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機電畢業(yè)論文范文10篇

時間：2024-08-15 14:04:32 97

機電畢業(yè)論文

機電畢業(yè)論文范文第1篇

畢業(yè)論文

一、機電一體化技術發(fā)展歷程及其趨勢

自電子技術一問世,電子技術與機械技術的結合就開始了,只是出現(xiàn)了半導體集成電路,尤其是出現(xiàn)了以微處理器為代表的大規(guī)模集成電路以后,"機電一體化"技術之后有了明顯進展,引起了人們的廣泛注意.

(一)"機電一體化"的發(fā)展歷程

1.數(shù)控機床的問世,寫下了"機電一體化"歷史的第一頁;

2.微電子技術為"機電一體化''''''''帶來勃勃生機;

3.可編程序控制器、"電力電子"等的發(fā)展為"機電一體化"提供了堅強基礎;

4.激光技術、模糊技術、信息技術等新技術使"機電一體化"躍上新臺階.(二)"機電一體化"發(fā)展趨勢

1.光機電一體化.一般的機電一體化系統(tǒng)是由傳感系統(tǒng)、能源系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)、機械結構等部件組成的.因此,引進光學技術,實現(xiàn)光學技術的先天優(yōu)點是能有效地改進機電一體化系統(tǒng)的傳感系統(tǒng)、能源(動力)系統(tǒng)和信息處理系統(tǒng).光機電一體化是機電產(chǎn)品發(fā)展的重要趨勢.

2.自律分配系統(tǒng)化——柔性化.未來的機電一體化產(chǎn)品,控制和執(zhí)行系統(tǒng)有足夠的“冗余度”，有較強的“柔性”，能較好地應付突發(fā)事件，被設計成“自律分配系統(tǒng)”。在自律分配系統(tǒng)中，各個子系統(tǒng)是相互獨立工作的，子系統(tǒng)為總系統(tǒng)服務，同時具有本身的“自律性”，可根據(jù)不同的環(huán)境條件作出不同反應。其特點是子系統(tǒng)可產(chǎn)生本身的信息并附加所給信息，在總的前提下，具體“行動”是可以改變的。這樣，既明顯地增加了系統(tǒng)的適應能力(柔性)，又不因某一子系統(tǒng)的故障而影響整個系統(tǒng)。

3.全息系統(tǒng)化——智能化。今后的機電一體化產(chǎn)品“全息”特征越來越明顯，智能化水平越來越高。這主要收益于模糊技術、信息技術(尤其是軟件及芯片技術)的發(fā)展。除此之外，其系統(tǒng)的層次結構，也變簡單的“從上到下”的形勢而為復雜的、有較多冗余度的雙向聯(lián)系。

4.“生物一軟件”化—仿生物系統(tǒng)化。今后的機電一體化裝置對信息的依賴性很大，并且往往在結構上是處于“靜態(tài)”時不穩(wěn)定，但在動態(tài)(工作)時卻是穩(wěn)定的。這有點類似于活的生物：當控制系統(tǒng)(大腦)停止工作時，生物便“死亡”，而當控制系統(tǒng)(大腦)工作時，生物就很有活力。仿生學研究領域中已發(fā)現(xiàn)的一些生物體優(yōu)良的機構可為機電一體化產(chǎn)品提供新型機體，但如何使這些新型機體具有活的“生命”還有待于深入研究。這一研究領域稱為“生物——軟件”或“生物系統(tǒng)”，而生物的特點是硬件(肌體)——軟件(大腦)一體，不可分割?？磥?，機電一體化產(chǎn)品雖然有向生物系統(tǒng)化發(fā)展趨，但有一段漫長的道路要走。

5.微型機電化——微型化。目前，利用半導體器件制造過程中的蝕刻技術，在實驗室中已制造出亞微米級的機械元件。當將這一成果用于實際產(chǎn)品時，就沒有必要區(qū)分機械部分和控制器了。屆時機械和電子完全可以“融合”，機體、執(zhí)行機構、傳感器、cpu等可集成在一起，體積很小，并組成一種自律元件。這種微型機械學是機電一體化的重要發(fā)展方向。

三、典型的機電一體化產(chǎn)品

機電一體化產(chǎn)品分系統(tǒng)(整機)和基礎元、部件兩大類。典型的機電一體化系統(tǒng)有：數(shù)控機床、機器人、汽車電子化產(chǎn)品、智能化儀器儀表、電子排版印刷系統(tǒng)、cad／cam系統(tǒng)等。典型的機電一體化元、部件有：電力電子器件及裝置、可編程序控制器、模糊控制器、微型電機、傳感器、專用集成電路、伺服機構等。這些典型的機電一體化產(chǎn)品的技術現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、市場前景分析從略。

四、北京發(fā)展“機電一體化”而臨的形勢和任務

機電一體化工作主要包括兩個層次：一是用微電子技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，其目的是節(jié)能、節(jié)材，提高工效，提高產(chǎn)品質量，把傳統(tǒng)工業(yè)的技術進步提高一步；二是開發(fā)自動化、數(shù)字化、智能化機電產(chǎn)品，促進產(chǎn)品的更新?lián)Q代。

前者是面上的工作，普及工作；后者是提高工作，深層次工作。

(一)北京“機電一體化”工作面臨的形勢

1.北京用微電子技術改造傳統(tǒng)工業(yè)的工作量大而廣，有難度

(1)在700余家北京市屬工業(yè)系統(tǒng)的企業(yè)中，有60%以上的企業(yè)用微電子技術改造機床設備、工業(yè)窯爐、風機電泵、生產(chǎn)過程的任務還未完成需要量的一半。

(2)北京工業(yè)系統(tǒng)還有2000余臺機床設備亟需用微電子技術進行改造；在已改造的近6500臺機床設備中，大約有15%需進一步改造。

(3)北京工業(yè)系統(tǒng)尚有近250座工業(yè)爐窯亟需用電子信息技術進行改造；且610座已改造過的工業(yè)爐窯也很有進一步應用模糊技術進行二次改造的必要。

(4)北京工業(yè)系統(tǒng)cad應用還有較大差距。目前，北京工業(yè)品設計，cad應用率僅17%(而美、日等國已超過85%；國內(nèi)先進地區(qū)也超過了30%)；cad的覆蓋率才達到11%(而全國cad應用工程領導小組指出，“八五”期間大中型企業(yè)要達到35%，中小型骨干企業(yè)要達到15%—20%；到“九五”時，按國務委員宋健的要求，基本上要甩掉繪圖板)。

(5)北京工業(yè)系統(tǒng)共有改造價值的各種風機電泵裝機容量50萬千瓦，尚49萬多千瓦用變調(diào)速技術進行改造的任務，占總任務量的99.5%左右。

(6)工業(yè)是全市能源消耗大戶。1992年，北京工業(yè)系統(tǒng)占全市能耗總量的59.5%。而北京是一個能源嚴重缺乏的城市，1992年北京工業(yè)系統(tǒng)萬元產(chǎn)值能耗折合標煤為2.47噸，比上海的1.57噸高57%，比天津的2.15噸高14%，比先進的工業(yè)化國家高近9倍。因此，北京工業(yè)系統(tǒng)節(jié)能降耗的任務非常重，而電力電子技術是節(jié)能降耗的王牌。

2.北京用機電一體化技術加速產(chǎn)品更新?lián)Q代，提高市場占有率的呼聲高，有壓力。北京市的工業(yè)產(chǎn)品大約有3萬種，每年約開發(fā)試制新產(chǎn)品3000種，更新周期很長。由于更新?lián)Q代速度跟不上市場變化的需要，影響了北京工業(yè)產(chǎn)品的競爭能力。

1993年，北京市工業(yè)系統(tǒng)生產(chǎn)的機電一體化產(chǎn)品約837種，在當年生產(chǎn)的產(chǎn)品品種總數(shù)中僅占7.8%左右。其中：機械局系統(tǒng)主要產(chǎn)品約1200種，機電一體化產(chǎn)品不到150種機電一體化產(chǎn)品所占比例僅4%強；儀器儀表總公司系統(tǒng)主要產(chǎn)品350種，機電一體化產(chǎn)品210種，機電一體化產(chǎn)品所占比例為60%；輕工系統(tǒng)主要產(chǎn)品總數(shù)為649種，機電一體化、智能化產(chǎn)品15種，機電一體化、智能化產(chǎn)品所占比例約2.3%；汽車工業(yè)總公司系統(tǒng)平均每輛汽車的總成本為3.5萬元，每輛汽車平均裝用電子產(chǎn)品的費用約300元，不是總成本的1%；與國外約28%的先進水平相差甚遠；與國內(nèi)先進水平相差一半左右。

3.北京用機電一體化產(chǎn)品取代技術含量和附加值低，耗能、耗水、耗材高，污染、擾民產(chǎn)品的責任重，有意義。在北京工業(yè)系統(tǒng)中，能耗、耗水大戶，對環(huán)境污染嚴重的企業(yè)還占相當大的比重，且不少地處城區(qū)和近郊區(qū)。近年來北京的工業(yè)結構、產(chǎn)品結構雖然幾經(jīng)調(diào)整，但由于多種原因，成效一直不夠明顯。這里面固然有上級領導部門的政出多門問題，有企業(yè)的“故土難離”“死守故業(yè)”問題，但不可否認也有優(yōu)化不出理想的產(chǎn)業(yè)，優(yōu)選不出中意的產(chǎn)品問題。上佳的答案早就擺在了這些企業(yè)的面前，這就是發(fā)展機電一體化，開發(fā)和生產(chǎn)有關的機電一體化產(chǎn)品。機電一體化產(chǎn)品功能強、性能好、質量高、成本低，且具有柔性，可根據(jù)市場需要和用戶反映時產(chǎn)品結構和生產(chǎn)過程做必要的調(diào)整、改革，而無須改換設備。這是解決機電產(chǎn)品多品種、少批量生產(chǎn)的重要出路。同時，可為傳統(tǒng)的機械工業(yè)注入新鮮血液，帶來新的活力，把機械生產(chǎn)從繁重的體力勞動中解脫出來，實現(xiàn)文明生產(chǎn)。

另外，從市場需求的角度看，由于我國研制、開發(fā)機電一體化產(chǎn)品的歷史不長，差距較大，許多產(chǎn)品的品種、數(shù)量、檔次、質量都不能滿足需求，每年進口量都比較大，因此亟需發(fā)展。

(二)北京“機電一體化”工作的任務

北京在機電一體化方面的任務可以概括為兩句話：一句話是廣泛深入地用機電一體化技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；另一句話是大張旗鼓地開發(fā)機電一體化產(chǎn)品，促進機電產(chǎn)品的更新?lián)Q代?？偟哪康氖谴龠M機電一體產(chǎn)業(yè)的形成、為北京產(chǎn)業(yè)結構和產(chǎn)品結構調(diào)整作貢獻。

1.北京應用機電一體化技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的工作重點

(1)大力采用模糊技術，工業(yè)爐窯改造應上新臺階

國內(nèi)外成功的范例表明，應用模糊技術改造工業(yè)爐窯比單純用計算機和pid技術好的多。因此，我們建議今后北京在改造工業(yè)爐窯時要大力推廣應用模糊技術，到2000年，對應該進行改造但尚未改造的近250座工業(yè)爐窯要用模糊技術等先進電子信息技術改造完畢，其中采用模糊技術改造要在80%。

(2)積極采用數(shù)控技術，機床高備改造要達新水平

對機床設備的改造重點應放在經(jīng)濟型數(shù)控系統(tǒng)的推廣應用上。根據(jù)需要和可能，到1995年，北京應該改造的機床設備(8420臺)的改造率要達80%以上，到本世紀末要改造完畢。

