初中教研室工作總結(jié)簡短一
教研室的工作與教導(dǎo)處的工作緊密相連,與學(xué)部和校教研室密切配合,制定教研室工作計劃,做好教學(xué)常規(guī)檢查,組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),推選教師參加肥東縣優(yōu)質(zhì)課評選,組織開展英語教學(xué)研討等等。?
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教研工作是以提升教師專業(yè)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的的。我們立足于校本教研,校本培訓(xùn),扎扎實實地開展各項工作。我校根據(jù)學(xué)科特征及我校實情設(shè)立五個教研組,即語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、綜合教研組、藝體教研組。
我校的教研活動主要以教研組為單位組織開展,教研組活動時間分周相對集中開展?;顒拥膬?nèi)容和方式主要有:學(xué)習(xí)課程標準,學(xué)習(xí)學(xué)科業(yè)務(wù)知識和先進的教育理念;組內(nèi)教師間進行信息交流,各教研組根據(jù)學(xué)科特點,指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、富有特色的學(xué)科活動;開展教研課、示范課活動、課題研究等。 各教研組長在開學(xué)工作基本就緒以后就召開了本學(xué)期的第一次教研會,主要討論本學(xué)期的教研工作計劃。因為計劃是大家討論制定的,加之組員的齊心協(xié)力、組長認真負責(zé),因此各組教研活動都能按計劃認真開展并落到實處,起到了真正意義上的教研作用。語文組、英語組、數(shù)學(xué)組、聽評課活動搞得非常好。在國慶期間,藝體組通過精心組織與排練舉辦了文藝匯演;為了豐富同學(xué)們的校園文體活動,強化集體主義意識,鍛煉同學(xué)們的心理素質(zhì),增強班級的凝聚力,藝術(shù)組舉辦了“校園廣播體操比賽”和“校運會”。數(shù)學(xué)組的教研課題《中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接研究》已經(jīng)確定為市級教研課題等。
學(xué)會“感恩”,對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為,現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心,他們心中只有自己,沒有別人。要讓他們學(xué)會“感恩”,其實就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時,第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學(xué)會感恩,先要學(xué)會知恩,要理解父母的養(yǎng)育之恩,師長的教誨之恩,朋友的幫助之恩。配合學(xué)校開展“感恩教育主題家長會”此次活動,留下的不僅掌聲和淚水,感召了許多同學(xué),也留下了一種信念和一種精神,讓生命充滿愛,讓中國充滿愛,讓世界充滿愛!同學(xué)們紛紛表示愛祖國,從愛老師做起;愛祖國從愛父母做起;
愛祖國,從愛自己做起,從現(xiàn)在開始,努力學(xué)習(xí),用一顆感恩的心去回報父母、老師,回報我們最偉大的母親——祖國。
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為了加速推進新課程改革,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極為老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會,開學(xué)前邀請名校(48中)專家來校指導(dǎo)我們的教學(xué)教研工作。教務(wù)處、教研室組織老師上公開課、聽課、評課,積極與專家交流。如英語教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,專家們深入細致地給執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進行了剖析、指導(dǎo),除了肯定教學(xué)過程中的優(yōu)點之外,也提出了不少的建議和意見,希望老師們反思自己的教學(xué)行為,養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
本著促進教學(xué)為目的,重點對典型的或有傾向性的問題作跟蹤聽課或其它方面的檢查,分析問題,解決問題,總結(jié)經(jīng)驗,推動教學(xué)。教研室從客觀實際出發(fā)對教學(xué)工作進行了三次定期檢查。每次檢查內(nèi)容主要是備課、作業(yè)批改、互相聽課(次數(shù)、記錄、意見及其它有關(guān)內(nèi)容)、教研組活動情況等。 五、充分利用好學(xué)校網(wǎng)站平臺
信息技術(shù)的飛速發(fā)展,帶來了全球信息資源不可逆轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢。信息技術(shù)對人類社會、經(jīng)濟、文化的影響是全方位的,多層次的,對于教育亦是如此。以信息化帶動教育的現(xiàn)代化,充分利用網(wǎng)上的資源加快教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)方法的改革,努力實現(xiàn)學(xué)校教育的跨越式發(fā)展。
鄒校長非常關(guān)心學(xué)校網(wǎng)站的維護情況,并大力支持教研室的工作,專門成立網(wǎng)站建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。各年級教師也積極在學(xué)校網(wǎng)站或博客上發(fā)表文章。他們一方面支持了學(xué)校的工作,另一方面也提高了自己。 六、不足之處
一學(xué)期以來,由于學(xué)校教研室成立較晚硬件設(shè)施不完善,工作經(jīng)驗不足,還存在很多不足之處:如與市、縣教研室聯(lián)系的不夠緊密,在轉(zhuǎn)變待進生方面沒有制定切實可行的方案,在學(xué)校網(wǎng)站方面還沒有激發(fā)起教師的參與激情等。這些問題還亟待進一步改善和提高。
初中教研室工作總結(jié)簡短二
一學(xué)期來,在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,初中教研室從學(xué)校實際出發(fā),勤抓善管,開拓創(chuàng)新,圓滿地完成了教研的各項工作,實現(xiàn)了預(yù)期的工作目標。
在工作中,初中教研室以“服從領(lǐng)導(dǎo),服務(wù)教師,踏實工作”為工作準繩,實事求是,科學(xué)求真,圍繞一個工作核心,落實了三項工作,實現(xiàn)了五個提升。
(一)圍繞一個核心
xx年1月,莊山中學(xué)與電白四中合并。合并之時,新校區(qū)陳舊落后的教學(xué)模式引發(fā)了校長室的不滿,校長室要求新校區(qū)教研室用一年的時間改變落后的教學(xué)觀念,建立嶄新的課堂教學(xué)模式。一年來,教研所有工作都緊緊圍繞課堂改革這一核心內(nèi)容進行,共舉行了公開課108節(jié),開設(shè)理論培訓(xùn)5期,召開科組長、備課組長工作研討會8次,落實措施12項,解決問題15個。特別是本學(xué)期,為使新課堂教學(xué)得到更好的推進,舉行了示范課5例,研討課60例,新教師參與公開課活動的熱情使課堂教學(xué)改革充滿了生機和活力,老教師的寶貴經(jīng)驗和成熟做法為課堂改革的順利開展提供了優(yōu)質(zhì)資源和智力保障。到目前為止,初中部85%的教師都能自覺運用新模式實施教學(xué),根據(jù)調(diào)研結(jié)果,學(xué)生對教師的評價檔次都在滿意以上。
(二)落實了三項工作
