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二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-11-22 16:27:37 71

    二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思(通用16篇)ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      作為一名優(yōu)秀的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思(通用16篇)ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 1

      小朋友在一起畫畫,突然想到要在畫面上表現(xiàn)出平時(shí)看不見摸不著的“風(fēng)”來(lái)。于是他們開動(dòng)腦筋想出了一些辦法從另一個(gè)角度表現(xiàn)風(fēng)的方法:比如畫一面飄舞的旗子;畫一棵翩翩起舞的小樹;畫一些斜斜的雨絲。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在教學(xué)中我是這樣做的。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      每當(dāng)學(xué)生覺(jué)得所學(xué)內(nèi)容與自己的生活實(shí)際有密切聯(lián)系的時(shí)候,他們就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣。這是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的規(guī)律之一。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中一定要盡其所能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活積累,創(chuàng)設(shè)某種情境引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      對(duì)二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),如果對(duì)他們說(shuō),“有些客觀事物看不見摸不著,但確實(shí)存在著”――這樣一種抽象概念,還不大能明確地理解和接受,所以我使用了猜謎語(yǔ)的方式,讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受風(fēng)的存在和特點(diǎn):ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們猜猜看,它是什么?(課件出示)云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      師:對(duì)!這就是我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的謎語(yǔ)。(板書:風(fēng))你知道風(fēng)什么樣嗎?什么顏色?什么形狀?有多大?有多高?你見過(guò)嗎?這樣一個(gè)看不見摸不著的東西,能畫嗎?可這三個(gè)小朋友就畫出來(lái)了。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      通過(guò)揭開謎底,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)了興趣。在這樣的基礎(chǔ)上引入新課的`學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)課文中的幾位小朋友能設(shè)法在畫面上表現(xiàn)出風(fēng)的存在,是會(huì)感到佩服的。這既具有啟發(fā)性,又從某種程度上落實(shí)了有關(guān)情感態(tài)度方面的教學(xué)目標(biāo)。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、自主學(xué)習(xí),以讀代講ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      由于低年級(jí)孩子自己學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣都還沒(méi)有很好地形成,怎樣在小學(xué)低年級(jí)的課堂教學(xué)中培養(yǎng)孩子進(jìn)行自主的探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)?本課我在這方面也做了一定的嘗試性探索,比如自己讀通課文,小伙伴互相檢查互相幫助,同桌讀的對(duì)的鼓勵(lì)他,讀的不對(duì)的就糾正他,教師巡回督促、鼓勵(lì)、指導(dǎo)。又如,在練習(xí)朗讀時(shí),引導(dǎo)孩子自己探究怎樣讀能表現(xiàn)出課文中孩子的“聰明勁兒”,在引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)小組里互相揣摩,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教材是新知識(shí)的載體,我摒棄課文“逐段講解”的傳統(tǒng)做法,截取課文中最能展現(xiàn)三個(gè)小伙伴“畫風(fēng)”的思維過(guò)程的三個(gè)自然段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀,感悟三個(gè)小伙伴畫出“風(fēng)”后的不同心態(tài),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。然后,不失時(shí)機(jī)進(jìn)行板畫,并創(chuàng)設(shè)探究點(diǎn)“為什么說(shuō)三個(gè)小伙伴畫出了風(fēng)?”ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      趙小藝的畫:ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      師:哪個(gè)詞讓你感受到風(fēng)?ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生1:“飄”。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      師板書:旗子飄ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      師:我這有一幅趙小藝的畫你們想不想看?從這幅圖上你看到了什么,感受到了什么?ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生1:有樹,有房子,還有飄著的旗子,我感受到有風(fēng)了。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      陳丹的畫:ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      師:哪個(gè)詞讓你感受到“風(fēng)”?ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生:“彎彎”ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      師:想不想看看陳丹的畫。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生:想ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      師:你覺(jué)得陳丹的畫怎么樣?ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生:很美ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      師:他的畫中有風(fēng)嗎?ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生:有風(fēng),小樹已經(jīng)彎了ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      宋濤的畫:ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      宋濤畫了幾條斜斜的雨絲,我通過(guò)“斜斜的”的這個(gè)詞感受到宋濤畫出了風(fēng)。(師板書雨絲斜)ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      師:我這還有宋濤的畫,你覺(jué)得宋濤的畫怎么樣?ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生1:宋濤的畫有茂盛的樹,有斜斜的雨絲,讓我感受到了風(fēng)。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、激發(fā)興趣,誘發(fā)體驗(yàn)ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      就情感態(tài)度而言,首先強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣,在低年級(jí)的教學(xué)中這一點(diǎn)尤其重要。學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相異,興趣愛好有別,內(nèi)心需求也不盡。在本課中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),“找到你喜歡的小朋友到底是怎么畫風(fēng)的?他們說(shuō)了些什么?請(qǐng)你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子,用波浪線把它劃出來(lái)。找出他們的話用橫線劃出來(lái)。再在小組里交流?!弊寣W(xué)生選擇自已喜歡的內(nèi)容重點(diǎn)精讀,只有學(xué)生能自由地把學(xué)習(xí)的精力放在自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容上,時(shí)間充裕,挖掘也就比較深入,再通過(guò)小組交流,對(duì)文章的理解就加深了。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 2

