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學(xué)會(huì)做21世紀(jì)的班主任

時(shí)間:2024-07-23 15:23:07 92

學(xué)會(huì)做21世紀(jì)的班主任PbA萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

歷史的車輪已駛?cè)肓?1世紀(jì),科技的發(fā)展,人才的創(chuàng)新呼喚著全新的教育理念,而這種全新的教育理念給教育界人士提出了更高的目標(biāo)。作為基礎(chǔ)教育的直接參與者,面對(duì)即將到來的網(wǎng)絡(luò)化信息社會(huì),我們不得不重新審視學(xué)校德育工作的指導(dǎo)者――班主任的工作,雖然在漫長(zhǎng)的教育實(shí)踐中,“班主任”已經(jīng)包含了極為豐富的實(shí)踐與理論內(nèi)涵,但是在新的歷史時(shí)期,面對(duì)新的挑戰(zhàn),班主任這一課題的研究卻依然使我們陷入深深的思索。為此,班主任隊(duì)伍的建設(shè)無疑是學(xué)校新一輪德育研究的重要內(nèi)容。

“班主任是學(xué)校中負(fù)責(zé)一班學(xué)生的思想工作、集體活動(dòng)等的教師或干部”。這是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)班主任的詮釋,可以這么說,班主任要善于做學(xué)生的思想工作,啟迪他們的智慧,通過自己的言傳身教和辛勤耕耘引導(dǎo)學(xué)生向上,使他們“具有學(xué)習(xí)或探索真理、迎接世界高科技挑戰(zhàn)的素質(zhì);具有領(lǐng)悟人生智慧、學(xué)會(huì)做人的素質(zhì);具有適應(yīng)社會(huì)變遷、文化交流和世界范圍各種思想文化價(jià)值觀念沖突、開展人際交往和合作的素質(zhì);具有遵紀(jì)守法的素質(zhì);具有謀求職業(yè)和發(fā)展的素質(zhì);懂得消費(fèi)和高尚閑暇生活的素質(zhì)”等等。在新的歷史時(shí)期,要完成這一使命,需要廣大班主任老師不斷更新教育觀念,提高教育水平。

由于學(xué)校教育的特殊性,班主任在擔(dān)任班集體的指導(dǎo)時(shí),還承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù),既要教書又要育人,既要傳授知識(shí)又要啟迪覺悟,既要“學(xué)高為師”,又要“身正為范”。而繁重的教學(xué)任務(wù)往往占去了他們很多的校內(nèi)時(shí)間,塑造學(xué)生心靈往往滲透于教學(xué)中,出現(xiàn)了問題再去補(bǔ)救時(shí)有發(fā)生,這樣的教育有時(shí)略顯被動(dòng),而信息社會(huì)的高速發(fā)展產(chǎn)生的新問題更使教師束手無策,因此提高班主任的育人水平在新的歷史時(shí)期就顯得尤為重要。

一、問題與現(xiàn)狀

綜觀當(dāng)今的班主任隊(duì)伍,不難發(fā)現(xiàn),由于前幾年教師一直處于缺編狀態(tài),在班主任隊(duì)伍中有一定量的老年教師(約占30%),他們中部分教師方法陳舊,保守,傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)還或多或少地左右著他們的思想,使師生之間始終橫亙著一條無法逾越的代溝,新型的師生關(guān)系難以建立,科學(xué)的育人方法不能及時(shí)更新。再加上他們中有的礙于年齡的關(guān)系,提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,育人方法得不到及時(shí)更新,影響了班主任工作的質(zhì)量,更有甚者,還存在著得過且過、熬到退休的想法

對(duì)于最近幾年畢業(yè)的新教師來說,由于他們實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足,方法上比較激進(jìn),在“恨鐵不成鋼”中往往表現(xiàn)出粗暴、缺乏耐心等一些不利于學(xué)生成長(zhǎng)的方式方法,在很大程度上影響了良好班風(fēng)和和諧師生關(guān)系的建立,造成班級(jí)與班級(jí)之間的不平衡。由此,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)已是學(xué)校德育管理工作中刻不容緩,迫在眉睫的大事。

