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小班數(shù)學(xué)《找相同》教案

時(shí)間：2024-07-20 10:13:27 117

小班數(shù)學(xué)《找相同》教案（通用10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)《找相同》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小班數(shù)學(xué)《找相同》教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　2、讓幼兒能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。

　　3、能將相同的物體歸類。

　　4、練習(xí)粘貼，鍛煉手指的協(xié)調(diào)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三種顏色的彩帶；

　　2、蘋果香蕉等實(shí)物各兩個(gè)分別裝在用布遮住的籃子；

　　3、蘋果香蕉等實(shí)物若干；

　　4、墻飾上準(zhǔn)備好貼了雙面膠的大蘋果香蕉等底圖；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)師生問(wèn)好

　　1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入:“一個(gè)小指頭呀一個(gè)小指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬，.兩個(gè)小指頭呀，兩個(gè)小指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳，三個(gè)小指頭呀三個(gè)小指頭呀變變變，變成小花貓，喵喵喵?！?span style="display:none">6Mn萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　“小朋友，剛才我們用手指變了小動(dòng)物，現(xiàn)在，老師又要變魔術(shù)了，小朋友閉上眼睛，看看我變了什么?！?span style="display:none">6Mn萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　2、出示紙條寶寶，”請(qǐng)紙條寶寶也來(lái)變，好不好？”

　　頭頂上，看，象什么。幼兒回答：辮子，等

　　耳朵上，看，象什么，幼兒回答：耳環(huán)等

　　下巴上，看，象什么，幼兒回答：胡須等

　　3、將紙條寶寶撕碎，撒向幼兒，請(qǐng)幼兒自由撿。

　　老師隨意拿出一根紙條寶寶，請(qǐng)撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來(lái)。(比較相同顏色)

　　(二)請(qǐng)幼兒合作變魔術(shù)。通過(guò)觸摸，找出相同的水果

　　1、拿出籃子，引起幼兒的好奇，.老師扮演魔術(shù)師，將手深進(jìn)用布遮蓋的籃子，作疑問(wèn)狀，描述所觸摸到的物體，讓幼兒猜猜摸到的是什么？拿出來(lái)，請(qǐng)幼兒確認(rèn).如”圓圓的，光滑的”，”蘋果！”

　　2、請(qǐng)一個(gè)幼兒將手伸進(jìn)用布遮蓋的籃子，說(shuō)說(shuō)摸到的是什么，拿出來(lái)，確認(rèn)名字，請(qǐng)幼兒逐步認(rèn)識(shí)

　　3、拿出另一只籃子，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師。

　　老師從先前一直籃子中拿出一種水果，選擇個(gè)別幼兒從第二只籃子中隔著布也拿出相同的.(比較相同形狀)

　　(三)將裝好圖卡的籃子發(fā)給每個(gè)幼兒

　　1.請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖卡，并高舉確認(rèn)是否相同

　　2.幼兒操作，將圖卡貼到墻飾上，(說(shuō)明:這個(gè)活動(dòng)就是連帶完成秋季主題墻的布置)

　　(四)評(píng)價(jià)幼兒，表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，如果有貼錯(cuò)位置的，請(qǐng)幼兒分析指出，并將其改之.

　　小班數(shù)學(xué)《找相同》教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。

　　2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個(gè)部位，有口袋的圍裙(當(dāng)作一個(gè)小熊的`家)，透明文件袋4個(gè)(分別當(dāng)作其他小熊的家)貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

　　學(xué)具：每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的)，幼兒用書，彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身游戲：找小熊

　　1、教師："我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎？"

　　2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。

　　3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好。

　　二、問(wèn)題解決

　　1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

　　教師："這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"

　　2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家。"

　　3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)"小熊，我送你回家"

　　4、出示另外的4只小熊的家，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家"。

　　5、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。

　　三、操作練習(xí)

　　1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。

　　教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來(lái)"。(教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來(lái)，然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí))

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開始到連線。

　　3、師幼一起檢查操作結(jié)果。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

　　小班數(shù)學(xué)《找相同》教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知立體圖形在空間的存在形式

