《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感”。這強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累和運(yùn)用的重要性，而閱讀和寫作正是促進(jìn)積累和運(yùn)用的重要途徑，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力，即讀寫能力是非常必要的。
提高學(xué)生的自主閱讀和寫作能力的途徑是非常多的，本文主要來(lái)談一下其中非常有效的讀后感這條途徑。那么怎樣寫好讀后感呢？
首先，要讓學(xué)生有寫讀后感的主觀意愿。讀后感要建立在大量的深入的閱讀基礎(chǔ)上，使其對(duì)文章感興趣并有所感觸，進(jìn)而有話想說(shuō)，有感情要表達(dá)。實(shí)際教學(xué)中，我們可以嘗試先帶領(lǐng)學(xué)生大量閱讀不同類型的文章，找到每一個(gè)學(xué)生感興趣的文字，然后讓他推薦給同學(xué)讀。他選擇推薦的必然會(huì)是他有感觸的，這樣，他表述的推薦理由其實(shí)就是一篇讀后感了。然后我們要做的就是指導(dǎo)他更好的表達(dá)自己閱讀后的感受了。
那么怎樣更好的表達(dá)自己讀后的感受呢？
先要讀懂原文，找到引發(fā)自己感想的“點(diǎn)”。所謂“點(diǎn)”，便是我們感受深刻的地方。這個(gè)“點(diǎn)”不是讀后感的主體，而是“感”的出發(fā)點(diǎn)，“感”才是我們要最終表達(dá)的。正因?yàn)槿绱耍覝?zhǔn)感想的“點(diǎn)”才顯得非常重要，才能更好的表達(dá)自己讀后的感受。
可以從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生去尋找感想的“點(diǎn)”。
以文章的主要內(nèi)容作為引發(fā)感想的“點(diǎn)”。如果讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。
文中的某個(gè)情節(jié)，也可作為引發(fā)感想的“點(diǎn)”。文中某個(gè)情節(jié)，使你深受感動(dòng)，感到憤恨，感到傷心 …… 都可用來(lái)作引發(fā)感想的“點(diǎn)”。
感想的“點(diǎn)”找到了，就可以根據(jù)找出的“點(diǎn)”進(jìn)行思考和聯(lián)系實(shí)際，寫出讀后感。在所找出的引發(fā)感想的“點(diǎn)”中，如果“點(diǎn)”很多，要選擇一兩個(gè)主要的“點(diǎn)”寫，其他次要的，可一帶而過(guò)或不寫。對(duì)于所選的點(diǎn)要去進(jìn)行思考，對(duì)此進(jìn)行判斷，這話說(shuō)得對(duì)嗎，他為什么要這樣講呢，這樣講的意義到底在哪兒呢，反過(guò)來(lái)講行不行…… 如此這樣多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，對(duì)寫好讀后感是大為有益的。
最后，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，因?yàn)閷懙氖亲x后感，重點(diǎn)應(yīng)在自己的感受和收獲上面，千萬(wàn)不能抄原文代替自己的感想，或者復(fù)述課文，一定要感想比讀多。引用文中的原句是為了談感想、收獲或體會(huì)，決不能引用了一大堆原句而無(wú)自己感受。寫自己的感受一定要和文章主要內(nèi)容相合，否則就會(huì)離題。
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