      《畫風(fēng)》講了一個(gè)關(guān)于三個(gè)小朋友怎樣畫風(fēng)的故事,旨在讓孩子們知道風(fēng)與事物的關(guān)系,讓孩子們知道遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋。這是我作為實(shí)習(xí)教師講的第一課。在課堂教學(xué)過(guò)程中雖然能夠較為流暢的將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)。但還是有許多問(wèn)題值得我去注意和改正。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第一,從整堂課來(lái)看,對(duì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確,第一課時(shí)給學(xué)生寫字的時(shí)間少了,第二課時(shí)一些教學(xué)環(huán)節(jié)的'時(shí)間分配不好。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第二,指導(dǎo)朗讀不到位,二年級(jí)正是培養(yǎng)學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的時(shí)候,要采用多種方法指導(dǎo)朗讀,既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又能獲得良好的教學(xué)效果。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第三,教案中設(shè)計(jì)的一些環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中未能把握好,導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣,這主要還是由于對(duì)教案把握不夠透徹所致。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第四,對(duì)課文內(nèi)容理解不深入,導(dǎo)致課文最后一段講解不清楚,不透徹,學(xué)生理解出現(xiàn)問(wèn)題。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第五,板書寫得不規(guī)整,還要多練習(xí)寫板書。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第六,口齒不清楚,吐字發(fā)音有些不標(biāo)準(zhǔn)。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第七,教學(xué)儀態(tài)不端正,不能抱著書過(guò)于頻繁的走動(dòng)。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第八,應(yīng)該盡快記住學(xué)生的名字,這樣能更好的進(jìn)行師生互動(dòng)。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這些問(wèn)題都是我需要不斷改進(jìn)和提高的地方。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要要深入理解課標(biāo)要求,結(jié)合孩子的年齡特征采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 3

      《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十五課。課文主要講述了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法,把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活,語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí)。在教學(xué)中,我主要抓住以下幾方面展開教學(xué):ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、激發(fā)興趣,快樂(lè)學(xué)習(xí)ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。上課伊始,我出謎語(yǔ)讓學(xué)生猜,學(xué)生在猜出謎底收獲成功快樂(lè)之時(shí)出示課題,讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑,喚起了求知的積極性。接著告訴學(xué)生答案就在課文中,學(xué)生想一探究竟,迫不及待捧起書,教室響起了朗朗讀書聲。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、結(jié)合生活,識(shí)記生字。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      語(yǔ)文來(lái)源與生活,反映生活,生活本身又蘊(yùn)涵著豐富的語(yǔ)文知識(shí)?!罢Z(yǔ)用”生活與課堂密不可分,讓學(xué)生在生活中識(shí)字是拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增加識(shí)字量,鞏固在課堂上所學(xué)生字的有效途徑。當(dāng)學(xué)生讀一遍課文回答:“誰(shuí)在畫風(fēng)?”時(shí),我出示文中插圖,采用與他們打招呼交朋友的方法,記住“宋、濤、”等六個(gè)字。學(xué)生在問(wèn)好中認(rèn)識(shí)了生字后,小組開火車檢查生字讀音。熟悉的生活情景,輕松愉快的識(shí)字氛圍,學(xué)生學(xué)得快,記得牢。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、抓重點(diǎn)詞句,以讀為本。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《畫風(fēng)》一課,內(nèi)容淺顯,課堂上我引導(dǎo)學(xué)生充分的讀,在讀中理解、感悟、思考。以“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢?”為主線,學(xué)生帶著問(wèn)題讀,并動(dòng)手劃出相關(guān)句子。通過(guò)飄動(dòng)的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲,讓學(xué)生去感悟風(fēng)的存在,找到風(fēng)的影子。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出趙小藝的自信,陳丹、宋濤的興奮、驚奇。在多次閱讀中,讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫風(fēng)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系,懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。這一過(guò)程提高學(xué)生閱讀的積極性,讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      四、讀寫結(jié)合、訓(xùn)練寫作。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      低年級(jí)的孩子,形象思維占主導(dǎo)地位,對(duì)直觀事物感興趣,喜歡每天拿著筆描描畫畫。在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié),我把繪畫引入語(yǔ)文教學(xué)之中,以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。想風(fēng)、說(shuō)風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng)相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生理解了文中三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)后,我這樣引導(dǎo):“我們班有愛動(dòng)腦筋思考的孩子嗎?有愛畫畫的孩子嗎?如果讓你也來(lái)畫風(fēng),你會(huì)畫什么?”學(xué)生思維非?;钴S:有畫氣球、畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫風(fēng)箏飄蕩、畫樹葉飄落、畫曬在竹竿上的衣服等等。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的畫寫幾句話,積累語(yǔ)言,更是培養(yǎng)了學(xué)生寫話的興趣。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本節(jié)課加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系,使同學(xué)明白要注意觀察生活,生活中有許多需要我們掌握的知識(shí)。同時(shí)注重朗讀的訓(xùn)練。但在教學(xué)過(guò)程中也存在著一些不足之處:讓學(xué)生說(shuō)自己怎樣畫風(fēng)時(shí),面不夠廣。后來(lái)巡視中學(xué)生畫的多,但讓學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)卻少。同時(shí)發(fā)現(xiàn)有時(shí)問(wèn)題問(wèn)得太瑣碎了。針對(duì)自身的不足,在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,使自己的教學(xué)工作更趨完善。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《畫風(fēng)》這篇課文以一個(gè)有趣的題目,引起了課文中小朋友的思考,也引起了我們的思考。風(fēng)看不見,摸不著,怎么畫呢?課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫,互相啟發(fā),互相激勵(lì),用不同的辦法畫出了風(fēng)。與以往所學(xué)課文相比,本文人物多,對(duì)話多,又是三個(gè)人的相互交流,學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)、做法。起初讀到這篇課文,我覺(jué)得文章比較瑣碎,都是一些對(duì)話,看似比較難上,但是細(xì)讀之后,我想到每個(gè)小朋友畫的`風(fēng)生動(dòng)有趣,跟學(xué)生的生活貼近,因此我創(chuàng)設(shè)了生活化的情境,抓住“風(fēng)是怎么畫出來(lái)的?”這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)多種形式的朗讀,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,課堂氛圍較好。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      激勵(lì)性的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),使學(xué)生產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。如:當(dāng)學(xué)生提出“是誰(shuí)在畫風(fēng)呢?”“為什么要畫風(fēng)呢?”“怎樣畫風(fēng)呢?”我評(píng)價(jià)道:“你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子,剛才大家提出的問(wèn)題都很有價(jià)值”;在識(shí)記生字時(shí),采用與他們打招呼的方法,激發(fā)學(xué)生興趣。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此外,把繪畫引入語(yǔ)文教學(xué)之中,以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),是一種行之有效的教學(xué)方法。課堂上學(xué)生思維非?;钴S:有畫氣球、畫大海中的驚濤駭浪、畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫風(fēng)箏飄蕩、畫樹葉飄落、畫小草點(diǎn)頭、畫曬在竹竿上的衣服……等等,孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 4

