財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)篇1
1.信息化管理的需要。電力企業(yè)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)是企業(yè)信息資源管理系統(tǒng)非常重要的組成部分,電力企業(yè)財(cái)務(wù)信息化知識(shí)更新速度快,操作要求高,企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員在信息系統(tǒng)的操作應(yīng)用、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析等方面的業(yè)務(wù)能力要求也相應(yīng)提高,會(huì)計(jì)人員只有持續(xù)學(xué)習(xí),定期接受后續(xù)教育,才能適應(yīng)財(cái)務(wù)信息化管理工作需要。
2.提高財(cái)務(wù)管理水平的需要。會(huì)計(jì)工作是經(jīng)營(yíng)管理工作的基礎(chǔ),會(huì)計(jì)信息質(zhì)量直接關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策的科學(xué)性和有效性。提高會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平,加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育,是做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作,提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)鍵。
3.防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、提高企業(yè)整體效益的需要。目前,部分電力企業(yè)會(huì)計(jì)崗位存在兼職、業(yè)務(wù)交叉的情況,嚴(yán)格履行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的審核、復(fù)核、監(jiān)督環(huán)節(jié)顯得尤為重要。在后續(xù)培訓(xùn)中有針對(duì)性地加強(qiáng)這些環(huán)節(jié)的內(nèi)部控制制度學(xué)習(xí)可以提高會(huì)計(jì)人員的內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正財(cái)務(wù)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,有效保護(hù)企業(yè)的資產(chǎn)安全和完整,促進(jìn)企業(yè)整體效益的提高。
二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育的主要措施
1.認(rèn)真履行財(cái)政部門規(guī)定的后續(xù)教育課時(shí)要求。根據(jù)《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》(財(cái)會(huì)〔2006〕19號(hào))要求,“會(huì)計(jì)人員每年接受培訓(xùn)(面授)的時(shí)間累計(jì)不應(yīng)少于24小時(shí)”,“會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括會(huì)計(jì)理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、技能訓(xùn)練和職業(yè)道德等”。電力企業(yè)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)應(yīng)嚴(yán)格履行“規(guī)定”,科學(xué)合理安排后續(xù)教育課程及培訓(xùn)內(nèi)容,定期邀請(qǐng)有關(guān)專家,結(jié)合最新財(cái)稅領(lǐng)域的一些政策變化進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。
2.有針對(duì)性地開展會(huì)計(jì)后續(xù)教育。
2.1加強(qiáng)行業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)培訓(xùn)。電力企業(yè)會(huì)計(jì)有其行業(yè)特殊性,現(xiàn)階段的電力企業(yè)會(huì)計(jì)高度依賴信息化,在ERP環(huán)境下并運(yùn)用財(cái)務(wù)管控等系統(tǒng)的核算手段。電力企業(yè)會(huì)計(jì)人員的后續(xù)培訓(xùn),可以有針對(duì)性地開展ERP、預(yù)算執(zhí)行等方面的知識(shí)、技能培訓(xùn),將電力企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)新的新的會(huì)計(jì)核算規(guī)定、新的管理要求,進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)、貫徹,提高業(yè)務(wù)協(xié)同水平和處理質(zhì)量。
2.2對(duì)不同層次會(huì)計(jì)人員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)教育。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育分為高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三個(gè)級(jí)別。由于會(huì)計(jì)人員的理論知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)層次結(jié)構(gòu)不同,應(yīng)針對(duì)不同級(jí)別會(huì)計(jì)人員分別組織后續(xù)教育培訓(xùn)。初級(jí)會(huì)計(jì)人員的基礎(chǔ)培訓(xùn),應(yīng)著重滿足新進(jìn)會(huì)計(jì)人員及初級(jí)會(huì)計(jì)人員的理論和實(shí)際操作能力學(xué)習(xí)需要,鞏固專業(yè)技能。對(duì)于中級(jí)會(huì)計(jì)人員,除了開展向復(fù)合型會(huì)計(jì)人才發(fā)展的理論知識(shí)培訓(xùn)和技能型培訓(xùn),還要鍛煉這些會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,有較高的財(cái)務(wù)管理目標(biāo),以打好財(cái)務(wù)隊(duì)伍堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而高級(jí)會(huì)計(jì)人員或財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人后續(xù)教育,則不僅從微觀角度培訓(xùn)會(huì)計(jì)知識(shí),還要從宏觀經(jīng)濟(jì)角度加強(qiáng)學(xué)習(xí),如金融及證券知識(shí)、經(jīng)濟(jì)合同法律法規(guī)知識(shí)、理財(cái)知識(shí)等,從更高層次提高這部分人員的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的駕馭能力。
