人音版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)《電閃雷鳴波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的人音版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)《電閃雷鳴波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過(guò)賞析樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》，了解作曲家小約翰施特勞斯，了解波爾卡體裁的音樂(lè)。
2. 通過(guò)對(duì)樂(lè)曲四個(gè)主題的分析，感受“漸強(qiáng)”、“裝飾音”以及打擊樂(lè)器鼓和镲所表達(dá)的音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象。嘗試抓住主題特點(diǎn)，聽(tīng)辨主題。技能目標(biāo)：從力度、速度、情緒、樂(lè)器、圖形譜等方面著手，感受音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)賞興趣，熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)波爾卡體裁音樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 學(xué)會(huì)看圖形譜，能根據(jù)圖形譜進(jìn)行律動(dòng)和打擊樂(lè)器鼓、镲的演奏。
2. 學(xué)習(xí)音樂(lè)要素來(lái)理解波爾卡音樂(lè)力度的變化，提高鑒賞音樂(lè)的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、情緒來(lái)賞析音樂(lè)作品。
2. 樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)以及對(duì)音樂(lè)主題的聽(tīng)辨。
【教具準(zhǔn)備】
打擊樂(lè)器(大鼓、大镲)
【教學(xué)方法】
1.啟發(fā) 2.引導(dǎo) 3.體驗(yàn) 4.探究 5.合作
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)課型】聽(tīng)賞課
【教學(xué)過(guò)程】
一、律動(dòng)進(jìn)教室(拍手踏步走)
二、導(dǎo)入
1. 師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，剛才我們踏著音樂(lè)節(jié)拍走進(jìn)來(lái)，它是幾拍子的?(1.2引導(dǎo))對(duì)，是 2拍子。我們已經(jīng)體驗(yàn)過(guò) 3拍子的舞曲，比如《青年友誼圓舞曲》《溜冰圓舞曲》咚噠噠???
2. 師：那剛才我們聽(tīng)到的這一段速度比較快的 2拍子音樂(lè)也是一種舞曲體裁叫：波爾卡，什么是波爾卡，我們一起了解一下：19世紀(jì) 30年代，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞曲，是一種速度較快的二拍子男女對(duì)舞用的舞曲，好我們來(lái)看一段視頻(視頻)，它的節(jié)奏歡快活潑，其典型節(jié)奏為：xxx xxx|xx xo|我們一起排出來(lái)好嗎?
三、分段欣賞主題 1
1.這節(jié)課我們欣賞的樂(lè)曲叫《雷鳴電閃波爾卡》
2.自然界中的聲音是多種多樣的，我們的音樂(lè)也是如此，那如果現(xiàn)在讓同學(xué)們?nèi)ツ７吕坐Q，你們會(huì)怎么模仿?
(生：??)嗯，拍桌子，凳子，拍腿。我們來(lái)試一下：一聲雷鳴???
3.那閃電呢?閃電給我們的感覺(jué)是快還是慢?(快)“刷”，如果用動(dòng)作，你會(huì)怎么模仿?(拍手)好，我們?cè)囈幌拢阂坏篱W電??
4.如果把雷鳴，閃電這種自然現(xiàn)象放在樂(lè)曲中會(huì)是什么效果，大家
想知道嗎?來(lái)聽(tīng)(放音樂(lè) 1)什么效果?
(生：很震撼???)
5.大家能聽(tīng)出雷鳴閃電嗎?就像在我們身邊一樣，嗯，給我們一種身臨其境的感覺(jué)
6.那樂(lè)曲是用什么打擊樂(lè)器表現(xiàn)雷鳴、閃電形象的?再聽(tīng)(放音樂(lè)1)大镲：閃電 大鼓：雷鳴
7.《雷鳴電閃波爾卡》這首管弦樂(lè)曲一共分為 4個(gè)主題，咱們現(xiàn)在聽(tīng)的是第 1主題，它描繪了怎樣的畫面?再聽(tīng)(放音樂(lè) 1)
生：???
8. 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的畫面?
9. 這一主題的情緒是怎樣的?熱烈歡快 這是誰(shuí)的情緒?雷電嗎?嗯，是人們的情緒，好像表現(xiàn)了人們?cè)诟墒裁?歡樂(lè)的舞蹈，雖然天公不作美，雷鳴電閃交加，但絲毫沒(méi)有影響人們跳舞的心情。
10. 這一主題的力度呢?強(qiáng)是一直強(qiáng)嗎?
