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- 1、為什么上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，真正的大學(xué)生活并沒(méi)有想像那么好，天天滿課，難道我上的是假大學(xué)？
- 2、為什么大學(xué)的老師上課沒(méi)人聽(tīng)？
- 3、大學(xué)生是不是天天有作業(yè)
為什么上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，真正的大學(xué)生活并沒(méi)有想像那么好，天天滿課，難道我上的是假大學(xué)？
大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)并不輕松，絕大多數(shù)的大學(xué)生其實(shí)都是滿課的狀態(tài)。 我在大一到大三的這個(gè)期間，同樣也面臨著這樣困境，從周一到周五全部都是滿課。因此，我簡(jiǎn)單的思考一下，我每天只有早上早起到上課以及晚上下課再到回寢室睡覺(jué)，這期間是我自己的時(shí)間。
對(duì)待滿課早起，我的態(tài)度是，早上一定是我做最重要、最有利于自己的事情的時(shí)間。 在我當(dāng)時(shí)高考的時(shí)候，數(shù)學(xué)上面非常非常薄弱，因此我在大學(xué)重點(diǎn)加班，每天早上一個(gè)小時(shí)我都用來(lái)做數(shù)學(xué)題，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我至少已經(jīng)領(lǐng)先了別人五六十，七八十個(gè)小時(shí)了。剩下的時(shí)間，我會(huì)來(lái)鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在我之后保研的過(guò)程中，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)我是最重要的兩塊，就這樣，堅(jiān)持了三年，到最后結(jié)果也顯而易見(jiàn)，我能夠超越絕大多數(shù)的同齡人。
因?yàn)榇蠹叶际前它c(diǎn)鐘上課，07:50起床，07:50就到教室，但實(shí)際上，我自己是六點(diǎn)半起床，然后七點(diǎn)半學(xué)習(xí)結(jié)束，然后八點(diǎn)鐘到教室。而在晚上，我的原則是晚上我沒(méi)有辦法好好的集中自己，因此如果說(shuō)我身體很疲憊，我會(huì)選擇在外面散步，然后呼吸一些很新鮮的空氣，就會(huì)讓我的大腦得到緩解。 因?yàn)樽鲆惶鞂?shí)在是太累了，如果說(shuō)我不是那么累，那我就會(huì)選擇去健身，去鍛煉或者去打球。 那么非常多同學(xué)會(huì)在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)選擇去玩手機(jī)，刷各種各樣的平臺(tái)。我覺(jué)得這是起不到任何放松作用的，這些平臺(tái)越刷只會(huì)加重你的焦慮，但是你沒(méi)有做任何實(shí)質(zhì)性的努力，而如果你用晚上的時(shí)間來(lái)做一些對(duì)你健康有益的事情，比如說(shuō)鍛煉的話，我認(rèn)為也是長(zhǎng)期來(lái)看是非常有意義的。
最后一點(diǎn)，也是我這么多年做事情以及學(xué)習(xí)的一個(gè)原則。 我認(rèn)為如果一個(gè)事情讓我的生活完全沒(méi)有冗余的話，這個(gè)事情就不值得我做。簡(jiǎn)單來(lái)講，如果你從早到晚都在上課，一周堅(jiān)持五天，這樣連軸轉(zhuǎn)，長(zhǎng)期來(lái)看你必定有一天會(huì)面臨著崩盤(pán)。
因此，你必須每一天都要給自己安排至少一小時(shí)時(shí)間段的放松，完全放松，什么都不想。 你可以去看一看，每天你也可以完全的就自己躺在床上，什么都不做，你也可以去散步，你也可以找同學(xué)嬉笑打鬧的，任何事情只要是你覺(jué)得享受的，你都可以給自己每天安排一個(gè)時(shí)間去做。當(dāng)你享受完了發(fā)現(xiàn)自己浪費(fèi)了很多時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你活著就是為了上課，那么這種情況你怎么能夠愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？怎么能夠堅(jiān)持去學(xué)習(xí)？怎么能夠保持一個(gè)積極的態(tài)度？
