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高三語文教師工作計(jì)劃

時(shí)間：2024-08-17 11:33:26 79

高三語文教師工作計(jì)劃(集錦6篇)

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高三語文教師工作計(jì)劃，歡迎大家分享。

高三語文教師工作計(jì)劃(集錦6篇)

高三語文教師工作計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期是高三語文第一輪知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化組合，瞄準(zhǔn)高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實(shí)相關(guān)的高考知識(shí)點(diǎn)，為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、情況分析：

　　盡管本屆學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的高中語文訓(xùn)練，但情況依然不容樂觀。他們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對(duì)文章整體感知的能力都令人擔(dān)憂。而且相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)語文沒有足夠的重視。因此，在全面強(qiáng)化學(xué)生督促的同時(shí)，如何巧妙地抓住基礎(chǔ)問題，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，采取有效的講與練相結(jié)合的方法，提高教學(xué)效果，是我們面臨的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。

　　三、復(fù)習(xí)設(shè)想：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，考試說明，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。

　　2、解讀高考試卷，研究命題角度。20__年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。認(rèn)真解讀這17份高考試卷，研究同一考點(diǎn)不同的命題角度，對(duì)全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。

　　3、統(tǒng)一備考策劃，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)估工作，相互借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)取，致力于達(dá)成各項(xiàng)目標(biāo)。

　　4、配合教研室、教研組，開展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參加教科研活動(dòng)。

　　四、制定詳細(xì)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)有序

　　1、本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟：

　　(1)完成1――6冊(cè)文言文課文復(fù)習(xí)，并結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料采用《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及<5年高考>中近年的高考題。

　　(2)以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。

　　(3)穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達(dá)六個(gè)專題的練習(xí)講評(píng)。

　　2、第二輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)

　　3、第三階段：4月中下旬――5月30日

　?、乓跃C合練習(xí)為主。

　?、聘鶕?jù)統(tǒng)考和本校情況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

　?、强荚嚧缶V變化的內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

　?、瓤记皯?yīng)試技巧指導(dǎo)。

　　4、“寫作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列，貫穿三個(gè)階段復(fù)習(xí)始終

　?、艌?jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練。

　　⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評(píng)講素材，以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo)。

　　⑶強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時(shí)快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。

　?、仍谡莆崭鞣N文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的寫作。

　?、尚纬伞皩懽鳌睆?fù)習(xí)系列。

　　五、優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效益。努力實(shí)現(xiàn)五認(rèn)真，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容，安排配套資料，重在指導(dǎo)方法，設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，是高三備課的主要內(nèi)容。

　?、艔?fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中。

　　每個(gè)專題的復(fù)習(xí)都需要安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)來完成，以確保每個(gè)課時(shí)都有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。在達(dá)成每個(gè)課時(shí)的目標(biāo)基礎(chǔ)上，還應(yīng)該用一個(gè)課時(shí)來整體掌握該專題的知識(shí)、能力和方法要求。例如，在文言文閱讀方面，我們可以安排5個(gè)課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一課時(shí)可以復(fù)習(xí)實(shí)詞，第二課時(shí)可以復(fù)習(xí)虛詞，第三課時(shí)可以復(fù)習(xí)特殊句式，第四課時(shí)可以復(fù)習(xí)翻譯技巧，最后一課時(shí)則可以綜合以上知識(shí)，全面把握文章的內(nèi)容和表達(dá)。

　?、朴?xùn)練材料要精選精編。

　　要為每節(jié)課準(zhǔn)備好相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練材料、課堂鞏固訓(xùn)練材料和課后拓展訓(xùn)練材料。在選擇兩周一測(cè)的綜合試卷時(shí)，要做到精心挑選。還需注意收集和改編與高考命題思想相契合的作文訓(xùn)練題。此外，可以充分利用全國和省市高考卷以及模擬卷作為訓(xùn)練材料，借助其權(quán)威性來推動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練效果。在給學(xué)生設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目時(shí)，老師必須親自先做一遍，以確保避免出現(xiàn)錯(cuò)誤或無答案的'題目，并且要避免出現(xiàn)出題不當(dāng)或過難的情況。