本學(xué)期開學(xué)初,朱校長在班子工作會議上提出了教研工作的“三個一”:每月一次示范課,每月一次中考備考研討會,每月一次幫扶總結(jié)。在工作中,初中教研室嚴格執(zhí)行“三個一”工作,創(chuàng)造性開展“三個一”工作,狠抓落實,推動了教研全面建設(shè),取得了令人滿意的成績,受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。
1、每月一次示范課
在示范課的安排和選擇上,堅持“成熟一個上一個”的原則,決不湊數(shù),側(cè)重不同課題的研討。本學(xué)期,初中教研室共組織了5節(jié)示范課,涉及到數(shù)學(xué)、英語、歷史、化學(xué)等學(xué)科,推動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生合作探究的課堂教學(xué)模式建設(shè)。示范課作用大,效果好,給教師提供了不同層面的思考,引發(fā)了新一輪教學(xué)改革。在示范課的基礎(chǔ)上,大力推行研討課和匯報課,實施跟蹤對比制度,力促年輕教師成熟。本學(xué)期,黃富才老師上了2節(jié)語文公開課,第一次公開課時,大家的評課意見是不滿意,第二次時則是較為滿意,這體現(xiàn)了質(zhì)量的突破和個人的提升;黃冼元老師上了三次數(shù)學(xué)公開課,每次都有進步,數(shù)學(xué)組全體教師對他的教學(xué)能力均表示肯定,還有黃國清老師、梁志斌老師等,年輕教師對教學(xué)的執(zhí)著追求讓我們看到了學(xué)校的大好未來。
2、每月一次中考備考研討會
在中考備考研討這一點上,教研室突破常規(guī),改變了“教研主任指導(dǎo)中考才叫教研室指導(dǎo)中考”的思想認識,加強了初三備課組的建設(shè),把工作重點放在了科組長和備課組長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)上,加強他們理論學(xué)習(xí),使他們具有指導(dǎo)中考的能力和水平。本學(xué)期,共舉行中考備考研討會5次,備課組長作試卷分析5次,形成了有效的中考指導(dǎo)意見,也直接推動了非畢業(yè)班中考備考工作進程,形成了“組長陳述觀點——組員論證——集體解決”的研究模式。在科組會議上,對中考的熱點的探討更是成了主要研究內(nèi)容。政治科組、語文科組在這方面做得最為出色。
3、一月一幫扶總結(jié)
學(xué)校要發(fā)展,年輕教師培養(yǎng)是關(guān)鍵。本學(xué)期,教研室對培養(yǎng)新教師的思路非常明確,步伐也非常堅實。組織召開了專門會議,討論培訓(xùn)計劃,確定幫扶方法。各科組根據(jù)實際確定了3—5名培養(yǎng)對象,選擇教學(xué)經(jīng)驗較豐富的教師負責(zé)幫扶,形成了“一幫一”的幫扶模式,重點指導(dǎo)新教師如何上好一節(jié)課。加強幫扶經(jīng)驗總結(jié)和推廣,每月召開一次幫扶總結(jié)會,力促幫扶手段的優(yōu)化和提升。本學(xué)期,共確定幫扶對象23名,幫扶對象上匯報課30節(jié),從匯報課檢驗效果來看,幫扶工作有序推進的,是卓有成效的,到目前為止,有8名培養(yǎng)對象已跨進了骨干教師行列,15名培養(yǎng)對象都已能成功上每一節(jié)課,都能挑起了教學(xué)重擔(dān)。
(三)實現(xiàn)了五個提升
1、提升了校本培訓(xùn)內(nèi)涵,渠道多,效果好
(1)按照校長室的指導(dǎo)意見,初中教研室把教師隊伍的建設(shè)放在第一位,進行了多層面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)期共進行了六項培訓(xùn)內(nèi)容:教材解剖能力,教學(xué)管理,試卷分析能力,復(fù)習(xí)統(tǒng)籌能力,學(xué)困生的管理和研究,中考備考。針對不同的培訓(xùn)內(nèi)容,在不同科組加以實施。
(2)分解培訓(xùn)任務(wù),把培訓(xùn)的大部分任務(wù)分解到備課組,在調(diào)動備課組工作積極性的同時,夯實了理論基礎(chǔ),提高了教師業(yè)務(wù)能力。實行“以賽促學(xué)、以賽促研”的培訓(xùn)形式,本學(xué)期,結(jié)合縣教學(xué)大賽活動,初中教研室大力開展教學(xué)大賽初賽工作。本次大賽從18周開始,20周結(jié)束,共開展了17場教學(xué)比賽,涉及到所有學(xué)科,分別是:音樂1場,美術(shù)2場,歷史1場,政治1場,語文4場,數(shù)學(xué)4場,英語3場,地理1場。強化賽前集體研討工作,通過教學(xué)大賽增強教師對新課堂的認識,提高他們的理論水平。
(3)抓好論文撰寫指導(dǎo)工作。撰寫論文是教師自我研究、自我提升的方式,初中教研室認真抓好論文組織和指導(dǎo)工作,從根本上提高教師理論水平。本學(xué)期,教育教學(xué)管理送評論文17篇,代表了備課組的研究成果。
(4)充分利用學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)資源,定期組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例;印發(fā)相關(guān)教研資料,強化學(xué)習(xí),夯實校本培訓(xùn)基礎(chǔ)。
(5)以《洋思之路》為研究藍本,總結(jié)洋思發(fā)展經(jīng)驗,結(jié)合本校實際,形成校本教研理論體系,在部分科組進行了探討,初見成效。
2、提升了師德內(nèi)涵,感動人,影響人
初中部現(xiàn)有兩個縣級名師,她們分別擔(dān)任了英語教研組長和數(shù)學(xué)教研組長工作。本學(xué)期以來,在她們的帶領(lǐng)下,英語教研組和數(shù)學(xué)教研組的各項工作有序推進,成績斐然。她們親自為全校教師上示范課,取得了較好的成效,促進了教學(xué)新模式的創(chuàng)建。骨干教師在教師隊伍中影響好。本學(xué)期,在學(xué)校經(jīng)濟困難而教研投入相對不足的情況下,像林博海、陳崧、蔡麗、陳曉玲、吳春智等教師堅守教研第一線,用自己的實際行動表達了對校本教研的理解,也感動了全體教師,一學(xué)期以來,除了個別語文教師有特殊原因沒有參加教研活動外,無一缺席,聽課評課均達到了學(xué)校規(guī)定的量,多的甚至達到了28節(jié),這是有償聽課也不能比擬的,表現(xiàn)最突出的有數(shù)學(xué)科組、英語科組、物理科組、史地科組等。大家參與教研活動熱情之高讓我們看到了學(xué)??涨暗哪哿?。骨干教師積極幫助新教師,從不計較個人的得失,使得新教師成長步伐大大加快。
3、提升聽課評課質(zhì)量,夯實基礎(chǔ),提高能力
聽課評課是實現(xiàn)教研的主要形式,是提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的關(guān)鍵途徑,任何時候都不能丟。本學(xué)期,教研室采取有效的措施,強化了聽課評課管理,提升了質(zhì)量。
一是開好動員會。本學(xué)期,學(xué)校對聽課評課制度進行了改革,將聽課評課視為教學(xué)的正常需求,納入了教師常規(guī)工作,不作任何補助。這突然的改革可能會給教研活動的正常開展帶來一定的影響。對此,教研室分科組開好動員會,理清發(fā)展思路,明確教育形勢,消除教師思想誤區(qū)。
二是進行了聽課評課培訓(xùn),使教師掌握聽課和評課要領(lǐng),內(nèi)化為指導(dǎo)自身教學(xué)的能力。
三是重在指導(dǎo)意見的形成。通過不同課型的展示和探討,力爭形成有效的指導(dǎo)意見。本學(xué)期,所有公開課都側(cè)重了不同課型的探討,達到了預(yù)期的教學(xué)目的,推動了教學(xué)的新發(fā)展。
四是開展不同層次的公開課,滿足教學(xué)的需求。本學(xué)期的公開課可謂豐富,有示范課,有研討課,更有匯報課,迎合教師不同口味,滿足他們的不同需求。既有優(yōu)秀課例的借鑒,也一般課例的反省。
五是嚴肅公開課審批制度。向年級開放的課例要經(jīng)過備課組長和科組長審批,向科組、向全校開放的課例要經(jīng)過科組長和教研主任審批,沒經(jīng)審批的公開課杜絕上,且在上課前兩天向教研室提供教案。
