八年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃（精選10篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，讓我們對今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編為大家收集的八年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 1
舊的學(xué)期悄然而逝，新的學(xué)年不期而至。為了更好地開展教育教學(xué)工作，特做如下計(jì)劃。
一、班級基本情況分析：
25班共有學(xué)生65人。在上學(xué)期課改中，本人熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
二、教學(xué)總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教材分析：
本冊教材促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的'提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地。共有30篇課文，按主題合成6個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
四、教學(xué)措施：
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
八年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 2
一、學(xué)情分析
從上學(xué)期期末檢測情況來看，跟其它平行班級相比較，學(xué)生有一定的進(jìn)步。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。
思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習(xí)心理方面，125、126各班，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為。
二、教材簡析
八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)我會(huì)盡力做好以下兩點(diǎn)：
?。ㄒ唬┖葑フb讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦。
?。ǘ┏珜?dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的`心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。
四、教學(xué)措施
1、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
6、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’?！苯?jīng)過上學(xué)期與125、126兩個(gè)班學(xué)生的接觸，我自己認(rèn)為，背誦依舊是非常重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我督促，加強(qiáng)科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
五、教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排
這一學(xué)期時(shí)間比較緊，2月12號開學(xué)，留給我們的教學(xué)時(shí)間有二十二周，要想保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，必須切實(shí)提高課堂效率。鑒于此，特安排如下：
第1周―第3周，第一單元：1《藤野先生》2《我的母親》3《我的第一本書》4《列夫托爾斯泰》5我的童年。
第4周―第6周，第二單元：6《雪》、7《雷電頌》、8《短文兩篇》、9《海燕》、10《組歌（節(jié)選）》、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)。
第7周―第9周，第三單元：11《敬畏自然》12《羅布泊，消逝的仙湖》13《旅鼠之謎》14《大雁歸來》15《喂――出來》綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際。
第10周―第12周，第四單元：16《云南的歌會(huì)》17《端午的鴨蛋》18《吆喝》19《春酒》20《俗世奇人》綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際。
第13周―第15周，第五單元：21《與朱元思書》22《五柳先生傳》23《馬說》24《送東陽馬生序》25《詩詞曲五首》寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)。
第16周―第18周，第六單元：26《小石潭記》27《岳陽樓記》28《醉翁亭記》29《滿井游記》30《詩五首》寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)。
第19周―第21周，期末復(fù)習(xí)備考。
八年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 3
一、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀、寫作能力。然而，學(xué)生之間的語文水平仍然存在著較大的差異。部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，閱讀理解和寫作能力較強(qiáng)；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，閱讀理解和寫作能力較差。因此，在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材分為六個(gè)單元，每個(gè)單元都有明確的主題和教學(xué)目標(biāo)。教材內(nèi)容涵蓋了記敘文、說明文、議論文等多種文體，既注重了語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又注重了學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教材還選入了一些經(jīng)典的文學(xué)作品，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
掌握本冊教材中的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，掌握常見的文體知識(shí)，提高閱讀理解和寫作能力。
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)方式，提高語言表達(dá)能力。
過程與方法目標(biāo)
通過課堂教學(xué)、課外閱讀和寫作練習(xí)等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，提高思維能力和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。
通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會(huì)責(zé)任感和正確的人生觀、價(jià)值觀。
四、教學(xué)措施
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
注重生字新詞的教學(xué)，通過聽寫、默寫等方式，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
加強(qiáng)語法知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握常見的修辭手法、表達(dá)方式和文體知識(shí)。
提高課堂教學(xué)效率
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和發(fā)言，提高學(xué)生的課堂參與度。