(3)努力推廣變頻調(diào)速技術，風機電泵改造要攀新高度

風機、電泵采用變頻調(diào)速后一般可節(jié)電20%以上，效果十分顯著。因此，在今后幾乎，北京要把交流變頻調(diào)速技術的推廣應用作為重點來抓。到1995年，應該采用變頻調(diào)速技術改造的風機、電泵要改造完60%；到本世紀末，北京的風機、電泵和其它調(diào)速電機要普遍；采用先進的變頻調(diào)速技術。

(4)優(yōu)先應用cad／cam技術，工業(yè)設計水平提高要有新目標

北京工業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代慢，設計工作跟不上需求變化是重要原因之一。目前，北京工業(yè)系統(tǒng)cad的應用率為17%，cad的覆蓋率為11%，到1995年應分別達到20%和15%，本世紀末，要力爭分別達到55%和45%。

2.北京機電一體化產(chǎn)品開發(fā)的奮斗目標

(1)總體目標：到1995年全市的機電一體化產(chǎn)品數(shù)應不少于800種，2000年，應不少于2000種，機電產(chǎn)品的機電一體化率分別達到25%和60%。

(2)單項目標：

·機床數(shù)控化率：1995年，產(chǎn)量數(shù)控化率達5%，產(chǎn)值數(shù)控化率達16%；2000年，分別達12%和40%。

·汽車電子化程度：1995年，平均每輛汽車上裝用和電子產(chǎn)品的費用不少于1000元，在整車成本中所占比例不低于3%；到2000年分別不少于3000元，不低于8%。

·plc的開發(fā)生產(chǎn)能力：“八五”期間，開發(fā)能力要穩(wěn)居全國首位；“九五”北京要成為全國主要的plc生產(chǎn)基地之一。

·“電力電子”開發(fā)生產(chǎn)能力：“八五”期間掌握第二代電力電子器件的批量生產(chǎn)技術和第三代電力電子器件的開發(fā)技術。“九五”期間第三代電力電子器件的生產(chǎn)要形成經(jīng)濟批量。在電力電子產(chǎn)品應用方面，“八五”期間，開關電源、高頻電源、逆變電源要成為拳頭產(chǎn)品；交流變頻調(diào)速裝置要達到批量生產(chǎn)程度；高頻電子鎮(zhèn)流器要能出口創(chuàng)匯；“九五”，北京要形成一個具有電力電子器件、電力電子裝置研制、生產(chǎn)、開發(fā)、推廣綜合配套能力的高新技術產(chǎn)業(yè)。

·模糊控制器的開發(fā)生產(chǎn)能力：“八五”要把北京建成全國模糊技術控制器的開發(fā)生產(chǎn)基地，開發(fā)出用于工業(yè)爐窯改造，壓力、溫度、流量控制的模糊技術控制系統(tǒng)典型產(chǎn)品來；交逐步將模糊技術應用于家用電器中。1995年，空調(diào)器、洗衣機、電冰箱、吸塵器、電風扇等家用電器產(chǎn)品模糊控制器的普及率要分別達到15、20%、5%、15%、8%左右。到本世紀末，北京家用電器模糊技術普及率要達到50%以上。

·其它機電一體化產(chǎn)品的開發(fā)生產(chǎn)能力：微機控制多色印刷機要穩(wěn)居全國第一；電子醫(yī)療儀器的開發(fā)、生產(chǎn)爭取在“八五”有較大突破，“九五”在品種和產(chǎn)量上全國領先；在“八五”期間，以30萬千瓦汽輪發(fā)電機組為代表的發(fā)電設備要形成綜合配套能力，打出規(guī)模效益來；數(shù)字化、智能化儀器儀表，自動化裝置要上品種、上批量……

總之，機電一體化技術既是振興傳統(tǒng)機電工業(yè)的新鮮血液和源動力，又是開啟北京機電行業(yè)產(chǎn)品結構、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整大門的鑰匙。如果北京完成好上面所建議的“機電一體化”發(fā)展兩方面的目標，那么，到本世紀末，北京就會形成一個銷售額超過200億元的機電一體化產(chǎn)業(yè)。其中，數(shù)控機床、機電一體化印刷系統(tǒng)、新型電子醫(yī)療設備和數(shù)字化智能化儀器儀表等機電一體化裝備銷售額可超過150億元；“電力電子”的銷售額可超過20億元；plc模糊控制器等銷售額可超過15億元；汽車電子化、自動化智能化輕工民用電器產(chǎn)品銷售額可超過25億元。機電一體化產(chǎn)業(yè)不僅是北京高新技術產(chǎn)業(yè)的主力軍，也是機電行業(yè)停工、待產(chǎn)、明虧、潛虧企業(yè)的出路所在。

五、北京發(fā)展“機電一體化”的對策

(一)加強統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展計劃

目前，北京地區(qū)從事“機電一體化”研究開發(fā)及生產(chǎn)的單位很多。各自都有一套發(fā)展策略和計是。同時，市政府各有關委、辦、局(總公司)也有不少相應的發(fā)展計劃與規(guī)劃。各單位的計劃由于受各自立足點、著眼點的限制，難免只考慮局部利益，市政府各主管部門的有關計劃和規(guī)劃，也有統(tǒng)一考慮不足，統(tǒng)籌安排不夠的問題，全市缺少綜觀全局的有權威性的發(fā)展計劃和戰(zhàn)略規(guī)劃。因此，建議市政府責成有關機構在進行深入調(diào)查研究、科學分析的基礎上，制定出北京統(tǒng)管全局的“機電一體化”研究、開發(fā)、生產(chǎn)計劃和規(guī)劃，避免開發(fā)上重復，生產(chǎn)上撞車!

(二)強化行業(yè)管理，發(fā)揮“協(xié)會”作用

目前，北京“機電一體化”較熱，而按目前的行業(yè)劃分方法和管理體制，“政出多門”是難哆的。因此，北京有必要明確一個“機電一體化”行業(yè)的統(tǒng)管機構，根據(jù)目前國家政治體制改革和經(jīng)濟體制改革的精神，以及機電一體化行業(yè)特點，我們建議，盡快加強北京機電一體化協(xié)會的建設，賦予其行業(yè)管理職能。

“協(xié)會”要進一步擴大領導機構——理事會的代表層面和復蓋面，要加強辦公室、秘書處的建設；要通過其精明干練的辦事機構、經(jīng)濟實體，組織“行業(yè)”發(fā)展計劃、戰(zhàn)略規(guī)劃的擬制；指導行業(yè)布點布局的調(diào)整，進行發(fā)展突破口的選擇，抓好重點工程的試點和有關項目的發(fā)標、招標工作……

(三)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、增大支持力度

優(yōu)化發(fā)展環(huán)境指通過宣傳群眾，造成一種社會上下、企業(yè)內(nèi)外都重視、支持“機電一體化”發(fā)展的氛圍，如盡快為外商到北京投資發(fā)展“機電一體化”產(chǎn)業(yè)提供方便；盡可能為興辦開發(fā)、生產(chǎn)機電一體化產(chǎn)品的高新技術企業(yè)開綠燈；盡力為開發(fā)、生產(chǎn)機電一體化產(chǎn)品調(diào)配好資源要素等。

增大支持力度，在技術政策上，要嚴格限制耗電、耗水、耗材高的傳統(tǒng)產(chǎn)品的發(fā)展，對未采用機電一體化技術落后產(chǎn)品限制強制淘汰；大力提倡用機電一體化技術對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行改造，對有關機電一體化技術對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)乾地改造，對有關技術開發(fā)、應用項目優(yōu)先立項、優(yōu)先支持，對在技術開發(fā)、應用中做出貢獻的單位領導、科技人員進行表彰獎勵等。

在經(jīng)濟政策上，要多給機電一體化科研攻關課題、開發(fā)應用項目利用科技專項基金和科技三項費用的機會；銀行發(fā)設貸款要多向機電一體化技術改進、生產(chǎn)合資和機電一體化產(chǎn)業(yè)規(guī)模化建設項目上傾斜；成立“機電一體化”發(fā)展基金，支持機電一體化生產(chǎn)發(fā)展等。

(四)突出發(fā)展重點，兼顧“兩個層次”

機電一體化產(chǎn)業(yè)復蓋面非常廣，而我們的財力、人力和物力是有限的，因此我們在抓機電一體化產(chǎn)業(yè)發(fā)展時不能面面俱到、平鋪直敘，而應分清主次，大膽取舍，有所為，有所不為。要注意抓兩個層次上的工作。第一個層次是“面上”的工作，即用電子信息技術對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行改造，在傳統(tǒng)的機電設備上植入或嫁接上微電子(計算機)裝置，使“機械”和“電子”技術在淺層次上結合。第二個層次是“提高”工作，即在新產(chǎn)品設計之初，就把“機械”與“電子”統(tǒng)一起來進行考慮，使“機械”與“電子”密不可分，深度結合，生產(chǎn)出來的新產(chǎn)品起碼正做到機電一體化。

我們認為，北京“機電一體化”發(fā)展，當務之急，重中之重是：

抓緊開發(fā)生產(chǎn)gto、gtr、vdmos等新型電力電子器件及其應用裝置——交流變頻調(diào)速器、逆變焊機、高頻電子鎮(zhèn)流器等，用電力電子技術進行的節(jié)能、節(jié)材為主要目的的技術改造；

抓緊推廣應用經(jīng)濟型數(shù)控系統(tǒng)，改造機床設備；開發(fā)生產(chǎn)低、中檔數(shù)控系統(tǒng)；

抓緊開發(fā)、生產(chǎn)中小型plc，用plc進行生產(chǎn)過程控制；

機電畢業(yè)論文范文第2篇

一、機電一體化技術發(fā)展歷程及其趨勢

(一)"機電一體化"的發(fā)展歷程

1.數(shù)控機床的問世,寫下了"機電一體化"歷史的第一頁;

2.微電子技術為"機電一體化''''''''帶來勃勃生機;

3.可編程序控制器、"電力電子"等的發(fā)展為"機電一體化"提供了堅強基礎;

4.激光技術、模糊技術、信息技術等新技術使"機電一體化"躍上新臺階.(二)"機電一體化"發(fā)展趨勢

三、典型的機電一體化產(chǎn)品

四、北京發(fā)展“機電一體化”而臨的形勢和任務

前者是面上的工作，普及工作；后者是提高工作，深層次工作。

(一)北京“機電一體化”工作面臨的形勢

1.北京用微電子技術改造傳統(tǒng)工業(yè)的工作量大而廣，有難度

(2)北京工業(yè)系統(tǒng)還有2000余臺機床設備亟需用微電子技術進行改造；在已改造的近6500臺機床設備中，大約有15%需進一步改造。

(5)北京工業(yè)系統(tǒng)共有改造價值的各種風機電泵裝機容量50萬千瓦，尚49萬多千瓦用變調(diào)速技術進行改造的任務，占總任務量的99.5%左右。

(二)北京“機電一體化”工作的任務

1.北京應用機電一體化技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的工作重點

(1)大力采用模糊技術，工業(yè)爐窯改造應上新臺階

(2)積極采用數(shù)控技術，機床高備改造要達新水平

(3)努力推廣變頻調(diào)速技術，風機電泵改造要攀新高度

(4)優(yōu)先應用cad／cam技術，工業(yè)設計水平提高要有新目標

2.北京機電一體化產(chǎn)品開發(fā)的奮斗目標

(1)總體目標：到1995年全市的機電一體化產(chǎn)品數(shù)應不少于800種，2000年，應不少于2000種，機電產(chǎn)品的機電一體化率分別達到25%和60%。

