二年級期數(shù)學(xué)末總結(jié)范文第1篇
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)； 教學(xué)；生活；聯(lián)系
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0144-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.30.93
《課標》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，……將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習聯(lián)系起來，學(xué)習有活力的、活生生的數(shù)學(xué)。也就是說學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)必須把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來。那么，怎樣把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活聯(lián)系起來呢？我在教學(xué)實踐中總結(jié)了三句話：在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)；在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)；在數(shù)學(xué)中學(xué)會生活?，F(xiàn)付諸筆端，期待各位專家指導(dǎo)。
一、在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)
生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。我們教師應(yīng)該從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，如：每個人考試卷上面的分數(shù)，每個人的年齡、身高、體重等，都要用數(shù)字來表示；看到文具盒、鉛筆、直尺和橡皮等，都有各自不同的形狀。這數(shù)量和形狀是物體最基本的性質(zhì)，認識事物就是需要從事物的數(shù)量和形狀開始，而這研究數(shù)量和形狀的科學(xué)，就叫數(shù)學(xué)。正如數(shù)學(xué)家華羅庚先生說的，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！睌?shù)學(xué)就像空氣一樣，無處不有、無處不在，誰都離不開它。數(shù)學(xué)家的話鮮明地告訴我們，有生活就有數(shù)學(xué)，學(xué)習數(shù)學(xué)就要聯(lián)系生活。因此，我們數(shù)學(xué)教師也就一定要讓學(xué)生知道：生活離不開數(shù)學(xué)，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。
隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用也越來越廣泛、深入，大至國民經(jīng)濟、稅收，小至日常生活用品，都要用到數(shù)學(xué)。如大至國家調(diào)整存貸款利率，個銀行存貸款利率等，你可以先進行計算，再做決定。小至購買柴米油鹽等生活日用品要計算價錢，外出旅游要計算行程、時間和費用……數(shù)學(xué)是人們生活中重要的一部分。因此，我們要樹立正確的數(shù)學(xué)應(yīng)用觀，養(yǎng)成自覺地發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，教學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)。學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，意義非常之大。
二、在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)知識，在生活中都能找到其原型。因此，在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)很有必要，從實際出發(fā)，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活之源，把教材和現(xiàn)實結(jié)合起來；把數(shù)學(xué)和實際聯(lián)系起來。在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。如人民幣的認識，僅靠教材知識是遠遠不夠。我們可以讓學(xué)生通過購物的實踐活動，先給每位學(xué)生分發(fā)10元人民幣，然后讓學(xué)生在超市去購買自己喜歡的物品，總價格要控制在10元以內(nèi)，學(xué)生就在購物的過程中認識了人民幣，這就是在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)。
在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)，就是要讓數(shù)學(xué)的新問題從學(xué)生生活實際出發(fā)，貼近學(xué)生的實際情況。如一年級下冊 “認數(shù)”練習中，讓學(xué)生讀門牌上的號碼、讀公共汽車線路的編號、讀電視頻道、讀球類比賽時的記分。二年級下冊“認數(shù)”一單元中，在認識了千以內(nèi)的數(shù)之后，教材有意識地安排了與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的習題，如在400米長的跑道上跑步的數(shù)學(xué)問題、果園里的數(shù)學(xué)問題等，還讓學(xué)生讀高速公路測距牌上的數(shù)、讀關(guān)于古樹的一些信息、讀報紙的期數(shù)、寫一些野生動物的數(shù)量、寫一本書的頁數(shù)、寫描述一些植物的特點的數(shù)等等。
再如，生活中裝修是常見的事，我們可以先讓學(xué)生測算，測算家里要粉刷的面積，地面磚的塊數(shù)等，其實這就是學(xué)習長方體表面積。聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析生活，去解決生活中的問題，在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)。在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)不僅趣味無窮，而且能開發(fā)學(xué)生的潛能。
三、在數(shù)學(xué)中學(xué)會生活
“人人學(xué)有價值（用）的數(shù)學(xué)?！毙抡n程標準強調(diào)要把數(shù)學(xué)知識用于解決生活中的實際問題，從而提高學(xué)生的實踐能力，做到學(xué)以致用。這課標實質(zhì)就是告訴我們數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)時善于用數(shù)學(xué)教學(xué)生生活。如：我在教減法運算時，設(shè)計了這樣一道題：我和爸爸去買襯衫，店主說這件襯衫要188元，我們講價，結(jié)果以148元成交了，便宜了多少錢？這題目不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，而且讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中學(xué)會生活。再如，教學(xué)了“人民幣的認識”后，我就把相關(guān)題目改編成去超市購物的習題，在計算的過程中教會學(xué)生購物。在教學(xué)了“認識時間”后，布置學(xué)生為自己設(shè)計快樂的周末（作息時間表）。運用數(shù)學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，當然，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)生活化的意識，僅僅靠解數(shù)學(xué)題是不夠的。
教育的最終目標就是培養(yǎng)社會有用的人才，即懂生活，會生活的人。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習過程中，我們?nèi)绻?lián)系生活，就能在學(xué)習數(shù)學(xué)的時候?qū)W會生活，學(xué)會立足社會。
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