【熱門】稱贊教學(xué)設(shè)計3篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的稱贊教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
稱贊教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
識字,寫字了解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
了解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
多媒體生字卡片教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字
教學(xué)過程:
一、課前指導(dǎo)
上節(jié)課我們認(rèn)識了可愛的小刺猬和小獾,今天他們又來到了我們的課堂上,跟我們一起來學(xué)習(xí)。同學(xué)們,來,跟小刺猬打聲招呼,跟小獾打聲招呼。(同學(xué)們真熱情?。?span style="display:none">MDj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
老師也很喜歡這篇課文,現(xiàn)在就讓我們自由、大聲地朗讀課文,邊讀邊用橫線勾畫出小刺猬稱贊小獾的話。
?。ㄔO(shè)計理念:談話式導(dǎo)入介紹動物朋友,跟朋友打招呼的方式,有利于拉近學(xué)生與老師上課時的距離,調(diào)節(jié)輕松的課堂氣氛,直接引入今天的新課。)
二、精讀感悟
同學(xué)們讀書的樣子真可愛!
?。ㄒ唬┚x小刺猬稱贊小獾
師:誰愿意把你找到的句子響亮地讀給大家聽?
出示句子:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”
1、你能不能向小刺猬一樣,來稱贊一下小獾呢?指讀2人。
2、稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢?(開心)那就帶著這樣的語氣來試試吧!(再請同學(xué)來讀讀)
3、老師注意到了,他把“真能干、一個比一個”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好?。ㄕl愿意再來試試)
師:讀稱贊的話就應(yīng)該聲音響亮,表情開心,讀得稍微慢一點,讓人感覺你的真誠,熱情。重點的字要重讀。做到,準(zhǔn)確,流利,不加字,不漏字,不讀錯別字。凡是句子的后面的標(biāo)點符號是“!”的,后面的尾音稍微向上揚。
師示范,喜歡讀的同學(xué)站起來讀一次。再讀一次。
4、全班讀1――3自然段。
?。ㄔO(shè)計理念:通過讓學(xué)生自己去勾畫稱贊的語句,指名讀,帶感情讀,突出部分詞語讀,帶技巧站起來讀,反復(fù)感受稱贊別人時的語氣,讓學(xué)生感受到稱贊時的真誠、熱情。)
?。ǘⅢw驗真誠的心
1、面對小獾的勞動成果――粗糙的板凳,小刺猬的稱贊對于小獾會有什么作用呢?請你從書上找找答案吧!
2、體會:“真的嗎?”(有點不敢相信)反復(fù)朗讀,感受這句話。
3、趕緊去從書里找到小獾感激小刺猬的。話:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧?!?span style="display:none">MDj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
(1)師:哪位同學(xué)愿意讀小獾感謝小刺猬的話
?。?)你來!誰愿意再來讀。誰來評議。師:對,要讀出小獾的泄氣和自信,那自信和泄氣是什么意思呢?可以用生活中的一些例子來說明嗎?(學(xué)生舉例子)師:所以我們在讀這句話時“泄氣”一詞聲音稍微低一點,而讀“自信”時聲音響亮一點,頭微微抬起。誰愿意來演一演!
師:想聽老師來讀一讀嗎?老師伴有表情和態(tài)勢語地讀,讀出“泄氣”和“自信”。(師讀完后說:“大家留意到了嗎,老師剛才讀最后一句話:這是我的一點兒心意,收下吧。語調(diào)是后面的字是往下降的。注意到了嗎?來,我們來個小比賽。分兩大組讀。(一,二組――三,四組,簡評)強調(diào):凡是句子的后面的標(biāo)點符號是“。”的,后面的尾音稍微向下。
4、過渡語:那是不是因為小獾做的凳子很漂亮,所以小刺猬才稱贊他呢?(不是)師:同桌互相讀讀1――3自然段。思考:開始的時候,小獾做凳子做得怎么樣?
?。?)引出句子“板凳做得很粗糙”。師:為什么明明知道板凳做得很粗糙,小刺猬還要稱贊他呢?