      今天下午,我在班里試講了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《畫風(fēng)》的第一課時(shí)。整體進(jìn)行得還算順利,學(xué)生的反應(yīng)基本在預(yù)料之中,當(dāng)然也偶有驚喜。但因?yàn)橄攵嘟o學(xué)生一些表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們的思想得以碰撞,相互啟發(fā),有所創(chuàng)新,以致最后超時(shí)了5分鐘。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      事實(shí)上,這也暴露出許多不足。雖然我覺(jué)得自己對(duì)學(xué)生的了解和教學(xué)預(yù)設(shè)做得還算充分,但每個(gè)環(huán)節(jié)在時(shí)間的把控上卻做得不夠(如寫字時(shí)間不足十分鐘,每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間沒(méi)有大致的估算等),對(duì)教學(xué)流程的熟練程度還需進(jìn)一步加強(qiáng),每一處過(guò)渡語(yǔ)也需要再精簡(jiǎn)提煉。而“讀”的體現(xiàn),更顯現(xiàn)出一種“弱化”,即讀得不夠,缺少朗讀的指導(dǎo)。可見在這份教學(xué)設(shè)計(jì)中,過(guò)于重視對(duì)課文內(nèi)容及人物的分析,過(guò)于重視啟發(fā)想象、開闊思維,而“讀”的`地位卻沒(méi)有得到明確的展現(xiàn)。這絕對(duì)是備課時(shí)的重大疏忽。因?yàn)閷?duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),理解只是一方面,識(shí)字寫字及朗讀都不啻是教學(xué)中的重點(diǎn),必須在教學(xué)設(shè)計(jì)中加以體現(xiàn)。然而,我卻忽略了,或者應(yīng)該說(shuō)模糊了“讀”,僅僅只是關(guān)注了如何啟發(fā)學(xué)生去想象,去創(chuàng)新,激活他們的思維。雖然一節(jié)課容量有限,不可能做到面面俱到,然而學(xué)段目標(biāo)卻是需要在備課時(shí)深入研究,并要在課中明確體現(xiàn)的。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      因此,在下階段的備課過(guò)程中,我一定會(huì)認(rèn)真研讀學(xué)段目標(biāo),緊密結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),不斷修改完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),不但要把識(shí)字寫字落到實(shí)處,還要領(lǐng)著孩子們把書讀好,大膽想象、創(chuàng)意無(wú)限。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 5

      我在教學(xué)此課時(shí),采用下列辦法取得較好效果:ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題激發(fā)興趣ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、動(dòng)手畫風(fēng)ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在這一個(gè)環(huán)節(jié)里我把繪畫引入語(yǔ)文教學(xué)之中,以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),這也是一種行之有效的教學(xué)方法。特別是低年級(jí)的孩子,形象思維占主導(dǎo)地位,對(duì)直觀事物感興趣,喜歡艷麗的色彩,喜歡每天拿著筆描描畫畫。因此,我讓學(xué)生找到生活中的風(fēng)后再動(dòng)手畫風(fēng)。也許,孩子們的筆法不那么高明,色彩也不一定很和諧,但在這愉悅的氣氛中,他們求新求異的思維得到了發(fā)展。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、總結(jié)延伸,拓展認(rèn)識(shí)。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      拓展延伸中,我補(bǔ)充詩(shī)句“解落三秋葉,能開二月花。過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜?!币龑?dǎo)學(xué)生想辦法畫出聲音、氣味,對(duì)學(xué)生的思維將是更好的訓(xùn)練。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)得自己還要多學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論,并在自己的教學(xué)中去實(shí)踐、體驗(yàn),不斷提升課堂教學(xué)機(jī)智,讓自己在以后的教學(xué)中能及時(shí)的抓住課堂生成的'精彩的教學(xué)瞬間,增強(qiáng)駕馭課堂的能力,來(lái)更好的勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 6