合理安排教學(xué)時(shí)間，做到講練結(jié)合，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)
推薦適合八年級學(xué)生閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，定期進(jìn)行閱讀交流和分享。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
強(qiáng)化寫作訓(xùn)練
結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)多樣化的`寫作題目，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。
認(rèn)真批改學(xué)生的作文，及時(shí)反饋批改意見，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)修改，提高作文質(zhì)量。
關(guān)注個(gè)體差異
了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，因材施教，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。
組織學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互助中共同提高。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1 - 第一單元課文教學(xué)
2 - 第一單元復(fù)習(xí)與檢測，第二單元課文教學(xué)
3 - 第二單元復(fù)習(xí)與檢測，第三單元課文教學(xué)
4 - 第三單元復(fù)習(xí)與檢測，第四單元課文教學(xué)
5 - 第四單元復(fù)習(xí)與檢測，期中復(fù)習(xí)與考試
6 - 期中試卷分析與講評，第五單元課文教學(xué)
7 - 第五單元復(fù)習(xí)與檢測，第六單元課文教學(xué)
8 - 第六單元復(fù)習(xí)與檢測，語文知識(shí)復(fù)習(xí)與鞏固
9 - 專項(xiàng)復(fù)習(xí)（字詞、語法、修辭等）
10 - 閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練
11 - 寫作專項(xiàng)訓(xùn)練
12 - 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展
13 - 期末復(fù)習(xí)與模擬考試
14 - 期末復(fù)習(xí)與模擬考試
15 - 期末復(fù)習(xí)與模擬考試
16 - 期末總復(fù)習(xí)與考試
六、教學(xué)評價(jià)
建立多元化的評價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等方面，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
定期進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試，及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。
注重過程性評價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
七、教學(xué)資源
教材：《八年級下冊語文》教材及相關(guān)配套練習(xí)冊。
教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆等。
課外讀物：推薦學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《傅雷家書》等經(jīng)典文學(xué)作品。
八年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 4
一、教學(xué)背景
八年級是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但在知識(shí)的深度和廣度上還需要進(jìn)一步提高。本學(xué)期的語文教學(xué)將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，為學(xué)生的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握課文中的重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)和名句背誦。
理解課文的主題思想、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作手法。
提高閱讀理解和寫作能力，學(xué)會(huì)分析不同文體的特點(diǎn)和寫作技巧。
難點(diǎn)
對一些文言文和古詩詞的深入理解，包括字詞含義、句式特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。
掌握議論文的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，能夠獨(dú)立撰寫簡單的議論文。
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，理解文學(xué)作品中深刻的思想情感和藝術(shù)特色。
三、教學(xué)目標(biāo)
語言知識(shí)與技能
學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用本冊教材中的生字新詞，理解并運(yùn)用常見的成語、俗語。
掌握各種句式的轉(zhuǎn)換和修辭手法的運(yùn)用，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠理解不同文體的文章，分析其結(jié)構(gòu)、語言和主題。
文學(xué)鑒賞與文化傳承
學(xué)會(huì)欣賞古代文學(xué)作品，包括詩詞、文言文等，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
理解現(xiàn)代文學(xué)作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。
思維能力與創(chuàng)新意識(shí)
通過閱讀和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。
鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，表達(dá)自己獨(dú)特的見解和感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中汲取正能量，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會(huì)責(zé)任感和正確的人生觀、價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。
四、教學(xué)方法
講授法
講解課文中的重點(diǎn)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)和寫作技巧，使學(xué)生對教材內(nèi)容有系統(tǒng)的了解。
討論法
組織學(xué)生對課文中的主題思想、人物形象等進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
閱讀指導(dǎo)法
指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
寫作訓(xùn)練法
通過布置不同類型的作文題目，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作水平。
多媒體教學(xué)法
利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示圖片、音頻、視頻等資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一周：第一單元《社戲》《回延安》等課文教學(xué)
介紹單元主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
