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行政管理案例分析論文范文10篇

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行政管理案例分析論文m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

行政管理案例分析論文范文第1篇

關(guān)鍵詞:行政管理;實踐教學(xué);教學(xué)形式m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1674-9324(2012)05-0021-03m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

當(dāng)前加強(qiáng)行政管理專業(yè)實踐教學(xué)既是專業(yè)人才培養(yǎng)的需要,也是我國高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育的必然。實踐教學(xué)對于提高行政管理專業(yè)教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力具有重要作用。本文結(jié)合國外行政管理專業(yè)實踐教學(xué)的成功經(jīng)驗,針對我國行政管理專業(yè)實踐教學(xué)中存在的實際問題,談?wù)剬τ诟纳菩姓芾韺I(yè)實踐教學(xué)的一些思考。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

一、改善行政管理專業(yè)實踐教學(xué)必要性m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

行政管理是一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,在公共管理教學(xué)較為發(fā)達(dá)的美國大學(xué)通常都十分重視行政管理專業(yè)的案例教學(xué)、實地考察和技能培養(yǎng)等實踐教學(xué)。我國當(dāng)前大學(xué)教育已由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育,大學(xué)生已成人才市場上的普通求職者,高校培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)反映實際社會需求。當(dāng)前社會更需要具有創(chuàng)新精神和實際操作能力的應(yīng)用性復(fù)合型人才,行政管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式必須由傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。國內(nèi)高校對于加強(qiáng)行政管理專業(yè)實踐教學(xué)已形成普遍共識,實踐教學(xué)形式主要以案例分析、專題討論為主的課堂教學(xué)方式和以畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文為主的實踐教學(xué)方式。但在實際的教學(xué)工作中存在一些明顯不足:實踐教學(xué)形式單一,不能與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合;某些實踐教學(xué)內(nèi)容更新不足,使實踐教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果;實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂不合適,不符合人才培養(yǎng)需要;實踐教學(xué)安排不合理,不符合學(xué)生意愿等。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

二、改善行政管理專業(yè)實踐教學(xué)的思考m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

針對當(dāng)前我國行政管理實踐教學(xué)中的上述不足,不僅需要加強(qiáng)實踐教學(xué)體系建設(shè),加大實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入,同時還應(yīng)注意創(chuàng)新實踐教學(xué)形式,完善實踐教學(xué)實施細(xì)節(jié),本文就此思考提出幾點(diǎn)建議:m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

1.加強(qiáng)行政管理實踐教學(xué)形式創(chuàng)新。當(dāng)前行政管理專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)增加大一、大二學(xué)生的參觀調(diào)研活動,讓學(xué)生盡早獲得對行政管理的感性認(rèn)識;通過挖掘校內(nèi)行政資源,使學(xué)生在校內(nèi)行政機(jī)關(guān)鍛煉,親身體驗各職能部門的工作流程,掌握行政管理工作基本職業(yè)技能。同時積極支持學(xué)生的校內(nèi)實踐活動,通過開設(shè)行政管理論壇,邀請國外知名專家學(xué)者講座開拓學(xué)生視野,支持學(xué)生策劃、組織、參加校內(nèi)外一系列文體活動和創(chuàng)辦學(xué)生社團(tuán)和報刊,提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。教師應(yīng)帶動和指導(dǎo)學(xué)生積極參加全國“挑戰(zhàn)杯”競賽、大學(xué)生校級科研課題以及教研項目,為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維提供機(jī)會。同國外大學(xué)建立交換培養(yǎng)機(jī)制,以及與跨國公司達(dá)成實習(xí)或赴海外研習(xí)的合作。學(xué)校還可以嘗試三學(xué)期制,使學(xué)生能夠充分利用暑期增加社會實踐能力,但關(guān)于如何利用好小學(xué)期的問題,還有待探討,防止流于形式。通過創(chuàng)新實踐教學(xué)形式,使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際,增長見識和鍛煉才干。當(dāng)前國內(nèi)一些行政管理專業(yè)知名院校如北京大學(xué)、中山大學(xué)在此方面都做了有益嘗試并取得良好效果。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2.更新學(xué)生基于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的管理技能。實踐教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)注意與時俱進(jìn),通過不斷的調(diào)整和完善才能到達(dá)實踐教學(xué)預(yù)期效果。辦公自動化技術(shù)發(fā)軔于上世紀(jì)90年代初,由于當(dāng)時政府、企事業(yè)單位人員對辦公自動化技能學(xué)習(xí)和掌握能力較弱,行政管理專業(yè)學(xué)生掌握此項技能就顯得十分突出,加之可用于辦公自動化實踐設(shè)備不多,行政管理專業(yè)組建辦公自動化實驗室意義重大。當(dāng)前上述組織成員素質(zhì)普遍提高,辦公自動化設(shè)備非常普及,辦公自動化技能已經(jīng)成為大學(xué)生一項基本技能。當(dāng)前行政管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的計算應(yīng)用技術(shù)主要指能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜集整理信息的能力,能夠通過統(tǒng)計軟件分析信息和輸出結(jié)果的能力,能夠編制網(wǎng)頁、利用網(wǎng)站信息或維護(hù)網(wǎng)站常規(guī)運(yùn)行的能力,以及利用電子政務(wù)系統(tǒng)或管理信息系統(tǒng)解決管理實際問題的能力。當(dāng)前行政管理專業(yè)完全沒必要組建專門辦公自動化實驗室,而是針對培養(yǎng)學(xué)生上述技能組建多功能信息管理實驗室。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3.加強(qiáng)行政管理專業(yè)案例教學(xué)及案例庫建設(shè)。案例分析既是教學(xué)平臺,也是分析工具,對于理解和掌握公共管理理論知識、培養(yǎng)運(yùn)用理論知識解決實際問題的思維與能力具有重要意義。案例教學(xué)在我國起步較晚,當(dāng)前還處在探索和發(fā)展階段,需要進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)前適應(yīng)我國國情的行政管理案例還比較缺乏,案例教學(xué)的方法和手段還需改進(jìn),熟練運(yùn)用案例教學(xué)的教師也比較稀缺,案例庫建設(shè)也非常不足,資源共享程度也較低。當(dāng)前行政管理教學(xué)案例庫建設(shè)和更新嚴(yán)重滯后,國內(nèi)高校普遍使用國外案例,無法適應(yīng)國情,行政管理專業(yè)要加大案例庫建設(shè)力度,便于教師在實踐教學(xué)中隨時選用。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

4.規(guī)范畢業(yè)論文寫作標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前高校行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文通常要求在8000字左右,論文格式也日益冗雜,有向碩士研究生畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)趨同的勢頭,這樣的要求雖然更能體現(xiàn)學(xué)術(shù)規(guī)范和追求,但往往卻是“揠苗助長”、“本末倒置”。目前高校許多學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中,寫作目的不明確、選題材料準(zhǔn)備不足,正文撰寫時間倉促,并限于知識積累豐度和深度不足,根本不具備撰寫這樣高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文的能力和條件,只能為了湊夠論文字?jǐn)?shù)而進(jìn)行大量文字堆砌,乃至抄襲,或過于注重論文格式的規(guī)范化,而忽視畢業(yè)論文的自身寫作質(zhì)量。這樣不僅不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng),反而有強(qiáng)化浮夸空洞文風(fēng)和形式主義之嫌。多數(shù)學(xué)生在未來工作崗位上一般不需要撰寫如此高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)論文,只需要具備在一般學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的論文寫作能力即可。故行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文應(yīng)考慮要求在3000字左右,能夠符合一般學(xué)術(shù)期刊格式和標(biāo)準(zhǔn)即可。同時畢業(yè)論文也可以考慮采用調(diào)研報告、典型案例分析等形式,從而更有針對性地培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和分析解決問題的實際能力。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