二、目標(biāo)與要求

――樹立終身學(xué)習(xí)的理念。班主任工作是一門隨著社會(huì)發(fā)展而不斷發(fā)展著的科學(xué),在實(shí)踐的過程中需要不斷地充實(shí)自己,完善自我,在學(xué)生面前始終是一桶具有旺盛生命力的活水,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,具有敏銳的洞察力,剖析學(xué)生的心靈。

――明確班級(jí)管理的要求。在新的歷史條件下,班主任要積極營(yíng)造為培養(yǎng)21世紀(jì)接班人的良好氛圍,教育學(xué)生學(xué)會(huì)在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中生活的能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)謙讓,學(xué)會(huì)研究,學(xué)會(huì)發(fā)展。

――內(nèi)化教書育人的途徑。把“建立新型的師生關(guān)系”和“尋找教育的最佳途徑”內(nèi)化為教師的自覺行為,通過推廣學(xué)習(xí)班主任實(shí)際工作案例來更新育人的方法,營(yíng)造濃郁的師生關(guān)系,培養(yǎng)良好的班集體,讓每一個(gè)班級(jí)奏出一首動(dòng)人的、獨(dú)特的、和諧的交響樂。

――重視行為規(guī)范的教育。不斷內(nèi)化學(xué)生的行為規(guī)范,讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過六年的小學(xué)生涯,具有良好的道德風(fēng)尚、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明言行,成為一個(gè)遵紀(jì)守法、融于社會(huì)的合格小公民,樹立起時(shí)代好少年的形象。

三、措施與方法

1、深化人事制度的改革。

――提高班主任的津貼調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。班主任的工作是辛勞的,提高待遇不僅是對(duì)他們工作的肯定,更是對(duì)他們工作的尊重,因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的班主任工作中,他們承擔(dān)著教書育人的神圣職責(zé),繁忙的工作占去了他們很多的業(yè)余時(shí)間,但是大部分的老師卻無怨無悔,為學(xué)生的成長(zhǎng)而默默耕耘,無私奉獻(xiàn),因此,提高他們的待遇不失為善待班主任的一種手段。

――引進(jìn)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制優(yōu)化班主任的隊(duì)伍。依據(jù)班主任工作的實(shí)績(jī)和個(gè)人意愿,慎重決定班主任的人選,把一大批責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力好、具有上進(jìn)心、熱心于班主任工作的中青年教師推上班主任的工作崗位,大膽啟用他們,相信他們,給他們以實(shí)惠,如學(xué)校的評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、福利待遇等在同等條件下向廣大班主任老師傾斜,讓廣大教師愿意做班主任,樂于做班主任,甘于做好班主任,使班主任的隊(duì)伍不斷得以優(yōu)化。

2、更新教書育人的理念。

面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息社會(huì),重視人的全面發(fā)展,既重視學(xué)生完整人格的培養(yǎng),又重視學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展,努力追求人格的完滿發(fā)展,把人塑造成一個(gè)充滿激情的個(gè)體是班主任工作的重要內(nèi)容,班主任要時(shí)刻牢記肩負(fù)的重任,明確自己不再是傳統(tǒng)意義上的傳道者,而是能幫助學(xué)生區(qū)分善惡,辨別美丑,指導(dǎo)交流與合作的成長(zhǎng)途中的引路人,同時(shí)也是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的合作者與指導(dǎo)者。因此,班主任只有不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和管理技能,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù),才能轉(zhuǎn)變觀念,提升素質(zhì),才能無愧于新時(shí)期班主任的稱號(hào)。