(2)單項目標：

·機床數(shù)控化率：1995年，產(chǎn)量數(shù)控化率達5%，產(chǎn)值數(shù)控化率達16%；2000年，分別達12%和40%。

·plc的開發(fā)生產(chǎn)能力：“八五”期間，開發(fā)能力要穩(wěn)居全國首位；“九五”北京要成為全國主要的plc生產(chǎn)基地之一。

五、北京發(fā)展“機電一體化”的對策

(一)加強統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展計劃

(二)強化行業(yè)管理，發(fā)揮“協(xié)會”作用

(三)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、增大支持力度

在經(jīng)濟政策上，要多給機電一體化科研攻關課題、開發(fā)應用項目利用科技專項基金和科技三項費用的機會；銀行發(fā)設貸款要多向機電一體化技術改進、生產(chǎn)合資和機電一體化產(chǎn)業(yè)規(guī)?；ㄔO項目上傾斜；成立“機電一體化”發(fā)展基金，支持機電一體化生產(chǎn)發(fā)展等。

(四)突出發(fā)展重點，兼顧“兩個層次”

我們認為，北京“機電一體化”發(fā)展，當務之急，重中之重是：

抓緊推廣應用經(jīng)濟型數(shù)控系統(tǒng)，改造機床設備；開發(fā)生產(chǎn)低、中檔數(shù)控系統(tǒng)；

抓緊開發(fā)、生產(chǎn)中小型plc，用plc進行生產(chǎn)過程控制；

機電畢業(yè)論文范文第3篇

大部分高職校以就業(yè)為導向改革高職畢業(yè)設計，提出到企業(yè)去完成畢業(yè)設計，用頂崗實習實習（實踐）報告、總結代替畢業(yè)論文，用獲取對應的職業(yè)資格證書及一定級別相關的競賽成績折算畢業(yè)設計學分等，這樣很容易形成草草了事，疲于應付，實習報告流于形式。學?？赡苁∪チ巳肆ξ锪?，但學生在企業(yè)有工無學狀況難以改變，而“有工無學”往往成為社會對頂崗實習的最大質疑。

二、高職學生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)選題易出現(xiàn)的問題

畢業(yè)設計選題作為畢業(yè)設計的起點，選題規(guī)劃了設計的方向、角度和范圍，對設計成果具有預測性，因此，選題的優(yōu)劣是影響畢業(yè)設計質量的一個重要因素，通常選題方向由教師確定。但根據(jù)上面分析，選題易出現(xiàn)以下問題。1.對大多數(shù)教師而言，因為上述原因，選題走程式套路。選題陳舊、偏重理論、脫離培養(yǎng)目標，單一性課題偏多，此類畢業(yè)設計相當于課程設計，工作量明顯不足，訓練不全面，學生不能得到較好的綜合訓練。2.選題狹窄。一個組的學生畢業(yè)設計題目類似，也存在一些課程設計題目；或幾個教師指導同一個題目，設計內(nèi)容完全相同。這樣一來不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，也不能適應市場經(jīng)濟的要求，更不能實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標。3.選題空洞，大而無當。學生無從著手，就會從教材、網(wǎng)絡抄襲一大堆，這樣的畢業(yè)設計不僅絲毫起不到效果，反而會形成學生應付、作假的不良作風，有百弊而無一利。

三、畢業(yè)論文崗位化選題雙導師指導的思路及操作

1.高職校畢業(yè)設計向畢業(yè)論文的轉變。在基層高職校，畢業(yè)設計盡管困難重重，但學?；趯W生綜合素質培養(yǎng)、綜合能力提高角度仍作為教學的一個重要過程。筆者認為，高職校的畢業(yè)設計仍應以能力為本位，以素質為核心，圍繞五年制高職校的人才培養(yǎng)目標進行，必須遵從五年制高職學生的整體水平及頂崗實習實際狀況，遵從五年制高職教師專業(yè)能力及工作任務的實際狀況，遵從學生頂崗實習與畢業(yè)設計時間重合的實際狀況，以實事求是的精神組織畢業(yè)設計。畢業(yè)設計從形式、內(nèi)容、操作方式均需創(chuàng)新，形式上從完成“畢業(yè)設計”改變?yōu)樽珜憽爱厴I(yè)論文”，內(nèi)容應淡化設計而強化素質提高，操作方式將學生撰寫畢業(yè)論文與頂崗實習相結合，學生在頂崗實習的同時完成撰寫論文任務。2.畢業(yè)論文選題崗位化思路。為使畢業(yè)論文切合實際，筆者提出畢業(yè)論文選題崗位化思路。具體指學生聯(lián)系自己所在企業(yè)實習的工作崗位，根據(jù)自己所接觸的或涉及的工作現(xiàn)場的具體情況進行選題。畢業(yè)論文的選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標，應依據(jù)學生的實際能力結合崗位選擇有實踐意義的課題。機電類學生崗位化選題的方向一般有如下幾個方面：（1）對崗位工作的性質特征知識和技能要求進行分析；（2）基于機電產(chǎn)品的生產(chǎn)技術工藝流程；（3）基于工作對象的工作原理進行描述；（4）設備的技術改造項目；（5）基于機電產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝分析；（6）基于生產(chǎn)設備的制造、裝配、維護和維修等分析。學生結合崗位自擬題目，但學生擬定的題目可能不合適，企業(yè)師傅及教師可給予指導及建議。因為學生的崗位多數(shù)不相同，面對的設備、產(chǎn)品、工藝要求不盡相同，故選題會多種多樣。如有同一企業(yè)同種崗位的學生，則會有工作分工不同，或不同階段不同工作內(nèi)容，總之都可找到不相同的選題。3.雙導師指導的操作方式。指導雙師制指學生畢業(yè)論文受“校內(nèi)教師+企業(yè)師傅”雙重指導，企業(yè)師傅對學生的實習環(huán)境、崗位職責、工作內(nèi)容比較了解，可對學生選題提供幫助，并指導學生后續(xù)技能技術實踐活動，學生收集、積累素材都需企業(yè)師傅的指導。校內(nèi)教師提出論文規(guī)范，按專業(yè)統(tǒng)一要求，論文需要有完整結構，包括標題、摘要、前言、目錄、正文、參考文獻，有字數(shù)要求，對學生論文中提及的工藝、原理、分析的科學性要進行核實，教師對學生畢業(yè)論文初稿進行結構合理完整、語言表述清楚、論述具有邏輯性等方面的指導。雙導師在畢業(yè)論文撰寫各環(huán)節(jié)所起指導作用如表所示。

四、畢業(yè)論文崗位化選題雙導師指導的意義

1.學生頂崗實習實現(xiàn)真正的工學結合。學生在頂崗實習及畢業(yè)論文撰寫中，運用所學知識、技能完成工作任務的同時，按規(guī)定格式和要求寫出相關論文，對存在的問題進行剖析，提出自己的解決方案；結合企業(yè)的技改課題，表達自己的想法。這本身就是在工作中學習的過程。因學生頂崗實習帶有撰寫畢業(yè)論文的任務，故在實習時會更注意觀察、更注意深度思考問題、更注意總結實踐經(jīng)驗教訓，全身心投入達到頂崗實習的預期效果，既完成工作任務，又對工作對象加以觀察、調(diào)查、研究。在這個過程中加強了學習，不僅使原有知識技能得到鞏固，又獲得了新的知識及經(jīng)驗。2.畢業(yè)論文選題豐富多樣，大大降低重題率。崗位化選題帶來專家最直接影響是學生畢業(yè)論文不重樣，無抄襲，因為學生在不同的崗位，工作任務不一樣，選題也不一樣。即使在同一企業(yè)、同種崗位的學生選題也有所側重，比如同在數(shù)控機床安裝企業(yè)、同做數(shù)控機床維修工作的幾位同學，在企業(yè)師傅的調(diào)配之下，一人選題為數(shù)控立臥改造、一人選題為數(shù)控機床主軸檢修。學生各自在自己的選題內(nèi)側重研究。3.畢業(yè)論文指導可操作可執(zhí)行。由于選題方式的改進，對在校教師壓力大大減輕，論文指導方面的工作也能在教學之余完成，同時由于選題多樣化，來自于不同企業(yè)，也擴大了教師的視野，教師還可親臨現(xiàn)場查看以便掌握一手資料，提供了教師到企業(yè)實踐的又一種途徑。再加上企業(yè)師傅的指導，對教師而言也是一個很好的學習過程。這樣完成畢業(yè)論文無論對學生還是對教師難度都不是太大。4.學生各方面能力得到提高。學生進行反復修改后，一篇合格的畢業(yè)論文才能誕生。其間，收集素材、查找資料，必須與企業(yè)師傅、相關技術人員進行溝通，也必須與教師交流選題，溝通能力得以提高；許多學生從未撰寫過三千字以上的文章，撰寫論文從結構到論述，在文字組織、語言表達方面經(jīng)過反復修改，其文字表達能力有所提高；對論文的邏輯性嚴密性也有所了解；答辯階段，每個學生面對教師、同學演示PPT陳述十五分鐘，并回答教師的提問，學生必須對其所撰寫論文細節(jié)諳熟于心。這對學生也是一種非常好的鍛煉。增強了企業(yè)對學生頂崗實習中“學”的重視程度。通過學校聘請企業(yè)師傅的行為，增強企業(yè)師傅的指導意識，加強對學生崗位實踐操作的指導及畢業(yè)論文選題，指引學生素材收集并提供幫助，企業(yè)師傅責任意識增強，對學生頂崗實習中需要“學”的環(huán)節(jié)提供支撐。

機電畢業(yè)論文范文第4篇

畢業(yè)論文是教學計劃中的一個重要有機組成部分，是高等學校培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要教學環(huán)節(jié)，是對學生進行綜合的技術應用能力訓練，是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、基本理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能，聯(lián)系生產(chǎn)及科研實際完成某一課題，全面檢驗學生分析解決實際問題的能力。是培養(yǎng)技術應用性人才必要的基礎訓練和從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的適應階段。

通過畢業(yè)論文工作，使學生受到必要的綜合訓練，在一定程度上提高學生的各種能力，如調(diào)查研究的能力、檢索與閱讀中外文獻資料、進行理論分析、制定總體方案的能力，綜合分析和總結報告的能力等。是學生走向工作崗位前的一次“實戰(zhàn)演習”。

二、組織領導

畢業(yè)論文的教學工作在主管教學校長的領導下，由教務處統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，系主任具體負責實施。以系為單位成立畢業(yè)論文）領導小組，對畢業(yè)論文的全過程進行具體的質量管理。

三、時間安排

1．9月上旬，畢業(yè)論文指導教師要做好開題準備。

2．9月上旬，機電系組織審查畢業(yè)論文題目。

3．9月中旬，各專業(yè)組織召開開題報告會。開題教師在會上要將題目的來源、性質，學生應具備的基本理論知識、基本技能，主要方案、應用前景、信息資料、儀器設備、工作難度等情況向學生報告。

4．9月下旬，進行雙向選擇。學生填報畢業(yè)論文志愿，選擇題目，確定任務書。

實習期間完成，并于本學期完成答辯。

四、確定畢業(yè)論文題目的原則

1．畢業(yè)論文要突出高職特色，從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，力求有利于鞏固、深化和擴大學生所學的知識，具有綜合性的特點，既要要反映教學的基本要求，又要有一定難度，使學生受到比較全面的綜合訓練，立足于提高學生的創(chuàng)新能力、技術應用能力及獨立工作能力。

2．畢業(yè)論文題目應盡量結合專業(yè)的生產(chǎn)實際、科學研究和校內(nèi)實驗室建設等任務來進行，可以選做專業(yè)教研室擬定課題，學生也可以自選題目。

