高三語文教師工作計劃(集錦6篇)
時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高三語文教師工作計劃，歡迎大家分享。
高三語文教師工作計劃1
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期是高三語文第一輪知識點復(fù)習的關(guān)鍵階段，結(jié)合各知識點，進行優(yōu)化組合，瞄準高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關(guān)的高考知識點，為全面強化復(fù)習質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、情況分析：
盡管本屆學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的高中語文訓(xùn)練，但情況依然不容樂觀。他們的基礎(chǔ)不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力都令人擔憂。而且相當一部分學(xué)生對語文沒有足夠的重視。因此，在全面強化學(xué)生督促的同時，如何巧妙地抓住基礎(chǔ)問題，有針對性地進行強化教學(xué)，采取有效的講與練相結(jié)合的方法，提高教學(xué)效果，是我們面臨的一項重大挑戰(zhàn)。
三、復(fù)習設(shè)想：
1、認真學(xué)習考試大綱，考試說明，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復(fù)習工作。
2、解讀高考試卷，研究命題角度。20__年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。認真解讀這17份高考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計考點專題復(fù)習內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。
3、統(tǒng)一備考策劃，協(xié)調(diào)教學(xué)進度，統(tǒng)一各項評估工作，相互借鑒，優(yōu)勢互補，共同進取，致力于達成各項目標。
4、配合教研室、教研組，開展各項教學(xué)工作并積極參加教科研活動。
四、制定詳細計劃，確保復(fù)習有序
1、本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習步驟：
(1)完成1――6冊文言文課文復(fù)習，并結(jié)合各知識點進行專題復(fù)習，為第二階段的復(fù)習打好基礎(chǔ)。復(fù)習資料采用《步步高高考總復(fù)習》以及<5年高考>中近年的高考題。
(2)以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。
(3)穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習講評。
2、第二輪復(fù)習：3月中旬至4月中下旬強化專題復(fù)習
3、第三階段：4月中下旬――5月30日
?、乓跃C合練習為主。
?、聘鶕?jù)統(tǒng)考和本校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。
?、强荚嚧缶V變化的內(nèi)容強化復(fù)習訓(xùn)練。
?、瓤记皯?yīng)試技巧指導(dǎo)。
4、“寫作”復(fù)習計劃單列，貫穿三個階段復(fù)習始終
⑴堅持每周定時作文訓(xùn)練。
⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導(dǎo)。
⑶強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。
⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚長避短強化擅長文體的寫作。
?、尚纬伞皩懽鳌睆?fù)習系列。
五、優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習效益。努力實現(xiàn)五認真，是提高復(fù)習質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、認真?zhèn)湔n
以考點專題組織教學(xué)內(nèi)容，安排配套資料，重在指導(dǎo)方法，設(shè)計師生互動環(huán)節(jié)，是高三備課的主要內(nèi)容。
?、艔?fù)習目標要明確集中。
每個專題的復(fù)習都需要安排適當?shù)恼n時來完成，以確保每個課時都有明確的復(fù)習目標和內(nèi)容。在達成每個課時的目標基礎(chǔ)上，還應(yīng)該用一個課時來整體掌握該專題的知識、能力和方法要求。例如，在文言文閱讀方面，我們可以安排5個課時進行復(fù)習。第一課時可以復(fù)習實詞，第二課時可以復(fù)習虛詞，第三課時可以復(fù)習特殊句式，第四課時可以復(fù)習翻譯技巧，最后一課時則可以綜合以上知識，全面把握文章的內(nèi)容和表達。
?、朴?xùn)練材料要精選精編。
要為每節(jié)課準備好相應(yīng)的課前預(yù)習訓(xùn)練材料、課堂鞏固訓(xùn)練材料和課后拓展訓(xùn)練材料。在選擇兩周一測的綜合試卷時，要做到精心挑選。還需注意收集和改編與高考命題思想相契合的作文訓(xùn)練題。此外，可以充分利用全國和省市高考卷以及模擬卷作為訓(xùn)練材料，借助其權(quán)威性來推動學(xué)生的訓(xùn)練效果。在給學(xué)生設(shè)計訓(xùn)練題目時，老師必須親自先做一遍，以確保避免出現(xiàn)錯誤或無答案的'題目，并且要避免出現(xiàn)出題不當或過難的情況。
⑶教學(xué)過程設(shè)計要突出解題思路和方法指導(dǎo)。
