法學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文第1篇
一、撰寫(xiě)畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文寫(xiě)作是高校教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。從一般意義來(lái)講畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生初步的研究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育來(lái)講，法學(xué)本科開(kāi)放教育試點(diǎn)，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學(xué)專(zhuān)門(mén)人才的路子。實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行的好壞，直接關(guān)系到對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的未來(lái)。
二、畢業(yè)論文寫(xiě)作的基本要求
1、目的要求畢業(yè)論文是帶有學(xué)術(shù)研究性的理論分析文章。撰寫(xiě)畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，并且使學(xué)生受到科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練。 學(xué)生要在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立寫(xiě)出具有一定質(zhì)量的論文。文章觀點(diǎn)明確，材料詳實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，語(yǔ)言通順，格式規(guī)范。
2、內(nèi)容要求畢業(yè)論文的體裁應(yīng)具有學(xué)術(shù)性。畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料，其中正文是論文的主體，它包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。 畢業(yè)論文的內(nèi)容容量與所給予的時(shí)間和學(xué)分相適應(yīng)，字?jǐn)?shù)不得少于6000字，專(zhuān)科畢業(yè)生不得少于4000字。必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
3、選題要求
(1)、畢業(yè)論文的選題限于法學(xué)專(zhuān)業(yè)的范圍內(nèi)，一般以本科階段所學(xué)課程內(nèi)容為主要選題方向。
(2)、要緊密結(jié)合法學(xué)研究動(dòng)態(tài)和我國(guó)立法、司法、執(zhí)法實(shí)際。
(3)、選題避免過(guò)大。
(4)、選題避免過(guò)度集中，要有新意，要結(jié)合專(zhuān)業(yè)，學(xué)生自選兩個(gè)題目，交指導(dǎo)教師平衡后，確定其中一個(gè)為你的論文題目。選題時(shí)要注明以哪門(mén)課程(法)為主。
(5)、學(xué)生在專(zhuān)科階段所寫(xiě)的畢業(yè)論文不可直接或變相作為本科的畢業(yè)論文來(lái)使用。
三、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法與步驟畢業(yè)論文的成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。
法學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文第2篇
一、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)法學(xué)本科畢業(yè)論文考核機(jī)制的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
(一)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)法學(xué)本科畢業(yè)論文考核機(jī)制的現(xiàn)狀
畢業(yè)論文寫(xiě)作是開(kāi)放教育中的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的必要步驟，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有著十分重要的地位。為了規(guī)范畢業(yè)論文的寫(xiě)作和指導(dǎo)，中央廣播電視大學(xué)于2002年5月出臺(tái)了《關(guān)于“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文工作的意見(jiàn)(試行)》。
1．畢業(yè)論文基本要求。選題必須是法學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍，不能用專(zhuān)科畢業(yè)論文替代本科畢業(yè)論文。畢業(yè)論文形式必須為學(xué)術(shù)性論文，不能用法學(xué)案例評(píng)析、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、法律工作總結(jié)等其它形式。畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)必須在6000字以上。畢業(yè)論文選題不能太集中，本科階段課程內(nèi)容選題要高于總選題的30%，選題要同我國(guó)司法實(shí)踐相結(jié)合。
2．指導(dǎo)教師資格與職責(zé)。本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師必須由政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、寫(xiě)作水平高的老師擔(dān)任，一般選用中級(jí)職稱或是具有碩士學(xué)位的人員。本科畢業(yè)初級(jí)職稱的教師工作五年以上才有資格擔(dān)任本科論文指導(dǎo)教師。本科畢業(yè)工作五年以上的審判員、檢察員、律師也可以被聘為本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生選題，資料收集、寫(xiě)作方法的運(yùn)用、文獻(xiàn)檢索、寫(xiě)作提綱的擬定、督促學(xué)生按寫(xiě)作計(jì)劃完成初稿;論文初稿進(jìn)行審閱，提出修改意見(jiàn);對(duì)論文定稿進(jìn)行成績(jī)初評(píng)，書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
3．論文答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定。開(kāi)放教育法學(xué)本科學(xué)員須全員參加畢業(yè)論文答辯。答辯組由3人組成，答辯主持人須具備高級(jí)職稱，答辯組由電大教師和外校答辯教師組成。法學(xué)本科畢業(yè)論文成績(jī)的認(rèn)定除了要看畢業(yè)論文的本身質(zhì)量外，還要看學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)答辯的情況，通過(guò)答辯來(lái)檢驗(yàn)論文是否為學(xué)員本人完成。成績(jī)分為不及格、及格、中等、良好、優(yōu)秀五個(gè)等第。優(yōu)秀人數(shù)不得超過(guò)參加答辯總?cè)藬?shù)的20%。
(二)開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文考核機(jī)制中存在的問(wèn)題
1．教學(xué)計(jì)劃中學(xué)術(shù)訓(xùn)練課程缺失。開(kāi)放教育法學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃中沒(méi)有論文寫(xiě)作課程，課程考核方式也都是考試形式。學(xué)員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，缺乏論文寫(xiě)作的能力。學(xué)員不知道如何收集資料，不知道如何撰寫(xiě)研究綜述，不知道論文的布局謀篇。雖然有開(kāi)設(shè)《法律文書(shū)》課程，但講授內(nèi)容為司法機(jī)關(guān)、公證機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)關(guān)法律文書(shū)的規(guī)范和要求，并非學(xué)術(shù)論文技能的訓(xùn)練。
2．畢業(yè)論文表現(xiàn)形式單一。畢業(yè)論文只能寫(xiě)學(xué)術(shù)型論文，導(dǎo)致部分學(xué)術(shù)功底差，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)員興趣不大。學(xué)術(shù)型論文需要提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的格式，束縛了學(xué)員的手腳，難以調(diào)動(dòng)學(xué)員的寫(xiě)作熱情，不能充分發(fā)揮學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。
3．畢業(yè)論文答辯過(guò)場(chǎng)化。答辯過(guò)程中有一部分學(xué)員答不出來(lái)答辯教師提出的問(wèn)題，部分學(xué)員法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺不能很好的回答提問(wèn)，但為了能讓畢業(yè)率達(dá)到一定的比例，答辯主持人往往會(huì)放寬答辯要求，一個(gè)班級(jí)只留下一兩個(gè)最差的同學(xué)不通過(guò)，其他同學(xué)即使再差，也送個(gè)及格分?jǐn)?shù)。導(dǎo)致整個(gè)論文答辯過(guò)程不是很?chē)?yán)謹(jǐn)，學(xué)員認(rèn)為通過(guò)太容易，不能夠引起學(xué)員的重視，不利于論文寫(xiě)作質(zhì)量的提高。
4．存在抄襲和購(gòu)買(mǎi)論文的現(xiàn)象。開(kāi)放教育學(xué)員因?yàn)闆](méi)有時(shí)間或是因?yàn)槟芰Σ蛔銦o(wú)法按時(shí)完成畢業(yè)論文，但為了畢業(yè)，就去網(wǎng)上抄論文或是花錢(qián)買(mǎi)論文，助長(zhǎng)了不正之風(fēng)，構(gòu)成了學(xué)術(shù)腐敗。
二、開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
(一)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的成立為開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化創(chuàng)造了條件
電大開(kāi)放教育法學(xué)本科過(guò)去是同中國(guó)政法大學(xué)聯(lián)辦，在教學(xué)和畢業(yè)論文寫(xiě)作等環(huán)節(jié)受聯(lián)辦學(xué)校的制約。2012年國(guó)家開(kāi)放大學(xué)在人民大會(huì)堂正式揭牌成立。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)可以設(shè)置本科專(zhuān)業(yè)，按教育部規(guī)定，首批設(shè)置本科專(zhuān)業(yè)為19個(gè)，這19個(gè)專(zhuān)業(yè)有獨(dú)立發(fā)放畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)的資格，其中就包括法學(xué)專(zhuān)業(yè)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)可以自主設(shè)定教學(xué)計(jì)劃，決定畢業(yè)論文的形式。可以說(shuō)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的成立為開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)的改革提供了可能性。
(二)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)也需要開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化
開(kāi)放教育的教學(xué)具有開(kāi)創(chuàng)性［4］，開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文的多元化必將更加適合成人學(xué)生，更符合開(kāi)放大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的需求。應(yīng)用型法律人才，應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德，具備扎實(shí)的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有嫻熟的法律職業(yè)技能，能夠公平合理地處理法律糾紛。［5］調(diào)查報(bào)告、案例分析等形式更有利于學(xué)員將法學(xué)理論同自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)學(xué)員的職業(yè)技能的提高更有幫助，更有利于促進(jìn)知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)變。
(三)開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化有利于法學(xué)教師自身素質(zhì)的提升
電大系統(tǒng)的法學(xué)教師在學(xué)歷、教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力上和普通高校的教師都有一定差距，這其中有制度的原因也有電大系統(tǒng)自身的原因。省級(jí)電大以下的法學(xué)教師無(wú)法兼職從事律師職業(yè)，導(dǎo)致這些法學(xué)教師無(wú)法案件。電大系統(tǒng)組織的法學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)數(shù)量也不多，省級(jí)電大的老師還有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，基層電大法學(xué)教師很少有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)。一所基層電大，法學(xué)教師只有一兩個(gè)，教研活動(dòng)很難開(kāi)展，在教學(xué)壓力不大的情況，教學(xué)技能很難提高。如果開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化，將促進(jìn)促使教師知識(shí)更新，并提高法學(xué)實(shí)踐能力。
三、普通高校法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化改革的嘗試
(一)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院
如果學(xué)生的學(xué)術(shù)功底較好，可以通過(guò)撰寫(xiě)傳統(tǒng)畢業(yè)論文來(lái)獲得學(xué)分。此外，學(xué)生還有其他選擇，或是在有國(guó)際國(guó)內(nèi)刊號(hào)的雜志上，或是提交社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。還可以選擇模擬審判案卷及審結(jié)報(bào)告或法律意見(jiàn)書(shū)作為畢業(yè)論文成果形式。畢業(yè)論文的形式確定后，不得隨意更改，確需更改的，須報(bào)指導(dǎo)教師同意，并須重新開(kāi)題答辯。
(二)武漢大學(xué)東湖分校法學(xué)院
武漢大學(xué)東湖分校法學(xué)院實(shí)行畢業(yè)論文“雙軌制”改革，在法學(xué)專(zhuān)業(yè)114名大四學(xué)生中，推行法庭模擬審判和論文結(jié)合的方式，法庭上的表現(xiàn)和制作完整的卷宗占60%，論文占40%。目前，此項(xiàng)改革尚未全面推開(kāi)，該校采取自愿選擇方式，在2011屆114名畢業(yè)生中，已有22人選擇了“上法庭”模式，其余學(xué)生還按傳統(tǒng)模式寫(xiě)作畢業(yè)論文。［6］
(三)山東大學(xué)威海分校
法學(xué)本科生科研立項(xiàng)、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、暑期和寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀研究成果經(jīng)鑒定程序直接轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文。
(四)中國(guó)政法大學(xué)
中國(guó)政法大學(xué)本科畢業(yè)論文除了學(xué)術(shù)型畢業(yè)論文形式之外，新增案例分析、畢業(yè)設(shè)計(jì)和調(diào)研報(bào)告三種形式。［7］
(五)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院
2008年年底，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院宣布改革舉措:2009年畢業(yè)的本科生必須寫(xiě)案例分析，而且必須是具有爭(zhēng)議、比較新穎、有研究?jī)r(jià)值的案例。［8］
(六)華僑大學(xué)法學(xué)院
法學(xué)院要求畢業(yè)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，復(fù)印一個(gè)已結(jié)案件的全部卷宗。案件可以是刑事案件或民商事案件，也可以是行政案件或其他案件，但復(fù)印卷宗必須完整。根據(jù)該卷宗呈現(xiàn)出來(lái)的證據(jù)材料，對(duì)該案件的性質(zhì)和判定結(jié)論進(jìn)行分析，并撰寫(xiě)案例評(píng)析報(bào)告，內(nèi)容包括:案件的簡(jiǎn)介、證據(jù)的認(rèn)定(事實(shí)認(rèn)定)、法律適用(實(shí)體法和程序法)以及最后的認(rèn)定結(jié)論。畢業(yè)生在答辯的時(shí)候，必須帶上復(fù)印的全部卷宗，以便備查，期間要求畢業(yè)生先介紹該案件的情況，并提出自己的處理意見(jiàn)以及事實(shí)與法律根據(jù)。答辯老師可以根據(jù)該案件的具體情況，從實(shí)體法和程序法的角度，對(duì)案件處理提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答自己是如何處理案件以及認(rèn)定結(jié)論的事實(shí)與法律根據(jù)。答辯老師根據(jù)畢業(yè)生撰寫(xiě)的案例評(píng)析報(bào)告的質(zhì)量和答辯的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。［9］
四、開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化制度設(shè)計(jì)
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)可以嘗試畢業(yè)論文改革，既保留傳統(tǒng)畢業(yè)論文，也采用其他形式。
(一)傳統(tǒng)型畢業(yè)論文
論文的選題必須是法學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍，選題要結(jié)合自己的工作實(shí)際，切記題目不能過(guò)大，如在題目中出“中國(guó)”或是“我國(guó)”等字樣，撰寫(xiě)的論文能夠解決生活或是工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)員論文選題盡量不要重復(fù)，最好一人一題。在論文的格式和學(xué)術(shù)規(guī)范上要嚴(yán)格要求學(xué)員，論文格式必須符合要求，字?jǐn)?shù)不少于6000字。論文的復(fù)制比必須控制在規(guī)定范圍之內(nèi)。論文理論性方面的要求可以適當(dāng)降低，論文的寫(xiě)作著重在于培養(yǎng)一種法律思維能力，重在理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)開(kāi)放教育法學(xué)本科學(xué)生的工作性質(zhì)和生活閱歷，引導(dǎo)其選擇能將工作經(jīng)驗(yàn)、生活積累都運(yùn)用起來(lái)的題目，以充分發(fā)揮社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，而避免了理論基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的劣勢(shì)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫(xiě)出具備電大畢業(yè)論文特色的高質(zhì)量論文。［10］
(二)調(diào)研報(bào)告
在課程教學(xué)過(guò)程中，輔導(dǎo)教師可以通過(guò)專(zhuān)題討論、主題辯論、布置小論文等方式，引導(dǎo)學(xué)員將自己的工作實(shí)踐同法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程相給合，確定調(diào)研主題。教師要對(duì)學(xué)員的調(diào)研活動(dòng)及調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)員運(yùn)用法學(xué)知識(shí)解決和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。調(diào)研報(bào)告原始材料應(yīng)真實(shí)可信，調(diào)研內(nèi)容應(yīng)具有較強(qiáng)的典型性、實(shí)證性和時(shí)效性，調(diào)研材料能有效支持調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告能解決實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中審視現(xiàn)有法學(xué)理論，研究報(bào)告有一定的指導(dǎo)意義。調(diào)研報(bào)告應(yīng)格式規(guī)范，內(nèi)容明確、資料充實(shí)、方法科學(xué)、結(jié)論可靠，字?jǐn)?shù)不少于10000字。
(三)模擬審判
模擬審判是一項(xiàng)最綜合、最全面的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)模擬法庭的組織與演練，可使參加的學(xué)生熟悉相關(guān)的訴訟程序、掌握所涉及的各種訴訟法律文書(shū)的寫(xiě)作，培養(yǎng)他們的組織能力、善辯能力及綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力［11］。輔導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)員去法院旁聽(tīng)，和學(xué)員共同確定模擬法庭選用案例，確定模擬法庭開(kāi)庭計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)員完成所有訴訟文書(shū)的撰寫(xiě)。模擬審判適用普通一審程序。模擬審判全過(guò)程的演示，不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更是對(duì)其組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力的一次全面考核，而法律文書(shū)和判決書(shū)的撰寫(xiě)又可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論和法律條文的實(shí)際運(yùn)用能力［6］。沒(méi)有撰寫(xiě)法律文書(shū)的學(xué)員可以撰寫(xiě)審判總結(jié)上交。輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)員在模擬審判過(guò)程中的表現(xiàn)及提交的訴訟文書(shū)和總結(jié)給學(xué)員打分，審判過(guò)程中的學(xué)員演示表現(xiàn)占總成績(jī)的60%，提交的訴訟文書(shū)或是總結(jié)占總成績(jī)的40%。
(四)
鼓勵(lì)學(xué)員在讀書(shū)期間撰寫(xiě)、，學(xué)校對(duì)公開(kāi)的同學(xué)依期刊的不同級(jí)別給予一定的補(bǔ)助。公開(kāi)發(fā)表的論文選題必須是在法學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍之內(nèi)，作者所屬單位必須是學(xué)員就讀的學(xué)校。論文應(yīng)符合學(xué)術(shù)規(guī)范，沒(méi)有學(xué)術(shù)不端行為。學(xué)校對(duì)學(xué)員上交的發(fā)表過(guò)的論文進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)要進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測(cè)。論文應(yīng)當(dāng)觀點(diǎn)明確、論證充分、方法科學(xué)、邏輯嚴(yán)密、層次清晰、結(jié)構(gòu)合理。在南大核心期刊和北大核心期刊上的發(fā)表的論文只要達(dá)到4000字即可，在其它公開(kāi)出版且有國(guó)際和國(guó)內(nèi)刊號(hào)的刊物上發(fā)表的論文要達(dá)到6000字。在公開(kāi)出版的論文集或其他公開(kāi)出版的編著中發(fā)表，且字?jǐn)?shù)在6000字以上的學(xué)術(shù)論文，應(yīng)具備申請(qǐng)認(rèn)定的資格。
(五)審判卷宗
在法院工作的學(xué)員或是參加法院實(shí)習(xí)的學(xué)員可以對(duì)本人審判或是參與過(guò)的案例進(jìn)行歸納、匯總、分析和總結(jié)。要求學(xué)員提供完整的案件卷宗，卷宗及審結(jié)報(bào)告要符合格式要求，要對(duì)案件的基本經(jīng)過(guò)、案件中證據(jù)的采信、法律的運(yùn)用情況進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)，以不少于4000個(gè)字為宜。
(六)論文獲獎(jiǎng)
學(xué)員參加國(guó)家開(kāi)放大學(xué)、省級(jí)法學(xué)團(tuán)體或是教育行政主管部門(mén)組織的法學(xué)論文評(píng)比，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)?wù)撐目梢赞D(zhuǎn)化為畢業(yè)論文。獲得一等獎(jiǎng)，畢業(yè)論文可以定為優(yōu)秀;獲得二等獎(jiǎng)，畢業(yè)論文可以定為良好;獲得三等獎(jiǎng)，畢業(yè)論文可以定為中等;獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，畢業(yè)論文可以定為及格。以上畢業(yè)論文的形式，可以由學(xué)生自由選擇，學(xué)生在入學(xué)后至畢業(yè)前任一時(shí)間段完成其中一項(xiàng)即可獲得畢業(yè)論文學(xué)分。開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)、考核等多個(gè)環(huán)節(jié)。每種畢業(yè)論文形式的認(rèn)定和成績(jī)的評(píng)定都需要制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，工作量也比較大。但改革是必然趨勢(shì)，是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要手段。
法學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文第3篇
一、廣播電視大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本情況
1985年開(kāi)設(shè)法律專(zhuān)業(yè)， 1992年以后為滿足人才多樣化的需求又陸續(xù)開(kāi)展了經(jīng)濟(jì)法專(zhuān)業(yè)、勞動(dòng)改造法專(zhuān)業(yè)、涉外經(jīng)濟(jì)法專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)科學(xué)歷教育。1995年開(kāi)辦法學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科注冊(cè)視聽(tīng)生教育。截至1999年先后培養(yǎng)了幾十萬(wàn)法學(xué)論文聯(lián)盟專(zhuān)科畢業(yè)生，為國(guó)家的學(xué)歷補(bǔ)償教育做出了巨大的貢獻(xiàn)。 1996年起經(jīng)教育部批準(zhǔn)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了本科學(xué)歷教育（專(zhuān)科起點(diǎn)），每年培養(yǎng)了1500人，三年共計(jì)4500人。
開(kāi)放教育1999年秋－2012年春累計(jì)本科招生585125人，畢業(yè)生388266人，授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位14022人，獲得學(xué)位的學(xué)生比例約占畢業(yè)生數(shù)的3.61%，目前法學(xué)專(zhuān)業(yè)在校生190376人。
2012年春招生，專(zhuān)科30626人，本科20959人，行政執(zhí)法方向281人，法學(xué)雙語(yǔ)專(zhuān)科1277 人、本科285人，蒙漢雙語(yǔ)50人。
開(kāi)放教育1999年秋－2012年春累計(jì)本科招生585125人，畢業(yè)生388266人，授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位14022人，獲得學(xué)位的學(xué)生比例約占畢業(yè)生數(shù)的3.61%，目前法學(xué)專(zhuān)業(yè)在校生190376人。