3．從學生的實際水平出發(fā)，論文分量的難易程度要適中，要留有余地，使學生在規(guī)定時間內(nèi)，經(jīng)過努力能夠按量完成任務。

4．確定后的畢業(yè)論文題目采取自選與分配相結合的辦法決定其畢業(yè)論文題目。學生選定題目后，要在指導教師的具體指導下，擬定工作計劃和方案。

五、指導教師及其職責

1．指導教師應選派富有理論與實踐經(jīng)驗的教師擔任。指導教師一經(jīng)確定，無特殊情況中途不得更換。

2．指導教師要重視培養(yǎng)學生的智力，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性，對課題的關鍵部分要起把關定向作用。具體工作上要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)獨立工作能力，對于選擇重的課題，必須要求學生在設計思想、實施方案或方法等方面要體現(xiàn)出差異，防止出現(xiàn)“坐車”現(xiàn)象。

3．指導教師在思想上和業(yè)務上應該嚴格要求學生，注意以身作則，言傳身教，教書育人。畢業(yè)論文全部結束時，指導教師要對指導的學生的畢業(yè)論文全部資料（說明書、圖紙、程序、實驗原始數(shù)據(jù)、綜合報告等）進行審查，同時對學生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中的學習工作情況進行評價，給出綜合評語及成績，并向教研室、系主任報告學生是否具備答辯資格。

4．指導教師名單

黎x

六、要求

1．學生應在指導教師的指導下，刻苦鉆研，實事求是，按時獨立完成畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的全部任務，不得弄虛作假或抄襲。

2．在論文寫作過程中，要認真查閱資料和收集技術數(shù)據(jù)，以嚴謹?shù)那髮W態(tài)度對待該項工作。

3．畢業(yè)論文要提供電子稿和紙制清樣（打印稿）。語言要簡練通順，圖紙（圖表）要規(guī)范、整潔、無誤。

4．優(yōu)秀論文必須進行答辯，答辯時，自述要簡明扼要，概念正確、清楚，要按規(guī)定的時間和要求回答問題。

七、選題范圍

1、蓄電池的使用及故障排除

2、火花塞工作特性及故障分析

3、點火系統(tǒng)主要元件的故障診斷.檢查與排除

機電畢業(yè)論文范文第5篇

[關鍵詞]五年制高職畢業(yè)設計崗位化選題雙導師指導

[作者簡介]耿淬（1966- ），女，江蘇常州人，常州劉國鈞高等職業(yè)技術學校科研處處長，副教授，研究方向為機電專業(yè)課程建設。（江蘇常州 213025）

[中圖分類號]G718.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）27-0170-02

五年制高職教育人才培養(yǎng)目標定位是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高素質技能型人才。五年制高職教育的人才培養(yǎng)模式為工學結合培養(yǎng)模式。一般五年制高職采取前四年在校學習，第五年參加企業(yè)頂崗實習以實現(xiàn)工學結合。畢業(yè)設計是高職學生學習過程中一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是鞏固和深化所學知識與技能，提高學生利用所學知識解決問題能力的重要途徑。根據(jù)五年制高職校在畢業(yè)設計實施過程中所遇到的困難，建議變畢業(yè)設計為畢業(yè)論文，結合高職學生具體特點提出崗位化選題、雙導師指導的思路來破解畢業(yè)設計難題。

一、五年制學生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)面臨問題

1.畢業(yè)設計的時間沖突問題。按五年制高職人才培養(yǎng)方案要求，頂崗實習安排在第五學年，畢業(yè)設計也安排在第五學年，頂崗實習與畢業(yè)設計在時間上是重合的。頂崗實習是學生在企業(yè)的實習，企業(yè)對學生的崗位安排、工作要求、工作時間均應符合校企合作中企業(yè)應遵守的條款，在此基礎上，學生在實習期間的作息時間及工作范疇基本服從企業(yè)需要，也就是說學生其實并沒有專門的時間或整段時間來進行畢業(yè)設計。企業(yè)與學校不同，很多企業(yè)實行六天工作制，對學生而言相應畢業(yè)設計任務基本依賴實習期間的業(yè)余時間，畢業(yè)設計完成時間并不充分。

2.畢業(yè)設計指導的師資力量缺乏問題。高職校多數(shù)從中職校升格轉型產(chǎn)生，各校均加大了專業(yè)師資培養(yǎng)力度，師資水平有所提高，基本滿足了五年制辦學的教學要求，但教師缺乏在技術開發(fā)領域、技術創(chuàng)新領域所應具備的實踐能力。多數(shù)教師因尚不具備產(chǎn)品改革、創(chuàng)新、開發(fā)能力而缺少各類研發(fā)項目，工程設計類項目稀缺，來自企業(yè)一線的實踐型教師缺乏。這些教師面對畢業(yè)設計指導任務往往自己都無從明確選題。

一方面，五年制高職學生在校學習時間為四年，是中職學生在校時間（兩年）的兩倍，同樣一個班，高職教學量是中職教學量的兩倍。在學校編制基本無變化的情況下，高職校的教師承擔了超負荷工作量，這樣教師在指導畢業(yè)設計工作時就力不從心，直接影響畢業(yè)設計質量。另一方面，某專業(yè)的畢業(yè)生可能有兩個班，80名學生，但本專業(yè)不論職稱所有教師只有8～10人，這樣一個教師就必須指導8～10名學生，可見指導教師確實不夠。

3.教師遠程指導畢業(yè)設計不便問題。學生在企業(yè)頂崗實習，工作時間受企業(yè)管理，指導教師在學校工作，指導教師對學生畢業(yè)設計只能是采用電話、郵件、QQ等方式，但由于絕大多數(shù)學生在企業(yè)實習時無法上網(wǎng)，并不能及時查看網(wǎng)上郵件及QQ里的各類信息。

二、關于高職校畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的一般做法

三、高職學生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)選題易出現(xiàn)的問題

畢業(yè)設計選題作為畢業(yè)設計的起點，選題規(guī)劃了設計的方向、角度和范圍，對設計成果具有預測性，因此，選題的優(yōu)劣是影響畢業(yè)設計質量的一個重要因素，通常選題方向由教師確定。但根據(jù)上面分析，選題易出現(xiàn)以下問題。

1.對大多數(shù)教師而言，因為上述原因，選題走程式套路。選題陳舊、偏重理論、脫離培養(yǎng)目標，單一性課題偏多，此類畢業(yè)設計相當于課程設計，工作量明顯不足，訓練不全面，學生不能得到較好的綜合訓練。

2.選題狹窄。一個組的學生畢業(yè)設計題目類似，也存在一些課程設計題目；或幾個教師指導同一個題目，設計內(nèi)容完全相同。這樣一來不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，也不能適應市場經(jīng)濟的要求，更不能實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標。

3.選題空洞，大而無當。學生無從著手，就會從教材、網(wǎng)絡抄襲一大堆，這樣的畢業(yè)設計不僅絲毫起不到效果，反而會形成學生應付、作假的不良作風，有百弊而無一利。

四、畢業(yè)論文崗位化選題雙導師指導的思路及操作

2.畢業(yè)論文選題崗位化思路。為使畢業(yè)論文切合實際，筆者提出畢業(yè)論文選題崗位化思路。具體指學生聯(lián)系自己所在企業(yè)實習的工作崗位，根據(jù)自己所接觸的或涉及的工作現(xiàn)場的具體情況進行選題。畢業(yè)論文的選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標，應依據(jù)學生的實際能力結合崗位選擇有實踐意義的課題。

機電類學生崗位化選題的方向一般有如下幾個方面：（1）對崗位工作的性質特征知識和技能要求進行分析；（2）基于機電產(chǎn)品的生產(chǎn)技術工藝流程；（3）基于工作對象的工作原理進行描述；（4）設備的技術改造項目；（5）基于機電產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝分析；（6）基于生產(chǎn)設備的制造、裝配、維護和維修等分析。

學生結合崗位自擬題目，但學生擬定的題目可能不合適，企業(yè)師傅及教師可給予指導及建議。因為學生的崗位多數(shù)不相同，面對的設備、產(chǎn)品、工藝要求不盡相同，故選題會多種多樣。如有同一企業(yè)同種崗位的學生，則會有工作分工不同，或不同階段不同工作內(nèi)容，總之都可找到不相同的選題。

3.雙導師指導的操作方式。指導雙師制指學生畢業(yè)論文受“校內(nèi)教師+企業(yè)師傅”雙重指導，企業(yè)師傅對學生的實習環(huán)境、崗位職責、工作內(nèi)容比較了解，可對學生選題提供幫助，并指導學生后續(xù)技能技術實踐活動，學生收集、積累素材都需企業(yè)師傅的指導。

校內(nèi)教師提出論文規(guī)范，按專業(yè)統(tǒng)一要求，論文需要有完整結構，包括標題、摘要、前言、目錄、正文、參考文獻，有字數(shù)要求，對學生論文中提及的工藝、原理、分析的科學性要進行核實，教師對學生畢業(yè)論文初稿進行結構合理完整、語言表述清楚、論述具有邏輯性等方面的指導。

雙導師在畢業(yè)論文撰寫各環(huán)節(jié)所起指導作用如表所示。

五、畢業(yè)論文崗位化選題雙導師指導的意義

1.學生頂崗實習實現(xiàn)真正的工學結合。學生在頂崗實習及畢業(yè)論文撰寫中，運用所學知識、技能完成工作任務的同時，按規(guī)定格式和要求寫出相關論文，對存在的問題進行剖析，提出自己的解決方案；結合企業(yè)的技改課題，表達自己的想法。這本身就是在工作中學習的過程。

因學生頂崗實習帶有撰寫畢業(yè)論文的任務，故在實習時會更注意觀察、更注意深度思考問題、更注意總結實踐經(jīng)驗教訓，全身心投入達到頂崗實習的預期效果，既完成工作任務，又對工作對象加以觀察、調(diào)查、研究。在這個過程中加強了學習，不僅使原有知識技能得到鞏固，又獲得了新的知識及經(jīng)驗。

2.畢業(yè)論文選題豐富多樣，大大降低重題率。崗位化選題帶來專家最直接影響是學生畢業(yè)論文不重樣，無抄襲，因為學生在不同的崗位，工作任務不一樣，選題也不一樣。即使在同一企業(yè)、同種崗位的學生選題也有所側重，比如同在數(shù)控機床安裝企業(yè)、同做數(shù)控機床維修工作的幾位同學，在企業(yè)師傅的調(diào)配之下，一人選題為數(shù)控立臥改造、一人選題為數(shù)控機床主軸檢修。學生各自在自己的選題內(nèi)側重研究。

3.畢業(yè)論文指導可操作可執(zhí)行。由于選題方式的改進，對在校教師壓力大大減輕，論文指導方面的工作也能在教學之余完成，同時由于選題多樣化，來自于不同企業(yè)，也擴大了教師的視野，教師還可親臨現(xiàn)場查看以便掌握一手資料，提供了教師到企業(yè)實踐的又一種途徑。再加上企業(yè)師傅的指導，對教師而言也是一個很好的學習過程。這樣完成畢業(yè)論文無論對學生還是對教師難度都不是太大。

4.學生各方面能力得到提高。學生進行反復修改后，一篇合格的畢業(yè)論文才能誕生。其間，收集素材、查找資料，必須與企業(yè)師傅、相關技術人員進行溝通，也必須與教師交流選題，溝通能力得以提高；許多學生從未撰寫過三千字以上的文章，撰寫論文從結構到論述，在文字組織、語言表達方面經(jīng)過反復修改，其文字表達能力有所提高；對論文的邏輯性嚴密性也有所了解；答辯階段，每個學生面對教師、同學演示PPT陳述十五分鐘，并回答教師的提問，學生必須對其所撰寫論文細節(jié)諳熟于心。這對學生也是一種非常好的鍛煉。

增強了企業(yè)對學生頂崗實習中“學”的重視程度。通過學校聘請企業(yè)師傅的行為，增強企業(yè)師傅的指導意識，加強對學生崗位實踐操作的指導及畢業(yè)論文選題，指引學生素材收集并提供幫助，企業(yè)師傅責任意識增強，對學生頂崗實習中需要“學”的環(huán)節(jié)提供支撐。

[參考文獻]

[1]江蘇省教育廳.江蘇省五年制高等職業(yè)教育專業(yè)建設標準（蘇教職[2011]39號）[Z].2011-09-27.