總結(jié)來(lái)講，就一句話，沒(méi)有冗余的人生不值得過(guò)，沒(méi)有冗余的每天大學(xué)生活同樣也讓人糟心。
為什么大學(xué)的老師上課沒(méi)人聽(tīng)？
大學(xué)老師上課大致分為三種類型：
一、吹牛逼型
這類老師上課還是有人聽(tīng)的，但還是分為兩類學(xué)生：一類聽(tīng)得津津有味，哄笑連天，把上課老師的吹牛逼激情再次推向高潮；另一類睡得賊香，打雷也弄不醒的那種，夢(mèng)口水流了一地。
在大學(xué)，吹牛逼的老師一般是這樣上課的：
走進(jìn)教室，（以前是拿講儀，現(xiàn)在是拿課件，其實(shí)有沒(méi)有講儀和課件都是一樣的）只要把自己要講的課題寫(xiě)在黑板上或展示在屏幕上，如果學(xué)生有教材的就拿出來(lái)，沒(méi)有教材的就拿出筆記本，然后講述自己要講的什么課題和什么內(nèi)容，再然后由講課內(nèi)容引出的一些牛逼故事和傳說(shuō)，越說(shuō)越起勁，越說(shuō)越離題萬(wàn)里！當(dāng)然，這種課也不枯燥，反正學(xué)生也當(dāng)作打發(fā)上課時(shí)的無(wú)聊時(shí)光。老師呢，牛逼吹得響，上課感覺(jué)時(shí)光也過(guò)得快，反正是混時(shí)間拿工資嘛。
一頓牛逼吹過(guò)之后，一看時(shí)間，噢，臥槽，要下課了！然后書(shū)歸正傳，把要考試的重點(diǎn)叫學(xué)生勾一下，這節(jié)課就這么快過(guò)去了，師生皆大歡喜。你看這牛逼吹的，好不好？
二、照本宣科型
這類老師比較敬業(yè)，也很辛苦，老老實(shí)實(shí)上課，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n。
像這類老師，是很努力的，每節(jié)課都按部就班，一絲不茍，該抄筆記的要抄筆記，該畫(huà)重點(diǎn)的要畫(huà)重點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真寫(xiě)筆記。他們基本上都是照本宣科，也要求學(xué)生努力看書(shū)背書(shū)，就像教中小學(xué)生一樣。不過(guò)，這類老師的課一般比較枯燥，學(xué)生不大喜歡聽(tīng)，有逃課的，有睡覺(jué)的。但一般老師都不作強(qiáng)求，只是考試的時(shí)候，老師就要看人來(lái)打分了，那些平時(shí)不努力的很容易著掛科補(bǔ)考。
三、學(xué)者大師型
這類老師就比較牛逼了。
這類老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)貫中西，知識(shí)結(jié)構(gòu)自成一體，有獨(dú)到的見(jiàn)解和深刻的思想。在上課的時(shí)候，能緊緊俘獲學(xué)生的心，理論套一套的，而且能旁征博引，把深?yuàn)W枯燥的理論也講得生動(dòng)有趣，語(yǔ)言也幽默風(fēng)趣，而且是口吐蓮花，使學(xué)生很喜歡聽(tīng)他的課。一般這類老師講課，不需要學(xué)生記筆記，只要學(xué)生感興趣聽(tīng)就行了，然后從中得到知識(shí)和領(lǐng)會(huì)深刻的道理。最近在網(wǎng)上正紅的戴建業(yè)教授，就屬于這一類的很牛逼的大學(xué)教師。他講古詩(shī)詞，人們都喜歡聽(tīng)。
比如說(shuō)，像易中天老師給大學(xué)生講三國(guó)的話，可能學(xué)生喜歡聽(tīng)的比較多。能把枯燥的 歷史 講得生動(dòng)也算他老兄有很高水平了。再比如，一位教授講外國(guó)文學(xué)中的普希金的詩(shī)的時(shí)候，如果他要照本宣科的話，我估計(jì)聽(tīng)他課的學(xué)生是很少很少的。但如果他把普希金的詩(shī)和他有趣的生活軼事結(jié)合起來(lái)講的話，然后教授再把語(yǔ)言搞幽默風(fēng)趣一點(diǎn)，學(xué)生多半是喜歡聽(tīng)的。當(dāng)然，學(xué)者大師型的教師在民國(guó)初期一大把一大把的，比如李大釗、陳獨(dú)秀、章世釗、周樹(shù)人、陳寅恪、劉文典、胡適、林玉堂等等舉不勝舉。但如今學(xué)者大師的總數(shù)量，還是有點(diǎn)疲軟。