講解課文中的生字新詞和文學(xué)常識(shí)。
分析課文的.結(jié)構(gòu)和主題思想。
第二周：第一單元課文復(fù)習(xí)與鞏固，寫作訓(xùn)練 “學(xué)習(xí)仿寫”
進(jìn)行課文背誦和字詞聽寫。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，培養(yǎng)寫作能力。
第三周：第二單元《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》等課文教學(xué)
學(xué)習(xí)說明文的文體知識(shí)和寫作特點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，掌握說明方法和說明順序。
第四周：第二單元復(fù)習(xí)與檢測，綜合性學(xué)習(xí) “倡導(dǎo)低碳生活”
進(jìn)行單元測試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
組織學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。
第五周：第三單元《桃花源記》《小石潭記》等文言文教學(xué)
講解文言文的字詞含義、句式特點(diǎn)和翻譯方法。
體會(huì)文言文的意境和作者的思想感情。
第六周：第三單元文言文復(fù)習(xí)與鞏固，古詩詞誦讀
進(jìn)行文言文背誦和默寫。
指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩詞，理解詩詞的意境和情感。
第七周：第四單元《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》等課文教學(xué)
學(xué)習(xí)演講詞和議論文的特點(diǎn)和寫作方法。
分析課文的論證思路和邏輯結(jié)構(gòu)。
第八周：第四單元復(fù)習(xí)與檢測，口語交際 “辯論”
進(jìn)行單元測試，鞏固所學(xué)知識(shí)。
組織學(xué)生開展辯論活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力和思維能力。
第九周：期中復(fù)習(xí)與考試
系統(tǒng)復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。
進(jìn)行期中考試，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
第十周：期中試卷分析與講評，第五單元《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹冬》等課文教學(xué)
分析試卷中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
講解課文內(nèi)容，感受大自然的壯美。
第十一周：第五單元課文復(fù)習(xí)與鞏固，寫作訓(xùn)練 “游記”
復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)知識(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生撰寫游記，培養(yǎng)觀察能力和寫作能力。
第十二周：第六單元《北冥有魚》《雖有嘉肴》等文言文教學(xué)
繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文知識(shí)，理解文章的主旨和寓意。
積累文言詞匯和名句。
第十三周：第六單元文言文復(fù)習(xí)與檢測，古詩詞鑒賞
進(jìn)行文言文復(fù)習(xí)和測試。
指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古詩詞，提高文學(xué)鑒賞能力。
第十四周：期末復(fù)習(xí)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊教材的知識(shí)點(diǎn)，包括字詞、語法、文學(xué)常識(shí)等。
進(jìn)行閱讀理解和寫作的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
第十五周：期末復(fù)習(xí)與模擬考試
組織學(xué)生進(jìn)行模擬考試，熟悉考試題型和答題技巧。
分析模擬考試試卷，針對問題進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
第十六周：期末總復(fù)習(xí)與考試
全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
進(jìn)行期末考試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
六、教學(xué)評價(jià)
課堂表現(xiàn)評價(jià)
觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作能力等，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
作業(yè)評價(jià)
認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。
考試評價(jià)
定期進(jìn)行單元測試和期中、期末考試，根據(jù)考試成績分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。
綜合評價(jià)
結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和考試成績，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，評選出優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
七、教學(xué)資源
教材：《八年級下冊語文》教材、教師教學(xué)用書。
課外讀物：推薦學(xué)生閱讀《簡愛》《駱駝祥子》等經(jīng)典文學(xué)作品。
多媒體資源：圖片、音頻、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。
八年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 5
一、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀寫作能力。然而，部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在著一些問題，如學(xué)習(xí)積極性不高、閱讀理解能力較弱、寫作水平有待提高等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，需要針對學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材共分為六個(gè)單元，所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注重了對傳統(tǒng)文化的傳承，又關(guān)注了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文的思想內(nèi)容，掌握語文知識(shí)和技能，提高語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握本冊教材中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解課文的思想內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。
加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平，能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、語句通順、有一定文采的作文。
過程與方法目標(biāo)
通過課堂教學(xué)、課外閱讀和寫作練習(xí)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。
