高考英語寫作指導策略之探究的論文
【論文摘要】在高考英語試題中，寫作是有效提高學生整體成績的重要手段，寫作是目的也是為了測試學生直接運用英語表達的能力而設置的，因此通常都會放在試卷的最后面作為壓軸題出現(xiàn)。在高考英語寫作要求中，明確提出要讓考生運用所學知識進行書寫，能組詞成句、組句成文，語句符合英語語法和習慣。在寫出的書面材料中，要求達到：切中題意，文理通順，語言準確，得當。那么，怎樣才能在高考英語寫作中出類拔萃呢？這正是本文要探討的內(nèi)容。
一、有的放矢，了解高考英語寫作要點
要對高考英語寫作的題型及內(nèi)容有所了解，才能把握好高考英語寫作的考點，在此基礎上才能找到行之有效的對策及方法?？v觀近幾年各省高考英語試題中，寫作測試的命題思路，有一種從指導性寫作逐步向半開放式寫作過渡的趨勢。半開放式寫作，具體地說，就是給考生們提供一定的材料(包括圖、文或圖文結合)然后要求學生根據(jù)材料來進行書面表達，這樣的考題形式，既限制了考生隨心所欲的思維，又給予考生適當?shù)陌l(fā)揮空間。這種命題方式能較好地考查考生的語言組織能力、書面表達能力以及思維能力。而在文體方面，記敘文、議論文、應用文及書信為最常見的寫作題材。因此，我們可以做一個形象的比喻，寫文章就像工廠里制造一臺機器那樣，首先要確定機器由幾部分組成，然后對這幾部分分別細化，形成初步的設計圖；再根據(jù)要求對初步的設計圖進行完善、補充、修改，隨之形成最終的設計圖；然后我們再按照圖紙的設計，使用我們所掌握的零件去制造出機器；同樣的道理，學生寫作時可參照以下模式：
1．理解話題：學生在動筆前必須對指定的話題進行反復細讀，認真思考，理解其真正的含義，了解出題者的意圖，這是進行寫作的第一步；
2．明確文體，確定人稱時態(tài)：這一階段的判斷中，主要強調(diào)近十年高考最常見的兩種文體：(1)說明文：必須按照事物的原貌加以說明、介紹、解釋，常采用一般現(xiàn)在時，被動語態(tài)也常使用；(2)記敘文：通常采用第一人稱，描述本人的經(jīng)歷或耳聞目睹之事；或用第三人稱講述他人的事情，如果是過去的事情，要用過去時。
3．初擬提綱，再理解話題：明確文體的.基礎上，草擬寫作提綱；提綱是文章的骨架，可以是一句活，也可以是一個詞組，由于考試時間所限，提綱內(nèi)容不必面面俱到，但必須體現(xiàn)文章的整體結構和思路；目前絕大部分高中學生在英語寫作時，還習慣于使用母語進行構思，然后將構思好的中文內(nèi)容翻譯成英文，這種情況是正常的；關鍵在于翻譯過程中的語言表達必須符合英語語言的表達習慣
4．開始寫作：提綱完成后，應根據(jù)提綱充實內(nèi)容，如果說提綱是骨架的話，那么這時你必須將骨架填充血肉；具體的說就是要擴展要點，連詞成句，適當?shù)刈儞Q句型，組句謀篇成文；注意應簡明扼要，層次分明、用詞準確、語法概念清楚，使文章更具說服力，然后在寫作完成后，還要對文章進行快速的檢查，減少單詞的拼寫錯誤和句子表達的錯誤。
二、高考英語寫作指導的具體策略
根據(jù)以上對歷年高考英語寫作試題的分析，我們可以從以下三個方面去指導學生進行寫作：
1．細讀材料，認真審題
仔細閱讀書面表達題所給材料的全部內(nèi)容，準確理解題目要求。需要認真審查的內(nèi)容有：(1)文章的開頭和結尾是否已給出；(2)用第幾人稱寫作，書面表達要求中會明確指出使用第一人稱還是第三人稱；(3)提供的情景是圖畫、圖表，還是提綱，如果是連環(huán)畫，要注意故事情節(jié)的連貫性，確定合理的情節(jié)發(fā)展；(4)是否提供參考詞匯，如果提供有參考詞匯，寫作中最好要用到；(5)采用什么文體，如果是議論文，要有論點、論據(jù)和結論三部分。如果是應用文，要注意其格式。如果是記敘文，要抓住六個要素：時間、地點、人物、事件、事情起因、事情的發(fā)展與結果。
2．恰當選擇詞語和句式
認真審題后，就可以列提綱了，將重點單詞、短語、句型寫在提綱里，關于選詞切忌使用生僻詞語，要求做到用詞準確、得體、達意。選擇句式時，盡量使用多種句式，如強調(diào)句、倒裝句、各種名詞性從句、定語從句、狀語從句和固定句型等，長句和短句視情況交錯使用，這樣可以提高文章的檔次，使文章生輝。
選詞大多是在一組同義詞或近義詞之間進行。例如，我們要表達“好”這個意思，一般來說，大家會馬上想起“good”，因為口語中我們經(jīng)常說agoodfriend、goodluck、agoodpicture等。但是，在不同的短語中，可以選擇不同的英語單詞使表達更加準確、生動、形象。
3．多背常識性語句，擴大知識面
語言是有規(guī)律的，不同體裁的書面表達都有其常識性語句。如果同學們平時有大量的語句積累，在寫作時就能把積累的東西調(diào)動起來。這些常識性語句既可增加文章的連貫性、邏輯性和可讀性，同時還能提供地道的表達方式。寫人物介紹時，應著重寫人物的姓名、性別、年齡、職業(yè)、身高、健康狀況、業(yè)余愛好、工作態(tài)度、與人相處和社會評價等語句。例如：lipingisagoodteacher，whoisthirtyyearsold．heis175centimetrestallandheishealthy．等。
【參考文獻】
[1]韓金龍，秦秀白.體裁分析與體裁教學法.[j].外語界2000(1)
[2]韓金龍.英語寫作教學:過程體裁教學法.[j].外語界.2001(4)
[3]何星.“過程寫作法”較之“結果寫作法”在高中英語寫作教學中的
有效性研究.[d]華東師大專業(yè)碩士學位論文.2007
本文鏈接：http://www.lbgj202.com/v-41-2718.html高考英語寫作指導策略之探究的論文
相關文章：
與冬天為話題的議論文12-06
二十四節(jié)氣小雪的諺語12-05
初中英語日記11-26
小學生寫人作文09-21
力學專業(yè)有什么好的大學 力學專業(yè)大學排名12-10
在大學考什么證書比較有用？10-30
湖北武漢成考本科學歷有什么用處？09-07
江蘇2024年9月證券從業(yè)資格考試報名時間：9月6日-9月11日09-02
《麋鹿》六年級閱讀和答案12-10
夏季高溫防暑應急預案10-05
小學生學習一周計劃09-06
高中生學習計劃08-31
發(fā)朋友圈最能打動人心的文案01-30
簡潔的美好的早安朋友圈問候語11-23
2024年化工工作總結和計劃09-21
客服專員實習報告09-10
2024年理財顧問年終工作總結 理財顧問年終總結(15篇)08-15
物業(yè)秩序班長述職報告08-02
中學生打架保證書09-28
感謝信08-17
員工晉升通知書07-17