總而言之，當(dāng)一個(gè)大學(xué)教師是不難的，難的是要讓你的課學(xué)生喜歡聽(tīng)。還有就是搞學(xué)術(shù)研究也很難。其次才是晉升職稱。
有的確實(shí)是浪費(fèi)時(shí)間，我就以自己的大學(xué)經(jīng)歷為例子。吐槽一下部分老師。
想起以前的一些專業(yè)課，老師上課就跟定點(diǎn)定時(shí)打卡一樣，感覺(jué)念完P(guān)PT就算完事。有一次講邏輯把自己都繞暈了[捂臉]但是作為學(xué)生又不敢質(zhì)疑，所以有的實(shí)在不懂就百度。
其實(shí)不只是我有這樣的感受，之前某位up發(fā)表了《大學(xué)：大不了自己學(xué)》視頻中也吐槽過(guò)。真的就念PPT不解釋概念。
這一點(diǎn)，評(píng)論里面有網(wǎng)友也有很多有共鳴的， 最 搞笑 的是上課放視頻，視頻里的老師也在念PPT。 [我想靜靜]直接一個(gè)“好家伙”脫口而出。
然后有人道出了真相，歸根結(jié)底還是考核問(wèn)題。
其實(shí)一個(gè)人的精力是有限的，我清楚地記得大學(xué)里有個(gè)老師提到他經(jīng)常凌晨還要在那里做論文，為什么用“做”這個(gè)字，因?yàn)橐黄撐牟皇枪鈶{空寫(xiě)一寫(xiě)就可以，還要很多實(shí)踐報(bào)告。 所以真的不怪一些大學(xué)老師為什么不研究教法，那么累誰(shuí)還有時(shí)間。
這不得不提一下我們那位心理專業(yè)課老師，想想就無(wú)語(yǔ)，天天在講臺(tái)上講她孩子和老公的事情。每次記著筆記，她一開(kāi)口說(shuō)“我們家……”，同學(xué)就心照不宣直接拿出手機(jī)刷消息了，因?yàn)檎娴牟桓信d趣。
好像基本都會(huì)有這樣一位老師出現(xiàn)[淚奔]
其實(shí)大學(xué)里面大部分老師還是很專業(yè)，比較負(fù)責(zé)的。我記得我們的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的老師每次上課總是補(bǔ)充講解很多名人故事，而且在講重點(diǎn)知識(shí)和稗官野史之間總是能做到很好的轉(zhuǎn)換。課堂一松一馳，一點(diǎn)也不累，最喜歡就是上他的課。
還有很多網(wǎng)友也評(píng)論到一些不可錯(cuò)過(guò)的好老師。
那為什么大學(xué)老師負(fù)責(zé)的情況下，學(xué)生還是不聽(tīng)呢？
因?yàn)槭謾C(jī)誘惑力太大了，多少人上課都被牢牢捆綁住，特別是普通大學(xué)的學(xué)生。
這一條是針對(duì)學(xué)霸的，由于我是在普通大學(xué)，暫時(shí)感受不到。[泣不成聲]
其實(shí)上課聽(tīng)不聽(tīng)，無(wú)論哪個(gè)學(xué)段，什么時(shí)候都是師生雙方的事情。 大學(xué)本來(lái)就不是很初高中那樣被老師“按”著學(xué)的，有相對(duì)的自由空間，至于怎么看待這種自由度。
仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。
這個(gè)問(wèn)題可以分兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
一是學(xué)生方面，有一些學(xué)生考上大學(xué)后，以為完成任務(wù)了，可以高枕無(wú)憂了，反正好與不好，老師和學(xué)校都給畢業(yè)，拿個(gè)畢業(yè)文憑就可以了，甚至這些人來(lái)讀大學(xué)只是為了鍍鍍金，然后拿個(gè)高學(xué)歷回去，就可以憑借父輩的權(quán)勢(shì)，找個(gè)好單位工作。另一些人上大學(xué)后極度的放縱自己，自甘墮落。更有一些本來(lái)就蒙得上大學(xué)，水平達(dá)不到。因此這些人都容易對(duì)老師上的課不感興趣，甚至討厭。
