讀《新教育之夢(mèng)》有感通用
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編收集整理的讀《新教育之夢(mèng)》有感通用，希望對(duì)大家有所幫助。
忝列“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能力提升”培訓(xùn)班。當(dāng)看到推薦書目時(shí)，第一眼便被《新教育之夢(mèng)》吸引了，可能是書名清新，抑或是作者名氣之大。得書后便如獲至寶，愛(ài)不釋手。
《新教育之夢(mèng)》是《朱永新教育文集》的第一卷。此書分別從德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育、學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母十個(gè)方面來(lái)闡述理想的教育。它有著清新、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，字里行間無(wú)不浸潤(rùn)著作者對(duì)教育理性的思考，充滿著對(duì)教育熱愛(ài)的激情。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，分析弊端，給出解決問(wèn)題的方法，它像一盞明燈，為我們的教育導(dǎo)航。
作為一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我對(duì)書中“理想的校長(zhǎng)”章節(jié)尤為感興趣。一名校長(zhǎng)就是一所學(xué)校，一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！缎陆逃畨?mèng)》一書中將理想校長(zhǎng)應(yīng)具備的品質(zhì)概括為：應(yīng)該是一個(gè)能清晰意識(shí)到自己的價(jià)值與使命，具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的校長(zhǎng)；應(yīng)該是一個(gè)珍惜學(xué)校名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護(hù)自己生命的校長(zhǎng)；應(yīng)該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的校長(zhǎng)；應(yīng)該是一個(gè)具有海納百川的胸懷，具有極強(qiáng)的感召力和凝聚力的校長(zhǎng)；應(yīng)該是一個(gè)善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系，能調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的校長(zhǎng)；應(yīng)該是一個(gè)十分重視教育科學(xué)研究并能成為學(xué)校教育科研工作出色的組織者和身體力行的校長(zhǎng)；應(yīng)該是一個(gè)能夠給教師創(chuàng)造一個(gè)輝煌的舞臺(tái)，善于讓每一位教師走向成功的校長(zhǎng)；應(yīng)該是一個(gè)能夠使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和深厚的文化的校長(zhǎng)。從這些品質(zhì)要求來(lái)看，做一個(gè)理想的校長(zhǎng)還真是不容易。當(dāng)然，能具備這些品質(zhì)也理所當(dāng)然會(huì)是一個(gè)理想的校長(zhǎng)。
如今我已年過(guò)半百，人生的角色也發(fā)生過(guò)幾次改變。我想從我自身的經(jīng)歷角度說(shuō)一下心目中的“理想校長(zhǎng)”是什么樣子的。
作為學(xué)生。我作過(guò)14年的學(xué)生，作為學(xué)生，我希望校長(zhǎng)是一名和藹可親的親人。當(dāng)我們是小學(xué)生時(shí)，他能微笑著告訴你這該做，那不該做，即使犯了錯(cuò)誤也不找家長(zhǎng)；當(dāng)我們是初中生時(shí)，他能關(guān)心我們的心理成長(zhǎng)，關(guān)心我們的個(gè)性發(fā)展；當(dāng)我們是高中生時(shí)，他能苦口婆心地叮囑我們學(xué)習(xí)，我們進(jìn)步他高興，我們退步他焦急；當(dāng)我們是大學(xué)生時(shí)，他能是我們的良師益友，我們有心事愿意和他說(shuō)，他也愿意分享他的經(jīng)歷和過(guò)往，能夠給我們?nèi)松囊?guī)劃和引領(lǐng)。當(dāng)我們畢業(yè)多年后，還想著回母校去看看，看看校長(zhǎng)是否還是那樣笑容可掬，是否白發(fā)染鬢。當(dāng)然，做為學(xué)生更希望校長(zhǎng)能帶領(lǐng)教師把學(xué)校辦成名校，學(xué)生在那里能學(xué)有所成，至少出了校門提起學(xué)校臉上有光。
作為老師。我作過(guò)13年的老師，我希望校長(zhǎng)是一名充滿智慧、經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師。當(dāng)你工作伊始，缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他能時(shí)常來(lái)到你的課堂，完整地聽(tīng)完你的授課。課后他能客觀地給你評(píng)課，肯定你的成績(jī)，也能委婉地指出你的不足，給出你科學(xué)、合理的建議。當(dāng)你成手以后，他會(huì)給你增加擔(dān)子，提更高的要求，為你搭建更寬闊的舞臺(tái)。當(dāng)你取得成績(jī)時(shí)，他會(huì)比你更高興，同時(shí)也會(huì)提醒你戒驕戒躁。當(dāng)你遇到瓶頸時(shí)，他會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法，指點(diǎn)迷津……當(dāng)然，作為老師，更希望校長(zhǎng)能公平處事，打造風(fēng)清氣正的校園；充滿人文關(guān)懷，營(yíng)造和諧幸福的工作環(huán)境，給教師以家的溫暖；有獨(dú)特的辦學(xué)理念，將學(xué)校辦成特色鮮明、成績(jī)突出的學(xué)校。
作為副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。我作副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)12年，作為副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我希望校長(zhǎng)是志同道合的戰(zhàn)友，是一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)軍人物。一說(shuō)領(lǐng)軍人物，不要立刻就把自己當(dāng)成官員，一個(gè)校長(zhǎng)不應(yīng)該有官氣，動(dòng)不動(dòng)就把自己當(dāng)作一個(gè)政府官員，什么處級(jí)校長(zhǎng)、科級(jí)校長(zhǎng)，那是過(guò)去的政府因?yàn)槟菚r(shí)的習(xí)慣或需要給你一個(gè)小帽子戴戴，你可千萬(wàn)不要當(dāng)真，確實(shí)有不少校長(zhǎng)就當(dāng)真了，以官員自居，而且很是榮耀，甚至常常頤指氣使對(duì)待老師，對(duì)待家長(zhǎng)，對(duì)待學(xué)生，說(shuō)出來(lái)的話語(yǔ)，那個(gè)腔調(diào)，比處長(zhǎng)還處長(zhǎng)，比科長(zhǎng)還科長(zhǎng)，殊不知，在處長(zhǎng)多如牛毛的當(dāng)下，即使是真的處長(zhǎng)，也僅僅就是一個(gè)小吏而已，更何況你還是一個(gè)“相當(dāng)于”某某級(jí)的校長(zhǎng)。政府把你放在校長(zhǎng)的崗位上，就是要你勇于擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)屬于校長(zhǎng)的責(zé)任。擔(dān)當(dāng)何止是出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的擔(dān)當(dāng)，更多的是激流勇進(jìn)的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展急需教育的變革，而教育界因循守舊、固步自封的現(xiàn)象，還是非常嚴(yán)峻的。一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有高度責(zé)任心的校長(zhǎng)，理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起勇于改革、破除陳規(guī)陋習(xí)的責(zé)任，基于國(guó)家的使命，基于民族的發(fā)展，基于孩子健康、陽(yáng)光、智慧的成長(zhǎng)，凝聚起一個(gè)學(xué)校的人心，集聚眾人的智慧，領(lǐng)軍破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！當(dāng)然，作為副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我更希望校長(zhǎng)能與下屬開(kāi)誠(chéng)布公、坦誠(chéng)相待，優(yōu)點(diǎn)該肯定肯定，缺點(diǎn)該指出指出。能夠給下屬提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，能夠關(guān)心和培養(yǎng)下屬的成長(zhǎng)與成熟。
總之，我認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)有思想、有情義、有氣質(zhì)、有想法的活生生的人。
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