　?、墙虒W(xué)過程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo)。

　　備課時(shí)需要重點(diǎn)研究以下方面：基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)呈現(xiàn)方式、老師深入淺出的講解程度、試題解讀的思路和解題方法。以病句識(shí)別為例，通常需要用兩個(gè)課時(shí)來復(fù)習(xí)。其中1、5個(gè)課時(shí)用于識(shí)別“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”類的病句，0、5個(gè)課時(shí)用于識(shí)別“語意性錯(cuò)誤”類的病句。在復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”病句識(shí)別時(shí)，應(yīng)該先讓學(xué)生自主識(shí)別病句實(shí)例，然后分析總結(jié)導(dǎo)致病句產(chǎn)生的原因（即病句類型），最后指導(dǎo)他們糾正病句的方法。這樣的順序可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握病句的特點(diǎn)和修正技巧。請(qǐng)根據(jù)上述要求將內(nèi)容修改并回復(fù)。

　　2、認(rèn)真上課

　　要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，實(shí)現(xiàn)師生合作互動(dòng)。

　?、胖R(shí)復(fù)習(xí)課。

　　各種命題角度的典型實(shí)例引入→整理高考命題的重點(diǎn)角度→練習(xí)典型例題→評(píng)析并指導(dǎo)解題思路和方法→應(yīng)用于其他訓(xùn)練（包括未出現(xiàn)在高考試題中的命題角度試題）。

　　⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

　　以下是課前布置的預(yù)復(fù)習(xí)任務(wù)：老師提前發(fā)給學(xué)生一篇文章，并要求學(xué)生閱讀并完成文后試題。在上課時(shí)，老師會(huì)通過指導(dǎo)整體把握文章來引導(dǎo)學(xué)生理解全文和各個(gè)局部寫了什么。同時(shí)，老師會(huì)講解文章的思路和結(jié)構(gòu)，以及文章的重點(diǎn)和特點(diǎn)。之后，老師會(huì)進(jìn)入答題環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行答題程序與方法。學(xué)生需要通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述。最后，老師會(huì)進(jìn)行課末小結(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題的基本步驟，以便學(xué)生們加深理解。同時(shí)，老師還會(huì)布置課外訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)流程可以有效幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)他們的解題技巧和表達(dá)規(guī)范性。

　?、蔷C合試卷評(píng)講課。

　　評(píng)講試題時(shí)需要注意避免對(duì)答案和純粹就題論題的情況。評(píng)講課程時(shí)，首先要突出重點(diǎn)。應(yīng)該著重講解錯(cuò)誤較多、得分率較低的題目，以及新題型和思維難度較高的題目。其次，要將錯(cuò)誤原因的分析與基礎(chǔ)知識(shí)解答相結(jié)合，使訓(xùn)練能夠加強(qiáng)知識(shí)鞏固和應(yīng)用能力。

　?、茸魑闹笇?dǎo)、講評(píng)課。

　　本學(xué)年預(yù)計(jì)進(jìn)行約20次定時(shí)作文訓(xùn)練，每次訓(xùn)練后會(huì)進(jìn)行精批和略批，根據(jù)每次訓(xùn)練的要求積累評(píng)講素材。隨后會(huì)用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行評(píng)講，重點(diǎn)是針對(duì)每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)。例如，第一次作文訓(xùn)練要求達(dá)到基準(zhǔn)分，評(píng)講內(nèi)容將會(huì)集中在"不偏離主題、基本語言流暢、結(jié)構(gòu)基本完整"等要點(diǎn)上。請(qǐng)您

　　3、認(rèn)真布置、批閱和評(píng)講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評(píng)講。

　　4、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施。

　　5、重視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)主要面向三類學(xué)生：首先是語文基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生（主要目的是提高其作文水平），其次是位于本一、本二預(yù)測(cè)線上的臨界學(xué)生，最后是那些對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏信心的困難生。

　　嚴(yán)關(guān)峻道凜無疆，再度踏入高三戰(zhàn)場(chǎng)。我們新一屆高三語文備課組全體教師堅(jiān)信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引和年級(jí)部的支持下，眾師生共同努力，我們一定能夠取得輝煌的高考成績(jī)。