備課時需要重點研究以下方面：基礎(chǔ)知識的教學(xué)呈現(xiàn)方式、老師深入淺出的講解程度、試題解讀的思路和解題方法。以病句識別為例，通常需要用兩個課時來復(fù)習。其中1、5個課時用于識別“結(jié)構(gòu)性錯誤”類的病句，0、5個課時用于識別“語意性錯誤”類的病句。在復(fù)習“結(jié)構(gòu)性錯誤”病句識別時，應(yīng)該先讓學(xué)生自主識別病句實例，然后分析總結(jié)導(dǎo)致病句產(chǎn)生的原因（即病句類型），最后指導(dǎo)他們糾正病句的方法。這樣的順序可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握病句的特點和修正技巧。請根據(jù)上述要求將內(nèi)容修改并回復(fù)。
2、認真上課
要根據(jù)復(fù)習課的不同課型特別設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復(fù)習的每一分鐘，實現(xiàn)師生合作互動。
⑴知識復(fù)習課。
各種命題角度的典型實例引入→整理高考命題的重點角度→練習典型例題→評析并指導(dǎo)解題思路和方法→應(yīng)用于其他訓(xùn)練（包括未出現(xiàn)在高考試題中的命題角度試題）。
⑵閱讀鑒賞復(fù)習課。
以下是課前布置的預(yù)復(fù)習任務(wù)：老師提前發(fā)給學(xué)生一篇文章，并要求學(xué)生閱讀并完成文后試題。在上課時，老師會通過指導(dǎo)整體把握文章來引導(dǎo)學(xué)生理解全文和各個局部寫了什么。同時，老師會講解文章的思路和結(jié)構(gòu)，以及文章的重點和特點。之后，老師會進入答題環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生進行答題程序與方法。學(xué)生需要通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述。最后，老師會進行課末小結(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題的基本步驟，以便學(xué)生們加深理解。同時，老師還會布置課外訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生練習鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)流程可以有效幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)他們的解題技巧和表達規(guī)范性。
⑶綜合試卷評講課。
評講試題時需要注意避免對答案和純粹就題論題的情況。評講課程時，首先要突出重點。應(yīng)該著重講解錯誤較多、得分率較低的題目，以及新題型和思維難度較高的題目。其次，要將錯誤原因的分析與基礎(chǔ)知識解答相結(jié)合，使訓(xùn)練能夠加強知識鞏固和應(yīng)用能力。
?、茸魑闹笇?dǎo)、講評課。
本學(xué)年預(yù)計進行約20次定時作文訓(xùn)練，每次訓(xùn)練后會進行精批和略批，根據(jù)每次訓(xùn)練的要求積累評講素材。隨后會用一節(jié)課的時間進行評講，重點是針對每次作文訓(xùn)練的要點。例如，第一次作文訓(xùn)練要求達到基準分，評講內(nèi)容將會集中在"不偏離主題、基本語言流暢、結(jié)構(gòu)基本完整"等要點上。請您
3、認真布置、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評講。
4、認真進行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施。
5、重視進行個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)主要面向三類學(xué)生：首先是語文基礎(chǔ)較扎實的學(xué)生（主要目的是提高其作文水平），其次是位于本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，最后是那些對語文學(xué)習缺乏信心的困難生。
嚴關(guān)峻道凜無疆，再度踏入高三戰(zhàn)場。我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引和年級部的支持下，眾師生共同努力，我們一定能夠取得輝煌的高考成績。
高三語文教師工作計劃2
一、指導(dǎo)思想
以語文新課程標準為指導(dǎo)，我們將深入推進高中語文新課改工作。在學(xué)校教學(xué)工作計劃和高三年級部工作計劃的基礎(chǔ)上，我們將全面掌握語文課程的內(nèi)容，突出語文作為基礎(chǔ)學(xué)科的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力，引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，充分挖掘他們的潛能，提升他們的素質(zhì)。通過對第一輪復(fù)習的重點突破，我們將進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并穩(wěn)步推進高中語文新課程的實施。同時，我們也會扎實打好基礎(chǔ)知識，積極備考，為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境和支持，幫助他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績。
二、教學(xué)目標及工作任務(wù)
(一)教學(xué)目標
1、立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。
2、我們要努力提高學(xué)生對語文學(xué)習的興趣，培養(yǎng)他們的文化品位、審美能力、探究能力，拓寬他們的知識視野和精神境界。只有通過引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語，熱愛中華文化，他們才能更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