      在上《畫風(fēng)》這篇課文之前,學(xué)校教研活動(dòng)中經(jīng)過(guò)集體備課,聽取其他老師好的建議。由于自己本身的水平有限,在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上,自己對(duì)于時(shí)間的把握不準(zhǔn),課程教學(xué)環(huán)節(jié)安排過(guò)多,以至于教學(xué)節(jié)奏相對(duì)較快。上完課之后,聽課的老師們給我提出了很多寶貴的意見?,F(xiàn)就本節(jié)課來(lái)做如下的教學(xué)反思:ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、課程己基本上能按所設(shè)計(jì)的教學(xué)思路來(lái)上課,導(dǎo)入語(yǔ)用了學(xué)生聽風(fēng)聲引出課題,并通過(guò)搜集學(xué)生們積累的詩(shī)句來(lái)引出畫風(fēng)。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、課前準(zhǔn)備了一些課件和圖片,有三位小朋友一起畫風(fēng)的圖片及描寫他們畫風(fēng)的`句子,老師引出了重點(diǎn)講解的“藝”,這本來(lái)是第一課時(shí)應(yīng)該完成的任務(wù),在第二課時(shí)中又拿來(lái)講解了一遍,而且講解的又不是很細(xì)致,這是導(dǎo)致這節(jié)課中時(shí)間倉(cāng)促的原因。這就導(dǎo)致了不能充分引導(dǎo)學(xué)生感受到風(fēng),并且把風(fēng)吹物動(dòng)的畫面有感情地讀出來(lái)。而且朗讀的方式不夠多,學(xué)生沒(méi)能真正做到在朗讀中感悟。課堂語(yǔ)言比較平淡,沒(méi)能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、在引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把xxxx吹,風(fēng)藏在xxxx里”的句式說(shuō)話時(shí),課堂上激勵(lì)性的語(yǔ)言用得不較少。在這個(gè)環(huán)節(jié)和前一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接語(yǔ)不自然流暢。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      4、語(yǔ)言組織不夠精煉,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)性語(yǔ)言過(guò)少,學(xué)生對(duì)于課文的內(nèi)容能夠理解,但是課堂氣氛不夠活躍。極少學(xué)生能傾入感情讀出課文,但是上課時(shí)間中鼓勵(lì)性語(yǔ)言太少,孩子們的積極性不高。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      總之,這節(jié)課上的不是很理想,存在很多不足之處。我一定會(huì)好好吸收課后老師們給我提出的很多寶貴的意見。多聽聽其他老師的課,學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法。并在今后的教育教學(xué)中,不斷地積累經(jīng)驗(yàn),多鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,上好每一節(jié)課,爭(zhēng)取本學(xué)期取得更好的成績(jī)!ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 7

      聽了王老師老師的《畫風(fēng)》一課,有很多值得讓我借鑒的地方,讓我受益匪淺。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、教態(tài)自然,親切。俗話說(shuō)“親其師,信其道?!崩蠋熡辛擞H近學(xué)生的姿態(tài),學(xué)生才會(huì)親近于你,也就能有心且用心地聽你的課,信任你的一切。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、識(shí)字方法巧妙,提供學(xué)生對(duì)風(fēng)的感性表象,并通過(guò)唯美的畫面與課文相結(jié)合,讓學(xué)生觀察后再說(shuō)哪幅圖畫出了風(fēng),訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力和說(shuō)的`能力。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、讀課題后提問(wèn)“誰(shuí)在畫風(fēng)?”課文中的六個(gè)生字自然而然蹦了出來(lái),出示的巧妙。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      4、“他們到底怎樣畫風(fēng)?”抓住關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀:自由讀、指名讀,充分尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      建議:如果能進(jìn)行分角色朗讀指導(dǎo)就更好了。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 8

      《畫風(fēng)》主要講三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法,把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活,語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中,有頗多感受。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《畫風(fēng)》這篇課文,直接讓學(xué)生感悟到“風(fēng),看不見,摸不找,很難畫?!边@對(duì)于平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)缺乏的少年兒童來(lái)說(shuō)是很難的。于是我讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn),利用電風(fēng)扇這一直觀的形式,學(xué)生很容易便理解了風(fēng)看不見,摸不著的特點(diǎn),突出了重點(diǎn),收到事半功倍的效果。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在教學(xué)課文4~8自然段時(shí),以學(xué)生的讀為主,在多樣式、多次的閱讀活動(dòng)中,學(xué)生理解了宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)畫風(fēng)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)到了風(fēng)與其他事物之間的聯(lián)系,懂得了遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)造。在這一環(huán)節(jié)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓他們選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀,提高孩子們的閱讀積極性,使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)通過(guò)說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在課堂教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的氛圍,讓游戲貫穿教學(xué)的`始終。特別是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“你還能用其他的辦法畫風(fēng)嗎?”,學(xué)生思維非常活躍:有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)、畫紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)、畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫風(fēng)箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點(diǎn)頭、畫龍卷風(fēng)、畫炊煙、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾、畫飄在空中的塑料袋……等等,孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。學(xué)生們真的很聰明。一節(jié)課下來(lái),孩子們猛然間發(fā)現(xiàn),原來(lái)看不見,摸不著的風(fēng)可以用這么多方法畫出來(lái)。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 9

      《畫風(fēng)》是以人物對(duì)話的形式,講了三個(gè)小伙伴一起動(dòng)腦筋想辦法,把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本課人物多,對(duì)話多,又是三個(gè)人的相互交流,學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)、做法。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在教學(xué)中,我采取了多種讀書形式,展現(xiàn)學(xué)生讀正確、讀流利讀懂的`學(xué)習(xí)過(guò)程。在初讀課文時(shí),讓學(xué)生感受課文內(nèi)容,了解文中三個(gè)小朋友的對(duì)話過(guò)程以及畫面內(nèi)容,接下去再讀課文,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用談話交流的方式指導(dǎo)朗讀對(duì)話,反復(fù)練習(xí),體會(huì)不同的語(yǔ)氣,讓學(xué)生感受到三個(gè)小朋友互相啟發(fā),互相激勵(lì),結(jié)果用不同的辦法畫出了風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)生懂得了――遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法的道理。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      從朗讀感悟到學(xué)會(huì)思考,再到練習(xí)表達(dá),本課的教學(xué),使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷獲得知識(shí)與能力,同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展與提升,并使學(xué)生自瀆自悟自得,在讀中放飛想象,得到啟發(fā)與提高。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 10