高三語文教師工作計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，我們將深入推進(jìn)高中語文新課改工作。在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和高三年級(jí)部工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我們將全面掌握語文課程的內(nèi)容，突出語文作為基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力，引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分挖掘他們的潛能，提升他們的素質(zhì)。通過對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)突破，我們將進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并穩(wěn)步推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。同時(shí)，我們也會(huì)扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，積極備考，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持，幫助他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1、立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。

　　2、我們要努力提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的文化品位、審美能力、探究能力，拓寬他們的知識(shí)視野和精神境界。只有通過引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語，熱愛中華文化，他們才能更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　3、我們需要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握科學(xué)有效的語文學(xué)習(xí)方法，從而提升他們的語文能力，為未來的考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)主要的工作任務(wù)

　　1、提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為，促進(jìn)學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文。

　　2、根據(jù)學(xué)生的具體情況，我們將有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，力求高效地完成本階段的教學(xué)任務(wù)，以提升學(xué)生的語文能力和增強(qiáng)他們?cè)谡Z文方面的素養(yǎng)。

　　3、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，改進(jìn)練習(xí)方式，提高學(xué)生考試成績(jī)。

　　三、教學(xué)工作

　　(1)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：

　　第1周：正確使用詞語(包括熟語)，重點(diǎn)講成語

　　第2周：辨析并修改病句

　　第3周：擴(kuò)展語句，壓縮語段;選用、仿用、變換句式

　　第4周：正確運(yùn)用常見的修辭手法;語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

　　第5周：閱讀評(píng)價(jià)中外新聞、報(bào)告和科普文章

　　第6周：理解常見文言實(shí)詞的意義及虛詞的用法

　　第7、8周：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語不同的用法

　　第9周：篩選文言文信息

　　第10周：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

　　第11周：半期考試，分析總結(jié)

　　第12周：翻譯文言句子及文言語段斷句

　　第13周：鑒賞詩歌形象

　　第14周：鑒賞詩歌語言

　　第15周：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧

　　第16周：評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點(diǎn)態(tài)度

　　第17周：閱讀一般論述類文章

　　第18周：閱讀鑒賞中外小說

　　第19周：閱讀鑒賞中外小說

　　第20周：閱讀鑒賞中外散文

　　第21周：閱讀評(píng)價(jià)中外傳記

　　第22、23周：作文專題訓(xùn)練及期終考試

　　以上時(shí)間安排并非固定，在教學(xué)過程中可作適當(dāng)調(diào)整。

　　(2)教學(xué)基本原則

　　A、整合教材,大膽取舍

　　在本學(xué)段中，我們的教學(xué)時(shí)間僅限一個(gè)學(xué)期，而且還需要考慮到節(jié)假日、復(fù)習(xí)備考以及作文訓(xùn)練等因素，這使得我們真正用于處理教材的時(shí)間變得非常有限。因此，在這種情況下，不允許也不必要按部就班地處理教材。相反，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材的特點(diǎn)，進(jìn)行取舍和整合，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　B、立足教材,服務(wù)高考

　　教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。講清知識(shí)要點(diǎn)，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

　　(3)教學(xué)要求

　　A、每周星期二集體備課時(shí)，廣泛吸收其他教師的好的建議，爭(zhēng)取優(yōu)化資源，完善教案，充分備課。

　　B、根據(jù)單元教學(xué)的要求，我們將引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能，并激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。在每個(gè)單元的教學(xué)結(jié)束后，我們會(huì)組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元集訓(xùn)，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

　　C、我們應(yīng)該倡導(dǎo)一種自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中，我們要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們自我努力、自我獲知的能力；同時(shí)，我們還要突出研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，使學(xué)生能夠更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)；此外，我們還應(yīng)該組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋、相互討論，從而促進(jìn)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的'培養(yǎng)。

　　2、作文教學(xué)

　　作文教學(xué)采用課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平時(shí)練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。

　　(1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

　　A、落實(shí)教本上的“口語交際與寫作實(shí)踐”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行抒情、議論類文體的訓(xùn)練。

　　B、根據(jù)考試作文的要求，為了提升學(xué)生的作文水平和應(yīng)對(duì)能力，課堂將加強(qiáng)對(duì)作文文采和審題的訓(xùn)練。我們將分項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，并要求學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

