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機(jī)電畢業(yè)論文范文10篇

時(shí)間：2024-08-15 14:04:32 94

機(jī)電畢業(yè)論文

機(jī)電畢業(yè)論文范文第1篇

畢業(yè)論文

一、機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展歷程及其趨勢(shì)

自電子技術(shù)一問(wèn)世,電子技術(shù)與機(jī)械技術(shù)的結(jié)合就開(kāi)始了,只是出現(xiàn)了半導(dǎo)體集成電路,尤其是出現(xiàn)了以微處理器為代表的大規(guī)模集成電路以后,"機(jī)電一體化"技術(shù)之后有了明顯進(jìn)展,引起了人們的廣泛注意.

(一)"機(jī)電一體化"的發(fā)展歷程

1.數(shù)控機(jī)床的問(wèn)世,寫(xiě)下了"機(jī)電一體化"歷史的第一頁(yè);

2.微電子技術(shù)為"機(jī)電一體化''''''''帶來(lái)勃勃生機(jī);

3.可編程序控制器、"電力電子"等的發(fā)展為"機(jī)電一體化"提供了堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ);

4.激光技術(shù)、模糊技術(shù)、信息技術(shù)等新技術(shù)使"機(jī)電一體化"躍上新臺(tái)階.(二)"機(jī)電一體化"發(fā)展趨勢(shì)

1.光機(jī)電一體化.一般的機(jī)電一體化系統(tǒng)是由傳感系統(tǒng)、能源系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)、機(jī)械結(jié)構(gòu)等部件組成的.因此,引進(jìn)光學(xué)技術(shù),實(shí)現(xiàn)光學(xué)技術(shù)的先天優(yōu)點(diǎn)是能有效地改進(jìn)機(jī)電一體化系統(tǒng)的傳感系統(tǒng)、能源(動(dòng)力)系統(tǒng)和信息處理系統(tǒng).光機(jī)電一體化是機(jī)電產(chǎn)品發(fā)展的重要趨勢(shì).

2.自律分配系統(tǒng)化——柔性化.未來(lái)的機(jī)電一體化產(chǎn)品,控制和執(zhí)行系統(tǒng)有足夠的“冗余度”，有較強(qiáng)的“柔性”，能較好地應(yīng)付突發(fā)事件，被設(shè)計(jì)成“自律分配系統(tǒng)”。在自律分配系統(tǒng)中，各個(gè)子系統(tǒng)是相互獨(dú)立工作的，子系統(tǒng)為總系統(tǒng)服務(wù)，同時(shí)具有本身的“自律性”，可根據(jù)不同的環(huán)境條件作出不同反應(yīng)。其特點(diǎn)是子系統(tǒng)可產(chǎn)生本身的信息并附加所給信息，在總的前提下，具體“行動(dòng)”是可以改變的。這樣，既明顯地增加了系統(tǒng)的適應(yīng)能力(柔性)，又不因某一子系統(tǒng)的故障而影響整個(gè)系統(tǒng)。

3.全息系統(tǒng)化——智能化。今后的機(jī)電一體化產(chǎn)品“全息”特征越來(lái)越明顯，智能化水平越來(lái)越高。這主要收益于模糊技術(shù)、信息技術(shù)(尤其是軟件及芯片技術(shù))的發(fā)展。除此之外，其系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，也變簡(jiǎn)單的“從上到下”的形勢(shì)而為復(fù)雜的、有較多冗余度的雙向聯(lián)系。

4.“生物一軟件”化—仿生物系統(tǒng)化。今后的機(jī)電一體化裝置對(duì)信息的依賴性很大，并且往往在結(jié)構(gòu)上是處于“靜態(tài)”時(shí)不穩(wěn)定，但在動(dòng)態(tài)(工作)時(shí)卻是穩(wěn)定的。這有點(diǎn)類似于活的生物：當(dāng)控制系統(tǒng)(大腦)停止工作時(shí)，生物便“死亡”，而當(dāng)控制系統(tǒng)(大腦)工作時(shí)，生物就很有活力。仿生學(xué)研究領(lǐng)域中已發(fā)現(xiàn)的一些生物體優(yōu)良的機(jī)構(gòu)可為機(jī)電一體化產(chǎn)品提供新型機(jī)體，但如何使這些新型機(jī)體具有活的“生命”還有待于深入研究。這一研究領(lǐng)域稱為“生物——軟件”或“生物系統(tǒng)”，而生物的特點(diǎn)是硬件(肌體)——軟件(大腦)一體，不可分割?？磥?lái)，機(jī)電一體化產(chǎn)品雖然有向生物系統(tǒng)化發(fā)展趨，但有一段漫長(zhǎng)的道路要走。

5.微型機(jī)電化——微型化。目前，利用半導(dǎo)體器件制造過(guò)程中的蝕刻技術(shù)，在實(shí)驗(yàn)室中已制造出亞微米級(jí)的機(jī)械元件。當(dāng)將這一成果用于實(shí)際產(chǎn)品時(shí)，就沒(méi)有必要區(qū)分機(jī)械部分和控制器了。屆時(shí)機(jī)械和電子完全可以“融合”，機(jī)體、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、傳感器、cpu等可集成在一起，體積很小，并組成一種自律元件。這種微型機(jī)械學(xué)是機(jī)電一體化的重要發(fā)展方向。

三、典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品

機(jī)電一體化產(chǎn)品分系統(tǒng)(整機(jī))和基礎(chǔ)元、部件兩大類。典型的機(jī)電一體化系統(tǒng)有：數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人、汽車電子化產(chǎn)品、智能化儀器儀表、電子排版印刷系統(tǒng)、cad／cam系統(tǒng)等。典型的機(jī)電一體化元、部件有：電力電子器件及裝置、可編程序控制器、模糊控制器、微型電機(jī)、傳感器、專用集成電路、伺服機(jī)構(gòu)等。這些典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品的技術(shù)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)前景分析從略。

四、北京發(fā)展“機(jī)電一體化”而臨的形勢(shì)和任務(wù)

機(jī)電一體化工作主要包括兩個(gè)層次：一是用微電子技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，其目的是節(jié)能、節(jié)材，提高工效，提高產(chǎn)品質(zhì)量，把傳統(tǒng)工業(yè)的技術(shù)進(jìn)步提高一步；二是開(kāi)發(fā)自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化機(jī)電產(chǎn)品，促進(jìn)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。

前者是面上的工作，普及工作；后者是提高工作，深層次工作。

(一)北京“機(jī)電一體化”工作面臨的形勢(shì)

1.北京用微電子技術(shù)改造傳統(tǒng)工業(yè)的工作量大而廣，有難度

(1)在700余家北京市屬工業(yè)系統(tǒng)的企業(yè)中，有60%以上的企業(yè)用微電子技術(shù)改造機(jī)床設(shè)備、工業(yè)窯爐、風(fēng)機(jī)電泵、生產(chǎn)過(guò)程的任務(wù)還未完成需要量的一半。

(2)北京工業(yè)系統(tǒng)還有2000余臺(tái)機(jī)床設(shè)備亟需用微電子技術(shù)進(jìn)行改造；在已改造的近6500臺(tái)機(jī)床設(shè)備中，大約有15%需進(jìn)一步改造。

(3)北京工業(yè)系統(tǒng)尚有近250座工業(yè)爐窯亟需用電子信息技術(shù)進(jìn)行改造；且610座已改造過(guò)的工業(yè)爐窯也很有進(jìn)一步應(yīng)用模糊技術(shù)進(jìn)行二次改造的必要。

(4)北京工業(yè)系統(tǒng)cad應(yīng)用還有較大差距。目前，北京工業(yè)品設(shè)計(jì)，cad應(yīng)用率僅17%(而美、日等國(guó)已超過(guò)85%；國(guó)內(nèi)先進(jìn)地區(qū)也超過(guò)了30%)；cad的覆蓋率才達(dá)到11%(而全國(guó)cad應(yīng)用工程領(lǐng)導(dǎo)小組指出，“八五”期間大中型企業(yè)要達(dá)到35%，中小型骨干企業(yè)要達(dá)到15%—20%；到“九五”時(shí)，按國(guó)務(wù)委員宋健的要求，基本上要甩掉繪圖板)。

(5)北京工業(yè)系統(tǒng)共有改造價(jià)值的各種風(fēng)機(jī)電泵裝機(jī)容量50萬(wàn)千瓦，尚49萬(wàn)多千瓦用變調(diào)速技術(shù)進(jìn)行改造的任務(wù)，占總?cè)蝿?wù)量的99.5%左右。

(6)工業(yè)是全市能源消耗大戶。1992年，北京工業(yè)系統(tǒng)占全市能耗總量的59.5%。而北京是一個(gè)能源嚴(yán)重缺乏的城市，1992年北京工業(yè)系統(tǒng)萬(wàn)元產(chǎn)值能耗折合標(biāo)煤為2.47噸，比上海的1.57噸高57%，比天津的2.15噸高14%，比先進(jìn)的工業(yè)化國(guó)家高近9倍。因此，北京工業(yè)系統(tǒng)節(jié)能降耗的任務(wù)非常重，而電力電子技術(shù)是節(jié)能降耗的王牌。

2.北京用機(jī)電一體化技術(shù)加速產(chǎn)品更新?lián)Q代，提高市場(chǎng)占有率的呼聲高，有壓力。北京市的工業(yè)產(chǎn)品大約有3萬(wàn)種，每年約開(kāi)發(fā)試制新產(chǎn)品3000種，更新周期很長(zhǎng)。由于更新?lián)Q代速度跟不上市場(chǎng)變化的需要，影響了北京工業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力。

1993年，北京市工業(yè)系統(tǒng)生產(chǎn)的機(jī)電一體化產(chǎn)品約837種，在當(dāng)年生產(chǎn)的產(chǎn)品品種總數(shù)中僅占7.8%左右。其中：機(jī)械局系統(tǒng)主要產(chǎn)品約1200種，機(jī)電一體化產(chǎn)品不到150種機(jī)電一體化產(chǎn)品所占比例僅4%強(qiáng)；儀器儀表總公司系統(tǒng)主要產(chǎn)品350種，機(jī)電一體化產(chǎn)品210種，機(jī)電一體化產(chǎn)品所占比例為60%；輕工系統(tǒng)主要產(chǎn)品總數(shù)為649種，機(jī)電一體化、智能化產(chǎn)品15種，機(jī)電一體化、智能化產(chǎn)品所占比例約2.3%；汽車工業(yè)總公司系統(tǒng)平均每輛汽車的總成本為3.5萬(wàn)元，每輛汽車平均裝用電子產(chǎn)品的費(fèi)用約300元，不是總成本的1%；與國(guó)外約28%的先進(jìn)水平相差甚遠(yuǎn)；與國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平相差一半左右。

3.北京用機(jī)電一體化產(chǎn)品取代技術(shù)含量和附加值低，耗能、耗水、耗材高，污染、擾民產(chǎn)品的責(zé)任重，有意義。在北京工業(yè)系統(tǒng)中，能耗、耗水大戶，對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的企業(yè)還占相當(dāng)大的比重，且不少地處城區(qū)和近郊區(qū)。近年來(lái)北京的工業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)雖然幾經(jīng)調(diào)整，但由于多種原因，成效一直不夠明顯。這里面固然有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的政出多門問(wèn)題，有企業(yè)的“故土難離”“死守故業(yè)”問(wèn)題，但不可否認(rèn)也有優(yōu)化不出理想的產(chǎn)業(yè)，優(yōu)選不出中意的產(chǎn)品問(wèn)題。上佳的答案早就擺在了這些企業(yè)的面前，這就是發(fā)展機(jī)電一體化，開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)有關(guān)的機(jī)電一體化產(chǎn)品。機(jī)電一體化產(chǎn)品功能強(qiáng)、性能好、質(zhì)量高、成本低，且具有柔性，可根據(jù)市場(chǎng)需要和用戶反映時(shí)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)過(guò)程做必要的調(diào)整、改革，而無(wú)須改換設(shè)備。這是解決機(jī)電產(chǎn)品多品種、少批量生產(chǎn)的重要出路。同時(shí)，可為傳統(tǒng)的機(jī)械工業(yè)注入新鮮血液，帶來(lái)新的活力，把機(jī)械生產(chǎn)從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)文明生產(chǎn)。

另外，從市場(chǎng)需求的角度看，由于我國(guó)研制、開(kāi)發(fā)機(jī)電一體化產(chǎn)品的歷史不長(zhǎng)，差距較大，許多產(chǎn)品的品種、數(shù)量、檔次、質(zhì)量都不能滿足需求，每年進(jìn)口量都比較大，因此亟需發(fā)展。

(二)北京“機(jī)電一體化”工作的任務(wù)

北京在機(jī)電一體化方面的任務(wù)可以概括為兩句話：一句話是廣泛深入地用機(jī)電一體化技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；另一句話是大張旗鼓地開(kāi)發(fā)機(jī)電一體化產(chǎn)品，促進(jìn)機(jī)電產(chǎn)品的更新?lián)Q代?？偟哪康氖谴龠M(jìn)機(jī)電一體產(chǎn)業(yè)的形成、為北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整作貢獻(xiàn)。