      今天教《畫風(fēng)》,很美的一篇小文章,與學(xué)生生活貼近。生字很少,文中三個(gè)孩子的姓名外加一個(gè)“顯”字。我們集體備課準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)也頗花了些心思,拋棄一貫學(xué)生字的思路,導(dǎo)入課題后直接識(shí)字,安排如下:ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1.出示三個(gè)小朋友的頭像,大家試著叫出他們的名字。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2.小游戲:每個(gè)學(xué)生與他們?nèi)齻€(gè)做朋友,與他們打招呼,并自我介紹。示范:宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫xx,很想和你們做朋友。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3.開火車認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字并擴(kuò)詞。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      4.討論:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些認(rèn)讀名字中能找到。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      之前布置過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí),課堂從揭題到學(xué)完生字我們一直沒(méi)有接觸文章,今天的生字是完整意義上的脫離文本,與“字不離詞,詞不離句”的方法恰恰相反,可是我們的`課堂氛圍濃厚,效果尤其好。反思這節(jié)課的生字學(xué)習(xí),沒(méi)有按照慣例讀文識(shí)字給學(xué)生耳目一新的感覺(jué),大家對(duì)著圖大聲與圖中人物對(duì)話交流,圖中人物好似活了一般,這個(gè)小游戲?qū)W生很喜歡。進(jìn)入到第4步找名字,課堂一下炸開了鍋,很巧的是這些字在我們班學(xué)生的名字中都能發(fā)現(xiàn),當(dāng)說(shuō)到“宋”時(shí),學(xué)生們還大聲說(shuō)出“宋江”等名字,喜悅與成功之情溢于言表。課本中學(xué)習(xí)的內(nèi)容與坐在教室里的學(xué)生之間聯(lián)系起來(lái)了,換句話說(shuō),學(xué)生的名字成了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,多親切啊,識(shí)字成了快樂(lè)的事。把要學(xué)習(xí)的目標(biāo)與學(xué)生的生活盡量聯(lián)系到一起,是教學(xué)的好方法,老師們可以常用。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 11

      《畫風(fēng)》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第七單元的一篇新選入的閱讀課文,是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的課例。它通過(guò)講三個(gè)孩子動(dòng)腦經(jīng)想辦法把無(wú)形的風(fēng)躍然紙上的故事。由課入手培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知思維能力,本文語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí),貼近生活實(shí)際。本人在教學(xué)過(guò)程中患得患失:ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、"書讀百遍,其義自現(xiàn)",釋詞品句,重點(diǎn)突出。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      古人云:"書讀百遍,其義自現(xiàn)"《新課標(biāo)》又倡導(dǎo)讓學(xué)生充分的讀,在讀中理解、體驗(yàn),感悟、思考,以引發(fā)思考,啟迪智慧,提高審美情趣。所以在教學(xué)中"釋詞品句,重點(diǎn)突出"尤為重要。例如:在教學(xué)4-8自然段時(shí),根據(jù)"三個(gè)小朋友畫風(fēng)的不同思維角度,讓學(xué)生賽讀,讓學(xué)生互相提問(wèn),教師引導(dǎo)思考等多樣的.讀書方式,讓學(xué)生在讀中感悟。由"飄動(dòng)的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲"引發(fā)學(xué)生想象力,還能用什么養(yǎng)的方式畫風(fēng)?在反復(fù)閱讀中不但讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫風(fēng)的過(guò)程,還引發(fā)學(xué)生的思考,參與其中,認(rèn)識(shí)到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系,最終使得學(xué)生明白遇到問(wèn)題要勤學(xué)善思、分工合作、放飛想象,敢于創(chuàng)新。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、合理應(yīng)用多媒體,事半功倍ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      通過(guò)多媒體的應(yīng)用,促使學(xué)生更清晰的掌握理解課文內(nèi)容,將抽象的概念具體化,生活化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知思維能力的發(fā)展。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù),就如人無(wú)完人,金無(wú)足赤一樣。首先在教學(xué)內(nèi)容中沒(méi)有拓展風(fēng)的科學(xué)知識(shí),讓學(xué)生了解大自然的神奇,實(shí)屬遺憾。其次,多媒體的應(yīng)用應(yīng)合理,應(yīng)把握應(yīng)用的節(jié)奏,切忌畫蛇添足。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 12