　　C、強(qiáng)化模仿與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進(jìn)行寫作，這可提高訓(xùn)練的實(shí)效性。

　　(2)提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

　　(3)批改及評(píng)講要求

　　A、作文要及時(shí)批改，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。

　　B、重視作文講評(píng)，通過講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

　　C、鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

　　(4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行，也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，教師可做適當(dāng)指導(dǎo)。

　　(5)本期擬做大作文4―5次，練筆10次。

　　(6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，及時(shí)復(fù)印，在各班交流，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。

　　3、習(xí)慣養(yǎng)成

　　(1)強(qiáng)化閱讀積累

　　字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查，多督促。

　　(2)強(qiáng)化古文背誦

　　課代表提議安排學(xué)生每周背誦一本書的內(nèi)容，并利用晨讀時(shí)間重復(fù)誦讀與檢查，以加強(qiáng)記憶和豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

　　(3)強(qiáng)化書寫練習(xí)

　　每天布置簡(jiǎn)單的問答題，要求學(xué)生用書法紙工工整整的書寫上交，到一定的時(shí)間舉行班級(jí)書法比賽，以激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

　　四、注重反饋

　　1、每次作業(yè)批改，將存在問題及時(shí)的給學(xué)生講解。

　　2、每一次考試，將學(xué)生的不足及時(shí)的貫穿于教學(xué)之中，使之不斷改進(jìn)。

　　當(dāng)學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需適時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

高三語文教師工作計(jì)劃3

　　一、學(xué)生狀況及成績(jī)分析

　　本學(xué)期我將負(fù)責(zé)教授兩個(gè)班級(jí)的語文課程，分別是高三(613)和高三(614)班級(jí)。根據(jù)上學(xué)期的語文成績(jī)情況來看，高三(614)班級(jí)的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的情況。相比之下，高三(613)班級(jí)的學(xué)生在上學(xué)期的成績(jī)表現(xiàn)相對(duì)較好，但他們?nèi)孕韪蛹?xì)心地重視一些基礎(chǔ)知識(shí)。

　　高三班級(jí)中，有2/3的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，并且他們表現(xiàn)出認(rèn)真刻苦的態(tài)度。不管他們的基礎(chǔ)較差與否，他們都能夠堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且不會(huì)被環(huán)境和其他不利因素所干擾。他們也能夠及時(shí)與教師溝通，為老師提供反饋并協(xié)助調(diào)整教學(xué)方法。另一方面，613班的學(xué)生大部分心理素質(zhì)較好，并且具備較強(qiáng)的積極進(jìn)取精神。他們都希望取得良好的成績(jī)，并且愿意為此付出努力。然而，個(gè)別學(xué)生害怕吃苦，只想得到而不愿意付出。加上他們年少無知，自我控制能力相對(duì)較弱，因此有相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有形成十分自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度，有時(shí)無法按照老師的要求完成任務(wù)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)和要求

　　思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家、崇尚祖國語言文字的情感，培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力開拓學(xué)生的知識(shí)視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的敏感與欣賞能力。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展，逐步形成完善人格。(注意：為確保原創(chuàng)性，請(qǐng)勿直接復(fù)制上述修改內(nèi)容作為自己的回答)

　　知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，小說的有關(guān)知識(shí)，熟記文言文。

　　掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

　　三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

　　學(xué)習(xí)富含文化內(nèi)涵的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家作品，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。

　　除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　教具：多媒體課件。

　　四、教材重難點(diǎn)

　　高三語文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

　　五、教研課題

　　本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

　　六、教改措施

　　根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：

　　1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　終身教育、隨著時(shí)代的變遷，終身學(xué)習(xí)已被廣泛認(rèn)同為一種教育理念。作為新時(shí)代的公民，我們必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)橹挥羞@樣才能發(fā)掘和開發(fā)出自己的潛能。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教材的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而非教師的“傳授”，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而為他們未來的終身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使他們受益終生。

　　2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

　　這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對(duì)課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助

　　教師在備課過程中經(jīng)常面臨一些實(shí)際困難，我們要考慮到這些困難的同時(shí)，也需要給教師留出一定的空間。因此，在提供指導(dǎo)時(shí)，我們應(yīng)盡量避免給出結(jié)論性的答案，而是鼓勵(lì)教師發(fā)揮自己的鉆研精神，積極探索教材，并在教學(xué)實(shí)踐中展現(xiàn)創(chuàng)造力。