5.注意實踐教學(xué)安排與學(xué)生意愿相結(jié)合。實踐教學(xué)安排只有符合學(xué)生意愿,才能提高學(xué)生參加的興趣,故在實踐教學(xué)安排中應(yīng)充分考慮學(xué)生的訴求和興趣。如當(dāng)前多數(shù)高校行政管理專業(yè)畢業(yè)實習(xí)安排在大四第一學(xué)期,但這樣容易同學(xué)生該學(xué)期找工作、考公務(wù)員和考研究生相沖突。畢業(yè)實習(xí)時間可以開始于大三暑假,結(jié)束于大四第一學(xué)期前10周內(nèi),這樣既可以避免沖突,又使學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)后有個“查漏補(bǔ)缺”和反思、定位的機(jī)會。在為學(xué)生分配實習(xí)單位時,應(yīng)盡可能滿足學(xué)生合理的分配要求,采取“集中為主,分散為輔”的原則,有些學(xué)生愿意自己選擇實習(xí)單位作為未來就業(yè)跳板也可以考慮予以滿足,但都要有專職實習(xí)指導(dǎo)教師跟進(jìn)。當(dāng)然對于某些學(xué)生希望利用畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文寫作時間去打工掙錢,認(rèn)為去實習(xí)單位就是打雜,充當(dāng)廉價勞動力,還要受實習(xí)單位約束,不如在學(xué)校自習(xí)或娛樂等不恰當(dāng)想法應(yīng)及時予以教育。通過將畢業(yè)實習(xí)安排與學(xué)生志趣緊密結(jié)合,使學(xué)生能夠安心投入到畢業(yè)實習(xí)當(dāng)中去,達(dá)到實踐教學(xué)的預(yù)期目的。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

學(xué)生只有更多地接觸社會,具有更多的實踐機(jī)會和實習(xí)機(jī)會,做到能寫、會講、能做,具有吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)精神,提高了綜合素質(zhì)與社會適應(yīng)能力,才能符合當(dāng)前社會需求。就人才培養(yǎng)而言,行政管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)成為具備扎實理論知識、實踐操作能力和具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用性復(fù)合型人才。因此,實踐教學(xué)在行政管理教學(xué)中的地位將越來越重要,改善實踐教學(xué)中的不足,推動實踐教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展,還需要我們更多的投入與努力。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

參考文獻(xiàn):m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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[3]楊述厚,李百齊.創(chuàng)新高校行政管理專業(yè)實踐教學(xué)模式的探討[J].中國行政管理,2006,(6):78-81.m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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基金項目:東莞理工學(xué)院2009年教育教學(xué)改革與研究重點(diǎn)項目《行政管理專業(yè)實踐教學(xué)體系改革的研究與實踐》階段性成果m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

行政管理案例分析論文范文第2篇

1.1實踐教學(xué)沒有結(jié)合開放教育特點(diǎn)和學(xué)生實際,簡單照搬普通高校實踐教學(xué)模式m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

遠(yuǎn)程開放教育在生源結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)形式等方面都有著與傳統(tǒng)高等教育形式不同的許多特點(diǎn)。在生源結(jié)構(gòu)上,傳統(tǒng)高等教育的生源基本是高中畢業(yè)生經(jīng)過全國統(tǒng)一考試和錄取的未就業(yè)者,生源結(jié)構(gòu)單一,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在程度上也比較統(tǒng)一,而遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生則基本上是已在各行業(yè)工作的在職求學(xué)人員,生源結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)識水則參差不齊;在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)形式方面,傳統(tǒng)高等教育基本實行全日制的脫產(chǎn)學(xué)習(xí),教學(xué)采用組班學(xué)習(xí)及面授輔導(dǎo)為主要形式,而遠(yuǎn)程開放教育則實行業(yè)余學(xué)習(xí)方式,教學(xué)采用學(xué)生“自主學(xué)習(xí)為主、面授輔導(dǎo)為輔”的形式。由于生源結(jié)構(gòu)與教學(xué)形式的不同,遠(yuǎn)程開放教育的實踐教學(xué)在形式、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)等方面均應(yīng)反映和體現(xiàn)其與傳統(tǒng)教育不同的特點(diǎn),這樣才能真正促進(jìn)實踐教學(xué)目標(biāo)和開放教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

1.2畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)沒有起到理論聯(lián)系實際,提高實踐能力的作用m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

原有的開放教育行政管理??茖I(yè)畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)實踐教學(xué)采取單一的“畢業(yè)(學(xué)術(shù))論文”形式,嚴(yán)重脫離了專科層次學(xué)生實際,無法解決專業(yè)理論和實踐的關(guān)聯(lián)性問題。從多年的教學(xué)實踐來看,學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文中存在諸多問題,主要包括:(1)論文選題偏重理論性,淡化實踐性。在行政管理??茖I(yè)畢業(yè)論文選題方面,80%以上的學(xué)生選擇純理論性的問題作為論文的選題,嚴(yán)重地脫離實際。由于論文選題偏重理論性,學(xué)生自己又缺乏相應(yīng)的理論功底,只能從報刊雜志或網(wǎng)上下載,不少學(xué)生東拼西湊完成一篇論文應(yīng)付了事。(2)論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。開放教育??茖哟螌W(xué)生是成人業(yè)余學(xué)習(xí),底子薄、基礎(chǔ)差、水平參差不齊。撰寫畢業(yè)論文,需要一定的理論功底,以專科學(xué)生目前的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和能力水平完成專業(yè)學(xué)術(shù)論文,學(xué)生往往感到力不從心,無從下手,無法駕馭。在多年的畢業(yè)作業(yè)實踐環(huán)節(jié)驗收中發(fā)現(xiàn),??茖W(xué)生畢業(yè)論文抄襲、請人、論文拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重。(3)論文的邏輯結(jié)構(gòu)不合理、語言表述不規(guī)范。不能按照序論、本論、結(jié)論,提出問題、分析問題、解決問題的邏輯框架來安排論文的邏輯結(jié)構(gòu),導(dǎo)致邏輯結(jié)構(gòu)混亂;或用報告文學(xué)的語言、口語化、生活化的語言代替論文的學(xué)術(shù)語言等等。有些論文連基本的要素如內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、參考資料都沒有,而參考資料列法不規(guī)范是最普遍的現(xiàn)象。當(dāng)然,造成以上問題的原因,除了學(xué)生基礎(chǔ)較差的問題,還有為師生比嚴(yán)重失衡,論文寫作指導(dǎo)不力的因素。開放教育實行試點(diǎn)以來,行政管理??茖I(yè)的招生規(guī)模基本都是位列前茅,學(xué)生數(shù)量眾多,但與此不相適應(yīng)的是專業(yè)師資缺乏,從省校到各分校尤其是基層教學(xué)點(diǎn),行政管理專業(yè)的老師很少,師生比例懸殊,導(dǎo)致學(xué)生難以得到有效的指導(dǎo),論文寫作很多時候靠學(xué)生自行探索,而學(xué)生本身知識水平有限,在這種情況下,很多學(xué)生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)隨便應(yīng)付了事,使得實踐教學(xué)達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2探索適應(yīng)遠(yuǎn)程開放教育和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的畢業(yè)作業(yè)實踐教學(xué)m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2.1調(diào)整畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)實踐教學(xué)改革的目標(biāo)與思路m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