注重語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀、如何寫作、如何積累語言等。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
引導(dǎo)學(xué)生感受課文中蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會(huì)責(zé)任感和審美情趣。
四、教學(xué)措施
精心備課，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃。
優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著和優(yōu)秀文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的'閱讀視野。
重視寫作訓(xùn)練，通過命題作文、材料作文、話題作文等多種形式，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，對學(xué)生的作文進(jìn)行認(rèn)真批改和講評，讓學(xué)生在修改中不斷提高寫作水平。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的幫助和指導(dǎo)。
加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通與協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：第一單元《社戲》《回延安》
第二周：第一單元《安塞腰鼓》《燈籠》
第三周：第一單元寫作 “學(xué)習(xí)仿寫”，口語交際 “應(yīng)對”
第四周：第二單元《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》
第五周：第二單元《大雁歸來》《時(shí)間的腳印》
第六周：第二單元寫作 “說明的順序”，綜合性學(xué)習(xí) “倡導(dǎo)低碳生活”
第七周：第三單元《桃花源記》《小石潭記》
第八周：第三單元《核舟記》《《詩經(jīng)》二首》
第九周：第三單元寫作 “學(xué)寫讀后感”，名著導(dǎo)讀《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》
第十周：期中復(fù)習(xí)與考試
第十一周：第四單元《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》
第十二周：第四單元《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興 25 周年》
第十三周：第四單元寫作 “撰寫演講稿”，口語交際 “辯論”
第十四周：第五單元《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹冬》
第十五周：第五單元《登勃朗峰》《一滴水經(jīng)過麗江》
第十六周：第五單元寫作 “游記”，綜合性學(xué)習(xí) “以和為貴”
第十七周：第六單元《《莊子》二則》《《禮記》二則》
第十八周：第六單元《馬說》《唐詩三首》
第十九周：第六單元寫作 “學(xué)寫故事”，期末復(fù)習(xí)
第二十周：期末考試與總結(jié)
六、教學(xué)評價(jià)
建立多元化的評價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等方面，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和合作學(xué)習(xí)能力。
八年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益和教師素質(zhì)為目標(biāo)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，結(jié)合我校八年級學(xué)生的實(shí)際情況，扎實(shí)有效地開展語文教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
掌握本冊教材中的生字、新詞，能正確、規(guī)范地書寫漢字。
了解課文涉及的重要作家、作品知識(shí)和文化常識(shí)。
背誦優(yōu)秀詩文，積累文言詞匯和名句，提高文言文閱讀理解能力。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能理解、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)和思考。
提高學(xué)生的寫作能力，能根據(jù)不同的文體和要求，寫出內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)合理、語言通順的文章。
加強(qiáng)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能在實(shí)際生活中清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備一定的語文綜合運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字、傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
通過文學(xué)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
文言文教學(xué)，重點(diǎn)掌握文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法，理解文言文的內(nèi)容和主旨，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀和翻譯能力。
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，提高對文學(xué)作品的分析和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維和審美能力。
寫作教學(xué)，注重寫作素材的積累和寫作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的寫作水平。
四、教學(xué)難點(diǎn)
文言文的理解和背誦，尤其是一些較難的文言文篇目，需要引導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒，掌握文言文的學(xué)習(xí)方法。
現(xiàn)代文閱讀中對文章深層含義的理解和把握，以及對不同文體閱讀方法的靈活運(yùn)用，需要通過大量的閱讀訓(xùn)練和方法指導(dǎo)來提高學(xué)生的閱讀能力。
寫作中如何引導(dǎo)學(xué)生寫出有個(gè)性、有創(chuàng)意的文章，避免千篇一律，同時(shí)要注意糾正學(xué)生在寫作中存在的語法、修辭等方面的`錯(cuò)誤。
五、教學(xué)措施
加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，共同探討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法，提高備課質(zhì)量。
優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。例如，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性；開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦適合八年級學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著和優(yōu)秀文學(xué)作品，定期組織閱讀交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力。
重視寫作訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況，安排多樣化的寫作任務(wù)，如記敘文、說明文、議論文等。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)，從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和批改，提高學(xué)生的寫作水平。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，樹立學(xué)習(xí)信心。