　　七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

　　1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);

　　2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊;

　　3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

　　八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　l、課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

　　2、我們將實(shí)施一項(xiàng)名為“優(yōu)生幫差生，互助成長(zhǎng)”的行動(dòng)計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，我們將邀請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)師，每位導(dǎo)師將搭配一位新來的學(xué)生，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在課堂上，我們將有意地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓導(dǎo)師們能夠分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并用自己的思維方式和學(xué)習(xí)方法來影響新來的學(xué)生。導(dǎo)師們可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)差生積極參與課堂討論，提供幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠充分理解所學(xué)知識(shí)并取得進(jìn)步。這樣的一對(duì)一輔導(dǎo)模式能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。通過與導(dǎo)師的互動(dòng)，差生將有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到新的學(xué)習(xí)技巧和方法，了解如何更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。我們相信，通過這樣的行動(dòng)計(jì)劃，優(yōu)生和差生之間的互動(dòng)將成為彼此成長(zhǎng)的動(dòng)力。導(dǎo)師們將不僅教授知識(shí)，還將傳授學(xué)習(xí)態(tài)度和技能，幫助差生充分發(fā)揮自己的潛力。這是一個(gè)積極向上的行動(dòng)計(jì)劃，我們希望通過這種方式幫助每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，共同追求更好的學(xué)習(xí)成果。

　　3、針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提升，可以采取一系列的措施。一方面，可以適度增加題目的難度，以促使學(xué)生在解題過程中思考和應(yīng)用更多的知識(shí)與技巧，進(jìn)而提高他們的解題能力。另一方面，可以安排一些優(yōu)質(zhì)的課外作品供學(xué)生閱讀，從中培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。通過不斷地練習(xí)和挑戰(zhàn)，學(xué)生們的做題和寫作能力將會(huì)不斷提高。

　　4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。顧及中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

　　九、教學(xué)進(jìn)度安排

　　周次授課內(nèi)容

　　1分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試

　　2、3分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試

　　4、5漢語字音復(fù)習(xí)

　　6、7漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)

　　8、9正確使用詞語復(fù)習(xí)

　　10、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)

　　12、13語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體

　　14、15文言復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試

　　16、17詩歌復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試

　　18、19總復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試

　　20、21、22總復(fù)習(xí)

高三語文教師工作計(jì)劃4

　　本學(xué)期，我所教的1307班和1311班都是理科普通班級(jí)。然而，令人遺憾的是，這兩個(gè)班級(jí)在期末考試中的成績(jī)排名都較為靠后。學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)方面缺乏主動(dòng)性和積極性，基礎(chǔ)薄弱，閱讀、作文以及鑒賞能力有待進(jìn)一步提高。他們的作文思路較為狹窄，語言表達(dá)平淡，還有許多后進(jìn)生需要轉(zhuǎn)化。因此，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃，希望能夠改善這種現(xiàn)狀。

　　一、堅(jiān)持“學(xué)生的發(fā)展高于一切”的辦學(xué)理念。

　　積極推進(jìn)分層教學(xué)，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，不追求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有出色的表現(xiàn)，只要能夠逐漸縮小與其他學(xué)生之間的差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定并實(shí)施個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。

　　二、認(rèn)真組織實(shí)施分層教學(xué)，狠抓基礎(chǔ)。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我們應(yīng)該在批改作業(yè)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鎸?duì)面指導(dǎo)和修改。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我們可以給予有針對(duì)性的輔導(dǎo)。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們應(yīng)該適度地布置一些能夠提高他們能力的作業(yè)。對(duì)于情緒波動(dòng)較大的學(xué)生，我們還需要提供適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。其中，部分學(xué)生已經(jīng)具備較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，并且在復(fù)習(xí)中表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，我們應(yīng)該幫助他們養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。而對(duì)于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的學(xué)生，則需要在本輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們良好的審題和答題習(xí)慣。具體安排如下:。