?。?)因為“他仔細地看了以后,發(fā)現(xiàn)他做得很認(rèn)真”。而且小刺猬是“拿起板凳仔細地看了看”才稱贊小獾的,這說明了什么(體會小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,優(yōu)點)過渡:由于小刺猬對小獾發(fā)自內(nèi)心的真誠稱贊,所以小獾由泄氣,變成了自信。由會做粗糙的凳子變成了會做椅子。于是他說,師生讀“我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,請收下吧。”)
?。?)指導(dǎo)讀請求的語氣。(態(tài)度誠懇,語速稍微慢一些,聲音小一點)
5、過渡語:
那么小刺猬收下了小獾的椅子了嗎?(生:收下了)
課文哪一幅圖告訴我們?(第四幅)
?。ㄔO(shè)計理念:通過不同方式的朗讀,逐句理解正因為有了小刺猬的稱贊,才增添了小獾的自信,從僅僅會做粗糙的板凳到做漂亮的椅子,感受因為稱贊帶來的巨大動力。)
?。ㄈ┞宰x小獾稱贊小刺猬
1、那小刺猬收下了小獾的椅子后,他回送了什么給小獾?
?。ㄟB忙從背上取下兩個大蘋果,對小獾說……)指名帶著動作表演讀。
2、全班同學(xué)也來表演表演。
3、小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果?!?span style="display:none">MDj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
請找出讀書時應(yīng)該加強語氣的詞語:聞了聞、香極了、從來沒有、這么好,教讀并齊讀這些詞語。
請多人帶動作表演。男生女生各一次。
4、真友善的兩個朋友,讓我們分角色來讀一讀吧?。?―10自然段)
?。ㄔO(shè)計理念:此環(huán)節(jié)為略讀環(huán)節(jié),帶動作反復(fù)讀,讓同學(xué)們在課堂上感受小獾與小刺猬的真摯,帶動作表演,身臨其境,去體驗彼此的那份純潔的友情。)
之間的真摯友誼。)
三、課外延伸
1、小結(jié)稱贊的方式。師:看見同學(xué)們讀得這么好,小刺猬忍不住來稱贊大家了,聽:(師出示課件)小刺猬說:"小朋友們,你們讀得真棒!大家以后一定要牢記:
稱贊別人要真誠,語氣誠懇帶微笑。受到稱贊要謙虛,說聲“謝謝”表禮貌。
2、帶動作讀
師:大家都記住了嗎?
?。ㄉ河涀。。?span style="display:none">MDj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
師:來,咱們就按照小刺猬教給我們的方法一起來再讀自己喜歡的句子。還可以加上你喜歡的動作。師:誰愿意讀自己喜歡的句子。(3名)還有很多同學(xué)愿意讀,這樣吧,我們來分角色朗讀。老師讀旁白,全班起立,女同學(xué)當(dāng)小刺猬,男同學(xué)當(dāng)小獾。起!過渡語:同學(xué)們的精彩朗讀,就是對老師教學(xué)的.無聲的稱贊。老師的心里,比喝了蜜糖還甜。真的,原來受到別人的稱贊的感受是這么好的。老師也給大家?guī)砹艘粋€跟稱贊有關(guān)的故事,讓我們一起去讀一讀。
3、配樂故事欣賞:《掌聲》。
交流:是什么改變了小英?是掌聲使得小英從自卑的個性走向了自信,走向了開朗。也正如本課當(dāng)中的小獾。
4、配樂再讀全文。
5、總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《稱贊》這篇課文,懂得了稱贊,像一縷多彩的陽光,能給我們帶來自信、溫暖和希望。那么,我們以后的學(xué)習(xí)生活中,也學(xué)著稱贊自己,稱贊別人,把一份真誠的愛,帶給我們身邊的每一個人,好嗎?
?。ㄔO(shè)計理念:為了在新課結(jié)束時總結(jié)如何稱贊,我擬定了小刺猬稱贊大家的幾句話。然后用這種稱贊的方式,讀自己喜歡的句子,給學(xué)生自由選擇的機會,讓他們真正成為課堂的主人。故事延伸《掌聲》,讓同學(xué)們感受到學(xué)校中稱贊的魅力。)
四、作業(yè)布置
用你今天所學(xué)到的稱贊別人的語言,回去稱贊你的家人和朋友,或你喜愛的小動物,小物品等。
?。ㄔO(shè)計理念:課堂結(jié)合生活,鼓勵孩子回家稱贊身邊的人和物,讓稱贊之花綻放在孩子成長的每一片土地。)
稱贊教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“刺、猬”等10個生字,會寫“采、背”等8個字。
2、分角色朗讀課文。
3、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。
【教學(xué)重點】識字寫字,分角色朗讀課文。體會“一個比一個好”
【教學(xué)難點】分角色朗讀。體會稱贊帶來的快樂,善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
【教學(xué)用具】多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、課前談話,表揚坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生
+老師稱贊了你們,你們心里怎么想的?聽了老師的稱贊,你打算怎么做?今天,我們要學(xué)的課文,題目就叫做《稱贊》(板書,齊讀)
看到這個題目,你有什么問題想問嗎?