電大遠(yuǎn)程開放教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是面對基層的應(yīng)用性人才,其教育對象主要是在職人員。如前所述,電大遠(yuǎn)程開放教育的生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)識水則參差不齊,尤其是??茖哟蔚膶W(xué)生,普遍文化基礎(chǔ)較差,理論素養(yǎng)較低,雖有一定社會經(jīng)驗與工作實踐,但多為低端的感性認(rèn)識,他們既難以自主地在教學(xué)環(huán)節(jié)中將所學(xué)理論與科學(xué)的工作方法同自己的工作實踐和社會經(jīng)驗有效結(jié)合,也難以自主地運(yùn)用所學(xué)理論與方法指導(dǎo)畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)的行動。針對這一實際,電大開放教育的實踐教學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生能力的提升,其實現(xiàn)途徑應(yīng)該是把實踐教學(xué)與學(xué)生本人的工作實踐與社會經(jīng)驗相結(jié)合,將其自身既有的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,再運(yùn)用這些理論指導(dǎo)自己的工作及社會實踐?;谶@樣的認(rèn)識,我們認(rèn)為,電大遠(yuǎn)程開放教育行政管理??茖I(yè)畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)的首要任務(wù)是聯(lián)系社會實際,加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)理論、方法與技能的掌握,提高學(xué)生運(yùn)用行政管理理論和方法分析問題、解決問題和專業(yè)寫作的基本能力。為此,我們重新調(diào)整了該專業(yè)畢業(yè)作業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)與思路:突出實踐主體即開放教育學(xué)生自主性、個性化學(xué)習(xí)的需求,緊密結(jié)合學(xué)生的工作實際與社會經(jīng)驗,進(jìn)行理論與方法的提升,由此實現(xiàn)加強(qiáng)其動手能力的目標(biāo)。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2.2探索構(gòu)建多元化的畢業(yè)作業(yè)實踐教學(xué)形式m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

依照前述的實踐教學(xué)目標(biāo)和思路,我們積極探索開發(fā)利于學(xué)生共性發(fā)展與個性發(fā)揮的多元化實踐教學(xué)形式。電大開放教育的學(xué)生雖然具有成人在職、自學(xué)為主的共同特點(diǎn),但年齡、家庭情況、學(xué)習(xí)背景、職業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)條件等千差萬別。不同的學(xué)生,對實踐教學(xué)的具體要求不同,需要解決的問題也不同,因此,滿足其需求的路徑和手段也應(yīng)當(dāng)不同。在畢業(yè)作業(yè)實踐教學(xué)的實施過程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行類型細(xì)分,分別制定不同的管理辦法,提出不同的要求,給予不同的指導(dǎo),實現(xiàn)畢業(yè)作業(yè)形式的多元化。為此,我們在研究探索中,將原來畢業(yè)作業(yè)只是單一的學(xué)術(shù)論文形式改為適應(yīng)不同學(xué)生情況的學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報告、案例分析、工作研究等多元形式,由學(xué)生根據(jù)要求和自己的條件自定。多元化的畢業(yè)作業(yè)形式,突破了原有電大實踐教學(xué)模式,從而使電大行政管理專科專業(yè)的實踐教學(xué)更加適應(yīng)開放教育學(xué)生的特點(diǎn)。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

在學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報告、案例分析、工作研究四種畢業(yè)作業(yè)形式中,除了學(xué)術(shù)論文是原有畢業(yè)作業(yè)形式的保留,調(diào)查報告、案例分析、工作研究都是結(jié)合開放教育行政管理??茖W(xué)生的特點(diǎn)開發(fā)設(shè)計的新形式。“工作研究”形式主要適用于在行政單位工作或從事行政管理相關(guān)工作的學(xué)生,目的是促使這類學(xué)生利用從事行政管理相關(guān)工作的自身優(yōu)勢,聯(lián)系自己所學(xué)的專業(yè)知識,結(jié)合本單位的工作實際和自身工作性質(zhì),圍繞本職工作和行政管理專業(yè)某一主題開展,研究解決管理實踐中的具體問題,總結(jié)自己在思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)認(rèn)識與專業(yè)知識等方面的收獲、感想、心得體會及合理化建議,促進(jìn)其運(yùn)用理論知識總結(jié)歸納實際工作,將工作經(jīng)驗上升到理論高度。“調(diào)查報告”和“案例分析”形式適用于所有學(xué)生,供學(xué)生根據(jù)自己生活、工作實際自行選定。對于學(xué)術(shù)論文形式,我們把它作為多元化形式之一進(jìn)行保留,但是在方式方法上進(jìn)行了創(chuàng)新。在原有畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)中,學(xué)術(shù)論文的要求和指導(dǎo)基本參照普通高校的做法,給出選題,由學(xué)生自行選定。選題基本以行政管理領(lǐng)域理論研究為主,結(jié)合實際的很少,學(xué)生寫論文基本都是從理論到理論,不少學(xué)生東拼西湊完成一篇論文應(yīng)付了事,抄襲現(xiàn)象比較普遍,很難通過實踐教學(xué)實現(xiàn)理論和能力的提升。為此,我們在課題的探討中提出了論文選題必須聯(lián)系實際,結(jié)合本地區(qū)、本行業(yè)、本單位、本崗位的工作實際或社會熱點(diǎn)探討問題、解決問題,不提倡寫純理論性文章。通過讓學(xué)生對自己感興趣的社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行評析或者是對自己工作的單位進(jìn)行簡單的實證分析,一方面強(qiáng)調(diào)了學(xué)生探討問題必須理論與實踐緊密結(jié)合;另一方面學(xué)生結(jié)合工作實際,提高了分析問題、解決問題的能力和工作水平。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3改革行政管理專業(yè)實踐教學(xué)的效果m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

為總結(jié)新開發(fā)設(shè)計的畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)各實踐形式的教學(xué)經(jīng)驗,2011~2012年,我們以調(diào)查報告這一畢業(yè)作業(yè)形式,結(jié)合本地區(qū)實際,開發(fā)設(shè)計了“南寧市道路交通狀況調(diào)查”的專題調(diào)查項目,在總校直屬班開放教育行政管理專科專業(yè)綜合實踐教學(xué)中進(jìn)行改革實踐。該專題調(diào)查要求學(xué)生按照統(tǒng)一設(shè)計的調(diào)查問卷,獨(dú)立完成社會調(diào)查,以調(diào)查過程中收集的素材撰寫調(diào)查報告,完成畢業(yè)作業(yè)。從兩年的教學(xué)實踐來看,通過結(jié)合本地區(qū)社會實際開展的專題調(diào)查,對促進(jìn)電大教學(xué)改革和實踐教學(xué)活動的落實,加強(qiáng)學(xué)生社會實踐能力培養(yǎng),起著很大的促進(jìn)作用。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3.1提高了學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

從兩年的實踐教學(xué)的實際情況看,與之前硬性規(guī)定撰寫畢業(yè)論文的單一形式相比,參與實踐教學(xué)改革的學(xué)生積極性很高,每一屆學(xué)生參加畢業(yè)作業(yè)并順利完成通過驗收的比率由原來的50—70%提高到95%以上。從對參與學(xué)生的訪談?wù){(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生普遍對這項社會調(diào)查的總體效果很滿意。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3.2提升了學(xué)生的實踐能力與綜合素質(zhì)m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

通過專題調(diào)查,不僅使學(xué)生了解了一個完整的社會調(diào)查的基本過程,了解了本地區(qū)社會熱點(diǎn)———市區(qū)交通普遍存在的問題,通過結(jié)合調(diào)查素材進(jìn)行深入的分析探討,提出了自己的思考與建議。這樣既鍛煉了學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析解決問題的能力,而且也使學(xué)生在收集材料、整理歸納消化素材中,培養(yǎng)了自身的邏輯思考能力和文字組織能力。在對參與調(diào)查的學(xué)生訪談中,學(xué)生普遍認(rèn)為該項目調(diào)查,是很好的一次系統(tǒng)性訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中,學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)理論知識去獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題,實現(xiàn)了知識的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化,同時鍛煉了走訪、座談、記錄、統(tǒng)計、寫作等多種能力,掌握了社會調(diào)查的基本方法和技能,真正培養(yǎng)和提高了學(xué)生的實踐動手能力和綜合素質(zhì)。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3.3增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