　　首先，整體而言，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展我們一直保持著持續(xù)的關(guān)注。盡管有些學(xué)生的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但我們?nèi)匀恍枰匾暡⑻岣哌@部分學(xué)生的基本能力。在本次復(fù)習(xí)中，我們特別關(guān)注這部分學(xué)生，并規(guī)定了固定的時(shí)間讓他們自主進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成小測(cè)驗(yàn)，并及時(shí)校對(duì)答案。至于作文訓(xùn)練，我們?nèi)匀灰嘏囵B(yǎng)他們的.結(jié)構(gòu)和審題能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于核心段落和開篇的訓(xùn)練。

　　其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

　　再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。

　　對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對(duì)此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識(shí)。

　　首先，為了提高學(xué)生的士氣，我們應(yīng)該積極避免他們因?yàn)槔щy而放棄。在每次考試結(jié)束后和平時(shí)聊天時(shí)，我們可以根據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線向他們解釋，讓他們明白一張?jiān)嚲碇杏幸恍┓謹(jǐn)?shù)是相對(duì)容易獲得的，也就是可以穩(wěn)定拿到的分?jǐn)?shù)，這樣可以幫助他們確立明確且實(shí)際可行的目標(biāo)。

　　其次，從學(xué)生的實(shí)際情況來看，語文卷中的一些題型，如詩歌鑒賞、文言翻譯和現(xiàn)代文閱讀等，對(duì)于他們來說拿分不多，而且提高的可能性也不大。這類題目即使能拿下一半的分?jǐn)?shù)，已經(jīng)算是不錯(cuò)了。然而，全卷中還有一些比較基礎(chǔ)的題目，例如成語運(yùn)用、病句及默寫，學(xué)生只需通過勤奮記憶或稍加練習(xí)就能掌握，而這對(duì)于他們的總分至關(guān)重要。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)并加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

　　具體做法：充分得用課前3至5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生堅(jiān)持每一節(jié)語文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩歌，如有時(shí)間，教師還要適時(shí)抽查，重點(diǎn)抽查那些平時(shí)不愛背誦的學(xué)生。

　　三、提高學(xué)生的表達(dá)能力，狠抓作文教學(xué)。

　　作文是我們所在班級(jí)的一項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)。在我上過的兩個(gè)班級(jí)里，許多同學(xué)在寫作方面要么思路混亂，要么語言不規(guī)范，錯(cuò)別字也經(jīng)常出現(xiàn)。根據(jù)上學(xué)期期末考試的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全校近800名學(xué)生中只有38人得了48分以上，占總?cè)藬?shù)的百分之4、8。這說明我們?cè)谧魑姆矫孢€有很大的提升空間。為了改善這種情況，我們需要采取具體措施。首先，我們應(yīng)該先著重培養(yǎng)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)能力，因?yàn)檫@是基礎(chǔ)。其次，我們要重點(diǎn)關(guān)注作文審題能力，因?yàn)檫@是取得高分的根本。每周安排兩節(jié)課，布置一次作文審題、構(gòu)思和寫作中心段落的訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)評(píng)講，幫助學(xué)生不斷提高。同時(shí)，我們還要堅(jiān)持每周一篇寫作訓(xùn)練，可以給學(xué)生命題或者提供相關(guān)材料，要求他們寫好一篇短文。通過這些努力，相信我們的作文水平會(huì)有較大的提升空間。

　　四、堅(jiān)持“日練、周測(cè)、月考”制度，讓學(xué)生在練中掌握基礎(chǔ)，在測(cè)中提高能力，在考中學(xué)會(huì)規(guī)范答題。

　　本學(xué)期，已基本進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，容易做到日練周測(cè)，或教師批發(fā)，或?qū)W生自批或互批，盡量做到批改的形式多樣化，讓學(xué)生練得有趣，測(cè)得有味，考得有效。

高三語文教師工作計(jì)劃5

　　一、學(xué)生情況分析：

　　這學(xué)期我要同時(shí)教授重點(diǎn)文科班和普通文科班，但是兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度存在很大差異。根據(jù)放假前的期末考試成績(jī)來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況存在以下問題：一班的成績(jī)相對(duì)較好，而二班的學(xué)生們水平較低，學(xué)習(xí)情況參差不齊。在思想上，一班的學(xué)生們大部分都具備良好的心理素質(zhì)，他們有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和取得好成績(jī)的愿望。然而，其中一些學(xué)生害怕面臨困難，只想躲避付出努力。此外，由于他們還年輕且缺乏知識(shí)，自我管理能力較差，有時(shí)無法達(dá)到老師的要求。二班的學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的積極性，只有少數(shù)學(xué)生知道如何努力學(xué)習(xí)，并完成老師布置的作業(yè)?？偟膩碚f，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生們都存在以下問題：。