1.北京應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的工作重點(diǎn)

(1)大力采用模糊技術(shù)，工業(yè)爐窯改造應(yīng)上新臺(tái)階

國(guó)內(nèi)外成功的范例表明，應(yīng)用模糊技術(shù)改造工業(yè)爐窯比單純用計(jì)算機(jī)和pid技術(shù)好的多。因此，我們建議今后北京在改造工業(yè)爐窯時(shí)要大力推廣應(yīng)用模糊技術(shù)，到2000年，對(duì)應(yīng)該進(jìn)行改造但尚未改造的近250座工業(yè)爐窯要用模糊技術(shù)等先進(jìn)電子信息技術(shù)改造完畢，其中采用模糊技術(shù)改造要在80%。

(2)積極采用數(shù)控技術(shù)，機(jī)床高備改造要達(dá)新水平

對(duì)機(jī)床設(shè)備的改造重點(diǎn)應(yīng)放在經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)的推廣應(yīng)用上。根據(jù)需要和可能，到1995年，北京應(yīng)該改造的機(jī)床設(shè)備(8420臺(tái))的改造率要達(dá)80%以上，到本世紀(jì)末要改造完畢。

(3)努力推廣變頻調(diào)速技術(shù)，風(fēng)機(jī)電泵改造要攀新高度

風(fēng)機(jī)、電泵采用變頻調(diào)速后一般可節(jié)電20%以上，效果十分顯著。因此，在今后幾乎，北京要把交流變頻調(diào)速技術(shù)的推廣應(yīng)用作為重點(diǎn)來(lái)抓。到1995年，應(yīng)該采用變頻調(diào)速技術(shù)改造的風(fēng)機(jī)、電泵要改造完60%；到本世紀(jì)末，北京的風(fēng)機(jī)、電泵和其它調(diào)速電機(jī)要普遍；采用先進(jìn)的變頻調(diào)速技術(shù)。

(4)優(yōu)先應(yīng)用cad／cam技術(shù)，工業(yè)設(shè)計(jì)水平提高要有新目標(biāo)

北京工業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代慢，設(shè)計(jì)工作跟不上需求變化是重要原因之一。目前，北京工業(yè)系統(tǒng)cad的應(yīng)用率為17%，cad的覆蓋率為11%，到1995年應(yīng)分別達(dá)到20%和15%，本世紀(jì)末，要力爭(zhēng)分別達(dá)到55%和45%。

2.北京機(jī)電一體化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的奮斗目標(biāo)

(1)總體目標(biāo)：到1995年全市的機(jī)電一體化產(chǎn)品數(shù)應(yīng)不少于800種，2000年，應(yīng)不少于2000種，機(jī)電產(chǎn)品的機(jī)電一體化率分別達(dá)到25%和60%。

(2)單項(xiàng)目標(biāo)：

·機(jī)床數(shù)控化率：1995年，產(chǎn)量數(shù)控化率達(dá)5%，產(chǎn)值數(shù)控化率達(dá)16%；2000年，分別達(dá)12%和40%。

·汽車電子化程度：1995年，平均每輛汽車上裝用和電子產(chǎn)品的費(fèi)用不少于1000元，在整車成本中所占比例不低于3%；到2000年分別不少于3000元，不低于8%。

·plc的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)能力：“八五”期間，開(kāi)發(fā)能力要穩(wěn)居全國(guó)首位；“九五”北京要成為全國(guó)主要的plc生產(chǎn)基地之一。

·“電力電子”開(kāi)發(fā)生產(chǎn)能力：“八五”期間掌握第二代電力電子器件的批量生產(chǎn)技術(shù)和第三代電力電子器件的開(kāi)發(fā)技術(shù)。“九五”期間第三代電力電子器件的生產(chǎn)要形成經(jīng)濟(jì)批量。在電力電子產(chǎn)品應(yīng)用方面，“八五”期間，開(kāi)關(guān)電源、高頻電源、逆變電源要成為拳頭產(chǎn)品；交流變頻調(diào)速裝置要達(dá)到批量生產(chǎn)程度；高頻電子鎮(zhèn)流器要能出口創(chuàng)匯；“九五”，北京要形成一個(gè)具有電力電子器件、電力電子裝置研制、生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)、推廣綜合配套能力的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

·模糊控制器的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)能力：“八五”要把北京建成全國(guó)模糊技術(shù)控制器的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)基地，開(kāi)發(fā)出用于工業(yè)爐窯改造，壓力、溫度、流量控制的模糊技術(shù)控制系統(tǒng)典型產(chǎn)品來(lái)；交逐步將模糊技術(shù)應(yīng)用于家用電器中。1995年，空調(diào)器、洗衣機(jī)、電冰箱、吸塵器、電風(fēng)扇等家用電器產(chǎn)品模糊控制器的普及率要分別達(dá)到15、20%、5%、15%、8%左右。到本世紀(jì)末，北京家用電器模糊技術(shù)普及率要達(dá)到50%以上。

·其它機(jī)電一體化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)能力：微機(jī)控制多色印刷機(jī)要穩(wěn)居全國(guó)第一；電子醫(yī)療儀器的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)爭(zhēng)取在“八五”有較大突破，“九五”在品種和產(chǎn)量上全國(guó)領(lǐng)先；在“八五”期間，以30萬(wàn)千瓦汽輪發(fā)電機(jī)組為代表的發(fā)電設(shè)備要形成綜合配套能力，打出規(guī)模效益來(lái)；數(shù)字化、智能化儀器儀表，自動(dòng)化裝置要上品種、上批量……

總之，機(jī)電一體化技術(shù)既是振興傳統(tǒng)機(jī)電工業(yè)的新鮮血液和源動(dòng)力，又是開(kāi)啟北京機(jī)電行業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整大門的鑰匙。如果北京完成好上面所建議的“機(jī)電一體化”發(fā)展兩方面的目標(biāo)，那么，到本世紀(jì)末，北京就會(huì)形成一個(gè)銷售額超過(guò)200億元的機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)。其中，數(shù)控機(jī)床、機(jī)電一體化印刷系統(tǒng)、新型電子醫(yī)療設(shè)備和數(shù)字化智能化儀器儀表等機(jī)電一體化裝備銷售額可超過(guò)150億元；“電力電子”的銷售額可超過(guò)20億元；plc模糊控制器等銷售額可超過(guò)15億元；汽車電子化、自動(dòng)化智能化輕工民用電器產(chǎn)品銷售額可超過(guò)25億元。機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)不僅是北京高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主力軍，也是機(jī)電行業(yè)停工、待產(chǎn)、明虧、潛虧企業(yè)的出路所在。

五、北京發(fā)展“機(jī)電一體化”的對(duì)策

(一)加強(qiáng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展計(jì)劃

目前，北京地區(qū)從事“機(jī)電一體化”研究開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)的單位很多。各自都有一套發(fā)展策略和計(jì)是。同時(shí)，市政府各有關(guān)委、辦、局(總公司)也有不少相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃與規(guī)劃。各單位的計(jì)劃由于受各自立足點(diǎn)、著眼點(diǎn)的限制，難免只考慮局部利益，市政府各主管部門的有關(guān)計(jì)劃和規(guī)劃，也有統(tǒng)一考慮不足，統(tǒng)籌安排不夠的問(wèn)題，全市缺少綜觀全局的有權(quán)威性的發(fā)展計(jì)劃和戰(zhàn)略規(guī)劃。因此，建議市政府責(zé)成有關(guān)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行深入調(diào)查研究、科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，制定出北京統(tǒng)管全局的“機(jī)電一體化”研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)計(jì)劃和規(guī)劃，避免開(kāi)發(fā)上重復(fù)，生產(chǎn)上撞車!

(二)強(qiáng)化行業(yè)管理，發(fā)揮“協(xié)會(huì)”作用

目前，北京“機(jī)電一體化”較熱，而按目前的行業(yè)劃分方法和管理體制，“政出多門”是難哆的。因此，北京有必要明確一個(gè)“機(jī)電一體化”行業(yè)的統(tǒng)管機(jī)構(gòu)，根據(jù)目前國(guó)家政治體制改革和經(jīng)濟(jì)體制改革的精神，以及機(jī)電一體化行業(yè)特點(diǎn)，我們建議，盡快加強(qiáng)北京機(jī)電一體化協(xié)會(huì)的建設(shè)，賦予其行業(yè)管理職能。

“協(xié)會(huì)”要進(jìn)一步擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——理事會(huì)的代表層面和復(fù)蓋面，要加強(qiáng)辦公室、秘書(shū)處的建設(shè)；要通過(guò)其精明干練的辦事機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)實(shí)體，組織“行業(yè)”發(fā)展計(jì)劃、戰(zhàn)略規(guī)劃的擬制；指導(dǎo)行業(yè)布點(diǎn)布局的調(diào)整，進(jìn)行發(fā)展突破口的選擇，抓好重點(diǎn)工程的試點(diǎn)和有關(guān)項(xiàng)目的發(fā)標(biāo)、招標(biāo)工作……

(三)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、增大支持力度

優(yōu)化發(fā)展環(huán)境指通過(guò)宣傳群眾，造成一種社會(huì)上下、企業(yè)內(nèi)外都重視、支持“機(jī)電一體化”發(fā)展的氛圍，如盡快為外商到北京投資發(fā)展“機(jī)電一體化”產(chǎn)業(yè)提供方便；盡可能為興辦開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)機(jī)電一體化產(chǎn)品的高新技術(shù)企業(yè)開(kāi)綠燈；盡力為開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)機(jī)電一體化產(chǎn)品調(diào)配好資源要素等。

增大支持力度，在技術(shù)政策上，要嚴(yán)格限制耗電、耗水、耗材高的傳統(tǒng)產(chǎn)品的發(fā)展，對(duì)未采用機(jī)電一體化技術(shù)落后產(chǎn)品限制強(qiáng)制淘汰；大力提倡用機(jī)電一體化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造，對(duì)有關(guān)機(jī)電一體化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)乾地改造，對(duì)有關(guān)技術(shù)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用項(xiàng)目?jī)?yōu)先立項(xiàng)、優(yōu)先支持，對(duì)在技術(shù)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用中做出貢獻(xiàn)的單位領(lǐng)導(dǎo)、科技人員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。

在經(jīng)濟(jì)政策上，要多給機(jī)電一體化科研攻關(guān)課題、開(kāi)發(fā)應(yīng)用項(xiàng)目利用科技專項(xiàng)基金和科技三項(xiàng)費(fèi)用的機(jī)會(huì)；銀行發(fā)設(shè)貸款要多向機(jī)電一體化技術(shù)改進(jìn)、生產(chǎn)合資和機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)規(guī)模化建設(shè)項(xiàng)目上傾斜；成立“機(jī)電一體化”發(fā)展基金，支持機(jī)電一體化生產(chǎn)發(fā)展等。

(四)突出發(fā)展重點(diǎn)，兼顧“兩個(gè)層次”

機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)復(fù)蓋面非常廣，而我們的財(cái)力、人力和物力是有限的，因此我們?cè)谧C(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)不能面面俱到、平鋪直敘，而應(yīng)分清主次，大膽取舍，有所為，有所不為。要注意抓兩個(gè)層次上的工作。第一個(gè)層次是“面上”的工作，即用電子信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造，在傳統(tǒng)的機(jī)電設(shè)備上植入或嫁接上微電子(計(jì)算機(jī))裝置，使“機(jī)械”和“電子”技術(shù)在淺層次上結(jié)合。第二個(gè)層次是“提高”工作，即在新產(chǎn)品設(shè)計(jì)之初，就把“機(jī)械”與“電子”統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行考慮，使“機(jī)械”與“電子”密不可分，深度結(jié)合，生產(chǎn)出來(lái)的新產(chǎn)品起碼正做到機(jī)電一體化。

我們認(rèn)為，北京“機(jī)電一體化”發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急，重中之重是：

抓緊開(kāi)發(fā)生產(chǎn)gto、gtr、vdmos等新型電力電子器件及其應(yīng)用裝置——交流變頻調(diào)速器、逆變焊機(jī)、高頻電子鎮(zhèn)流器等，用電力電子技術(shù)進(jìn)行的節(jié)能、節(jié)材為主要目的的技術(shù)改造；

抓緊推廣應(yīng)用經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)，改造機(jī)床設(shè)備；開(kāi)發(fā)生產(chǎn)低、中檔數(shù)控系統(tǒng)；

抓緊開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)中小型plc，用plc進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程控制；

機(jī)電畢業(yè)論文范文第2篇

一、機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展歷程及其趨勢(shì)

(一)"機(jī)電一體化"的發(fā)展歷程

1.數(shù)控機(jī)床的問(wèn)世,寫(xiě)下了"機(jī)電一體化"歷史的第一頁(yè);

2.微電子技術(shù)為"機(jī)電一體化''''''''帶來(lái)勃勃生機(jī);

3.可編程序控制器、"電力電子"等的發(fā)展為"機(jī)電一體化"提供了堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ);