通過專題調(diào)查,要求學(xué)生通過深入社會,了解社會,同時要求學(xué)生對待調(diào)查結(jié)論進(jìn)行建設(shè)性思考,在調(diào)查與研究中,學(xué)生加深了對社會、政府、自我之間的整體認(rèn)識,更加關(guān)注社會、關(guān)注民生,而這些有關(guān)民生的問題都是我們行政管理專業(yè)研究的重點(diǎn)問題,因此,學(xué)生在實踐中增強(qiáng)了社會責(zé)任感。同時,在深入社會調(diào)查的實踐中,也促進(jìn)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性,對提高個人的文化和職業(yè)道德素質(zhì)起到了一定的推動作用。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

行政管理案例分析論文范文第3篇

關(guān)鍵詞:參與式教學(xué);行政管理案例分析m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

中圖分類號:G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-4107(2014)12-0005-02m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

從杜威開始,教育學(xué)家非常重視學(xué)生在教學(xué)中的主體參與。布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”認(rèn)為,教學(xué)既非教師講,又非學(xué)生聽,而是教師通過自己的引導(dǎo)、啟發(fā),讓學(xué)生自己去認(rèn)知、去概括、去親自獲取知識,從而達(dá)到發(fā)展他們的目的的過程。羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中要使學(xué)生整個人沉浸于學(xué)習(xí)之中――軀體的、情緒的和心智的[1]。高參與教學(xué)法就是這樣一種符合現(xiàn)代教育規(guī)律的新型教學(xué)法,其教學(xué)樣式歸納為“四個為主”:教材以自學(xué)為主、課堂以討論為主、作業(yè)以學(xué)案為主、評價以平時為主[2]。很多學(xué)者對該種教學(xué)法的特點(diǎn)進(jìn)行了概括與分析??偟膩碚f,高參與式教學(xué)法的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn):從教學(xué)目標(biāo)來看,是知識、能力、素質(zhì)三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一;從師生關(guān)系來看,地位是平等的;從教學(xué)形式來看,外在表現(xiàn)是靈活多樣的;從教學(xué)內(nèi)容來看是開放的;從教學(xué)氛圍來看是寬松、活潑的。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

一、“行政管理案例分析”課程引入?yún)⑴c式教學(xué)法的意義m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

行政管理案例,是把國家行政機(jī)關(guān)在一定的環(huán)境下發(fā)生的有關(guān)行政管理的活動,客觀地描述下來,經(jīng)過典型化的處理,所形成的供學(xué)生思考、分析和判斷的實例。行政管理案例分析是針對一系列行政管理案例實例,通過描述案情、相關(guān)理論闡述以及提出和回答問題等環(huán)節(jié)對案例進(jìn)行全方位考察,目的在于全面消化和融通行政管理的基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。目前,我國大部分高校的行政管理本科專業(yè)都設(shè)置了“行政管理案例分析”課程,基于該課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性,一般在本科高年級開設(shè),通常定位為專業(yè)任選課。從教學(xué)實踐來看,相當(dāng)多的高校仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,而傳統(tǒng)教學(xué)模式與該課程的匹配度較低。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

為改進(jìn)“行政管理案例分析”教學(xué)模式,有必要在教學(xué)中引入高參與教學(xué)法,原因在于以下幾點(diǎn)。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

第一,設(shè)置“行政管理案例分析”的主旨是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生分析和研究問題的能力,本課程實質(zhì)上是一門準(zhǔn)實踐課程。其實踐性體現(xiàn)在兩方面:首先,行政管理本科專業(yè)學(xué)生經(jīng)過了近三年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),已初步形成理論基礎(chǔ),但這些理論貫穿于不同課程中,往往處于相對獨(dú)立的或碎片的狀態(tài),沒有系統(tǒng)梳理。“行政管理案例分析”能彌補(bǔ)這一缺陷,該門課程并不引入新的理論,它是讓學(xué)生在研讀具體案例中深入思考,抽絲剝繭,對自己已掌握的諸多理論做一個回顧與提煉。其次,行政管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生除掌握相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識外,還應(yīng)具備文字能力、表達(dá)能力、綜合能力等基本行政能力,這門課程引入高參與教學(xué),把課堂上的說、問、講、評等主動權(quán)交給學(xué)生,可為學(xué)生提供鍛煉能力的良好平臺。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

第二, “行政管理案例分析”是一門內(nèi)容多元的綜合課程,具備開放性特征。該課程研究內(nèi)容范圍廣、綜合性強(qiáng)。政府的管理活動范圍很大,包括各種各樣的國家事務(wù)、社會公共事務(wù)和機(jī)關(guān)內(nèi)部事務(wù),涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律等多種社會活動,而行政管理案例并無統(tǒng)一的分析模式。對行政管理案例的分析,涉及多學(xué)科的知識基礎(chǔ),其分析方法可以是多角度、多層面、多范式的,所以,其教學(xué)內(nèi)容是開放的。針對開放的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)形式也有必要開放,包括由學(xué)生參與完成教學(xué)環(huán)節(jié),無標(biāo)準(zhǔn)答案的習(xí)題、論文或案例分析報告等形式的考核,課堂學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的結(jié)合等。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

二、“行政管理案例分析”課程運(yùn)用參與式教m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

學(xué)法的原則m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動學(xué)生積極參與m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

心理學(xué)研究表明,要讓學(xué)生主動參與,就必須營造寬松民主的教學(xué)氛圍,把主動權(quán)歸還給學(xué)生。具體從“行政管理案例分析”課程來看,要把握幾點(diǎn):一是由學(xué)生選擇案例。盡可能多地給學(xué)生提供案例選擇范圍,由于學(xué)時的限制,學(xué)生只能對所提供的案例進(jìn)行篩選,哪些是在課堂上重點(diǎn)分析的,哪些作為課后習(xí)題等均由學(xué)生自主決定。據(jù)觀察,學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題、貼近現(xiàn)實生活的案例的關(guān)注度高。例如,人大版教材《公共管理案例》選用的是近些年廣為關(guān)注的政府績效、城鎮(zhèn)化、行政審批、省直管縣等問題,學(xué)生較有興趣,選擇較多。二是在對案例進(jìn)行分析的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師要適時幫助學(xué)生回顧梳理相關(guān)理論,所提及的理論最好為學(xué)生所熟識,涉及行政管理案例的理論多元特征明顯,多學(xué)科知識滲透較多,這就需要教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu),盡量選擇學(xué)生耳熟能詳?shù)囊话阈岳碚摴ぞ?,這樣在給學(xué)生進(jìn)行提點(diǎn)時,學(xué)生往往有茅塞頓開之感,能增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和成就感。三是對學(xué)生在課堂的表現(xiàn)多多賞識,適當(dāng)?shù)墓膭钚渣c(diǎn)評能讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更為持久。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

(二)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,自我監(jiān)控思維過程m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

為了在課堂上突出學(xué)生的主體性,提高學(xué)生高參與教學(xué)的意識與行為,運(yùn)用“以學(xué)論教”“以學(xué)定教”的方法,即把學(xué)生的參與度、課堂課下完成案例任務(wù)的完整度作為評價教師教學(xué)的主要指標(biāo)。例如,在45分鐘的課堂中不少于30分鐘的時間要交給學(xué)生。課后的習(xí)題在下一次上課時要進(jìn)行演示匯報。在教師的引領(lǐng)下,讓學(xué)生根據(jù)各自的知識水平、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行陳述和概括,通過生生問、師生問的互動和網(wǎng)狀交流探討進(jìn)行相互間信息的傳遞和情感的交流,師生間建立起思維的碰撞和各種情緒的體驗,學(xué)生思考多,投入多,收獲也多。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

(三)激勵學(xué)生社會性學(xué)習(xí),學(xué)會聆聽合作m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