加強(qiáng)與家長的溝通與合作，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，形成教育合力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周至第二周：第一單元教學(xué)
《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》《燈籠》
寫作：學(xué)習(xí)仿寫
口語交際：應(yīng)對
第三周至第四周：第二單元教學(xué)
《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》《大雁歸來》《時(shí)間的腳印》
寫作：說明的順序
綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活
第五周至第六周：第三單元教學(xué)
《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》《〈詩經(jīng)〉二首》
寫作：學(xué)寫讀后感
名著導(dǎo)讀：《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》
第七周至第八周：期中復(fù)習(xí)與考試
第九周至第十周：第四單元教學(xué)
《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興 25 周年》
寫作：撰寫演講稿
口語交際：辯論
第十一周至第十二周：第五單元教學(xué)
《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水經(jīng)過麗江》
寫作：游記
綜合性學(xué)習(xí)：以和為貴
第十三周至第十四周：第六單元教學(xué)
《〈莊子〉二則》《〈禮記〉二則》《馬說》《唐詩三首》
寫作：學(xué)寫故事
第十五周至第十六周：期末復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
閱讀與寫作專項(xiàng)復(fù)習(xí)
第十七周至第十八周：期末考試與質(zhì)量分析
七、教學(xué)評價(jià)
建立科學(xué)的評價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、考試評價(jià)、口語表達(dá)評價(jià)等，全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。
注重過程性評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
加強(qiáng)對學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在評價(jià)中不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
八年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 7
一、教材分析
八年級下冊語文教材分為六個(gè)單元，涵蓋了多種文體和主題。教材既注重傳統(tǒng)文化的傳承，又關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，具有較強(qiáng)的思想性和藝術(shù)性。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受文學(xué)作品的魅力，提高語文綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
掌握本冊教材中的生字、新詞，積累優(yōu)美的語句和文學(xué)常識(shí)。
提高學(xué)生的閱讀理解、寫作、口語交際等語文能力。
培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀和翻譯能力，理解古代文化經(jīng)典的內(nèi)涵。
過程與方法
通過課堂講授、討論、閱讀指導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)。
注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
文言文教學(xué)，包括實(shí)詞、虛詞、句式的理解和掌握，以及對文言文內(nèi)容的理解和分析。
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析問題、解決問題的能力。
寫作教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握不同文體的寫作方法和技巧，提高寫作水平。
難點(diǎn)
文言文的背誦和理解，尤其是一些較難的文言文篇目。
現(xiàn)代文閱讀中對文章深層含義的挖掘和對作者情感的把握。
寫作中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性表達(dá)。
四、教學(xué)措施
深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典名著和優(yōu)秀文學(xué)作品，提高閱讀量和閱讀質(zhì)量。
重視寫作訓(xùn)練，通過仿寫、續(xù)寫、改寫等方式，逐步提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，注重寫作批改和講評，讓學(xué)生在修改中不斷進(jìn)步。
組織豐富多彩的語文活動(dòng)，如朗誦比賽、作文比賽、手抄報(bào)展覽等，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。
加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：第一單元《社戲》
介紹作者及作品背景。
朗讀課文，整體感知內(nèi)容。
分析人物形象和故事情節(jié)。
第二周：第一單元《回延安》《安塞腰鼓》
《回延安》：學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)詩人的情感。
《安塞腰鼓》：品味語言，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。
第三周：第一單元《燈籠》及單元總結(jié)
分析《燈籠》的主題和寫作特色。
進(jìn)行第一單元的復(fù)習(xí)和總結(jié)。
寫作訓(xùn)練：學(xué)習(xí)仿寫。
第四周：第二單元《大自然的語言》
了解物候知識(shí)，學(xué)習(xí)說明方法。
分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。
第五周：第二單元《阿西莫夫短文兩篇》
學(xué)習(xí)兩篇短文的推理過程和邏輯思維。
比較兩篇文章的異同。
第六周：第二單元《大雁歸來》《時(shí)間的腳印》
《大雁歸來》：體會(huì)作者對大雁的喜愛之情，理解生態(tài)保護(hù)的重要性。
《時(shí)間的腳印》：掌握巖石記錄時(shí)間的方法。
第七周：第二單元寫作 “說明的順序” 及綜合性學(xué)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生掌握說明順序的運(yùn)用。
開展 “倡導(dǎo)低碳生活” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第八周：第三單元《桃花源記》
講解文言字詞和句式。
理解文章內(nèi)容和主題。
第九周：第三單元《小石潭記》《核舟記》
《小石潭記》：體會(huì)作者的情感變化。
《核舟記》：學(xué)習(xí)說明文的寫作方法。
第十周：第三單元《〈詩經(jīng)〉二首》及單元復(fù)習(xí)
賞析《〈詩經(jīng)〉二首》的藝術(shù)特色。
進(jìn)行第三單元的復(fù)習(xí)和檢測。
第十一周：期中復(fù)習(xí)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)前半學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)。
