一、 2024貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院在貴州招生計劃
| 招生省份 | 招生年份 | 科目 | 批次 | 招生專業(yè) | 招生人數(shù) | 學(xué)費學(xué)制 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 貴州 | 2024 | 歷史 | 高職?？?/td> | 酒店管理與數(shù)字化運營 | 40 | 6800/三年 |
| 貴州 | 2024 | 歷史 | 高職?？?/td> | 計算機應(yīng)用技術(shù) | 20 | 6800/三年 |
| 貴州 | 2024 | 歷史 | 高職專科 | 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) | 35 | 7300/三年 |
| 貴州 | 2024 | 歷史 | 高職?？?/td> | 數(shù)字媒體技術(shù) | 30 | 7300/三年 |
| 貴州 | 2024 | 歷史 | 高職?？?/td> | 大數(shù)據(jù)技術(shù) | 50 | 6800/三年 |
| 貴州 | 2024 | 歷史 | 高職?？?/td> | 信息安全技術(shù)應(yīng)用 | 35 | 6800/三年 |
| 貴州 | 2024 | 歷史 | 高職專科 | 大數(shù)據(jù)與會計 | 40 | 6800/三年 |
| 貴州 | 2024 | 歷史 | 高職?？?/td> | 網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商 | 25 | 6800/三年 |
| 貴州 | 2024 | 歷史 | 高職?？?/td> | 城市軌道交通運營管理 | 35 | 6800/三年 |
| 貴州 | 2024 | 物理 | 高職?？?/td> | 城市軌道交通運營管理 | 62 | 6800/三年 |
| 貴州 | 2024 | 物理 | 高職?？?/td> | 計算機應(yīng)用技術(shù) | 51 | 6800/三年 |
| 貴州 | 2024 | 物理 | 高職?？?/td> | 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) | 67 | 7300/三年 |
| 貴州 | 2024 | 物理 | 高職?？?/td> | 數(shù)字媒體技術(shù) | 49 | 7300/三年 |
| 貴州 | 2024 | 物理 | 高職?？?/td> | 大數(shù)據(jù)技術(shù) | 85 | 6800/三年 |
| 貴州 | 2024 | 物理 | 高職專科 | 信息安全技術(shù)應(yīng)用 | 58 | 6800/三年 |
| 貴州 | 2024 | 物理 | 高職?？?/td> | 大數(shù)據(jù)與會計 | 66 | 6800/三年 |
| 貴州 | 2024 | 物理 | 高職?？?/td> | 網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商 | 37 | 6800/三年 |
| 貴州 | 2024 | 物理 | 高職?？?/td> | 酒店管理與數(shù)字化運營 | 25 | 6800/三年 |
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二、 貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院簡介
貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院是經(jīng)貴州省人民政府批準成立、國家教育部備案的全日制普通高等院校，是貴州省委、省政府，銅仁市委、市政府重點扶植建設(shè)的一所植根貴州、服務(wù)武陵、面向全國，培養(yǎng)新時代具有數(shù)字技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識和能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的高等職業(yè)院校。
學(xué)校位于素有“梵天凈土·桃源銅仁”之稱的歷史文化名城銅仁市，坐落于銅仁市萬山區(qū)開天職教新城，毗鄰“千年丹都——朱砂古鎮(zhèn)”旅游度假風景區(qū)。校園占地920畝，規(guī)劃建筑面積30.6萬平方米，館藏圖書90余萬冊，總投資10億余元。學(xué)校具有一支情系教育、作風優(yōu)良的高素質(zhì) “雙師型”師資隊伍;校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)生活設(shè)施配套齊全。
學(xué)校牢記為黨育人、為國育才初心使命，恪守“德技兼修、知行合一”校訓(xùn)，堅持“理論知識+實踐能力+綜合素質(zhì)”多元育人校本理念，堅持“質(zhì)量立校、人才強校、文化鑄校、特色興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，堅持抓規(guī)范、抓特色、抓成果、抓服務(wù)貢獻度(服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展)的“四抓”工作范式;落實“數(shù)據(jù)驅(qū)動、跨界融合，校企合作、產(chǎn)教融合，多方聯(lián)動、協(xié)同融合”辦學(xué)思路;實施“雙養(yǎng)工程”，強化教師養(yǎng)德修為和學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育，不斷完善立德樹人工作體系;大力開展浸潤式實景、實操、實地的項目化、任務(wù)式教學(xué)活動，積極探索“校企合作、工學(xué)交替、課賽結(jié)合、課證融合”的人才培養(yǎng)模式，完善“崗、課、賽、證”綜合育人體系，全面推進內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，努力建設(shè)“人文數(shù)院、特色數(shù)院、活力數(shù)院”。學(xué)校獲得了“育品格、育真知、育巧匠”的良好贊譽。
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