優(yōu)化組建小組合作學(xué)習(xí)。建組目的在于為學(xué)生參與教學(xué)創(chuàng)造更多機(jī)會,合作學(xué)習(xí)能促進(jìn)知識建構(gòu),個性發(fā)展。不僅使其思維得到相互啟發(fā),而且能訓(xùn)練和提高語言表達(dá)、傾聽、分析與解決問題的能力。一般情況下,教師負(fù)責(zé)為全班的各小組布置和分配學(xué)習(xí)任務(wù),小組長為本組成員安排和協(xié)調(diào)研討內(nèi)容。教師在分組時要考慮學(xué)生特點(diǎn),盡量做到“動”“靜”結(jié)合,“內(nèi)”“外”搭配,男女相間,“強(qiáng)”“弱”互補(bǔ)。有時可讓學(xué)生自選伙伴為合作搭檔,在小組中“合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)合作”。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

(四)發(fā)揮教師多元化角色的作用m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

教師角色多元化是指教師應(yīng)從傳統(tǒng)教學(xué)中的信息提供者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)進(jìn)程的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。作為組織者,教師提供合作式學(xué)習(xí)所需要的環(huán)境和經(jīng)驗;作為指導(dǎo)者,教師應(yīng)做示范當(dāng)教練;作為促進(jìn)者,教師應(yīng)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探討,發(fā)現(xiàn)、提出和深入探討問題,并與學(xué)生分享??傊?,教師身份轉(zhuǎn)變尤為迫切,信息提供者的身份已變得無足輕重了,重要的是如何成為學(xué)生課程學(xué)習(xí)的腳手架。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

三、應(yīng)注意的問題m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

(一)師生身份轉(zhuǎn)變是參與式教學(xué)的瓶頸m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

在高參與教學(xué)中,教師與學(xué)生的身份職責(zé)與傳統(tǒng)大相徑庭, “學(xué)生為主、教師為輔”對師生而言都是挑戰(zhàn)。從教師層面看,一般擔(dān)任“行政管理案例分析”課程教學(xué)的都是經(jīng)驗較豐富的老教師,而老教師大多擅長傳統(tǒng)講授型教學(xué),要迅速轉(zhuǎn)變成“學(xué)生講,教師聽”并不容易。例如,教師點(diǎn)評原本只需幾分鐘,可有些教師一講起來就滔滔不絕,半節(jié)課過去了,學(xué)生只能任由教師唱獨(dú)角戲,又回到了傳統(tǒng)模式中。講授這門課程的教師主要做好兩點(diǎn):一是, 根據(jù)不同的案例類型選擇不同的討論方式,鍛煉每一位學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。二是, 安排學(xué)生反復(fù)閱讀,理解、消化案例內(nèi)容, 并根據(jù)行政管理學(xué)的一般原理, 讓學(xué)生寫出發(fā)言提綱, 教師可適當(dāng)對案例討論進(jìn)行總結(jié)評價。從學(xué)生層面看,上課聽講已成為多年的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突然打破習(xí)慣由自己來像教師講課那樣在課堂上侃侃而談,也是一個不小的跨越。剛開始學(xué)生大多不自信,有些人無所適從,這時教師應(yīng)安排課時對學(xué)生示范、輔導(dǎo)或個別培訓(xùn),作為高年級學(xué)生,這個轉(zhuǎn)變的時間不會太長,年輕學(xué)生一旦適應(yīng)和了解新的教學(xué)模式,進(jìn)步是飛躍的。所以說,采用高參與教學(xué),難在起步時師生身份職責(zé)的轉(zhuǎn)變,解決好了這一瓶頸問題,有利于整個教學(xué)過程的開展。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

(二)參與式教學(xué)具有動態(tài)性m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

一方面,高參與要求向?qū)W生開放,教師要真正抓住學(xué)生所思所論,以及在教學(xué)推進(jìn)過程中不斷表現(xiàn)出來的思維火花,及時地調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,使教學(xué)活動真正地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以,教師要具備隨時打破固定程序或步驟,對課堂秩序進(jìn)行調(diào)整的把控能力。傳統(tǒng)教學(xué)中預(yù)先設(shè)計好教學(xué)步驟環(huán)節(jié),通過學(xué)生的“配合”一步步推進(jìn)下去,這樣的教學(xué)活動就不是開放的,表現(xiàn)出較強(qiáng)的排他性和封閉性。參與式教學(xué)過程本身是一個動態(tài)的過程,是一個不斷變化的過程。另一方面,“參與”教學(xué)不去刻板地追求形式化的結(jié)論,不要求每節(jié)課都上得圓滿。即使需要下結(jié)論時,可以讓學(xué)生自己去總結(jié),不一定非得教師總結(jié)。有時候一節(jié)課下來,表面上沒有結(jié)果,形式上看可能是殘缺的,但實際上卻可能對學(xué)生有震撼意義,有很強(qiáng)的吸引力,很可能會引起長時間的思考。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

(三)注重參與式教學(xué)的適度監(jiān)控m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

寬松民主的課堂氛圍是參與式教學(xué)的表現(xiàn)特征,但寬松民主掌控不好很容易滑向自由放任或紀(jì)律松懈,這就引出另外一個問題,即如何對參與式教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控。從已摸索的實踐經(jīng)驗來看,有兩點(diǎn)做法具備一定的推廣意義。首先,在考核評價環(huán)節(jié),加大平時出勤的權(quán)重分。在出勤問題上,改變大學(xué)課堂自由選擇座位的傳統(tǒng),結(jié)合小組學(xué)習(xí)形式,給每個小組固定上課座位,并安排小組長考勤。上課座位一旦固定,缺勤者一目了然,小組長做好記錄,直接作為平時成績扣分依據(jù)。其次,加大平時表現(xiàn)的權(quán)重分,每堂課結(jié)束留兩分鐘左右時間由學(xué)生對本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行記名投票,由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)整理,實施加分,最終計入考核總分。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

參考文獻(xiàn):m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[1]方展畫.羅杰斯“以學(xué)生為中心”教學(xué)理論述評[M].北m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

京:教育科學(xué)出版社,1990:99.m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[2]姚建光.參與式教學(xué):理論建構(gòu)與實證樣本[J].中國教m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

行政管理案例分析論文范文第4篇

《中國行政管理》雜志是一本專業(yè)性期刊,核心讀者對象為政府機(jī)構(gòu)、大學(xué)研究機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社會組織以及相關(guān)專業(yè)人士。雜志的宗旨是傳播先進(jìn)管理理念、管理模式和管理經(jīng)驗,探討公共管理熱點(diǎn)、難點(diǎn)、前沿話題,推進(jìn)現(xiàn)代化管理體系建設(shè)和提升管理能力水平。雜志的創(chuàng)刊目的在于追蹤和反映我國政府行政管理改革和經(jīng)驗的發(fā)展趨勢,探討公共管理科學(xué)理論和實踐問題。多年來雜志始終秉承高品質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、高影響力的編輯理念,成為行政管理領(lǐng)域權(quán)威性的媒體。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

作為專業(yè)性期刊,《中國行政管理》雜志面向的是行政管理領(lǐng)域的專業(yè)人士。雜志聚焦政府公共管理和企業(yè)管理兩大領(lǐng)域,深度研究制度設(shè)計、機(jī)制創(chuàng)新、管理模式、管理戰(zhàn)略等方面的問題,兼顧宏觀和微觀的角度。雜志主要內(nèi)容包括政府管理、企業(yè)管理、社會組織管理等不同領(lǐng)域的政策法規(guī)、權(quán)威專家的研究成果和管理案例分析,以及行政管理領(lǐng)域研究成果的學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)動態(tài)。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

在政府管理方面,《中國行政管理》雜志發(fā)布相關(guān)政策、法規(guī)和規(guī)章,以及探討實施政策的具體實踐。雜志著重關(guān)注政府管理的問題與思考,切實貼近政府公共服務(wù)的需求,推進(jìn)政府行政體制改革。同時,雜志還報道了政府機(jī)構(gòu)管理、政府信息化、行政審批、公共事業(yè)投資等領(lǐng)域的新動態(tài)和最新成果。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