　　2.仔細(xì)觀察立體圖形的形態(tài)，可以提高空間知覺能力和推斷能力

　　3.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一只口袋，內(nèi)裝若干正方形的積木，畫有立體圖形的圖紙每人一分。

　　2、《幼兒思維畫冊(cè)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.找相同的積木

　?。?）出示畫有立體圖形的圖板，玩“找相同積木”的游戲。

　　老師這里有一張用積木拼起來(lái)的幾個(gè)圖形，現(xiàn)在要讓小朋友找找哪個(gè)圖形和老師拼的圖形是一樣的。

　　教師利用方形積木拼個(gè)立體圖形，圖例出示讓幼兒找出相同的變換角度后的圖形。

　?。?）老師還給小朋友準(zhǔn)備了一張積木搭的圖形，請(qǐng)認(rèn)真觀察左邊的積木堆，然后從右邊圖中找出同樣的積木堆，圈起來(lái)。

　?。?）讓幼兒獨(dú)立完成作業(yè)，和幼兒一起談?wù)摚梅e木驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

　　讓幼兒自己嘗試驗(yàn)證

　　2.找相同的四邊形

　?。?）出示四邊形的圖例

　　老師這里還有一張?zhí)貏e的四邊形，它和我們玩起了躲貓貓的游戲

　?。?）把圖紙發(fā)到幼兒手里

　　每個(gè)小朋友手里都有一張畫著許多四邊形的.圖形，這張?zhí)貏e的四邊形就藏在這里面，它可能擺放的方向有所變化，但其實(shí)與圖例是相同的，就要請(qǐng)小朋友用你們火眼金睛的眼睛把他們找出來(lái)。

　　有兩排不同的四邊形，請(qǐng)小朋友把左右變換方向后相同的四邊行連起來(lái)。

　?。?）和小朋友一起驗(yàn)證。

　　第一第二組做找相同立體圖形

　　第三第四組做找相同四邊形

　　第五第六組做四邊形連連看（做完后再相互交換）

　　3、分析評(píng)價(jià)作業(yè)，結(jié)束活動(dòng)。

　　小班數(shù)學(xué)《找相同》教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)寶寶注意細(xì)節(jié)。

　　2.在成人引導(dǎo)下找出有相同特點(diǎn)的物品。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　玩具水果、各色積木、汽車、小球、放玩具的箱子或筐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　讓寶寶仔細(xì)觀察爸爸媽媽準(zhǔn)備的玩具水果、各色積木、汽車、小球。然后，爸爸媽媽可引導(dǎo)寶寶自由拿出玩具、擺弄玩具。

　　在擺弄中，爸爸媽媽可引導(dǎo)寶寶將有相同特點(diǎn)的物品找出來(lái)(如：哪些是紅色的，哪些是有輪子的等)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，爸爸媽媽請(qǐng)寶寶一起收放玩具，將玩具放回到原來(lái)的'箱子或筐子中。

　　活動(dòng)建議：

　　1.此活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)寶寶找出特點(diǎn)相同的物品，至于物品的名稱，寶寶不必完全了解。

　　2.可鼓勵(lì)寶寶找找家中具有相同特點(diǎn)的物品。

　　教學(xué)反思：

　　小百科：相同兩種事物對(duì)比其中一方?jīng)]有任何變化。

　　小班數(shù)學(xué)《找相同》教案 5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察、比較、找出相同的物體。

　　2、學(xué)習(xí)用觀察、分析的方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色，會(huì)辨別大和小。

　　2、材料準(zhǔn)備：每組一筐大小、形狀、顏色不同的紐扣（與筐里的一些紐扣相同）。

　　3、幼兒用書第20頁(yè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、找相同，總結(jié)物體的相同點(diǎn)。

　　請(qǐng)幼兒從一筐大小、形狀、顏色不同的積木玩具中找出兩塊相同的積木。

　　問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩塊積木相同的地方在哪里?(及時(shí)表?yè)P(yáng)能找出兩種以上相同點(diǎn)的幼兒，并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)哪里相同)