二是老師本身的問(wèn)題，大學(xué)本身的知識(shí)比較深?yuàn)W，老師講的多，再加上學(xué)生缺少參與的機(jī)會(huì)，老師上課的時(shí)候講話單一枯燥乏味，沒(méi)有能把深?yuàn)W的問(wèn)題變成有趣的東西來(lái)講解，不引發(fā)學(xué)生興趣，故而很難得到學(xué)生的喜愛(ài)。
大學(xué)老師上課沒(méi)人聽(tīng)，這太離譜了！大學(xué)課堂是正常的，大學(xué)老師上課都很認(rèn)真，大學(xué)生都在認(rèn)真聽(tīng)講、努力學(xué)習(xí)；當(dāng)然也有極個(gè)別老師上課不認(rèn)真，少部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真上課，有多方面原因！一說(shuō)到教育，網(wǎng)民都喜歡“以點(diǎn)帶面、以偏概全”，主要目的是“博眼球，賺流量”，這不是對(duì)待教育的“理性態(tài)度”，對(duì)教育來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何意義！比如：某一個(gè)老師出現(xiàn)“師德問(wèn)題”，某一個(gè)學(xué)生“墜樓”等，馬上轉(zhuǎn)化為對(duì)教師群體的攻擊；少部分大學(xué)生不上課，就轉(zhuǎn)化為“大學(xué)老師上課沒(méi)人聽(tīng)”等。
一、大學(xué)課堂教育很正常
如果大學(xué)老師上課真的沒(méi)人聽(tīng)，大學(xué)就該解散了，孩子們也不用參加高考了，這顯然是極其荒謬的！實(shí)際上，中國(guó)大學(xué)的課堂教育很正常，絕大部分大學(xué)生都在認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真學(xué)習(xí)！中國(guó)大學(xué)的整體水平逐年提高，取得成績(jī)有目共睹；中國(guó)大學(xué)培養(yǎng)的大學(xué)生，適應(yīng)了改革開(kāi)放40年來(lái)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需要，大國(guó)工匠、院士、行業(yè)精英、基層工程師等，都是中國(guó)大學(xué)培養(yǎng)的人才。
二、大學(xué)老師在認(rèn)真上課
絕大部分大學(xué)老師都在認(rèn)真上課，當(dāng)然也有極少數(shù)的大學(xué)老師上課不認(rèn)真！教育部和各高校有一系列的制度來(lái)約束大學(xué)老師的課堂教學(xué)，教育部規(guī)定：教授和副教授必須給本科生上課，各個(gè)高校都要執(zhí)行，這是大學(xué)教師年度考核的重要指標(biāo)！各高校對(duì)于本科教學(xué)都有一些列政策，包括本科生評(píng)課，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，教學(xué)專家組、督導(dǎo)組抽查備課文件、考試文件、教學(xué)記錄等！
三、少部分大學(xué)生不上課的原因
少部分大學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)、上課不認(rèn)真聽(tīng)，原因是多方面，既與課程及學(xué)校有關(guān)，也與學(xué)生的態(tài)度和目標(biāo)有關(guān)！
1、與課程的性質(zhì)有關(guān)
大學(xué)的課程具有“多樣化”的特點(diǎn)，包括公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，又分為必修課和選修課，因此課程的重點(diǎn)是不一樣的！大學(xué)實(shí)行學(xué)分制，必須課的學(xué)分不能替代，選修課的學(xué)分可以替代，因此必修課比選修課重要，專業(yè)選修課比公共選修課重要！因此大學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講的課程主要是一些選修課，尤其是公共選修課，或者是大四的專業(yè)選修課！
2、與學(xué)校有關(guān)