六是實施公開課試講制度。一節(jié)公開課上前要經(jīng)過試講(試講次數(shù)根據(jù)實施質(zhì)量而定)。如黃英蘭老師的一節(jié)公開課經(jīng)過了三次試講,梁學(xué)春老師在教研室進行了2次說課等等,可以說,備課組在抓公開課的質(zhì)量上下了很大的決心和勇氣,也取得了較大的工作成效。
七是狠抓評課。確定中心發(fā)言人,注重公開課的亮點評析,注重問題的解決和指導(dǎo)意見的形成。
八是鼓勵不同科組相互聽課。不同學(xué)科盡管授課內(nèi)容不同,但課堂的呈現(xiàn)方式都是大同小異。本學(xué)期,在每節(jié)公開課里,都能看到其他科目教師的身影,有的還積極地參與了評課。
九是建立工作匯報制度和公布聽課評課次數(shù),提高聽課評課質(zhì)量的保障力。建立了教研工作匯報制度,備課組長和教研組長每月向教研主任匯報科組教研工作情況,提出下月工作設(shè)想。教研室每月一次公布教師聽課評課次數(shù),以督促教師做好聽課評課工作。
4、提升了理論水平,強化素質(zhì),拓寬內(nèi)涵
本學(xué)期初,教研室提出了每科組一月一專題研究的工作要求。在實施中,較多科組長都能通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等途徑組織教師進行理論學(xué)習(xí)和研究,效果也較為明顯;以外出學(xué)習(xí)帶動理論水平提升,如本學(xué)期組織了26名數(shù)學(xué)教師到電海中學(xué)參加了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí),整體提高了該組教師的理論水平,強化了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì);鼓勵教師寫教學(xué)反思,在反思教學(xué)的同時,能在最大程度上提高理論水平,豐富自身教學(xué)內(nèi)涵;加強課題研究指導(dǎo)工作,鼓勵不同科組教師進行教學(xué)交流和理論探討。
5、提升了教學(xué)效能,途徑新,發(fā)展快
教研成果直接指導(dǎo)了年級教學(xué),推動了教學(xué)的發(fā)展。小組合作探究教學(xué)模式在部分班級得到實施,且效果顯著。如初二(21)班全面推行小組合作探究教學(xué)模式,學(xué)生進步快。該班在本學(xué)期期末考試中,有2人進入全級前20名,平均分和及格率位居b類班第一;“訓(xùn)練式”教學(xué)法在初三一些班級得到有效實施,且卓有成效。如在本學(xué)期期末考試中,三(9)班有2人進入全級前25名,平均分和及格率也僅次于3個重點班,三(8)班也有1人進入了全級前30名,在全級前70名里,這兩個班占了10名,實現(xiàn)了歷史性突破,三(4)、三(5)班、三(6)班保持了昂首挺進的勢頭;學(xué)困生的研究強化了教師班級管理能力,特別是管理中的協(xié)調(diào)能力;課堂教學(xué)改革的不斷探討和強化,健全了新的教學(xué)模式,提高了教學(xué)效益;備課組和教研組的重點建設(shè)也在較大程度提高教師的教學(xué)水平,使得初中教學(xué)發(fā)展步伐加快。
1、初中教研視野狹窄,理論水平低,未能在最大程度上實現(xiàn)理論的拓展和延伸,教學(xué)指導(dǎo)不連貫。
2、校本教研未形成系統(tǒng)的理論體系,校本培訓(xùn)層面不廣,力度不大。
3、課題少,研究活動少,反思少,總結(jié)少。
4、學(xué)校對教研工作的重視與投入未形成正比。
5、合并時間不長,四中初中教研與莊山教研易于混淆,較多人對初中教研理解不透徹,初中教研缺少喘息的時間和空間。
6、初中教研缺乏歸屬感和安全感,在發(fā)展的道路上遭遇了尷尬和無奈;初中教研主任水平不高,未能使初中教研走出“高墻”,重見“陽光”。
7、走出去的機會少,坐井觀天,孤陋寡聞,也閉關(guān)自守,時時有危機感,時時有挨打的可能。
8、初中教研工作量大,配合提升力量弱,工作的力度和強度不夠。
1、繼續(xù)整理洋思教學(xué)經(jīng)驗,形成適合本校教研實際的理論體系,以有效指導(dǎo)校本教研工作,完善教學(xué)模式。
2、制定詳細具體的校本培訓(xùn)計劃,重新掃描本學(xué)期培養(yǎng)對象,總結(jié)幫扶經(jīng)驗,推廣經(jīng)驗,確定新的培養(yǎng)對象,實現(xiàn)培養(yǎng)目標:縣級名師再多2個,骨干教師再增15%,新教師全部成熟。
3、加強與縣教研室的聯(lián)系,爭取多方面支援,特別是方向上的指導(dǎo);加強與外校教研室領(lǐng)導(dǎo)的溝通和交流,取長補短,推動校本教研的發(fā)展。
初中教研室工作總結(jié)簡短三
本學(xué)期,我校教研工作緊緊圍繞“教研促教改,教研提質(zhì)量”這一指導(dǎo)思想,為實現(xiàn)“教研興師、教研興教、教研興?!边@一目標,扎實有效地開展了校本教研、教師培養(yǎng)和課堂教學(xué)研究等活動,初步嘗試新教育實驗工作,以此促進高效課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)。切實調(diào)整教研思路,改進教研模式,強化教研工作向科學(xué)化、規(guī)范化和精細化管理邁進?,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校教研工作總結(jié)匯報如下:
(一)強化業(yè)務(wù)與理論學(xué)習(xí),夯實教師的專業(yè)知識與理論基礎(chǔ),打造學(xué)習(xí)型教師團隊。
觀念決定行為,行為決定方法。本學(xué)期進一步完善了教師學(xué)習(xí)制度,加強學(xué)習(xí)管理,以此促進我校教師積累教育理論和專業(yè)成長。通過七項活動實現(xiàn)目標:
“學(xué)”——教師要積極參加教研室、教研組組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),保證一周一次對教研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本學(xué)期,教師都完成了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù),還撰寫了學(xué)習(xí)心得和隨筆。
“思”——增進教師的反思意識。按照美國學(xué)者波斯納提出教師成長的公式“教師成長=經(jīng)驗+反思”,要求教師要認真寫好教學(xué)后記,每節(jié)課后的教學(xué)反思不得少于100字,一周的業(yè)務(wù)筆記里至少有一篇不少于500字的教學(xué)札記。本學(xué)期,每個教師都教會了一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。本學(xué)期,教師不僅交回了自己承擔(dān)研討課的教學(xué)設(shè)計、說課稿,還按時交回了觀摩他人課堂教學(xué)后的評課稿。
“聽”——教研組要安排和組織本學(xué)科教師開展課堂教學(xué)研討交流活動,為教師相互聽評可搭建平臺。教師每周至少聽課一節(jié)次,積極鼓勵教師跨學(xué)科,跨年級段,互相聽課,相互交流,認真完成一定數(shù)量的評課稿,并做好聽課、議課和評課工作。從常規(guī)教研業(yè)務(wù)檢查看,本學(xué)期教師都按照要求,聽課節(jié)次都在20節(jié)以上。
“備”——認真?zhèn)浜妹恳惶脤?dǎo)學(xué)案課,課前要積極參與學(xué)科組集體議課備課活動,認真聆聽同學(xué)科教師在挖掘和整合教材、確定重點難點、課堂組織環(huán)節(jié)和選擇教法學(xué)法等方面的優(yōu)秀做法,為45分鐘時間內(nèi)提高課堂教學(xué)效率作輔墊。
“講”——每學(xué)期教研組要給每位教師提供一次“主講一堂高質(zhì)量的公開課”的機會。本學(xué)期,重點對新調(diào)入教師和青年教師的課堂教學(xué)進行了聽評與研討。并組織學(xué)科組長和教研組長對這些老師的可進行了集體評議、反饋和研討。
“讀”——每學(xué)期每位教師至少要精讀細讀一本教育教學(xué)專著,撰寫一篇不少于20_字的讀書心得,學(xué)期末每個教師已經(jīng)按照要求完成并及時上交教研室存檔。