3、啟動(dòng)班主任的自培機(jī)制。

――聆聽優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡,學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的孺子牛精神。如上海市特級(jí)教師王曉嵐《愛的藝術(shù)家》專題報(bào)告可以作為新班主任培訓(xùn)的第一課。王老師是六十年代的大學(xué)畢業(yè)生,走上工作崗位不久便遇上了史無前列的文化大革命,批斗、游街等不公正的待遇接踵而來,在獲得平反回到教育崗位后,她煥發(fā)了第二次青春,以寬廣的胸懷施愛于學(xué)生,以博大的情懷善待學(xué)生,在班主任的崗位上贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重,在平凡而又偉大的事業(yè)中取得了不平凡的業(yè)績(jī)。學(xué)習(xí)王老師的先進(jìn)事跡,就是要讓廣大的班主任老師感悟教育的真諦,領(lǐng)悟生命的意義,激發(fā)他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,引發(fā)對(duì)教育深層次的理性思考。而上海市尚文中學(xué)黃靜華老師《無悔的選擇》報(bào)告會(huì),更能引起教師的共鳴。黃老師在幾十年的班主任生涯中,始終善待每一位學(xué)生,服務(wù)于每一位學(xué)生,把學(xué)生看作自己的孩子,關(guān)注他們成長(zhǎng)的每一步,啟發(fā)他們做人的道理,于細(xì)微之處見真情,尤其是在愛人病逝的日子里,她依然牽掛著她的學(xué)生,把濃濃的親情深埋于心底,震撼我們的是她高尚的人格魅力,打動(dòng)我們的是她崇高的職業(yè)道德。如果說《愛的藝術(shù)家》讓我們體驗(yàn)的是愛的力量的話,那么《無悔的選擇》讓我們真切地感受到教育的神奇魅力。這兩場(chǎng)報(bào)告均可作為培訓(xùn)班主任的內(nèi)容。讓廣大班主任老師學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的崇高師德,學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、善待每一位學(xué)生的教育新理念,學(xué)習(xí)他們動(dòng)之以情、曉之以理的教育方法,樹立做一個(gè)優(yōu)秀班主任的信心。

――展開對(duì)新時(shí)期班主任應(yīng)具備的素質(zhì)的大討論。隨著社會(huì)的文明與進(jìn)步,信息社會(huì)的飛速發(fā)展,學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件也在悄悄地發(fā)生著變化,單一(三口之家)的家庭結(jié)構(gòu)體會(huì)不到祖孫幾代共樂的濃濃親情,倒是出現(xiàn)了許多因父母上班而獨(dú)自在家的留守孩子;現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)的普及讓學(xué)生駛上了一條通向世界的高速公路;各種課外學(xué)校的開辦拓展了學(xué)生的知識(shí)面。他們信息有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師豐富,他們所學(xué)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象,為了滿足自己的內(nèi)心需求,他們對(duì)教師的要求也就更為嚴(yán)格。由此也對(duì)廣大班主任提出了更高的要求,班主任首先要了解學(xué)生的所思、所想、所做、所為,才能在班級(jí)管理中提出符合學(xué)生意愿、有利于班集體發(fā)展的要求。因此班主任在新的歷史時(shí)期應(yīng)具備一些適應(yīng)新時(shí)期教育與發(fā)展的素質(zhì),去迎合學(xué)生的發(fā)展。筆者曾利用分管學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)會(huì),在全校班主任中進(jìn)行了為期一個(gè)多月的研討,共同討論新時(shí)期班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)這一問題,共摘錄了40條讓全體老師學(xué)習(xí)、討論、總結(jié),在征求廣大班主任和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,選出十條作為班主任的必備素質(zhì),現(xiàn)摘錄如下:(一)有責(zé)任感;(二)對(duì)學(xué)生有信心;(三)重視思想品德訓(xùn)練;(四)有一定的創(chuàng)新精神;(五)平等對(duì)待每一位學(xué)生;(六)身教重于言教;(七)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);(八)對(duì)做好班主任工作有信心;(九)重視培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力;(十)有一定的組織能力。從中不難看出,十大素質(zhì)從不同的角度對(duì)教師提出了嚴(yán)格的要求,從一定程度上也體現(xiàn)出“以人為本”的育人新理念,折射出“關(guān)注每一位學(xué)生”的教育要求,這不僅是班主任對(duì)自己提出的要求,也是現(xiàn)代學(xué)生對(duì)教師的要求。我想,如果每個(gè)班主任能真正做到以上十條,那么他所帶的班級(jí)一定是有個(gè)性的,有自理能力的,而他自己也一定能成為受學(xué)生歡迎的教師。