重點(diǎn)大學(xué)要求嚴(yán)、校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)好，學(xué)生都很努力，上課都很認(rèn)真；而差學(xué)校，正好相反！一般來(lái)講，重點(diǎn)大學(xué)比普通大學(xué)要好得多，這也是孩子們要努力考上重點(diǎn)大學(xué)的原因之一！
3、與大學(xué)生的態(tài)度和目標(biāo)有關(guān)
一些大學(xué)生上學(xué)的目標(biāo)就是“混文憑”，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是“考試及格即可、獲得學(xué)分就好”，而大學(xué)的課程考試及格相對(duì)比較容易，平時(shí)不努力學(xué)習(xí)、不認(rèn)真聽(tīng)講，考試前突擊一下也可以過(guò)關(guān)。
總結(jié)：課堂教學(xué)是大學(xué)教育的重要內(nèi)容，各個(gè)高校有一系列的措施來(lái)保證大學(xué)老師認(rèn)真上課、大學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，大學(xué)的要求會(huì)越來(lái)越嚴(yán)格，因此不存在“大學(xué)老師上課沒(méi)人聽(tīng)”的情況！有部分剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生認(rèn)為，十二年寒窗苦讀，終于熬出頭了，已進(jìn)入大學(xué)的天堂了，可以松口氣歇一歇了。
在大學(xué)里，課堂上不聽(tīng)課的學(xué)生是一種懈怠的表現(xiàn)，根本沒(méi)意識(shí)到畢業(yè)后就業(yè)的危機(jī)感，反正已進(jìn)入了大學(xué)，備考時(shí)的緊張現(xiàn)在該放松了。另外一種表現(xiàn)就是在填寫(xiě)志愿時(shí)發(fā)生了“專業(yè)調(diào)劑”，原本喜歡報(bào)讀的專業(yè)沒(méi)報(bào)上而調(diào)到了其它專業(yè)，所以上課時(shí)就不愛(ài)聽(tīng)老師講課。再一種情況就是被大學(xué)錄取時(shí)，分?jǐn)?shù)剛好超線，勉強(qiáng)被錄取，高中時(shí)的學(xué)習(xí)基本功又不怎么扎實(shí)，剛涉獵到大學(xué)課程，對(duì)大學(xué)老師上課的模式不適應(yīng)，這種情況下，學(xué)生就不想聽(tīng)課了。再列舉一種情況，學(xué)生有滿足情緒，認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就是學(xué)習(xí)的頂峰了，課程也沒(méi)高中時(shí)的多，把專業(yè)課學(xué)好，平常修一下學(xué)分，到時(shí)考個(gè)60分就萬(wàn)事大吉。
從最近幾年大學(xué)生情況來(lái)看，部分學(xué)生的“三觀”發(fā)生了改變，傾向于享樂(lè)主義；說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)就是花著父母的辛苦錢(qián)一心想弄張文憑而已，怪不得近年來(lái)的職場(chǎng)，大學(xué)生求職屢遭失敗，這和他們掌握的知識(shí)能力有關(guān)。因此，考上大學(xué)不易，還望當(dāng)代的學(xué)子們發(fā)憤讀書(shū)，用知識(shí)來(lái)迎接自己美好的明天。
我曾經(jīng)去師范大學(xué)招聘畢業(yè)生并遇到過(guò)這樣位學(xué)生，她告訴我大學(xué)時(shí)，某科老師的課從來(lái)不聽(tīng)。因?yàn)榇蠹叶贾来死蠋熒险n就是拿他自己的書(shū)讀，考試反正大家都過(guò)。從開(kāi)始上課一直讀到下課。所以同學(xué)們一上課就睡覺(jué)，一覺(jué)睡醒往往老師正好讀停，也就下課了。
這個(gè)要分學(xué)校、課程和年級(jí)，教書(shū)十幾年我可以談一下我的看法。一般名校的學(xué)生相對(duì)普通高校來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課人數(shù)要多一些，就像越是富人越努力越是窮越懶惰一樣的道理。特別是像985學(xué)校，學(xué)生一般進(jìn)學(xué)校都有很遠(yuǎn)大志向，出國(guó)或者讀研，即使畢業(yè)找工作也是找知名企業(yè)，另外老師的水平也非常高，有一流的老師和一流的學(xué)生課堂氣氛學(xué)風(fēng)當(dāng)然非常好，聽(tīng)課的自然就多。
