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幼兒園中班詩歌傘教案

時間：2025-01-07 09:37:34 61

幼兒園中班詩歌傘教案

　　在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班詩歌傘教案，歡迎大家分享。

幼兒園中班詩歌傘教案1

　　活動

　　風雨雷電是一種自然現(xiàn)象，在故事《彩色的云》中，有一個孩子提出這么一個問題：“云可以變成雨嗎？”有關云跟雨的話題便展開了；又有一個孩子說：“彩色的云會下什么樣的雨呢？”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們仍意猶未盡，這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈，可愛又好玩，彩色的雨滴究竟是什么樣的？又可以怎么表現(xiàn)呢？用什么材料表現(xiàn)？……孩子們一連串的問題引發(fā)了本活動。

　　本活動旨在讓幼兒在觀察、游戲中了解雨滴的特性；在游戲中拓展對雨滴的想像，并能用多種形式加以表現(xiàn)；通過師幼互動、幼幼互動，體驗雨寶寶和小寶寶及老師之間的關愛友情，讓幼兒關注大自然，萌發(fā)探索大自然的興趣。

　　活動目標：

　　1、在愉快的游戲中，鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色，認識“彩色的雨滴”。

　　2、學習用多種方式表現(xiàn)彩色的雨滴，學會“點”和“提”（跳）的動作。

　　3、初步體驗合作作畫的快樂。

　　活動準備：

　　1、創(chuàng)設墻飾“美麗的公園”，師先畫好彩色的'云、綠色的草地、小動物等；

　　2、錄音磁帶（風、雨、雷聲）

　　3、幼兒操作材料――粘貼類：彩色的藝術紙剪的“雨滴”若干、膠水；手指點畫：紅、黃、藍、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干；棉簽畫：棉簽、四色顏料；雨滴胸飾人手一個

　　活動過程：

　　1、音樂游戲《大自然的聲音》，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）幼兒聽音樂猜大自然的聲音。

　　（2）帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”，讓幼兒感受音樂的快慢。

　　（3）互動游戲“找朋友”。

　　要求：找相同顏色的朋友；找一樣大小的朋友

　　2、認識雨滴寶寶提問：“你們這些雨滴是從哪里來的？”“天上為什么會下雨呢？”“雨滴像什么？”

　　3、帶領幼兒參觀墻飾“美麗的公園”，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望

　?。?）設疑：美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了，怎么辦呢？

　?。?）教師示范“點”、“提”的動作，幼兒徒手練習。蘸顏料→點一下，提上來→抹布擦手，換一種顏色再畫。

　　4、幼兒自選材料分組活動，教師巡回指導，提醒幼兒合作作畫手指點畫、貼雨滴、棉簽畫

　　5、結束活動、評價活動“你畫了那么多的雨滴，小花、小草都會說些什么呀？”引發(fā)幼兒想象、講述。

幼兒園中班詩歌傘教案2

　　教材分析：

　　詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手，通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關系，語言簡練，貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態(tài)化的語言將自然界的知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒，易于幼兒理解、感受，適合幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩歌重復的語句適合幼兒進行模仿，動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動引導幼兒在朗誦和創(chuàng)編的'過程中進一步感受春天是播種的季節(jié)，是萬物復蘇的季節(jié)，理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，豐富詞匯：滴答、發(fā)芽。

　　2、有感情地朗誦詩歌，嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。

　　3、感受春天是播種的季節(jié)，萌發(fā)對春雨的喜愛之情?；顒訙蕚洌?span style="display:none">e2B萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　教師自備雨聲的錄音幼兒學習材料”―《春天你好》，《幼兒素質發(fā)展課程語言》cd，《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件l1

　　活動建議：

　　1、播放下雨的聲音，引導幼兒猜想，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　提問：這是什么聲音？（出示春雨的圖片。）引導幼兒交流：你喜歡春雨嗎？為什么？

　　2、請幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容，知道存天是播種的季節(jié)，是力物復蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)芽，生長。

　?。?）播放課作，朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內。

　　提問；詩歌里說到了誰？它們看到下小雨了，說了什么？它們?yōu)槭裁磿@么說？小結：春天是播種的季節(jié)，是萬物復蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)華，生長。