2012年春招生，專(zhuān)科30626人，本科20959人，行政執(zhí)法方向281人，法學(xué)雙語(yǔ)專(zhuān)科1277 人、本科285人，蒙漢雙語(yǔ)50人。
二、對(duì)電大法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的分析與調(diào)查
依托廣播電視大學(xué)辦開(kāi)放大學(xué), 就應(yīng)該有專(zhuān)業(yè), 就應(yīng)該進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè), 這對(duì)于一般大學(xué)來(lái)說(shuō)有的專(zhuān)業(yè)已經(jīng)辦了幾十年，課程是成熟的, 或者說(shuō)他們的任務(wù)是對(duì)原有的專(zhuān)業(yè)、課題進(jìn)行完善、改造和提高。對(duì)于電大來(lái)說(shuō), 這是一個(gè)新任務(wù)。如何使電大的教師成功地轉(zhuǎn)型到開(kāi)放大學(xué)上來(lái)，師資隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。電大教師自己能否建設(shè)一流的精品課程，開(kāi)出精品的專(zhuān)業(yè)是辦好開(kāi)放大學(xué)的關(guān)鍵。這些對(duì)電大教師來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)，也是每位教師必須思考的問(wèn)題。
法學(xué)專(zhuān)業(yè)是我省電大從事開(kāi)放教育以來(lái)開(kāi)辦的第一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，至今已經(jīng)10年有余，總體來(lái)看，是適應(yīng)我省法律人才培養(yǎng)的需要的，本專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置以理論法學(xué)為基礎(chǔ)，主干課程為中國(guó)法制史、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、合同法、國(guó)際私法、國(guó)際法、法律文書(shū)、商法、仲裁法、競(jìng)爭(zhēng)法、證據(jù)學(xué)、勞動(dòng)法、公司法、國(guó)家賠償法、房地產(chǎn)法等（具體的課程設(shè)置詳見(jiàn)《法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃表》，見(jiàn)附件一）。集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置為8學(xué)分，由畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查、法律實(shí)習(xí)三個(gè)部分組成。為了總結(jié)開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)的教學(xué)效果，為開(kāi)放大學(xué)設(shè)計(jì)出更好的課程體系，我們課題組成員分別對(duì)我省的4個(gè)地市級(jí)電大的法學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，下發(fā)了160份調(diào)查表，收回有效調(diào)查表120份。
法學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)與課程設(shè)置調(diào)查表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
（1）關(guān)于被調(diào)查對(duì)象的背景
在參與本次調(diào)查學(xué)員120人中，所有調(diào)查者中男性占66.3%,女性占33.7%。有23.6%的被調(diào)查者年齡在35-45歲，年齡在25-35歲占60.5%，還有13.1%的人在25歲以下，45歲以上的僅占2.65% 。本次被調(diào)查者的入學(xué)學(xué)歷普遍為專(zhuān)科，占82.1%，本科學(xué)歷的人分別為17.9%。被調(diào)查者中絕大部分入學(xué)前為非法學(xué)專(zhuān)業(yè)，占69.6%。具備上網(wǎng)條件的占63%。對(duì)于學(xué)習(xí)方式78%的學(xué)員選擇小組討論學(xué)習(xí)。
（2）對(duì)于專(zhuān)業(yè)課設(shè)的必要性
所有學(xué)員，都認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)，理由是工作需要和法制社會(huì)的需要。
（3）課程設(shè)置情況和學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)期間的收獲，對(duì)相關(guān)課程的的評(píng)價(jià)
在回答“課程設(shè)置合理性？”這一問(wèn)題時(shí)，91.5%的被調(diào)查者認(rèn)為“合理”， 回答“教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性？89.9%的被調(diào)查者認(rèn)為“合理”。10.1%的被調(diào)查者認(rèn)為“比較合理”。值得注意的是，在認(rèn)為“難易程度合理性”的被調(diào)查者中，有81.2%的人認(rèn)為合理，而12.8%的人認(rèn)為 “比較合理”。
（4）作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段究竟應(yīng)該掌握的知識(shí)
在回答“學(xué)習(xí)電大課程對(duì)自己的幫助”這一問(wèn)題時(shí)，選擇對(duì)“系統(tǒng)掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能”有很多幫
轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟
助的人數(shù)最多，占了被調(diào)查者的9論文聯(lián)盟6.3%。而對(duì)“培養(yǎng)邏輯推理能力”和“實(shí)踐能力的培養(yǎng)”以及“提高獲取新知識(shí)的能力”也同樣占了很高的比例。
通過(guò)對(duì)于上述調(diào)查結(jié)果的初步數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以及對(duì)部分被調(diào)查者的實(shí)地訪談和交流，我們認(rèn)為電大的法學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置是比較合理的，得到學(xué)員的認(rèn)可，這些經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)點(diǎn)，在開(kāi)放大學(xué)的課程設(shè)置體系中應(yīng)當(dāng)予以吸取和發(fā)揚(yáng)。
三、探索開(kāi)放大學(xué)的法學(xué)人才培養(yǎng)模式
明確的目標(biāo)要有與之適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，電大法學(xué)專(zhuān)業(yè)從創(chuàng)辦以來(lái)，始終堅(jiān)持人才培養(yǎng)模式的改革。 為積極貫徹落實(shí)國(guó)家教育發(fā)展綱要，辦好國(guó)家開(kāi)放大學(xué)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)將積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，探索開(kāi)放大學(xué)的人才培養(yǎng)模式。
1、進(jìn)一步明確法學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
法學(xué)專(zhuān)業(yè)基于終身教育的理念和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，始終堅(jiān)持按照“優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出法律技能培養(yǎng)、加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高應(yīng)用能力”的原則，合理定位法學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以一流的學(xué)習(xí)資源為基礎(chǔ)，培養(yǎng)多層次的具有法治意識(shí)的應(yīng)用型法律人才。本科培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)和相關(guān)人文知識(shí)，能在司法機(jī)關(guān)、國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等從事法律事務(wù)工作的應(yīng)用型法律人才。
根據(jù)應(yīng)用型法律人才的目標(biāo)設(shè)定，培養(yǎng)要求主要是學(xué)習(xí)法學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到法學(xué)思維和法律實(shí)務(wù)的基本訓(xùn)練，具有法治意識(shí)運(yùn)用法學(xué)理論和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力。
2、以學(xué)分銀行為基礎(chǔ)，實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出多層次的學(xué)習(xí)體系
法學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文第4篇
關(guān)鍵詞：Seminar；畢業(yè)論文；樹(shù)大；應(yīng)用
中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2011）35-0270-02
畢業(yè)論文教學(xué)是本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，該過(guò)程是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要培養(yǎng)階段，做好這一工作對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才具有極其重要的意義。近年來(lái)，隨著本科招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，許多高校紛紛開(kāi)始實(shí)施本科生導(dǎo)師制，這對(duì)于提高學(xué)生的畢業(yè)論文水平有一定的促進(jìn)作用。但由于師資力量不足等原因，本科論文質(zhì)量卻有所下滑[1]。尤其是對(duì)大多數(shù)民辦高校來(lái)說(shuō)，在學(xué)生本科論文教學(xué)中還存在著許多的困難和不足。如師生比偏低，論文教學(xué)時(shí)間過(guò)短等原因都影響了學(xué)生本科論文的質(zhì)量。部分學(xué)生還由于畢業(yè)環(huán)節(jié)的不合格而無(wú)法獲得學(xué)士學(xué)位。這不僅影響了學(xué)生的就業(yè)，也大大地降低了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。而反觀近鄰日本大學(xué)的論文教學(xué)，將“Seminar”課程設(shè)置為必修課，許多學(xué)生的學(xué)士、碩士乃至博士論文都是在這種方式孕育下誕生的[2]。因此，如何借鑒日本經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)民辦高校現(xiàn)有的畢業(yè)論文教學(xué)模式進(jìn)行再思考和再設(shè)計(jì)，顯得尤為必要和重要。
一、“Seminar”教學(xué)法及其在日本大學(xué)的實(shí)踐
“Seminar”教學(xué)法起源于18世紀(jì)德國(guó)的格庭根大學(xué)，被運(yùn)用于法學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)等課程的教學(xué)。目前已被歐美國(guó)家的管理類(lèi)教學(xué)廣泛借鑒，亞洲的日本、韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣等也積極引入了這種教學(xué)法?！癝eminar”教學(xué)法與傳統(tǒng)的講授課不同，它并不是旨在讓學(xué)生掌握一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)架，而是培養(yǎng)他們的批判精神和創(chuàng)新能力，推動(dòng)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。目前“Seminar”已經(jīng)引入中國(guó)管理類(lèi)教學(xué)并且開(kāi)始在研究生教學(xué)中嘗試，但在本科教學(xué)中還是比較少見(jiàn)[3]。
在日本大學(xué)的課程安排中，一般都在第三學(xué)年開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)“Seminar”。其主要特點(diǎn)就是教師劃分一個(gè)大致的專(zhuān)業(yè)范圍，學(xué)生在此范圍內(nèi)就自己感興趣的一個(gè)方面自由選題，獨(dú)立研究，寫(xiě)出論文然后在課堂上以演講的形式發(fā)表，教師和同學(xué)們就論文提出質(zhì)疑共同探討。發(fā)表者再根據(jù)大家的意見(jiàn)對(duì)論文進(jìn)行修改、補(bǔ)充、提高，最后形成一篇質(zhì)量較優(yōu)的論文。這一活動(dòng)要持續(xù)兩個(gè)學(xué)年，導(dǎo)師會(huì)在每周固定時(shí)間要求學(xué)生輪流發(fā)表，直到最后畢業(yè)論文答辯。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的：其一，有效率。學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，容易上手。老師講解結(jié)合實(shí)際，同時(shí)其他同學(xué)都可受益，節(jié)省時(shí)間。其二，對(duì)學(xué)位論文的完成幫助極大。如前所述，學(xué)生從大三參加專(zhuān)業(yè)“Seminar”課開(kāi)始，就動(dòng)筆寫(xiě)作學(xué)位論文。先開(kāi)始報(bào)告論文的選題意義、文獻(xiàn)綜述，然后寫(xiě)報(bào)告，最終在指導(dǎo)下論文完成，畢業(yè)。其三，有助于同學(xué)彼此了解、互相幫助、共同學(xué)習(xí)，養(yǎng)成集體研究的習(xí)慣[4]。
二、民本高校論文教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析――以樹(shù)大為例
近幾年，隨著本科在讀學(xué)生數(shù)的急劇增加，特別是民辦高校，畢業(yè)論文教學(xué)正面臨一系列的困難和問(wèn)題。下文以浙江樹(shù)人大學(xué)（略稱樹(shù)大）為例，對(duì)這一問(wèn)題作一探討和剖析。
（一）樹(shù)大畢業(yè)論文教學(xué)基本概況
浙江樹(shù)人大學(xué)創(chuàng)辦于1984年，是改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)最早成立并經(jīng)國(guó)家教育部首批批準(zhǔn)承認(rèn)學(xué)歷的全日制民辦本科高校之一?，F(xiàn)有普通全日制在校生14 000余人，教職工770余人。學(xué)校設(shè)置經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)等6個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)；開(kāi)設(shè)城市規(guī)劃、藝術(shù)設(shè)計(jì)等26個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。2011屆全校畢業(yè)生人數(shù)2 619 人，指導(dǎo)老師432人；論文優(yōu)秀率4.3%，合格率99.6%%；合格率最高的為生環(huán)學(xué)院100%，合格率最低的為信息學(xué)院99.1%。
為了更詳細(xì)分析論文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，筆者選取學(xué)生數(shù)最多的二級(jí)學(xué)院管理學(xué)院（合格率99.76%）為研究對(duì)象。截至2011年7月，學(xué)院在校生2 676人，共設(shè)有工商管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理4個(gè)專(zhuān)業(yè)。2011屆畢業(yè)生共有425名，其中優(yōu)秀人數(shù)為7人，僅占1.65%，不合格人數(shù)為1人，大部分畢業(yè)論文處于中等水平（如表1）。
（二）畢業(yè)論文教學(xué)存在的主要問(wèn)題
筆者對(duì)40余名2011屆畢業(yè)論文指導(dǎo)教師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)研，并以11屆畢業(yè)生為調(diào)研對(duì)象發(fā)出問(wèn)卷175份，收回174份，有效卷為171份。通過(guò)整理分析，筆者認(rèn)為目前本校論文教學(xué)存在以下主要問(wèn)題。
1. 學(xué)生及教師思想認(rèn)識(shí)不足
雖然問(wèn)卷調(diào)查顯示有51%的畢業(yè)生認(rèn)為這一環(huán)節(jié)相當(dāng)重要，但這是在學(xué)生完成論文后的調(diào)研結(jié)果。事實(shí)上，許多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)不夠重視，使得他們?cè)趯?shí)際論文寫(xiě)作過(guò)程中感到無(wú)從下手。也有一小部分學(xué)生理解不到畢業(yè)論文對(duì)于提高他們整體素質(zhì)的重要性，投入畢業(yè)寫(xiě)作的時(shí)間很少，甚至還弄虛作假，因此很難提高論文的水平。
部分教師對(duì)這一工作的重要性認(rèn)識(shí)也不夠，加上部分還是外聘老師，很難保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間。在對(duì)由外聘老師指導(dǎo)的學(xué)生（86人）調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)外聘老師不滿意或無(wú)所謂的占了71%；而在不滿意的理由中，47.7%的學(xué)生感覺(jué)到聯(lián)系很不方便，46%的學(xué)生認(rèn)為這些老師指導(dǎo)不夠認(rèn)真和負(fù)責(zé)。另外，有些老師從事課外兼職，或偏重于科研工作，這都會(huì)影響到畢業(yè)論文的指導(dǎo)時(shí)間。
2. 師資力量不足
2010學(xué)年學(xué)院師生比相對(duì)較低，因此學(xué)院老師承擔(dān)的畢業(yè)論文任務(wù)也相當(dāng)繁重。以2008級(jí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)為例，共計(jì)181名學(xué)生，但是本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師只有10人，學(xué)校規(guī)定每位老師最多能指導(dǎo)8名學(xué)生，因此，本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師只能指導(dǎo)80名學(xué)生，余下100多名學(xué)生都需要兼職、外聘教師進(jìn)行指導(dǎo)。工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)等也存在相同的情況，而且本院教師還要承擔(dān)專(zhuān)科畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，這也間接導(dǎo)致了論文指導(dǎo)期間師生見(jiàn)面次數(shù)的下降，每周和導(dǎo)師見(jiàn)一次面的學(xué)生數(shù)僅占44%，其余都是每?jī)芍芑蚋L(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)面一次。在老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)上，22%的學(xué)生認(rèn)為4名為最佳，40%的學(xué)生認(rèn)為6名為最佳；而大部分教師也認(rèn)為本專(zhuān)科論文的指導(dǎo)人數(shù)過(guò)多。
3. 教學(xué)硬件不足
由于教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室的不足，很多時(shí)候論文的指導(dǎo)就很難在一個(gè)比較優(yōu)良的環(huán)境中完成。在日本大部分高校，導(dǎo)師都有自己獨(dú)立的辦公室、講座室、學(xué)生辦公室等，學(xué)生可以隨時(shí)在導(dǎo)師的周邊進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。反觀樹(shù)大管理學(xué)院，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的30名教師在一個(gè)大辦公室一起辦公。指導(dǎo)老師的藏書(shū)也是為數(shù)不多，電腦等設(shè)備的配備也相當(dāng)有限。因此，學(xué)生完成論文大多都是在獨(dú)立的情況下進(jìn)行的。實(shí)際調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，科研能力強(qiáng)、科研條件好的教師能夠給學(xué)生提供如調(diào)研經(jīng)費(fèi)、調(diào)研基地、課題支撐等，這些學(xué)生也就往往能夠比較好的完成畢業(yè)論文并取得良好的成績(jī)。
4. 論文教學(xué)過(guò)程管理不夠規(guī)范
學(xué)生因?yàn)榇笏牡诙W(xué)期都外出參加實(shí)習(xí)、找工作，因此，大部分學(xué)生都會(huì)無(wú)暇顧及畢業(yè)論文，論文的寫(xiě)作顯得相當(dāng)倉(cāng)促，多數(shù)都是急于求成，以便交差。根據(jù)調(diào)研結(jié)果得知，僅用1個(gè)月或更少時(shí)間就完成論文的學(xué)生占50.9%；在論文選題方面，由指導(dǎo)老師幫助或指定的占60%之多，這樣使得論文不夠多樣化、創(chuàng)新性也不夠強(qiáng)；在具體的論文指導(dǎo)過(guò)程中，規(guī)范比較松散，無(wú)法量化教師的具體工作。這樣，就導(dǎo)致了論文質(zhì)量的差異較為顯著。事實(shí)上，11屆受訪學(xué)生中有143人希望自己的論文成績(jī)達(dá)到良好或者優(yōu)秀，占83.6%的比例。而實(shí)際達(dá)到良好以上的畢業(yè)生數(shù)僅為總數(shù)的36%，兩者之間還是有較大距離的。
三、基于“Seminar”教學(xué)法的畢業(yè)論文教學(xué)改革構(gòu)思
（一）教學(xué)改革構(gòu)思
筆者基于留日多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及在高校的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為日本大學(xué)畢業(yè)論文的許多做法都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。這里，筆者主要針對(duì)上述問(wèn)題對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)工作進(jìn)行了改革和再設(shè)計(jì)（如表2）。
表2 畢業(yè)論文教學(xué)改革的主要思路
1. 論文教學(xué)時(shí)間的再分配和體系重建
現(xiàn)階段來(lái)看，要在民辦高校實(shí)行導(dǎo)師制或開(kāi)設(shè)2學(xué)年專(zhuān)業(yè)“Seminar”課程的難度還是比較大?；跇?shù)大的實(shí)際教學(xué)情況，筆者認(rèn)為很有必要對(duì)論文教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行再分配，使之盡可能趨向合理。筆者認(rèn)為，在大三的第二學(xué)期開(kāi)展一系列的導(dǎo)師專(zhuān)題講座、學(xué)生選擇導(dǎo)師及確定論文題目等工作還是可行的。這一階段主要是讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)師、論文的選題有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而完成指導(dǎo)老師的選擇，為大四第一學(xué)期順利開(kāi)展畢業(yè)環(huán)節(jié)工作做好準(zhǔn)備。
2. 學(xué)生研究方向的選擇（導(dǎo)師）與論文小組的形成
筆者認(rèn)為，結(jié)合日本大學(xué)專(zhuān)業(yè)“Seminar”課教學(xué)模式和我國(guó)民辦高校的實(shí)際情況，在學(xué)生選擇研究方向即導(dǎo)師之前，學(xué)院和各個(gè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)去了解自己未來(lái)的導(dǎo)師。學(xué)院應(yīng)該組織各位老師以報(bào)告、講座、交流會(huì)等形式展示各自的研究方向和成果。在學(xué)生、導(dǎo)師、學(xué)院三方共同努力下，協(xié)調(diào)完成學(xué)生導(dǎo)師的選擇，形成各自的論文小組。而在時(shí)間上，筆者認(rèn)為在大三第二學(xué)期完成比較合適。
3.論文題目的確定與“Seminar”教學(xué)的實(shí)施
在學(xué)生選擇好自己的導(dǎo)師后，就以導(dǎo)師為單位形成各自的論文寫(xiě)作小組，嚴(yán)格按照“Seminar”課的教學(xué)模式實(shí)施論文教學(xué)工作。在這一教學(xué)范式中，從選題、文獻(xiàn)查詢、小組匯報(bào)、討論、修改，到最后的全文形成，都要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，使這一教學(xué)模式發(fā)揮最大的作用。
4.周匯報(bào)制的實(shí)施與畢業(yè)實(shí)習(xí)的協(xié)調(diào)
在這一教學(xué)體系中，以論文小組為單位，每周都由2―3人輪流對(duì)其所做的研究進(jìn)行匯報(bào)，并由其他成員提出質(zhì)疑，在不斷探討的基礎(chǔ)之上達(dá)到提高的效果。周匯報(bào)活動(dòng)要得以保障，就必須很好地協(xié)調(diào)處理好其與畢業(yè)實(shí)習(xí)的關(guān)系。
5.學(xué)校大力重視并給予充分保障
學(xué)校和學(xué)院都要進(jìn)一步規(guī)范論文教學(xué)，不僅在師資配備上加大引進(jìn)力度，還要在硬件上做更大投入。加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)，就會(huì)為畢業(yè)論文的教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，對(duì)外聘教師也要適當(dāng)?shù)乜紤]導(dǎo)入一些獎(jiǎng)懲機(jī)制，以便使他們能夠起到更好的作用。
（二）可能遇到的困難
首先，師資不足問(wèn)題的解決也非一朝一夕能夠完成。對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較大的瓶頸，這值得學(xué)校決策層探討和研究。其次，硬件設(shè)備的改善等也需要多年的持續(xù)努力。和公辦學(xué)校相比，民辦高校來(lái)自于國(guó)家公共資源的支持會(huì)少許多。因此，完全靠學(xué)校自身的力量還不夠，這就需要來(lái)自社會(huì)多方面的支持和協(xié)助。最后，良好規(guī)范的形成和師生整體科研水平的提高還需要長(zhǎng)期不懈的努力。三本院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)特別是科研方面的能力的確和一、二本院校學(xué)生存在差距，大部分教師的科研水平也有待于提高?？v觀我校近幾年在這方面取得的進(jìn)步，相信這些困難在不久將來(lái)也可以克服。
結(jié)語(yǔ)
當(dāng)下，在進(jìn)行本科畢業(yè)論文教學(xué)改革過(guò)程中，充分借鑒日本“Seminar”教學(xué)的一些做法，不僅可以營(yíng)造學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的雙向互動(dòng)，還能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生充分理解和吸收知識(shí)。通過(guò)一年內(nèi)每周固定時(shí)間的輪流匯報(bào)、討論和切磋，可以營(yíng)造活躍的學(xué)術(shù)氛圍。通過(guò)導(dǎo)師和學(xué)生共同努力，不僅可以使畢業(yè)論文工作在過(guò)程上得到重視，還可以使本科畢業(yè)論文質(zhì)量得到提高，使民辦高校的本科教學(xué)水平也上一個(gè)新臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：
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法學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文第5篇
[關(guān)鍵詞]電大；學(xué)士學(xué)位；獲取率
[中圖分類(lèi)號(hào)]G719[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2013）46-0197-03