我們學(xué)校是一個(gè)普通的211，一般大一的學(xué)生聽(tīng)課很認(rèn)真，大二大三慢慢聽(tīng)課的人就少了。低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)課大部分是靠學(xué)生的態(tài)度，高年級(jí)學(xué)生聽(tīng)課要靠老師的水平，教得好自然聽(tīng)課的就多。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)，老師上課是為了減輕學(xué)生自己看書(shū)的痛苦，如果你聽(tīng)了老師的課再看書(shū)更痛苦，那說(shuō)明老師課講得很糟糕。
另外，和課程有關(guān)系，像數(shù)學(xué)類的課程特別是到高年級(jí)聽(tīng)課的不多，以前講數(shù)學(xué)物理方程課程，數(shù)學(xué)物理方程比高數(shù)難很多，講課是一個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)非常吃力，經(jīng)常需要一邊上課一邊鼓勵(lì)學(xué)生。
因?yàn)楝F(xiàn)在大學(xué)有的教師上課，主要存在以下一些問(wèn)題：一是教學(xué)內(nèi)容陳舊，二是教學(xué)方法和教學(xué)手段落后，三是教師個(gè)人的知識(shí)水平和素養(yǎng)不高。這些問(wèn)題就導(dǎo)致教師上課吸引力不強(qiáng)，學(xué)生不愿意聽(tīng)課的現(xiàn)象。
我是大學(xué)老師，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。高校課堂有學(xué)生不聽(tīng)課現(xiàn)在非常普遍，越是一般高校、高職高專情況越嚴(yán)重，究其原因是學(xué)苗的問(wèn)題，985、211這樣的高校學(xué)生素質(zhì)好，即使不聽(tīng)課堂上講的內(nèi)容，但也不說(shuō)話睡覺(jué)玩手機(jī)，而是看自己喜歡的東西。而高考錄取分?jǐn)?shù)很低的高職高專學(xué)生則自由的很，吃東西、聊天、睡覺(jué)、玩手機(jī)就是他們上課的主要活動(dòng)。盡管高校教務(wù)部門(mén)和督導(dǎo)人員給任課教師施加了相當(dāng)大的壓力，通報(bào)批評(píng)、扣罰績(jī)效工資，但因?yàn)檎姆较蚰限@北轍，只要求教師不要求學(xué)生，因而學(xué)生依然我行我素毫不在乎，原因就是問(wèn)題出在學(xué)生身上而板子打在教師屁股上，問(wèn)題當(dāng)然得不到解決。那么出現(xiàn)這樣的情況教師有沒(méi)有責(zé)任，當(dāng)然有，教師隊(duì)伍里也有一些不負(fù)責(zé)任的和濫竽充數(shù)的，學(xué)校只要對(duì)這些教師進(jìn)行批評(píng)教育就可以了，不能一人得病全家吃藥。再回過(guò)頭來(lái)說(shuō)學(xué)生，高考滿分750分，而高考成績(jī)150分的學(xué)生也能上大學(xué)，你讓這樣的學(xué)生坐在教室里聽(tīng)課，能不能聽(tīng)懂是一方面，關(guān)鍵是這樣的學(xué)生能坐住板凳嗎？這就是很多高校課堂上老師講課沒(méi)人聽(tīng)的主要原因，當(dāng)然任課教師水平低，工作態(tài)度不認(rèn)真的情況也是存在的，但這只是個(gè)別現(xiàn)象，大多數(shù)教師都是又責(zé)任心熱愛(ài)教育事業(yè)的。我倒覺(jué)得高校教務(wù)和督導(dǎo)部門(mén)，尤其是高職高專學(xué)校，外行管理內(nèi)行，不尊重教師，不懂教育規(guī)律是出現(xiàn)這些問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
我是一名普通二本高校的講師，我結(jié)合多年的觀察，談?wù)勎业乃伎肌?