――采用案例教學(xué)提高班主任的育人水平。從大學(xué)校園邁入小學(xué),從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟瑥恼n桌踏上三尺講臺(tái),角色的轉(zhuǎn)變使一部分年輕的班主任很難較快地適應(yīng)新的工作環(huán)境,而對(duì)于長(zhǎng)期工作在班主任崗位上的老師們來說,不斷變化發(fā)展的社會(huì)環(huán)境引發(fā)在學(xué)生中的新問題也無時(shí)不刻在困擾著教師,遇到意外的情況往往束手無策,匆忙之余的解決方法有時(shí)會(huì)種下隱患。為此,提高、拓展教師解決實(shí)際問題的能力是新時(shí)期班主任培訓(xùn)的重要內(nèi)容。筆者以為,案例學(xué)習(xí)不失為一個(gè)行之有效的方法。在分管學(xué)校德育工作之際,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了21世紀(jì)班主任文庫(kù)《小學(xué)班主任工作藝術(shù)》一書,這其中的許多生動(dòng)案例深深地打動(dòng)了我,“創(chuàng)造性、激勵(lì)性、模糊性、暗示性、公關(guān)性、愉悅性、權(quán)變性、感染性”的班主任工作類型拓寬了我們的視野,從中用于說明的幾十個(gè)生動(dòng)案例尤其引起了筆者的注意,為此,筆者從中擇優(yōu)選編21個(gè)《班主任工作案例》,以看得見、摸得著的普通事例幫助班主任如何處理學(xué)生問題,如何關(guān)愛困難學(xué)生,如何正確引導(dǎo)學(xué)生,如何指導(dǎo)課外活動(dòng)等等。文中的實(shí)例具有很強(qiáng)的普遍性,案例后的點(diǎn)評(píng)則對(duì)每一個(gè)案例作了深入淺出的理論剖析。而后,要求教師依據(jù)自己的工作實(shí)際,完成一篇有價(jià)值的教育學(xué)生的工作實(shí)例,并擇優(yōu)選了20篇編輯出版了《班主任工作案例》,作為一次教育實(shí)踐的大交流、大討論,為今后的班主任工作提供范例。從中可以欣喜地看到:在班主任的崗位上,粗暴簡(jiǎn)單的教育方法少了,取而代之的是對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛以及和風(fēng)細(xì)雨般的細(xì)心呵護(hù),更多的是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的理解和信任。

――開設(shè)交流展示的平臺(tái)。班主任工作是一門發(fā)展著的藝術(shù),需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中吸取失敗的教訓(xùn),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并使之上升為理論,再付之以實(shí)踐。因此,作為管理者要經(jīng)常性地向班主任老師提供信息,如采用校園網(wǎng)發(fā)布教育信息;針對(duì)某一班級(jí)的突發(fā)事件進(jìn)行網(wǎng)上大討論,共同研究對(duì)策;及時(shí)了解班主任的思想,解決他們的困惑;讓班主任學(xué)會(huì)反思自己的言行,改進(jìn)自己的工作作風(fēng)……真正成為學(xué)生心目中的好老師,為學(xué)生的成長(zhǎng)引路、導(dǎo)航,為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、弘揚(yáng)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡。

榜樣的力量是無窮的,在多年的班主任隊(duì)伍管理中,一批優(yōu)秀的班主任脫穎而出,他們的勞動(dòng)需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的尊重和理解,需要得到社會(huì)各方的支持,因此,弘揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡不僅讓他們看到了自身的價(jià)值,也為他們今后的發(fā)展注入了不竭動(dòng)力,為此,作為管理者,既要選送優(yōu)秀的苗子參加市、區(qū)骨干班主任的培訓(xùn),以提高他們的思想和業(yè)務(wù)修養(yǎng),又要制度性地開展“我心目中的好教師”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”的評(píng)選活動(dòng),大力宣傳他們的優(yōu)秀事跡,讓其他班主任學(xué)習(xí)他們恪守為人師表、敬業(yè)愛生的育人準(zhǔn)則,倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)向上的校園新風(fēng)尚。

掌握班主任的工作藝術(shù)是廣大班主任夢(mèng)寐以求的理想境界,一旦他們能以科學(xué)的方法有的放矢,對(duì)癥下藥,以富于魅力的工作藝術(shù)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的最高教育境界,在自己的工作實(shí)踐中有效地將教育的科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)整合,必將大大提高班主任的工作效率。在嘉定教育邁向城市化進(jìn)程的重要時(shí)刻,班主任工作仍將是一個(gè)永恒的、不竭的研究課題,因?yàn)槲覀兩钌钪?,班主任的教育藝術(shù)直接影響著學(xué)生健康人格的形成,班主任的言傳身將引領(lǐng)學(xué)生踏上漫漫人生之旅,因此班主任隊(duì)伍的建設(shè)也將是我不斷探索、研究的目標(biāo)。

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