在企業(yè)管理方面,雜志聚焦中國企業(yè)發(fā)展的時代背景、發(fā)展過程和未來方向。雜志推廣現(xiàn)代企業(yè)管理理念和理論,推廣創(chuàng)新企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗。雜志注重企業(yè)管理質(zhì)量,緊密跟蹤中國企業(yè)市場的變化和需求,研究企業(yè)發(fā)展模式及敏銳性,探討企業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)營理念與理念不斷創(chuàng)新的問題。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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行政管理案例分析論文范文第5篇

關(guān)鍵詞 文秘專業(yè) 企業(yè)行政管理 課程設(shè)置 課程實施m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:Am2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

文秘專業(yè)實用性非常強(qiáng),需要不斷適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,尤其是經(jīng)濟(jì)比較繁榮的廣東地區(qū),對文秘人才提出了需更快適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。企業(yè)行政管理作為文秘專業(yè)的必修課程,重點(diǎn)針對企業(yè)的行政后勤類崗位培養(yǎng)所需的職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng),是培養(yǎng)企業(yè)秘書、助理、行政人員和基層主管必需的技能課程,但是目前這門課程重課堂理論教學(xué)輕社會實踐訓(xùn)練的問題凸顯,需要逐步從理論化教學(xué)走向?qū)嵺`教學(xué)改革。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

本課題組對廣東20家企業(yè)進(jìn)行了行政文秘人才需求的深入調(diào)研,其中1家是外企,3家是國企,16家是民企;并對我校從事行政文秘的30名畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。為高職院校文秘專業(yè)企業(yè)行政管理課程設(shè)置實施提供參考建議,以提高文秘專業(yè)學(xué)生行政管理專業(yè)知識和企業(yè)需求的匹配度。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

1企業(yè)行政文秘人才的需求概況m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

文秘專業(yè)的開設(shè)最早要追溯到1980年,至今已經(jīng)發(fā)展30余年了,期間很多高校紛紛開設(shè)了行政文秘專業(yè)為社會輸送人才。據(jù)一項職業(yè)調(diào)查研究顯示,秘書職業(yè)在世界1600多種職業(yè)中排名第六。近年來秘書職業(yè)也一直穩(wěn)居全國人才市場招聘數(shù)量的前十名,文秘專業(yè)人才的發(fā)展前景依然十分廣闊。但是與此相對應(yīng)的是一方面用人單位抱怨找不到訓(xùn)練有素的合格秘書,而另一方面眾多文秘專業(yè)畢業(yè)生找不到對口的崗位。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,廣東地區(qū)對行政文秘人員的社會需求量較大,大部分企業(yè)會選擇人才中介、市場進(jìn)行招聘。一般1000人以上的大型企業(yè)目前在崗的行政文秘人員基本都在30人以上。大型民營企業(yè)對于行政文秘人員在專業(yè)技能上要求除了日常行政事務(wù)外,希望他們具備財務(wù)法律等相關(guān)知識;而一些大型外企則對行政文秘人員英語的口語寫作能力要求較高,要求要有大學(xué)英語六級以上水平,日常工作需要用英文書寫郵件,安排會議,起草報告以及跟國外同事進(jìn)行溝通。而500人以下的中小型企業(yè)行政文秘人員多數(shù)是5人以內(nèi),同時要求要有大學(xué)英語四級以上水平。在年齡層次性別方面,大部分企業(yè)的行政文秘人員以30歲以下的女性居多。也有少部分31-45歲仍從事的行政文秘的人員,但是沒有超過45歲以上的。由此可見,目前用人單位對于行政文秘崗位人員需求日益年輕化,對于英語的要求也在提高,行政文秘專業(yè)的人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會和時代的發(fā)展。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2企業(yè)行政管理課程設(shè)置m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

企業(yè)行政管理是高職高專文秘專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,是基于企業(yè)行政文秘崗位的對人員必備的技能要求是職業(yè)素養(yǎng)而開設(shè)的,課時為56個學(xué)時。課程的主要內(nèi)容包括企業(yè)行政管理概述,企業(yè)行政環(huán)境,組織結(jié)構(gòu),行政環(huán)境,企業(yè)文化,行政事務(wù)管理,行政協(xié)調(diào)溝通,后勤服務(wù)管理,人事行政管理,財產(chǎn)物資管理,后勤服務(wù)和安全保障管理等方面。企業(yè)行政管理不同于行政管理和企業(yè)管理,而是兩者的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)到的知識來分析處理企業(yè)行政管理中的問題。在對企業(yè)調(diào)研時發(fā)現(xiàn),目前文秘專業(yè)學(xué)生最需要的掌握的三門課程,企業(yè)行政管理位列前三名,可以看出企業(yè)行政管理課程的重要性不言而喻。目前企業(yè)行政管理課程的教學(xué)都是在課堂上完成,教師教授理論知識,并結(jié)合理論進(jìn)行案例分析討論。專業(yè)實訓(xùn)課程也僅局限于會議組織,辦公設(shè)備使用技巧,會議記錄等內(nèi)容。根據(jù)目前行政管理課程設(shè)置上存在的問題,提出以下建議:m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2.1優(yōu)化模塊教學(xué)m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

可以將該門課程按照工作任務(wù)來授課,刪減企業(yè)行政管理概述,組織結(jié)構(gòu),行政環(huán)境等理論性章節(jié),按照職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)來提升學(xué)生的能力。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2.2授課內(nèi)容與職業(yè)資格證書相結(jié)合m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

在調(diào)研時發(fā)現(xiàn),80%的企業(yè)對于從事行政人事文秘相關(guān)崗位的人員是否具備職業(yè)資格證書是較為看重的,例如秘書證、企業(yè)人力資源證書、會計從業(yè)資格證書等。80%以上的畢業(yè)生也表示說考取證書能增加就業(yè)優(yōu)勢。因此,教師在講授相關(guān)模塊的內(nèi)容時可以跟職業(yè)資格證的考點(diǎn)相掛鉤。這對于教師的要求就會比較高,需要教師對于考證內(nèi)容有很好的把握,甚至具備相關(guān)資格證書。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2.3重視學(xué)生溝通能力以及辦公軟件運(yùn)用能力的培養(yǎng)m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

在“對于畢業(yè)生最需要進(jìn)一步培養(yǎng)的能力”這個問題的回答,所有企業(yè)都將“溝通能力”擺在首位,并且企業(yè)希望學(xué)生在word,excel,PPT等軟件運(yùn)用上不局限于基本操作,而是能達(dá)到較高的層次。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3企業(yè)行政管理課程實施m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3.1課程實施的主體m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

在構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的諸主體要素中,教師和學(xué)生是最活躍的兩個因素。教師是教的活動的主體,學(xué)生是學(xué)的活動的主體,由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的教學(xué)活動,是主體之間相互作用的結(jié)果。目前高職院校是是科層制的管理模式,導(dǎo)致行政管理作用突出,教師的單主體性,學(xué)生主體地位缺失;教師一直是行政管理的對象,教師教學(xué)與科研的自利受到過多的行政干預(yù),而學(xué)生則處于接受來自學(xué)校各層級管理的被動地位。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

同時處于被動接受地位的學(xué)生,好像獨(dú)立于課程實施過程之外,不能主動參與到課程學(xué)習(xí)之中。為了提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)出企業(yè)行政管理的應(yīng)用性人才,許多高職院校引入了案例教學(xué)法,但是在具體執(zhí)行中收效甚微。究其原因是學(xué)生的主體意識缺位,被視作消極被動接受外來影響的客體。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