(生：不是)其實(shí)不是，它是隨著旋律的變化，力度也在變化的，我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)，第一主題力度是怎樣變化的?(放音樂(lè) 1) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
(生：從弱到強(qiáng))在音樂(lè)當(dāng)中的力度叫什么?漸強(qiáng)。大家請(qǐng)看大屏幕，它是在這些地方出現(xiàn)的漸強(qiáng)，而且休止符的使用，使音樂(lè)富有彈性。
11. 下面我們用拍手來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)力度是怎樣漸強(qiáng)的。看老師(示范：手腕、手心、手掌，弱中強(qiáng))來(lái)我們一起。好我們跟上音樂(lè)(放音樂(lè) 1)真棒!唉!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這一段音樂(lè)結(jié)尾處，力度特別強(qiáng)，我們卻不拍手了，為什么呢?我們要拍的是什么地方?漸強(qiáng)，而不是很強(qiáng)(剛才我拍的手還挺疼，我是真漸強(qiáng)了，你們都拍的很溫柔，都很疼手，我覺(jué)得既然是漸強(qiáng)，我們拍的時(shí)候，力度就要逐漸增強(qiáng)，咱們?cè)賮?lái)一次，看誰(shuí)最投入){根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況調(diào)控}這一次表現(xiàn)的特別好，把第一主題力度漸強(qiáng)都拍出來(lái)了
主題 2
1.現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)第二主題，它有描繪了怎樣的場(chǎng)景?(放音樂(lè) 2)
生：???
2.你從哪里感受到人們更歡樂(lè)?第二主題力度更強(qiáng)，節(jié)奏更緊湊，使音樂(lè)情緒更熱烈歡快，那描繪了怎樣的場(chǎng)景啊?烏云密布，暴風(fēng)雨愈演愈烈，但此時(shí)人們舞勁兒正濃，反而跳的更歡快了
3.從旋律線也可以看出它采用了下行音階的手法，節(jié)奏密集，并在每個(gè)音級(jí)之間嵌入屬音
4.從而使音樂(lè)情緒更加歡快，我們?cè)賮?lái)感受一遍(放音樂(lè) 2)
5.人們這么熱情歡快的舞蹈，咱們也一起加入，感受他們的熱情，現(xiàn)在需要里圈外圈同學(xué)相互配合，我現(xiàn)在代表里圈同學(xué)，所有同學(xué)(示意里圈，外圈)請(qǐng)看好該怎么配合，咱們按順時(shí)針?lè)较颍冗~左腿，看我什么時(shí)候邁腳(教師示范：???右 3下，擊掌 3下???右 2下，擊掌 2下，上中下)那外圈同學(xué)呢，我們把里圈同學(xué)的右拍手換成向外的左拍手，其他都一樣，來(lái)看我(走到外圈演示????)我找個(gè)同學(xué)跟我配合一下???，同學(xué)們請(qǐng)注意，他現(xiàn)在是我的搭檔，所以我們?cè)谛羞M(jìn)過(guò)程中，始終要對(duì)齊。我們擊掌的時(shí)候亂擊對(duì)嗎?嗯，第一次是 3下，第二次是 2下。都看清楚了嗎?好，同學(xué)們輕輕起立，咱們先放慢速度試一試，找好你的伙伴，始終對(duì)齊，準(zhǔn)備(???拍 3下，擊掌 3下????拍 2下，擊掌 2下，上中下)不錯(cuò)，我們加快速度，敢不敢挑戰(zhàn)?好(???)
6.我們加上音樂(lè)感受一下(放音樂(lè) 2)???好，原地請(qǐng)坐。同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)，第一主題和第二主題相比，情緒變化大嗎?對(duì)，不是很大，只不過(guò)第二主題更加熱烈歡快
主題 3
1.那么我們看第三主題，第三主題的問(wèn)題是在什么地方加進(jìn)了鼓和镲的聲音?先聽(tīng)一聽(tīng)镲的音色，大鼓音色(課件)當(dāng)你聽(tīng)到镲聲時(shí)舉起右手，聽(tīng)到鼓聲舉左手，準(zhǔn)備好，仔細(xì)聽(tīng)(放音樂(lè) 3)有的同學(xué)聽(tīng)得很迷茫，有的同學(xué)很興奮，忙不不亦樂(lè)乎???不過(guò)我也發(fā)現(xiàn)同學(xué)基本都是先舉一個(gè)手，后舉一個(gè)手，那你聽(tīng)到什么樂(lè)器先出現(xiàn)，什么樂(lè)器后出現(xiàn)?