[2]馬能和.五年制高職教育發(fā)展及實證研究[M].南京：江蘇教育出版社，2008.

機電畢業(yè)論文范文第6篇

20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作自2013年10月啟動到2014年6月順利完成，取得了一定的成果，同時也存在一些問題。為總結經(jīng)驗，進一步完善畢設相關管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作開展情況總結如下：

一、基本情況

(一) 啟動階段

20xx年10月25日，教務處制發(fā)了《關于20xx年畢業(yè)教學實踐工作安排的通知》，標志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作正式啟動。要求各專業(yè)本學期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設計)時間不少于9周。同時，文件對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)從前期準備、過程管理到成績評定都提出了要求。

20xx年11月22日前，各二級學院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實踐教學工作安排交至教務處備查。

實踐教學科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設計)工作指導手冊》重新進行了修訂，并發(fā)到每位指導教師手中。

上述文件的制發(fā)，進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質量，為畢設工作順利開展奠定了良好的基礎。

(二) 選題、開題階段

各學院成立了畢業(yè)論文(設計)工作領導小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。

選題、開題環(huán)節(jié)12個專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴格審查，并做到一人一題，來自社會生產(chǎn)一線的應用性選題比例較往年明顯增加。每個學生都下達了任務書，完成了開題報告，國際學院、人文學院還組織了開題答辯。

(三) 前期指導檢查階段

寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導下按照任務書要求，收集畢業(yè)論文(設計)所需的相關資料，構思整體框架，開始畢業(yè)論文(設計)的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要求，采取當面指導、電話、網(wǎng)絡等多種方式，定期和學生聯(lián)系，指導論文寫作。

(四)中期指導檢查和整改階段

20xx年3月21日，教務處下發(fā)《關于開展20xx年本科畢業(yè)論文(設計)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。

本次檢查的重點是工作進度、論文質量和教師指導情況。同時，也是對學生前期調(diào)研、論文(設計)完成過程、進度、工作態(tài)度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學生人數(shù)是否達到學校要求，工作進度和質量是否實現(xiàn)任務書目標等方面進行全面檢查，指導教師要為每為學生的工作態(tài)度和論文完成質量評價打分，學院對整體工作進行總結。抽查階段，學校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學生座談、聽取匯報和質詢等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價。

從檢查結果看，20xx屆12個本科專業(yè)均能按照學校的整體安排，嚴格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人?？傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過 1178人，占學生總數(shù)的 89%。87.9%的學生態(tài)度認真或較認真。

7個工科專業(yè)畢業(yè)設計在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成比例均大于50%的合格標準，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達標，財務管理、漢語言文學和英語專業(yè)整改后能基本達到要求。

專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標，對各專業(yè)畢業(yè)論文(設計)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設計)為重點檢查內(nèi)容。學校教學副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當面向二級學院反饋，并要求限期整改。

(五)論文答辯階段

20xx年4月30日，教務處下發(fā)《關于20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設計)答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。

各院成立由專業(yè)負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學生畢業(yè)論文(設計)質量，審定學生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標準，審核答辯成績等項工作。

5月19-25日，各學院集中組織學生論文答辯。教務處對各個專業(yè)的答辯開展情況逐一進行了檢查，并就發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場提出意見和整改建議。

(六)論文抽檢

為端正學風、規(guī)范學術行為，保證畢業(yè)論文(設計)的原創(chuàng)性，學校對本屆學生提出了明確要求，每位學生在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成論文(設計)的誠信聲明。成稿前，教務處要求學生統(tǒng)一利用維普通達系統(tǒng)對自己的論文(設計)進行復寫率檢測，并根據(jù)比對結果進行整改，規(guī)定學生最終提交的論文(設計)復寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。

(七)評優(yōu)選優(yōu)階段

5月8日，教務處制發(fā)了《西安思源學院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)優(yōu)秀指導教師評選辦法(試行)》，進一步明確了優(yōu)秀論文(設計)和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設計)的評選標準。

經(jīng)二級學院評選，有88篇論文(設計)被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務處審核，并組織專家進行二次評審，最終2014屆12個本科專業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)76篇，推選出優(yōu)秀論文指導教師40名。經(jīng)校專家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。

(八)資料歸檔階段

目前，20xx年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設計)各項留存資料的整理歸檔工作， 5月24日，教務處下發(fā)了《關于20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學生論文(設計)資料統(tǒng)一按照10項內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級學院按照畢業(yè)實習和畢業(yè)設計2個教學環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。

二、畢設工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題

(一)學生層面

1.學生知識面窄，專業(yè)基礎理論欠扎實，缺乏論文寫作的專門訓練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實證研究;

2.由于學校對本屆學生論文的格式提出了統(tǒng)一嚴格要求，并反復強調(diào)檢查，使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。但少數(shù)學生仍存在格式不規(guī)范，摘要寫作質量不高等問題;

3.學生論文研究課題的獨創(chuàng)性不夠，有的設計性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學業(yè)水平的作用。學生尤其是文史類學生論文在實習、實驗、實訓和社會調(diào)查中完成的比例有待進一步提高。

4.近一半的應屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質保量完成畢設工作。極個別學生對畢設工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學、漢語言文學專業(yè)各有一名學生因為沒有及時提交論文 (設計)，成績不及格。

(二)教師層面

1.部分青年教師沒有指導畢設的經(jīng)驗，個別教師不能勝任指導過程所有知識內(nèi)容的要求，需要別的老師協(xié)助完成。

2. 外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論，指導學生完成畢設;部分專業(yè)幾次更換指導教師，由于每個教師的指導思路和方法不盡相同，造成學生長時間適應不了，因而影響了論文的進度和質量。

(三)二級學院層面

1.機電學院在畢設寫作階段對學生監(jiān)督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進度。

2. 交通運輸專業(yè)提供給學生的選題中，分析類課題占50%多，設計類課題不到50%。學生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。

3.檢查發(fā)現(xiàn)，個別學院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準確性不高。

(四)學校層面

1.大四學生沒有固定的自習教室，到圖書館作畢業(yè)論文(設計)時間有限，建議學校能給應屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設計)的教室、場所。

2.電信、機電、能源等學院都有部分學生結合畢業(yè)論文(設計)，制做出實物成果，但學生和二級學院都缺少購買零部件的經(jīng)費，建議學校能提供一定的經(jīng)費支持。

三、改進意見和建議

讓學生到企業(yè)、工廠進行畢業(yè)實習，在實踐中完成畢業(yè)論文(設計)，是教育部合格評估的一項要求，也是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁。總結2014屆本科畢設工作，經(jīng)過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實習和畢業(yè)論文、設計兩個環(huán)節(jié)緊密結合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會現(xiàn)實生活中的問題，使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設計)，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。

教務處

機電畢業(yè)論文范文第7篇

目前，機械制造類專業(yè)畢業(yè)設計選題有機制工藝及工藝裝備設計、機械應用軟件編制、機械CAD/CAE論文等類型。由于選題及任務方面的問題，學生提交的畢業(yè)設計存在與專業(yè)不相關、軟件編制不合理沒有結果、模擬或仿真的結果無法判斷真?zhèn)蔚韧怀鰡栴}。為此，制造類專業(yè)畢業(yè)設計(論文)選題應當堅持基本的要求。(1)堅持專業(yè)相關。目前，由于信息技術、電子技術、計算機技術在機械制造領域的廣泛應用，制造類專業(yè)教學朝著機電、自動化方向發(fā)展，對傳統(tǒng)機械制造類專業(yè)畢業(yè)設計選題產(chǎn)生了重大影響，也導致了專業(yè)教師對畢業(yè)設計選題的專業(yè)相關性的重要性存在不同的認識。根據(jù)大學本科人才的培養(yǎng)定位，應培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體全面發(fā)展，具備相關專業(yè)技術基礎理論和專業(yè)知識的高素質應用型、復合型高級專門人才。由此，畢業(yè)設計選題應當堅持專業(yè)相關，應符合本專業(yè)培養(yǎng)目標及專業(yè)能力培養(yǎng)要求。(2)注重工程實踐。畢業(yè)設計教學應給學生提供比較系統(tǒng)而全面的實踐鍛煉，選題應具有一定的針對性、實踐性。這樣才能讓學生在完成畢業(yè)設計任務時有較多接觸實踐的機會。只有將理論知識運用于實際，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。畢業(yè)設計選題應盡量從生產(chǎn)、科研和教學的實際問題中選定。(3)具備基本任務。畢業(yè)設計教學作為對學生一次綜合、系統(tǒng)的訓練，其教學必然是一個全方位、多方面的專業(yè)知識指導過程，學生也必須通過較長時間的努力才能完成好相關任務，由此完成畢業(yè)設計工作一般都要花上一學期左右的時間。為此，畢業(yè)設計在選題及具體任務上必須具備基本任務要求，在任務書中應明確規(guī)定各類選題的基本工作量，這也便于解決不同類型選題存在的任務不平衡問題，便于掌握考核評價的統(tǒng)一標準。選題應有一定的工作量、難度要適中，能使學生受到比較全面的訓練，大多數(shù)學生通過努力能在規(guī)定時間完成。(4)反應專業(yè)前沿。本科畢業(yè)生除掌握本專業(yè)基本理論，具備基本專業(yè)技能外，還應該了解本專業(yè)的前沿知識，畢業(yè)設計作為學生畢業(yè)前所撰寫的學術論文或稱畢業(yè)論文，應具有一定的前專業(yè)沿性。

2制造類專業(yè)畢業(yè)設計(論文)選題類型及任務要求

按照前述選題的基本要求，畢業(yè)設計的選題可以由指導教師提出，也可以由學生自己提出，但都應當經(jīng)系(教研室)初審，畢業(yè)設計答辯委員會審定后實施。在此，主要結合重慶工商大學機械制造及自動化、機械電子工程專業(yè)介紹一下畢業(yè)設計的選題類型及具體任務要求。結合學院機械制造、機械設計、模具設計、汽車制造與運用、機械電子工程6個專業(yè)方向的具體情況，將畢業(yè)設計選題類型確定為:機械工程設計類、機電控制工程設計類、科學實驗研究類、軟件開發(fā)類、機械CAD/CAE/CAM工程應用類、論文類共6大類，并分別制定相應的任務要求。

2．1機械工程設計類

機械工程設計類選題應以機械及機電裝備的機械機構設計計算為主要內(nèi)容。任務書應體現(xiàn)如下要求:明確需要解決的具體綜合性工程實踐問題及達到的目的;指出進行設計所依據(jù)基礎參數(shù);細化完成的工程設計圖或表。例如:總體方案設計總圖、XX部件裝配圖、XX零件圖、XX工藝卡片等;指出的參考文獻應能體現(xiàn)設計題目的綜合設計內(nèi)容，以及必要的工具書等條件;學生至少獨立完成A0圖紙3張和一份12000字以上的設計說明書(對于計算復雜、工作量大、設計難度大的題目可以酌情減少)。圖紙符合《機械制圖》規(guī)范，圖紙繪制要符合國家標準。完成后的設計圖紙經(jīng)畢業(yè)設計指導教師審核后，審核人員要簽署審核指導意見并簽名;說明書要滿足格式要求。