進(jìn)行模擬考試和試卷講評。
第十二周：第四單元《最后一次講演》
了解演講的背景和特點(diǎn)。
分析演講的語言和情感。
第十三周：第四單元《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》
理解文章的觀點(diǎn)和論證方法。
學(xué)習(xí)作者的精神品質(zhì)。
第十四周：第四單元《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興 25 周年》及口語交際
感受奧林匹克精神。
開展口語交際 “辯論” 活動(dòng)。
第十五周：第五單元《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹冬》
欣賞自然景觀的描寫，體會(huì)作者的情感。
學(xué)習(xí)游記的寫作方法。
第十六周：第五單元《登勃朗峰》《一滴水經(jīng)過麗江》及綜合性學(xué)習(xí)
分析文章的語言特色。
開展 “以和為貴” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第十七周：第六單元《〈莊子〉二則》《〈禮記〉二則》
解讀文言文的含義和思想。
積累文言詞匯和名句。
第十八周：第六單元《馬說》《唐詩三首》及寫作
分析文章的主題和藝術(shù)手法。
進(jìn)行寫作訓(xùn)練 “學(xué)寫故事”。
第十九周：期末復(fù)習(xí)
全面復(fù)習(xí)本冊教材的知識(shí)點(diǎn)。
進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
第二十周：期末考試與總結(jié)
組織學(xué)生參加期末考試。
對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
六、教學(xué)評價(jià)
課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作能力等，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
作業(yè)評價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，從書寫、正確率、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。
考試評價(jià)：定期進(jìn)行單元測試和期中期末考試，分析學(xué)生的考試成績，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
綜合評價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等方面，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，評選出優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
通過以上教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施，希望能夠提高八年級下冊語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
八年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 8
班級分析：
八年級下學(xué)期是承前啟后的關(guān)鍵一學(xué)期，學(xué)生們在前三個(gè)學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語文各方面的常識(shí)，本學(xué)期側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，側(cè)重于閱讀能力的培訓(xùn)，為初三做好準(zhǔn)備。
一、教材分析
第一單元：是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。"綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際"也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜栓D―母親為主題設(shè)計(jì)。
第二單元；主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，"寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)"――尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩化、抒情性的活動(dòng)。
第三單元：以人與自然為主題的科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。
第四單元：以民間文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元。文言文（含古代詩歌）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。此外，“寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
5、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
從上學(xué)期的`教學(xué)的教學(xué)情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不是很強(qiáng)的，在學(xué)習(xí)上怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，需要老師的督促。每班都有4、5名學(xué)生嚴(yán)重的厭學(xué)。優(yōu)生較少，差生較多，優(yōu)秀率低，上學(xué)期末平均分64分（100分卷）。
四、教學(xué)措施
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
12、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、教學(xué)進(jìn)度表
第一周
語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育
1、《藤野先生》
第二周
2、《我的母親》
3、《我的第一本書》
4、《列夫?托爾斯泰》
第三周
5、《再塑生命》
綜合性活動(dòng)、寫作、口語交際、：獻(xiàn)給母親的歌
第四周
6、《雪》
7、《雷電頌》
8、《短文兩篇》
第五周
9、《海燕》
10、《組歌》
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡
第六周
21、《與朱元思書》
22、《五柳先生傳》
23、《馬說》
第七周
24、《送東陽馬生序》
25、《詩詞曲五首》
綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際：古詩苑漫步
第八周綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際：古詩苑漫步
11、《敬畏自然》
期中復(fù)習(xí)
第九周
期中考試試卷分析期中總結(jié)
第十周
12、《羅布泊，消逝的仙湖》
13、《旅鼠之謎》
14、《大雁歸來》
15、《喂――出來》
第十一周
綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際：科海泛舟
16、《云南的歌會(huì)》
第十二周
17、《端午的鴨蛋》
18、《吆喝》
19、《春酒》
20、《俗世奇人》
第十三周
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去
第十四周
26、《小石潭記》
27、《岳陽樓記》
第十五周
28、《醉翁亭記》
29、《滿井游記》
30、詩五首
第十六周
30、詩五首
期末復(fù)習(xí)
八年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。對于八年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，八年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析