3、我們需要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣，幫助他們掌握科學(xué)有效的語文學(xué)習方法，從而提升他們的語文能力，為未來的考試打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)主要的工作任務(wù)
1、提高學(xué)生的語文學(xué)習興趣，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習語文行為，促進學(xué)生快樂自覺地學(xué)習語文。
2、根據(jù)學(xué)生的具體情況，我們將有針對性地進行教學(xué)，力求高效地完成本階段的教學(xué)任務(wù)，以提升學(xué)生的語文能力和增強他們在語文方面的素養(yǎng)。
3、加強基礎(chǔ)練習，改進練習方式，提高學(xué)生考試成績。
三、教學(xué)工作
(1)教學(xué)內(nèi)容及時間安排：
第1周：正確使用詞語(包括熟語)，重點講成語
第2周：辨析并修改病句
第3周：擴展語句，壓縮語段;選用、仿用、變換句式
第4周：正確運用常見的修辭手法;語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動
第5周：閱讀評價中外新聞、報告和科普文章
第6周：理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法
第7、8周：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語不同的用法
第9周：篩選文言文信息
第10周：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
第11周：半期考試，分析總結(jié)
第12周：翻譯文言句子及文言語段斷句
第13周：鑒賞詩歌形象
第14周：鑒賞詩歌語言
第15周：鑒賞詩歌的表達技巧
第16周：評價詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度
第17周：閱讀一般論述類文章
第18周：閱讀鑒賞中外小說
第19周：閱讀鑒賞中外小說
第20周：閱讀鑒賞中外散文
第21周：閱讀評價中外傳記
第22、23周：作文專題訓(xùn)練及期終考試
以上時間安排并非固定，在教學(xué)過程中可作適當調(diào)整。
(2)教學(xué)基本原則
A、整合教材,大膽取舍
在本學(xué)段中，我們的教學(xué)時間僅限一個學(xué)期，而且還需要考慮到節(jié)假日、復(fù)習備考以及作文訓(xùn)練等因素，這使得我們真正用于處理教材的時間變得非常有限。因此，在這種情況下，不允許也不必要按部就班地處理教材。相反，我們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教材的特點，進行取舍和整合，以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。
B、立足教材,服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。講清知識要點，又要結(jié)合高考考點的設(shè)置,進行有針對性的前瞻性教學(xué)。
(3)教學(xué)要求
A、每周星期二集體備課時，廣泛吸收其他教師的好的建議，爭取優(yōu)化資源，完善教案，充分備課。
B、根據(jù)單元教學(xué)的要求，我們將引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能，并激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。在每個單元的教學(xué)結(jié)束后，我們會組織并指導(dǎo)學(xué)生進行單元集訓(xùn)，以鞏固他們的學(xué)習成果。
C、我們應(yīng)該倡導(dǎo)一種自主、探究、合作的學(xué)習方式。在教學(xué)過程中，我們要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習，激發(fā)他們自我努力、自我獲知的能力；同時，我們還要突出研究性學(xué)習的特點，拓展課堂內(nèi)容，使學(xué)生能夠更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識；此外，我們還應(yīng)該組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋、相互討論，從而促進他們的合作意識和團隊精神的'培養(yǎng)。
2、作文教學(xué)
作文教學(xué)采用課堂定時作文訓(xùn)練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補充。
(1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：
A、落實教本上的“口語交際與寫作實踐”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點進行抒情、議論類文體的訓(xùn)練。
B、根據(jù)考試作文的要求，為了提升學(xué)生的作文水平和應(yīng)對能力，課堂將加強對作文文采和審題的訓(xùn)練。我們將分項進行訓(xùn)練，并要求學(xué)生逐項達到標準。
C、強化模仿與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓(xùn)練的實效性。
(2)提高學(xué)生定時作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。
(3)批改及評講要求
A、作文要及時批改，可調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。