“研”——每個教師要有自己的教研小課題,并能在課堂教學(xué)中不斷研究和總結(jié),做好期中期末教學(xué)質(zhì)量分析報告。每個教師都交回了課題研究總結(jié)。并組織參加了慶陽四中、五中的“新教育開放周”活動和了聆聽了魏書生、朱永新等專家的報告會的教師,召開研討交流會,談自己的收獲與感悟,每個人還撰寫了匯報材料。
(二)深化教研教改,鍛造一流的教師形象
1.強化師資培訓(xùn),提高教師隊伍素質(zhì)。學(xué)校的生命在于質(zhì)量,質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師。要實現(xiàn)學(xué)校的長足發(fā)展,必須有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。加大了教師的專業(yè)培養(yǎng)力度。一是修訂了《柔遠初中青年教師培養(yǎng)計劃》,加快教師培養(yǎng)的進程,促使年輕教師盡快成為教學(xué)的骨干力量。二是在繼續(xù)抓好學(xué)科組議課制、導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上,實施“青藍工程”,促進中青年教師專業(yè)成長。中青年教師每周必須聽導(dǎo)師一節(jié)課,虛心學(xué)習(xí)導(dǎo)師的好思想、好經(jīng)驗、好作風(fēng),教學(xué)上遇到難題,應(yīng)主動向?qū)熖岢?,請求幫助指?dǎo),兼收并蓄,不斷反思,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。導(dǎo)師要言傳身教,每月至少聽青年教師兩節(jié)課,并給予評課,提出改進意見和努力方向,并指導(dǎo)青年教師上好公開課,扎實做好指導(dǎo)幫扶工作。學(xué)校每學(xué)期召開一次“青藍工程”經(jīng)驗交流會,廣泛開展青年教師教學(xué)技能競賽,如“說課比賽”、“評課比賽”、“教學(xué)基本功大賽”等活動,總結(jié)經(jīng)驗,尋找差距,探索改進,不斷進步。三是采用“走出去,引進來”的有效措施,多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷更新教師教育教學(xué)理念。學(xué)校先后派出35名教師赴西峰、蘭州等地參加新教育實驗、班主任、教研組長培訓(xùn)學(xué)習(xí),為學(xué)校教育教學(xué)工作注入了無限生機與活力,全體教師教學(xué)藝術(shù)有了質(zhì)的飛躍。20_年10月份選派骨干教師赴慶陽四中、五中參加了兩校的新教育開放周活動,聆聽了魏書生的專題報告會,20_年12月,選派教師參加的市教育局組織的“新教育實驗”報告會和朱永新教授的“教師專業(yè)閱讀”專題講座,為學(xué)校進一步實施新教育實驗大好了基礎(chǔ)。四是堅持校本教研培訓(xùn),引導(dǎo)教師讀書學(xué)習(xí),并做到了目標化、制度化、經(jīng)?;?。由學(xué)校教研室牽頭組織,以“讀經(jīng)典名著”和“實施新教育實驗”理論專著為主,教研室又多方收集資料編寫了一本《聚焦新教育》,引導(dǎo)教師閱讀新教育理論,在實踐中實驗探索。并結(jié)合教育局每年度的讀書征文活動,倡導(dǎo)教師多讀書、讀好書,開展讀書活動,撰寫讀后感和讀書征文評選活動,使廣大教師豐富知識,開闊視野,提高綜合素質(zhì),適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
2.深化教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率。
一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。理念決定思路,思路決定出路。我校課堂教學(xué)改革以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式、遵循以人為本的教育理念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為教學(xué)重點,要求教師學(xué)習(xí)新理念,實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”,即在教學(xué)任務(wù)上從教學(xué)生學(xué)會向教學(xué)生會學(xué)轉(zhuǎn)變;在教學(xué)觀念上從以教師為中心向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變;在教學(xué)內(nèi)容上從單純的講解向理論和實踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變;在教學(xué)要求上從死記硬背傳授型向理解與應(yīng)用相結(jié)合型轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上從注重教法向注重教法與學(xué)法指導(dǎo)同步轉(zhuǎn)變;在教學(xué)評價上從終結(jié)性評價向過程性評價與終結(jié)性評價并重轉(zhuǎn)變。通過運用新教法,全面提高了課堂教學(xué)效率。二是構(gòu)建課堂教學(xué)新模式。針對新一輪課程改革的要求,我校逐步探索從有效課堂向高效的理想課堂過度的最佳模式。以數(shù)學(xué)學(xué)科主要探索“先學(xué)后教、精講多練、分層輔導(dǎo)”的課堂模式、英語學(xué)科主要探索“學(xué)生自主六環(huán)節(jié)”模式,即“提一提(見證預(yù)習(xí))、議一議(互動交流)、試一試(展示體驗)、講一講(整合精講)、練一練(當堂檢測)、說一說(小結(jié)評價)。語文學(xué)科主要探索“讀寫同步、以讀促寫序列訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式。其他學(xué)科也根據(jù)學(xué)科實際確定了研究課題,在課堂教學(xué)上嘗試探索。這些課堂教學(xué)探索與研究,已初見成效,課堂上學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮,教學(xué)效果非常明顯。
3.強化校本教研,提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。一是研發(fā)學(xué)校課程,豐富課程資源。本學(xué)期,繼續(xù)落實學(xué)校課程進課堂教學(xué)活動,學(xué)校已開發(fā)的“校情教育類”課程有《寄宿生生活教材》、《心理健康教育指南》和《安全教育常識》;“基礎(chǔ)學(xué)科拓展類”課程有《“小作家”讀寫訓(xùn)練》、《演講與表演訓(xùn)練》、《英語說、唱、演課程》、《我是小小祖沖之》;“鄉(xiāng)土類”課程《華池歷史名人故事》、《我可愛的家鄉(xiāng)——華池》、《紅色土地,輝煌史篇》;“體育藝術(shù)類”課程《南梁腰鼓》、《花樣跳繩》、《我愛電子琴》、《我是小小“吉他”手》、《民樂我來學(xué):嗩吶與笛子》、《校園響起“葫蘆絲”》、《華池民歌人人唱》、《巧手剪出一片精彩:劉巧兒剪紙》、《我是小畫家:素描與國畫》、《柔中“小小書法家”》。并提出了“6個一”活動:即每個教師必須參與一項學(xué)校課程的開發(fā)研究,每個學(xué)生要參加一項學(xué)校課程活動,每個班級必須要有一個特色活動課程,課題組每月舉行一次階段性總結(jié),學(xué)校每學(xué)期舉辦一次學(xué)生才藝展示,學(xué)校每學(xué)期總結(jié)獎勵一次有成果有成績的優(yōu)秀教師與班級。并逐步落實學(xué)校課程與國家課程的有效結(jié)合,實現(xiàn)了體育藝術(shù)類學(xué)校課程進課堂的目標,為學(xué)生培養(yǎng)了許多體育藝術(shù)方面有特長的學(xué)生,成為學(xué)校辦學(xué)特色之一。二是堅持“教研興?!薄ⅰ敖萄信d教”、“教研興師”的工作思路,逐步形成了“教—研—評”三位一體的教研模式。學(xué)校要求教師自覺聽課,會評研討課,能上示范課,精析匯報課,愿上引路課,敢上競賽課。特別是評課,目前已形成認真嚴謹,一絲不茍的傳統(tǒng),以相互交流為目的,講事實,列不足,看優(yōu)勢,謀發(fā)展,互相探討,共同提高。促進教師專業(yè)發(fā)展與素質(zhì)提升。學(xué)校教務(wù)處和教研室還組織教師開展了專題研討課的聽評議活動、教育論壇和教師教研技能競賽活動。為教師開展校本教研,提升教研能力提供機會,搭建平臺。三是以校本教研??癁檩d體,及時總結(jié)和宣傳學(xué)校的教研成果與信息。本學(xué)期,教研室黃俊負責(zé)主辦主編了《教研快訊》9期,除安排和通報每月的“新教育實驗”活動開展、介紹新教育實驗相關(guān)理論和總結(jié)學(xué)校教師在構(gòu)筑理想課堂、營造書香校園、師生共寫隨筆和研發(fā)卓越課程等方面的好做法外,還介紹一些新的前沿的課改理論,指導(dǎo)各教研組開展教學(xué)教研工作,確保了校本教研有序有效進行,促進了教師專業(yè)發(fā)展。