2．2機電控制工程設計類

機電控制工程設計類選題應以機電一體化技術的檢測與控制系統(tǒng)設計計算為主要內(nèi)容。任務書應體現(xiàn)如下要求:明確需要解決的具體綜合性工程實踐問題及達到的目的;明確電氣電路設計所依據(jù)基礎參數(shù)、使用軟件、系統(tǒng)的功能模塊組成及接口設計內(nèi)容等;指明為實現(xiàn)目的需要具體完成的數(shù)據(jù)處理與控制算法、軟件程序語言、仿真或調(diào)試方法及最終的性能效果等內(nèi)容;指出的參考文獻應能體現(xiàn)設計題目的綜合設計內(nèi)容，以及必要的工具書等;學生應獨立完成能實現(xiàn)設計目的軟硬件系統(tǒng)，應提供較完整的系統(tǒng)電氣控制原理圖或電子電路原理圖。設計說明書字數(shù)應在15000字以上，應主要包括硬件設計中的相關計算、數(shù)據(jù)處理與控制相關計算、軟件各功能模塊設計、系統(tǒng)仿真過程及其結果分析等;源程序可以作為附件，但不能大篇幅作為說明書正文。

2．3科學實驗研究類

科學實驗研究類選題是以先進的機械科學理論為基礎開展的科學實驗。任務書應體現(xiàn)如下要求:實驗研究的基礎、理論依據(jù)、預期結果;擬采用的實驗設備、實驗手段等;實驗任務應體現(xiàn)綜合性或設計性，具有一定的難度;明確實驗的目的、任務及方案，數(shù)據(jù)處理、分析方法;指出的參考文獻應能體現(xiàn)實驗的理論基礎、體現(xiàn)機械學科領域的先進理論、技術，以及必要的外文資料和工具書等;學生應獨立完成一個完整的實驗，取得足夠的實驗數(shù)據(jù)。實驗論文字數(shù)應在15000字以上，符合格式要求，應包括研究現(xiàn)狀與趨勢、實驗裝置、實驗分析研究與結論等內(nèi)容。

2．4軟件開發(fā)類

軟件開發(fā)類選題應以嵌入式控制軟件，與制造企業(yè)生產(chǎn)、生產(chǎn)管理有關的機械類實驗數(shù)據(jù)處理，針對機械內(nèi)容的計算機輔助模塊等軟件設計內(nèi)容，是具有一定算法復雜性的開發(fā)性項目，不包括數(shù)控程序的設計。任務書應體現(xiàn)如下要求:指出本軟件需要解決的具體綜合性工程實踐問題，以及達到的目的;設計所依據(jù)的基礎性思路、方法、算法，以及設計的關鍵性問題;指明需要細化完成的算法、程序模塊、最終的效果或結果、調(diào)試或驗證手段、運行環(huán)境等內(nèi)容;以及細化具體的源程序數(shù)量;指出的參考文獻應能體現(xiàn)設計題目的綜合設計內(nèi)容，以及必要的工具書等;學生應獨立完成一個應用軟件或較大軟件中的一個模塊，應有一定的工作量，應提交15000字以上的軟件開發(fā)設計說明書(一般應包括綜述、系統(tǒng)規(guī)劃、詳細設計(如數(shù)據(jù)結構分析、程序設計框圖等)、可行性分析、系統(tǒng)實現(xiàn)、性能分析、結論等內(nèi)容);軟件源程序行數(shù)不少于2000條，并提交程序軟盤和源程序清單(并能可靠運行)、軟件設計說明書、使用說明書。

2．5機械CAD/CAE/CAM工程應用類

機械CAD/CAE/CAM工程應用類選題應有一定的實際意義，具有一定綜合性。任務書應體現(xiàn)如下要求:指出需要解決的具體工程實踐問題，以及達到的目的;明確基礎參數(shù)、使用的軟件、設計計算內(nèi)容以及關鍵性問題等;設計任務明確應有設計分析的三維CAD模型和對應的二維工程圖;對于具有CAE分析的題目，要體現(xiàn)基礎數(shù)據(jù)、力學模型、結果分析、結構或工藝改進意見;對于CAM類應提供加工樣件;對于逆向工程類設計，應該具有工藝和工程圖的要求;指出的參考文獻應能夠體現(xiàn)設計題目的綜合設計內(nèi)容;根據(jù)課題提出問題，分析問題，提出方案，并進行多種方案的分析比較、設計計算、建模、仿真和結果分析等。設計說明書字數(shù)應在15000字以上(一般應包括選題的目的、意義，國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及趨勢，工作方案、設計計算、建模、仿真、結論等內(nèi)容)。

2．6論文類

論文類選題是以探索、研究機械工程領域的新技術、新知識、新方法為研究內(nèi)容的學術論文，無工程圖紙要求。調(diào)研報告、綜述論文、方法總結、使用說明書等類型的題目不能作為論文類選題。論文類題目應體現(xiàn)研究內(nèi)容的先進性和一定的難度，在理論上具一定的深度，在實踐上具有一定的指導價值;畢業(yè)論文任務書包含論文的目的、意義、學生應完成的任務、論文探討研究的主要問題(提綱)、參考文獻等內(nèi)容;提供一篇在機械工程范圍內(nèi)具有一定創(chuàng)新內(nèi)容的、格式規(guī)范的論文。字數(shù)在20000字以上，相關的參考文獻不得少于20篇;客觀公正、論證翔實、嚴密等是畢業(yè)論文寫作中的基本原則。畢業(yè)論文寫作要求:立論客觀，所提出的問題在本專業(yè)學科領域內(nèi)有一定的理論意義或實際意義，并通過獨立研究，提出了自己一定的認知和看法;論據(jù)翔實，論文中所用的材料應做到言必有據(jù)，準確可靠;論證嚴密，富有邏輯性，提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，全篇論文形成一個有機的整體;語言準確、表達簡明。畢業(yè)論文無論在內(nèi)容或形式上都有一定的要求，這也是考核論文成績的基本依據(jù)之一。論文的整體結構和標注要求規(guī)范得體。

機電畢業(yè)論文范文第8篇

如何克服目前機電專業(yè)畢業(yè)設計中存在的問題，進一步提高畢業(yè)設計質量，已成為當前高校教學改革中的重大問題之一。筆者根據(jù)近些年畢業(yè)設計的指導經(jīng)驗，從設計選題、組織形式、過程管理和考核評價等方面提出幾點建議。

1.1選題以機電類為主

兼顧多樣性現(xiàn)代機械工程是一門綜合性很強的學科，很多先進的機械設備都是機、電、液、光、微機和控制的精密結合體，機電類題目對提升學生的設計水平和綜合能力能起到重要的作用，因此，機電專業(yè)的畢業(yè)設計題目應以機電綜合類題目為主，題目來源于真實課題，強調(diào)真題真做。畢業(yè)設計選題在以機電類真實課題為主的同時，須適當兼顧多樣性[3]，如結構設計類、軟件開發(fā)類、控制類、工藝類、仿真類、探索類課題。這里有兩方面的原因：1）由于高校擴招，學生規(guī)模擴大，每個教師每年都提供大量的新的機電類真實課題不是很現(xiàn)實。教師的科研工作除了熟悉的領域外，還需要從事一些領域前沿的探索性研究。這些工作對于教師也同樣是未知的、有很強的挑戰(zhàn)性，卻是科學研究的必經(jīng)之路。教師安排少量涉及領域前沿動態(tài)的題目，鼓勵感興趣的學生做，對于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的探索精神、樹立良好的學術風氣具有重要的實踐意義。2）即便都是機電類學生，每個學生的興趣愛好也不盡相同。高校的根本任務是培養(yǎng)人才，教育應該以人為本，培育和發(fā)揚個性。學生參加創(chuàng)新設計大賽、挑戰(zhàn)杯設計大賽、機器人設計大賽等科技活動的成果，可以進一步的深化、擴展和改進，作為畢業(yè)設計選題。在學習專業(yè)課的過程中，學生對某一問題的質疑、改進或推廣，也可以作為畢業(yè)設計選題。這類選題由于從學生的興趣愛好出發(fā)，學生樂于投入精力，易于產(chǎn)生創(chuàng)新性成果。

1.2組織形式以課題小組為宜

畢業(yè)設計的組織形式，宜以3~5人組成畢業(yè)設計小組，一組一題，以小組為單位完成畢業(yè)設計。設計內(nèi)容中的查閱文獻、方案選擇和系統(tǒng)總體設計，要求所有成員共同完成，而局部計算和結構設計等分工進行。設計小組在每人分別調(diào)研的基礎上經(jīng)討論得出統(tǒng)一的方案，經(jīng)指導教師同意后將方案確定下來，然后明確分工，各展所長，協(xié)作互補，這個過程能有效地鍛煉學生的溝通能力和協(xié)作能力。與一人一題的形式相比，課題組的形式有利于培養(yǎng)學生的交流和溝通能力，加強學生的團隊合作精神。在21世紀的今天，人的溝通能力和合作精神非常重要，因為幾乎沒有項目是一個人可以單獨完成的，一個人哪怕是天才，如果他不能融洽的和他人溝通合作，一味的孤僻自傲，那么他的價值將大幅度下降。

1.3重視畢業(yè)設計過程管理

畢業(yè)設計管理是畢業(yè)設計工作的重要構成，直接影響畢業(yè)設計的進程和質量，因此必須加強畢業(yè)設計的過程管理[4,5]。

1.3.1嚴格過程管理確保設計質量在第七學期布置題目，使學生放假前就能夠帶著課題和問題學習。督促學生大量查閱資料，充分利用網(wǎng)絡資源，分析研究課題相關資料，撰寫開題報告。每周兩次課題組集體討論，開展以學生交流溝通為主的交互式研討。通過集體討論，列出各種解決問題的方法，并逐個進行分析，找到最佳解決方案和減少風險的方法。方案確定后，要求課題組成員進行任務分工，制定出任務進程表，并嚴格執(zhí)行。討論過程中，教師作點評和提問，既要對學生的設計工作給予充分肯定，又要及時指出方案和圖紙中存在的問題，提出指導性的修改意見；同時，要注意個性教育，及時發(fā)現(xiàn)學生畢業(yè)設計中的閃光點、創(chuàng)新點，并加以正確引導。每個設計階段末，即在開題階段末、方案確定階段末、設計階段末等，都要及時要求學生將所做的工作形成文字，整理成為畢業(yè)論文的章節(jié)初稿。對學生的出勤情況、提問情況、問題的分析與解決情況、階段工作的完成情況等，教師都要做詳細記錄，為學生的畢業(yè)設計成績評定提供較全面的依據(jù)。

1.3.2組織階段匯報和專題講座開題報告、中期報告、畢業(yè)答辯都要求學生整理資料，制作PPT，進行匯報。不僅促進了學生對工作進度的有效控制，同時訓練了學生的口頭表達能力和PPT展示能力。畢業(yè)設計是大學生經(jīng)歷的第一次綜合設計訓練或第一次科研項目活動，教師可以就學生在畢業(yè)設計中存在的一些共性問題，組織開展一些講座活動，如關于文獻查找、閱讀和整理的講座、關于科技論文寫作和排版的講座、關于課題相關領域前沿的學術講座等，營造良好的學習氛圍。

1.3.3培養(yǎng)學生科技論文的寫作能力畢業(yè)論文的撰寫是畢業(yè)設計工作的一大內(nèi)容，它要求設計者對畢業(yè)設計的具體工作，用文字、數(shù)據(jù)、圖表等形式進行總結、分析論證和說明。指導教師要重視學生論文的撰寫過程，要求學生撰寫提綱并審查，應對論文的結構、內(nèi)容、格式、規(guī)范等提出具體的要求，指導學生如何歸納問題、闡述問題，應對論文初稿進行檢查并及時提出修改意見。通過畢業(yè)設計論文的撰寫，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科技論文的寫作能力。