　　（2）引導幼兒閱讀《春天你好》第1頁，進一步休會種子犁樹，麥，小朋都喜歡春雨的情感。

　　3、請幼兒完整朗誦詩歌，感受春天動植物的變化，表現(xiàn)不同角色對存雨的喜愛之情。

　　（1）提問：詩歌里先說了什么？種子，梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的？引導幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞：滴答，發(fā)芽

　?。?）通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式，引導幼兒有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)出不同角色的特點及它們高興的心情。

　　4、引導幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內容

　　提問：春雨還能幫助誰？它會說什么？啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧，下吧，我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內容，請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌

　　附

　　春雨

　　滴答，滴答，下小而啦！

　　種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽，”

　　梨樹說：“下吧，下吧，我要開花，麥苗說：“下吧，下吧，我要長大，”

　　小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜，”滴答，滴答，下小雨啦！

幼兒園中班詩歌傘教案3

　　活動目標：

　　知識與技能目標：理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美。

　　過程與方法目標：感受詩歌意境美，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：熱愛祖國，產生對祖國的自豪感。

　　活動重難點：

　　重點：學習朗誦詩歌，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　難點：通過感受詩歌的意境類，嘗試仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學課件。

　　2、背景音樂

　　活動過程：

　　一、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒初步了解詩歌的內容。

　　1、師：今天我們班來了很多的小動物，我們一起去看看都有誰吧（出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動物的圖片）

　　提問：圖上都有哪些小動物？它們生活在什么地方？

　　師：小動物們都有自己的家，它們在自己的家里快快樂樂地生活著。

　　2、出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家

　　提問：說說是什么地方？都是誰的家？

　　二、播放課件，引導幼兒完整感知詩歌內容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞、理解詩歌內容。

　　提問：這首詩歌的.名字叫什么？小白鵝是怎么說的？小山羊是怎么說的？小燕子是怎么說的？小蜜蜂是怎么說的？小朋友是怎么說的？誰能用詩歌里的話來說一說？

　　2、師幼接龍朗誦詩歌，教師說前半句，幼兒說后半句。

　　3、請男孩女孩分工合作朗誦詩歌。

　　4、播放音樂，師幼用輕柔、優(yōu)美的聲音共同完整的朗誦詩歌。

　　三、引導幼兒理解詩歌中事物之間的關系，嘗試仿編詩歌。

　　1、嘗試仿編詩歌

　　問：為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？

　　河流還會是誰的家？你能把它放進詩歌里說一說嗎？

　　2、嘗試創(chuàng)編詩歌

　　出示小鳥、小猴等的圖片，讓幼兒說一說它們生活在哪里？它們會告訴我們祖國有什么？

　　結合圖片，共同用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦仿編、創(chuàng)編的詩歌

　　四、出示祖國廣大河山視頻，讓幼兒感受祖國的美麗，產生自豪感。

　　詩歌里用了一個好聽的詞語，祖國！小朋友，我們的祖國都有什么？

　　小結：祖國是我們共有的一個家，我們應該熱愛我們的祖國。

　　活動延伸：

　　師：小朋友，老師在活動區(qū)給大家準備了更多的圖片，我們繼續(xù)去編一首新的詩歌吧！

　　反思：

　　中班是幼兒語言發(fā)展的重要時期，在選擇上，選擇了語言豐富、優(yōu)美的詩歌《美麗的祖國》，通過通俗易懂的語言、幼兒所熟悉的動物、景物，來引導幼兒表達對祖國的熱愛與產生愛國的自豪感。

　　在活動開始前，出示了詩歌中的小動物的圖片與生活的地方的圖片，通過感受、提問，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩歌的學習奠定了基礎。在朗誦詩歌時，通過一遍一遍的重復提問動物與地方之間的關系，讓幼兒更好地、進一步理解詩歌與感受詩歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩歌時，教師為幼兒提供多種動物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進行仿編，具有知識性和趣味性，使幼兒因祖國的強大而驕傲自豪。