(三)規(guī)范教學(xué)常規(guī),打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂形象
1.立足常規(guī),規(guī)范教學(xué)行為。在常規(guī)教學(xué)中,我校重點做好“三引”、“六關(guān)”、“五促”工作,分層督查各年級、教研組、學(xué)科組和教師常規(guī)教學(xué)工作落實情況。
“三引”:一是規(guī)范教學(xué)引入。學(xué)校以《柔遠初中教師教學(xué)須知》為依據(jù),督促一線教師明確常規(guī)教學(xué)要求,確保常規(guī)教學(xué)各方面、各環(huán)節(jié)的規(guī)范化,杜絕隨心所欲的隨意化。二是培育典型引路。 培養(yǎng)和樹立教師中的先進典型,充分發(fā)揮中年、名、優(yōu)、骨干教師的傳、幫、帶作用,促使中青年教師相互學(xué)習(xí),優(yōu)勢互補,取長補短,共同提高。三是強化教改引課。強力推行教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教育理念,課堂上以教師為主導(dǎo)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使課堂教學(xué)煥發(fā)活力。
“六關(guān)”:一是備課關(guān)。備課要做到“三準”“三到位”。“三準”即把握準教材重難點,抓準教材各部分知識之間的聯(lián)系、地位及作用,找準教材知識點?!叭轿弧奔唇處煂滩牡木帉懸鈭D理解到位,教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)環(huán)節(jié)中落實到位,教材的重點突出、難點突破到位。二是議課關(guān)。議課要做到“五議”“五明確”,即:議教學(xué)指導(dǎo)思想,明確教學(xué)總體構(gòu)思;議教學(xué)目標,明確制定目標的依據(jù);議教材重難點,明確教學(xué)的主攻方向;議教學(xué)程序,明確教學(xué)結(jié)構(gòu);議教學(xué)方法,明確教學(xué)思路。三是候課關(guān)。老師堅持課前候課制度,利用課前3分鐘理清思路,充分準備,使課堂教學(xué)能游刃有余。同時督促學(xué)生預(yù)習(xí),提前進入上課狀態(tài),保障課堂教學(xué)順利進行。四是授課關(guān)。教師授課要做到“五為”“五突出”?!拔鍨椤奔匆阅芰槟繕耍运季S為核心,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線?!拔逋怀觥奔赐怀鲋仉y點,不面面俱到;突出精講巧練,不以講代練或以練代講;突出思維訓(xùn)練,不搞滿堂灌、滿堂問;突出教學(xué)效率,不大面積補課;突出因材施教,不搞一刀切。五是作業(yè)關(guān)。嚴格遵循減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)和因人制宜原則,課后作業(yè)作到“少、精、活”,并適合不同學(xué)生的需求,對布置的作業(yè)要及時檢查、批閱、糾正。六是輔導(dǎo)關(guān)。通過個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合,尤其要關(guān)注和幫助學(xué)困生,及時發(fā)現(xiàn)問題,樹立信心,解決疑難,補救不足。
“五促”:一是以聽促議。任課教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié),聽課要與評課相結(jié)合,既要評出優(yōu)點,又要評出不足和改進的方法,促進教學(xué)藝術(shù)不斷提升。并以此來促進教師參與學(xué)科組議課的自覺性和學(xué)科組議課制的落實。二是以查促學(xué)。教務(wù)處定期檢查教師的教案、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)及上課情況,促使教學(xué)行為不斷規(guī)范。三是以考促優(yōu)。重視各年級期中、期末考試,做好質(zhì)量分析,促使教學(xué)成績不斷優(yōu)異,教師教學(xué)水平進步。四是以評促教。在教師的評價上,做到個人自評、教師互評相結(jié)合,促進教師教學(xué)能力不斷提高。五是以寫促研。要求教師寫課后反思,以寫反思促教學(xué)技能提升,提倡課課寫反思,寫教學(xué)隨筆、案例分析、教學(xué)論文、讀書隨筆,通過寫來促進教學(xué)與研究結(jié)合、學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合,從而催生教研成果的形成。本學(xué)期,我校教師不論是參加縣級讀書征文評選,還是參加省、市縣級教研競賽,選派教師都取得了優(yōu)異成績,教師有9篇論文在市級以上刊物上發(fā)表,有15篇論文隨筆獲市、縣級評選在獲獎,有5名教師參加全縣課堂教學(xué)競賽和實驗教學(xué)競賽獲獎,有4名教師獲得慶陽市舉行的《中國夢·我心中的好老師》征文優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎,選拔的三名教師參加全縣第四屆讀書競賽活動獲得團體總分第一名的好成績,這些成績成果都歸功于“五促“活動的開展。
2.開展形式多樣的教學(xué)活動。一是上好“三課”,整體提高教師教學(xué)水平。以青年教師上匯報課、學(xué)科帶頭人上展示課、學(xué)科骨干上公開課的“三課”聽評議活動為途徑,青年匯報課結(jié)束后,組織各教研組的一些經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績突出的教師進行精彩課堂展示活動,教師通過對展示課的觀摩學(xué)習(xí),取長補短,認真反思,尋找差距,分析改進,從而解決課堂教學(xué)中的困難和疑惑,形成教師與教師之間的溝通交流,營造刻苦鉆研、認真?zhèn)湔n、精心上課的教學(xué)氛圍。在學(xué)期內(nèi)還組織學(xué)科骨干教師上公開課,互相交流,互相學(xué)習(xí),共同提高,發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范帶頭作用,促進了青年教師的專業(yè)成長。二是觀摩名師課堂錄像,提高課堂教學(xué)能力。我校充分利用學(xué)校遠教資源,組織各教研組教師觀摩名師課堂錄像,解讀名師成功策略,尋找自我課堂與名師課堂的差距,讓老師們既能領(lǐng)略名師的風(fēng)采、更新教育教學(xué)理念,又能拓展教學(xué)視野、提高課堂教學(xué)能力。
一是教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對相關(guān)的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)不夠。尤其是學(xué)校要求教師學(xué)習(xí) “新教育實驗”方面的理論,并編印下發(fā)了一本《聚焦新教育》,但是,真正系統(tǒng)地進行閱讀學(xué)習(xí)的教師很少。