4.激光技術(shù)、模糊技術(shù)、信息技術(shù)等新技術(shù)使"機(jī)電一體化"躍上新臺(tái)階.(二)"機(jī)電一體化"發(fā)展趨勢(shì)

三、典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品

四、北京發(fā)展“機(jī)電一體化”而臨的形勢(shì)和任務(wù)

前者是面上的工作，普及工作；后者是提高工作，深層次工作。

(一)北京“機(jī)電一體化”工作面臨的形勢(shì)

1.北京用微電子技術(shù)改造傳統(tǒng)工業(yè)的工作量大而廣，有難度

(二)北京“機(jī)電一體化”工作的任務(wù)

北京在機(jī)電一體化方面的任務(wù)可以概括為兩句話：一句話是廣泛深入地用機(jī)電一體化技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；另一句話是大張旗鼓地開(kāi)發(fā)機(jī)電一體化產(chǎn)品，促進(jìn)機(jī)電產(chǎn)品的更新?lián)Q代。總的目的是促進(jìn)機(jī)電一體產(chǎn)業(yè)的形成、為北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整作貢獻(xiàn)。

1.北京應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的工作重點(diǎn)

(1)大力采用模糊技術(shù)，工業(yè)爐窯改造應(yīng)上新臺(tái)階

(2)積極采用數(shù)控技術(shù)，機(jī)床高備改造要達(dá)新水平

(3)努力推廣變頻調(diào)速技術(shù)，風(fēng)機(jī)電泵改造要攀新高度

(4)優(yōu)先應(yīng)用cad／cam技術(shù)，工業(yè)設(shè)計(jì)水平提高要有新目標(biāo)

2.北京機(jī)電一體化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的奮斗目標(biāo)

(2)單項(xiàng)目標(biāo)：

·機(jī)床數(shù)控化率：1995年，產(chǎn)量數(shù)控化率達(dá)5%，產(chǎn)值數(shù)控化率達(dá)16%；2000年，分別達(dá)12%和40%。

·“電力電子”開(kāi)發(fā)生產(chǎn)能力：“八五”期間掌握第二代電力電子器件的批量生產(chǎn)技術(shù)和第三代電力電子器件的開(kāi)發(fā)技術(shù)?！熬盼濉逼陂g第三代電力電子器件的生產(chǎn)要形成經(jīng)濟(jì)批量。在電力電子產(chǎn)品應(yīng)用方面，“八五”期間，開(kāi)關(guān)電源、高頻電源、逆變電源要成為拳頭產(chǎn)品；交流變頻調(diào)速裝置要達(dá)到批量生產(chǎn)程度；高頻電子鎮(zhèn)流器要能出口創(chuàng)匯；“九五”，北京要形成一個(gè)具有電力電子器件、電力電子裝置研制、生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)、推廣綜合配套能力的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

五、北京發(fā)展“機(jī)電一體化”的對(duì)策

(一)加強(qiáng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展計(jì)劃

(二)強(qiáng)化行業(yè)管理，發(fā)揮“協(xié)會(huì)”作用

(三)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、增大支持力度

(四)突出發(fā)展重點(diǎn)，兼顧“兩個(gè)層次”

我們認(rèn)為，北京“機(jī)電一體化”發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急，重中之重是：

抓緊推廣應(yīng)用經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)，改造機(jī)床設(shè)備；開(kāi)發(fā)生產(chǎn)低、中檔數(shù)控系統(tǒng)；

抓緊開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)中小型plc，用plc進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程控制；

機(jī)電畢業(yè)論文范文第3篇

大部分高職校以就業(yè)為導(dǎo)向改革高職畢業(yè)設(shè)計(jì)，提出到企業(yè)去完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，用頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）報(bào)告、總結(jié)代替畢業(yè)論文，用獲取對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)及一定級(jí)別相關(guān)的競(jìng)賽成績(jī)折算畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)分等，這樣很容易形成草草了事，疲于應(yīng)付，實(shí)習(xí)報(bào)告流于形式。學(xué)?？赡苁∪チ巳肆ξ锪?，但學(xué)生在企業(yè)有工無(wú)學(xué)狀況難以改變，而“有工無(wú)學(xué)”往往成為社會(huì)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的最大質(zhì)疑。

二、高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)選題易出現(xiàn)的問(wèn)題

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，選題規(guī)劃了設(shè)計(jì)的方向、角度和范圍，對(duì)設(shè)計(jì)成果具有預(yù)測(cè)性，因此，選題的優(yōu)劣是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，通常選題方向由教師確定。但根據(jù)上面分析，選題易出現(xiàn)以下問(wèn)題。1.對(duì)大多數(shù)教師而言，因?yàn)樯鲜鲈?，選題走程式套路。選題陳舊、偏重理論、脫離培養(yǎng)目標(biāo)，單一性課題偏多，此類畢業(yè)設(shè)計(jì)相當(dāng)于課程設(shè)計(jì)，工作量明顯不足，訓(xùn)練不全面，學(xué)生不能得到較好的綜合訓(xùn)練。2.選題狹窄。一個(gè)組的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目類似，也存在一些課程設(shè)計(jì)題目；或幾個(gè)教師指導(dǎo)同一個(gè)題目，設(shè)計(jì)內(nèi)容完全相同。這樣一來(lái)不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，也不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，更不能實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)。3.選題空洞，大而無(wú)當(dāng)。學(xué)生無(wú)從著手，就會(huì)從教材、網(wǎng)絡(luò)抄襲一大堆，這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅絲毫起不到效果，反而會(huì)形成學(xué)生應(yīng)付、作假的不良作風(fēng)，有百弊而無(wú)一利。

三、畢業(yè)論文崗位化選題雙導(dǎo)師指導(dǎo)的思路及操作

1.高職校畢業(yè)設(shè)計(jì)向畢業(yè)論文的轉(zhuǎn)變。在基層高職校，畢業(yè)設(shè)計(jì)盡管困難重重，但學(xué)?；趯W(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、綜合能力提高角度仍作為教學(xué)的一個(gè)重要過(guò)程。筆者認(rèn)為，高職校的畢業(yè)設(shè)計(jì)仍應(yīng)以能力為本位，以素質(zhì)為核心，圍繞五年制高職校的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，必須遵從五年制高職學(xué)生的整體水平及頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際狀況，遵從五年制高職教師專業(yè)能力及工作任務(wù)的實(shí)際狀況，遵從學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間重合的實(shí)際狀況，以實(shí)事求是的精神組織畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)從形式、內(nèi)容、操作方式均需創(chuàng)新，形式上從完成“畢業(yè)設(shè)計(jì)”改變?yōu)樽珜?xiě)“畢業(yè)論文”，內(nèi)容應(yīng)淡化設(shè)計(jì)而強(qiáng)化素質(zhì)提高，操作方式將學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)完成撰寫(xiě)論文任務(wù)。2.畢業(yè)論文選題崗位化思路。為使畢業(yè)論文切合實(shí)際，筆者提出畢業(yè)論文選題崗位化思路。具體指學(xué)生聯(lián)系自己所在企業(yè)實(shí)習(xí)的工作崗位，根據(jù)自己所接觸的或涉及的工作現(xiàn)場(chǎng)的具體情況進(jìn)行選題。畢業(yè)論文的選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力結(jié)合崗位選擇有實(shí)踐意義的課題。機(jī)電類學(xué)生崗位化選題的方向一般有如下幾個(gè)方面：（1）對(duì)崗位工作的性質(zhì)特征知識(shí)和技能要求進(jìn)行分析；（2）基于機(jī)電產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)工藝流程；（3）基于工作對(duì)象的工作原理進(jìn)行描述；（4）設(shè)備的技術(shù)改造項(xiàng)目；（5）基于機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝分析；（6）基于生產(chǎn)設(shè)備的制造、裝配、維護(hù)和維修等分析。學(xué)生結(jié)合崗位自擬題目，但學(xué)生擬定的題目可能不合適，企業(yè)師傅及教師可給予指導(dǎo)及建議。因?yàn)閷W(xué)生的崗位多數(shù)不相同，面對(duì)的設(shè)備、產(chǎn)品、工藝要求不盡相同，故選題會(huì)多種多樣。如有同一企業(yè)同種崗位的學(xué)生，則會(huì)有工作分工不同，或不同階段不同工作內(nèi)容，總之都可找到不相同的選題。3.雙導(dǎo)師指導(dǎo)的操作方式。指導(dǎo)雙師制指學(xué)生畢業(yè)論文受“校內(nèi)教師+企業(yè)師傅”雙重指導(dǎo)，企業(yè)師傅對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容比較了解，可對(duì)學(xué)生選題提供幫助，并指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)技能技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生收集、積累素材都需企業(yè)師傅的指導(dǎo)。校內(nèi)教師提出論文規(guī)范，按專業(yè)統(tǒng)一要求，論文需要有完整結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、摘要、前言、目錄、正文、參考文獻(xiàn)，有字?jǐn)?shù)要求，對(duì)學(xué)生論文中提及的工藝、原理、分析的科學(xué)性要進(jìn)行核實(shí)，教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文初稿進(jìn)行結(jié)構(gòu)合理完整、語(yǔ)言表述清楚、論述具有邏輯性等方面的指導(dǎo)。雙導(dǎo)師在畢業(yè)論文撰寫(xiě)各環(huán)節(jié)所起指導(dǎo)作用如表所示。

四、畢業(yè)論文崗位化選題雙導(dǎo)師指導(dǎo)的意義

1.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)真正的工學(xué)結(jié)合。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文撰寫(xiě)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能完成工作任務(wù)的同時(shí)，按規(guī)定格式和要求寫(xiě)出相關(guān)論文，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，提出自己的解決方案；結(jié)合企業(yè)的技改課題，表達(dá)自己的想法。這本身就是在工作中學(xué)習(xí)的過(guò)程。因?qū)W生頂崗實(shí)習(xí)帶有撰寫(xiě)畢業(yè)論文的任務(wù)，故在實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)更注意觀察、更注意深度思考問(wèn)題、更注意總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，全身心投入達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的預(yù)期效果，既完成工作任務(wù)，又對(duì)工作對(duì)象加以觀察、調(diào)查、研究。在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，不僅使原有知識(shí)技能得到鞏固，又獲得了新的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。2.畢業(yè)論文選題豐富多樣，大大降低重題率。崗位化選題帶來(lái)專家最直接影響是學(xué)生畢業(yè)論文不重樣，無(wú)抄襲，因?yàn)閷W(xué)生在不同的崗位，工作任務(wù)不一樣，選題也不一樣。即使在同一企業(yè)、同種崗位的學(xué)生選題也有所側(cè)重，比如同在數(shù)控機(jī)床安裝企業(yè)、同做數(shù)控機(jī)床維修工作的幾位同學(xué)，在企業(yè)師傅的調(diào)配之下，一人選題為數(shù)控立臥改造、一人選題為數(shù)控機(jī)床主軸檢修。學(xué)生各自在自己的選題內(nèi)側(cè)重研究。3.畢業(yè)論文指導(dǎo)可操作可執(zhí)行。由于選題方式的改進(jìn)，對(duì)在校教師壓力大大減輕，論文指導(dǎo)方面的工作也能在教學(xué)之余完成，同時(shí)由于選題多樣化，來(lái)自于不同企業(yè)，也擴(kuò)大了教師的視野，教師還可親臨現(xiàn)場(chǎng)查看以便掌握一手資料，提供了教師到企業(yè)實(shí)踐的又一種途徑。再加上企業(yè)師傅的指導(dǎo)，對(duì)教師而言也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣完成畢業(yè)論文無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師難度都不是太大。4.學(xué)生各方面能力得到提高。學(xué)生進(jìn)行反復(fù)修改后，一篇合格的畢業(yè)論文才能誕生。其間，收集素材、查找資料，必須與企業(yè)師傅、相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行溝通，也必須與教師交流選題，溝通能力得以提高；許多學(xué)生從未撰寫(xiě)過(guò)三千字以上的文章，撰寫(xiě)論文從結(jié)構(gòu)到論述，在文字組織、語(yǔ)言表達(dá)方面經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，其文字表達(dá)能力有所提高；對(duì)論文的邏輯性嚴(yán)密性也有所了解；答辯階段，每個(gè)學(xué)生面對(duì)教師、同學(xué)演示PPT陳述十五分鐘，并回答教師的提問(wèn)，學(xué)生必須對(duì)其所撰寫(xiě)論文細(xì)節(jié)諳熟于心。這對(duì)學(xué)生也是一種非常好的鍛煉。增強(qiáng)了企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中“學(xué)”的重視程度。通過(guò)學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)師傅的行為，增強(qiáng)企業(yè)師傅的指導(dǎo)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生崗位實(shí)踐操作的指導(dǎo)及畢業(yè)論文選題，指引學(xué)生素材收集并提供幫助，企業(yè)師傅責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中需要“學(xué)”的環(huán)節(jié)提供支撐。

機(jī)電畢業(yè)論文范文第4篇

畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要有機(jī)組成部分，是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，聯(lián)系生產(chǎn)及科研實(shí)際完成某一課題，全面檢驗(yàn)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練和從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)階段。