B、重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
C、鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。
(4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習、生活熱點進行，也可讓學(xué)生進行自由寫作，教師可做適當指導(dǎo)。
(5)本期擬做大作文4―5次，練筆10次。
(6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，及時復(fù)印，在各班交流，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。
3、習慣養(yǎng)成
(1)強化閱讀積累
字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查，多督促。
(2)強化古文背誦
課代表提議安排學(xué)生每周背誦一本書的內(nèi)容，并利用晨讀時間重復(fù)誦讀與檢查，以加強記憶和豐富知識儲備。
(3)強化書寫練習
每天布置簡單的問答題，要求學(xué)生用書法紙工工整整的書寫上交，到一定的時間舉行班級書法比賽，以激勵學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。
四、注重反饋
1、每次作業(yè)批改，將存在問題及時的給學(xué)生講解。
2、每一次考試，將學(xué)生的不足及時的貫穿于教學(xué)之中，使之不斷改進。
當學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計劃時，需適時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。
高三語文教師工作計劃3
一、學(xué)生狀況及成績分析
本學(xué)期我將負責教授兩個班級的語文課程，分別是高三(613)和高三(614)班級。根據(jù)上學(xué)期的語文成績情況來看，高三(614)班級的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的情況。相比之下，高三(613)班級的學(xué)生在上學(xué)期的成績表現(xiàn)相對較好，但他們?nèi)孕韪蛹毿牡刂匾曇恍┗A(chǔ)知識。
高三班級中，有2/3的學(xué)生對自己的學(xué)習目標非常明確，并且他們表現(xiàn)出認真刻苦的態(tài)度。不管他們的基礎(chǔ)較差與否，他們都能夠堅持不懈地努力學(xué)習，安排好自己的學(xué)習時間，并且不會被環(huán)境和其他不利因素所干擾。他們也能夠及時與教師溝通，為老師提供反饋并協(xié)助調(diào)整教學(xué)方法。另一方面，613班的學(xué)生大部分心理素質(zhì)較好，并且具備較強的積極進取精神。他們都希望取得良好的成績，并且愿意為此付出努力。然而，個別學(xué)生害怕吃苦，只想得到而不愿意付出。加上他們年少無知，自我控制能力相對較弱，因此有相當一部分學(xué)生還沒有形成十分自覺的學(xué)習態(tài)度，有時無法按照老師的要求完成任務(wù)。
二、教學(xué)目標和要求
思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家、崇尚祖國語言文字的情感，培育學(xué)生社會主義核心價值觀，努力開拓學(xué)生的知識視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力潛能，培養(yǎng)學(xué)生對美的敏感與欣賞能力。同時，促進學(xué)生健康個性的發(fā)展，逐步形成完善人格。(注意：為確保原創(chuàng)性，請勿直接復(fù)制上述修改內(nèi)容作為自己的回答)
知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具
學(xué)習富含文化內(nèi)涵的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家作品，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習和形成正確的價值觀。
除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導(dǎo)學(xué)達標”“達標測評”四個步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
六、教改措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育、隨著時代的變遷，終身學(xué)習已被廣泛認同為一種教育理念。作為新時代的公民，我們必須具備自主學(xué)習的能力，因為只有這樣才能發(fā)掘和開發(fā)出自己的潛能。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，教材的設(shè)計應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程而非教師的“傳授”，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握學(xué)習方法，養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣，從而為他們未來的終身學(xué)習和個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使他們受益終生。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的.經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助