許多專職教師并沒有在企業(yè)行政管理領(lǐng)域?qū)嶋H工作的經(jīng)歷,缺乏行政管理的實踐經(jīng)驗與個人體會,因此在課堂教學(xué)上重理論而輕實踐。如今,有些高職院校已經(jīng)意識到這個問題,開始聘請一些具有實踐經(jīng)驗的企業(yè)人員來擔(dān)任企業(yè)行政管理教育的兼職教師。他們不僅能上臺講授,同時也能為學(xué)員社會調(diào)研、學(xué)習(xí)做指導(dǎo),既豐富了企業(yè)行政管理教學(xué)的內(nèi)容,也能夠針對行業(yè)內(nèi)問題開展教學(xué)工作。但是,此類聘請資深企業(yè)人員為學(xué)生授課的高職院校并不多。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3.2授課的方式m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

中國大學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)是“重理論、輕實踐”,這種傳統(tǒng)在高職企業(yè)行政管理教育中也有明顯的體現(xiàn)。企業(yè)行政管理是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,其培養(yǎng)目的是為企業(yè)行政管理領(lǐng)域培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)洹⑦m應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的復(fù)合型、應(yīng)用型行政管理專門人才。在教學(xué)實踐中,企業(yè)行政管理授課的方式,仍然以理論講授為主,忽視實踐教學(xué)。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

有些學(xué)校也開展案例教學(xué)法,但是開展的次數(shù)較少,效果也不太明顯,如教學(xué)目的與案例不能很好地結(jié)合,案例教學(xué)成了簡單的講故事而并不能引發(fā)學(xué)生的理性思考。究其原因是由于學(xué)生主體地位的缺失,沒能更好地參與到課程實施中來,在教師的單向溝通方式下,課堂講授成了最主要的教學(xué)模式與方法,案例分析也變成了單純的知識講解。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

4結(jié)論m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

通過企業(yè)行政文秘人才的需求概況、課程設(shè)置和課程實施的比較分析,發(fā)現(xiàn)我國目前高職文秘專業(yè)企業(yè)行政管理教育中的一些基本問題。為了培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的企業(yè)行政管理人才,應(yīng)對現(xiàn)有企業(yè)行政管理課程教育體系進(jìn)行改革。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

首先,開設(shè)具有務(wù)實性、靈活性的課程。所謂務(wù)實性的課程,就是企業(yè)行政管理的課程設(shè)置不能單純地從傳統(tǒng)的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量等指標(biāo)出發(fā),而是要以培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的企業(yè)行政管理人才為出發(fā)點(diǎn)。因此,企業(yè)行政管理課程設(shè)置必須具有務(wù)實性,即在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力;所謂靈活性的課程,就是隨著企業(yè)行政管理領(lǐng)域內(nèi)新情況、新問題的不斷出現(xiàn),教育要不斷地進(jìn)行課程體系的調(diào)整與改變,以讓學(xué)生了解到企業(yè)行政管理領(lǐng)域的新變化。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

其次,探索新型教學(xué)模式。企業(yè)行政管理專業(yè)傳統(tǒng)的課程模式以講授為主,以案例分析為輔,但案例教學(xué)的比重比較低。這種傳統(tǒng)的講課模式雖然可以使學(xué)生獲得理論上的知識,但在個人的溝通交流能力、思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力上得不到鍛煉,因此能力很難得到提升,這顯然不符合現(xiàn)有的企業(yè)行政管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。改革現(xiàn)有的企業(yè)行政管理課程模式,探索出旨在培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合能力和素質(zhì)的課程模式勢在必行。我們可以大膽借鑒國外成功的教學(xué)模式,比如角色扮演,讓學(xué)生模擬一個面臨兩難困境且必須做出決定的管理者,讓學(xué)生親身體驗到作為一個企業(yè)管理人員在處理問題時的感受;又如案例討論,通過對企業(yè)行政管理領(lǐng)域中典型案例的研究,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,也可以讓學(xué)生將理論知識充分應(yīng)用到案例分析中;再如學(xué)習(xí)型組織,讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課堂組織者,將學(xué)生分成小組研究某一問題、共同進(jìn)行課堂發(fā)言、共同撰寫論文,相互學(xué)習(xí)、相互交流。并且充分利用校企合作的平臺,采用企業(yè)參觀教學(xué),課堂案例+情景模擬的多種教學(xué)方法相結(jié)合,重視課程的實用性和實施手段多樣性。提供學(xué)生更多實習(xí)實訓(xùn)機(jī)會。通過校企合作平臺為學(xué)生提供企業(yè)崗位培訓(xùn)。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

最后,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。在中國高校,許多從事企業(yè)行政管理教育的教師沒有在企業(yè)實際工作的經(jīng)歷,因此在課堂教學(xué)上重理論而輕實踐,與企業(yè)行政管理的培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)。要解決這個問題,一方面可以選送部分專職教師到企業(yè)相關(guān)部門掛職鍛煉,為其成長創(chuàng)造有利的機(jī)會;另一方面,可以聘請企業(yè)管理部門的資深人員前來授課,充分利用這些企業(yè)行政管理人員具有豐富管理經(jīng)驗的優(yōu)勢。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

課題:本文是教育部職業(yè)院校文秘類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會2014年科研課題《高職文秘專業(yè)“企業(yè)行政管理”課程改革與探索》(課題編號:JWMW201433)(文秘教指委[2013年]25號)成果。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

參考文獻(xiàn)m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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行政管理案例分析論文范文第6篇

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型;人才培養(yǎng)模式;行政管理;綜合實訓(xùn)m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

中圖分類號:C936 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-291X(2014)26-0097-02m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物,是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在這一背景下,公共事業(yè)管理專業(yè)因其自身的學(xué)科屬性以及與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的緊密貼合性,必然要走出傳統(tǒng)的“精英教育”的辦學(xué)理念、“研究型”的辦學(xué)模式和“學(xué)術(shù)性”的人才培養(yǎng)模式,必然走向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展路徑,以培養(yǎng)面向地方、服務(wù)基層的本科層次的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

作為一所地方普通院校的一個普通專業(yè),在目前高校擴(kuò)招、畢業(yè)生激增的大背景下,畢業(yè)生的就業(yè)競爭力可想而知。因此,差異化、特色化的人才培養(yǎng)模式成為必然的選擇。著重培養(yǎng)研究型人才對于普通的地方院校而言沒有優(yōu)勢,因此我們在人才培養(yǎng)模式上確定了應(yīng)用型、差異化分類培養(yǎng)的思路,人才培養(yǎng)定位應(yīng)是基于基層需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

一、行政管理綜合實訓(xùn)的重要意義m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

應(yīng)用型公共事業(yè)人才培養(yǎng)模式就是以培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力為主要目的,以“能力為中心”,以適應(yīng)社會需求為目標(biāo),以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線,設(shè)計人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu),優(yōu)化和整合專業(yè)教學(xué)計劃,努力為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、適用面較寬、技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的應(yīng)用型公共事業(yè)管理人才。應(yīng)用型人才不僅需要掌握較深的理論知識,而且要有較強(qiáng)的實際動手能力。公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生行政管理綜合實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用,樹立了新的實踐教學(xué)理念,使公共事業(yè)管理專業(yè)大學(xué)生更加適應(yīng)未來職業(yè)需求,提高實踐能力,掌握真本領(lǐng),為特色應(yīng)用型公共事業(yè)管理人才的培養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

行政管理綜合實訓(xùn)中包括:Office操作、會議籌備及情境模擬以及行政助理工作實訓(xùn)三大模塊。實訓(xùn)中的內(nèi)容在學(xué)生未來的工作中都有著很強(qiáng)的實用性,而學(xué)生們恰恰在這些方面比較薄弱。因此,行政管理綜合實訓(xùn)的應(yīng)用,對于特色應(yīng)用型公共事業(yè)管理人才的培養(yǎng),對于學(xué)生提高實踐能力、提升就業(yè)技能具有積極的意義。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