通過(guò)畢業(yè)論文工作，使學(xué)生受到必要的綜合訓(xùn)練，在一定程度上提高學(xué)生的各種能力，如調(diào)查研究的能力、檢索與閱讀中外文獻(xiàn)資料、進(jìn)行理論分析、制定總體方案的能力，綜合分析和總結(jié)報(bào)告的能力等。是學(xué)生走向工作崗位前的一次“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

畢業(yè)論文的教學(xué)工作在主管教學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，系主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施。以系為單位成立畢業(yè)論文）領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)畢業(yè)論文的全過(guò)程進(jìn)行具體的質(zhì)量管理。

三、時(shí)間安排

1．9月上旬，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師要做好開(kāi)題準(zhǔn)備。

2．9月上旬，機(jī)電系組織審查畢業(yè)論文題目。

3．9月中旬，各專業(yè)組織召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)。開(kāi)題教師在會(huì)上要將題目的來(lái)源、性質(zhì)，學(xué)生應(yīng)具備的基本理論知識(shí)、基本技能，主要方案、應(yīng)用前景、信息資料、儀器設(shè)備、工作難度等情況向?qū)W生報(bào)告。

4．9月下旬，進(jìn)行雙向選擇。學(xué)生填報(bào)畢業(yè)論文志愿，選擇題目，確定任務(wù)書(shū)。

實(shí)習(xí)期間完成，并于本學(xué)期完成答辯。

四、確定畢業(yè)論文題目的原則

1．畢業(yè)論文要突出高職特色，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，力求有利于鞏固、深化和擴(kuò)大學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，具有綜合性的特點(diǎn)，既要要反映教學(xué)的基本要求，又要有一定難度，使學(xué)生受到比較全面的綜合訓(xùn)練，立足于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、技術(shù)應(yīng)用能力及獨(dú)立工作能力。

2．畢業(yè)論文題目應(yīng)盡量結(jié)合專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等任務(wù)來(lái)進(jìn)行，可以選做專業(yè)教研室擬定課題，學(xué)生也可以自選題目。

3．從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，論文分量的難易程度要適中，要留有余地，使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過(guò)努力能夠按量完成任務(wù)。

4．確定后的畢業(yè)論文題目采取自選與分配相結(jié)合的辦法決定其畢業(yè)論文題目。學(xué)生選定題目后，要在指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下，擬定工作計(jì)劃和方案。

五、指導(dǎo)教師及其職責(zé)

1．指導(dǎo)教師應(yīng)選派富有理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師一經(jīng)確定，無(wú)特殊情況中途不得更換。

2．指導(dǎo)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的智力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)課題的關(guān)鍵部分要起把關(guān)定向作用。具體工作上要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，對(duì)于選擇重的課題，必須要求學(xué)生在設(shè)計(jì)思想、實(shí)施方案或方法等方面要體現(xiàn)出差異，防止出現(xiàn)“坐車”現(xiàn)象。

3．指導(dǎo)教師在思想上和業(yè)務(wù)上應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，注意以身作則，言傳身教，教書(shū)育人。畢業(yè)論文全部結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)教師要對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生的畢業(yè)論文全部資料（說(shuō)明書(shū)、圖紙、程序、實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)、綜合報(bào)告等）進(jìn)行審查，同時(shí)對(duì)學(xué)生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出綜合評(píng)語(yǔ)及成績(jī)，并向教研室、系主任報(bào)告學(xué)生是否具備答辯資格。

4．指導(dǎo)教師名單

黎x

六、要求

1．學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，刻苦鉆研，實(shí)事求是，按時(shí)獨(dú)立完成畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)所規(guī)定的全部任務(wù)，不得弄虛作假或抄襲。

2．在論文寫(xiě)作過(guò)程中，要認(rèn)真查閱資料和收集技術(shù)數(shù)據(jù)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度對(duì)待該項(xiàng)工作。

3．畢業(yè)論文要提供電子稿和紙制清樣（打印稿）。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練通順，圖紙（圖表）要規(guī)范、整潔、無(wú)誤。

4．優(yōu)秀論文必須進(jìn)行答辯，答辯時(shí)，自述要簡(jiǎn)明扼要，概念正確、清楚，要按規(guī)定的時(shí)間和要求回答問(wèn)題。

七、選題范圍

1、蓄電池的使用及故障排除

2、火花塞工作特性及故障分析

3、點(diǎn)火系統(tǒng)主要元件的故障診斷.檢查與排除

機(jī)電畢業(yè)論文范文第5篇

[關(guān)鍵詞]五年制高職畢業(yè)設(shè)計(jì) 崗位化選題雙導(dǎo)師指導(dǎo)

[作者簡(jiǎn)介]耿淬（1966- ），女，江蘇常州人，常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？蒲刑幪庨L(zhǎng)，副教授，研究方向?yàn)闄C(jī)電專業(yè)課程建設(shè)。（江蘇常州 213025）

[中圖分類號(hào)]G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）27-0170-02

五年制高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。五年制高職教育的人才培養(yǎng)模式為工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。一般五年制高職采取前四年在校學(xué)習(xí)，第五年參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)以實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是鞏固和深化所學(xué)知識(shí)與技能，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的重要途徑。根據(jù)五年制高職校在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中所遇到的困難，建議變畢業(yè)設(shè)計(jì)為畢業(yè)論文，結(jié)合高職學(xué)生具體特點(diǎn)提出崗位化選題、雙導(dǎo)師指導(dǎo)的思路來(lái)破解畢業(yè)設(shè)計(jì)難題。

一、五年制學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)面臨問(wèn)題

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間沖突問(wèn)題。按五年制高職人才培養(yǎng)方案要求，頂崗實(shí)習(xí)安排在第五學(xué)年，畢業(yè)設(shè)計(jì)也安排在第五學(xué)年，頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)在時(shí)間上是重合的。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)，企業(yè)對(duì)學(xué)生的崗位安排、工作要求、工作時(shí)間均應(yīng)符合校企合作中企業(yè)應(yīng)遵守的條款，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的作息時(shí)間及工作范疇基本服從企業(yè)需要，也就是說(shuō)學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有專門的時(shí)間或整段時(shí)間來(lái)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。企業(yè)與學(xué)校不同，很多企業(yè)實(shí)行六天工作制，對(duì)學(xué)生而言相應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)基本依賴實(shí)習(xí)期間的業(yè)余時(shí)間，畢業(yè)設(shè)計(jì)完成時(shí)間并不充分。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的師資力量缺乏問(wèn)題。高職校多數(shù)從中職校升格轉(zhuǎn)型產(chǎn)生，各校均加大了專業(yè)師資培養(yǎng)力度，師資水平有所提高，基本滿足了五年制辦學(xué)的教學(xué)要求，但教師缺乏在技術(shù)開(kāi)發(fā)領(lǐng)域、技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域所應(yīng)具備的實(shí)踐能力。多數(shù)教師因尚不具備產(chǎn)品改革、創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)能力而缺少各類研發(fā)項(xiàng)目，工程設(shè)計(jì)類項(xiàng)目稀缺，來(lái)自企業(yè)一線的實(shí)踐型教師缺乏。這些教師面對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù)往往自己都無(wú)從明確選題。

一方面，五年制高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間為四年，是中職學(xué)生在校時(shí)間（兩年）的兩倍，同樣一個(gè)班，高職教學(xué)量是中職教學(xué)量的兩倍。在學(xué)校編制基本無(wú)變化的情況下，高職校的教師承擔(dān)了超負(fù)荷工作量，這樣教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)就力不從心，直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。另一方面，某專業(yè)的畢業(yè)生可能有兩個(gè)班，80名學(xué)生，但本專業(yè)不論職稱所有教師只有8～10人，這樣一個(gè)教師就必須指導(dǎo)8～10名學(xué)生，可見(jiàn)指導(dǎo)教師確實(shí)不夠。

3.教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)不便問(wèn)題。學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，工作時(shí)間受企業(yè)管理，指導(dǎo)教師在學(xué)校工作，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)只能是采用電話、郵件、QQ等方式，但由于絕大多數(shù)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)無(wú)法上網(wǎng)，并不能及時(shí)查看網(wǎng)上郵件及QQ里的各類信息。

二、關(guān)于高職校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的一般做法

三、高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)選題易出現(xiàn)的問(wèn)題

1.對(duì)大多數(shù)教師而言，因?yàn)樯鲜鲈颍x題走程式套路。選題陳舊、偏重理論、脫離培養(yǎng)目標(biāo)，單一性課題偏多，此類畢業(yè)設(shè)計(jì)相當(dāng)于課程設(shè)計(jì)，工作量明顯不足，訓(xùn)練不全面，學(xué)生不能得到較好的綜合訓(xùn)練。

2.選題狹窄。一個(gè)組的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目類似，也存在一些課程設(shè)計(jì)題目；或幾個(gè)教師指導(dǎo)同一個(gè)題目，設(shè)計(jì)內(nèi)容完全相同。這樣一來(lái)不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，也不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，更不能實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)。

3.選題空洞，大而無(wú)當(dāng)。學(xué)生無(wú)從著手，就會(huì)從教材、網(wǎng)絡(luò)抄襲一大堆，這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅絲毫起不到效果，反而會(huì)形成學(xué)生應(yīng)付、作假的不良作風(fēng)，有百弊而無(wú)一利。

四、畢業(yè)論文崗位化選題雙導(dǎo)師指導(dǎo)的思路及操作

2.畢業(yè)論文選題崗位化思路。為使畢業(yè)論文切合實(shí)際，筆者提出畢業(yè)論文選題崗位化思路。具體指學(xué)生聯(lián)系自己所在企業(yè)實(shí)習(xí)的工作崗位，根據(jù)自己所接觸的或涉及的工作現(xiàn)場(chǎng)的具體情況進(jìn)行選題。畢業(yè)論文的選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力結(jié)合崗位選擇有實(shí)踐意義的課題。

機(jī)電類學(xué)生崗位化選題的方向一般有如下幾個(gè)方面：（1）對(duì)崗位工作的性質(zhì)特征知識(shí)和技能要求進(jìn)行分析；（2）基于機(jī)電產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)工藝流程；（3）基于工作對(duì)象的工作原理進(jìn)行描述；（4）設(shè)備的技術(shù)改造項(xiàng)目；（5）基于機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝分析；（6）基于生產(chǎn)設(shè)備的制造、裝配、維護(hù)和維修等分析。

學(xué)生結(jié)合崗位自擬題目，但學(xué)生擬定的題目可能不合適，企業(yè)師傅及教師可給予指導(dǎo)及建議。因?yàn)閷W(xué)生的崗位多數(shù)不相同，面對(duì)的設(shè)備、產(chǎn)品、工藝要求不盡相同，故選題會(huì)多種多樣。如有同一企業(yè)同種崗位的學(xué)生，則會(huì)有工作分工不同，或不同階段不同工作內(nèi)容，總之都可找到不相同的選題。

3.雙導(dǎo)師指導(dǎo)的操作方式。指導(dǎo)雙師制指學(xué)生畢業(yè)論文受“校內(nèi)教師+企業(yè)師傅”雙重指導(dǎo)，企業(yè)師傅對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容比較了解，可對(duì)學(xué)生選題提供幫助，并指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)技能技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生收集、積累素材都需企業(yè)師傅的指導(dǎo)。

校內(nèi)教師提出論文規(guī)范，按專業(yè)統(tǒng)一要求，論文需要有完整結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、摘要、前言、目錄、正文、參考文獻(xiàn)，有字?jǐn)?shù)要求，對(duì)學(xué)生論文中提及的工藝、原理、分析的科學(xué)性要進(jìn)行核實(shí)，教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文初稿進(jìn)行結(jié)構(gòu)合理完整、語(yǔ)言表述清楚、論述具有邏輯性等方面的指導(dǎo)。

雙導(dǎo)師在畢業(yè)論文撰寫(xiě)各環(huán)節(jié)所起指導(dǎo)作用如表所示。

五、畢業(yè)論文崗位化選題雙導(dǎo)師指導(dǎo)的意義

因?qū)W生頂崗實(shí)習(xí)帶有撰寫(xiě)畢業(yè)論文的任務(wù)，故在實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)更注意觀察、更注意深度思考問(wèn)題、更注意總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，全身心投入達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的預(yù)期效果，既完成工作任務(wù)，又對(duì)工作對(duì)象加以觀察、調(diào)查、研究。在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，不僅使原有知識(shí)技能得到鞏固，又獲得了新的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。

2.畢業(yè)論文選題豐富多樣，大大降低重題率。崗位化選題帶來(lái)專家最直接影響是學(xué)生畢業(yè)論文不重樣，無(wú)抄襲，因?yàn)閷W(xué)生在不同的崗位，工作任務(wù)不一樣，選題也不一樣。即使在同一企業(yè)、同種崗位的學(xué)生選題也有所側(cè)重，比如同在數(shù)控機(jī)床安裝企業(yè)、同做數(shù)控機(jī)床維修工作的幾位同學(xué)，在企業(yè)師傅的調(diào)配之下，一人選題為數(shù)控立臥改造、一人選題為數(shù)控機(jī)床主軸檢修。學(xué)生各自在自己的選題內(nèi)側(cè)重研究。