近年來(lái)，隨著開(kāi)放教育的深入發(fā)展與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)手段與教學(xué)形式不斷更新，目前電大開(kāi)放教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)分制，允許學(xué)生在所修專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)自主選課，可以將學(xué)習(xí)年限延長(zhǎng)至八年。在總結(jié)性評(píng)估之后，電大的開(kāi)放教育從試點(diǎn)轉(zhuǎn)入常規(guī)，保證可持續(xù)發(fā)展在電大系統(tǒng)引起廣泛共識(shí)，北京市電大提出了把工作落實(shí)到實(shí)處，關(guān)注“四生”、提升“五率”，即：關(guān)注新生、提升課程注冊(cè)率；關(guān)注老生，提升畢業(yè)率；關(guān)注專(zhuān)科生，提升專(zhuān)科畢業(yè)生續(xù)讀本科率；關(guān)注本科生，提升“網(wǎng)考”課程通過(guò)率和學(xué)位獲取率。隨著本科學(xué)生對(duì)獲取學(xué)士學(xué)位愿望的不斷強(qiáng)化，學(xué)位獲取率一定程度上體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)于學(xué)歷之外更高追求，同時(shí)也是衡量電大教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
1電大朝陽(yáng)分校本科學(xué)生學(xué)士學(xué)位獲取現(xiàn)狀
11近五年來(lái)總體趨勢(shì)
電大朝陽(yáng)分校自1999年承辦開(kāi)放教育至今歷經(jīng)14年，自2002年起本科各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生數(shù)累計(jì)達(dá)到2200余人。已經(jīng)開(kāi)設(shè)的13個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中有12個(gè)專(zhuān)業(yè)已有畢業(yè)生，自2004年中央電大與各高校合作授予學(xué)士學(xué)位至今，這12個(gè)專(zhuān)業(yè)獲取學(xué)士學(xué)位的總?cè)藬?shù)超過(guò)400人。近五年來(lái)開(kāi)放教育穩(wěn)定發(fā)展、各專(zhuān)業(yè)人數(shù)相對(duì)穩(wěn)定，申請(qǐng)學(xué)位人數(shù)相對(duì)保持穩(wěn)定，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在2008年秋季到2013年春季的10個(gè)畢業(yè)季中，各季獲取學(xué)士學(xué)位人數(shù)大致占到了該季本科畢業(yè)生人數(shù)的30%左右（見(jiàn)表1），我校學(xué)士學(xué)位獲取率一直位列全市前列。
13各專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)差別大
將近五年各畢業(yè)季各專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位獲取率（見(jiàn)表3）繪成折線圖（見(jiàn)下圖）對(duì)比其發(fā)展趨勢(shì)可見(jiàn)，一些規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定的成熟專(zhuān)業(yè)有其特有的發(fā)展趨勢(shì)。如：會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，呈現(xiàn)出近三個(gè)畢業(yè)季上升的趨勢(shì)，并且穩(wěn)定保持在30%左右；小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，隨著招生的暫停，以后將不會(huì)有新的學(xué)位申請(qǐng)情況出現(xiàn)；工商管理、行政管理專(zhuān)業(yè)近幾個(gè)畢業(yè)季出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)。
2影響我校本科學(xué)生學(xué)士學(xué)位獲取率的因素
在日常受理學(xué)位申請(qǐng)相關(guān)事宜的工作中，經(jīng)?？梢耘c本科學(xué)生、班主任老師密切接觸，能夠聽(tīng)到來(lái)自學(xué)生本人在追求學(xué)士學(xué)位過(guò)程中的各種疑問(wèn)與困惑。將這些學(xué)生反映的困難匯總，結(jié)合學(xué)位申請(qǐng)、審批、授予的全過(guò)程，可以大致歸納出以下幾個(gè)影響學(xué)士學(xué)位獲取率的主要因素：
21各專(zhuān)業(yè)學(xué)位合作院校對(duì)學(xué)位授予的要求差別很大
由于中央電大并沒(méi)有單獨(dú)授予學(xué)士學(xué)位的資格，自2004年起在各專(zhuān)業(yè)的建設(shè)中逐漸與相關(guān)合作高校簽訂協(xié)議，由各高校學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行審核，為符合條件的本科畢業(yè)生授予學(xué)士學(xué)位。這就形成了十多個(gè)本科專(zhuān)業(yè)幾乎都由不同的合作高校授予學(xué)位，在對(duì)學(xué)生硬件條件的要求上（見(jiàn)表4），達(dá)不到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。如我校已有學(xué)生獲取學(xué)位的12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，有 9個(gè)專(zhuān)業(yè)合作高校要求提交畢業(yè)論文由學(xué)術(shù)委員會(huì)再次進(jìn)行審核；而其余3個(gè)專(zhuān)業(yè)只要論文由各省級(jí)電大認(rèn)定達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)即可。有8個(gè)專(zhuān)業(yè)只要求在學(xué)所有課程的平均成績(jī)達(dá)標(biāo)即可，而有4個(gè)專(zhuān)業(yè)除此之外，還對(duì)學(xué)位課程成績(jī)有單獨(dú)要求。在外語(yǔ)方面，有些專(zhuān)業(yè)則要求參加由高校專(zhuān)門(mén)舉辦的加試。
各合作高校對(duì)學(xué)位申請(qǐng)的條件達(dá)不到統(tǒng)一，客觀上造成了學(xué)生申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位時(shí)有難有易，自然會(huì)對(duì)獲取率有所影響。
22學(xué)生所從事行業(yè)對(duì)學(xué)位要求不同
在與學(xué)生日常的交談中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從事行業(yè)的差別性和單位在職稱、晉級(jí)方面對(duì)于學(xué)位的要求，使得學(xué)生自入學(xué)起，對(duì)學(xué)位追求與否就有了預(yù)期設(shè)想。如護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生多數(shù)為醫(yī)院一線護(hù)士，只對(duì)學(xué)歷的提升有所要求，一般不要求獲取學(xué)位，因此雖然該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)很多，但有意愿申請(qǐng)學(xué)位的人數(shù)極少。又如工商管理、行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生半數(shù)以上為企事業(yè)單位的中堅(jiān)力量，用人單位在晉級(jí)方面將學(xué)位的獲取作為一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，因此這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位獲取率保持穩(wěn)定。再如社會(huì)工作、法學(xué)專(zhuān)業(yè)必須在本科畢業(yè)的同時(shí)獲取學(xué)士學(xué)位，才能享受到國(guó)家相關(guān)學(xué)費(fèi)支持，因此申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)生數(shù)一直高居不下。
23各級(jí)省校與合作高校對(duì)學(xué)位論文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
省校答辯小組在對(duì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)位論文進(jìn)行答辯審核時(shí)，經(jīng)常由于評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于寬松，使得一些本不符合學(xué)位申請(qǐng)條件的學(xué)生勉強(qiáng)通過(guò)答辯。而在后期學(xué)士學(xué)位的報(bào)送、審批過(guò)程中，經(jīng)由合作高校學(xué)術(shù)委員會(huì)審核該論文不符合要求，使得學(xué)生本人失去了再次申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的資格，并且在精力與財(cái)力上遭受損失。因此，學(xué)校應(yīng)該在論文初審、答辯階段投入精力悉心指導(dǎo)并力爭(zhēng)掌握評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與合作高?？待R。
24學(xué)校方面鼓勵(lì)措施
眾所周知申請(qǐng)學(xué)位要比只申請(qǐng)畢業(yè)付出更多的努力，學(xué)生不但要從入學(xué)伊始就對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求，每門(mén)課程考核力求高分，還要參加諸如學(xué)位課程、學(xué)位外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃之外的考試，因此在學(xué)生追求學(xué)位的道路上，學(xué)校方面的不斷鼓勵(lì)就顯得尤為重要。專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師、授課教師和班主任在課堂內(nèi)外的循序善誘，能夠持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生獲取學(xué)位的決心。通過(guò)邀請(qǐng)已經(jīng)獲取學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生回校與在讀生進(jìn)行誠(chéng)心的懇談、近距離的交流，或?qū)W校在各類(lèi)榮譽(yù)的評(píng)選時(shí)優(yōu)先考慮這些學(xué)生，也會(huì)大大提升學(xué)生的信心并為之不懈努力。
縱觀電大朝陽(yáng)分校五年來(lái)本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位獲取的狀況，雖然整居全市前茅，但多數(shù)專(zhuān)業(yè)仍有可以進(jìn)步的空間，這需要學(xué)校和學(xué)生雙方面共同付出努力。隨著開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升和對(duì)學(xué)生德育教育的逐步強(qiáng)化，我們會(huì)為廣大學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)開(kāi)放、自主、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，著力于激發(fā)師生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，力爭(zhēng)使每一名畢業(yè)生真正成為為社會(huì)所需所用的人才。
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法學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文第6篇
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文
目錄
第一章：諸論………………………………………………………………..1
1．1設(shè)計(jì)思想……………………………………………………………………………………1
1．2開(kāi)發(fā)工具的選用及介紹……………………………………………………………………….1
第二章：網(wǎng)站總體分析與設(shè)計(jì)2
2．1網(wǎng)站系統(tǒng)分析………………………………………………………………………………………….2
2．2、主頁(yè)設(shè)計(jì)3
2．3、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)4
第三章：詳細(xì)設(shè)計(jì)4
3．1家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)絡(luò)簿………………………………………………4
3．2網(wǎng)上圖書(shū)館11
3.3網(wǎng)上評(píng)優(yōu)投票系統(tǒng)20
3．4達(dá)級(jí)考試在線查分系統(tǒng)與計(jì)數(shù)器的制作………………………22.
第四部分：系統(tǒng)的使用說(shuō)明與安裝25
第五部分：參考文獻(xiàn)：26
附錄：源文件代碼27
第一章諸論
在internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。internet上信息主要是通過(guò)網(wǎng)站來(lái)實(shí)現(xiàn)的，獲取信息也是要在internet“海洋”中按照一定的檢索方式將所需要的信息從網(wǎng)站上下載下來(lái)。因此網(wǎng)站建設(shè)在internet應(yīng)用上的地位顯而易見(jiàn)，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設(shè)中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。為了更好的辦學(xué)，提高學(xué)校知名度，特構(gòu)建長(zhǎng)沙市工商職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校網(wǎng)站。
1．1設(shè)計(jì)思想
通過(guò)網(wǎng)站，全面宣傳，展示學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)與特色，學(xué)校的重大活動(dòng)安排與招生政策，增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，在internet上實(shí)現(xiàn)完成部分校務(wù)，提高辦事效率。
1.2開(kāi)發(fā)工具的選用及介紹
asp的優(yōu)勢(shì)：
activeserverpages：“動(dòng)態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)”，一般簡(jiǎn)稱為“asp”，asp之所以能受到大家的重視與使用的原因，主要在于所產(chǎn)生的執(zhí)行結(jié)果都是標(biāo)準(zhǔn)的html格式，而且這些程序是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端中執(zhí)行，使用一般的瀏覽器（如ie或netscape）都可以正確地獲得asp的“執(zhí)行”結(jié)果，并且將這asp執(zhí)行的結(jié)果直接在瀏覽器中“瀏覽”，不像vbscript或javascript是在客戶端（client）的瀏覽器上執(zhí)行，若使用vbscript來(lái)設(shè)計(jì)程序，客戶端（client）在ie瀏覽器中可以顯示程序執(zhí)行的結(jié)果，可是，客戶端（client）若使用netscape瀏覽器就無(wú)法顯示vbscript的執(zhí)行結(jié)果。
asp的特點(diǎn)：
任何開(kāi)發(fā)工具皆可發(fā)展asp只要使用一般的文書(shū)編輯程序，如windows記事本，就可以編輯。當(dāng)然，其他網(wǎng)頁(yè)發(fā)展工具，例如，frontpageexpress、frontpage等也都可以；不過(guò)還是建議你用記事本來(lái)寫(xiě)，既省錢(qián)又方便，若是使用那些所見(jiàn)即所得的網(wǎng)頁(yè)編輯來(lái)寫(xiě)asp，可能會(huì)發(fā)生一些意想不到的離奇狀態(tài)。
通吃各家瀏覽由于asp程序是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器端中執(zhí)行，執(zhí)行結(jié)果所產(chǎn)生的html文件適用于不同的瀏覽器。
語(yǔ)言相容性高
asp與所有的activexscript語(yǔ)言都相容，除了可結(jié)合html，vbscript、javascript、activex服務(wù)器組件來(lái)設(shè)計(jì)外，并可經(jīng)由“plug-in（外掛組件模組）的方式，使用其他廠商（thirdparty）所提供的語(yǔ)言。
隱密安全性高
如果我們?cè)跒g覽器中直接查看網(wǎng)頁(yè)的原始代碼，就只能看到html文件，原始的asp程序代碼是看不到的！這是因杰asp程序先于網(wǎng)站服務(wù)（webserver）端執(zhí)行后，將結(jié)果轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)html文件，再傳送到客戶端（client）的瀏覽器上，因此，我們所辛苦撰寫(xiě)的asp程序并不會(huì)輕易地被看見(jiàn)進(jìn)而被盜用。
易于操控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)
asp可以輕易地通過(guò)odbc(opendatabaseconnectivity)驅(qū)動(dòng)程序連接各種不同的數(shù)據(jù)庫(kù)，例如：acess、foxpro、dbase、oracle等等，另外，asp亦可將“文本文件”或是”excel”文件當(dāng)成數(shù)據(jù)庫(kù)用。
面向?qū)ο髮W(xué)習(xí)容易
asp具備有面向?qū)ο螅╫bject-oriented）功能，學(xué)習(xí)容易，asp提供了五種方便能力強(qiáng)大的內(nèi)建對(duì)象：request、response、sever、application以及session，同時(shí)，若使用asp內(nèi)建的“application”對(duì)象或”session”對(duì)象所撰寫(xiě)出來(lái)的asp程序可以在多個(gè)網(wǎng)頁(yè)之間暫時(shí)保存必要的信息。
asp的六大內(nèi)部對(duì)象
對(duì)象名稱功能描述
requestresponseserversessionapplicationobjectcontext從客戶端取得信息將信息送給客戶端提供一些web服務(wù)器工具儲(chǔ)存在一個(gè)session內(nèi)的用戶信息，該信息僅可被該用戶訪問(wèn)在一個(gè)asp-application中讓不同的客戶端共享信息可以用來(lái)配合microsofttransaction服務(wù)器進(jìn)行分布式事務(wù)處理所以我選擇了asp結(jié)合frontpage架構(gòu)長(zhǎng)沙市工商職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校網(wǎng)站
第二章網(wǎng)站總體分析與設(shè)計(jì)
2．1網(wǎng)站系統(tǒng)分析
根據(jù)前面的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行分析，按照系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本觀點(diǎn)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行分解，從內(nèi)容上可對(duì)網(wǎng)站作如下劃分：
l學(xué)校風(fēng)采通過(guò)學(xué)校概括、教師風(fēng)采、校園之星及部分圖片等內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)。
l優(yōu)點(diǎn)特色通過(guò)新聞、生動(dòng)活潑的教育教學(xué)欄目來(lái)展現(xiàn)。
l信息通過(guò)公告欄、信息查詢等欄目來(lái)實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容有招生政策、
活動(dòng)安排等。
l部分校務(wù)根據(jù)校務(wù)的公開(kāi)程度與參與人數(shù)的多少，特選擇圖書(shū)管
理、評(píng)優(yōu)、考試查分、家校聯(lián)系四大校務(wù)在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。
2.2主頁(yè)設(shè)計(jì)
網(wǎng)站主頁(yè)采用靜、動(dòng)相結(jié)合的方式，即靜態(tài)的主畫(huà)面和動(dòng)態(tài)的圖片相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)校的勃勃生氣，靜態(tài)主
頁(yè)方式介紹學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)特色、信息，對(duì)于四大校務(wù)，就得利用asp與數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合的技術(shù)建立數(shù)
據(jù)庫(kù)查詢管理系統(tǒng)，采用交互式的動(dòng)態(tài)的web畫(huà)面來(lái)實(shí)現(xiàn)。
主頁(yè)結(jié)構(gòu)圖
注：帶下劃線的表示是鏈接方式
2．3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
采用的數(shù)據(jù)庫(kù)是microsoftaccess，擬建立teach.mdb庫(kù)文件，包含如下幾個(gè)表文件：
allmessage留言信息表
libbooks圖書(shū)信息表
libcategories圖書(shū)類(lèi)別信息表
libemps圖書(shū)館用戶信息表；
stud學(xué)生信息表
第三章詳細(xì)設(shè)計(jì)
3．1家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)絡(luò)簿
3．1．1功能：
利用sql語(yǔ)法過(guò)濾特定的家長(zhǎng)留言意見(jiàn)，讓老師可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答，同時(shí)，家長(zhǎng)在發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)時(shí)，若認(rèn)為意見(jiàn)內(nèi)容涉及敏感的話題或是意見(jiàn)內(nèi)容涉及私人隱私，都可用“悄悄話”的方式發(fā)言，這些“悄悄話”將不會(huì)被顯示出來(lái)讓大家看到，當(dāng)然，老師擁有管理的能力，只要以密碼登錄管理模式，就可以進(jìn)行各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的單獨(dú)意見(jiàn)回復(fù)，而且還能看到家長(zhǎng)們所留下的“悄悄話”。
3．1．2組成構(gòu)造
共分成六大部分：
1，意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)guest.asp：用來(lái)顯示家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)內(nèi)容，同時(shí)還具備一般模式與管理模式兩種顯示方法。
2，家長(zhǎng)發(fā)言表單網(wǎng)頁(yè)addmsg.asp：讓學(xué)生家長(zhǎng)填寫(xiě)發(fā)言內(nèi)容并選擇發(fā)言性質(zhì)。
3，家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)處理asp程序add.asp：處理家長(zhǎng)發(fā)表的意見(jiàn)數(shù)據(jù)，同時(shí)將這些意見(jiàn)數(shù)據(jù)記錄起來(lái)并將網(wǎng)頁(yè)顯示轉(zhuǎn)向至意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)。
4，老師回復(fù)表單網(wǎng)頁(yè)teachans.asp：讓老師針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答。
5，老師回復(fù)數(shù)據(jù)處理asp程序anssave.asp：處理老師回復(fù)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，同時(shí)將這些意見(jiàn)數(shù)據(jù)起來(lái)并將網(wǎng)頁(yè)顯示轉(zhuǎn)向至意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)。
6，數(shù)據(jù)表文件allmessage：用來(lái)儲(chǔ)存家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)與老師回復(fù)數(shù)據(jù)的access類(lèi)型數(shù)據(jù)庫(kù)文件?！皵?shù)據(jù)表文件”負(fù)責(zé)存放家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)與老師回復(fù)內(nèi)容的數(shù)據(jù)記錄，為access類(lèi)型的庫(kù)文件，將它定名為：“message.mdb”。
下圖為家庭聯(lián)絡(luò)簿的組成與流程圖：
老師回復(fù)
家長(zhǎng)留言
讀入寫(xiě)入
寫(xiě)入
3．1．3數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫(kù)文件”teach.mdb“中的數(shù)據(jù)表”allmessage“的欄目設(shè)置，如下圖：
字段名字段類(lèi)型
3．1．4界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)、難點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫(kù)與留言顯示程序網(wǎng)頁(yè)
家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)的內(nèi)容數(shù)據(jù)全部?jī)?chǔ)存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，要在網(wǎng)頁(yè)中顯示目前的家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)數(shù)據(jù)，必須先進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接與打開(kāi)，要鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)我們必須使用ado對(duì)象群的connection對(duì)象；而要打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)則必須使用ado對(duì)象群的recordset對(duì)象，程序：
setcn=server.createobject("adodb.connection")
cn.open"filedsn=c:/programfiles/commonfiles/odbc/datasources/msaccessdatabase.dsn"
setrs=server.createobject("adodb.recordset")
sql="select*fromallmessageorderby留言時(shí)間desc"
rs.opensql,cn,1,1
recordset對(duì)象是負(fù)責(zé)瀏覽與操作從數(shù)據(jù)庫(kù)取出來(lái)的數(shù)據(jù)，connection對(duì)象只負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行鏈接的動(dòng)作，并不能使用數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的數(shù)據(jù)，因此必須建立一個(gè)可以存取數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的recordset對(duì)象，使用rs.open方法存取”teach.mdb”數(shù)據(jù)庫(kù)
rs.opensql,cn,1,1
使用open方法來(lái)打開(kāi)數(shù)據(jù)表或執(zhí)行select指令參數(shù)設(shè)置如下：
1，參數(shù)一（source）:為欲打開(kāi)的數(shù)據(jù)表或sql指令。
2，參數(shù)二（actionconnection）:指定一個(gè)已打開(kāi)的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象，將此參數(shù)設(shè)為鏈接我們已經(jīng)建立好的connection對(duì)象“cn”。
3，參數(shù)三（cursortype）：指定recordset的打開(kāi)類(lèi)型，1為可讀寫(xiě)且可自由移動(dòng)。
4，參數(shù)四（locktype）:指定鎖定類(lèi)型，1為只讀。
數(shù)據(jù)排序與sql指令
1．select指令的篩選語(yǔ)句：
格式：select…from
在sql語(yǔ)言中：“select”數(shù)據(jù)表“中選取某些“欄位”的數(shù)據(jù).
