本文目錄一覽：
- 1、濰坊職業(yè)學(xué)院地理位置
- 2、濰坊職業(yè)學(xué)院濱海校區(qū)學(xué)會計的能轉(zhuǎn)本科嗎
- 3、濰坊職業(yè)學(xué)院在北海道上的那個是什么校區(qū)？
濰坊職業(yè)學(xué)院地理位置
濰坊職業(yè)學(xué)院主校區(qū)位于山東省濰坊市東風(fēng)東街243號，郵編：261041。
東校區(qū)坐落在山東省濰坊市北海路636號，郵編：261061。
寒亭校區(qū)的地址為山東省濰坊市寒亭區(qū)幸福路206號，原址為濰坊師范，郵編：261100。 萬博士范文網(wǎng)
濰城校區(qū)位于山東省濰坊市濰城區(qū)北宮西街205號，原址為濰坊一職專，郵編：261021。
濱海校區(qū)正在建設(shè)中，位于山東省濰坊市濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)科教創(chuàng)新園區(qū)東南角，郵編：262737。
濰坊職業(yè)學(xué)院實訓(xùn)基地坊子校區(qū)地址在山東省濰坊市坊子區(qū)，郵編：261000。
擴展資料
濰坊職業(yè)學(xué)院是2001年7月經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)，由原昌濰農(nóng)校和原濰坊市職工大學(xué)合并組建而成的全日制普通高職院校。學(xué)院坐落于山東省濰坊市。北瀕渤海，東連海港名城青島、煙臺，西接工礦重鎮(zhèn)淄博、東營，扼山東內(nèi)陸腹地通往半島地區(qū)的咽喉，膠濟鐵路橫貫市境東西，是全國歷史文化名城和舉世聞名的國際風(fēng)箏都。
濰坊職業(yè)學(xué)院濱海校區(qū)學(xué)會計的能轉(zhuǎn)本科嗎
濰坊職業(yè)學(xué)院濱海校區(qū)學(xué)會計可以轉(zhuǎn)本科。
但統(tǒng)招專升本只限報考本省本科院校，不允許跨省報考。報考統(tǒng)招專升本必須是大三的時候，會有5%的專升本名額。根據(jù)教育部下達的各省普通高等教育專升本招生計劃，選拔優(yōu)秀普通?？茟?yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)之前三年級第二學(xué)期參加由省教育考試院組織的統(tǒng)一考試。
濰坊職業(yè)學(xué)院是經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的一所全日制普通高等職業(yè)院校，是首批山東省優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)工程立項單位、山東省高等教育技能型人才培養(yǎng)特色名校、教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位。
濰坊職業(yè)學(xué)院是2001年7月經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)，由始建于1956年昌濰農(nóng)業(yè)學(xué)校和始建于1978年濰坊市職工大學(xué)組建而成；2010年11月，原濰坊第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、山東省濰坊師范學(xué)校整建制并入。
據(jù)2019年1月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)院校園占地2500余畝，建筑面積47萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達1.2億元，設(shè)有13個教學(xué)機構(gòu)，開設(shè)54個高職專業(yè)（含“3+2”高職本科專業(yè)3個、五年一貫制專業(yè)17個），有教職工1000余人，有全日制在校生21000余人。
濰坊職業(yè)學(xué)院在北海道上的那個是什么校區(qū)？
萬博士范文網(wǎng)()小編還為大家?guī)?span style="font-weight: bold">濰坊職業(yè)學(xué)院在北海道上的那個是什么校區(qū)？的相關(guān)內(nèi)容。
濰坊職業(yè)學(xué)院在北海路上的是東校區(qū)（老校區(qū)），地址是濰坊市奎文區(qū)北海路3219號或山東省濰坊市奎文區(qū)東風(fēng)東街243號（北海路與東風(fēng)街路口以北，北海路與福壽街路口以南），郵編是261041。
濰坊職業(yè)學(xué)院有兩個校區(qū)，濱海校區(qū)（西校區(qū)、新校區(qū)）和奎文校區(qū)（東校區(qū)、老校區(qū)），濱海校區(qū)校址在山東省濰坊市濱海經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)科教創(chuàng)新園區(qū)海安路06588號，郵政編碼為262737。
2013年9月6日，濰坊職業(yè)學(xué)院濱海校區(qū)建成啟用儀式在濱?？平虅?chuàng)新區(qū)隆重舉行，5000余名學(xué)子扎根濱海讀書學(xué)習(xí)。2013新學(xué)期伊始，學(xué)院大二學(xué)生整體搬遷至濱海校區(qū)讀書學(xué)習(xí)。新校區(qū)的建設(shè)一舉突破了辦學(xué)資源分散、基礎(chǔ)設(shè)施滯后、發(fā)展空間受限等難以突破的“瓶頸”問題，形成了一校兩區(qū)的辦學(xué)格局，為學(xué)院可持續(xù)發(fā)展搭建起了更高的起點和廣闊的平臺。
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