3.畢業(yè)論文指導(dǎo)可操作可執(zhí)行。由于選題方式的改進(jìn)，對(duì)在校教師壓力大大減輕，論文指導(dǎo)方面的工作也能在教學(xué)之余完成，同時(shí)由于選題多樣化，來(lái)自于不同企業(yè)，也擴(kuò)大了教師的視野，教師還可親臨現(xiàn)場(chǎng)查看以便掌握一手資料，提供了教師到企業(yè)實(shí)踐的又一種途徑。再加上企業(yè)師傅的指導(dǎo)，對(duì)教師而言也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣完成畢業(yè)論文無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師難度都不是太大。

4.學(xué)生各方面能力得到提高。學(xué)生進(jìn)行反復(fù)修改后，一篇合格的畢業(yè)論文才能誕生。其間，收集素材、查找資料，必須與企業(yè)師傅、相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行溝通，也必須與教師交流選題，溝通能力得以提高；許多學(xué)生從未撰寫(xiě)過(guò)三千字以上的文章，撰寫(xiě)論文從結(jié)構(gòu)到論述，在文字組織、語(yǔ)言表達(dá)方面經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，其文字表達(dá)能力有所提高；對(duì)論文的邏輯性嚴(yán)密性也有所了解；答辯階段，每個(gè)學(xué)生面對(duì)教師、同學(xué)演示PPT陳述十五分鐘，并回答教師的提問(wèn)，學(xué)生必須對(duì)其所撰寫(xiě)論文細(xì)節(jié)諳熟于心。這對(duì)學(xué)生也是一種非常好的鍛煉。

增強(qiáng)了企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中“學(xué)”的重視程度。通過(guò)學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)師傅的行為，增強(qiáng)企業(yè)師傅的指導(dǎo)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生崗位實(shí)踐操作的指導(dǎo)及畢業(yè)論文選題，指引學(xué)生素材收集并提供幫助，企業(yè)師傅責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中需要“學(xué)”的環(huán)節(jié)提供支撐。

[參考文獻(xiàn)]

[1]江蘇省教育廳.江蘇省五年制高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（蘇教職[2011]39號(hào)）[Z].2011-09-27.

[2]馬能和.五年制高職教育發(fā)展及實(shí)證研究[M].南京：江蘇教育出版社，2008.

機(jī)電畢業(yè)論文范文第6篇

20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作自2013年10月啟動(dòng)到2014年6月順利完成，取得了一定的成果，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對(duì)20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、基本情況

(一) 啟動(dòng)階段

20xx年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標(biāo)志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作正式啟動(dòng)。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開(kāi)題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過(guò)程管理到成績(jī)?cè)u(píng)定都提出了要求。

20xx年11月22日前，各二級(jí)學(xué)院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。

實(shí)踐教學(xué)科對(duì)20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作指導(dǎo)手冊(cè)》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。

上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二) 選題、開(kāi)題階段

各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)選題、擬題和審題、開(kāi)題、論文寫(xiě)作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。

選題、開(kāi)題環(huán)節(jié)12個(gè)專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來(lái)自社會(huì)生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書(shū)，完成了開(kāi)題報(bào)告，國(guó)際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開(kāi)題答辯。

(三) 前期指導(dǎo)檢查階段

寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書(shū)要求，收集畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開(kāi)始畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的初稿撰寫(xiě)工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫(xiě)作。

(四)中期指導(dǎo)檢查和整改階段

20xx年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展20xx年本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開(kāi)展了中期檢查。

本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生前期調(diào)研、論文(設(shè)計(jì))完成過(guò)程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。檢查分二級(jí)學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書(shū)目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分，學(xué)院對(duì)整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽(tīng)取匯報(bào)和質(zhì)詢等形式，對(duì)分院的畢設(shè)工作給予綜合評(píng)價(jià)。

從檢查結(jié)果看，20xx屆12個(gè)本科專業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開(kāi)展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人。總體優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過(guò) 1178人，占學(xué)生總數(shù)的 89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。

7個(gè)工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo)，財(cái)務(wù)管理、漢語(yǔ)言文學(xué)和英語(yǔ)專業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。

專家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)及9個(gè)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作給出了量化的總體評(píng)價(jià)。同時(shí)，針對(duì)性的指出了各專業(yè)的成績(jī)和存在問(wèn)題，提出了整改要求。五月下旬，校評(píng)建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)開(kāi)展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長(zhǎng)還組織召開(kāi)會(huì)議，把檢查出的問(wèn)題當(dāng)面向二級(jí)學(xué)院反饋，并要求限期整改。

(五)論文答辯階段

20xx年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。

各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)閱學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績(jī)等項(xiàng)工作。

5月19-25日，各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對(duì)各個(gè)專業(yè)的答辯開(kāi)展情況逐一進(jìn)行了檢查，并就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)提出意見(jiàn)和整改建議。

(六)論文抽檢

為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的原創(chuàng)性，學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書(shū)時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成論文(設(shè)計(jì))的誠(chéng)信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)系統(tǒng)對(duì)自己的論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行復(fù)寫(xiě)率檢測(cè)，并根據(jù)比對(duì)結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的論文(設(shè)計(jì))復(fù)寫(xiě)率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。

(七)評(píng)優(yōu)選優(yōu)階段

5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法(試行)》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))和指導(dǎo)教師評(píng)選工作的組織管理、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)二級(jí)學(xué)院評(píng)選，有88篇論文(設(shè)計(jì))被推薦參評(píng)校級(jí)優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專家進(jìn)行二次評(píng)審，最終2014屆12個(gè)本科專業(yè)共評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專家組評(píng)審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

(八)資料歸檔階段

目前，20xx年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作， 5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學(xué)生論文(設(shè)計(jì))資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級(jí)學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。

二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問(wèn)題

(一)學(xué)生層面

1.學(xué)生知識(shí)面窄，專業(yè)基礎(chǔ)理論欠扎實(shí)，缺乏論文寫(xiě)作的專門訓(xùn)練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實(shí)證研究;

2.由于學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生論文的格式提出了統(tǒng)一嚴(yán)格要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)檢查，使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。但少數(shù)學(xué)生仍存在格式不規(guī)范，摘要寫(xiě)作質(zhì)量不高等問(wèn)題;

3.學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計(jì)性課題過(guò)于簡(jiǎn)單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。

4.近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個(gè)別學(xué)生對(duì)畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆](méi)有及時(shí)提交論文 (設(shè)計(jì))，成績(jī)不及格。

(二)教師層面

1.部分青年教師沒(méi)有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過(guò)程所有知識(shí)內(nèi)容的要求，需要?jiǎng)e的老師協(xié)助完成。

2. 外聘教師大多年事已高，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè);部分專業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。

(三)二級(jí)學(xué)院層面

1.機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫(xiě)作階段對(duì)學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。

2. 交通運(yùn)輸專業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類課題占50%多，設(shè)計(jì)類課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識(shí)含量和綜合技能的展示不足。

3.檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)院過(guò)程資料不完整，或表格填寫(xiě)信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。

(四)學(xué)校層面

1.大四學(xué)生沒(méi)有固定的自習(xí)教室，到圖書(shū)館作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間有限，建議學(xué)校能給應(yīng)屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教室、場(chǎng)所。

2.電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級(jí)學(xué)院都缺少購(gòu)買零部件的經(jīng)費(fèi)，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。

三、改進(jìn)意見(jiàn)和建議

讓學(xué)生到企業(yè)、工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，是教育部合格評(píng)估的一項(xiàng)要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，順利走上工作崗位的橋梁?？偨Y(jié)2014屆本科畢設(shè)工作，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們?cè)谶^(guò)程管理和論文寫(xiě)作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導(dǎo)教師資格和工作量要求也基本達(dá)到，目前，最突出的問(wèn)題是如何將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來(lái)，使更多的課題來(lái)自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。

教務(wù)處

機(jī)電畢業(yè)論文范文第7篇

目前，機(jī)械制造類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題有機(jī)制工藝及工藝裝備設(shè)計(jì)、機(jī)械應(yīng)用軟件編制、機(jī)械CAD/CAE論文等類型。由于選題及任務(wù)方面的問(wèn)題，學(xué)生提交的畢業(yè)設(shè)計(jì)存在與專業(yè)不相關(guān)、軟件編制不合理沒(méi)有結(jié)果、模擬或仿真的結(jié)果無(wú)法判斷真?zhèn)蔚韧怀鰡?wèn)題。為此，制造類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持基本的要求。(1)堅(jiān)持專業(yè)相關(guān)。目前，由于信息技術(shù)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械制造領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，制造類專業(yè)教學(xué)朝著機(jī)電、自動(dòng)化方向發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械制造類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題產(chǎn)生了重大影響，也導(dǎo)致了專業(yè)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的專業(yè)相關(guān)性的重要性存在不同的認(rèn)識(shí)。根據(jù)大學(xué)本科人才的培養(yǎng)定位，應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具備相關(guān)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才。由此，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持專業(yè)相關(guān)，應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)能力培養(yǎng)要求。(2)注重工程實(shí)踐。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)給學(xué)生提供比較系統(tǒng)而全面的實(shí)踐鍛煉，選題應(yīng)具有一定的針對(duì)性、實(shí)踐性。這樣才能讓學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)有較多接觸實(shí)踐的機(jī)會(huì)。只有將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)盡量從生產(chǎn)、科研和教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題中選定。(3)具備基本任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)作為對(duì)學(xué)生一次綜合、系統(tǒng)的訓(xùn)練，其教學(xué)必然是一個(gè)全方位、多方面的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生也必須通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的努力才能完成好相關(guān)任務(wù)，由此完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作一般都要花上一學(xué)期左右的時(shí)間。為此，畢業(yè)設(shè)計(jì)在選題及具體任務(wù)上必須具備基本任務(wù)要求，在任務(wù)書(shū)中應(yīng)明確規(guī)定各類選題的基本工作量，這也便于解決不同類型選題存在的任務(wù)不平衡問(wèn)題，便于掌握考核評(píng)價(jià)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。選題應(yīng)有一定的工作量、難度要適中，能使學(xué)生受到比較全面的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能在規(guī)定時(shí)間完成。(4)反應(yīng)專業(yè)前沿。本科畢業(yè)生除掌握本專業(yè)基本理論，具備基本專業(yè)技能外，還應(yīng)該了解本專業(yè)的前沿知識(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生畢業(yè)前所撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文或稱畢業(yè)論文，應(yīng)具有一定的前專業(yè)沿性。

2制造類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題類型及任務(wù)要求

按照前述選題的基本要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題可以由指導(dǎo)教師提出，也可以由學(xué)生自己提出，但都應(yīng)當(dāng)經(jīng)系(教研室)初審，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會(huì)審定后實(shí)施。在此，主要結(jié)合重慶工商大學(xué)機(jī)械制造及自動(dòng)化、機(jī)械電子工程專業(yè)介紹一下畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題類型及具體任務(wù)要求。結(jié)合學(xué)院機(jī)械制造、機(jī)械設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、汽車制造與運(yùn)用、機(jī)械電子工程6個(gè)專業(yè)方向的具體情況，將畢業(yè)設(shè)計(jì)選題類型確定為:機(jī)械工程設(shè)計(jì)類、機(jī)電控制工程設(shè)計(jì)類、科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究類、軟件開(kāi)發(fā)類、機(jī)械CAD/CAE/CAM工程應(yīng)用類、論文類共6大類，并分別制定相應(yīng)的任務(wù)要求。

2．1機(jī)械工程設(shè)計(jì)類

機(jī)械工程設(shè)計(jì)類選題應(yīng)以機(jī)械及機(jī)電裝備的機(jī)械機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算為主要內(nèi)容。任務(wù)書(shū)應(yīng)體現(xiàn)如下要求:明確需要解決的具體綜合性工程實(shí)踐問(wèn)題及達(dá)到的目的;指出進(jìn)行設(shè)計(jì)所依據(jù)基礎(chǔ)參數(shù);細(xì)化完成的工程設(shè)計(jì)圖或表。例如:總體方案設(shè)計(jì)總圖、XX部件裝配圖、XX零件圖、XX工藝卡片等;指出的參考文獻(xiàn)應(yīng)能體現(xiàn)設(shè)計(jì)題目的綜合設(shè)計(jì)內(nèi)容，以及必要的工具書(shū)等條件;學(xué)生至少獨(dú)立完成A0圖紙3張和一份12000字以上的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)(對(duì)于計(jì)算復(fù)雜、工作量大、設(shè)計(jì)難度大的題目可以酌情減少)。圖紙符合《機(jī)械制圖》規(guī)范，圖紙繪制要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。完成后的設(shè)計(jì)圖紙經(jīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師審核后，審核人員要簽署審核指導(dǎo)意見(jiàn)并簽名;說(shuō)明書(shū)要滿足格式要求。