2.如果要選取的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)包含了一個(gè)以上的欄位，則我們可以利用“，”逗號(hào)來(lái)欄位名稱隔開(kāi)。
3．如果要選取的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)包含了全部的欄位，則可以利用萬(wàn)用字符“*”來(lái)代表全部的欄位。
可排序數(shù)據(jù)的select指令
1．當(dāng)我們希望被選取出來(lái)的數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù)能夠依據(jù)某個(gè)或某幾個(gè)欄位的內(nèi)容來(lái)排序時(shí)，只要將這些排序
依據(jù)的欄位擺放在“orderby“保留字之后，然后將這處排序的語(yǔ)句連接在”select…from“后面就行了
。
2．“orderby“默認(rèn)的排序方式是“由小排到大”，但若是希望排序方式是“由大排到小”，則我們可
在欄位名稱后再加上“desc“保留字！將排序方式改為”由大排到小“。
在“顯示留言意見(jiàn)”網(wǎng)頁(yè)中的打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)asp程序中的語(yǔ)句：
select*fromallmessageorderby留言日期desc
功能為：從數(shù)據(jù)表“allmessage“中取出所有欄位的數(shù)據(jù)，并將取出的數(shù)據(jù)記錄內(nèi)容依照”留言日期“欄
位使用的”由大排到小“排序方式進(jìn)行排序。
留言顯示網(wǎng)頁(yè)的管理模式
“顯示留言意見(jiàn)”的網(wǎng)頁(yè)就必須具備顯示模式選擇的功能，當(dāng)顯示模式在一般情況時(shí)要能顯示家長(zhǎng)們的一
般性發(fā)言，同時(shí)還得將“悄悄話“的發(fā)言隱藏起來(lái)。當(dāng)老師以密碼登錄成為管理模式時(shí)，則必須將一般性
發(fā)言與悄悄話發(fā)言的數(shù)據(jù)全部顯示出來(lái)，同時(shí)還得讓老師們可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出
獨(dú)立的回答。
這兩個(gè)情況是通過(guò)密碼登錄管理模式的asp程序?qū)崿F(xiàn)的：
密碼：value="教師管理">
在這段網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)句中，利用session對(duì)象來(lái)記錄目前的工作模式。當(dāng)我們第一次進(jìn)入“顯示留言意見(jiàn)”網(wǎng)頁(yè)
的時(shí)候，我們所見(jiàn)的網(wǎng)頁(yè)畫(huà)面一定是一般！因?yàn)閟ession尚未被建立，因此它的“變量”值一定不會(huì)是
“yes”，所以網(wǎng)頁(yè)中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)輸入密碼進(jìn)入“教師管理”模式的欄位，只有當(dāng)我們輸入密碼按下“教
師管理”的按鈕組織上發(fā)asp程序中的進(jìn)入管理模式語(yǔ)句后，session對(duì)象才會(huì)被建立，同時(shí)，
“checkedit“session對(duì)象變量值被設(shè)置為“yes“，所以我們就進(jìn)入了能將一般性發(fā)言與悄悄話發(fā)言的
數(shù)據(jù)全部顯示出來(lái)，同時(shí)還讓教師們可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立回答的管理模式頁(yè)
面。
留言顯示網(wǎng)頁(yè)的分頁(yè)
當(dāng)家長(zhǎng)的發(fā)言與老師回復(fù)的數(shù)據(jù)筆數(shù)太多時(shí)，一次要將全部的數(shù)據(jù)內(nèi)容顯示在網(wǎng)頁(yè)中，等待網(wǎng)頁(yè)下載的時(shí)
間太長(zhǎng)了，因此采用固定筆數(shù)分頁(yè)瀏覽方式來(lái)顯示網(wǎng)頁(yè)。
要進(jìn)行分頁(yè)顯示，得先知道目前有多少筆的留言數(shù)據(jù)，而留言數(shù)據(jù)筆數(shù)可以通過(guò)recordset對(duì)象的
“recordcount“（記錄個(gè)數(shù)）屬性得知，我們將每10筆數(shù)據(jù)為一單位分頁(yè)顯示：
count=rs.recordcount
ifcount/10>(count/10)then
totalpage=(count/10)+1
elsetotalpage=(count/10)
endif
“/”為浮點(diǎn)數(shù)除法，“/”為整數(shù)除法。
跳頁(yè)選擇的asp程序語(yǔ)句
所有的發(fā)言數(shù)據(jù)采用固定筆數(shù)分頁(yè)瀏覽的方式來(lái)顯示后，還要提供一個(gè)跳頁(yè)鏈接顯示的功能，讓瀏覽者可
以選擇希望瀏覽的頁(yè)次進(jìn)得瀏覽，asp程序語(yǔ)句：
pagecount=0
rs.movefirst
ifrequest.querystring("topage")<>""thenpagecount=cint(request.querystring("topage"))
ifpagecount<=0thenpagecount=1
ifpagecount>totalpagethenpagecount=totalpage
rs.move(pagecount-1)*10
發(fā)言表單網(wǎng)頁(yè)制作
insetu3
表單的參數(shù)
表單的action參數(shù)：action參數(shù)是用來(lái)指定server端處理此一表單數(shù)據(jù)內(nèi)容的程序，此處表單處理asp程
序?yàn)椤癮dd.asp“，
表單的mothed參數(shù)：要將表單傳送至server端的方式有兩種，設(shè)置值分別為get及post，若設(shè)置為post，
則瀏覽器會(huì)等server端來(lái)讀取數(shù)據(jù)，若設(shè)置為get，則當(dāng)我們按下送出按鈕時(shí)，瀏覽器會(huì)立即將表單中的
數(shù)據(jù)內(nèi)傳送出去。利用post方法，在傳送的數(shù)據(jù)上將不受限制，利用get方法傳送的數(shù)據(jù)量則大約只有2k
左右。
留言處理程序
要將家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)作后續(xù)處理及將這些數(shù)據(jù)內(nèi)容存入數(shù)據(jù)庫(kù)，須利用添加數(shù)據(jù)記錄的insertinto指令，
然后再寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)文件中：
insetinto指令語(yǔ)句格式：
insertinto數(shù)據(jù)表名（欄目名）values（欄目值）
sql="insertintoallmessage(家長(zhǎng)姓名,留言主題,聯(lián)絡(luò)信箱,留言內(nèi)容,私人公開(kāi),留言時(shí)間,班級(jí))
values("
sql=sql&""&parent&","
sql=sql&""&subject&","
sql=sql&""&email&","
sql=sql&""&memo&","
sql=sql&""&personal&","
sql=sql&""&now&","
sql=sql&""&bj&")"
cn.executesql
回復(fù)表單程序網(wǎng)頁(yè)
必須讓老師們可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答,
使用select…from…where篩選語(yǔ)句
sql="select*fromallmessagewhere(編號(hào)="&id&")"
rs.opensql,cn,1,3
然后將特定的家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)放在表單，方法是將數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)取出來(lái)，然后放在表單欄位中：
“家長(zhǎng)姓名“欄位網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)句標(biāo)簽
“留言主題“欄位網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)句標(biāo)簽
“留言內(nèi)容“欄位網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)句標(biāo)簽
老師在回復(fù)欄位中所填入的數(shù)據(jù)，必須送給處理老師回復(fù)數(shù)據(jù)的asp程序”anssave.asp”來(lái)記錄以及處理
這些回復(fù)數(shù)據(jù)。當(dāng)老師填寫(xiě)好回復(fù)發(fā)言的數(shù)據(jù)后按下“送出回復(fù)”按鈕后，表單中的數(shù)據(jù)內(nèi)容就會(huì)以
“post”的方式由sever端讀取，然后將數(shù)據(jù)內(nèi)容交由處理老師回復(fù)數(shù)據(jù)的asp程序“anssave.asp”來(lái)將
數(shù)據(jù)內(nèi)容寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)。
3．2網(wǎng)上圖書(shū)館
網(wǎng)上圖書(shū)館將學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)放到網(wǎng)絡(luò)上供人借閱，這樣不僅方便了校內(nèi)的學(xué)生與教職員工使用圖書(shū)館的
資源,還為圖書(shū)館管理員提供了一種簡(jiǎn)便地管理圖書(shū)館的方法.
3．2．1功能
網(wǎng)上圖書(shū)館系統(tǒng)可以進(jìn)行圖書(shū)的出借和歸還.還可以在系統(tǒng)中按照多種字段對(duì)圖書(shū)進(jìn)行查找,還可以瀏覽某
個(gè)種類(lèi)的所有圖書(shū).該應(yīng)用程序也為圖書(shū)館管理員提供了一些功能,如添加、編輯以及刪除圖書(shū)等，或者在
分類(lèi)層次結(jié)構(gòu)中添加新的種類(lèi)。
3．2．2系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)
下圖的每個(gè)方框代表校園圖書(shū)館網(wǎng)站中的一個(gè)頁(yè)面。除了只包含html的search頁(yè)面外，其他的均為
asp頁(yè)面。因?yàn)槊總€(gè)圖書(shū)的頁(yè)面都不同，所以大多數(shù)的頁(yè)面實(shí)際上都是多頁(yè)面。
3.2.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)共使用3個(gè)數(shù)據(jù)表：
libbooks表包含與圖書(shū)有關(guān)的所有數(shù)據(jù)。該表中的字段內(nèi)容的圖書(shū)的通用信息。另外，對(duì)于已經(jīng)出借的圖
書(shū)，該表中還包含借閱該圖書(shū)的用戶的id號(hào)，以及圖書(shū)的狀態(tài)。
表視圖如下：
字段名意義字段類(lèi)型字段名意義字段類(lèi)型
bookid書(shū)號(hào)(主鍵)數(shù)字(nonull)status狀態(tài)文本
title書(shū)名文本checkedoutto用戶id數(shù)字
author著者文本reservedby用戶學(xué)號(hào)數(shù)字
subject主題文本description描述文本
isbnisbn號(hào)文本keywords關(guān)鍵字文本
libcategories表包含library中的所有類(lèi)別，在訪問(wèn)者瀏覽圖書(shū)列表時(shí)將會(huì)用到這些類(lèi)別。每個(gè)類(lèi)別都
可以作為另外類(lèi)別的父類(lèi)別。有一個(gè)特殊的類(lèi)別，top-level,沒(méi)有出現(xiàn)在類(lèi)別列表中，但是可以作為其他
任何類(lèi)別的父類(lèi)別。
字段名意義字段類(lèi)型
categoryname類(lèi)別文本(noll)
parentcategory父類(lèi)別文本(noll)
libemps表包含可以訪問(wèn)圖書(shū)館網(wǎng)站的用戶信息。該表包含一些通用的信息字段，比如用于進(jìn)入圖書(shū)館
的用戶密碼等。
字段名意義字段類(lèi)型字段名意義字段類(lèi)型
empid用戶id(主鍵nonull)數(shù)字password用戶密碼文本
empname用戶姓名文本manager管理員代號(hào)數(shù)字
emailaddress用戶郵箱文本
圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)關(guān)系如圖9-22所示。其中表libemps和表libcategories與表libbooks之間都是一對(duì)
多的關(guān)系。每個(gè)雇員都可以借閱多本圖書(shū)，每個(gè)類(lèi)別都可以包含多本圖書(shū)。
3.2.3界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì)
網(wǎng)上圖書(shū)館系統(tǒng)有兩種用戶，一是管理員。另一種是只允許使用圖書(shū)館系統(tǒng)，而沒(méi)有管理功能的一
般用戶。訪問(wèn)者進(jìn)入網(wǎng)站，首先要進(jìn)行登錄，如下圖所示。登錄頁(yè)面（index.asp）
訪問(wèn)者輸入e－mail地址和密碼來(lái)登錄，然后單擊“登錄”按鈕。輸入的數(shù)據(jù)提交后與數(shù)據(jù)庫(kù)中的用戶表
進(jìn)行匹配。
須創(chuàng)建一個(gè)記錄來(lái)保存基于訪問(wèn)者登錄的用戶信息
setrsfindemp=conn.execute("selectempid,managerfromlibempswhere"_
&"emailaddress="&request.form("emailaddress")&"and"_
&"password="&request.form("password")&"")
ifrsfindemp.eofthen
themessage="密碼或email地址不對(duì)."
else
session("empid")=rsfindemp("empid")
session("manager")=rsfindemp("manager")
response.redirect"../yk.htm"
endif
表單域emailaddress和password用于where了句中來(lái)獲取一個(gè)記錄。如果訪問(wèn)者輸入了一個(gè)無(wú)效的用戶名
，則記錄集中將不會(huì)返回匹配的記錄。我們可以通過(guò)查看eof標(biāo)記來(lái)判斷一個(gè)記錄集是否為空。為空，則
訪問(wèn)者將被拒絕進(jìn)入該系統(tǒng)。不為空，則訪問(wèn)者的empid值和manager值將從記錄集中返回。寫(xiě)入session
變量，變量將在整個(gè)網(wǎng)站的所有網(wǎng)頁(yè)中都是有效的。這些變量的存在與否及其取值將用于確定是否允許
進(jìn)入一個(gè)特定的網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)也用于訪問(wèn)者進(jìn)行書(shū)目的歸還和借閱操作。
圖書(shū)館菜單頁(yè)面
圖書(shū)館菜單頁(yè)面包含指向其他4個(gè)頁(yè)面的鏈接：管理頁(yè)面、搜索頁(yè)面、圖書(shū)列表頁(yè)面和主頁(yè)面。還有一個(gè)
可顯示用戶所借書(shū)籍的按紐。如果訪問(wèn)者是圖書(shū)館管理員，則菜單界面如圖所示。如果訪問(wèn)者不是圖書(shū)館
管理員，則看到如圖所示的界面。非管理員的訪問(wèn)者的界面上沒(méi)有指向管理員菜單頁(yè)面的鏈接。
實(shí)現(xiàn)辦法：訪問(wèn)者登錄時(shí)在登錄頁(yè)面上的創(chuàng)建的會(huì)話變量session用于從數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取訪問(wèn)者的有關(guān)
信息，表示它是否是管理員。如果值為1，就表明訪問(wèn)者是一個(gè)管理員，則用如下代碼寫(xiě)入一個(gè)指向管理
員頁(yè)面的鏈接：
管理員菜單
通過(guò)按紐b1是否為空來(lái)判斷要不要顯示用戶所借圖書(shū)，利用一個(gè)記錄集來(lái)獲取訪問(wèn)者已經(jīng)借出了的所有圖
書(shū)的列表。
ifnotisempty(request.form("b1"))then
setrsbooks=conn.execute("selectbookid,titlefromlibbookswhere"_
&"checkedoutto="&session("empid"))
endif
再用循環(huán)語(yǔ)句將所借書(shū)以表格形式顯示出來(lái)。
循環(huán)將遍歷rsbooks記錄集中的每個(gè)記錄，直到該記錄集結(jié)束：
該網(wǎng)站中的所有asp頁(yè)面都會(huì)在訪問(wèn)者訪問(wèn)之前對(duì)其進(jìn)行登錄檢查。這樣就可以避免訪問(wèn)者通過(guò)輸入
某個(gè)頁(yè)面地址然后在沒(méi)有登錄的情況下直接進(jìn)入該頁(yè)面的情況發(fā)生。此外，每個(gè)管理頁(yè)面都要確認(rèn)訪問(wèn)者
是管理員。
管理菜單頁(yè)面
管理菜單頁(yè)面有一個(gè)html表單，根據(jù)選擇的按鈕的不同，可以進(jìn)行5種不同的操作：圖書(shū)的歸還、圖書(shū)的
編輯、圖書(shū)的刪除、圖書(shū)的添加和類(lèi)別的添加。不管選擇了哪一個(gè)按鈕，該表單都提交人其自身進(jìn)行處理
。
要進(jìn)行圖書(shū)的歸還、圖書(shū)的編輯、圖書(shū)的刪除三種操作，須先進(jìn)行搜索，找到該書(shū)后，由圖書(shū)book.asp返
回一個(gè)鏈接：
&bookid=">管理員菜單
而管理者頁(yè)面通過(guò)下列語(yǔ)句
>
這樣就將所找到的書(shū)的書(shū)號(hào)bookid、書(shū)名title傳遞管理者頁(yè)面。再進(jìn)行所須操作。共有3個(gè)不同的銨紐，
可以進(jìn)行3種操作。若單擊“修改”鈕：
則重定向到編輯圖書(shū)頁(yè)面，同時(shí)把bookid傳遞給該頁(yè)面。
response.redirect"./edit_book.asp?bookid="&request("bookid1")
將其他的情況需要建立到數(shù)據(jù)庫(kù)的連接：
setconn=server.createobject("adodb.connection")
conn.open("filedsn=c:/programfiles/commonfiles/odbc/datasources/msaccessdatabase.dsn")
ifnotisempty(request.form("delete"))andrequest("bookid1")<>""then
conn.execute"deletefromlibbookswherebookid="&request("bookid1")
endif
if(notisempty(request.form("checkin")))andrequest("bookid1")<>""then
conn.execute"updatelibbookssetcheckedoutto=0,status=availablewherebookid="&request
("bookid1")
endif
頁(yè)面中的添加新的種類(lèi)部分包含一個(gè)文本控件和一個(gè)選擇控件。其中選擇控件是用所有已經(jīng)存在的類(lèi)別列
表進(jìn)行填充的，包括特殊類(lèi)別toplevel，該類(lèi)別表明當(dāng)前類(lèi)別是處于類(lèi)別層次結(jié)構(gòu)中的最頂層。代碼
如下：
先用一個(gè)記錄集來(lái)填充父類(lèi)別選擇控件：
setrscategories=conn.execute("selectcategorynamefromlibcategoriesorderby
categoryname")
再用下列循環(huán)語(yǔ)句：
">
遍歷rscategories記錄集中的每個(gè)記錄，并作為一個(gè)選項(xiàng)添加到列表中，而記錄集中categoryname同時(shí)
作為顯示值和傳遞值：
本頁(yè)面還包含一個(gè)指向添加圖書(shū)頁(yè)面的鏈接。
搜索結(jié)果頁(yè)面
搜索頁(yè)面的代碼獲取與訪問(wèn)者查找規(guī)則相匹配的圖書(shū)，然后將這些圖書(shū)顯示給訪問(wèn)者。
搜索頁(yè)面上的表單包含一個(gè)選擇控件和一個(gè)文本控件。選擇控件中的選項(xiàng)是用可搜索的字段填充的：
需要用一個(gè)記錄集來(lái)保存與訪問(wèn)者的查找規(guī)則相匹配的記錄：
setrsbooks=conn.execute("selectbookid,author,title,subjectfromlibbookswhere"_
&request.form("searchfield")&"like%"&request.form("searchcriteria")&"%")
注意：，符號(hào)%表示的是一個(gè)廣義搜索。這一點(diǎn)類(lèi)似于access中的符號(hào)*。
然后將所找到的書(shū)以表格形式顯示出來(lái)。代碼如下：
書(shū)名:">
著者:
;主題:
圖書(shū)頁(yè)面
圖書(shū)頁(yè)面的代碼顯示圖書(shū)的有關(guān)信息，以及管理圖書(shū)的出借操作。
該頁(yè)面通過(guò)querystring傳遞bookid
ifisempty(request.querystring("bookid"))then
response.redirect"./search.html"
endif
如果其中不存在，則訪問(wèn)者將被重定向到搜索頁(yè)面：
如果同時(shí)傳遞表單中包含的變量action不為空，則表明訪問(wèn)者正借閱該圖書(shū)：
ifnotisempty(request.querystring("action"))then
在這種情況下，需要將圖書(shū)狀態(tài)改為checkout,同時(shí)需要將checkedoutto字段修改為該訪問(wèn)者：
conn.execute"updatelibbookssetstatus=checkedout,"_
&"checkedoutto="&session("empid")&"wherebookid="_
&request.querystring("bookid")
response.redirect"./library_menu.asp"
endif
然后將該訪問(wèn)者重定到圖書(shū)館菜單頁(yè)面：
下一步，利用圖書(shū)的狀態(tài)來(lái)確定不同的鏈接
未借出時(shí)鏈接如下：
ifrsbooks("status")="available"then
linktext="借這本書(shū)"
如果圖書(shū)已經(jīng)借出，就創(chuàng)建一個(gè)不同的消息，并將鏈接設(shè)置為指向librarymenu頁(yè)面：
linktext="圖書(shū)已出借，返回主菜單。"
最后根據(jù)是否是管理員，顯示管理員菜單鏈接。
&bookid=">管理員菜單
3.3網(wǎng)上評(píng)優(yōu)投票系統(tǒng)
3.3.1功能：
能實(shí)現(xiàn)全校性的評(píng)選，快捷、公平，且有效，不允許做票。
3.3.2組成構(gòu)造
這個(gè)系統(tǒng)由3個(gè)部分組成——投票頁(yè)面vote.htm，處理投票結(jié)果的腳本，顯示投票頁(yè)面。
3．3．3數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)：
3．3．4界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)、難點(diǎn)代碼設(shè)計(jì)
投票頁(yè)面
該頁(yè)面是一個(gè)純html文件，它讓用戶選擇自己想選舉的候選人，并填寫(xiě)自己的詳細(xì)資料，以確認(rèn)投票的有
效性。頁(yè)面顯示如圖所示。
表單處理腳本
在vote.htm中各項(xiàng)數(shù)據(jù)都填寫(xiě)完畢后，單擊確定投票按鈕，表單的數(shù)據(jù)就被提交，
本次評(píng)優(yōu)共有4個(gè)候選人，但只能選兩個(gè)。故用復(fù)選框。
投票的有效性通過(guò)是否是本校學(xué)生，且是否投過(guò)票來(lái)判斷。
ifrequest("passno")<>""then
sql="select*fromstudwherepassword="&""&request("passno")&""&"andyitu=0"
setrs=cn.execute(sql)
ifrs.eofthen%>
本設(shè)計(jì)允許少選，不允許多選。通過(guò)判斷vote投票界面?zhèn)鬟f過(guò)來(lái)的復(fù)選按紐值的長(zhǎng)度看是否多選。
vo=request("cand")
iflen(vo)>4then%>
然后根據(jù)所投的票將對(duì)應(yīng)候選人的投票結(jié)果字段加1，同時(shí)將該投票人的已投字段置為1。
sqq="updatestudsetyitu=1wherepassword="&""&request("passno")&""
cn.execute(sqq)
ifinstr(vo,"1")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=李寧")
endif
ifinstr(vo,"2")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=楊蘭")
endif
ifinstr(vo,"3")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=江道明")
endif
ifinstr(vo,"4")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=段啟文")
endif%>
顯示當(dāng)前投票情況show.asp
由于投票處理頁(yè)面已經(jīng)完成了絕大部分的工作，所以顯示結(jié)果頁(yè)面就很簡(jiǎn)單了，其功能是從stud表文件
中讀取候選人所得票數(shù)，顯示在頁(yè)面上。
頁(yè)面顯示如圖
值得注意的代碼主要有以下幾處：
該頁(yè)面有自動(dòng)刷新功能，使在線用戶可以盡快的看到最新的選舉情況。我們這里設(shè)定每隔30秒鐘自動(dòng)刷新
一次。
顯示投票時(shí)，我們采用了while循環(huán)，把候選人及其得票數(shù)，整齊地顯示在一個(gè)表格中，這種技術(shù)在數(shù)據(jù)
庫(kù)查詢結(jié)果的顯示中也經(jīng)常用到。代碼如下：
3．4達(dá)級(jí)考試在線查分系統(tǒng)與計(jì)數(shù)器的制作
3．4．1功能：
它提供了在線查看成績(jī)?？忌梢栽诰W(wǎng)上使用這一系統(tǒng)，通過(guò)輸入準(zhǔn)考證編號(hào)來(lái)查詢達(dá)級(jí)考試的結(jié)果。
3．4．2數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)
與評(píng)優(yōu)系統(tǒng)共用stud表，表設(shè)計(jì)同上。
3．4．3界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)難點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì)
該模塊需要查詢者輸入準(zhǔn)考證號(hào)后來(lái)查看結(jié)果。若id1不為空時(shí)，表示有表單輸入，開(kāi)始查詢數(shù)據(jù)庫(kù)。使
用select的sql指令查詢數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)。先設(shè)定sql指令，查詢id符合準(zhǔn)考證編號(hào)request.form("id1")的