二是對課題研究重視不夠。有些教研組沒有研究課題,有課題的教研組也不按計劃去落實課題研究。致使課題研究寫在紙上,掛在嘴邊,但實際上在課堂教學(xué)實踐中沒有真正去研究和探索,因而沒有成績,更無成果。
三是教師團隊意識不強,學(xué)科組長的作用發(fā)揮不突出。學(xué)校要求實施學(xué)科組議課制,但這一要求有名無實,仍然是個人備寫教案上課,能主動與學(xué)科組其他教師主動交流的教師少。
四是課堂教學(xué)改革成效低。教師的教學(xué)理念落后,教法死板陳舊,課堂觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變滯后于新課程課堂教學(xué)的需要,導(dǎo)致課堂上學(xué)生的主體地位不明顯、教師的主動作用不突出,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得不到真正體現(xiàn)。
1.強化培訓(xùn),引領(lǐng)教師強化學(xué)習(xí),提高認識,讓教師主動積極地開展讀書學(xué)習(xí)和教研活動。以《教研快訊》為載體,向教師介紹最新的教研信息,推薦最好的理論著作,供教師學(xué)習(xí)借鑒。
2.指導(dǎo)教研組長和學(xué)科組長大膽開展工作切實把集體議課制和課題研究工作落到實處。下學(xué)期,嚴抓計劃落實,定時間、定任務(wù),勤檢查,細考核,并與學(xué)校評優(yōu)選模、績效考核直接掛鉤。
3.把課堂教學(xué)模式探究當作一項常規(guī)工作來抓,每個年級確定2至4個實驗班,一至兩名實驗教師,學(xué)科組組織教師一周一小結(jié),教研組組織全組教師一月一研討,教研室期中考試結(jié)束組織各教研組進行階段總結(jié),爭取一學(xué)期時間成初型,并以文字材料形成提交學(xué)校進行論證,如果科學(xué)有價值,將在全校推廣。
4.組織教師參加各類教學(xué)教研研討與競賽活動。讓教師在研討與競賽活動中,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,清楚自己的不足與差距,激勵教師不斷學(xué)習(xí)、研究,從而促進教師綜合素質(zhì)的提升。
初中教研室工作總結(jié)簡短四
本學(xué)期,我校教研工作緊緊圍繞“教研促教改,教研提質(zhì)量”這一指導(dǎo)思想,為實現(xiàn)“教研興師、教研興教、教研興?!边@一目標,扎實有效地開展了校本教研、教師培養(yǎng)和課堂教學(xué)研究等活動,初步嘗試新教育實驗工作,以此促進高效課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)。切實調(diào)整教研思路,改進教研模式,強化教研工作向科學(xué)化、規(guī)范化和精細化管理邁進?,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校教研工作總結(jié)匯報如下:
(一)強化業(yè)務(wù)與理論學(xué)習(xí),夯實教師的專業(yè)知識與理論基礎(chǔ),打造學(xué)習(xí)型教師團隊。
觀念決定行為,行為決定方法。本學(xué)期進一步完善了教師學(xué)習(xí)制度,加強學(xué)習(xí)管理,以此促進我校教師積累教育理論和專業(yè)成長。通過七項活動實現(xiàn)目標:
“學(xué)”——教師要積極參加教研室、教研組組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),保證一周一次對教研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本學(xué)期,教師都完成了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù),還撰寫了學(xué)習(xí)心得和隨筆。
“思”——增進教師的反思意識。按照美國學(xué)者波斯納提出教師成長的公式“教師成長=經(jīng)驗+反思”,要求教師要認真寫好教學(xué)后記,每節(jié)課后的教學(xué)反思不得少于100字,一周的業(yè)務(wù)筆記里至少有一篇不少于500字的教學(xué)札記。本學(xué)期,每個教師都教會了一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。本學(xué)期,教師不僅交回了自己承擔(dān)研討課的教學(xué)設(shè)計、說課稿,還按時交回了觀摩他人課堂教學(xué)后的評課稿。
“聽”——教研組要安排和組織本學(xué)科教師開展課堂教學(xué)研討交流活動,為教師相互聽評可搭建平臺。教師每周至少聽課一節(jié)次,積極鼓勵教師跨學(xué)科,跨年級段,互相聽課,相互交流,認真完成一定數(shù)量的評課稿,并做好聽課、議課和評課工作。從常規(guī)教研業(yè)務(wù)檢查看,本學(xué)期教師都按照要求,聽課節(jié)次都在20節(jié)以上。
“備”——認真?zhèn)浜妹恳惶脤?dǎo)學(xué)案課,課前要積極參與學(xué)科組集體議課備課活動,認真聆聽同學(xué)科教師在挖掘和整合教材、確定重點難點、課堂組織環(huán)節(jié)和選擇教法學(xué)法等方面的優(yōu)秀做法,為45分鐘時間內(nèi)提高課堂教學(xué)效率作輔墊。
“講”——每學(xué)期教研組要給每位教師提供一次“主講一堂高質(zhì)量的公開課”的機會。本學(xué)期,重點對新調(diào)入教師和青年教師的課堂教學(xué)進行了聽評與研討。并組織學(xué)科組長和教研組長對這些老師的可進行了集體評議、反饋和研討。
“讀”——每學(xué)期每位教師至少要精讀細讀一本教育教學(xué)專著,撰寫一篇不少于20_字的讀書心得,學(xué)期末每個教師已經(jīng)按照要求完成并及時上交教研室存檔。
“研”——每個教師要有自己的教研小課題,并能在課堂教學(xué)中不斷研究和總結(jié),做好期中期末教學(xué)質(zhì)量分析報告。每個教師都交回了課題研究總結(jié)。并組織參加了慶陽四中、五中的“新教育開放周”活動和了聆聽了魏書生、朱永新等專家的報告會的教師,召開研討交流會,談自己的收獲與感悟,每個人還撰寫了匯報材料。
(二)深化教研教改,鍛造一流的教師形象
1.強化師資培訓(xùn),提高教師隊伍素質(zhì)。學(xué)校的生命在于質(zhì)量,質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師。要實現(xiàn)學(xué)校的長足發(fā)展,必須有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。加大了教師的專業(yè)培養(yǎng)力度。一是修訂了《柔遠初中青年教師培養(yǎng)計劃》,加快教師培養(yǎng)的進程,促使年輕教師盡快成為教學(xué)的骨干力量。二是在繼續(xù)抓好學(xué)科組議課制、導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上,實施“青藍工程”,促進中青年教師專業(yè)成長。中青年教師每周必須聽導(dǎo)師一節(jié)課,虛心學(xué)習(xí)導(dǎo)師的好思想、好經(jīng)驗、好作風(fēng),教學(xué)上遇到難題,應(yīng)主動向?qū)熖岢?,請求幫助指?dǎo),兼收并蓄,不斷反思,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。導(dǎo)師要言傳身教,每月至少聽青年教師兩節(jié)課,并給予評課,提出改進意見和努力方向,并指導(dǎo)青年教師上好公開課,扎實做好指導(dǎo)幫扶工作。學(xué)校每學(xué)期召開一次“青藍工程”經(jīng)驗交流會,廣泛開展青年教師教學(xué)技能競賽,如“說課比賽”、“評課比賽”、“教學(xué)基本功大賽”等活動,總結(jié)經(jīng)驗,尋找差距,探索改進,不斷進步。三是采用“走出去,引進來”的有效措施,多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷更新教師教育教學(xué)理念。