2．2機(jī)電控制工程設(shè)計(jì)類

機(jī)電控制工程設(shè)計(jì)類選題應(yīng)以機(jī)電一體化技術(shù)的檢測(cè)與控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)算為主要內(nèi)容。任務(wù)書(shū)應(yīng)體現(xiàn)如下要求:明確需要解決的具體綜合性工程實(shí)踐問(wèn)題及達(dá)到的目的;明確電氣電路設(shè)計(jì)所依據(jù)基礎(chǔ)參數(shù)、使用軟件、系統(tǒng)的功能模塊組成及接口設(shè)計(jì)內(nèi)容等;指明為實(shí)現(xiàn)目的需要具體完成的數(shù)據(jù)處理與控制算法、軟件程序語(yǔ)言、仿真或調(diào)試方法及最終的性能效果等內(nèi)容;指出的參考文獻(xiàn)應(yīng)能體現(xiàn)設(shè)計(jì)題目的綜合設(shè)計(jì)內(nèi)容，以及必要的工具書(shū)等;學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目的軟硬件系統(tǒng)，應(yīng)提供較完整的系統(tǒng)電氣控制原理圖或電子電路原理圖。設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)字?jǐn)?shù)應(yīng)在15000字以上，應(yīng)主要包括硬件設(shè)計(jì)中的相關(guān)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理與控制相關(guān)計(jì)算、軟件各功能模塊設(shè)計(jì)、系統(tǒng)仿真過(guò)程及其結(jié)果分析等;源程序可以作為附件，但不能大篇幅作為說(shuō)明書(shū)正文。

2．3科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究類

科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究類選題是以先進(jìn)的機(jī)械科學(xué)理論為基礎(chǔ)開(kāi)展的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。任務(wù)書(shū)應(yīng)體現(xiàn)如下要求:實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)、理論依據(jù)、預(yù)期結(jié)果;擬采用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)手段等;實(shí)驗(yàn)任務(wù)應(yīng)體現(xiàn)綜合性或設(shè)計(jì)性，具有一定的難度;明確實(shí)驗(yàn)的目的、任務(wù)及方案，數(shù)據(jù)處理、分析方法;指出的參考文獻(xiàn)應(yīng)能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)、體現(xiàn)機(jī)械學(xué)科領(lǐng)域的先進(jìn)理論、技術(shù)，以及必要的外文資料和工具書(shū)等;學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)，取得足夠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)論文字?jǐn)?shù)應(yīng)在15000字以上，符合格式要求，應(yīng)包括研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)分析研究與結(jié)論等內(nèi)容。

2．4軟件開(kāi)發(fā)類

軟件開(kāi)發(fā)類選題應(yīng)以嵌入式控制軟件，與制造企業(yè)生產(chǎn)、生產(chǎn)管理有關(guān)的機(jī)械類實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，針對(duì)機(jī)械內(nèi)容的計(jì)算機(jī)輔助模塊等軟件設(shè)計(jì)內(nèi)容，是具有一定算法復(fù)雜性的開(kāi)發(fā)性項(xiàng)目，不包括數(shù)控程序的設(shè)計(jì)。任務(wù)書(shū)應(yīng)體現(xiàn)如下要求:指出本軟件需要解決的具體綜合性工程實(shí)踐問(wèn)題，以及達(dá)到的目的;設(shè)計(jì)所依據(jù)的基礎(chǔ)性思路、方法、算法，以及設(shè)計(jì)的關(guān)鍵性問(wèn)題;指明需要細(xì)化完成的算法、程序模塊、最終的效果或結(jié)果、調(diào)試或驗(yàn)證手段、運(yùn)行環(huán)境等內(nèi)容;以及細(xì)化具體的源程序數(shù)量;指出的參考文獻(xiàn)應(yīng)能體現(xiàn)設(shè)計(jì)題目的綜合設(shè)計(jì)內(nèi)容，以及必要的工具書(shū)等;學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成一個(gè)應(yīng)用軟件或較大軟件中的一個(gè)模塊，應(yīng)有一定的工作量，應(yīng)提交15000字以上的軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)(一般應(yīng)包括綜述、系統(tǒng)規(guī)劃、詳細(xì)設(shè)計(jì)(如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分析、程序設(shè)計(jì)框圖等)、可行性分析、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)、性能分析、結(jié)論等內(nèi)容);軟件源程序行數(shù)不少于2000條，并提交程序軟盤(pán)和源程序清單(并能可靠運(yùn)行)、軟件設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、使用說(shuō)明書(shū)。

2．5機(jī)械CAD/CAE/CAM工程應(yīng)用類

機(jī)械CAD/CAE/CAM工程應(yīng)用類選題應(yīng)有一定的實(shí)際意義，具有一定綜合性。任務(wù)書(shū)應(yīng)體現(xiàn)如下要求:指出需要解決的具體工程實(shí)踐問(wèn)題，以及達(dá)到的目的;明確基礎(chǔ)參數(shù)、使用的軟件、設(shè)計(jì)計(jì)算內(nèi)容以及關(guān)鍵性問(wèn)題等;設(shè)計(jì)任務(wù)明確應(yīng)有設(shè)計(jì)分析的三維CAD模型和對(duì)應(yīng)的二維工程圖;對(duì)于具有CAE分析的題目，要體現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、力學(xué)模型、結(jié)果分析、結(jié)構(gòu)或工藝改進(jìn)意見(jiàn);對(duì)于CAM類應(yīng)提供加工樣件;對(duì)于逆向工程類設(shè)計(jì)，應(yīng)該具有工藝和工程圖的要求;指出的參考文獻(xiàn)應(yīng)能夠體現(xiàn)設(shè)計(jì)題目的綜合設(shè)計(jì)內(nèi)容;根據(jù)課題提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，提出方案，并進(jìn)行多種方案的分析比較、設(shè)計(jì)計(jì)算、建模、仿真和結(jié)果分析等。設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)字?jǐn)?shù)應(yīng)在15000字以上(一般應(yīng)包括選題的目的、意義，國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)，工作方案、設(shè)計(jì)計(jì)算、建模、仿真、結(jié)論等內(nèi)容)。

2．6論文類

論文類選題是以探索、研究機(jī)械工程領(lǐng)域的新技術(shù)、新知識(shí)、新方法為研究?jī)?nèi)容的學(xué)術(shù)論文，無(wú)工程圖紙要求。調(diào)研報(bào)告、綜述論文、方法總結(jié)、使用說(shuō)明書(shū)等類型的題目不能作為論文類選題。論文類題目應(yīng)體現(xiàn)研究?jī)?nèi)容的先進(jìn)性和一定的難度，在理論上具一定的深度，在實(shí)踐上具有一定的指導(dǎo)價(jià)值;畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)包含論文的目的、意義、學(xué)生應(yīng)完成的任務(wù)、論文探討研究的主要問(wèn)題(提綱)、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容;提供一篇在機(jī)械工程范圍內(nèi)具有一定創(chuàng)新內(nèi)容的、格式規(guī)范的論文。字?jǐn)?shù)在20000字以上，相關(guān)的參考文獻(xiàn)不得少于20篇;客觀公正、論證翔實(shí)、嚴(yán)密等是畢業(yè)論文寫(xiě)作中的基本原則。畢業(yè)論文寫(xiě)作要求:立論客觀，所提出的問(wèn)題在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義，并通過(guò)獨(dú)立研究，提出了自己一定的認(rèn)知和看法;論據(jù)翔實(shí)，論文中所用的材料應(yīng)做到言必有據(jù)，準(zhǔn)確可靠;論證嚴(yán)密，富有邏輯性，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，全篇論文形成一個(gè)有機(jī)的整體;語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)明。畢業(yè)論文無(wú)論在內(nèi)容或形式上都有一定的要求，這也是考核論文成績(jī)的基本依據(jù)之一。論文的整體結(jié)構(gòu)和標(biāo)注要求規(guī)范得體。

機(jī)電畢業(yè)論文范文第8篇

如何克服目前機(jī)電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，已成為當(dāng)前高校教學(xué)改革中的重大問(wèn)題之一。筆者根據(jù)近些年畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，從設(shè)計(jì)選題、組織形式、過(guò)程管理和考核評(píng)價(jià)等方面提出幾點(diǎn)建議。

1.1選題以機(jī)電類為主

兼顧多樣性現(xiàn)代機(jī)械工程是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，很多先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備都是機(jī)、電、液、光、微機(jī)和控制的精密結(jié)合體，機(jī)電類題目對(duì)提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和綜合能力能起到重要的作用，因此，機(jī)電專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)以機(jī)電綜合類題目為主，題目來(lái)源于真實(shí)課題，強(qiáng)調(diào)真題真做。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題在以機(jī)電類真實(shí)課題為主的同時(shí)，須適當(dāng)兼顧多樣性[3]，如結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類、軟件開(kāi)發(fā)類、控制類、工藝類、仿真類、探索類課題。這里有兩方面的原因：1）由于高校擴(kuò)招，學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大，每個(gè)教師每年都提供大量的新的機(jī)電類真實(shí)課題不是很現(xiàn)實(shí)。教師的科研工作除了熟悉的領(lǐng)域外，還需要從事一些領(lǐng)域前沿的探索性研究。這些工作對(duì)于教師也同樣是未知的、有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，卻是科學(xué)研究的必經(jīng)之路。教師安排少量涉及領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)的題目，鼓勵(lì)感興趣的學(xué)生做，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、樹(shù)立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣具有重要的實(shí)踐意義。2）即便都是機(jī)電類學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好也不盡相同。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教育應(yīng)該以人為本，培育和發(fā)揚(yáng)個(gè)性。學(xué)生參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽等科技活動(dòng)的成果，可以進(jìn)一步的深化、擴(kuò)展和改進(jìn)，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的質(zhì)疑、改進(jìn)或推廣，也可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。這類選題由于從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，學(xué)生樂(lè)于投入精力，易于產(chǎn)生創(chuàng)新性成果。

1.2組織形式以課題小組為宜

畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織形式，宜以3~5人組成畢業(yè)設(shè)計(jì)小組，一組一題，以小組為單位完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)內(nèi)容中的查閱文獻(xiàn)、方案選擇和系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)，要求所有成員共同完成，而局部計(jì)算和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等分工進(jìn)行。設(shè)計(jì)小組在每人分別調(diào)研的基礎(chǔ)上經(jīng)討論得出統(tǒng)一的方案，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后將方案確定下來(lái)，然后明確分工，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)，這個(gè)過(guò)程能有效地鍛煉學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。與一人一題的形式相比，課題組的形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流和溝通能力，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在21世紀(jì)的今天，人的溝通能力和合作精神非常重要，因?yàn)閹缀鯖](méi)有項(xiàng)目是一個(gè)人可以單獨(dú)完成的，一個(gè)人哪怕是天才，如果他不能融洽的和他人溝通合作，一味的孤僻自傲，那么他的價(jià)值將大幅度下降。

1.3重視畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)管理是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要構(gòu)成，直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)程和質(zhì)量，因此必須加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程管理[4,5]。

1.3.1嚴(yán)格過(guò)程管理確保設(shè)計(jì)質(zhì)量在第七學(xué)期布置題目，使學(xué)生放假前就能夠帶著課題和問(wèn)題學(xué)習(xí)。督促學(xué)生大量查閱資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，分析研究課題相關(guān)資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。每周兩次課題組集體討論，開(kāi)展以學(xué)生交流溝通為主的交互式研討。通過(guò)集體討論，列出各種解決問(wèn)題的方法，并逐個(gè)進(jìn)行分析，找到最佳解決方案和減少風(fēng)險(xiǎn)的方法。方案確定后，要求課題組成員進(jìn)行任務(wù)分工，制定出任務(wù)進(jìn)程表，并嚴(yán)格執(zhí)行。討論過(guò)程中，教師作點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，既要對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)工作給予充分肯定，又要及時(shí)指出方案和圖紙中存在的問(wèn)題，提出指導(dǎo)性的修改意見(jiàn)；同時(shí)，要注意個(gè)性教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，并加以正確引導(dǎo)。每個(gè)設(shè)計(jì)階段末，即在開(kāi)題階段末、方案確定階段末、設(shè)計(jì)階段末等，都要及時(shí)要求學(xué)生將所做的工作形成文字，整理成為畢業(yè)論文的章節(jié)初稿。對(duì)學(xué)生的出勤情況、提問(wèn)情況、問(wèn)題的分析與解決情況、階段工作的完成情況等，教師都要做詳細(xì)記錄，為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定提供較全面的依據(jù)。

1.3.2組織階段匯報(bào)和專題講座開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告、畢業(yè)答辯都要求學(xué)生整理資料，制作PPT，進(jìn)行匯報(bào)。不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)工作進(jìn)度的有效控制，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和PPT展示能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生經(jīng)歷的第一次綜合設(shè)計(jì)訓(xùn)練或第一次科研項(xiàng)目活動(dòng)，教師可以就學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的一些共性問(wèn)題，組織開(kāi)展一些講座活動(dòng)，如關(guān)于文獻(xiàn)查找、閱讀和整理的講座、關(guān)于科技論文寫(xiě)作和排版的講座、關(guān)于課題相關(guān)領(lǐng)域前沿的學(xué)術(shù)講座等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.3.3培養(yǎng)學(xué)生科技論文的寫(xiě)作能力畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的一大內(nèi)容，它要求設(shè)計(jì)者對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體工作，用文字、數(shù)據(jù)、圖表等形式進(jìn)行總結(jié)、分析論證和說(shuō)明。指導(dǎo)教師要重視學(xué)生論文的撰寫(xiě)過(guò)程，要求學(xué)生撰寫(xiě)提綱并審查，應(yīng)對(duì)論文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、格式、規(guī)范等提出具體的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何歸納問(wèn)題、闡述問(wèn)題，應(yīng)對(duì)論文初稿進(jìn)行檢查并及時(shí)提出修改意見(jiàn)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的撰寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科技論文的寫(xiě)作能力。