二、行政管理綜合實訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

根據(jù)應(yīng)用型公共事業(yè)人才培養(yǎng)模式的要求,以及社會用人單位的人才需求,確定了學(xué)生行政管理綜合實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用型本科教育既不同于傳統(tǒng)本科培養(yǎng)技術(shù)科學(xué)型和工程技術(shù)型人才的模式,也不同于應(yīng)用型??平逃囵B(yǎng)工程應(yīng)用型人才的模式。應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是――適當(dāng)拓寬專業(yè)面和知識面,加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識教學(xué)以及人文社科等素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際工作能力,即培養(yǎng)具有一定的基礎(chǔ)知識理論、具有較高的綜合素質(zhì)、具有較強(qiáng)的實踐能力和適應(yīng)性,具備解決工程實際問題能力的現(xiàn)場工程師。簡言之,我們應(yīng)當(dāng)做到“兩個確?!?,一是確保用人單位“能用、快用、好用”;二是確保人才自身的可持續(xù)發(fā)展。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

三、行政管理綜合實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的選擇m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

根據(jù)行政管理綜合實訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo),我們對行政管理綜合實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心的設(shè)計,將為期兩周的實訓(xùn)分成三個模塊。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

1.Office操作模塊m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

現(xiàn)代大學(xué)生的電腦知識的普及率雖然很高,但學(xué)生們僅限于上網(wǎng)和聊天,對辦公軟件的使用還停留在初級階段,甚至連畢業(yè)論文的排版都不能獨(dú)立完成,因此,行政管理綜合實訓(xùn)三大模塊中的Office操作對學(xué)生來說非常實用、非常新鮮。Office操作以任務(wù)導(dǎo)向的方式給學(xué)生設(shè)置了若干題目,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)Word、Excel、PowerPoint中最常用、最實用的軟件功能來完成相應(yīng)的任務(wù)。其中包括Word中的如何進(jìn)行頁面設(shè)置、如何插入目錄、如何設(shè)置標(biāo)題樣式、如何分割文檔、如何制表、文檔結(jié)構(gòu)圖的應(yīng)用、并排比較的使用等常用功能;Excel中的條件篩選、求和、求平均值、排序、分類匯總、合并計算、圖表的制作、常用函數(shù)的應(yīng)用等常用功能;PowerPoint中的幻燈片母板的設(shè)計、動畫方案、插入影片和聲音、超級鏈接、幻燈片切換等常用功能。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

此模塊對于即將要進(jìn)行入畢業(yè)論文撰寫的大四學(xué)生來說,是一個非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會,可以使學(xué)生輕松進(jìn)行論文的寫作與排版。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

2.會議籌備情境模擬模塊m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

會議在社會中的應(yīng)用十分廣泛,大到國際爭端,小到基層的具體問題,常常要通過會議去解決,而籌備會議將考查工作人員的綜合能力。學(xué)生畢業(yè)之后都可能要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行會議的籌備工作。會議籌備是一項非常繁雜的綜合性工作,它鍛煉學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、文字處理能力、文字寫作能力、計劃組織能力、綜合指揮能力、分工協(xié)作能力等。會議籌備情境模擬模塊將學(xué)生進(jìn)行分組,分別進(jìn)行會議的籌備工作,完成會議策劃書,并相互配合模擬演練,以檢驗會議籌備工作的成效。此模塊學(xué)生間既有競爭,又有合作,可以充分調(diào)動起學(xué)生的參與積極性,提高多項能力。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

此模塊第一步驟要求學(xué)生進(jìn)行會議方案策劃,其中包括:(1)會議方案策劃分解――確定主題、確定會議時間、地點(diǎn)與規(guī)模、確定會議議程、確定小組分工;(2)會議材料準(zhǔn)備――撰寫會議通知、各種確定發(fā)言專題內(nèi)容、調(diào)查數(shù)據(jù)(材料)分析、撰寫發(fā)言稿;(3)書面文稿處理――文字輸入、編排設(shè)計、文稿編號、文稿校對,繕印、打印、裝訂、材料發(fā)放。第二步驟,模擬演練會議召開。掌握會議組織的全方位內(nèi)容,掌握會議期間的組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)工作的基本要求,學(xué)會合理控制與調(diào)節(jié)會議節(jié)奏與氣氛,做好會議文書工作。其中包括:(1)會前布置、準(zhǔn)備――議題、會議方案審核、會場布置;(2)會議組織控制――會議主持人確定與表演、小組發(fā)言人角色扮演、自由發(fā)言等。(3)會務(wù)服務(wù)與材料整理――資料發(fā)放規(guī)范訓(xùn)練、茶水服務(wù),禮儀訓(xùn)練、會議記錄等。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

此模塊將考查學(xué)生文字組織與事務(wù)分析能力、應(yīng)用寫作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、調(diào)查研究能力、Word處理能力、計劃組織能力、事務(wù)處理能力、事物分析判斷能力、會務(wù)處理能力、審美與效率意識培養(yǎng)、語言表達(dá)能力、臨場應(yīng)變能力、會務(wù)控制能力、會議控制能力、服務(wù)質(zhì)量意識、分工協(xié)作能力、秘書常用技能等。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

3.行政助理工作實訓(xùn)模塊m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后一部分要進(jìn)入到公共部門擔(dān)任行政助理或擔(dān)任秘書,而大部分學(xué)生都會成為辦公室人員或領(lǐng)導(dǎo)下屬,這就必不可少地會從事行政助理相關(guān)的工作。因此,行政助理實訓(xùn)模塊將精選辦公室工作中40個案例,以及小的情境模擬實訓(xùn)內(nèi)容,涉及人際關(guān)系、交流溝通、上司辦公室的管理、接打電話、接待客人、信息工作、上司的日程安排、上司出差準(zhǔn)備工作等,將以案例分析、情境模擬的形式介紹相關(guān)知識,提升學(xué)生迅速進(jìn)入角色、適應(yīng)新工作的能力。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

行政助理實訓(xùn)模塊將精選辦公室工作中40個案例,以及小的情境模擬實訓(xùn)內(nèi)容,涉及人際關(guān)系、交流溝通、上司辦公室的管理、接打電話、接待客人、信息工作、上司的日程安排、上司出差準(zhǔn)備工作等情境,每個案例均給出了大家常做的五種做法,將以案例分析、情境模擬的形式分析最佳答案、介紹相關(guān)知識,提升學(xué)生迅速進(jìn)入角色、適應(yīng)新工作的能力。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

四、行政管理綜合實訓(xùn)教學(xué)方法的設(shè)計m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

行政管理綜合實訓(xùn)的教學(xué)方法將采用最優(yōu)的易于學(xué)生接受的任務(wù)導(dǎo)向式教學(xué)法、情境模擬教學(xué)法、案例分析教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合,并在實踐過程中,采用團(tuán)隊協(xié)作和競爭實訓(xùn)模式、角色扮演實訓(xùn)模式、體驗式訓(xùn)練實訓(xùn)模式、方案設(shè)計模式、模擬仿真模式等,以增強(qiáng)實訓(xùn)的效果,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

特色應(yīng)用型公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)模式下行政管理綜合實訓(xùn)的實踐是在新形勢下公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)過程中一種新的實踐嘗試,我們希望通過實踐研究總結(jié)出適合公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)的新的實踐教學(xué)模式。參考文獻(xiàn):m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[1] 馬曉燕,吳丹.公共事業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系改革初探――以山東交通學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)為個案[J].當(dāng)代教育科學(xué),2014,(1):57-59.m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[2] 嚴(yán)圣明.公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究――基于新舊專業(yè)目錄比較的角度[J].福建江夏學(xué)院學(xué)報,2014,(1):112-117.m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[3] 胡忠培,等.公共事業(yè)管理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)預(yù)期與現(xiàn)狀分析[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2010,(2):116.m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[4] 王麗霞.全國高校公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)研討會綜述[J].中國行政管理,2008,(3):127.m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

[5] 謝舜,謝清,楊欣.地方綜合性大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J].黑龍江教育,2012,(8):1-4.m2O萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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