生：镲先出現(xiàn)，鼓后出現(xiàn)。這又跟我們的自然生活聯(lián)系在一起，我們一般是先看見(jiàn)閃電，后聽(tīng)見(jiàn)雷聲
2.那它的情緒與前面的 1.2主題相比，有沒(méi)有發(fā)生變化?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍(放音樂(lè) 3)生：???(主題 3用了許多連音，使旋律變得優(yōu)美)那它描繪了什么樣的畫面?生：???(1.2主題人們熱情歡快的舞蹈，第三主題旋律優(yōu)美，人們稍作休息，去窗邊欣賞雷鳴電閃去了)
3.接下來(lái)，我們一起模擬加入閃電雷鳴，閃電我們用什么表示：拍手，雷鳴呢?來(lái)準(zhǔn)備(師唱旋律，帶學(xué)生律動(dòng))，有同學(xué)還不太協(xié)調(diào)，我們?cè)賮?lái)一遍(加快速度)
4.好，我們加上音樂(lè)，音樂(lè)的速度要稍微快一些(放音樂(lè) 3)
5.老師這里有一個(gè)真正的大鼓，誰(shuí)愿意來(lái)試一試???誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)大镲??，準(zhǔn)備好了嗎?咱們來(lái)看看他們配合的怎么樣(師唱旋律)
6.敲的對(duì)嗎?很好，我們加上音樂(lè)，其他同學(xué)一起加入(放音 3)太棒了，掌聲送給 2位同學(xué)
主題 4
1.同學(xué)們順利完成了第三主題，我們繼續(xù)往下看，第四主題運(yùn)用了一些特殊的()音，使音樂(lè)情緒變得輕快了。(放音樂(lè) 4)
生：??
2.來(lái)，我們看一下這段中的一句樂(lè)譜，它在每個(gè)音的前面都加入了一個(gè)特別小的音，你聽(tīng)(音樂(lè))，如果把前倚音去掉，你再聽(tīng)是什么效果(音樂(lè))，哪一種表現(xiàn)的更加輕快?嗯，這個(gè)特別小的音叫什么?前倚音。前倚音是裝飾音的一種，所以第四主題運(yùn)用了一些特殊的裝飾音，使音樂(lè)情緒變得輕快了。同學(xué)們那第四主題描繪了怎樣的場(chǎng)景?(第三主題旋律舒展優(yōu)美，好像人們稍作休息，第四主題旋律又變得輕快了，好像人們重新回到舞池，又跳起了歡快的舞蹈)
3.讓我們也繼續(xù)跳起來(lái)吧，來(lái)看老師(哼唱???1.2蹲，1.2點(diǎn)頭)看清楚了嗎?在原地做，先邁左腳，1.2蹲，1.2蹲，在蹲的時(shí)候向相鄰的同學(xué)點(diǎn)頭示意，就像問(wèn)好一樣，身體不要彎，只點(diǎn)頭就可以。好孩子們起立，手叉腰，咱們?cè)囋嚕瑴?zhǔn)備(1.2蹲，1.2點(diǎn)頭+哼唱)
4.不錯(cuò)，我們加上音樂(lè)來(lái)感受這段輕快的旋律(放音樂(lè) 4)同學(xué)們都在很紳士的點(diǎn)頭，很好請(qǐng)坐四、總賞1.同學(xué)們整首樂(lè)曲就是用這 4個(gè)主題組成的，不過(guò)它出現(xiàn)的順序課不只是 1.2.3.4主題，它是怎么出現(xiàn)的呢?它是這么出現(xiàn)的：引子+1+2+3+4+( )+( )+2+尾聲。現(xiàn)在考一考大家，能不能把空著的主題聽(tīng)出來(lái)?沒(méi)聽(tīng)到一個(gè)主題，請(qǐng)大家用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表示，我再請(qǐng)兩個(gè)小樂(lè)手上來(lái)(你們只演奏第三主題)，我這次客串一次指揮，準(zhǔn)備好了嗎?(放音樂(lè)全)你們真是太厲害了，(兩位同學(xué)請(qǐng)回)，是不是真答對(duì)了，我們還要看看最終答案。掌聲送給自己。
第三主題有一個(gè)明顯的特征：旋律舒展加入鼓和镲，第一主題力度漸強(qiáng)2.這就是整首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，復(fù)三部曲式 第一主題 第二主題 第三部分
引子 1 2 3 4 3 1 2 尾聲
3.這么好聽(tīng)的管弦樂(lè)曲出自哪位音樂(lè)家之手呢?(課件)奧地利作曲家約翰施特勞斯被譽(yù)為“圓舞曲之王”
五、拓展通過(guò)欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，相信大家對(duì)波爾卡有了一定的了解，波爾卡有什么特點(diǎn)呢?2拍子，速度快，節(jié)奏歡快活潑???下面我來(lái)播放兩首舞曲片段，你們聽(tīng)一聽(tīng)，哪首體裁是波爾卡?(放音樂(lè))我們班同學(xué)們真是太厲害了!
【小結(jié)】
音樂(lè)來(lái)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，加上豐富的想象力，使我們的生活變得更加精彩，好，下課!
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