教師在備課過程中經(jīng)常面臨一些實際困難，我們要考慮到這些困難的同時，也需要給教師留出一定的空間。因此，在提供指導(dǎo)時，我們應(yīng)盡量避免給出結(jié)論性的答案，而是鼓勵教師發(fā)揮自己的鉆研精神，積極探索教材，并在教學(xué)實踐中展現(xiàn)創(chuàng)造力。
七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容
1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習;
2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊;
3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習問題。
八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
l、課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、我們將實施一項名為“優(yōu)生幫差生，互助成長”的行動計劃。在這個計劃中，我們將邀請優(yōu)秀的學(xué)生擔任導(dǎo)師，每位導(dǎo)師將搭配一位新來的學(xué)生，共同學(xué)習和成長。在課堂上，我們將有意地創(chuàng)造機會，讓導(dǎo)師們能夠分享他們的學(xué)習經(jīng)驗，并用自己的思維方式和學(xué)習方法來影響新來的學(xué)生。導(dǎo)師們可以鼓勵和引導(dǎo)差生積極參與課堂討論，提供幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠充分理解所學(xué)知識并取得進步。這樣的一對一輔導(dǎo)模式能夠有效地促進學(xué)生之間的交流和合作。通過與導(dǎo)師的互動，差生將有機會學(xué)習到新的學(xué)習技巧和方法，了解如何更好地應(yīng)對學(xué)習中的困難和挑戰(zhàn)。我們相信，通過這樣的行動計劃，優(yōu)生和差生之間的互動將成為彼此成長的動力。導(dǎo)師們將不僅教授知識，還將傳授學(xué)習態(tài)度和技能，幫助差生充分發(fā)揮自己的潛力。這是一個積極向上的行動計劃，我們希望通過這種方式幫助每位學(xué)生實現(xiàn)自己的目標，共同追求更好的學(xué)習成果。
3、針對學(xué)生的學(xué)習提升，可以采取一系列的措施。一方面，可以適度增加題目的難度，以促使學(xué)生在解題過程中思考和應(yīng)用更多的知識與技巧，進而提高他們的解題能力。另一方面，可以安排一些優(yōu)質(zhì)的課外作品供學(xué)生閱讀，從中培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和寫作表達能力。通過不斷地練習和挑戰(zhàn)，學(xué)生們的做題和寫作能力將會不斷提高。
4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
九、教學(xué)進度安排
周次授課內(nèi)容
1分冊復(fù)習、測試
2、3分冊復(fù)習、測試
4、5漢語字音復(fù)習
6、7漢語字形復(fù)習、作文復(fù)習
8、9正確使用詞語復(fù)習
10、11辨析并修改語病復(fù)習
12、13語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體
14、15文言復(fù)習、會考模擬測試
16、17詩歌復(fù)習、會考模擬測試
18、19總復(fù)習、會考模擬測試
20、21、22總復(fù)習
高三語文教師工作計劃4
本學(xué)期，我所教的1307班和1311班都是理科普通班級。然而，令人遺憾的是，這兩個班級在期末考試中的成績排名都較為靠后。學(xué)生們在語文學(xué)習方面缺乏主動性和積極性，基礎(chǔ)薄弱，閱讀、作文以及鑒賞能力有待進一步提高。他們的作文思路較為狹窄，語言表達平淡，還有許多后進生需要轉(zhuǎn)化。因此，我制定了以下教學(xué)計劃，希望能夠改善這種現(xiàn)狀。
一、堅持“學(xué)生的發(fā)展高于一切”的辦學(xué)理念。
積極推進分層教學(xué)，切實提高語文課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，不追求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有出色的表現(xiàn)，只要能夠逐漸縮小與其他學(xué)生之間的差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各班級學(xué)生的實際情況，制定并實施個性化教學(xué)計劃。
二、認真組織實施分層教學(xué)，狠抓基礎(chǔ)。
對于學(xué)習基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我們應(yīng)該在批改作業(yè)時進行適當?shù)拿鎸γ嬷笇?dǎo)和修改。針對每個學(xué)生的個性特點，我們可以給予有針對性的輔導(dǎo)。此外，對于學(xué)習基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們應(yīng)該適度地布置一些能夠提高他們能力的作業(yè)。對于情緒波動較大的學(xué)生，我們還需要提供適當?shù)男睦磔o導(dǎo)。其中，部分學(xué)生已經(jīng)具備較為扎實的基礎(chǔ)，并且在復(fù)習中表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，我們應(yīng)該幫助他們養(yǎng)成良好的答題習慣。而對于基礎(chǔ)不夠扎實的學(xué)生，則需要在本輪復(fù)習中加強訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們良好的審題和答題習慣。具體安排如下:。