　　(1)沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;

　　(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足;

　　(3)看的'不多，知道的不多，導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新;

　　(4)對(duì)中文答題缺乏規(guī)范意識(shí)。

　　二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃

　　高中語文第五冊(cè)教材的教學(xué)已經(jīng)順利完成，同時(shí)我們也深入研究了其中一些重要文章，以充分利用閱讀書籍，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和閱讀習(xí)慣。通過比較、分析和歸納這些文章，我們可以汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的個(gè)性，加強(qiáng)綜合語言能力的發(fā)展。

　　三、具體的教學(xué)措施

　　經(jīng)過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致分析和教學(xué)計(jì)劃的制定，我打算深入備課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的教學(xué)方法，不斷探索提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和有效性，以確保教學(xué)質(zhì)量。在批改作業(yè)方面，我將始終堅(jiān)持學(xué)校對(duì)高三年級(jí)提出的作業(yè)練習(xí)要求，并通過實(shí)踐加強(qiáng)落實(shí)，幫助學(xué)生提高書面表達(dá)能力，盡可能對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行精細(xì)修改，而且會(huì)積極給予學(xué)生正面的批評(píng)意見。同時(shí)，我還將認(rèn)真策劃考試命題，做好考試的組織工作，并在考試后進(jìn)行閱卷、分析評(píng)論、總結(jié)和思想指導(dǎo)，努力讓學(xué)生一次性地通過考試，以提高他們的智力水平。

　　在此期間，我計(jì)劃充分利用早期的自學(xué)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固高一和高二階段所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在課文和課本中出現(xiàn)的內(nèi)容。我計(jì)劃讓學(xué)生在自習(xí)課的時(shí)間里積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行小組練習(xí)以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)。通過這樣的方式，我們將在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

　　此外，計(jì)劃采用“以優(yōu)幫劣”的“以幫促進(jìn)”的方式，通過優(yōu)秀學(xué)生向落后學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我們將在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀學(xué)生用他們的思維和方法對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行正面影響。同時(shí)，我們還將建立優(yōu)秀學(xué)生檔案，記錄每次考試的成績(jī)，并分析每次考試的得失之處，以便有針對(duì)性地提供語文學(xué)科的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

　　四、個(gè)人專業(yè)水平提高

　　本著與時(shí)俱進(jìn)的理念，堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)，盡可能多寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。我也向其他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，討論教學(xué)設(shè)計(jì)，備課充分。此外，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動(dòng)。努力從各方面提升自己。

　　總之，新的義素：

　　1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱和考試須知，認(rèn)真做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并及時(shí)實(shí)施。

　　2、抓緊專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　3、開展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補(bǔ)差生工作，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于不同水平的學(xué)生，采取“個(gè)別化輔導(dǎo)、分組教學(xué)、廣泛參與”的教育方式。

　　4、實(shí)施問題教學(xué)提高教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題，目的明確，突出實(shí)效。

　　五、具體措施和注意問題：

　　我們希望以最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間換取效率。

　　1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)年計(jì)劃表的內(nèi)容，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成的第一階段如下：

　　先學(xué)習(xí)《三維》詩文，先授課再交作業(yè)，先扎實(shí)基礎(chǔ)再拓展深入；《三維》研討文章專題閱讀訓(xùn)練和選讀經(jīng)典課文專題練習(xí)；《三維》基礎(chǔ)知識(shí)語言應(yīng)用專題考查。

　　2、精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題，力求舉一反三，提高效率。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法是教師在梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練時(shí)的重要任務(wù)。教師不僅要給出答案，還需要對(duì)習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，特別關(guān)注學(xué)生的主要實(shí)際問題。同時(shí)，教師還要向?qū)W生解釋提問者的意圖、目的和常用方法，幫助他們理清思路，并教他們解決問題的方法。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高他們的問題解決能力。

