長大了，關(guān)心孩子的最好辦法就是和孩子交朋友，為他們創(chuàng)造寬松和諧的空間?！?p> 教師們在改變了以往的“成績匯報”方式后，也找到了班主任工作的新感覺。往往是家長會后，家長拉住老師的手感慨萬千。北京育英學(xué)校的一位青年教師過去做班主任時，常有家長給她“告狀”，教師和家長的關(guān)系緊張。通過一次次新模式的家長會，家長看到了她對學(xué)生的關(guān)愛，對工作的熱情，多了了解，家長便對她的工作給予了有力的支持。她所帶的班級成了優(yōu)秀班集體；還有一位調(diào)進(jìn)學(xué)校時間不長的老師，生怕帶不好班級，壓力很大，在工作中也就往往采取嚴(yán)盯嚴(yán)訓(xùn)的方式，師生關(guān)系弄得緊張。新型家長會幫她改善了與家長、學(xué)生的關(guān)系，在家長的配合下，這個班的學(xué)生工作取得了可喜成績。
學(xué)生們呢，看到在家長會上，老師是如何真誠地欣賞他們的每一點進(jìn)步，是如何巧妙地指導(dǎo)家長接納他們的不足，看到老師確實是為了他們的健康成長而召開家長會，感到一座心橋暢通了。
“過去每一次聽到要開家長會的消息，總是和‘玩兒完了’、‘死定了’聯(lián)系在一起，好像世界的末日就要來了?？墒沁@次互動式家長會開過后，我們不但沒‘玩兒完’，而且還有了進(jìn)步。平時老覺得父母一天什么事也沒有，通過這個家長會，我們知道了家長的苦惱。同時，家長也從中了解了我們當(dāng)學(xué)生的苦惱。這樣的家長會就是成功的。”
“以前開家長會，每次在教室看到父親，心里就像揣了只小兔子，蹦跳不止。而且老是想偷看那個‘神秘的會議’，想象著爸爸會帶著什么臉色走出教室。這次家長會把家長的苦衷傳達(dá)給了孩子，也使孩子改變了對‘神秘會議’的看法?！?p> “以前家長來學(xué)校開過會后，一頓訓(xùn)斥更加大了我們之間的隔閡，再溝通就更難了。這次卻和聊天一樣輕松，老師、家長、同學(xué)每個人都暢所欲言，不光談學(xué)習(xí)，也談生活，還談教育方法和學(xué)習(xí)心得?！?p> “這次家長會上，我看到最多的是家長與自己會心的微笑。那包容一切的美麗微笑，讓我明白了其實家長也是我們的朋友。開完家長會，父母對我的關(guān)心增多了。比如以前我們同學(xué)之間打電話時間長一點，媽媽就會說半天，現(xiàn)在她只是輕輕地提醒我一下，我自己也就自覺了。在教育我的方面也好得多了，不再急了就非打即罵，而是很親切地詢問與善意的批評，這讓我感到很放松，生活得比以前快樂了?！?p> “家長會上的對話，使幾十個小家庭在這兒融成了一個大家庭?！?p> ……
這是一些參與過新模式家長會的學(xué)生事后寫下的感想，描述的變化。
在北京育英中學(xué)，這一改革試驗從初中到高中，涉及到學(xué)生成長過程的多個層面，都收到了良好的效果。每一次成功的家長會讓家長感動，令學(xué)生激動，更使班主任自身感到獲益無窮。
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