　　在活動中，我作為老師的語言還是不夠簡練，容易給幼兒造成混淆。活動中對幼兒的評價也是顯得單調，會在以后的活動中注意的！

幼兒園中班詩歌傘教案4

　　活動名稱：詩歌“綠色的世界”（小班）

　　活動要求：

　　1．幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

　　2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行想象。

　　3．學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。

　　教案準備：

　　1．教學用書――“綠色的世界”

　　2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

　　3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。

　　教案過程：

　?。ㄒ唬┯^看無色彩的圖書――“綠色的世界”

　　1．圖書上有什么？

　　2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

　　3．我想了一個辦法，請你們來看一看！

　　（老師戴上一幅綠色的眼鏡）

　　4．請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的.？為什么？

　　5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

　　（二）欣賞詩歌――“綠色的世界”

　　（老師配樂朗誦）

　　提問：

　　1．這首小詩說了什么？

　　2．綠色的世界都有些什么？

　　3．為什么一切都變成綠色的呢？

　?。ㄈW念詩歌――“綠色的世界”

　　讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。

　　（四）仿編詩歌句

　　提問：

　　1．如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？

幼兒園中班詩歌傘教案5

　　活動目標：

　　1、感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏。

　　2、理解詩歌的畫面，學習有感情的朗誦詩歌。

　　3、理解并掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。

　　活動準備：

　　物質準備：背景圖一幅（畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽）、錄音磁帶《陽光》

　　知識準備：知道陽光是什么。

　　重點：理解詩歌的畫面，學習有感情的朗誦詩歌。

　　難點：理解并掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。

　　活動過程：

　?。ㄒ唬⒂^察背景圖引入，激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣1、出示背景圖，引出詩歌名稱師：老師今天帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來欣賞一下好嗎？圖上面有什么啊？

　　小結："在藍藍的天空上有一輪金色的太陽，在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個媽媽。其實這幅畫里藏著一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《陽光》"

　?。ǘ┙處熡酶挥屑で榈穆曇衾收b，讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏，并理解詩歌的畫面1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩歌的節(jié)奏。

　　提問："聽完這首詩歌，你們的感覺是什么樣？

　　2、借助教具，教師有感情朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的`畫面。

　　提問："陽光先照在什么地方呢？""接著陽光又照在什么地方？""陽光再照到什么地方呢？""最后陽光照在什么地方？"小結："陽光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩歌，引導幼兒理解詩歌內容并掌握詩歌中的幾個動詞。

　　提問："陽光，在什么上爬著？""陽光，在什么上笑著？""陽光，在小溪上怎么樣？""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣？"（教師逐一提問個別幼兒，要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答后，請全班幼兒一起念一遍原詩句。）提問："為什么說陽光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"

　　（三）幼兒學習朗誦詩歌

　　1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。

　　2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。

　　3、有感情地跟老師朗誦

　　4、請個別幼兒朗誦詩歌。

　?。ㄋ模ьI幼兒到戶外感受陽光，找找陽光都照在了那里。

幼兒園中班詩歌傘教案6

　　活動設計背景

　　中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。

　　活動目標

　　1、能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。

　　2、體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。

　　3、能大聲朗讀小獅子理發(fā)，感受朗誦活動的愉悅。

　　教學重點、難點

　　重點；能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內容。

　　難點；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。

　　活動準備

　　幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

　　活動過程：

　　一．導入活動1、教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師、有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。

　　二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1、教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)？理發(fā)師是誰？2、幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發(fā)店是怎么做的？（亮亮抓，齜齜牙。）提問？這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒？回答：雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問：烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況？答：忙的'汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家后發(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。

　　三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

　　教學反思

　　本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動，進理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

　　附詩歌《小獅子理發(fā)》

　　小獅子理發(fā)

　　高洪波

　　小獅子的頭發(fā)長了，他到理發(fā)館去理發(fā)。

　　一進門，他亮亮爪，齜齜牙：

　　“頭發(fā)要染，胡子要刮！”

　　烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答。

　　小獅子的胡子――沒啦

　　小獅子的頭發(fā)――沒啦

　　漂亮的小獅子回到家，嚇跑了親愛的媽媽…