2優(yōu)化考核評價體系

目前的畢業(yè)設計成績考核多側重于知識的終結性評價，教師主要關注結果展現(xiàn)，而忽視了學生在實踐過程中所展現(xiàn)的創(chuàng)新意識、人文素養(yǎng)、動手能力、發(fā)展?jié)撃芎蛡€性特長等項的評估。學生今后的發(fā)展不僅僅依靠專業(yè)知識和技能，還需要多方面的能力和素養(yǎng)。很多的學生畢業(yè)后，可能是依靠專業(yè)知識以外的某項特長而獲得長足發(fā)展，因此，充分挖掘發(fā)現(xiàn)學生的潛能和特長，并給予鼓勵和引導，才是人本主義的教育，所以，有必要構建設計結果和實踐過程并重的多元考核評價體系，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和參加實踐活動的積極性。多元考核評價體系是指多人多角度對學生的畢業(yè)設計進行評價，體現(xiàn)成績的公平和公正?！岸嗳恕卑ㄖ笇Ю蠋?、評閱老師和答辯老師“；多角度”包括文獻查找能力、科研創(chuàng)新能力、交流溝通能力、實踐動手能力、表達展示能力、論文寫作能力、繪圖能力和軟件應用能力等。多元考核評價體系并不是苛求所有的學生都做到“全面發(fā)展”、“遍地開花”，而是為了更好地發(fā)現(xiàn)每個學生的潛能和閃光點。對于有個性有特長的學生，如論文立意新穎、創(chuàng)新意識強的學生、動手實踐能力特強的學生、以第一作者撰寫論文并在核心期刊發(fā)表的學生，畢業(yè)設計成績應該評優(yōu)，并且要設法給他們以展示個人才華的空間和機會。

3結束語

畢業(yè)設計是一次匯集學習、實踐、探索和創(chuàng)新為一體的綜合實踐過程。學生的文獻查找能力、交流溝通能力、表達展現(xiàn)能力、論文寫作能力、創(chuàng)新探索能力、專業(yè)知識的綜合運用能力得到全面的鍛煉。學生從中意識到自己的實力、優(yōu)勢和潛在的學習新知識能力，教師也能得到很多啟發(fā)和收獲。目前工科院校畢業(yè)設計的各個方面還存在很多問題和困難，充分調(diào)動學生與教師的積極性，不斷進行畢業(yè)設計的實踐探索和思考，不斷改革畢業(yè)設計的教學內(nèi)容和方法，使畢業(yè)設計論文的質量邁上新臺階，不僅有利于學生的就業(yè)和深造，更有利于教師教學和科研的可持續(xù)發(fā)展。

機電畢業(yè)論文范文第9篇

關鍵詞：畢業(yè)論文；B/S架構；選題管理

0、引言

永城職業(yè)學院設有機電工程系、電子信息工程系、食品化工系、建筑工程系、經(jīng)濟貿(mào)易系、文化藝術系、礦業(yè)工程系、旅游管理系、基礎部和培訓部等教學實體。本論文根據(jù)學校的要求，結合學校具體情況提出建設基于.Net技術的選題管理系統(tǒng)。系統(tǒng)涵蓋教師管理模塊、學生管理模塊、管理員模塊等主要環(huán)節(jié)，也包括數(shù)據(jù)報表的統(tǒng)計輸出，初始數(shù)據(jù)的導入，系統(tǒng)的階段管理等；系統(tǒng)采用B/S架構，三層架構開發(fā)，符合學校的軟硬件情況[1]。

1、系統(tǒng)開發(fā)技術方案

本畢業(yè)論文選題系統(tǒng)采用的是Microsoft Visual Studio 2010進行開發(fā)的，該版本可以支持.NET Framework 2.0/3.0/3.5/4.0，具有較強的擴展性和靈活性，并且該版本的其他輔助設計功能也非常完善和穩(wěn)定。Visual 2010是一套完整的開發(fā)工具集，用于生成 Web應用程序、XML Web Services、桌面應用程序和移動應用程序[2]。本系統(tǒng)采用的數(shù)據(jù)庫服務是由SQL Server 2008 Express版本提供的，它是微軟專門針對學生、初學者等入門級的版本，比較適合本課題的開發(fā)和應用環(huán)境。

系統(tǒng)采用B/S結構，三層架構開發(fā)?？蚣苁?NET Framework的一部分，可以用任何基于.NET的語言開發(fā) Web應用程序。本課題采用的是C#語言，因為C#是.NET平臺上應用程序開發(fā)的主流語言，有利于項目的后期維護和改進。訪問技術為應用程序提供數(shù)據(jù)訪問能力，為運行SQL查詢、存儲過程、操作XML數(shù)據(jù)提供了所需的工具，它能用于訪問關系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

2、系統(tǒng)的設計

2.1 系統(tǒng)總體功能規(guī)劃

根據(jù)學院的需求的分析，可將學生畢業(yè)論文選題系統(tǒng)按照不同的功能劃分為管理員模塊、教師模塊、和學生模塊功能。

2.2 系統(tǒng)的業(yè)務流程

首先管理員登錄系統(tǒng)，新的一輪選題前先執(zhí)行“清空往年學生數(shù)據(jù)”操作和“清空往年畢業(yè)論文設計題目”操作，接著準備新一年的論文選題工作，并導入教師和學生信息，包括每個教師和學生基本情況以及專業(yè)培養(yǎng)要求、培養(yǎng)目標等相關信息。教師和學生登錄系統(tǒng)，可修改默認密碼。教師根據(jù)學院的要求，在規(guī)定時間內(nèi)完成畢業(yè)論文的命題，包括論文的題目、要求和內(nèi)容等，本系統(tǒng)自動進行相似度檢測，然后提交系統(tǒng)，若命題與其他老師的完全一致，則無法完成提交。

學生在規(guī)定時間內(nèi)進行選題，每個學生可根據(jù)自己的意愿選擇一個志愿，最后提交選題結果。為保證論文的質量，一般規(guī)定導師指導畢業(yè)論文的數(shù)量不超過10人。管理員可以對個別特殊的學生的選題情況進行微調(diào)，然后最終選題結果。選題結束后，教師可以查詢和統(tǒng)計指導的情況，學生也可以查看自己選題的情況，最終選題結果可以導出到文件中，由系統(tǒng)管理員備案[3]。

2.3 管理員模塊設計

講師或碩士以上的教師有新建選題權限，賦予教研室主任進行專業(yè)性審核權限等；管理員可進行選題信息管理，如添加每年畢業(yè)論文選題等；管理員可對選題的整個過程進行管理和控制，如規(guī)定教師命題的時間、學生選題的時間范圍等，整個選題過程首先由管理員對各個導師提交的命題進行審核，審核通過后選題信息，然后實現(xiàn)師生雙選，最后對于個別選題不成功的情況進行手工調(diào)整。除此之外，管理員還可以進行信息統(tǒng)計匯總等。通過以上的需求分析，管理員模塊主要分為以下幾個功能：各部門管理、教師信息管理、選題信息管理、學生信息管理、以及系統(tǒng)管理等功能。

2.4 教師模塊設計

教師模塊主要實現(xiàn)新建選題和選擇學生兩個功能，新建選題功能主要是要求導師根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的專業(yè)特長給出若干個題目，并且要給出題目的說明和要求；選擇學生功能主要是授予導師選擇學生的權利。除此之外，導師還有修改命題、查詢選題情況等功能。

（1）新建選題：畢業(yè)論文工作啟動以后，導師首先要完成命題工作，要給出題目名稱，避免選題的重復性，導師還要給出限選專業(yè)、難易度、工作量以及說明和要求等必要信息，然后提交系統(tǒng)等待審核，導師還可進行選題的查詢，如查詢我的選題或全部選題。

（2）選擇學生：當題目經(jīng)過審核通過以后將正式公布給學生，導師等待學生進行選題，選題結束后，導師可以查看題目被選情況并且有權決定是否接受學生。師生雙選階段和高考錄取非常相似。

2.5 學生模塊設計

學生模塊主要是實現(xiàn)查詢信息和選擇命題兩個功能。在經(jīng)過管理員進行題目審核這個環(huán)節(jié)以后，所有審核通過的論文題目將公布給學生。首先學生可以通過點擊選題管理的選題列表瀏覽到所有供選擇的題目，并可繼續(xù)查詢到每個命題教師的有關信息，如教師的專業(yè)方向、教師的聯(lián)系方式、可指導的人數(shù)以及每個選題限選的人數(shù)等，然后根據(jù)自己的條件和專業(yè)特長進行選題，一個學生可選擇一個志愿，之后進入導師選擇學生階段。另外，學生可以隨時查詢自己被選的狀態(tài)，也可以查詢自己最終選題的情況。

2.6 數(shù)據(jù)庫設計

本畢業(yè)論文選題系統(tǒng)包含相關實體（教師和學生）和畢業(yè)論文題目。

教師實體，包括教師用戶名、密碼、以及教師編號、姓名、職稱、專業(yè)方向、籍貫、聯(lián)系電話、性別、QQ號、郵箱、所出畢業(yè)論文題目和指導人數(shù)。

學生實體，包括學生用戶名、密碼、以及學號、姓名、專業(yè)、聯(lián)系電話、性別、QQ號、郵箱和所選畢業(yè)論文題目。

畢業(yè)論文題目實體，主要包括題目編號、標題、題目簡介、題目內(nèi)容、選題面向級別、出題教師、出題老師編號、允許選題的人數(shù)、學生姓名、審核信息。

3、結語

本系統(tǒng)以永城職業(yè)學院學生畢業(yè)論文選題的工作特點為基礎，系統(tǒng)在使用過程中不受時間和地點限制，只要能夠連接到Internet的任何一臺計算機均可登錄本系統(tǒng)。本系統(tǒng)不僅方便師生之間的溝通交流，還減輕管理員的工作量，提高畢業(yè)論文選題的效率，同時通過三級審核，大大提高了畢業(yè)論文選題的質量。由于是針對永城職業(yè)學院所設計的畢業(yè)論文選題系統(tǒng)，因此系統(tǒng)在適用度上有一定的范圍約束，但是它簡單實用、通俗易懂，能滿足學院畢業(yè)學生畢業(yè)論文選題要求。

參考文獻

[1] 鄭琳.大學生畢業(yè)論文選題存在問題及對策[J].安徽科技學院學報，2008，22（4）.

[2] 柏依彤.基于校園網(wǎng)的高校畢業(yè)設計選題系統(tǒng)的建模與設計[D].成都電子科技大學.2011.