數(shù)據(jù)，下個(gè)“execute”指令，即可開(kāi)始執(zhí)行存取、查詢數(shù)據(jù)的動(dòng)作了。并將查詢結(jié)果儲(chǔ)存到recordsets
組件rs中。
ifrequest.form("id1")<>""then
setconn=server.createobject("adodb.connection")
conn.open("filedsn=c:/programfiles/commonfiles/odbc/datasources/msaccessdatabase.dsn")
sql="selectname,id,scorefromstudwhereid="&request.form("id1")&""
setrs=conn.execute(sql)
若考試通過(guò)，則顯示考試的結(jié)果，包括姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)、總分和考試結(jié)果，分別由recordsets組件的
rs（0）、rs（1）、rs（2）、rs（3）得到。fs.field.count表示recordsets組件的域的總數(shù)，由“for
i=0tors.fields.count-1”，取得rs（i）各域的數(shù)據(jù)。配合表格的html語(yǔ)法，將結(jié)果填入表
格的各單元格中。若還有下一個(gè)數(shù)據(jù)，就使用rs.movenext移到下一個(gè)位置。
3.4.4頁(yè)面訪問(wèn)計(jì)數(shù)器的制作
利用文件處理組件filesystem的強(qiáng)大功能來(lái)制作，比用application對(duì)象計(jì)數(shù)器要好，application計(jì)數(shù)器
當(dāng)有20分鐘沒(méi)有人連上該網(wǎng)頁(yè)或關(guān)機(jī)時(shí)，計(jì)數(shù)器會(huì)被歸零。而文件計(jì)數(shù)器卻不會(huì)因時(shí)間而消失。我用
count.txt存放訪問(wèn)人次。代碼如下：
whichfile=server.mappath("pic/count.txt")
setmyfile=server.createobject("scripting.filesystemobject")創(chuàng)建一個(gè)
setthisfile=myfile.opentextfile(whichfile)組件對(duì)象
visit=thisfile.readline
thisfile.close讀取計(jì)數(shù)器數(shù)據(jù)文件count.txt中的計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)
visit=visit+1記錄自加一次
length=len(visit)
fori=1tolength
response.write""將記錄的數(shù)據(jù)用圖片顯示出來(lái)
next
setthisfile=myfile.createtextfile(whichfile,1)將新計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)寫(xiě)入文件thisfile.writeline
(visit)
setmyfile=nothing
數(shù)字圖片我利用photoshop中的文字特效制作了9個(gè)立方數(shù)字：
等
四．系統(tǒng)的使用說(shuō)明與安裝
4．1運(yùn)行環(huán)境要求
windows98
personalwebserver3.0（pws）
microsoft?access2000(9.0.2812)
4．2安裝設(shè)置
a.將本網(wǎng)站拷貝到硬盤(pán)上的某一目錄下，如：拷貝至c:/y1下。
b.運(yùn)行pws，將默認(rèn)的web站點(diǎn)主目錄設(shè)置為該目錄，如上例應(yīng)為c:/y1；
具體步驟：
a.選擇“高級(jí)”項(xiàng)；
b.單擊“編輯屬性”按鈕，在出現(xiàn)的“編輯屬性”對(duì)話框中的“目錄”項(xiàng)中填入“c:/y1”，其他不變，
確定；
c.設(shè)置啟動(dòng)默認(rèn)文檔為：yy.asp
致謝
通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我感到高科技、新知識(shí)的力量。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，得到了長(zhǎng)沙市工商職業(yè)中專(zhuān)
學(xué)校的大力支持，給我提供了舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，也得到了科大老師、教授的精心指導(dǎo)，在此表示衷心
的感謝！
五．參考文獻(xiàn)
[1]李世杰activeserverpages(asp)3.0網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)北京:清華大學(xué)出版社1999
[2]前沿電腦圖像工作室巧學(xué)巧用dreamweaver、fireworks、flash制作網(wǎng)頁(yè)北京:人民郵電出版社
[3]asp入門(mén)與實(shí)例演練薄小志編著中國(guó)青年出版社
畢業(yè)論文范文
畢業(yè)論文格式范文
[摘要]頁(yè)面要求：畢業(yè)論文須用a4(210×297mm)標(biāo)準(zhǔn)、70克以上白紙，一律采用單面打?。划厴I(yè)論文頁(yè)邊
距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置：上邊距(天頭)為：30mm;下邊距（地腳）25mm;左邊距和右邊距為：25mm；裝訂線：
10mm;頁(yè)眉：16mm;頁(yè)腳：15mm。
頁(yè)眉：頁(yè)眉從摘要頁(yè)開(kāi)始到論文最后一頁(yè)，均需設(shè)置。頁(yè)眉內(nèi)容：浙江廣播電視大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文（
設(shè)計(jì)），居中，打印字號(hào)為5號(hào)宋體，頁(yè)眉之下有一條下劃線。
頁(yè)腳：從論文主體部分（引言或緒論）開(kāi)始，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè)，頁(yè)碼編寫(xiě)方法為：第x頁(yè)共x
頁(yè)，居中，打印字號(hào)為小5號(hào)宋體。
題目采用黑體二號(hào)居中，題目下空一行寫(xiě)摘要，摘要（包括關(guān)鍵詞）、參考資料用宋體5號(hào)。
前置部分從中文題名頁(yè)起單獨(dú)編頁(yè)。
字體與間距：畢業(yè)論文字體為小四號(hào)宋體，字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距，行間距設(shè)置為固定值20磅。正
文中的小標(biāo)題用三號(hào)黑體.
[關(guān)鍵詞]
畢業(yè)論文，免修免考，社會(huì)實(shí)踐
為加強(qiáng)中央廣播電視大學(xué)免修免考，促進(jìn)廣播電視大學(xué)教育與其他高等教育的相互溝通，推進(jìn)中央廣播電
視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)的深入開(kāi)展，中央廣播電視大學(xué)制定了《中央廣播電視大學(xué)免修
免考課程管理辦法（試行）》文件，現(xiàn)就文件中有關(guān)問(wèn)題問(wèn)答如下：
一．《中央廣播電視大學(xué)免修免考課程管理辦法（試行）》何時(shí)實(shí)施，以往中央電大所發(fā)文件與本規(guī)定有
不符者，將如何執(zhí)行？
本規(guī)定自文件之日起開(kāi)始執(zhí)行；以往中央電大所發(fā)文件與本規(guī)定有不符者，廢止。
二．免修免考課程內(nèi)容有何要求？
作為免修免考替代的課程，其專(zhuān)業(yè)層次、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求應(yīng)不低于現(xiàn)修專(zhuān)業(yè)被替代課程的專(zhuān)業(yè)層
次、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
三．免修免考對(duì)象？免修不免考的對(duì)象？
免修免考對(duì)象為電大課程、國(guó)家自學(xué)考試課程、合作高等學(xué)校課程、國(guó)家外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)；另外，對(duì)于
公共基礎(chǔ)課程（15年有效），允許已獲得相應(yīng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科以上學(xué)歷（國(guó)家承認(rèn)的國(guó)民教育系列）者免修
免考，并獲得相應(yīng)學(xué)分，如：數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可申請(qǐng)非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程免修免考。免修不免
考的對(duì)象為其他高等學(xué)校課程。
注：開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)與合作高校一覽表
專(zhuān)業(yè)名稱
合作高校
專(zhuān)業(yè)名稱
合作高校
會(huì)計(jì)學(xué)
北京工商大學(xué)
英語(yǔ)
北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
清華大學(xué)
工商管理
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)
金融學(xué)
中國(guó)金融學(xué)院
法學(xué)
中國(guó)政法大學(xué)
漢語(yǔ)言文學(xué)
北京大學(xué)
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)
東北師范大學(xué)
土木工程
天津大學(xué)
機(jī)電
哈爾濱工程大學(xué)
公共事業(yè)管理（衛(wèi)生）
北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部
小學(xué)教育
上海師范大學(xué)
公共事業(yè)管理(教育)
東北師范大學(xué)
水利水電工程
華北水利水電學(xué)院
四．現(xiàn)修專(zhuān)業(yè)所有課程只要符合條件均能被免修免考嗎？
現(xiàn)修專(zhuān)業(yè)并不是所有課程只要符合條件均能被免修免考！因?yàn)榭紤]到課程開(kāi)放的特點(diǎn)，課程開(kāi)放專(zhuān)業(yè)
所有課程暫不考慮學(xué)分替換和免修免考問(wèn)題；反之，對(duì)于已獲得課程開(kāi)放專(zhuān)業(yè)的合格課程可免修免考電大
其它非課程開(kāi)放專(zhuān)業(yè)的課程。
五．免修免考課程學(xué)分如何記載？
經(jīng)審核允許進(jìn)行學(xué)分替換的課程，學(xué)分按現(xiàn)修專(zhuān)業(yè)中被替代課程規(guī)定的學(xué)分記載；對(duì)批準(zhǔn)免修免考課
程的成績(jī)，按“合格”記載。
六．如何理解文件中的專(zhuān)業(yè)層次？
專(zhuān)科段層次的課程只能替換相同或不同專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科段層次的課程，即使其它條件符合免修免考要求，也
不能用它來(lái)替換本科段層次專(zhuān)業(yè)的課程。例如：某生在專(zhuān)科段學(xué)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程，在本科段學(xué)習(xí)時(shí)又必修
相同內(nèi)容和要求的該課程（且教材相同），可它仍然不能被免修免考。但是中央電大對(duì)英語(yǔ)課有特殊規(guī)定
，對(duì)于在低層次（如專(zhuān)科段）所學(xué)的，并記入畢業(yè)總學(xué)分審核的英語(yǔ)（1）（2）課程，在高層次（如本科
段）學(xué)習(xí)中只給予免修免考，但不能獲得學(xué)分，其學(xué)分必須通過(guò)選修同層次課程獲得；在同層次中予以免
修免考，并獲得本課程學(xué)分。相反，某生在本科段學(xué)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程，在專(zhuān)科段學(xué)習(xí)時(shí)又必修相同內(nèi)容和
要求的該課程（且教材相同），那么該課程允許免修免考，并獲得相應(yīng)的學(xué)分。
七．只要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求不低于現(xiàn)修專(zhuān)業(yè)被替代課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求的課程都能免修免考嗎？
不是。作為免修免考替代的課程，除了考慮其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求不低于現(xiàn)修專(zhuān)業(yè)被替代課程的教學(xué)
內(nèi)容、教學(xué)要求外，還應(yīng)考慮其有效年限、課程所在院校和專(zhuān)業(yè)層次等等。
八．所有免修免考的課程均可獲得相應(yīng)的學(xué)分嗎？
不是。中央電大對(duì)英語(yǔ)課有特殊規(guī)定，對(duì)于在低層次（如專(zhuān)科段）所學(xué)的，并記入畢業(yè)總學(xué)分審核的
英語(yǔ)（1）（2）課程，在高層次（如本科段）學(xué)習(xí)中只給予免修免考，但不能獲得學(xué)分，其學(xué)分必須通過(guò)
選修別的課程獲得；在同層次中予以免修免考，并獲得本課程學(xué)分。
九．如何理解文件中的有效年限？
有效年限是指已獲得的畢業(yè)證書(shū)、單科結(jié)業(yè)證書(shū)、國(guó)家外語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)簽發(fā)日期到電大注冊(cè)日期。
如6年有效這樣理解：如果你是合作高校97年7月畢業(yè)生，02年入學(xué)注冊(cè)，注冊(cè)時(shí)離畢業(yè)時(shí)間只有5年，不
到規(guī)定年限6年，那么你將有權(quán)利申請(qǐng)免修免考課程，并且此門(mén)課程保留八年學(xué)籍有效。假如你是03年秋
季或之后前入學(xué)注冊(cè)，注冊(cè)時(shí)離畢業(yè)時(shí)間已到規(guī)定年限（6年），那么你將沒(méi)有權(quán)利申請(qǐng)免修免考。另外
，高校畢業(yè)生課程均視為畢業(yè)年所學(xué)，比如98年合作高校學(xué)生在第一學(xué)歷學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)了國(guó)際公法課程（不管
此門(mén)課程當(dāng)年畢業(yè)時(shí)間，均視為該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)年98年7月所學(xué)），假如這位學(xué)生03年春季或之前注冊(cè)中央電
大開(kāi)放教育本科法學(xué)專(zhuān)業(yè)，那么根據(jù)《中央廣播電視大學(xué)免修免考課程管理辦法（試行）》規(guī)定和中央廣
播電視大學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，他將可以免修免考該課程，并獲得該課程5學(xué)分（前提是符合免修免考應(yīng)具備
的其它條件）；相反，假如這位學(xué)生03年秋季或之后注冊(cè)中央電大開(kāi)放教育本科法學(xué)專(zhuān)業(yè)，那么根據(jù)《中
央廣播電視大學(xué)免修免考課程管理辦法（試行）》規(guī)定，此門(mén)課程已過(guò)免修免考有效年限6年，因此他將
不能申請(qǐng)免修免考。對(duì)于有單科結(jié)業(yè)證書(shū)的課程，有效年限起始日期不應(yīng)以畢業(yè)證書(shū)日期為準(zhǔn)，而應(yīng)以單
科證書(shū)簽發(fā)日期為準(zhǔn)（審核人員應(yīng)加強(qiáng)管理力度，預(yù)防學(xué)生舞弊）。
十．省級(jí)成人高等本科英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)證書(shū)能替換電大公共外語(yǔ)課程嗎？國(guó)家外語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)呢？
獲得省級(jí)成人高等本科英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)證書(shū)可以免修電大英語(yǔ)（1）（2）（或電大英語(yǔ)（3）（4）課程）課
程和大學(xué)英語(yǔ)ⅲ（1）（2）課程，但其不能獲得相應(yīng)學(xué)分，其學(xué)分必須通過(guò)選修同層次其他課程獲得相應(yīng)
學(xué)分。我們建議具有較高外語(yǔ)水平的學(xué)生，各校應(yīng)鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)更高層次的公共外語(yǔ)課程。
獲得國(guó)家外語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)的學(xué)生可以替換所有設(shè)置公共外語(yǔ)課程（包括大學(xué)英語(yǔ)ⅲ（1）（2）），
并可取得相應(yīng)的學(xué)分。
十一．是否除合作高等學(xué)校之外的任何其他高等學(xué)校課程，均不能免修免考？
不是！對(duì)于普通高等學(xué)校基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的課程，將可申請(qǐng)電大非原畢業(yè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的免修免考，并
取得相應(yīng)的學(xué)分。如：數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可申請(qǐng)非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程免修免考。
十二．免修免考外語(yǔ)課程將影響申請(qǐng)學(xué)位嗎？
不一定！如《免修免考課程管理辦法》允許注冊(cè)前6年內(nèi)或注冊(cè)后學(xué)籍期間，獲得國(guó)家外語(yǔ)四、六級(jí)
證書(shū)者可免修免考電大非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所有外語(yǔ)課程，但是中央電大學(xué)位條例只承認(rèn)申請(qǐng)學(xué)位當(dāng)年前5年內(nèi)所
獲得的國(guó)家外語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)。另外，通過(guò)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)取得電大非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課程免修免考者，
將無(wú)法替代學(xué)位外語(yǔ)。
十三．只要符合替換要求的課程都能100%替換嗎？
不是！替換課程比例有限制，如下表課程類(lèi)型替代必修總學(xué)分比
替代方法
電大課程(含注冊(cè)生)
100%
免修免考
國(guó)家自學(xué)考試課程
40%
免修免考
合作高等學(xué)校課程
100%
免修免考
其他高等學(xué)校課程
50%
免修不免考
十四．某生98年注冊(cè)國(guó)家自考辦法律專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)（共11門(mén)課程），現(xiàn)已通過(guò)9門(mén)，還有兩門(mén)屢站屢敗，后來(lái)
這位學(xué)生轉(zhuǎn)入中央電大注冊(cè)視聽(tīng)生法律專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，恰好有5門(mén)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、有效年限、專(zhuān)
業(yè)層次等都不低于現(xiàn)修專(zhuān)業(yè)被替代課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、專(zhuān)業(yè)層次。試問(wèn)這位學(xué)生的5門(mén)課能免修
免考嗎？
不一定，文件規(guī)定課程替換有比例限制，對(duì)于國(guó)家自考辦課程，只能替換現(xiàn)專(zhuān)業(yè)（電大注冊(cè)視聽(tīng)生法
律專(zhuān)業(yè)）必修課總學(xué)分的40%，那么根據(jù)電大注冊(cè)視聽(tīng)生法律專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，其必修課總學(xué)分為47分，折
40%，實(shí)際能替換為18.8學(xué)分。即從5門(mén)課中挑出學(xué)分和不高于18學(xué)分的完整課程來(lái)替換。假如這位學(xué)生的
5門(mén)課程是中央電大或合作高校的，那么這些課程將100%替換。假如這位學(xué)生是92年注冊(cè)國(guó)家自考辦，那
么情況又不同了，還得驗(yàn)證這5門(mén)課程的有效年限（國(guó)家自考辦單科結(jié)業(yè)證書(shū)6年，電大課程和合作高校均
為8年）。
十五．對(duì)于分學(xué)期課程（如刑法學(xué)（1）（2）課程、學(xué)校管理（1）（2）課程等分兩學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程）應(yīng)
如何執(zhí)行替代原則？
對(duì)于分學(xué)期課程（如《刑法學(xué)（1）（2）》），首先應(yīng)明確它在教學(xué)計(jì)劃中是作為一門(mén)課程，因教學(xué)
內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)等較重而分兩學(xué)期開(kāi)設(shè)，嚴(yán)格課程名稱為《刑法學(xué)》，（1）（2）只是標(biāo)識(shí)分兩學(xué)期開(kāi)設(shè)
。單獨(dú)的《刑法學(xué)（1）》或《刑法學(xué)（2）》都不能構(gòu)成一門(mén)完整的課程。因此不能對(duì)現(xiàn)修課程《刑法學(xué)
（1）》或《刑法學(xué)（2）》中之一進(jìn)行免修免考，只有原修課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、有效年限、專(zhuān)業(yè)
層次等都不低于現(xiàn)修被替代課程《刑法學(xué)（1）（2）》方可免修免考。如：高自考《刑法學(xué)》教學(xué)內(nèi)容和
要求高于電大《刑法學(xué)（1）》但低于《刑法學(xué)（1）（2）》，因此高自考《刑法學(xué)》不能替代電大《刑
法學(xué)（1）（2）》。那么能否替代《刑法學(xué)（1）》呢？回答不能！因?yàn)椤缎谭▽W(xué)（1）》不是一門(mén)課，無(wú)
法替代一門(mén)課的部分內(nèi)容。
十六．那些證書(shū)能免修免考電大課程？
國(guó)家外語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)（替代非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所有英語(yǔ)課程，6年有效期）、國(guó)家承認(rèn)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)（如數(shù)
學(xué)專(zhuān)業(yè)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)等）畢業(yè)證書(shū)（替代非本專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)課程）等。
十七．省級(jí)電大審核的基本程序？
（1）由省級(jí)電大按照申請(qǐng)免修免考的條件、申請(qǐng)免修免考的原則，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生有關(guān)證件的有效性進(jìn)
行審核，并將有關(guān)證件、材料復(fù)印存檔且填寫(xiě)初審意見(jiàn)。（由經(jīng)辦人初審并填寫(xiě)）。
（2）省級(jí)電大要聘請(qǐng)熟悉本課程教學(xué)要求且具有中級(jí)以上職稱的專(zhuān)職教師，根據(jù)專(zhuān)業(yè)層次、教學(xué)內(nèi)
容和要求不低于現(xiàn)修課程教學(xué)大綱要求的原則，對(duì)有關(guān)教材（或教學(xué)大綱）進(jìn)行審核。對(duì)于學(xué)科發(fā)展變化
較快的課程，應(yīng)以學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性為原則，嚴(yán)格控制并適當(dāng)縮短證書(shū)有效年限。審核之后，要認(rèn)真
填寫(xiě)審定意見(jiàn)及審定結(jié)論。
（3）教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)，要根據(jù)免修免考申請(qǐng)條件、原則、專(zhuān)家審定意見(jiàn)及證件的有效性等情況，對(duì)
申請(qǐng)作最后的審批。
（4）省級(jí)電大根據(jù)批準(zhǔn)的申請(qǐng)報(bào)告，將免修免考課程人員情況、單科結(jié)業(yè)證書(shū)復(fù)印件及審核意見(jiàn)等
文件存入學(xué)生成績(jī)檔案。（對(duì)批準(zhǔn)免修免考課程的成績(jī)，按“合格”記載）
（5）省級(jí)電大應(yīng)將審批結(jié)果，填入“廣播電視大學(xué)課程替代、免修免考情況登記表”；采用教務(wù)管
理系統(tǒng)中的成績(jī)管理子模塊，錄入免修免考課程數(shù)據(jù)。將免修免考數(shù)據(jù)和“廣播電視大學(xué)課程替代、免修
免考情況登記表”（打印稿）隨考試成績(jī)單報(bào)中央電大。
（6）省級(jí)電大應(yīng)按時(shí)向申請(qǐng)人反饋中央電大審批結(jié)果，通知應(yīng)包括未批準(zhǔn)的原因等情況。
十八．中央電大終審程序？
（1）中央電大負(fù)責(zé)對(duì)“廣播電視大學(xué)課程替代、免修免考情況登記表”進(jìn)行審核，并根據(jù)省級(jí)電大
上報(bào)的有關(guān)情況，對(duì)學(xué)生的課程免修免考檔案進(jìn)行抽查。
（2）中央電大自收到“廣播電視大學(xué)課程替代、免修免考情況登記表”起三個(gè)月內(nèi)，將終審結(jié)果以
法學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文第7篇
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文
目錄
第一章：諸論………………………………………………………………..1
1．1設(shè)計(jì)思想……………………………………………………………………………………1
1．2開(kāi)發(fā)工具的選用及介紹……………………………………………………………………….1
第二章：網(wǎng)站總體分析與設(shè)計(jì)2
2．1網(wǎng)站系統(tǒng)分析………………………………………………………………………………………….2
2．2、主頁(yè)設(shè)計(jì)3
2．3、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)4
第三章：詳細(xì)設(shè)計(jì)4
3．1家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)絡(luò)簿………………………………………………4
3．2網(wǎng)上圖書(shū)館11
3.3網(wǎng)上評(píng)優(yōu)投票系統(tǒng)20
3．4達(dá)級(jí)考試在線查分系統(tǒng)與計(jì)數(shù)器的制作………………………22.