?、僬l稱贊誰?
?、谑窃鯓臃Q贊的?
③稱贊能起到怎樣的效果?
師:小朋友問的問題真好,課文會告訴大家答案的?,F(xiàn)在,請小朋友們打開書本,在讀課文之前,聽老師提2個要求:如果遇到不認(rèn)識的字,請書下面樹葉上的拼音來幫忙;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎?那好,自己讀自己的吧!
二、初讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字詞
師:誰來說說這個故事發(fā)生在哪?
生:大森林。
師:故事中都有哪些小動物?
生:小刺猬和小獾。
師:才讀了一遍課文就有了這么多收獲,真了不起!
師:如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友,再讀故事就會有更大的收獲,試試吧。
1、出示帶拼音的詞語。(課件)
2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字
3、小組反饋
三、朗讀感悟
小朋友們真厲害,讀了一遍課文就和課文中的.生字寶寶交上了朋友,而且還把他們寫得非常漂亮。老師忍不住要稱贊你們:你們真能干!我們課文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的稱贊。
看誰最能干,快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。
反饋:A“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”
1、看看,這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎么樣?(出示“粗糙”)讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙?
2、看到這么粗糙的三個小板凳,小刺猬卻稱贊小獾說(生讀A)。
小獾的板凳做得那么粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他?(因為他很認(rèn)真)
你從課文哪個地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。)讀一讀。
3、看到這么粗糙的三個小板凳,小刺猬卻稱贊小獾說……(齊讀)(指名讀)
稱贊教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“刺”“猬”等10個生字,會寫“采”“背”等8個字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會互相稱贊帶來的快樂。
3、借助插圖,聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識10個生字,會寫8個字。
2、朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,體會互相稱贊帶來的快樂。
教學(xué)難點:
體會稱贊帶來的快樂,受到美好情感的熏陶。
教學(xué)過程:
一、再現(xiàn)熟字,引出課題
1、復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的“稱”“贊”兩個字,認(rèn)讀“稱贊”這個詞。
2、用換詞法理解“稱贊”的意思,揭示課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查認(rèn)讀生字情況,理清文章線索:
(1)讀了課文,你認(rèn)識了幾個小動物?
學(xué)生回答后貼“刺猬”“獾”的圖片和詞語卡片,認(rèn)讀這三個生字,強調(diào)“猬”字單獨念應(yīng)讀第四聲,在“刺猬”這個詞語中讀輕聲。
(2)課文中講誰稱贊了誰?
?。?)創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)讀“火車”上的生字詞,重點指導(dǎo)“瞧”“傍晚”的意思和“粗糙”的讀音。
三、朗讀課文,理解詞句
1、學(xué)習(xí)1―4自然段
(1)出示圖1,指名學(xué)生讀第1―4自然段。
?。?)小獾做了三個什么樣的板凳?引導(dǎo)學(xué)生理解“粗糙”的意思。
(3)讀小刺猬稱贊小獾的句子。
?。?)板凳做得很粗糙,為什么小刺猬還稱贊他“能干”、做得“好”呢?帶著問題再讀課文,尋找答案,然后師生交流,指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)5―7自然段
?。?)聽了稱贊,小獾僅僅是高興極了嗎?(出示圖2)到了傍晚,他還做出了什么?
?。?)為什么一句稱贊的話會讓小獾有這么大的變化?默讀5―7自然段,劃出有關(guān)句子。
?。?)理解“泄氣”和“自信”,帶著自己的'體會有感情地朗讀句子。
?。?)分角色朗讀5―7自然段,引導(dǎo)學(xué)生像小刺猬那樣稱贊別人。
3、學(xué)習(xí)8―10自然段
(1)借助圖3和圖4,引讀8―10自然段。
(2)重點指導(dǎo)學(xué)生讀出“高興極了”的語氣。
4、回歸整體,體會稱贊帶來的快樂。
?。?)課文還有哪一段寫到“高興極了”?
?。?)抓住“兩次‘高興極了’是因為什么”這一問題,體會稱贊的作用。
四、學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字
1、看圖猜字,教師范寫“采”字,學(xué)生描紅練寫,教師巡視指導(dǎo)。
2、說說“背”在文中的兩種讀音和書寫時應(yīng)注意的問題,學(xué)生練寫。
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