      《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十五課。課文主要講三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法,把無(wú)形的風(fēng),生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活,語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我遵循以下理念。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、加強(qiáng)讀書實(shí)踐,“以讀為本”,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子教學(xué)。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《新課標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程”,讓學(xué)生充分的讀,在讀中閱讀,在讀中理解、體驗(yàn),感悟、思考,受到情感熏陶獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的美。例如:在教學(xué)2-8自然段時(shí),設(shè)計(jì)了問(wèn)題“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢?”學(xué)生帶著問(wèn)題采用自己喜歡的方式讀書,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出相關(guān)句子。接著我引導(dǎo)孩子們交流文中三個(gè)小朋友畫風(fēng)的方法,引導(dǎo)孩子們通過(guò)課件中飄動(dòng)的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲去感悟風(fēng)的存在,找到風(fēng)的影子。隨后相機(jī)指導(dǎo)朗讀,我首先安排學(xué)生在四人小組中分角色朗讀課文2―8自然段;然后我選出每個(gè)小組中的優(yōu)秀表演者上臺(tái)分角色表演,同時(shí)提醒孩子們帶著興奮的心情,自信的口氣讀。在多次閱讀中,讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫風(fēng)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系,懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、學(xué)科整合、讀寫結(jié)合。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系”。在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié),我把繪畫引入語(yǔ)文教學(xué)之中,以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。想風(fēng)、說(shuō)風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng),通過(guò)欣賞葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)《誰(shuí)也沒(méi)有見過(guò)風(fēng)》,引導(dǎo)啟發(fā)孩子們把課文編成小詩(shī)“誰(shuí)也沒(méi)有見過(guò)風(fēng),不只是你和我,但是旗子飄飄的時(shí)候,我們知道風(fēng)來(lái)了。”把文章的理解想象與寫作融為一體,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)立見解,從而達(dá)到學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合。同時(shí)在愉快的氣氛中,他們求新求異的思維得以發(fā)展?!跋胍幌搿嬕划?、寫一寫”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有旨在培養(yǎng)孩子們想象能力、寫作、說(shuō)話能力?!巴卣寡由臁杯h(huán)節(jié)要求孩子把同樣看不見、摸不著的.聲音和氣味用畫面表示出來(lái),繼續(xù)培養(yǎng)孩子們遇事善于動(dòng)腦、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      當(dāng)然,課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù),這節(jié)課也不例外。首先課堂教學(xué)教學(xué)時(shí)間分配很不合理,在學(xué)生“畫句子”和“分角色朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)的時(shí)間太多,導(dǎo)致教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出,“畫風(fēng)、說(shuō)風(fēng)、寫風(fēng)”這一環(huán)節(jié)未能在課堂上得以實(shí)施。其次、學(xué)生分角色朗讀時(shí)的指導(dǎo)不夠及時(shí),應(yīng)在學(xué)生分角色朗讀前及時(shí)予以指導(dǎo),提醒孩子們讀的時(shí)候應(yīng)該注意三個(gè)小朋友的神態(tài)、語(yǔ)氣、心理。再者、“我是小詩(shī)人”這一環(huán)節(jié)在孩子們編寫小詩(shī)結(jié)束后,可以把孩子們編寫的幾節(jié)詩(shī)完整的出示一下,讓孩子們感受到寫詩(shī)其實(shí)并不難。還有、作為二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),字詞的訓(xùn)練應(yīng)滲透,如可以在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)一說(shuō)“斜斜的( )、彎彎的( ),還可以用”“顯得”一詞練習(xí)說(shuō)話。如在作業(yè)布置中鼓勵(lì)他們把“聲音、氣味”用自己的奇思異想用畫筆畫出來(lái)。最后,學(xué)生的活動(dòng)面不夠廣,學(xué)習(xí)熱情不夠。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      以上就是這節(jié)課給我的點(diǎn)滴啟示,教學(xué)是需要老師用心一點(diǎn)一滴的去學(xué)習(xí)積累的,教師要善于聯(lián)系生活,善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn),拓展啟發(fā)學(xué)生,構(gòu)建知識(shí)體系,促動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,讓課堂生動(dòng)、精彩。今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐能力。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 13

      《畫風(fēng)》以對(duì)話的形式,講了三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋,互相啟發(fā),互相激勵(lì),把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。在教學(xué)中以下兩個(gè)方面給我留下深刻印象:ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),要始終堅(jiān)守“讓學(xué)生讀書,以讀為主”這一教育理念。低年級(jí)的學(xué)生年齡小,閱歷少,生活素材的來(lái)源也就少而又少,所以在每一節(jié)語(yǔ)文課上我們首先要注意讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,再把握文章主要內(nèi)容;其次在抓重點(diǎn)句子品讀課文的環(huán)節(jié),更要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種品讀語(yǔ)句,體驗(yàn)情感的具體情境,讓學(xué)生真實(shí)的感受、體驗(yàn),從而領(lǐng)會(huì)文本和作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過(guò)自己的朗讀表達(dá)出來(lái)。學(xué)文的最后還要再讓學(xué)生進(jìn)行課文的整體回歸朗讀,加深對(duì)文本的理解和整體把握。讓“書讀百遍,其意自現(xiàn)”這句俗語(yǔ)為我們的語(yǔ)文教學(xué)服務(wù),更讓它來(lái)影響學(xué)生的一生!ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《新課標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程”,要讓學(xué)生充分的讀,在讀中理解,體驗(yàn)、感悟、思考,受到情感熏陶獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。為了讓學(xué)生能更好地體會(huì)文本,感受語(yǔ)言文字的美,我抓住二年級(jí)學(xué)生喜歡畫畫這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)問(wèn)題:“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題多樣式的讀,練讀、分讀、競(jìng)賽讀,爭(zhēng)當(dāng)“宋濤、陳丹、趙小藝”,然后通過(guò)讀后的理解,請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫。再相繼出示重點(diǎn)句:“只見她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著?!倍嗝磿?huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)聯(lián)想啊!這時(shí)她的心情是怎樣呢?教師借機(jī)指導(dǎo)朗讀“我能!”帶著興奮的心情,用自信肯定的.語(yǔ)氣讀。接著設(shè)計(jì)問(wèn)題:“你喜歡文中的小朋友嗎?想當(dāng)這幾個(gè)小朋友嗎?”讓學(xué)生再次讀。以學(xué)生讀為主,在多樣式、多次的閱讀活動(dòng)中,學(xué)生理解了宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫風(fēng)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)到風(fēng)與其他事物之間的聯(lián)系,懂得了遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。在這一環(huán)節(jié)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,我抓住重點(diǎn)句教學(xué),并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,提高孩子們的閱讀的積極性,使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)空間。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 14