　　總結(jié)：有的是顏色相同，有的大小相同，有的是形狀相同。

　　2、不受干擾找相同

　　教師出示操作卡：服裝加工廠需要一些和卡片上一模一樣的紐扣，你們能幫忙把這些紐扣找出來(lái)嗎？

　　幼兒操作活動(dòng)：每人一張畫著五種不同的紐扣的.操作卡，按照操作卡上的紐扣從筐里找出大小、顏色、形狀都相同的紐扣。教師檢查指導(dǎo)。

　　3、鞏固練習(xí)。

　　指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《找相同的朋友》。

　　小班數(shù)學(xué)《找相同》教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知色彩的相同與不同。

　　2.嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì)。

　　3.能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.6張小熊的圖卡A4大的（2到3種顏色），小熊的家（與小熊對(duì)應(yīng)顏色的房子。

　　2.每人2張小熊圖卡（2到3種顏色與老師的小熊顏色對(duì)應(yīng)，幼兒人手兩張，顏色隨機(jī)）。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能按教師的指令操作，嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.游戲：我的小熊在哪里。

　　a.教師：“我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎？”

　　b.教師念兒歌：“找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？”請(qǐng)個(gè)別幼兒邊找邊說(shuō)：“你的小熊在這里?！?span style="display:none">6Mn萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　c.教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好。

　　二.活動(dòng)主體

　　1.游戲：兄弟熊，初步接觸色彩的匹配。

　　a.教師出示一只小熊，請(qǐng)幼兒在多個(gè)色彩不同的小熊中找出相同顏色的'小熊送回家。

　　教師：這是小熊泰迪他想帶著他的兄弟一起回家，請(qǐng)你們幫他找找他的兄弟吧。仔細(xì)看一看，比一比。引導(dǎo)幼兒通過(guò)色彩尋找與之相同的熊。

　　b.提問(wèn)：為什么你覺得他們是兄弟呢？（顏色是一樣的）

　　2.游戲：小熊找房子，匹配房子和熊的顏色。（教師出示多種顏色的房子和多種顏色的熊，引導(dǎo)幼兒尋找與小熊相同顏色的房子進(jìn)行配對(duì)。

　　2.游戲：聽口令送小熊回家。（幼兒操作）

　　a.聽老師口令，找出相同顏色的小熊。請(qǐng)幼兒將自己手上的小熊送回家。教師幫助幼兒邊送邊嘗試說(shuō)：紅色小熊回紅色的家。

　　b.變換不同的顏色游戲。

　　三.活動(dòng)結(jié)束

　　集體驗(yàn)證：幼兒操作是否按要求進(jìn)行相同色彩物品的配對(duì)。

　　四.活動(dòng)延伸：

　　將教具投入到區(qū)角，區(qū)域活動(dòng)時(shí)幼兒可以操作。

　　小班數(shù)學(xué)《找相同》教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)6―10的各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并會(huì)將重復(fù)的記錄去掉。

　　2、會(huì)看一組分合記錄讀出兩組分合方法。

　　3、能在集體面前大膽、主動(dòng)回答問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)6―10以內(nèi)各數(shù)的組成。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：

　　記錄紙和筆。

　　學(xué)具：

　　《幼兒用書》（P29頁(yè)），幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。

　　教師：我們已經(jīng)會(huì)哪些數(shù)的組成？它們各有幾種不同的分法？是哪幾種分法呢？

　　請(qǐng)2~3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些記錄方法是有序的還是沒有序的？按什么順序記錄的？

　　找相同。

　　教師：看看誰(shuí)的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？引導(dǎo)幼兒找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5。

　　教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)。

　　引導(dǎo)幼兒去掉相同的分法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果變少了，更方便看了。

　　引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，讓幼兒感受到，雖然記錄變少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

　　再出示一組幼兒的組成記錄單，請(qǐng)幼兒比賽找相同的，并去掉相同的'。

　　幼兒操作活動(dòng)。

　　找相同。觀察數(shù)字組成的記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其它分合式的兩種分法。

　　組成填空。請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù)，再看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想想缺少的部分?jǐn)?shù)是幾，在方格中填上該數(shù)字。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　展示幼兒“找相同”的記錄單，請(qǐng)大家看一組記錄讀出兩種分法。