　　4、語文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中，學(xué)生總是忽視語文。為了贏得課外時(shí)間，老師應(yīng)該嚴(yán)格檢查，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時(shí)間學(xué)習(xí)漢語。

　　5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累，你想通過測(cè)試訓(xùn)練。

高三語文教師工作計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱對(duì)高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，我校將積極貫徹校本教研、高效高質(zhì)的方針，并建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制。我們鼓勵(lì)廣大教師集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而卓有成效地提高高三的教學(xué)教育質(zhì)量。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績(jī)的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);

　　3、強(qiáng)化教改意識(shí)，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

　　三、教學(xué)要求

　　1、牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識(shí)。

　　高三學(xué)年如電光石火般迅速逝去，時(shí)間不能等待。因此，作為教師應(yīng)當(dāng)充分利用每節(jié)課的時(shí)間，備課和授課都要做到精心準(zhǔn)備，確保學(xué)生在每一堂課中都能夠得到收獲，從而真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的高效率。

　　2、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。

　　優(yōu)秀的選修教材對(duì)于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和審美能力起到了極大的幫助。作為教師，我們需要深入研究和理解文本的特點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。（備注：根據(jù)您提供的內(nèi)容進(jìn)行修改，但由于原文較簡(jiǎn)潔，有些表達(dá)并不太明確，因此修改后的內(nèi)容可能與原文相似度較高。）

　　3、狠抓落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。

　　加強(qiáng)對(duì)文言文閱讀、古典詩歌鑒賞和文學(xué)作品鑒賞等專題的'復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生提高對(duì)語文綜合能力的理解、評(píng)價(jià)和表達(dá)能力。著重進(jìn)行作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練，以促使學(xué)生快速進(jìn)步。

　　4、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。

　　課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對(duì)課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對(duì)訓(xùn)練試題要精心講評(píng)，通過講評(píng)教給學(xué)生一些方法;對(duì)作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng)，評(píng)改方法可以多樣。

　　四、具體辦法

　　1、備課

　　深入備課，精心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

　　根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

　　認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

　　2、授課

　　原則：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，重視語文能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的積極性。針對(duì)所有學(xué)生，采取分層提問和做題的方式，努力促使高水平的學(xué)生更上一層樓，中等水平的學(xué)生補(bǔ)充差距。

　　為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列不同階段的課程。首先是復(fù)習(xí)課，通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)和技能，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)并加深理解。其次是訓(xùn)練課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。為了彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我們特別設(shè)置了補(bǔ)弱課，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難。同時(shí)，在綜合課中，我們將前面所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行整合和應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科融會(huì)貫通的能力。為了提升學(xué)生的閱讀能力，我們?cè)黾恿碎喿x課，通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，提高他們的閱讀理解和分析能力。并且，每周一次的寫作課將著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記，以加深對(duì)文本的理解和思考。最后，在考試課中，我們會(huì)模擬真實(shí)的考試環(huán)境，讓學(xué)生熟悉考試形式和要求，并通過講評(píng)課對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)分析和評(píng)價(jià)，為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。通過這樣的課程設(shè)計(jì)，我們旨在幫助學(xué)生全面提升各項(xiàng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　推薦優(yōu)秀文章，開拓閱讀視野，提升文學(xué)欣賞能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀今年高考作文滿分范文，拓寬寫作思路，明確高考作文要求。

　　3、輔導(dǎo)

　　鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

　　4、作業(yè)與考試

　　我們將認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校對(duì)高三作業(yè)練習(xí)的要求，通過大量的練習(xí)來加強(qiáng)實(shí)踐，并提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。在批改學(xué)生的作文時(shí)，我們會(huì)盡力做到精細(xì)和詳盡，同時(shí)也會(huì)盡可能地進(jìn)行面對(duì)面的反饋。

　　做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。

　　5、強(qiáng)化語文積累

　　充分利用早自習(xí)和晚間時(shí)間，幫助學(xué)生鞏固高一高二所學(xué)的課文背誦和語文知識(shí)。督促學(xué)生復(fù)習(xí)課本上出現(xiàn)過的文言文內(nèi)容，并進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高他們的語文能力。

　　6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

　　考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)。

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