      講完《畫風(fēng)》一課,我迫切地想要找出自己教學(xué)上的種種不足,也希望能通過(guò)一次次地磨礪來(lái)提升自己的教學(xué)水平,增強(qiáng)自己的教學(xué)能力。于是,我進(jìn)行了反思:ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的氛圍,以情境貫穿教學(xué)的始終。開始以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)之中。隨后問(wèn)學(xué)生“你感受過(guò)怎樣的風(fēng)?”大部分學(xué)生說(shuō)的是“感受過(guò)暖暖的風(fēng);感受過(guò)寒冷的風(fēng)?!边@個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)得不太好,限制了學(xué)生的思維,如果改成“你對(duì)風(fēng)有哪些了解?”學(xué)生可能會(huì)想到很多,如從電視上看到的龍卷風(fēng),風(fēng)給人們帶來(lái)的好與壞,學(xué)生想得越多對(duì)后面的畫風(fēng)幫助越大。板書完課題后,設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生對(duì)課題提出質(zhì)疑,然后帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀課文,結(jié)果把這一環(huán)節(jié)忘了。在識(shí)記生字時(shí),出示了本課三個(gè)主人公的.頭像,采用與他們打招呼的方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生記住生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝”。又通過(guò)指名讀、開火車讀、齊讀、組詞等多種形式幫學(xué)生識(shí)記、理解生字。但字詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)用的時(shí)間有些長(zhǎng),導(dǎo)致后面的教學(xué)有些緊張。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在理解感悟這一環(huán)節(jié),為了幫助學(xué)生理解“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的?”我讓學(xué)生找到了課文中三個(gè)小朋友畫風(fēng)的句子,然后利用課件展示了他們的畫,再讓學(xué)生配著圖來(lái)讀,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。在朗讀方面,采用了自由讀、指名讀、分組讀、分角色讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。但是,在朗讀的指導(dǎo)上做得不到位。如:應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重讀“斜斜的、彎彎的、呼呼地轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)風(fēng),這樣,才能讓學(xué)生進(jìn)一步深入地理解,學(xué)生才會(huì)有不同的感悟,朗讀時(shí)才會(huì)有不同的味道。我覺(jué)得是由于自己對(duì)教材鉆研得不夠深,有一種停留在表面上的感覺(jué)。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      最后一個(gè)環(huán)節(jié)“你想怎樣畫風(fēng)?”我把繪畫引入語(yǔ)文教學(xué)之中,以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展。學(xué)生想風(fēng)、說(shuō)風(fēng)、畫風(fēng),思維比較活躍:畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)的、畫放飛風(fēng)箏的、畫樹葉飄落的、畫炊煙的、畫曬在衣架上的衣服的等等,孩子們的想象力不亞于文中的小朋友。但是由于前面用時(shí)過(guò)長(zhǎng),這一環(huán)節(jié)時(shí)間比較短,沒(méi)使學(xué)生得到充分的發(fā)揮。展示的時(shí)候,由于時(shí)間緊,我代替了學(xué)生的匯報(bào)。課后,我想如果有時(shí)間,這樣設(shè)計(jì)會(huì)更好:讓學(xué)生到前面說(shuō)“我畫了什么,風(fēng)把什么吹的得怎么樣?”這樣能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      另外,我的教學(xué)語(yǔ)言比較單調(diào),貧乏的語(yǔ)言讓課堂變得沒(méi)有活力。如對(duì)學(xué)生的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該豐富些,尤其是對(duì)低年級(jí)的孩子,這一點(diǎn)很重要。語(yǔ)言上少一些指示性的話,多些童趣。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      以上是這節(jié)課給我的啟示,希望各位老師多提寶貴意見!ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 15