學(xué)校先后派出35名教師赴西峰、蘭州等地參加新教育實驗、班主任、教研組長培訓(xùn)學(xué)習(xí),為學(xué)校教育教學(xué)工作注入了無限生機與活力,全體教師教學(xué)藝術(shù)有了質(zhì)的飛躍。20_年10月份選派骨干教師赴慶陽四中、五中參加了兩校的新教育開放周活動,聆聽了魏書生的專題報告會,20_年12月,選派教師參加的市教育局組織的“新教育實驗”報告會和朱永新教授的“教師專業(yè)閱讀”專題講座,為學(xué)校進一步實施新教育實驗大好了基礎(chǔ)。四是堅持校本教研培訓(xùn),引導(dǎo)教師讀書學(xué)習(xí),并做到了目標化、制度化、經(jīng)?;?。由學(xué)校教研室牽頭組織,以“讀經(jīng)典名著”和“實施新教育實驗”理論專著為主,教研室又多方收集資料編寫了一本《聚焦新教育》,引導(dǎo)教師閱讀新教育理論,在實踐中實驗探索。并結(jié)合教育局每年度的讀書征文活動,倡導(dǎo)教師多讀書、讀好書,開展讀書活動,撰寫讀后感和讀書征文評選活動,使廣大教師豐富知識,開闊視野,提高綜合素質(zhì),適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
2.深化教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率。
一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。理念決定思路,思路決定出路。我校課堂教學(xué)改革以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式、遵循以人為本的教育理念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為教學(xué)重點,要求教師學(xué)習(xí)新理念,實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”,即在教學(xué)任務(wù)上從教學(xué)生學(xué)會向教學(xué)生會學(xué)轉(zhuǎn)變;在教學(xué)觀念上從以教師為中心向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變;在教學(xué)內(nèi)容上從單純的講解向理論和實踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變;在教學(xué)要求上從死記硬背傳授型向理解與應(yīng)用相結(jié)合型轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上從注重教法向注重教法與學(xué)法指導(dǎo)同步轉(zhuǎn)變;在教學(xué)評價上從終結(jié)性評價向過程性評價與終結(jié)性評價并重轉(zhuǎn)變。通過運用新教法,全面提高了課堂教學(xué)效率。二是構(gòu)建課堂教學(xué)新模式。針對新一輪課程改革的要求,我校逐步探索從有效課堂向高效的理想課堂過度的最佳模式。以數(shù)學(xué)學(xué)科主要探索“先學(xué)后教、精講多練、分層輔導(dǎo)”的課堂模式、英語學(xué)科主要探索“學(xué)生自主六環(huán)節(jié)”模式,即“提一提(見證預(yù)習(xí))、議一議(互動交流)、試一試(展示體驗)、講一講(整合精講)、練一練(當堂檢測)、說一說(小結(jié)評價)。語文學(xué)科主要探索“讀寫同步、以讀促寫序列訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式。其他學(xué)科也根據(jù)學(xué)科實際確定了研究課題,在課堂教學(xué)上嘗試探索。這些課堂教學(xué)探索與研究,已初見成效,課堂上學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮,教學(xué)效果非常明顯。
3.強化校本教研,提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。一是研發(fā)學(xué)校課程,豐富課程資源。本學(xué)期,繼續(xù)落實學(xué)校課程進課堂教學(xué)活動,學(xué)校已開發(fā)的“校情教育類”課程有《寄宿生生活教材》、《心理健康教育指南》和《安全教育常識》;“基礎(chǔ)學(xué)科拓展類”課程有《“小作家”讀寫訓(xùn)練》、《演講與表演訓(xùn)練》、《英語說、唱、演課程》、《我是小小祖沖之》;“鄉(xiāng)土類”課程《華池歷史名人故事》、《我可愛的家鄉(xiāng)——華池》、《紅色土地,輝煌史篇》;“體育藝術(shù)類”課程《南梁腰鼓》、《花樣跳繩》、《我愛電子琴》、《我是小小“吉他”手》、《民樂我來學(xué):嗩吶與笛子》、《校園響起“葫蘆絲”》、《華池民歌人人唱》、《巧手剪出一片精彩:劉巧兒剪紙》、《我是小畫家:素描與國畫》、《柔中“小小書法家”》。并提出了“6個一”活動:即每個教師必須參與一項學(xué)校課程的開發(fā)研究,每個學(xué)生要參加一項學(xué)校課程活動,每個班級必須要有一個特色活動課程,課題組每月舉行一次階段性總結(jié),學(xué)校每學(xué)期舉辦一次學(xué)生才藝展示,學(xué)校每學(xué)期總結(jié)獎勵一次有成果有成績的優(yōu)秀教師與班級。并逐步落實學(xué)校課程與國家課程的有效結(jié)合,實現(xiàn)了體育藝術(shù)類學(xué)校課程進課堂的目標,為學(xué)生培養(yǎng)了許多體育藝術(shù)方面有特長的學(xué)生,成為學(xué)校辦學(xué)特色之一。二是堅持“教研興?!?、“教研興教”、“教研興師”的工作思路,逐步形成了“教—研—評”三位一體的教研模式。學(xué)校要求教師自覺聽課,會評研討課,能上示范課,精析匯報課,愿上引路課,敢上競賽課。特別是評課,目前已形成認真嚴謹,一絲不茍的傳統(tǒng),以相互交流為目的,講事實,列不足,看優(yōu)勢,謀發(fā)展,互相探討,共同提高。促進教師專業(yè)發(fā)展與素質(zhì)提升。學(xué)校教務(wù)處和教研室還組織教師開展了專題研討課的聽評議活動、教育論壇和教師教研技能競賽活動。為教師開展校本教研,提升教研能力提供機會,搭建平臺。三是以校本教研??癁檩d體,及時總結(jié)和宣傳學(xué)校的教研成果與信息。本學(xué)期,教研室黃俊負責(zé)主辦主編了《教研快訊》9期,除安排和通報每月的“新教育實驗”活動開展、介紹新教育實驗相關(guān)理論和總結(jié)學(xué)校教師在構(gòu)筑理想課堂、營造書香校園、師生共寫隨筆和研發(fā)卓越課程等方面的好做法外,還介紹一些新的前沿的課改理論,指導(dǎo)各教研組開展教學(xué)教研工作,確保了校本教研有序有效進行,促進了教師專業(yè)發(fā)展。
(三)規(guī)范教學(xué)常規(guī),打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂形象
1.立足常規(guī),規(guī)范教學(xué)行為。在常規(guī)教學(xué)中,我校重點做好“三引”、“六關(guān)”、“五促”工作,分層督查各年級、教研組、學(xué)科組和教師常規(guī)教學(xué)工作落實情況。
“三引”:一是規(guī)范教學(xué)引入。學(xué)校以《柔遠初中教師教學(xué)須知》為依據(jù),督促一線教師明確常規(guī)教學(xué)要求,確保常規(guī)教學(xué)各方面、各環(huán)節(jié)的規(guī)范化,杜絕隨心所欲的隨意化。二是培育典型引路。 培養(yǎng)和樹立教師中的先進典型,充分發(fā)揮中年、名、優(yōu)、骨干教師的傳、幫、帶作用,促使中青年教師相互學(xué)習(xí),優(yōu)勢互補,取長補短,共同提高。三是強化教改引課。強力推行教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教育理念,課堂上以教師為主導(dǎo)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使課堂教學(xué)煥發(fā)活力。