上課沒(méi)人聽(tīng)是不想學(xué)習(xí)的直接表現(xiàn)。不想學(xué)習(xí)的原因有兩種，一種是主觀的，另一種是客觀的。
不想學(xué)習(xí)的主觀原因主要是自我放縱很多同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)就是“船到碼頭，車到站了”，應(yīng)該放松了。殊不知，學(xué)習(xí)只能是越學(xué)越深，越學(xué)越難，哪有越來(lái)越容易的道理。
不想學(xué)習(xí)的客觀原因就是“跟不上”大學(xué)的教學(xué)模式跟高中相比有很大的不同。
1.大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多，難度大，進(jìn)度快
大學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)專業(yè)人才，講授專業(yè)所需要的各類知識(shí)和技能。與高中的基礎(chǔ)教育有很大的不同，沒(méi)有輔導(dǎo)，沒(méi)有大量的練習(xí)，絕大多數(shù)課程都沒(méi)有輔導(dǎo)書(shū)。很多時(shí)候需要學(xué)生自己感悟，自我提升。
大學(xué)的教學(xué)進(jìn)度快，而且很少有單元輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)課程。學(xué)生一旦落下進(jìn)度，就很難跟上了。
2.大學(xué)的考核是過(guò)關(guān)式的，內(nèi)容廣，綜合性強(qiáng)
大學(xué)的考試只要及格就可以畢業(yè)，不像高考那么殘酷。這也導(dǎo)致了很多同學(xué)放松了對(duì)學(xué)習(xí)的要求。
大學(xué)的考試雖然不需要刷題，但知識(shí)體系要更復(fù)雜，考察的知識(shí)更廣，所以，要想達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)用高中的方法學(xué)習(xí)顯然不合適。
3.大學(xué)教師平均教學(xué)能力不如中學(xué)教師
大學(xué)教師中，尤其是專業(yè)課教師，幾乎沒(méi)有師范出身的，對(duì)教育規(guī)律，教學(xué)方法和教學(xué)基本功等方面都明顯低于高中教師，所以，大學(xué)教師平均教學(xué)能力不如中學(xué)教師，課堂的吸引力不強(qiáng)。
萬(wàn)博士范文網(wǎng)
大學(xué)生是不是天天有作業(yè)
萬(wàn)博士范文網(wǎng)()小編還為大家?guī)?lái)大學(xué)生是不是天天有作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。
到了大學(xué)，沒(méi)有人會(huì)像高中初中那樣管著你了，一切都看你自己了~~大學(xué)里已經(jīng)成年，更多的靠的是自律。作業(yè)很少，考試很少，就算有作業(yè)也看你自己了，有人會(huì)選擇網(wǎng)上抄點(diǎn)，因?yàn)楹苌儆幸粡垙堅(jiān)嚲斫o你了，都是要求寫(xiě)點(diǎn)什么。也有人會(huì)認(rèn)真查閱資料，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，兩者的收獲，我想你應(yīng)該知道基本沒(méi)什么作業(yè)，但一些探究討論的自主性作業(yè)比較多，社會(huì)實(shí)踐也不少，基本都靠自覺(jué)，壓力不小很少有作業(yè)，測(cè)驗(yàn)都很少，大學(xué)是自主學(xué)習(xí)不是，應(yīng)該是天天沒(méi)作業(yè)，但是有壓力。
以上，就是萬(wàn)博士范文網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)的為什么上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，真正的大學(xué)生活并沒(méi)有想像那么好，天天滿課，難道我上的是假大學(xué)？全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！更多相關(guān)文章關(guān)注萬(wàn)博士范文網(wǎng)：本文鏈接：http://www.lbgj202.com/v-104-4026.html為什么上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，真正的大學(xué)生活并沒(méi)有想像那么好，天天滿課，難道我上的是假大學(xué)？
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