第四部分：系統(tǒng)的使用說(shuō)明與安裝25
第五部分：參考文獻(xiàn)：26
附錄：源文件代碼27
第一章諸論
在internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。internet上信息主要是通過(guò)網(wǎng)站來(lái)實(shí)現(xiàn)的，獲取信息也是要在internet“海洋”中按照一定的檢索方式將所需要的信息從網(wǎng)站上下載下來(lái)。因此網(wǎng)站建設(shè)在internet應(yīng)用上的地位顯而易見(jiàn)，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設(shè)中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。為了更好的辦學(xué)，提高學(xué)校知名度，特構(gòu)建長(zhǎng)沙市工商職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校網(wǎng)站。
1．1設(shè)計(jì)思想
通過(guò)網(wǎng)站，全面宣傳，展示學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)與特色，學(xué)校的重大活動(dòng)安排與招生政策，增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，在internet上實(shí)現(xiàn)完成部分校務(wù)，提高辦事效率。
1.2開(kāi)發(fā)工具的選用及介紹
asp的優(yōu)勢(shì)：
activeserverpages：“動(dòng)態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)”，一般簡(jiǎn)稱為“asp”，asp之所以能受到大家的重視與使用的原因，主要在于所產(chǎn)生的執(zhí)行結(jié)果都是標(biāo)準(zhǔn)的html格式，而且這些程序是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端中執(zhí)行，使用一般的瀏覽器（如ie或netscape）都可以正確地獲得asp的“執(zhí)行”結(jié)果，并且將這asp執(zhí)行的結(jié)果直接在瀏覽器中“瀏覽”，不像vbscript或javascript是在客戶端（client）的瀏覽器上執(zhí)行，若使用vbscript來(lái)設(shè)計(jì)程序，客戶端（client）在ie瀏覽器中可以顯示程序執(zhí)行的結(jié)果，可是，客戶端（client）若使用netscape瀏覽器就無(wú)法顯示vbscript的執(zhí)行結(jié)果。
asp的特點(diǎn)：
任何開(kāi)發(fā)工具皆可發(fā)展asp只要使用一般的文書(shū)編輯程序，如windows記事本，就可以編輯。當(dāng)然，其他網(wǎng)頁(yè)發(fā)展工具，例如，frontpageexpress、frontpage等也都可以；不過(guò)還是建議你用記事本來(lái)寫(xiě)，既省錢(qián)又方便，若是使用那些所見(jiàn)即所得的網(wǎng)頁(yè)編輯來(lái)寫(xiě)asp，可能會(huì)發(fā)生一些意想不到的離奇狀態(tài)。
通吃各家瀏覽由于asp程序是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器端中執(zhí)行，執(zhí)行結(jié)果所產(chǎn)生的html文件適用于不同的瀏覽器。
語(yǔ)言相容性高
asp與所有的activexscript語(yǔ)言都相容，除了可結(jié)合html，vbscript、javascript、activex服務(wù)器組件來(lái)設(shè)計(jì)外，并可經(jīng)由“plug-in（外掛組件模組）的方式，使用其他廠商（thirdparty）所提供的語(yǔ)言。
隱密安全性高
如果我們?cè)跒g覽器中直接查看網(wǎng)頁(yè)的原始代碼，就只能看到html文件，原始的asp程序代碼是看不到的！這是因杰asp程序先于網(wǎng)站服務(wù)（webserver）端執(zhí)行后，將結(jié)果轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)html文件，再傳送到客戶端（client）的瀏覽器上，因此，我們所辛苦撰寫(xiě)的asp程序并不會(huì)輕易地被看見(jiàn)進(jìn)而被盜用。
易于操控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)
asp可以輕易地通過(guò)odbc(opendatabaseconnectivity)驅(qū)動(dòng)程序連接各種不同的數(shù)據(jù)庫(kù)，例如：acess、foxpro、dbase、oracle等等，另外，asp亦可將“文本文件”或是”excel”文件當(dāng)成數(shù)據(jù)庫(kù)用。
面向?qū)ο髮W(xué)習(xí)容易
asp具備有面向?qū)ο螅╫bject-oriented）功能，學(xué)習(xí)容易，asp提供了五種方便能力強(qiáng)大的內(nèi)建對(duì)象：request、response、sever、application以及session，同時(shí)，若使用asp內(nèi)建的“application”對(duì)象或”session”對(duì)象所撰寫(xiě)出來(lái)的asp程序可以在多個(gè)網(wǎng)頁(yè)之間暫時(shí)保存必要的信息。
asp的六大內(nèi)部對(duì)象
對(duì)象名稱功能描述
requestresponseserversessionapplicationobjectcontext從客戶端取得信息將信息送給客戶端提供一些web服務(wù)器工具儲(chǔ)存在一個(gè)session內(nèi)的用戶信息，該信息僅可被該用戶訪問(wèn)在一個(gè)asp-application中讓不同的客戶端共享信息可以用來(lái)配合microsofttransaction服務(wù)器進(jìn)行分布式事務(wù)處理所以我選擇了asp結(jié)合frontpage架構(gòu)長(zhǎng)沙市工商職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校網(wǎng)站
第二章網(wǎng)站總體分析與設(shè)計(jì)
2．1網(wǎng)站系統(tǒng)分析
根據(jù)前面的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行分析，按照系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本觀點(diǎn)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行分解，從內(nèi)容上可對(duì)網(wǎng)站作如下劃分：
l學(xué)校風(fēng)采通過(guò)學(xué)校概括、教師風(fēng)采、校園之星及部分圖片等內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)。
l優(yōu)點(diǎn)特色通過(guò)新聞、生動(dòng)活潑的教育教學(xué)欄目來(lái)展現(xiàn)。
l信息通過(guò)公告欄、信息查詢等欄目來(lái)實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容有招生政策、
活動(dòng)安排等。
l部分校務(wù)根據(jù)校務(wù)的公開(kāi)程度與參與人數(shù)的多少，特選擇圖書(shū)管
理、評(píng)優(yōu)、考試查分、家校聯(lián)系四大校務(wù)在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。
2.2主頁(yè)設(shè)計(jì)
網(wǎng)站主頁(yè)采用靜、動(dòng)相結(jié)合的方式，即靜態(tài)的主畫(huà)面和動(dòng)態(tài)的圖片相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)校的勃勃生氣，靜態(tài)主
頁(yè)方式介紹學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)特色、信息，對(duì)于四大校務(wù)，就得利用asp與數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合的技術(shù)建立數(shù)
據(jù)庫(kù)查詢管理系統(tǒng)，采用交互式的動(dòng)態(tài)的web畫(huà)面來(lái)實(shí)現(xiàn)。
主頁(yè)結(jié)構(gòu)圖
注：帶下劃線的表示是鏈接方式
2．3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
采用的數(shù)據(jù)庫(kù)是microsoftaccess，擬建立teach.mdb庫(kù)文件，包含如下幾個(gè)表文件：
allmessage留言信息表
libbooks圖書(shū)信息表
libcategories圖書(shū)類(lèi)別信息表
libemps圖書(shū)館用戶信息表；
stud學(xué)生信息表
第三章詳細(xì)設(shè)計(jì)
3．1家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)絡(luò)簿
3．1．1功能：
利用sql語(yǔ)法過(guò)濾特定的家長(zhǎng)留言意見(jiàn)，讓老師可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答，同時(shí)，家長(zhǎng)在發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)時(shí)，若認(rèn)為意見(jiàn)內(nèi)容涉及敏感的話題或是意見(jiàn)內(nèi)容涉及私人隱私，都可用“悄悄話”的方式發(fā)言，這些“悄悄話”將不會(huì)被顯示出來(lái)讓大家看到，當(dāng)然，老師擁有管理的能力，只要以密碼登錄管理模式，就可以進(jìn)行各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的單獨(dú)意見(jiàn)回復(fù)，而且還能看到家長(zhǎng)們所留下的“悄悄話”。
3．1．2組成構(gòu)造
共分成六大部分：
1，意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)guest.asp：用來(lái)顯示家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)內(nèi)容，同時(shí)還具備一般模式與管理模式兩種顯示方法。
2，家長(zhǎng)發(fā)言表單網(wǎng)頁(yè)addmsg.asp：讓學(xué)生家長(zhǎng)填寫(xiě)發(fā)言內(nèi)容并選擇發(fā)言性質(zhì)。
3，家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)處理asp程序add.asp：處理家長(zhǎng)發(fā)表的意見(jiàn)數(shù)據(jù)，同時(shí)將這些意見(jiàn)數(shù)據(jù)記錄起來(lái)并將網(wǎng)頁(yè)顯示轉(zhuǎn)向至意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)。
4，老師回復(fù)表單網(wǎng)頁(yè)teachans.asp：讓老師針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答。
5，老師回復(fù)數(shù)據(jù)處理asp程序anssave.asp：處理老師回復(fù)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，同時(shí)將這些意見(jiàn)數(shù)據(jù)起來(lái)并將網(wǎng)頁(yè)顯示轉(zhuǎn)向至意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)。
6，數(shù)據(jù)表文件allmessage：用來(lái)儲(chǔ)存家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)與老師回復(fù)數(shù)據(jù)的access類(lèi)型數(shù)據(jù)庫(kù)文件。“數(shù)據(jù)表文件”負(fù)責(zé)存放家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)與老師回復(fù)內(nèi)容的數(shù)據(jù)記錄，為access類(lèi)型的庫(kù)文件，將它定名為：“message.mdb”。
下圖為家庭聯(lián)絡(luò)簿的組成與流程圖：
老師回復(fù)
家長(zhǎng)留言
讀入寫(xiě)入
寫(xiě)入
3．1．3數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫(kù)文件”teach.mdb“中的數(shù)據(jù)表”allmessage“的欄目設(shè)置，如下圖：
字段名字段類(lèi)型
3．1．4界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)、難點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫(kù)與留言顯示程序網(wǎng)頁(yè)
家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)的內(nèi)容數(shù)據(jù)全部?jī)?chǔ)存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，要在網(wǎng)頁(yè)中顯示目前的家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)數(shù)據(jù)，必須先進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接與打開(kāi)，要鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)我們必須使用ado對(duì)象群的connection對(duì)象；而要打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)則必須使用ado對(duì)象群的recordset對(duì)象，程序：
setcn=server.createobject("adodb.connection")
cn.open"filedsn=c:/programfiles/commonfiles/odbc/datasources/msaccessdatabase.dsn"
setrs=server.createobject("adodb.recordset")
sql="select*fromallmessageorderby留言時(shí)間desc"
rs.opensql,cn,1,1
recordset對(duì)象是負(fù)責(zé)瀏覽與操作從數(shù)據(jù)庫(kù)取出來(lái)的數(shù)據(jù)，connection對(duì)象只負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行鏈接的動(dòng)作，并不能使用數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的數(shù)據(jù)，因此必須建立一個(gè)可以存取數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的recordset對(duì)象，使用rs.open方法存取”teach.mdb”數(shù)據(jù)庫(kù)
rs.opensql,cn,1,1
使用open方法來(lái)打開(kāi)數(shù)據(jù)表或執(zhí)行select指令參數(shù)設(shè)置如下：
1，參數(shù)一（source）:為欲打開(kāi)的數(shù)據(jù)表或sql指令。
2，參數(shù)二（actionconnection）:指定一個(gè)已打開(kāi)的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象，將此參數(shù)設(shè)為鏈接我們已經(jīng)建立好的connection對(duì)象“cn”。
3，參數(shù)三（cursortype）：指定recordset的打開(kāi)類(lèi)型，1為可讀寫(xiě)且可自由移動(dòng)。
4，參數(shù)四（locktype）:指定鎖定類(lèi)型，1為只讀。
數(shù)據(jù)排序與sql指令
1．select指令的篩選語(yǔ)句：
格式：select…from
在sql語(yǔ)言中：“select”數(shù)據(jù)表“中選取某些“欄位”的數(shù)據(jù).