本冊教材為2018年全新改版，共分為六個(gè)單元。
本學(xué)期記敘類文本增加了科學(xué)環(huán)保和民俗文化的相關(guān)內(nèi)容；文言文篇幅長度增加，理解難度增大；詩歌單元增加了宋詞和元曲。這些變化，有助于學(xué)生思考語文與生活、與科學(xué)、與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，擴(kuò)寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。
八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元，是以民俗為主題組織單元。《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶；《回延安》節(jié)選賀敬之詩選，展示出了濃郁的陜北風(fēng)情；《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾；《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對于他乃至民族的重要意義。
第二單元主要由事理說明文構(gòu)成。所選的課文涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。
第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩文。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要先借助注釋和工具書讀懂大意，然后通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)詩文的豐富內(nèi)涵，口味精美的語文，并積累一些常用的文言詞語。
第四單元，活動(dòng)?探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場，云感受他們不同的風(fēng)格，汲取自己需要的營養(yǎng)。
第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過記述瀏覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。
第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩文有情趣，有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。
四、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的.意志品格。
五、教學(xué)措施
1、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。n 7、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
六、本學(xué)期個(gè)人提高方面
1、定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
2、寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。
3、上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。
4、課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
5、黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法?？傊谡Z文教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷反思，不斷總結(jié)。做到有愛心，有耐心，有信心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長，通過各種方式提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。
七、教學(xué)進(jìn)度表
周次授課
內(nèi)容備注
《社戲》
《回延安》
《安塞腰鼓》
《燈籠》
《學(xué)習(xí)仿寫》口語交際《應(yīng)對》測驗(yàn)
《大自然的語言》
《阿西莫夫短文兩篇》
《大雁歸來》
《時(shí)間的腳印》寫作《綜合性學(xué)習(xí)》
《桃花源記》
《小石潭記》
《核舟記》
《詩經(jīng)》二首
寫作《綜合性學(xué)習(xí)》測驗(yàn)
半期考試
《最后一次講演》
《應(yīng)有格物致知精神》
五一長假
《我一生中的重要抉擇》
《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》任務(wù)二任務(wù)三
《壺口瀑布》
《在長江源頭各拉丹冬》
《登勃朗峰》
《一滴水經(jīng)過麗江》口語交際寫作
《莊子》二則22《禮記》二則
《馬說》
《唐詩二首》
寫作綜合性學(xué)習(xí)名著導(dǎo)讀
課外古詩詞誦讀
全面進(jìn)入復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)模擬考試
期末考試
八年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 10
一、教材分析
本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議淪，有書序，都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章，非常適合中學(xué)生閱瀆。這些作品，往往包含著豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語言，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于學(xué)生吸、取中國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力，掌握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、加強(qiáng)朗讀和背誦，注意整體把握，主動(dòng)探究以及延伸拓展。
2、加強(qiáng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。
四、教學(xué)安排
《與朱元思書》2課時(shí)
《五柳先生傳》2課時(shí)
《馬說》2課時(shí)
《送東陽馬生序》2課時(shí)
《詩詞曲五首》3課時(shí)
綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)
檢測及講評2課時(shí)
合計(jì)：15課時(shí)
五、教學(xué)措施與方法
1、誦讀法：宋代朱熹認(rèn)為“讀書之法，在循序而漸進(jìn)；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心?！苯處熡寐暻椴⒚?示范誦讀、帶讀等方式，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境，繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦。
2、合作探究法：以學(xué)生為主體，在互相討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，營造“綠色課堂”。
3、拓展聯(lián)讀法：讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，獲得更多信息，縮短與作者的距離，加深對課文的理解。
4、趣味改寫法：激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對優(yōu)美語言的積累與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。
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