首先，整體而言，對于學(xué)生的學(xué)習進展我們一直保持著持續(xù)的關(guān)注。盡管有些學(xué)生的基礎(chǔ)較為扎實，但我們?nèi)匀恍枰匾暡⑻岣哌@部分學(xué)生的基本能力。在本次復(fù)習中，我們特別關(guān)注這部分學(xué)生，并規(guī)定了固定的時間讓他們自主進行復(fù)習，并在規(guī)定時間內(nèi)完成小測驗，并及時校對答案。至于作文訓(xùn)練，我們?nèi)匀灰嘏囵B(yǎng)他們的.結(jié)構(gòu)和審題能力，同時加強對于核心段落和開篇的訓(xùn)練。
其次，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習里，加強弱項的復(fù)習。
再者，幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習安排，及時了解其復(fù)習情況，做相關(guān)指導(dǎo)。
對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。
首先，為了提高學(xué)生的士氣，我們應(yīng)該積極避免他們因為困難而放棄。在每次考試結(jié)束后和平時聊天時，我們可以根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線向他們解釋，讓他們明白一張試卷中有一些分數(shù)是相對容易獲得的，也就是可以穩(wěn)定拿到的分數(shù)，這樣可以幫助他們確立明確且實際可行的目標。
其次，從學(xué)生的實際情況來看，語文卷中的一些題型，如詩歌鑒賞、文言翻譯和現(xiàn)代文閱讀等，對于他們來說拿分不多，而且提高的可能性也不大。這類題目即使能拿下一半的分數(shù)，已經(jīng)算是不錯了。然而，全卷中還有一些比較基礎(chǔ)的題目，例如成語運用、病句及默寫，學(xué)生只需通過勤奮記憶或稍加練習就能掌握，而這對于他們的總分至關(guān)重要。因此，在平時的復(fù)習中，需要反復(fù)強調(diào)并加強對這些基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
具體做法：充分得用課前3至5分鐘時間，讓學(xué)生堅持每一節(jié)語文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩歌，如有時間，教師還要適時抽查，重點抽查那些平時不愛背誦的學(xué)生。
三、提高學(xué)生的表達能力，狠抓作文教學(xué)。
作文是我們所在班級的一項薄弱環(huán)節(jié)。在我上過的兩個班級里，許多同學(xué)在寫作方面要么思路混亂，要么語言不規(guī)范，錯別字也經(jīng)常出現(xiàn)。根據(jù)上學(xué)期期末考試的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全校近800名學(xué)生中只有38人得了48分以上，占總?cè)藬?shù)的百分之4、8。這說明我們在作文方面還有很大的提升空間。為了改善這種情況，我們需要采取具體措施。首先，我們應(yīng)該先著重培養(yǎng)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)能力，因為這是基礎(chǔ)。其次，我們要重點關(guān)注作文審題能力，因為這是取得高分的根本。每周安排兩節(jié)課，布置一次作文審題、構(gòu)思和寫作中心段落的訓(xùn)練，并進行相關(guān)評講，幫助學(xué)生不斷提高。同時，我們還要堅持每周一篇寫作訓(xùn)練，可以給學(xué)生命題或者提供相關(guān)材料，要求他們寫好一篇短文。通過這些努力，相信我們的作文水平會有較大的提升空間。
四、堅持“日練、周測、月考”制度，讓學(xué)生在練中掌握基礎(chǔ)，在測中提高能力，在考中學(xué)會規(guī)范答題。
本學(xué)期，已基本進入復(fù)習階段，容易做到日練周測，或教師批發(fā)，或?qū)W生自批或互批，盡量做到批改的形式多樣化，讓學(xué)生練得有趣，測得有味，考得有效。
高三語文教師工作計劃5
一、學(xué)生情況分析：
這學(xué)期我要同時教授重點文科班和普通文科班，但是兩個班級的學(xué)習水平和學(xué)習態(tài)度存在很大差異。根據(jù)放假前的期末考試成績來看，學(xué)生們的學(xué)習情況存在以下問題：一班的成績相對較好，而二班的學(xué)生們水平較低，學(xué)習情況參差不齊。在思想上，一班的學(xué)生們大部分都具備良好的心理素質(zhì)，他們有強烈的進取精神和取得好成績的愿望。然而，其中一些學(xué)生害怕面臨困難，只想躲避付出努力。此外，由于他們還年輕且缺乏知識，自我管理能力較差，有時無法達到老師的要求。二班的學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習的積極性，只有少數(shù)學(xué)生知道如何努力學(xué)習，并完成老師布置的作業(yè)?？偟膩碚f，這兩個班級的學(xué)生們都存在以下問題：。
(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;
(2)基礎(chǔ)知識掌握不足;
(3)看的'不多，知道的不多，導(dǎo)致不支持升值、擴張、創(chuàng)新;
(4)對中文答題缺乏規(guī)范意識。
二、主要教學(xué)內(nèi)容計劃
高中語文第五冊教材的教學(xué)已經(jīng)順利完成，同時我們也深入研究了其中一些重要文章，以充分利用閱讀書籍，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和閱讀習慣。通過比較、分析和歸納這些文章，我們可以汲取寶貴的經(jīng)驗，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的個性，加強綜合語言能力的發(fā)展。
三、具體的教學(xué)措施