2.如果要選取的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)包含了一個(gè)以上的欄位，則我們可以利用“，”逗號(hào)來(lái)欄位名稱隔開(kāi)。
3．如果要選取的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)包含了全部的欄位，則可以利用萬(wàn)用字符“*”來(lái)代表全部的欄位。
可排序數(shù)據(jù)的select指令
1．當(dāng)我們希望被選取出來(lái)的數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù)能夠依據(jù)某個(gè)或某幾個(gè)欄位的內(nèi)容來(lái)排序時(shí)，只要將這些排序
依據(jù)的欄位擺放在“orderby“保留字之后，然后將這處排序的語(yǔ)句連接在”select…from“后面就行了
。
2．“orderby“默認(rèn)的排序方式是“由小排到大”，但若是希望排序方式是“由大排到小”，則我們可
在欄位名稱后再加上“desc“保留字！將排序方式改為”由大排到小“。
在“顯示留言意見(jiàn)”網(wǎng)頁(yè)中的打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)asp程序中的語(yǔ)句：
select*fromallmessageorderby留言日期desc
功能為：從數(shù)據(jù)表“allmessage“中取出所有欄位的數(shù)據(jù)，并將取出的數(shù)據(jù)記錄內(nèi)容依照”留言日期“欄
位使用的”由大排到小“排序方式進(jìn)行排序。
留言顯示網(wǎng)頁(yè)的管理模式
“顯示留言意見(jiàn)”的網(wǎng)頁(yè)就必須具備顯示模式選擇的功能，當(dāng)顯示模式在一般情況時(shí)要能顯示家長(zhǎng)們的一
般性發(fā)言，同時(shí)還得將“悄悄話“的發(fā)言隱藏起來(lái)。當(dāng)老師以密碼登錄成為管理模式時(shí)，則必須將一般性
發(fā)言與悄悄話發(fā)言的數(shù)據(jù)全部顯示出來(lái)，同時(shí)還得讓老師們可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出
獨(dú)立的回答。
這兩個(gè)情況是通過(guò)密碼登錄管理模式的asp程序?qū)崿F(xiàn)的：
密碼：value="教師管理">
在這段網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)句中，利用session對(duì)象來(lái)記錄目前的工作模式。當(dāng)我們第一次進(jìn)入“顯示留言意見(jiàn)”網(wǎng)頁(yè)
的時(shí)候，我們所見(jiàn)的網(wǎng)頁(yè)畫(huà)面一定是一般！因?yàn)閟ession尚未被建立，因此它的“變量”值一定不會(huì)是
“yes”，所以網(wǎng)頁(yè)中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)輸入密碼進(jìn)入“教師管理”模式的欄位，只有當(dāng)我們輸入密碼按下“教
師管理”的按鈕組織上發(fā)asp程序中的進(jìn)入管理模式語(yǔ)句后，session對(duì)象才會(huì)被建立，同時(shí)，
“checkedit“session對(duì)象變量值被設(shè)置為“yes“，所以我們就進(jìn)入了能將一般性發(fā)言與悄悄話發(fā)言的
數(shù)據(jù)全部顯示出來(lái)，同時(shí)還讓教師們可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立回答的管理模式頁(yè)
面。
留言顯示網(wǎng)頁(yè)的分頁(yè)
當(dāng)家長(zhǎng)的發(fā)言與老師回復(fù)的數(shù)據(jù)筆數(shù)太多時(shí)，一次要將全部的數(shù)據(jù)內(nèi)容顯示在網(wǎng)頁(yè)中，等待網(wǎng)頁(yè)下載的時(shí)
間太長(zhǎng)了，因此采用固定筆數(shù)分頁(yè)瀏覽方式來(lái)顯示網(wǎng)頁(yè)。
要進(jìn)行分頁(yè)顯示，得先知道目前有多少筆的留言數(shù)據(jù)，而留言數(shù)據(jù)筆數(shù)可以通過(guò)recordset對(duì)象的
“recordcount“（記錄個(gè)數(shù)）屬性得知，我們將每10筆數(shù)據(jù)為一單位分頁(yè)顯示：
count=rs.recordcount
ifcount/10>(count/10)then
totalpage=(count/10)+1
elsetotalpage=(count/10)
endif
“/”為浮點(diǎn)數(shù)除法，“/”為整數(shù)除法。
跳頁(yè)選擇的asp程序語(yǔ)句
所有的發(fā)言數(shù)據(jù)采用固定筆數(shù)分頁(yè)瀏覽的方式來(lái)顯示后，還要提供一個(gè)跳頁(yè)鏈接顯示的功能，讓瀏覽者可
以選擇希望瀏覽的頁(yè)次進(jìn)得瀏覽，asp程序語(yǔ)句：
pagecount=0
rs.movefirst
ifrequest.querystring("topage")<>""thenpagecount=cint(request.querystring("topage"))
ifpagecount<=0thenpagecount=1
ifpagecount>totalpagethenpagecount=totalpage
rs.move(pagecount-1)*10
發(fā)言表單網(wǎng)頁(yè)制作
insetu3
表單的參數(shù)
表單的action參數(shù)：action參數(shù)是用來(lái)指定server端處理此一表單數(shù)據(jù)內(nèi)容的程序，此處表單處理asp程
序?yàn)椤癮dd.asp“，
表單的mothed參數(shù)：要將表單傳送至server端的方式有兩種，設(shè)置值分別為get及post，若設(shè)置為post，
則瀏覽器會(huì)等server端來(lái)讀取數(shù)據(jù)，若設(shè)置為get，則當(dāng)我們按下送出按鈕時(shí)，瀏覽器會(huì)立即將表單中的
數(shù)據(jù)內(nèi)傳送出去。利用post方法，在傳送的數(shù)據(jù)上將不受限制，利用get方法傳送的數(shù)據(jù)量則大約只有2k
左右。
留言處理程序
要將家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)作后續(xù)處理及將這些數(shù)據(jù)內(nèi)容存入數(shù)據(jù)庫(kù)，須利用添加數(shù)據(jù)記錄的insertinto指令，
然后再寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)文件中：
insetinto指令語(yǔ)句格式：
insertinto數(shù)據(jù)表名（欄目名）values（欄目值）
sql="insertintoallmessage(家長(zhǎng)姓名,留言主題,聯(lián)絡(luò)信箱,留言內(nèi)容,私人公開(kāi),留言時(shí)間,班級(jí))
values("
sql=sql&""&parent&","
sql=sql&""&subject&","
sql=sql&""&email&","
sql=sql&""&memo&","
sql=sql&""&personal&","
sql=sql&""&now&","
sql=sql&""&bj&")"
cn.executesql
回復(fù)表單程序網(wǎng)頁(yè)
必須讓老師們可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答,
使用select…from…where篩選語(yǔ)句
sql="select*fromallmessagewhere(編號(hào)="&id&")"
rs.opensql,cn,1,3
然后將特定的家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)放在表單，方法是將數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)取出來(lái)，然后放在表單欄位中：
“家長(zhǎng)姓名“欄位網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)句標(biāo)簽
“留言主題“欄位網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)句標(biāo)簽
“留言內(nèi)容“欄位網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)句標(biāo)簽
老師在回復(fù)欄位中所填入的數(shù)據(jù)，必須送給處理老師回復(fù)數(shù)據(jù)的asp程序”anssave.asp”來(lái)記錄以及處理
這些回復(fù)數(shù)據(jù)。當(dāng)老師填寫(xiě)好回復(fù)發(fā)言的數(shù)據(jù)后按下“送出回復(fù)”按鈕后，表單中的數(shù)據(jù)內(nèi)容就會(huì)以
“post”的方式由sever端讀取，然后將數(shù)據(jù)內(nèi)容交由處理老師回復(fù)數(shù)據(jù)的asp程序“anssave.asp”來(lái)將
數(shù)據(jù)內(nèi)容寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)。
3．2網(wǎng)上圖書(shū)館
網(wǎng)上圖書(shū)館將學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)放到網(wǎng)絡(luò)上供人借閱，這樣不僅方便了校內(nèi)的學(xué)生與教職員工使用圖書(shū)館的
資源,還為圖書(shū)館管理員提供了一種簡(jiǎn)便地管理圖書(shū)館的方法.
3．2．1功能
網(wǎng)上圖書(shū)館系統(tǒng)可以進(jìn)行圖書(shū)的出借和歸還.還可以在系統(tǒng)中按照多種字段對(duì)圖書(shū)進(jìn)行查找,還可以瀏覽某
個(gè)種類(lèi)的所有圖書(shū).該應(yīng)用程序也為圖書(shū)館管理員提供了一些功能,如添加、編輯以及刪除圖書(shū)等，或者在
分類(lèi)層次結(jié)構(gòu)中添加新的種類(lèi)。
3．2．2系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)
下圖的每個(gè)方框代表校園圖書(shū)館網(wǎng)站中的一個(gè)頁(yè)面。除了只包含html的search頁(yè)面外，其他的均為
asp頁(yè)面。因?yàn)槊總€(gè)圖書(shū)的頁(yè)面都不同，所以大多數(shù)的頁(yè)面實(shí)際上都是多頁(yè)面。
3.2.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)共使用3個(gè)數(shù)據(jù)表：
libbooks表包含與圖書(shū)有關(guān)的所有數(shù)據(jù)。該表中的字段內(nèi)容的圖書(shū)的通用信息。另外，對(duì)于已經(jīng)出借的圖
書(shū)，該表中還包含借閱該圖書(shū)的用戶的id號(hào)，以及圖書(shū)的狀態(tài)。
表視圖如下：
字段名意義字段類(lèi)型字段名意義字段類(lèi)型
bookid書(shū)號(hào)(主鍵)數(shù)字(nonull)status狀態(tài)文本
title書(shū)名文本checkedoutto用戶id數(shù)字
author著者文本reservedby用戶學(xué)號(hào)數(shù)字
subject主題文本description描述文本
isbnisbn號(hào)文本keywords關(guān)鍵字文本
libcategories表包含library中的所有類(lèi)別，在訪問(wèn)者瀏覽圖書(shū)列表時(shí)將會(huì)用到這些類(lèi)別。每個(gè)類(lèi)別都
可以作為另外類(lèi)別的父類(lèi)別。有一個(gè)特殊的類(lèi)別，top-level,沒(méi)有出現(xiàn)在類(lèi)別列表中，但是可以作為其他
任何類(lèi)別的父類(lèi)別。
字段名意義字段類(lèi)型
categoryname類(lèi)別文本(noll)
parentcategory父類(lèi)別文本(noll)
libemps表包含可以訪問(wèn)圖書(shū)館網(wǎng)站的用戶信息。該表包含一些通用的信息字段，比如用于進(jìn)入圖書(shū)館
的用戶密碼等。
字段名意義字段類(lèi)型字段名意義字段類(lèi)型
empid用戶id(主鍵nonull)數(shù)字password用戶密碼文本
empname用戶姓名文本manager管理員代號(hào)數(shù)字
emailaddress用戶郵箱文本
圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)關(guān)系如圖9-22所示。其中表libemps和表libcategories與表libbooks之間都是一對(duì)
多的關(guān)系。每個(gè)雇員都可以借閱多本圖書(shū)，每個(gè)類(lèi)別都可以包含多本圖書(shū)。
3.2.3界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì)
網(wǎng)上圖書(shū)館系統(tǒng)有兩種用戶，一是管理員。另一種是只允許使用圖書(shū)館系統(tǒng)，而沒(méi)有管理功能的一
般用戶。訪問(wèn)者進(jìn)入網(wǎng)站，首先要進(jìn)行登錄，如下圖所示。登錄頁(yè)面（index.asp）
訪問(wèn)者輸入e－mail地址和密碼來(lái)登錄，然后單擊“登錄”按鈕。輸入的數(shù)據(jù)提交后與數(shù)據(jù)庫(kù)中的用戶表
進(jìn)行匹配。
須創(chuàng)建一個(gè)記錄來(lái)保存基于訪問(wèn)者登錄的用戶信息
setrsfindemp=conn.execute("selectempid,managerfromlibempswhere"_
&"emailaddress="&request.form("emailaddress")&"and"_
&"password="&request.form("password")&"")
ifrsfindemp.eofthen
themessage="密碼或email地址不對(duì)."
else
session("empid")=rsfindemp("empid")
session("manager")=rsfindemp("manager")
response.redirect"../yk.htm"
endif
表單域emailaddress和password用于where了句中來(lái)獲取一個(gè)記錄。如果訪問(wèn)者輸入了一個(gè)無(wú)效的用戶名
，則記錄集中將不會(huì)返回匹配的記錄。我們可以通過(guò)查看eof標(biāo)記來(lái)判斷一個(gè)記錄集是否為空。為空，則
訪問(wèn)者將被拒絕進(jìn)入該系統(tǒng)。不為空，則訪問(wèn)者的empid值和manager值將從記錄集中返回。寫(xiě)入session
變量，變量將在整個(gè)網(wǎng)站的所有網(wǎng)頁(yè)中都是有效的。這些變量的存在與否及其取值將用于確定是否允許
進(jìn)入一個(gè)特定的網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)也用于訪問(wèn)者進(jìn)行書(shū)目的歸還和借閱操作。
圖書(shū)館菜單頁(yè)面
圖書(shū)館菜單頁(yè)面包含指向其他4個(gè)頁(yè)面的鏈接：管理頁(yè)面、搜索頁(yè)面、圖書(shū)列表頁(yè)面和主頁(yè)面。還有一個(gè)
可顯示用戶所借書(shū)籍的按紐。如果訪問(wèn)者是圖書(shū)館管理員，則菜單界面如圖所示。如果訪問(wèn)者不是圖書(shū)館
管理員，則看到如圖所示的界面。非管理員的訪問(wèn)者的界面上沒(méi)有指向管理員菜單頁(yè)面的鏈接。
實(shí)現(xiàn)辦法：訪問(wèn)者登錄時(shí)在登錄頁(yè)面上的創(chuàng)建的會(huì)話變量session用于從數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取訪問(wèn)者的有關(guān)
信息，表示它是否是管理員。如果值為1，就表明訪問(wèn)者是一個(gè)管理員，則用如下代碼寫(xiě)入一個(gè)指向管理
員頁(yè)面的鏈接：
管理員菜單
通過(guò)按紐b1是否為空來(lái)判斷要不要顯示用戶所借圖書(shū)，利用一個(gè)記錄集來(lái)獲取訪問(wèn)者已經(jīng)借出了的所有圖
書(shū)的列表。
ifnotisempty(request.form("b1"))then
setrsbooks=conn.execute("selectbookid,titlefromlibbookswhere"_
&"checkedoutto="&session("empid"))
endif
再用循環(huán)語(yǔ)句將所借書(shū)以表格形式顯示出來(lái)。
循環(huán)將遍歷rsbooks記錄集中的每個(gè)記錄，直到該記錄集結(jié)束：
該網(wǎng)站中的所有asp頁(yè)面都會(huì)在訪問(wèn)者訪問(wèn)之前對(duì)其進(jìn)行登錄檢查。這樣就可以避免訪問(wèn)者通過(guò)輸入
某個(gè)頁(yè)面地址然后在沒(méi)有登錄的情況下直接進(jìn)入該頁(yè)面的情況發(fā)生。此外，每個(gè)管理頁(yè)面都要確認(rèn)訪問(wèn)者
是管理員。
管理菜單頁(yè)面
管理菜單頁(yè)面有一個(gè)html表單，根據(jù)選擇的按鈕的不同，可以進(jìn)行5種不同的操作：圖書(shū)的歸還、圖書(shū)的
編輯、圖書(shū)的刪除、圖書(shū)的添加和類(lèi)別的添加。不管選擇了哪一個(gè)按鈕，該表單都提交人其自身進(jìn)行處理
。
要進(jìn)行圖書(shū)的歸還、圖書(shū)的編輯、圖書(shū)的刪除三種操作，須先進(jìn)行搜索，找到該書(shū)后，由圖書(shū)book.asp返
回一個(gè)鏈接：
&bookid=">管理員菜單
而管理者頁(yè)面通過(guò)下列語(yǔ)句
>
這樣就將所找到的書(shū)的書(shū)號(hào)bookid、書(shū)名title傳遞管理者頁(yè)面。再進(jìn)行所須操作。共有3個(gè)不同的銨紐，
可以進(jìn)行3種操作。若單擊“修改”鈕：
則重定向到編輯圖書(shū)頁(yè)面，同時(shí)把bookid傳遞給該頁(yè)面。
response.redirect"./edit_book.asp?bookid="&request("bookid1")
將其他的情況需要建立到數(shù)據(jù)庫(kù)的連接：
setconn=server.createobject("adodb.connection")
conn.open("filedsn=c:/programfiles/commonfiles/odbc/datasources/msaccessdatabase.dsn")
ifnotisempty(request.form("delete"))andrequest("bookid1")<>""then
conn.execute"deletefromlibbookswherebookid="&request("bookid1")
endif
if(notisempty(request.form("checkin")))andrequest("bookid1")<>""then
conn.execute"updatelibbookssetcheckedoutto=0,status=availablewherebookid="&request
("bookid1")
endif
頁(yè)面中的添加新的種類(lèi)部分包含一個(gè)文本控件和一個(gè)選擇控件。其中選擇控件是用所有已經(jīng)存在的類(lèi)別列
表進(jìn)行填充的，包括特殊類(lèi)別toplevel，該類(lèi)別表明當(dāng)前類(lèi)別是處于類(lèi)別層次結(jié)構(gòu)中的最頂層。代碼
如下：
先用一個(gè)記錄集來(lái)填充父類(lèi)別選擇控件：
setrscategories=conn.execute("selectcategorynamefromlibcategoriesorderby
categoryname")
再用下列循環(huán)語(yǔ)句：
">
遍歷rscategories記錄集中的每個(gè)記錄，并作為一個(gè)選項(xiàng)添加到列表中，而記錄集中categoryname同時(shí)
作為顯示值和傳遞值：
本頁(yè)面還包含一個(gè)指向添加圖書(shū)頁(yè)面的鏈接。
搜索結(jié)果頁(yè)面
搜索頁(yè)面的代碼獲取與訪問(wèn)者查找規(guī)則相匹配的圖書(shū)，然后將這些圖書(shū)顯示給訪問(wèn)者。
搜索頁(yè)面上的表單包含一個(gè)選擇控件和一個(gè)文本控件。選擇控件中的選項(xiàng)是用可搜索的字段填充的：
需要用一個(gè)記錄集來(lái)保存與訪問(wèn)者的查找規(guī)則相匹配的記錄：
setrsbooks=conn.execute("selectbookid,author,title,subjectfromlibbookswhere"_
&request.form("searchfield")&"like%"&request.form("searchcriteria")&"%")
注意：，符號(hào)%表示的是一個(gè)廣義搜索。這一點(diǎn)類(lèi)似于access中的符號(hào)*。
然后將所找到的書(shū)以表格形式顯示出來(lái)。代碼如下：
書(shū)名:">
著者:
;主題:
圖書(shū)頁(yè)面
圖書(shū)頁(yè)面的代碼顯示圖書(shū)的有關(guān)信息，以及管理圖書(shū)的出借操作。
該頁(yè)面通過(guò)querystring傳遞bookid
ifisempty(request.querystring("bookid"))then
response.redirect"./search.html"
endif
如果其中不存在，則訪問(wèn)者將被重定向到搜索頁(yè)面：
如果同時(shí)傳遞表單中包含的變量action不為空，則表明訪問(wèn)者正借閱該圖書(shū)：
ifnotisempty(request.querystring("action"))then
在這種情況下，需要將圖書(shū)狀態(tài)改為checkout,同時(shí)需要將checkedoutto字段修改為該訪問(wèn)者：
conn.execute"updatelibbookssetstatus=checkedout,"_
&"checkedoutto="&session("empid")&"wherebookid="_
&request.querystring("bookid")
response.redirect"./library_menu.asp"
endif
然后將該訪問(wèn)者重定到圖書(shū)館菜單頁(yè)面：
下一步，利用圖書(shū)的狀態(tài)來(lái)確定不同的鏈接
未借出時(shí)鏈接如下：
ifrsbooks("status")="available"then
linktext="借這本書(shū)"
如果圖書(shū)已經(jīng)借出，就創(chuàng)建一個(gè)不同的消息，并將鏈接設(shè)置為指向librarymenu頁(yè)面：
linktext="圖書(shū)已出借，返回主菜單。"
最后根據(jù)是否是管理員，顯示管理員菜單鏈接。
&bookid=">管理員菜單
3.3網(wǎng)上評(píng)優(yōu)投票系統(tǒng)
3.3.1功能：
能實(shí)現(xiàn)全校性的評(píng)選，快捷、公平，且有效，不允許做票。
3.3.2組成構(gòu)造
這個(gè)系統(tǒng)由3個(gè)部分組成——投票頁(yè)面vote.htm，處理投票結(jié)果的腳本，顯示投票頁(yè)面。
3．3．3數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)：
3．3．4界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)、難點(diǎn)代碼設(shè)計(jì)
投票頁(yè)面
該頁(yè)面是一個(gè)純html文件，它讓用戶選擇自己想選舉的候選人，并填寫(xiě)自己的詳細(xì)資料，以確認(rèn)投票的有
效性。頁(yè)面顯示如圖所示。
表單處理腳本
在vote.htm中各項(xiàng)數(shù)據(jù)都填寫(xiě)完畢后，單擊確定投票按鈕，表單的數(shù)據(jù)就被提交，
本次評(píng)優(yōu)共有4個(gè)候選人，但只能選兩個(gè)。故用復(fù)選框。
投票的有效性通過(guò)是否是本校學(xué)生，且是否投過(guò)票來(lái)判斷。
ifrequest("passno")<>""then
sql="select*fromstudwherepassword="&""&request("passno")&""&"andyitu=0"
setrs=cn.execute(sql)
ifrs.eofthen%>
本設(shè)計(jì)允許少選，不允許多選。通過(guò)判斷vote投票界面?zhèn)鬟f過(guò)來(lái)的復(fù)選按紐值的長(zhǎng)度看是否多選。
vo=request("cand")
iflen(vo)>4then%>
然后根據(jù)所投的票將對(duì)應(yīng)候選人的投票結(jié)果字段加1，同時(shí)將該投票人的已投字段置為1。
sqq="updatestudsetyitu=1wherepassword="&""&request("passno")&""
cn.execute(sqq)
ifinstr(vo,"1")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=李寧")
endif
ifinstr(vo,"2")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=楊蘭")
endif
ifinstr(vo,"3")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=江道明")
endif
ifinstr(vo,"4")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=段啟文")
endif%>
顯示當(dāng)前投票情況show.asp
由于投票處理頁(yè)面已經(jīng)完成了絕大部分的工作，所以顯示結(jié)果頁(yè)面就很簡(jiǎn)單了，其功能是從stud表文件
中讀取候選人所得票數(shù)，顯示在頁(yè)面上。
頁(yè)面顯示如圖
值得注意的代碼主要有以下幾處：
該頁(yè)面有自動(dòng)刷新功能，使在線用戶可以盡快的看到最新的選舉情況。我們這里設(shè)定每隔30秒鐘自動(dòng)刷新
一次。
顯示投票時(shí)，我們采用了while循環(huán)，把候選人及其得票數(shù)，整齊地顯示在一個(gè)表格中，這種技術(shù)在數(shù)據(jù)
庫(kù)查詢結(jié)果的顯示中也經(jīng)常用到。代碼如下：
3．4達(dá)級(jí)考試在線查分系統(tǒng)與計(jì)數(shù)器的制作
3．4．1功能：
它提供了在線查看成績(jī)。考生可以在網(wǎng)上使用這一系統(tǒng)，通過(guò)輸入準(zhǔn)考證編號(hào)來(lái)查詢達(dá)級(jí)考試的結(jié)果。
3．4．2數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)
與評(píng)優(yōu)系統(tǒng)共用stud表，表設(shè)計(jì)同上。
3．4．3界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)難點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì)
該模塊需要查詢者輸入準(zhǔn)考證號(hào)后來(lái)查看結(jié)果。若id1不為空時(shí)，表示有表單輸入，開(kāi)始查詢數(shù)據(jù)庫(kù)。使
用select的sql指令查詢數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)。先設(shè)定sql指令，查詢id符合準(zhǔn)考證編號(hào)request.form("id1")的
數(shù)據(jù)，下個(gè)“execute”指令，即可開(kāi)始執(zhí)行存取、查詢數(shù)據(jù)的動(dòng)作了。并將查詢結(jié)果儲(chǔ)存到recordsets
組件rs中。
ifrequest.form("id1")<>""then
setconn=server.createobject("adodb.connection")
conn.open("filedsn=c:/programfiles/commonfiles/odbc/datasources/msaccessdatabase.dsn")
sql="selectname,id,scorefromstudwhereid="&request.form("id1")&""
setrs=conn.execute(sql)
若考試通過(guò)，則顯示考試的結(jié)果，包括姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)、總分和考試結(jié)果，分別由recordsets組件的
rs（0）、rs（1）、rs（2）、rs（3）得到。fs.field.count表示recordsets組件的域的總數(shù)，由“for
i=0tors.fields.count-1”，取得rs（i）各域的數(shù)據(jù)。配合表格的html語(yǔ)法，將結(jié)果填入表
格的各單元格中。若還有下一個(gè)數(shù)據(jù)，就使用rs.movenext移到下一個(gè)位置。
3.4.4頁(yè)面訪問(wèn)計(jì)數(shù)器的制作
利用文件處理組件filesystem的強(qiáng)大功能來(lái)制作，比用application對(duì)象計(jì)數(shù)器要好，application計(jì)數(shù)器
當(dāng)有20分鐘沒(méi)有人連上該網(wǎng)頁(yè)或關(guān)機(jī)時(shí)，計(jì)數(shù)器會(huì)被歸零。而文件計(jì)數(shù)器卻不會(huì)因時(shí)間而消失。我用
count.txt存放訪問(wèn)人次。代碼如下：
whichfile=server.mappath("pic/count.txt")
setmyfile=server.createobject("scripting.filesystemobject")創(chuàng)建一個(gè)
setthisfile=myfile.opentextfile(whichfile)組件對(duì)象
visit=thisfile.readline
thisfile.close讀取計(jì)數(shù)器數(shù)據(jù)文件count.txt中的計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)
visit=visit+1記錄自加一次
length=len(visit)
fori=1tolength
response.write""將記錄的數(shù)據(jù)用圖片顯示出來(lái)
next
setthisfile=myfile.createtextfile(whichfile,1)將新計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)寫(xiě)入文件thisfile.writeline
(visit)
setmyfile=nothing
數(shù)字圖片我利用photoshop中的文字特效制作了9個(gè)立方數(shù)字：
等
四．系統(tǒng)的使用說(shuō)明與安裝
4．1運(yùn)行環(huán)境要求
windows98
personalwebserver3.0（pws）
microsoft?access2000(9.0.2812)
4．2安裝設(shè)置
a.將本網(wǎng)站拷貝到硬盤(pán)上的某一目錄下，如：拷貝至c:/y1下。
b.運(yùn)行pws，將默認(rèn)的web站點(diǎn)主目錄設(shè)置為該目錄，如上例應(yīng)為c:/y1；
具體步驟：
a.選擇“高級(jí)”項(xiàng)；
b.單擊“編輯屬性”按鈕，在出現(xiàn)的“編輯屬性”對(duì)話框中的“目錄”項(xiàng)中填入“c:/y1”，其他不變，
確定；
c.設(shè)置啟動(dòng)默認(rèn)文檔為：yy.asp
致謝
通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我感到高科技、新知識(shí)的力量。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，得到了長(zhǎng)沙市工商職業(yè)中專(zhuān)
學(xué)校的大力支持，給我提供了舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，也得到了科大老師、教授的精心指導(dǎo)，在此表示衷心
的感謝！
五．參考文獻(xiàn)
[1]李世杰activeserverpages(asp)3.0網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)北京:清華大學(xué)出版社1999
[2]前沿電腦圖像工作室巧學(xué)巧用dreamweaver、fireworks、flash制作網(wǎng)頁(yè)北京:人民郵電出版社
[3]asp入門(mén)與實(shí)例演練薄小志編著中國(guó)青年出版社
畢業(yè)論文范文
畢業(yè)論文格式范文
[摘要]頁(yè)面要求：畢業(yè)論文須用a4(210×297mm)標(biāo)準(zhǔn)、70克以上白紙，一律采用單面打?。划厴I(yè)論文頁(yè)邊
距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置：上邊距(天頭)為：30mm;下邊距（地腳）25mm;左邊距和右邊距為：25mm；裝訂線：
10mm;頁(yè)眉：16mm;頁(yè)腳：15mm。
頁(yè)眉：頁(yè)眉從摘要頁(yè)開(kāi)始到論文最后一頁(yè)，均需設(shè)置。頁(yè)眉內(nèi)容：浙江廣播電視大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文（
設(shè)計(jì)），居中，打印字號(hào)為5號(hào)宋體，頁(yè)眉之下有一條下劃線。
頁(yè)腳：從論文主體部分（引言或緒論）開(kāi)始，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè)，頁(yè)碼編寫(xiě)方法為：第x頁(yè)共x
頁(yè)，居中，打印字號(hào)為小5號(hào)宋體。
題目采用黑體二號(hào)居中，題目下空一行寫(xiě)摘要，摘要（包括關(guān)鍵詞）、參考資料用宋體5號(hào)。
前置部分從中文題名頁(yè)起單獨(dú)編頁(yè)。
字體與間距：畢業(yè)論文字體為小四號(hào)宋體，字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距，行間距設(shè)置為固定值20磅。正
文中的小標(biāo)題用三號(hào)黑體.