2優(yōu)化考核評(píng)價(jià)體系

目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)考核多側(cè)重于知識(shí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，教師主要關(guān)注結(jié)果展現(xiàn)，而忽視了學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中所展現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)、人文素養(yǎng)、動(dòng)手能力、發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)性特長(zhǎng)等項(xiàng)的評(píng)估。學(xué)生今后的發(fā)展不僅僅依靠專業(yè)知識(shí)和技能，還需要多方面的能力和素養(yǎng)。很多的學(xué)生畢業(yè)后，可能是依靠專業(yè)知識(shí)以外的某項(xiàng)特長(zhǎng)而獲得長(zhǎng)足發(fā)展，因此，充分挖掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，并給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，才是人本主義的教育，所以，有必要構(gòu)建設(shè)計(jì)結(jié)果和實(shí)踐過(guò)程并重的多元考核評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性。多元考核評(píng)價(jià)體系是指多人多角度對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)成績(jī)的公平和公正?！岸嗳恕卑ㄖ笇?dǎo)老師、評(píng)閱老師和答辯老師“；多角度”包括文獻(xiàn)查找能力、科研創(chuàng)新能力、交流溝通能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、表達(dá)展示能力、論文寫(xiě)作能力、繪圖能力和軟件應(yīng)用能力等。多元考核評(píng)價(jià)體系并不是苛求所有的學(xué)生都做到“全面發(fā)展”、“遍地開(kāi)花”，而是為了更好地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能和閃光點(diǎn)。對(duì)于有個(gè)性有特長(zhǎng)的學(xué)生，如論文立意新穎、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生、動(dòng)手實(shí)踐能力特強(qiáng)的學(xué)生、以第一作者撰寫(xiě)論文并在核心期刊發(fā)表的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)應(yīng)該評(píng)優(yōu)，并且要設(shè)法給他們以展示個(gè)人才華的空間和機(jī)會(huì)。

3結(jié)束語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是一次匯集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新為一體的綜合實(shí)踐過(guò)程。學(xué)生的文獻(xiàn)查找能力、交流溝通能力、表達(dá)展現(xiàn)能力、論文寫(xiě)作能力、創(chuàng)新探索能力、專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到全面的鍛煉。學(xué)生從中意識(shí)到自己的實(shí)力、優(yōu)勢(shì)和潛在的學(xué)習(xí)新知識(shí)能力，教師也能得到很多啟發(fā)和收獲。目前工科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面還存在很多問(wèn)題和困難，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與教師的積極性，不斷進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索和思考，不斷改革畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和方法，使畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量邁上新臺(tái)階，不僅有利于學(xué)生的就業(yè)和深造，更有利于教師教學(xué)和科研的可持續(xù)發(fā)展。

機(jī)電畢業(yè)論文范文第9篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；B/S架構(gòu)；選題管理

0、引言

永城職業(yè)學(xué)院設(shè)有機(jī)電工程系、電子信息工程系、食品化工系、建筑工程系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、文化藝術(shù)系、礦業(yè)工程系、旅游管理系、基礎(chǔ)部和培訓(xùn)部等教學(xué)實(shí)體。本論文根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校具體情況提出建設(shè)基于.Net技術(shù)的選題管理系統(tǒng)。系統(tǒng)涵蓋教師管理模塊、學(xué)生管理模塊、管理員模塊等主要環(huán)節(jié)，也包括數(shù)據(jù)報(bào)表的統(tǒng)計(jì)輸出，初始數(shù)據(jù)的導(dǎo)入，系統(tǒng)的階段管理等；系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，三層架構(gòu)開(kāi)發(fā)，符合學(xué)校的軟硬件情況[1]。

1、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)方案

本畢業(yè)論文選題系統(tǒng)采用的是Microsoft Visual Studio 2010進(jìn)行開(kāi)發(fā)的，該版本可以支持.NET Framework 2.0/3.0/3.5/4.0，具有較強(qiáng)的擴(kuò)展性和靈活性，并且該版本的其他輔助設(shè)計(jì)功能也非常完善和穩(wěn)定。Visual 2010是一套完整的開(kāi)發(fā)工具集，用于生成 Web應(yīng)用程序、XML Web Services、桌面應(yīng)用程序和移動(dòng)應(yīng)用程序[2]。本系統(tǒng)采用的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)是由SQL Server 2008 Express版本提供的，它是微軟專門針對(duì)學(xué)生、初學(xué)者等入門級(jí)的版本，比較適合本課題的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用環(huán)境。

系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，三層架構(gòu)開(kāi)發(fā)?？蚣苁?NET Framework的一部分，可以用任何基于.NET的語(yǔ)言開(kāi)發(fā) Web應(yīng)用程序。本課題采用的是C#語(yǔ)言，因?yàn)镃#是.NET平臺(tái)上應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的主流語(yǔ)言，有利于項(xiàng)目的后期維護(hù)和改進(jìn)。訪問(wèn)技術(shù)為應(yīng)用程序提供數(shù)據(jù)訪問(wèn)能力，為運(yùn)行SQL查詢、存儲(chǔ)過(guò)程、操作XML數(shù)據(jù)提供了所需的工具，它能用于訪問(wèn)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。

2、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)總體功能規(guī)劃

根據(jù)學(xué)院的需求的分析，可將學(xué)生畢業(yè)論文選題系統(tǒng)按照不同的功能劃分為管理員模塊、教師模塊、和學(xué)生模塊功能。

2.2 系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程

首先管理員登錄系統(tǒng)，新的一輪選題前先執(zhí)行“清空往年學(xué)生數(shù)據(jù)”操作和“清空往年畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目”操作，接著準(zhǔn)備新一年的論文選題工作，并導(dǎo)入教師和學(xué)生信息，包括每個(gè)教師和學(xué)生基本情況以及專業(yè)培養(yǎng)要求、培養(yǎng)目標(biāo)等相關(guān)信息。教師和學(xué)生登錄系統(tǒng)，可修改默認(rèn)密碼。教師根據(jù)學(xué)院的要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)論文的命題，包括論文的題目、要求和內(nèi)容等，本系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行相似度檢測(cè)，然后提交系統(tǒng)，若命題與其他老師的完全一致，則無(wú)法完成提交。

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行選題，每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的意愿選擇一個(gè)志愿，最后提交選題結(jié)果。為保證論文的質(zhì)量，一般規(guī)定導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)論文的數(shù)量不超過(guò)10人。管理員可以對(duì)個(gè)別特殊的學(xué)生的選題情況進(jìn)行微調(diào)，然后最終選題結(jié)果。選題結(jié)束后，教師可以查詢和統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)的情況，學(xué)生也可以查看自己選題的情況，最終選題結(jié)果可以導(dǎo)出到文件中，由系統(tǒng)管理員備案[3]。

2.3 管理員模塊設(shè)計(jì)

講師或碩士以上的教師有新建選題權(quán)限，賦予教研室主任進(jìn)行專業(yè)性審核權(quán)限等；管理員可進(jìn)行選題信息管理，如添加每年畢業(yè)論文選題等；管理員可對(duì)選題的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行管理和控制，如規(guī)定教師命題的時(shí)間、學(xué)生選題的時(shí)間范圍等，整個(gè)選題過(guò)程首先由管理員對(duì)各個(gè)導(dǎo)師提交的命題進(jìn)行審核，審核通過(guò)后選題信息，然后實(shí)現(xiàn)師生雙選，最后對(duì)于個(gè)別選題不成功的情況進(jìn)行手工調(diào)整。除此之外，管理員還可以進(jìn)行信息統(tǒng)計(jì)匯總等。通過(guò)以上的需求分析，管理員模塊主要分為以下幾個(gè)功能：各部門管理、教師信息管理、選題信息管理、學(xué)生信息管理、以及系統(tǒng)管理等功能。

2.4 教師模塊設(shè)計(jì)

教師模塊主要實(shí)現(xiàn)新建選題和選擇學(xué)生兩個(gè)功能，新建選題功能主要是要求導(dǎo)師根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的專業(yè)特長(zhǎng)給出若干個(gè)題目，并且要給出題目的說(shuō)明和要求；選擇學(xué)生功能主要是授予導(dǎo)師選擇學(xué)生的權(quán)利。除此之外，導(dǎo)師還有修改命題、查詢選題情況等功能。

（1）新建選題：畢業(yè)論文工作啟動(dòng)以后，導(dǎo)師首先要完成命題工作，要給出題目名稱，避免選題的重復(fù)性，導(dǎo)師還要給出限選專業(yè)、難易度、工作量以及說(shuō)明和要求等必要信息，然后提交系統(tǒng)等待審核，導(dǎo)師還可進(jìn)行選題的查詢，如查詢我的選題或全部選題。

（2）選擇學(xué)生：當(dāng)題目經(jīng)過(guò)審核通過(guò)以后將正式公布給學(xué)生，導(dǎo)師等待學(xué)生進(jìn)行選題，選題結(jié)束后，導(dǎo)師可以查看題目被選情況并且有權(quán)決定是否接受學(xué)生。師生雙選階段和高考錄取非常相似。

2.5 學(xué)生模塊設(shè)計(jì)

學(xué)生模塊主要是實(shí)現(xiàn)查詢信息和選擇命題兩個(gè)功能。在經(jīng)過(guò)管理員進(jìn)行題目審核這個(gè)環(huán)節(jié)以后，所有審核通過(guò)的論文題目將公布給學(xué)生。首先學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊選題管理的選題列表瀏覽到所有供選擇的題目，并可繼續(xù)查詢到每個(gè)命題教師的有關(guān)信息，如教師的專業(yè)方向、教師的聯(lián)系方式、可指導(dǎo)的人數(shù)以及每個(gè)選題限選的人數(shù)等，然后根據(jù)自己的條件和專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行選題，一個(gè)學(xué)生可選擇一個(gè)志愿，之后進(jìn)入導(dǎo)師選擇學(xué)生階段。另外，學(xué)生可以隨時(shí)查詢自己被選的狀態(tài)，也可以查詢自己最終選題的情況。

2.6 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

本畢業(yè)論文選題系統(tǒng)包含相關(guān)實(shí)體（教師和學(xué)生）和畢業(yè)論文題目。

教師實(shí)體，包括教師用戶名、密碼、以及教師編號(hào)、姓名、職稱、專業(yè)方向、籍貫、聯(lián)系電話、性別、QQ號(hào)、郵箱、所出畢業(yè)論文題目和指導(dǎo)人數(shù)。

學(xué)生實(shí)體，包括學(xué)生用戶名、密碼、以及學(xué)號(hào)、姓名、專業(yè)、聯(lián)系電話、性別、QQ號(hào)、郵箱和所選畢業(yè)論文題目。

畢業(yè)論文題目實(shí)體，主要包括題目編號(hào)、標(biāo)題、題目簡(jiǎn)介、題目?jī)?nèi)容、選題面向級(jí)別、出題教師、出題老師編號(hào)、允許選題的人數(shù)、學(xué)生姓名、審核信息。

3、結(jié)語(yǔ)

本系統(tǒng)以永城職業(yè)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)論文選題的工作特點(diǎn)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)在使用過(guò)程中不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，只要能夠連接到Internet的任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)均可登錄本系統(tǒng)。本系統(tǒng)不僅方便師生之間的溝通交流，還減輕管理員的工作量，提高畢業(yè)論文選題的效率，同時(shí)通過(guò)三級(jí)審核，大大提高了畢業(yè)論文選題的質(zhì)量。由于是針對(duì)永城職業(yè)學(xué)院所設(shè)計(jì)的畢業(yè)論文選題系統(tǒng)，因此系統(tǒng)在適用度上有一定的范圍約束，但是它簡(jiǎn)單實(shí)用、通俗易懂，能滿足學(xué)院畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭琳.大學(xué)生畢業(yè)論文選題存在問(wèn)題及對(duì)策[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，22（4）.

[2] 柏依彤.基于校園網(wǎng)的高校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題系統(tǒng)的建模與設(shè)計(jì)[D].成都電子科技大學(xué).2011.