經(jīng)過對學(xué)生學(xué)習情況進行細致分析和教學(xué)計劃的制定，我打算深入備課，根據(jù)學(xué)生的實際情況采取有效的教學(xué)方法，不斷探索提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和有效性，以確保教學(xué)質(zhì)量。在批改作業(yè)方面，我將始終堅持學(xué)校對高三年級提出的作業(yè)練習要求，并通過實踐加強落實，幫助學(xué)生提高書面表達能力，盡可能對學(xué)生的作文進行精細修改，而且會積極給予學(xué)生正面的批評意見。同時，我還將認真策劃考試命題，做好考試的組織工作，并在考試后進行閱卷、分析評論、總結(jié)和思想指導(dǎo)，努力讓學(xué)生一次性地通過考試，以提高他們的智力水平。
在此期間，我計劃充分利用早期的自學(xué)時間，鼓勵學(xué)生復(fù)習和鞏固高一和高二階段所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識，特別是在課文和課本中出現(xiàn)的內(nèi)容。我計劃讓學(xué)生在自習課的時間里積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，并進行小組練習以加強基礎(chǔ)知識。通過這樣的方式，我們將在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習，幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)，提高語文能力。
此外，計劃采用“以優(yōu)幫劣”的“以幫促進”的方式，通過優(yōu)秀學(xué)生向落后學(xué)生分享自己的學(xué)習經(jīng)驗，促使他們提高學(xué)習成績。我們將在課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)秀學(xué)生用他們的思維和方法對后進生進行正面影響。同時，我們還將建立優(yōu)秀學(xué)生檔案，記錄每次考試的成績，并分析每次考試的得失之處，以便有針對性地提供語文學(xué)科的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
四、個人專業(yè)水平提高
本著與時俱進的理念，堅持在線學(xué)習，盡可能多寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。我也向其他老師學(xué)習，研究教學(xué)方法，討論教學(xué)設(shè)計，備課充分。此外，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動。努力從各方面提升自己。
總之，新的義素：
1、研究考試大綱，加強學(xué)習。認真學(xué)習語文教學(xué)大綱和考試須知，認真做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并及時實施。
2、抓緊專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習主要進行專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。
3、開展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補差生工作，實施分層教學(xué)。對于不同水平的學(xué)生，采取“個別化輔導(dǎo)、分組教學(xué)、廣泛參與”的教育方式。
4、實施問題教學(xué)提高教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題，目的明確，突出實效。
五、具體措施和注意問題：
我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率。
1、復(fù)習重點是學(xué)年計劃表的內(nèi)容，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習。本學(xué)期完成的第一階段如下：
先學(xué)習《三維》詩文，先授課再交作業(yè)，先扎實基礎(chǔ)再拓展深入；《三維》研討文章專題閱讀訓(xùn)練和選讀經(jīng)典課文專題練習；《三維》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專題考查。
2、精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題，力求舉一反三，提高效率。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法是教師在梳理知識點進行個別訓(xùn)練時的重要任務(wù)。教師不僅要給出答案，還需要對習題進行點評，特別關(guān)注學(xué)生的主要實際問題。同時，教師還要向?qū)W生解釋提問者的意圖、目的和常用方法，幫助他們理清思路，并教他們解決問題的方法。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，提高他們的問題解決能力。
4、語文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中，學(xué)生總是忽視語文。為了贏得課外時間，老師應(yīng)該嚴格檢查，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習中有時間學(xué)習漢語。
5、加強閱讀訓(xùn)練。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累，你想通過測試訓(xùn)練。
高三語文教師工作計劃6
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，我校將積極貫徹校本教研、高效高質(zhì)的方針，并建立以校為本的教學(xué)研究機制。我們鼓勵廣大教師集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資源共享，從而卓有成效地提高高三的教學(xué)教育質(zhì)量。