      根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,適當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)不僅更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力起到了事半功倍的效果。我在教學(xué)《畫風(fēng)》一課時(shí),根據(jù)課文特點(diǎn),設(shè)置教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)了以親自體驗(yàn)為線索的情境教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)去了解課文內(nèi)容。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      首先,我挑選了一個(gè)有風(fēng)的日子教學(xué)這課,打破了傳統(tǒng)的按一定順序的規(guī)律,一上課,我便激情導(dǎo)入:“同學(xué)們,今天老師讓你們當(dāng)一回小畫家,畫一畫我們美麗的校園,好嗎?”同學(xué)們齊聲說(shuō):“好!”這樣做的同時(shí)又把語(yǔ)文和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      由于我們班在教學(xué)樓的二樓,視野比較開闊,我就叫同學(xué)趴在教室的窗臺(tái)上一字排開,畫著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗和“嘩嘩”作響的樹木。同學(xué)們興趣盎然地畫了起來(lái),在他們畫畫的同時(shí),我又提出了相應(yīng)的.要求,仔細(xì)觀察你所畫的事物與平時(shí)什么時(shí)候是不一樣的?同學(xué)們踴躍地舉起手來(lái),我請(qǐng)了一位同學(xué)回答,他說(shuō):”我們現(xiàn)在畫中的景象跟平時(shí)沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候是不一樣的,沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候,紅旗不會(huì)飄揚(yáng),樹葉也不會(huì)“嘩嘩”作響,枝條也是下垂著的,今天我們畫的是有風(fēng)的時(shí)候,紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng),樹葉在“嘩嘩”作響,枝條也在隨風(fēng)起舞。這位同學(xué)回答后,我沒(méi)有馬上給予肯定,而是征詢其他同學(xué)的意見,問(wèn)到:“你們同不同意他的觀點(diǎn)?”同學(xué)們齊聲回答:“同意?!蔽荫R上肯定了他們的觀點(diǎn),并表?yè)P(yáng)他們有細(xì)心觀察的好習(xí)慣,接著,我又繼續(xù)把他們引向課文的主題,用總結(jié)引入了新課:“同學(xué)們,也就是說(shuō)通過(guò)你們的畫,人們可以感覺(jué)到風(fēng)的存在,你們實(shí)際上是把那摸不著的象――風(fēng)給畫出來(lái)了,對(duì)嗎?你們真了不起,相信你們今天完全有能力自學(xué)這一課――畫風(fēng)。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這時(shí)候,我就要求同學(xué)們自學(xué)課文,把不懂的問(wèn)題提出來(lái)大家討論,但是通過(guò)自學(xué)后,同學(xué)們對(duì)課文的理解已經(jīng)不成問(wèn)題了。這堂課的教學(xué)前奏比較長(zhǎng),老師的講解卻很少很少,但是我覺(jué)得取得的效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老理由講解要來(lái)得快來(lái)得直接,使學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不教自明,使學(xué)生在親自體驗(yàn)中了解課文,讓學(xué)生在自主,合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變化,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。一節(jié)課下來(lái),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得特別投入,效果非常好。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思 16

      《畫風(fēng)》這一課講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦想辦法,把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。這一課的教學(xué)目標(biāo)是會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字,能正確、流利、有事情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意;懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。為了使學(xué)生自覺(jué)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,激起他們的興趣,我在課前做了如下布置:選擇你喜歡的途徑搜集有關(guān)風(fēng)的資料。課后,我對(duì)教學(xué)中的成與敗、得與失、好與差進(jìn)行了反思。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),要始終堅(jiān)守“讓學(xué)生讀書,以讀為主”這一教育理念。低年級(jí)的學(xué)生年齡小,閱歷少,生活素材的來(lái)源也就少而又少,所以在每一節(jié)語(yǔ)文課上我們首先要注意讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,再把握文章主要內(nèi)容;其次在抓重點(diǎn)句子品讀課文的環(huán)節(jié),更要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種品讀語(yǔ)句,體驗(yàn)情感的具體情境,讓學(xué)生真實(shí)的感受、體驗(yàn),從而領(lǐng)會(huì)文本和作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過(guò)自己的朗讀表達(dá)出來(lái)。學(xué)文的最后還要再讓學(xué)生進(jìn)行課文的.整體回歸朗讀,加深對(duì)文本的理解和整體把握。讓“書讀百遍,其意自現(xiàn)”這句俗語(yǔ)為我們的語(yǔ)文教學(xué)服務(wù),更讓它來(lái)影響學(xué)生的一生!ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      但是,在我執(zhí)教《畫風(fēng)》一課時(shí),在反饋小組分角色朗讀時(shí),朗讀的訓(xùn)練不是很到位,層次性不夠明顯。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、要把語(yǔ)文課上大。一堂課下來(lái),讓學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅是知識(shí),還要讓他們?cè)谂c文本、與作者的對(duì)話中感知人物品質(zhì)或事件的意義,從而提升自己的認(rèn)識(shí),自覺(jué)自己的行為,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課育人這一目標(biāo)。同時(shí)我還結(jié)合開展的轟轟烈烈的誦讀工程,在課堂伊始適時(shí)的將古詩(shī)引入教學(xué),既給學(xué)文做了很好的鋪墊,又積累了古詩(shī)。在課后出示兩首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大了學(xué)生閱讀的量。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字。拿認(rèn)字說(shuō),數(shù)量多,任務(wù)重。那么教師就應(yīng)該運(yùn)用一切能夠調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)認(rèn)字的手段,來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣,再鞏固認(rèn)字效果。讓枯燥乏味的認(rèn)字有趣起來(lái)。我利用讓學(xué)生同三個(gè)小朋友打招呼的方式來(lái)認(rèn)讀生字,方法巧妙,但是如果把這三個(gè)名字板書在黑板上,可以讓學(xué)生整堂課都有意無(wú)意地看到這幾個(gè)字,又可以進(jìn)行書寫指導(dǎo),效果會(huì)更好。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      四、讓語(yǔ)文作業(yè)開放起來(lái)、有趣起來(lái)。作業(yè)的類型既要有鞏固知識(shí)點(diǎn)的全員性作業(yè);又要有鍛煉能力、拔高型的選擇性作業(yè)。在充分給學(xué)生以自由的空間內(nèi)讓他們自主選擇,親自實(shí)踐。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      五、把課文內(nèi)容歸結(jié)為詩(shī)歌的形式,既是對(duì)課文內(nèi)容的概括,又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何寫詩(shī)的滲透,效果比較好。但是,在此基礎(chǔ)上,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拓展,從課內(nèi)拓展到課外,效果會(huì)更明顯。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      六、通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)得自己還要多學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論,并在自己的教學(xué)中去實(shí)踐、體驗(yàn),不斷提升課堂教學(xué)機(jī)智,讓自己在以后的教學(xué)中能及時(shí)的抓住課堂生成的精彩的教學(xué)瞬間,增強(qiáng)駕馭課堂的能力,來(lái)更好的勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。ztV萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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