漫畫老師作文初中優(yōu)秀
在日常生活或是工作學習中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的漫畫老師作文初中優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
漫畫老師作文初中優(yōu)秀1
你喜歡看漫畫嗎?漫畫里面的人,往往會給我們留下深刻的印象。所以今天,我要給我的老師用文字“畫”一幅漫畫。
這位老師是誰呢?她是我們的語文老師,也是我們的班主任――陳老師。她有一頭烏黑的長發(fā),圓圓的臉,閃著光芒的眼睛笑起來會瞇成一條縫。
記得四年級,陳老師剛接手我們班,當時聽說陳老師十分嚴格。一開始,我還有一些害怕,但到后來,沒那么害怕了。因為陳老師的嚴厲,我上語文課不敢走神了,筆記也做得滿滿的,上課回答問題也積極了起來,書寫也不敢潦草,更不敢隨意涂改,每當做語文《小狀元》時,心中默念“涂改一定不能超過三次”,生怕被陳老師的火眼金晴發(fā)現(xiàn)錯誤。
我以前很膽小,都不敢在講臺向同學介紹自己。陳老師給了我一個學習的機會,那就是在全校師生面前的國旗下講話,這對膽小的我是一個巨大的挑戰(zhàn),陳老師似乎看懂了我的心事,給了我一個肯定的眼神,并鼓勵我要樹立自信心,還捏了捏我的`臉(我想陳老師肯定還是覺得捏凌嘉鴻的臉舒服一點)。在陳老師的鼓勵下,我鼓起勇氣反復地背稿、練習,當我國旗下講話時響亮的聲音響徹校園的時候,我的心里播下了自信的種子,心中就像吃了陳老師獎勵的棒棒糖一樣甜。
上四年級后,因為陳老師的嚴厲,才有我的進步,陳老師那雙閃著光芒的眼神時刻鼓勵著我,她是我成長路上的引路人。
漫畫老師作文初中優(yōu)秀2
老師,一個看似普通的職業(yè),背后卻隱藏著許許多多的故事,有的充滿溫情、有的充滿辛勞、有的充滿歡樂!
我的學習生活中就有這樣一位老師,她像太陽一樣閃閃發(fā)光,時時照亮著我,她就是我的班主任劉老師。
在生活中,劉老師像媽媽一樣溫暖著我,記得二年級上學期的時候,姥姥生病住院,媽媽在陪護,于是我梳頭發(fā)成了老大難。當我內心忐忑同學們會笑話我亂蓬蓬的頭發(fā)時,劉老師第一時間就為我扎起來了漂亮的小辮子,這讓我想起劉老師常說的一句話“時時刻刻都要做一個溫暖別人的人!”
在學習上,劉老師既嚴厲又辛勞,當我寫字不工整時,劉老師會一遍遍地講解筆畫筆順,直到我寫標準為止。三年級開始寫作文了,每次劉老師批改作文的時候,我都特別心疼,因為她眼睛不好,要一邊滴眼藥水一邊批改。劉老師生病了,嗓子都啞了,可她堅持不請假,她說:“只要能堅持,我就不會請假,因為一天看不到孩子們,我都不放心!”
在課余時,劉老師又化身我們的`好朋友,當我們在操場上活動時,她會追著我們抓拍照片,有時累得滿頭大汗。她說:“多拍些照片,這些將是你們小學生活的美好回憶!”
這樣的事還有很多,多得數(shù)不清。我覺得劉老師有時比媽媽還要偉大,她教會我們的不僅僅是知識,還有做人的準則與為人處事的方法。在我成長的道路上,劉老師像一座燈塔指引我們前進的方向。
這就是我的老師,你們羨慕嗎?
漫畫老師作文初中優(yōu)秀3
她是智慧的鑰匙,為我們打開知識的大門;她是蠟燭,燃燒自己,照亮我們;她是園丁,用汗水滋潤我們;她是大樹,為我們遮風擋雨;她是“母親”,和藹可親……“她”是誰?她就是我敬愛的譚老師。譚老師今年40多歲了,她有一頭黑絲綢般的短發(fā),顯得格外有精神勁兒,一雙眼睛總是在課堂上閃閃發(fā)光;一張櫻桃小嘴總是那么能說會道,讓我們應接不暇;一張紅潤的臉總是掛著微笑,讓我們感到親切萬分。
老師可是個彩色老師。上課,她可是嚴肅的“黑色”:若在課堂上東張西望或竊竊私語,那你可是自討苦吃,她的`臉就會變成“黑色”,她會讓你把今天上課的內容重講一遍或者把練習題“復制”二遍;有時,她又會變成幽默的“紫色”:就拿那次數(shù)學課來說吧,她正在講臺上聚精會神地為我們講解一道難題,不知從哪里冒出兩只“小麻雀”在嘰嘰喳喳地叫個不停,想為這堂課“錦上添花”,忽然,她停止了講課,幽默地說:“同學們,你們仔細找找,這個教室里有幾只小麻雀在下面開小會哩!會開完了,該飛走了吧!”那幾只“小麻雀”聽了,都紅著臉低下了頭。若大家表現(xiàn)好,她的臉就會變成“少女心的粉”:臉上掛著那春風般的微笑,還“小梅、博睿、嘉豪、雨豪……”地叫我們的小名,叫得我們心都酥了。
譚老師關心每一位同學,她教會我們友善,誠信、互幫互助、努力學習……雖然廣播里沒有她的名字,電視里沒有她的身影,但千言萬語說不盡她對我們的愛,萬語千言道不盡我們對她的敬……
漫畫老師作文初中優(yōu)秀4
千人千面,每個老師都有自己的特點,比如樂觀、和藹、嚴厲……你們聽過“夸張”的老師嗎?我要寫的這位老師長得很高大,戴著一副眼鏡,看起來很有學問的樣子。
他講課的速度很快,每次講完課還會讓三五個同學上臺來演漫畫劇,他總是說:“學漫畫,就是要在玩中學,學中玩?!甭犖艺f到這里,你們一定很疑惑:老師夸張在哪兒?別急,聽我慢慢道來。
他一下課不回辦公室,而是在數(shù)作業(yè)。我們的作業(yè)就像老師的寶貝似的,我們管漫畫作業(yè)叫“歐元”,因為老師看到作業(yè)就像見著歐元一樣,兩眼放金光。一次下課,老師又在數(shù)他的歐元了,邊數(shù)邊在畫畫冊上打分,老師數(shù)著數(shù)著,突然做了一個夸張的表情,大聲說道:“天啊!少了一本!誰?是誰沒交作業(yè)?”把在下課中玩得正開心的我們嚇了一跳,“到底是誰沒把作業(yè)交給我?”老師又大聲喊了一句,看到老師“夸張病”又犯了,我們只好幫他把沒做作業(yè)的同學揪出來。
還有一次,一個同學的筆寫不出水了,把筆捏在手里使勁地晃呀晃呀,希望能晃出點水來寫。老師看見了馬上過去,眼睛瞪得大大的,夸張地說:“筆沒水了,可不能這樣搖晃,如果水撒了,全撒在書上,那就不好了!撒了怎么得了呢”?你們瞧,他的.“夸張病”又犯了。“怎么得了”還成了他的口頭禪,如果第一節(jié)上漫畫課,那么,我們都說“快樂的一天,從老師的‘怎么得了’開始”!
你們有沒有遇到這樣夸張的老師呢?
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