機(jī)電畢業(yè)論文范文第10篇

目前存在的主要問(wèn)題我院機(jī)械類專業(yè)含機(jī)電、機(jī)械、數(shù)控、模具、汽車等相關(guān)專業(yè)。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題有以下幾種：

1.關(guān)注點(diǎn)不一樣，學(xué)校和學(xué)生意見(jiàn)分歧由于教育行政部門每年都要對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行抽檢評(píng)優(yōu)，所以學(xué)校很緊張，萬(wàn)一結(jié)果不好，影響學(xué)校的聲譽(yù)。但現(xiàn)狀是，機(jī)械類專業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生從第5學(xué)期中后期開(kāi)始進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，而且大部分從事的是機(jī)床操作和產(chǎn)品檢驗(yàn)、包裝等工種，沒(méi)有太多的技術(shù)含量，與“設(shè)計(jì)”無(wú)緣。少部分學(xué)生在產(chǎn)品銷售崗位實(shí)習(xí)，還有部分在售后服務(wù)崗位實(shí)習(xí)，與“設(shè)計(jì)”關(guān)系都不大，學(xué)生看不到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們將來(lái)的工作有多大作用，他們更關(guān)注的是就業(yè)。因此，沒(méi)有太大的動(dòng)力去認(rèn)真地搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。由于學(xué)校對(duì)老師有要求，老師本意當(dāng)然想認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生，可是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段，不能與老師經(jīng)常見(jiàn)面，有的根本見(jiàn)不了面，只能通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)溝通，學(xué)生上網(wǎng)不便，郵件也說(shuō)不清楚，老師只能過(guò)一段時(shí)間督促一下，指導(dǎo)效果大打折扣。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)所需信息和資料難以搜集，影響進(jìn)度畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生都在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)沒(méi)有專門的提供給學(xué)生的圖書(shū)館、機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室等畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須的基本條件。學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)資料的搜集、分析、利用等能力相對(duì)較弱，這些資源的缺乏令學(xué)生在選題、開(kāi)題和具體實(shí)施階段顯得無(wú)從下手，只能胡亂參照往年或網(wǎng)上資料相關(guān)題目。例如，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生中期檢查交上來(lái)的題目大多是軸類、箱體類、圓盤(pán)類零件的加工工藝及數(shù)控編程、各種零件的模具設(shè)計(jì)、各種普通機(jī)床經(jīng)濟(jì)型數(shù)控化改造、電梯和機(jī)械手、水位、各種生產(chǎn)線等的PLC控制、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)備的故障診斷與維修等等，題目有的大而空，有的是課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，有的是教材上的實(shí)例。學(xué)生撰寫(xiě)論文時(shí)參考教材或網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)資料過(guò)多，沒(méi)有什么數(shù)據(jù)支撐，也沒(méi)有什么自己的觀點(diǎn)和實(shí)際作品，談不上論文的質(zhì)量及學(xué)生水平的提高。

3.學(xué)生方面的原因江蘇省這幾年的高職招生，有提前單招，有注冊(cè)入學(xué)，還有中職對(duì)口單招，最后，通過(guò)真正參加高考錄取的考生，所占比例已經(jīng)較少了。即使是這些學(xué)生，錄取的分?jǐn)?shù)也很低。而且，江蘇省錄取的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過(guò)了報(bào)考學(xué)生總數(shù)，基本上只要想上學(xué)，都能上。所以招進(jìn)來(lái)的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，水平和能力又參差不齊。畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間重疊，絕大部分學(xué)生是自己通過(guò)人才市場(chǎng)選擇的實(shí)習(xí)企業(yè)，崗位要求學(xué)生和正式用工一樣的工作時(shí)間和強(qiáng)度，學(xué)生每天上8小時(shí)甚至12小時(shí)的班，有的企業(yè)兩班倒，有的三班倒，沒(méi)有精力再去搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。另一方面，在學(xué)校的前兩年，也沒(méi)有好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，造成很多學(xué)生不知道畢業(yè)設(shè)計(jì)要做什么，怎么做。老師給學(xué)生的課題，學(xué)生做不了，學(xué)生自己定的題目，又很不恰當(dāng)。勉強(qiáng)寫(xiě)出的論文不規(guī)范，文字欠通順，表述設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方案邏輯性不強(qiáng)，質(zhì)量很低，有的直接抄襲論文或干脆購(gòu)買，沒(méi)有起到培養(yǎng)綜合能力和科研水平的目的。

4.指導(dǎo)老師方面的原因由于學(xué)生多而專業(yè)教師少，教師的指導(dǎo)工作量過(guò)大，一般平均每位專業(yè)教師要承擔(dān)十多個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，學(xué)生遠(yuǎn)在四處各地，老師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、系統(tǒng)和及時(shí)的指導(dǎo)和檢查。而且本身又有繁重的教學(xué)工作，老師的精力跟不上。另外，各個(gè)學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的是招生就業(yè)，使得老師可能不太重視畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，不愿多花時(shí)間與精力。從教師本身來(lái)看，高職院校的年輕教師很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的，沒(méi)有實(shí)踐環(huán)節(jié)，只能照本宣科；年長(zhǎng)教師，沒(méi)有知識(shí)更新的再教育環(huán)節(jié)，對(duì)新技術(shù)不太了解。老師自己實(shí)踐水平不高，給學(xué)生的選題，為回避實(shí)踐環(huán)節(jié)，很多選擇了與工程實(shí)際相脫離的綜述類題目或計(jì)算機(jī)仿真題目。這些都使畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作難度增大，難以保證質(zhì)量。

二、對(duì)策分析

1.提前啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在人才培養(yǎng)方案中，將各主要專業(yè)課程向前兩學(xué)年轉(zhuǎn)移，減少第三學(xué)年的計(jì)劃課程。第五學(xué)期初開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)，包括落實(shí)任務(wù)、查閱資料，掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本程序、要求，完成畢業(yè)論文的總體框架設(shè)計(jì)。學(xué)生在校完成畢業(yè)論文總體框架后，到企業(yè)、實(shí)習(xí)基地邊實(shí)習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更有針對(duì)性，學(xué)生不再感到茫然。

2.充分利用畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)到用人單位進(jìn)行半年以上頂崗實(shí)習(xí)，是高職院校落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）文件精神，大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，突出高職教育特色，改革人才培養(yǎng)模式的重要舉措。這幾年，我院機(jī)械類學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)已提前至第5學(xué)期的下半學(xué)期，由于企業(yè)對(duì)技能型人才的需求較旺，所以，絕大部分學(xué)生自己都能較容易找到相關(guān)實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生帶著各自初擬的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，分散到不同地方、不同部門進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，這種分散實(shí)習(xí)的方式不會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)秩序，比較容易被企業(yè)接受；還有部分學(xué)生，在第3或者第4學(xué)期已經(jīng)選擇了進(jìn)入與學(xué)校簽有合作培養(yǎng)協(xié)議的“訂單班”學(xué)習(xí)，我系有“上海鴻得利”、“富士康”、“億滋”、“無(wú)錫松下”等眾多訂單班，學(xué)生完成基本專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后直接進(jìn)入這些單位頂崗實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與實(shí)際所從事的崗位聯(lián)系，如果與初擬的框架有沖突，可再作研究?jī)?nèi)容和方法的調(diào)整，甚至重新開(kāi)展課題研究。做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.校企共同指導(dǎo)學(xué)校自己聘請(qǐng)公司的技術(shù)人員做企業(yè)兼職指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)校企共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化指導(dǎo)，負(fù)責(zé)過(guò)程管理，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)流程，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)后期的畢業(yè)論文的撰寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)和審核。保持與企業(yè)指導(dǎo)教師、畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通。企業(yè)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)具體的技術(shù)、內(nèi)容指導(dǎo)，提供企業(yè)相關(guān)資料以及學(xué)生與實(shí)習(xí)企業(yè)合作環(huán)境的協(xié)調(diào)。學(xué)校應(yīng)支付企業(yè)導(dǎo)師一定報(bào)酬，同時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師參與答辯要占到一定比例。我院建立了頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，要求學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間至少每周寫(xiě)一次周記，每個(gè)周記提出一個(gè)工作問(wèn)題，解決一個(gè)工作問(wèn)題，學(xué)習(xí)一個(gè)工作中需要的新知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)記錄，并報(bào)告指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。另外，學(xué)生還要完成手寫(xiě)的實(shí)習(xí)報(bào)告，也按周填寫(xiě)，學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生一周的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié).

4.豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來(lái)源

（1）指導(dǎo)教師的科研課題。此類型題目所占比例呈逐年上升趨勢(shì)。原因主要是近幾年學(xué)?？蒲协h(huán)境的改善及本系教師隊(duì)伍的完善，科研項(xiàng)目逐漸增多，項(xiàng)目層次包括院級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)。

（2）依托技能競(jìng)賽及各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積級(jí)申報(bào)江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，參加大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、汽車維修、汽車營(yíng)銷、數(shù)控操作大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等。畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)間可以依據(jù)競(jìng)賽時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以以綜合性競(jìng)賽項(xiàng)目實(shí)物作為成果，由競(jìng)賽輔導(dǎo)教師兼任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生在前期創(chuàng)新過(guò)程中的作品進(jìn)行完善和理論升華。通過(guò)技能競(jìng)賽學(xué)生熟練了技能，樹(shù)立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更嘗到了學(xué)習(xí)技能、精通技能的甜頭。

（3）學(xué)生自己確立的課題。題目主要來(lái)自畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或者將要就業(yè)的單位，收集與實(shí)際工作相關(guān)的資料，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。這說(shuō)明學(xué)生下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題提供了大量的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于部分搞不了設(shè)計(jì)的學(xué)生，要求他們將實(shí)習(xí)體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，形成實(shí)習(xí)報(bào)告。

（4）模具、數(shù)控、機(jī)械、機(jī)電專業(yè)跨專業(yè)整合，開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題探索，使學(xué)生綜合能力與素質(zhì)得到全面提升。

（5）參與教師的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生參與教學(xué)課件的制作，如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、夾具設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、模具設(shè)計(jì)等課程中的動(dòng)畫(huà)、視頻的制作。既鞏固了所學(xué)專業(yè)知識(shí)，又熟練掌握常用軟件的操作，為將來(lái)的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（6）不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)課題類型，開(kāi)設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)課程。經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們大體上把機(jī)械類高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的類型分為以下幾類，同時(shí)，我院已開(kāi)設(shè)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)課程或講座。1）工藝夾具類。此類主要完成各種零件的加工工藝編制及加工零件所需夾具的設(shè)計(jì)。2）數(shù)控編程類。主要完成零件的加工工藝編制及數(shù)控編程，可以和機(jī)械設(shè)計(jì)類結(jié)合，以團(tuán)隊(duì)的形式，完成機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)零件的數(shù)控編程、加工。3）注塑、沖壓模具類。主要完成各種注塑、沖壓模具設(shè)計(jì)。4）機(jī)械設(shè)計(jì)類。減速器、機(jī)器人、機(jī)械手、各種泵、控制裝備、農(nóng)業(yè)機(jī)械、汽車、液壓系統(tǒng)及各種設(shè)備的設(shè)計(jì)。5）機(jī)床類。機(jī)床主傳動(dòng)系統(tǒng)及進(jìn)給系統(tǒng)設(shè)計(jì)、鉆床、銑床、組合機(jī)床設(shè)計(jì)，也可以利用學(xué)校的金工實(shí)習(xí)車間進(jìn)行各類機(jī)床的拆裝、測(cè)繪訓(xùn)練。6）機(jī)械類課程圖形庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、試題庫(kù)建設(shè)。7）機(jī)電一體化類普通車床數(shù)控化改造及各種設(shè)備的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。8）機(jī)電設(shè)備或生產(chǎn)線故障分析與診斷。

（7）答辯形式多樣化。答辯可以采取多種形式，答辯地點(diǎn)可以選擇校內(nèi)的多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室，也可以搬到校外學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，邀請(qǐng)企業(yè)指導(dǎo)老師、技術(shù)人員、學(xué)生的同事一起參加答辯；答辯形式可以是陳述性答辯，也可以是作品展示性答辯；團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，可指定一人進(jìn)行答辯。要保證各類形式如實(shí)習(xí)報(bào)告類、調(diào)查報(bào)告類、市場(chǎng)調(diào)研類、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃類、售后報(bào)告分析類、設(shè)計(jì)類都可以參加答辯。

三、總結(jié)

根據(jù)上面分析，現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量較難保證，而現(xiàn)有國(guó)情下高職畢業(yè)設(shè)計(jì)暫時(shí)無(wú)法替代。但是，畢業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)隨著形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)行較大程度的改革，否則，不能發(fā)揮起應(yīng)有的過(guò)渡橋梁作用，有以下幾點(diǎn)值得思考：

（1）是否能強(qiáng)化課程綜合實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)，淡化畢業(yè)設(shè)計(jì)。例如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程結(jié)合CAD/CAM課程進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、PLC等進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；數(shù)控編程與操作理論課程結(jié)合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行典型零件的數(shù)控編程與加工訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練更扎實(shí)，更有實(shí)效。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)、讓學(xué)生明確其目的和意義。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)該包括專業(yè)實(shí)習(xí)、文獻(xiàn)檢索、題目選擇、資料收集整理、大綱擬定、試驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取、理論計(jì)算、論文寫(xiě)作與論文答辯等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)能使學(xué)生受到完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目所必需的綜合基本訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生將來(lái)的工作和可能情況下的深造意義非凡。

（4）為了創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性地建立畢業(yè)實(shí)習(xí)基地和畢業(yè)實(shí)習(xí)專用實(shí)驗(yàn)室。

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