二、工作目標
1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習意識，優(yōu)化語文學(xué)習習慣，全面提高學(xué)生語文學(xué)習成績。
2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進;
3、強化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。
三、教學(xué)要求
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
高三學(xué)年如電光石火般迅速逝去，時間不能等待。因此，作為教師應(yīng)當充分利用每節(jié)課的時間，備課和授課都要做到精心準備，確保學(xué)生在每一堂課中都能夠得到收獲，從而真正實現(xiàn)語文教學(xué)的高效率。
2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材。
優(yōu)秀的選修教材對于提高學(xué)生的思想認識水平和審美能力起到了極大的幫助。作為教師，我們需要深入研究和理解文本的特點，制定符合學(xué)生認知能力的教案，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。（備注：根據(jù)您提供的內(nèi)容進行修改，但由于原文較簡潔，有些表達并不太明確，因此修改后的內(nèi)容可能與原文相似度較高。）
3、狠抓落實語文專題復(fù)習。
加強對文言文閱讀、古典詩歌鑒賞和文學(xué)作品鑒賞等專題的'復(fù)習，幫助學(xué)生提高對語文綜合能力的理解、評價和表達能力。著重進行作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練，以促使學(xué)生快速進步。
4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。
課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強，評改方法可以多樣。
四、具體辦法
1、備課
深入備課，精心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習題。
2、授課
原則：強化基礎(chǔ)知識，重視語文能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生對語文的認識和理解，激發(fā)他們學(xué)習和運用語文的積極性。針對所有學(xué)生，采取分層提問和做題的方式，努力促使高水平的學(xué)生更上一層樓，中等水平的學(xué)生補充差距。
為了提高學(xué)生的學(xué)習效果和能力，我們設(shè)計了一系列不同階段的課程。首先是復(fù)習課，通過復(fù)習已學(xué)知識和技能，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)并加深理解。其次是訓(xùn)練課，重點培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。為了彌補學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我們特別設(shè)置了補弱課，針對學(xué)生的個別問題進行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難。同時，在綜合課中，我們將前面所學(xué)的知識和技能進行整合和應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科融會貫通的能力。為了提升學(xué)生的閱讀能力，我們增加了閱讀課，通過指導(dǎo)學(xué)生進行有效的閱讀，提高他們的閱讀理解和分析能力。并且，每周一次的寫作課將著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和表達能力，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記，以加深對文本的理解和思考。最后，在考試課中，我們會模擬真實的考試環(huán)境，讓學(xué)生熟悉考試形式和要求，并通過講評課對學(xué)生的答題情況進行詳細分析和評價，為他們提供有針對性的指導(dǎo)和改進建議。通過這樣的課程設(shè)計，我們旨在幫助學(xué)生全面提升各項能力，實現(xiàn)學(xué)習目標。
推薦優(yōu)秀文章，開拓閱讀視野，提升文學(xué)欣賞能力。鼓勵學(xué)生自主閱讀今年高考作文滿分范文，拓寬寫作思路，明確高考作文要求。
3、輔導(dǎo)
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
我們將認真執(zhí)行學(xué)校對高三作業(yè)練習的要求，通過大量的練習來加強實踐，并提升學(xué)生的書面表達能力。在批改學(xué)生的作文時，我們會盡力做到精細和詳盡，同時也會盡可能地進行面對面的反饋。
做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。
5、強化語文積累
充分利用早自習和晚間時間，幫助學(xué)生鞏固高一高二所學(xué)的課文背誦和語文知識。督促學(xué)生復(fù)習課本上出現(xiàn)過的文言文內(nèi)容，并進行第一輪的復(fù)習。通過這樣的學(xué)習方式，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高他們的語文能力。
6、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進。
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