　　小班數(shù)學(xué)《找相同》教案 8

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　在使用和學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容之前，我們一定要在日常生活或游戲中注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注物體的特征，特別要引導(dǎo)幼兒關(guān)注那些成雙、成對(duì)同類的事物。如：筷子、襪子、手套等，讓幼兒感知它們的類的特征，也感知形成同一類事物的內(nèi)在關(guān)系。這些關(guān)系不是在于讓幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出，而是讓幼兒感知和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　（1）學(xué)習(xí)按物品的特征進(jìn)行找配對(duì)的東西。

　　（2）發(fā)現(xiàn)日常生活中成雙、成對(duì)的'物品又哪些。

　　（3）體現(xiàn)幫助別人收拾東西的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?。?）情景進(jìn)場(chǎng)：

　　師“今天我們一起到白兔家做客吧！它說(shuō)近期搬了新房子，但東西太多，想請(qǐng)我們都去幫忙幫忙”。（敲門入室）地板上放有亂亂的鞋子、襪子等。請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手把東西放整齊。

　?。?）再次讓個(gè)別幼兒說(shuō)出自己幫忙收拾了哪些東西，例如：鞋子，教師可繼續(xù)提問(wèn)：“鞋子都亂了，您是用什么辦法早到另一只，抽成一雙的呢？”引導(dǎo)幼兒可根據(jù)物品的顏色、圖形、大小找相同。再次出示其他物品，讓幼兒利用連線的方法找相同物品。

　?。?）幼兒自由完成書本內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　幼兒對(duì)該活動(dòng)興趣比較濃厚，對(duì)于情景表演幫助白兔收拾凌亂的物品時(shí)，大家都積極參與，并能按自己物品的特征去找相同的另一半。

　　小班數(shù)學(xué)《找相同》教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在相似的圖形中，辨識(shí)出兩個(gè)完全相同的圖形。

　　2、提升觀察力和專注力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《小島遇困》動(dòng)畫視頻；“破解石門”圖片，“照亮山洞”組圖；“尋找飛機(jī)碎片”組圖；《離開小島》動(dòng)畫視頻。

　　紙面教具：《照亮山洞》；《尋找飛機(jī)碎片》；《找相同》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放視頻導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣

　　――熊貓奇奇要去找小伙伴玩，在路上遇到了困難，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，一起去看一看吧！

　　――奇奇遇到了什么困難？

　　二、出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個(gè)相同的按鈕

　　――奇奇丟的禮物就在石門后面，需要找出兩個(gè)一樣的`按鈕相連，就能打開石門，你能找出來(lái)嗎？

　　三、出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對(duì)

　　1、出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。

　　2、分發(fā)紙面教具，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的圖案。

　　3、操作課件，驗(yàn)證猜想。

　　四、出示組圖發(fā)教具鼓勵(lì)幼兒找出對(duì)應(yīng)的飛機(jī)碎片

　　1、出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。

　　2、分發(fā)紙面教具，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的答案。

　　3、操作課件，驗(yàn)證猜想。

　　五、播放視頻結(jié)束活動(dòng)

　　――在小朋友們的幫助下，奇奇找到了維修工具和飛機(jī)碎片，成功把飛機(jī)修理好，并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。

　　小班數(shù)學(xué)《找相同》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。

　　2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示小豬、小熊圖片

　　師：小朋友，今天老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友，你看是誰(shuí)啊?

　　二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景：四件衣服

　　1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

　　師：小豬和小熊是一對(duì)很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來(lái)到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

　　師：誰(shuí)愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

　　2、一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同

　　三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景：五頂帽子

　　1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

　　師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰(shuí)愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

　　2、一一驗(yàn)證：其他帽子哪里不同

　　四、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景：五輛車子

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子

　　師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場(chǎng)里有許多車子，到底哪兩輛車子會(huì)是他們的.呢?我們一起來(lái)找一找。

　　2、一一驗(yàn)證：其他車子哪里不同

　　五、幼兒操作

　　幼兒將一模一樣的車子圈出來(lái)

　　活動(dòng)反思：

　　1、此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

　　2、在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問(wèn)題，每張紙有三間房子，可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，給每個(gè)幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。

　　3、教師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動(dòng)中沒有將幼兒的粘貼問(wèn)題解決。

　　4、在觀察記錄活動(dòng)中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。

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