機電畢業(yè)論文范文第10篇

目前存在的主要問題我院機械類專業(yè)含機電、機械、數(shù)控、模具、汽車等相關專業(yè)。目前，畢業(yè)設計中存在的主要問題有以下幾種：

1.關注點不一樣，學校和學生意見分歧由于教育行政部門每年都要對畢業(yè)論文（設計）進行抽檢評優(yōu)，所以學校很緊張，萬一結果不好，影響學校的聲譽。但現(xiàn)狀是，機械類專業(yè)絕大多數(shù)學生從第5學期中后期開始進行頂崗實習，而且大部分從事的是機床操作和產(chǎn)品檢驗、包裝等工種，沒有太多的技術含量，與“設計”無緣。少部分學生在產(chǎn)品銷售崗位實習，還有部分在售后服務崗位實習，與“設計”關系都不大，學生看不到畢業(yè)設計對他們將來的工作有多大作用，他們更關注的是就業(yè)。因此，沒有太大的動力去認真地搞畢業(yè)設計。由于學校對老師有要求，老師本意當然想認真地指導學生，可是學生在頂崗實習階段，不能與老師經(jīng)常見面，有的根本見不了面，只能通過電話、網(wǎng)絡溝通，學生上網(wǎng)不便，郵件也說不清楚，老師只能過一段時間督促一下，指導效果大打折扣。

2.畢業(yè)設計所需信息和資料難以搜集，影響進度畢業(yè)設計階段，學生都在企業(yè)頂崗實習，企業(yè)沒有專門的提供給學生的圖書館、機房、網(wǎng)絡、實驗室等畢業(yè)設計所必須的基本條件。學生對相關專業(yè)資料的搜集、分析、利用等能力相對較弱，這些資源的缺乏令學生在選題、開題和具體實施階段顯得無從下手，只能胡亂參照往年或網(wǎng)上資料相關題目。例如，機械類專業(yè)學生中期檢查交上來的題目大多是軸類、箱體類、圓盤類零件的加工工藝及數(shù)控編程、各種零件的模具設計、各種普通機床經(jīng)濟型數(shù)控化改造、電梯和機械手、水位、各種生產(chǎn)線等的PLC控制、機床夾具設計、機械設備的故障診斷與維修等等，題目有的大而空，有的是課程設計內(nèi)容，有的是教材上的實例。學生撰寫論文時參考教材或網(wǎng)絡公開資料過多，沒有什么數(shù)據(jù)支撐，也沒有什么自己的觀點和實際作品，談不上論文的質量及學生水平的提高。

3.學生方面的原因江蘇省這幾年的高職招生，有提前單招，有注冊入學，還有中職對口單招，最后，通過真正參加高考錄取的考生，所占比例已經(jīng)較少了。即使是這些學生，錄取的分數(shù)也很低。而且，江蘇省錄取的總人數(shù)已經(jīng)超過了報考學生總數(shù)，基本上只要想上學，都能上。所以招進來的學生的知識基礎較差，學習興趣不高，水平和能力又參差不齊。畢業(yè)設計和頂崗實習時間重疊，絕大部分學生是自己通過人才市場選擇的實習企業(yè)，崗位要求學生和正式用工一樣的工作時間和強度，學生每天上8小時甚至12小時的班，有的企業(yè)兩班倒，有的三班倒，沒有精力再去搞畢業(yè)設計。另一方面，在學校的前兩年，也沒有好好學習專業(yè)知識，造成很多學生不知道畢業(yè)設計要做什么，怎么做。老師給學生的課題，學生做不了，學生自己定的題目，又很不恰當。勉強寫出的論文不規(guī)范，文字欠通順，表述設計意圖和設計方案邏輯性不強，質量很低，有的直接抄襲論文或干脆購買，沒有起到培養(yǎng)綜合能力和科研水平的目的。

4.指導老師方面的原因由于學生多而專業(yè)教師少，教師的指導工作量過大，一般平均每位專業(yè)教師要承擔十多個學生的畢業(yè)設計指導，學生遠在四處各地，老師無法對學生進行細致、系統(tǒng)和及時的指導和檢查。而且本身又有繁重的教學工作，老師的精力跟不上。另外，各個學校重點關注的是招生就業(yè)，使得老師可能不太重視畢業(yè)設計工作，不愿多花時間與精力。從教師本身來看，高職院校的年輕教師很多是剛從學校畢業(yè)的，沒有實踐環(huán)節(jié)，只能照本宣科；年長教師，沒有知識更新的再教育環(huán)節(jié)，對新技術不太了解。老師自己實踐水平不高，給學生的選題，為回避實踐環(huán)節(jié)，很多選擇了與工程實際相脫離的綜述類題目或計算機仿真題目。這些都使畢業(yè)設計指導工作難度增大，難以保證質量。

二、對策分析

1.提前啟動畢業(yè)設計工作在人才培養(yǎng)方案中，將各主要專業(yè)課程向前兩學年轉移，減少第三學年的計劃課程。第五學期初開始畢業(yè)設計，包括落實任務、查閱資料，掌握畢業(yè)設計的基本程序、要求，完成畢業(yè)論文的總體框架設計。學生在校完成畢業(yè)論文總體框架后，到企業(yè)、實習基地邊實習邊做畢業(yè)設計，更有針對性，學生不再感到茫然。

2.充分利用畢業(yè)頂崗實習到用人單位進行半年以上頂崗實習，是高職院校落實《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，大力推行“校企合作、工學結合”，突出高職教育特色，改革人才培養(yǎng)模式的重要舉措。這幾年，我院機械類學生的頂崗實習已提前至第5學期的下半學期，由于企業(yè)對技能型人才的需求較旺，所以，絕大部分學生自己都能較容易找到相關實習崗位。學生帶著各自初擬的畢業(yè)設計課題，分散到不同地方、不同部門進行畢業(yè)實習，這種分散實習的方式不會影響企業(yè)的生產(chǎn)秩序，比較容易被企業(yè)接受；還有部分學生，在第3或者第4學期已經(jīng)選擇了進入與學校簽有合作培養(yǎng)協(xié)議的“訂單班”學習，我系有“上海鴻得利”、“富士康”、“億滋”、“無錫松下”等眾多訂單班，學生完成基本專業(yè)知識學習后直接進入這些單位頂崗實習。畢業(yè)設計的內(nèi)容與實際所從事的崗位聯(lián)系，如果與初擬的框架有沖突，可再作研究內(nèi)容和方法的調(diào)整，甚至重新開展課題研究。做到理論聯(lián)系實際，提高學生的解決實際問題能力，提高畢業(yè)設計的質量。

3.校企共同指導學校自己聘請公司的技術人員做企業(yè)兼職指導教師，實現(xiàn)校企共同指導畢業(yè)設計。校內(nèi)指導教師主要負責畢業(yè)設計規(guī)范化指導，負責過程管理，制定畢業(yè)設計流程，對畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督檢查，對后期的畢業(yè)論文的撰寫進行指導和審核。保持與企業(yè)指導教師、畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通。企業(yè)的指導教師負責具體的技術、內(nèi)容指導，提供企業(yè)相關資料以及學生與實習企業(yè)合作環(huán)境的協(xié)調(diào)。學校應支付企業(yè)導師一定報酬，同時，企業(yè)導師參與答辯要占到一定比例。我院建立了頂崗實習管理平臺，要求學生頂崗實習期間至少每周寫一次周記，每個周記提出一個工作問題，解決一個工作問題，學習一個工作中需要的新知識點，詳細記錄，并報告指導教師，指導老師進行點評、指導，隨時關注學生動態(tài)，及時解決學生在實習過程中遇到的問題。另外，學生還要完成手寫的實習報告，也按周填寫，學生的企業(yè)指導老師，對學生一周的工作進行評價、總結.

4.豐富畢業(yè)設計課題來源

（1）指導教師的科研課題。此類型題目所占比例呈逐年上升趨勢。原因主要是近幾年學?？蒲协h(huán)境的改善及本系教師隊伍的完善，科研項目逐漸增多，項目層次包括院級、市級、省級、國家級。

（2）依托技能競賽及各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開展畢業(yè)設計的實踐活動。鼓勵學生積級申報江蘇省大學生實踐創(chuàng)新項目，參加大學生機械設計大賽、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、汽車維修、汽車營銷、數(shù)控操作大賽、大學生創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等。畢業(yè)設計開始時間可以依據(jù)競賽時間進行調(diào)整，畢業(yè)設計可以以綜合性競賽項目實物作為成果，由競賽輔導教師兼任畢業(yè)設計指導教師，對學生在前期創(chuàng)新過程中的作品進行完善和理論升華。通過技能競賽學生熟練了技能，樹立了競爭意識、團隊意識，更嘗到了學習技能、精通技能的甜頭。

（3）學生自己確立的課題。題目主要來自畢業(yè)頂崗實習或者將要就業(yè)的單位，收集與實際工作相關的資料，在導師的指導下確定畢業(yè)設計題目。這說明學生下企業(yè)頂崗實習為畢業(yè)設計的選題提供了大量的專業(yè)實踐機會。對于部分搞不了設計的學生，要求他們將實習體會寫下來，形成實習報告。

（4）模具、數(shù)控、機械、機電專業(yè)跨專業(yè)整合，開展任務驅動、項目導向的畢業(yè)設計課題探索，使學生綜合能力與素質得到全面提升。

（5）參與教師的教學活動。學生參與教學課件的制作，如機械設計基礎、液壓與氣動技術、夾具設計、數(shù)控編程、模具設計等課程中的動畫、視頻的制作。既鞏固了所學專業(yè)知識，又熟練掌握常用軟件的操作，為將來的工作打下了良好的基礎。

（6）不斷完善畢業(yè)設計課題類型，開設畢業(yè)設計指導課程。經(jīng)過這幾年的實踐總結，我們大體上把機械類高職畢業(yè)設計的類型分為以下幾類，同時，我院已開設指導畢業(yè)設計的相關課程或講座。1）工藝夾具類。此類主要完成各種零件的加工工藝編制及加工零件所需夾具的設計。2）數(shù)控編程類。主要完成零件的加工工藝編制及數(shù)控編程，可以和機械設計類結合，以團隊的形式，完成機構的設計、機構零件的數(shù)控編程、加工。3）注塑、沖壓模具類。主要完成各種注塑、沖壓模具設計。4）機械設計類。減速器、機器人、機械手、各種泵、控制裝備、農(nóng)業(yè)機械、汽車、液壓系統(tǒng)及各種設備的設計。5）機床類。機床主傳動系統(tǒng)及進給系統(tǒng)設計、鉆床、銑床、組合機床設計，也可以利用學校的金工實習車間進行各類機床的拆裝、測繪訓練。6）機械類課程圖形庫、動畫庫、試題庫建設。7）機電一體化類普通車床數(shù)控化改造及各種設備的PLC控制系統(tǒng)設計。8）機電設備或生產(chǎn)線故障分析與診斷。

（7）答辯形式多樣化。答辯可以采取多種形式，答辯地點可以選擇校內(nèi)的多媒體教室、實訓室，也可以搬到校外學生頂崗實習的企業(yè)現(xiàn)場，邀請企業(yè)指導老師、技術人員、學生的同事一起參加答辯；答辯形式可以是陳述性答辯，也可以是作品展示性答辯；團隊項目，可指定一人進行答辯。要保證各類形式如實習報告類、調(diào)查報告類、市場調(diào)研類、創(chuàng)業(yè)計劃類、售后報告分析類、設計類都可以參加答辯。

三、總結

根據(jù)上面分析，現(xiàn)在的畢業(yè)設計質量較難保證，而現(xiàn)有國情下高職畢業(yè)設計暫時無法替代。但是，畢業(yè)設計也應隨著形勢的發(fā)展進行較大程度的改革，否則，不能發(fā)揮起應有的過渡橋梁作用，有以下幾點值得思考：

（1）是否能強化課程綜合實訓和課程設計，淡化畢業(yè)設計。例如機械設計基礎課程結合CAD/CAM課程進行綜合實訓；液壓與氣動技術、機械制造基礎、PLC等進行課程設計；數(shù)控編程與操作理論課程結合實訓進行典型零件的數(shù)控編程與加工訓練。這樣的訓練更扎實，更有實效。

（2）畢業(yè)設計過程要增強學生對畢業(yè)設計的認識、讓學生明確其目的和意義。

（3）畢業(yè)設計是一個綜合訓練的環(huán)節(jié)。完整的畢業(yè)設計過程應該包括專業(yè)實習、文獻檢索、題目選擇、資料收集整理、大綱擬定、試驗數(shù)據(jù)獲取、理論計算、論文寫作與論文答辯等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)能使學生受到完成一個實際項目所必需的綜合基本訓練，對學生將來的工作和可能情況下的深造意義非凡。

（4）為了創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，學校應有針對性地建立畢業(yè)實習基地和畢業(yè)實習專用實驗室。

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