“六關(guān)”:一是備課關(guān)。備課要做到“三準”“三到位”?!叭郎省奔窗盐諟式滩闹仉y點,抓準教材各部分知識之間的聯(lián)系、地位及作用,找準教材知識點?!叭轿弧奔唇處煂滩牡木帉懸鈭D理解到位,教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)環(huán)節(jié)中落實到位,教材的重點突出、難點突破到位。二是議課關(guān)。議課要做到“五議”“五明確”,即:議教學(xué)指導(dǎo)思想,明確教學(xué)總體構(gòu)思;議教學(xué)目標,明確制定目標的依據(jù);議教材重難點,明確教學(xué)的主攻方向;議教學(xué)程序,明確教學(xué)結(jié)構(gòu);議教學(xué)方法,明確教學(xué)思路。三是候課關(guān)。老師堅持課前候課制度,利用課前3分鐘理清思路,充分準備,使課堂教學(xué)能游刃有余。同時督促學(xué)生預(yù)習(xí),提前進入上課狀態(tài),保障課堂教學(xué)順利進行。四是授課關(guān)。教師授課要做到“五為”“五突出”?!拔鍨椤奔匆阅芰槟繕耍运季S為核心,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線?!拔逋怀觥奔赐怀鲋仉y點,不面面俱到;突出精講巧練,不以講代練或以練代講;突出思維訓(xùn)練,不搞滿堂灌、滿堂問;突出教學(xué)效率,不大面積補課;突出因材施教,不搞一刀切。五是作業(yè)關(guān)。嚴格遵循減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)和因人制宜原則,課后作業(yè)作到“少、精、活”,并適合不同學(xué)生的需求,對布置的作業(yè)要及時檢查、批閱、糾正。六是輔導(dǎo)關(guān)。通過個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合,尤其要關(guān)注和幫助學(xué)困生,及時發(fā)現(xiàn)問題,樹立信心,解決疑難,補救不足。
“五促”:一是以聽促議。任課教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié),聽課要與評課相結(jié)合,既要評出優(yōu)點,又要評出不足和改進的方法,促進教學(xué)藝術(shù)不斷提升。并以此來促進教師參與學(xué)科組議課的自覺性和學(xué)科組議課制的落實。二是以查促學(xué)。教務(wù)處定期檢查教師的教案、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)及上課情況,促使教學(xué)行為不斷規(guī)范。三是以考促優(yōu)。重視各年級期中、期末考試,做好質(zhì)量分析,促使教學(xué)成績不斷優(yōu)異,教師教學(xué)水平進步。四是以評促教。在教師的評價上,做到個人自評、教師互評相結(jié)合,促進教師教學(xué)能力不斷提高。五是以寫促研。要求教師寫課后反思,以寫反思促教學(xué)技能提升,提倡課課寫反思,寫教學(xué)隨筆、案例分析、教學(xué)論文、讀書隨筆,通過寫來促進教學(xué)與研究結(jié)合、學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合,從而催生教研成果的形成。本學(xué)期,我校教師不論是參加縣級讀書征文評選,還是參加省、市縣級教研競賽,選派教師都取得了優(yōu)異成績,教師有9篇論文在市級以上刊物上發(fā)表,有15篇論文隨筆獲市、縣級評選在獲獎,有5名教師參加全縣課堂教學(xué)競賽和實驗教學(xué)競賽獲獎,有4名教師獲得慶陽市舉行的《中國夢·我心中的好老師》征文優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎,選拔的三名教師參加全縣第四屆讀書競賽活動獲得團體總分第一名的好成績,這些成績成果都歸功于“五促“活動的開展。
2.開展形式多樣的教學(xué)活動。一是上好“三課”,整體提高教師教學(xué)水平。以青年教師上匯報課、學(xué)科帶頭人上展示課、學(xué)科骨干上公開課的“三課”聽評議活動為途徑,青年匯報課結(jié)束后,組織各教研組的一些經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績突出的教師進行精彩課堂展示活動,教師通過對展示課的觀摩學(xué)習(xí),取長補短,認真反思,尋找差距,分析改進,從而解決課堂教學(xué)中的困難和疑惑,形成教師與教師之間的溝通交流,營造刻苦鉆研、認真?zhèn)湔n、精心上課的教學(xué)氛圍。在學(xué)期內(nèi)還組織學(xué)科骨干教師上公開課,互相交流,互相學(xué)習(xí),共同提高,發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范帶頭作用,促進了青年教師的專業(yè)成長。二是觀摩名師課堂錄像,提高課堂教學(xué)能力。我校充分利用學(xué)校遠教資源,組織各教研組教師觀摩名師課堂錄像,解讀名師成功策略,尋找自我課堂與名師課堂的差距,讓老師們既能領(lǐng)略名師的風(fēng)采、更新教育教學(xué)理念,又能拓展教學(xué)視野、提高課堂教學(xué)能力。
一是教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對相關(guān)的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)不夠。尤其是學(xué)校要求教師學(xué)習(xí) “新教育實驗”方面的理論,并編印下發(fā)了一本《聚焦新教育》,但是,真正系統(tǒng)地進行閱讀學(xué)習(xí)的教師很少。
二是對課題研究重視不夠。有些教研組沒有研究課題,有課題的教研組也不按計劃去落實課題研究。致使課題研究寫在紙上,掛在嘴邊,但實際上在課堂教學(xué)實踐中沒有真正去研究和探索,因而沒有成績,更無成果。
三是教師團隊意識不強,學(xué)科組長的作用發(fā)揮不突出。學(xué)校要求實施學(xué)科組議課制,但這一要求有名無實,仍然是個人備寫教案上課,能主動與學(xué)科組其他教師主動交流的教師少。
四是課堂教學(xué)改革成效低。教師的教學(xué)理念落后,教法死板陳舊,課堂觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變滯后于新課程課堂教學(xué)的需要,導(dǎo)致課堂上學(xué)生的主體地位不明顯、教師的主動作用不突出,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得不到真正體現(xiàn)。
1.強化培訓(xùn),引領(lǐng)教師強化學(xué)習(xí),提高認識,讓教師主動積極地開展讀書學(xué)習(xí)和教研活動。以《教研快訊》為載體,向教師介紹最新的教研信息,推薦最好的理論著作,供教師學(xué)習(xí)借鑒。
2.指導(dǎo)教研組長和學(xué)科組長大膽開展工作切實把集體議課制和課題研究工作落到實處。下學(xué)期,嚴抓計劃落實,定時間、定任務(wù),勤檢查,細考核,并與學(xué)校評優(yōu)選模、績效考核直接掛鉤。
3.把課堂教學(xué)模式探究當作一項常規(guī)工作來抓,每個年級確定2至4個實驗班,一至兩名實驗教師,學(xué)科組組織教師一周一小結(jié),教研組組織全組教師一月一研討,教研室期中考試結(jié)束組織各教研組進行階段總結(jié),爭取一學(xué)期時間成初型,并以文字材料形成提交學(xué)校進行論證,如果科學(xué)有價值,將在全校推廣。
4.組織教師參加各類教學(xué)教研研討與競賽活動。讓教師在研討與競賽活動中,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,清楚自己的不足與差距,激勵教師不斷學(xué)習(xí)、研究,從而促進教師綜合素質(zhì)的提升。
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