[關(guān)鍵詞]
畢業(yè)論文，免修免考，社會(huì)實(shí)踐
為加強(qiáng)中央廣播電視大學(xué)免修免考，促進(jìn)廣播電視大學(xué)教育與其他高等教育的相互溝通，推進(jìn)中央廣播電
視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)的深入開(kāi)展，中央廣播電視大學(xué)制定了《中央廣播電視大學(xué)免修
免考課程管理辦法（試行）》文件，現(xiàn)就文件中有關(guān)問(wèn)題問(wèn)答如下：
一．《中央廣播電視大學(xué)免修免考課程管理辦法（試行）》何時(shí)實(shí)施，以往中央電大所發(fā)文件與本規(guī)定有
不符者，將如何執(zhí)行？
本規(guī)定自文件之日起開(kāi)始執(zhí)行；以往中央電大所發(fā)文件與本規(guī)定有不符者，廢止。
二．免修免考課程內(nèi)容有何要求？
作為免修免考替代的課程，其專(zhuān)業(yè)層次、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求應(yīng)不低于現(xiàn)修專(zhuān)業(yè)被替代課程的專(zhuān)業(yè)層
次、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
三．免修免考對(duì)象？免修不免考的對(duì)象？
免修免考對(duì)象為電大課程、國(guó)家自學(xué)考試課程、合作高等學(xué)校課程、國(guó)家外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)；另外，對(duì)于
公共基礎(chǔ)課程（15年有效），允許已獲得相應(yīng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科以上學(xué)歷（國(guó)家承認(rèn)的國(guó)民教育系列）者免修
免考，并獲得相應(yīng)學(xué)分，如：數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可申請(qǐng)非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程免修免考。免修不免
考的對(duì)象為其他高等學(xué)校課程。
注：開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)與合作高校一覽表
專(zhuān)業(yè)名稱
合作高校
專(zhuān)業(yè)名稱
合作高校
會(huì)計(jì)學(xué)
北京工商大學(xué)
英語(yǔ)
北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
清華大學(xué)
工商管理
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)
金融學(xué)
中國(guó)金融學(xué)院
法學(xué)
中國(guó)政法大學(xué)
漢語(yǔ)言文學(xué)
北京大學(xué)
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)
東北師范大學(xué)
土木工程
天津大學(xué)
機(jī)電
哈爾濱工程大學(xué)
公共事業(yè)管理（衛(wèi)生）
北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部
小學(xué)教育
上海師范大學(xué)
公共事業(yè)管理(教育)
東北師范大學(xué)
水利水電工程
華北水利水電學(xué)院
四．現(xiàn)修專(zhuān)業(yè)所有課程只要符合條件均能被免修免考嗎？
現(xiàn)修專(zhuān)業(yè)并不是所有課程只要符合條件均能被免修免考！因?yàn)榭紤]到課程開(kāi)放的特點(diǎn)，課程開(kāi)放專(zhuān)業(yè)
所有課程暫不考慮學(xué)分替換和免修免考問(wèn)題；反之，對(duì)于已獲得課程開(kāi)放專(zhuān)業(yè)的合格課程可免修免考電大
其它非課程開(kāi)放專(zhuān)業(yè)的課程。
五．免修免考課程學(xué)分如何記載？
經(jīng)審核允許進(jìn)行學(xué)分替換的課程，學(xué)分按現(xiàn)修專(zhuān)業(yè)中被替代課程規(guī)定的學(xué)分記載；對(duì)批準(zhǔn)免修免考課
程的成績(jī)，按“合格”記載。
六．如何理解文件中的專(zhuān)業(yè)層次？
專(zhuān)科段層次的課程只能替換相同或不同專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科段層次的課程，即使其它條件符合免修免考要求，也
不能用它來(lái)替換本科段層次專(zhuān)業(yè)的課程。例如：某生在專(zhuān)科段學(xué)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程，在本科段學(xué)習(xí)時(shí)又必修
相同內(nèi)容和要求的該課程（且教材相同），可它仍然不能被免修免考。但是中央電大對(duì)英語(yǔ)課有特殊規(guī)定
，對(duì)于在低層次（如專(zhuān)科段）所學(xué)的，并記入畢業(yè)總學(xué)分審核的英語(yǔ)（1）（2）課程，在高層次（如本科
段）學(xué)習(xí)中只給予免修免考，但不能獲得學(xué)分，其學(xué)分必須通過(guò)選修同層次課程獲得；在同層次中予以免
修免考，并獲得本課程學(xué)分。相反，某生在本科段學(xué)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程，在專(zhuān)科段學(xué)習(xí)時(shí)又必修相同內(nèi)容和
要求的該課程（且教材相同），那么該課程允許免修免考，并獲得相應(yīng)的學(xué)分。
七．只要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求不低于現(xiàn)修專(zhuān)業(yè)被替代課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求的課程都能免修免考嗎？
不是。作為免修免考替代的課程，除了考慮其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求不低于現(xiàn)修專(zhuān)業(yè)被替代課程的教學(xué)
內(nèi)容、教學(xué)要求外，還應(yīng)考慮其有效年限、課程所在院校和專(zhuān)業(yè)層次等等。
八．所有免修免考的課程均可獲得相應(yīng)的學(xué)分嗎？
不是。中央電大對(duì)英語(yǔ)課有特殊規(guī)定，對(duì)于在低層次（如專(zhuān)科段）所學(xué)的，并記入畢業(yè)總學(xué)分審核的
英語(yǔ)（1）（2）課程，在高層次（如本科段）學(xué)習(xí)中只給予免修免考，但不能獲得學(xué)分，其學(xué)分必須通過(guò)
選修別的課程獲得；在同層次中予以免修免考，并獲得本課程學(xué)分。
九．如何理解文件中的有效年限？
有效年限是指已獲得的畢業(yè)證書(shū)、單科結(jié)業(yè)證書(shū)、國(guó)家外語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)簽發(fā)日期到電大注冊(cè)日期。
如6年有效這樣理解：如果你是合作高校97年7月畢業(yè)生，02年入學(xué)注冊(cè)，注冊(cè)時(shí)離畢業(yè)時(shí)間只有5年，不
到規(guī)定年限6年，那么你將有權(quán)利申請(qǐng)免修免考課程，并且此門(mén)課程保留八年學(xué)籍有效。假如你是03年秋
季或之后前入學(xué)注冊(cè)，注冊(cè)時(shí)離畢業(yè)時(shí)間已到規(guī)定年限（6年），那么你將沒(méi)有權(quán)利申請(qǐng)免修免考。另外
，高校畢業(yè)生課程均視為畢業(yè)年所學(xué)，比如98年合作高校學(xué)生在第一學(xué)歷學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)了國(guó)際公法課程（不管
此門(mén)課程當(dāng)年畢業(yè)時(shí)間，均視為該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)年98年7月所學(xué)），假如這位學(xué)生03年春季或之前注冊(cè)中央電
大開(kāi)放教育本科法學(xué)專(zhuān)業(yè)，那么根據(jù)《中央廣播電視大學(xué)免修免考課程管理辦法（試行）》規(guī)定和中央廣
播電視大學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，他將可以免修免考該課程，并獲得該課程5學(xué)分（前提是符合免修免考應(yīng)具備
的其它條件）；相反，假如這位學(xué)生03年秋季或之后注冊(cè)中央電大開(kāi)放教育本科法學(xué)專(zhuān)業(yè)，那么根據(jù)《中
央廣播電視大學(xué)免修免考課程管理辦法（試行）》規(guī)定，此門(mén)課程已過(guò)免修免考有效年限6年，因此他將
不能申請(qǐng)免修免考。對(duì)于有單科結(jié)業(yè)證書(shū)的課程，有效年限起始日期不應(yīng)以畢業(yè)證書(shū)日期為準(zhǔn)，而應(yīng)以單
科證書(shū)簽發(fā)日期為準(zhǔn)（審核人員應(yīng)加強(qiáng)管理力度，預(yù)防學(xué)生舞弊）。
十．省級(jí)成人高等本科英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)證書(shū)能替換電大公共外語(yǔ)課程嗎？國(guó)家外語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)呢？
獲得省級(jí)成人高等本科英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)證書(shū)可以免修電大英語(yǔ)（1）（2）（或電大英語(yǔ)（3）（4）課程）課
程和大學(xué)英語(yǔ)ⅲ（1）（2）課程，但其不能獲得相應(yīng)學(xué)分，其學(xué)分必須通過(guò)選修同層次其他課程獲得相應(yīng)
學(xué)分。我們建議具有較高外語(yǔ)水平的學(xué)生，各校應(yīng)鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)更高層次的公共外語(yǔ)課程。
獲得國(guó)家外語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)的學(xué)生可以替換所有設(shè)置公共外語(yǔ)課程（包括大學(xué)英語(yǔ)ⅲ（1）（2）），
并可取得相應(yīng)的學(xué)分。
十一．是否除合作高等學(xué)校之外的任何其他高等學(xué)校課程，均不能免修免考？
不是！對(duì)于普通高等學(xué)校基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的課程，將可申請(qǐng)電大非原畢業(yè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的免修免考，并
取得相應(yīng)的學(xué)分。如：數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可申請(qǐng)非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程免修免考。
十二．免修免考外語(yǔ)課程將影響申請(qǐng)學(xué)位嗎？
不一定！如《免修免考課程管理辦法》允許注冊(cè)前6年內(nèi)或注冊(cè)后學(xué)籍期間，獲得國(guó)家外語(yǔ)四、六級(jí)
證書(shū)者可免修免考電大非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所有外語(yǔ)課程，但是中央電大學(xué)位條例只承認(rèn)申請(qǐng)學(xué)位當(dāng)年前5年內(nèi)所
獲得的國(guó)家外語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)。另外，通過(guò)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)取得電大非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課程免修免考者，
將無(wú)法替代學(xué)位外語(yǔ)。
十三．只要符合替換要求的課程都能100%替換嗎？
不是！替換課程比例有限制，如下表課程類(lèi)型替代必修總學(xué)分比
替代方法
電大課程(含注冊(cè)生)
100%
免修免考
國(guó)家自學(xué)考試課程
40%
免修免考
合作高等學(xué)校課程
100%
免修免考
其他高等學(xué)校課程
50%
免修不免考
十四．某生98年注冊(cè)國(guó)家自考辦法律專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)（共11門(mén)課程），現(xiàn)已通過(guò)9門(mén)，還有兩門(mén)屢站屢敗，后來(lái)
這位學(xué)生轉(zhuǎn)入中央電大注冊(cè)視聽(tīng)生法律專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，恰好有5門(mén)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、有效年限、專(zhuān)
業(yè)層次等都不低于現(xiàn)修專(zhuān)業(yè)被替代課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、專(zhuān)業(yè)層次。試問(wèn)這位學(xué)生的5門(mén)課能免修
免考嗎？
不一定，文件規(guī)定課程替換有比例限制，對(duì)于國(guó)家自考辦課程，只能替換現(xiàn)專(zhuān)業(yè)（電大注冊(cè)視聽(tīng)生法
律專(zhuān)業(yè)）必修課總學(xué)分的40%，那么根據(jù)電大注冊(cè)視聽(tīng)生法律專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，其必修課總學(xué)分為47分，折
40%，實(shí)際能替換為18.8學(xué)分。即從5門(mén)課中挑出學(xué)分和不高于18學(xué)分的完整課程來(lái)替換。假如這位學(xué)生的
5門(mén)課程是中央電大或合作高校的，那么這些課程將100%替換。假如這位學(xué)生是92年注冊(cè)國(guó)家自考辦，那
么情況又不同了，還得驗(yàn)證這5門(mén)課程的有效年限（國(guó)家自考辦單科結(jié)業(yè)證書(shū)6年，電大課程和合作高校均
為8年）。
十五．對(duì)于分學(xué)期課程（如刑法學(xué)（1）（2）課程、學(xué)校管理（1）（2）課程等分兩學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程）應(yīng)
如何執(zhí)行替代原則？
對(duì)于分學(xué)期課程（如《刑法學(xué)（1）（2）》），首先應(yīng)明確它在教學(xué)計(jì)劃中是作為一門(mén)課程，因教學(xué)
內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)等較重而分兩學(xué)期開(kāi)設(shè)，嚴(yán)格課程名稱為《刑法學(xué)》，（1）（2）只是標(biāo)識(shí)分兩學(xué)期開(kāi)設(shè)
。單獨(dú)的《刑法學(xué)（1）》或《刑法學(xué)（2）》都不能構(gòu)成一門(mén)完整的課程。因此不能對(duì)現(xiàn)修課程《刑法學(xué)
（1）》或《刑法學(xué)（2）》中之一進(jìn)行免修免考，只有原修課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、有效年限、專(zhuān)業(yè)
層次等都不低于現(xiàn)修被替代課程《刑法學(xué)（1）（2）》方可免修免考。如：高自考《刑法學(xué)》教學(xué)內(nèi)容和
要求高于電大《刑法學(xué)（1）》但低于《刑法學(xué)（1）（2）》，因此高自考《刑法學(xué)》不能替代電大《刑
法學(xué)（1）（2）》。那么能否替代《刑法學(xué)（1）》呢？回答不能！因?yàn)椤缎谭▽W(xué)（1）》不是一門(mén)課，無(wú)
法替代一門(mén)課的部分內(nèi)容。
十六．那些證書(shū)能免修免考電大課程？
國(guó)家外語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)（替代非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所有英語(yǔ)課程，6年有效期）、國(guó)家承認(rèn)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)（如數(shù)
學(xué)專(zhuān)業(yè)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)等）畢業(yè)證書(shū)（替代非本專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)課程）等。
十七．省級(jí)電大審核的基本程序？
（1）由省級(jí)電大按照申請(qǐng)免修免考的條件、申請(qǐng)免修免考的原則，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生有關(guān)證件的有效性進(jìn)
行審核，并將有關(guān)證件、材料復(fù)印存檔且填寫(xiě)初審意見(jiàn)。（由經(jīng)辦人初審并填寫(xiě)）。
（2）省級(jí)電大要聘請(qǐng)熟悉本課程教學(xué)要求且具有中級(jí)以上職稱的專(zhuān)職教師，根據(jù)專(zhuān)業(yè)層次、教學(xué)內(nèi)
容和要求不低于現(xiàn)修課程教學(xué)大綱要求的原則，對(duì)有關(guān)教材（或教學(xué)大綱）進(jìn)行審核。對(duì)于學(xué)科發(fā)展變化
較快的課程，應(yīng)以學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性為原則，嚴(yán)格控制并適當(dāng)縮短證書(shū)有效年限。審核之后，要認(rèn)真
填寫(xiě)審定意見(jiàn)及審定結(jié)論。
（3）教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)，要根據(jù)免修免考申請(qǐng)條件、原則、專(zhuān)家審定意見(jiàn)及證件的有效性等情況，對(duì)
申請(qǐng)作最后的審批。
（4）省級(jí)電大根據(jù)批準(zhǔn)的申請(qǐng)報(bào)告，將免修免考課程人員情況、單科結(jié)業(yè)證書(shū)復(fù)印件及審核意見(jiàn)等
文件存入學(xué)生成績(jī)檔案。（對(duì)批準(zhǔn)免修免考課程的成績(jī)，按“合格”記載）
（5）省級(jí)電大應(yīng)將審批結(jié)果，填入“廣播電視大學(xué)課程替代、免修免考情況登記表”；采用教務(wù)管
理系統(tǒng)中的成績(jī)管理子模塊，錄入免修免考課程數(shù)據(jù)。將免修免考數(shù)據(jù)和“廣播電視大學(xué)課程替代、免修
免考情況登記表”（打印稿）隨考試成績(jī)單報(bào)中央電大。
（6）省級(jí)電大應(yīng)按時(shí)向申請(qǐng)人反饋中央電大審批結(jié)果，通知應(yīng)包括未批準(zhǔn)的原因等情況。
十八．中央電大終審程序？
（1）中央電大負(fù)責(zé)對(duì)“廣播電視大學(xué)課程替代、免修免考情況登記表”進(jìn)行審核，并根據(jù)省級(jí)電大
上報(bào)的有關(guān)情況，對(duì)學(xué)生的課程免修免考檔案進(jìn)行抽查。
（2）中央電大自收到“廣播電視大學(xué)課程替代、免修免考情況登記表”起三個(gè)月內(nèi)，將終審結(jié)果以
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