2.3后續(xù)教育培訓(xùn)形式多樣化。根據(jù)會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育內(nèi)容不同,可以采取多種教育培訓(xùn)形式,如邀請(qǐng)財(cái)稅專家開展財(cái)稅法規(guī)等專業(yè)理論知識(shí)講座、行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀會(huì)計(jì)培訓(xùn)師特色知識(shí)培訓(xùn),還可以組織學(xué)習(xí)交流、上機(jī)操作培訓(xùn)、遠(yuǎn)程在線培訓(xùn)、專業(yè)調(diào)考等多種形式,活躍培訓(xùn)氛圍,擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模,解決工作和學(xué)習(xí)的矛盾。
3.加強(qiáng)職業(yè)道德教育,維護(hù)國(guó)有資本權(quán)益。電力企業(yè)是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),屬技術(shù)密集型和資金密集型企業(yè)。電力企業(yè)會(huì)計(jì)人員肩負(fù)著維護(hù)國(guó)有資產(chǎn)安全完整的責(zé)任,不僅要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),還要具有較高的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。財(cái)政部1996年6月的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》規(guī)定,會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的內(nèi)容主要包括六個(gè)方面:“愛(ài)崗敬業(yè)、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、搞好服務(wù)、保守秘密?！彪娏ζ髽I(yè)會(huì)計(jì)人員接觸到的工程項(xiàng)目多,資金量大,面臨的誘惑多。電力企業(yè)不僅要完善內(nèi)部控制制度,防范會(huì)計(jì)人員職務(wù)犯罪,還應(yīng)組織開展多種教育形式,加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育,使會(huì)計(jì)人員自覺(jué)樹立良好職業(yè)道德品質(zhì),經(jīng)得住誘惑,廉潔清正,主動(dòng)維護(hù)國(guó)有資本權(quán)益,珍惜來(lái)之不易的工作。
財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)篇2
工作
21世紀(jì),是計(jì)算機(jī)的時(shí)代。計(jì)算機(jī)具有運(yùn)算速度快,精度高等無(wú)以復(fù)加的優(yōu)勢(shì),被廣泛運(yùn)用于各行各業(yè),改變了世界,帶來(lái)翻天覆地的變化。當(dāng)計(jì)算機(jī)被運(yùn)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中時(shí),財(cái)會(huì)電算化便應(yīng)運(yùn)而產(chǎn)生,掀開了會(huì)計(jì)業(yè)發(fā)展的新篇章。
財(cái)務(wù)電算化故名思義,曰:電子計(jì)算機(jī)為主的當(dāng)代電子技術(shù)和信息技術(shù)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)相結(jié)合的時(shí)代產(chǎn)物,是一個(gè)應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。財(cái)務(wù)電算化實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的自動(dòng)化,它的使用極大地減輕了會(huì)計(jì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度,不僅提高了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的時(shí)效性和準(zhǔn)確性,更是提高了會(huì)計(jì)核算的水平和質(zhì)量;財(cái)務(wù)電算化的運(yùn)用,有利于經(jīng)營(yíng)管理水平的提高,令財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理由事后管理向事中控制、事先預(yù)測(cè)轉(zhuǎn)變,為管理信息化打下基礎(chǔ)。它推動(dòng)了會(huì)計(jì)技術(shù),方法,理論創(chuàng)新和觀念更新,促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的進(jìn)一步發(fā)展。財(cái)務(wù)電算化,是會(huì)計(jì)發(fā)展史上的一次重大革命,是會(huì)計(jì)發(fā)展的需要,更是經(jīng)濟(jì)和科技對(duì)會(huì)計(jì)工作提出的要求。
一、硬件方面的基礎(chǔ)工作
會(huì)計(jì)人員應(yīng)有所準(zhǔn)備,掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和必要的基本操作技能。工欲善其事,必先利其器。要使用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)開展工作,需要會(huì)計(jì)從業(yè)人員具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本的操作技能。在大中型企業(yè)中,一般管理崗位的員工都通過(guò)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面的培訓(xùn)考核,作為會(huì)計(jì)從業(yè)人員,最好能夠達(dá)到財(cái)政局認(rèn)可的會(huì)計(jì)電算化中級(jí)水平,只有這樣,才能從容面對(duì)會(huì)計(jì)電算化的一系列問(wèn)題。會(huì)計(jì)電算化中級(jí)考試中就包括了有關(guān)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的熟練使用、一般辦公軟件的應(yīng)用、財(cái)務(wù)軟件的實(shí)際運(yùn)用等知識(shí),尤其是微軟辦公軟件中的EXCEL內(nèi)容對(duì)會(huì)計(jì)工作幫助很大,很多日常會(huì)計(jì)核算中的輔助工作以及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析等方面都要用到。單位里還要準(zhǔn)備財(cái)會(huì)電算化的計(jì)算機(jī)設(shè)備,如計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、顯示器、u盤、硬盤等基礎(chǔ)工作。
二、軟件方面的基礎(chǔ)工作
無(wú)論是通用的商品軟件還是針對(duì)本單位定點(diǎn)開發(fā)的,亦或是通用與定點(diǎn)開發(fā)相結(jié)合的會(huì)計(jì)軟件,都具備處理數(shù)字信息快捷、準(zhǔn)確的特點(diǎn),這也是計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在。企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化,在初始化之前要制定具體的實(shí)施方案,在確定準(zhǔn)備使用的軟件后,便要在符合會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)原則的前提下,根據(jù)企業(yè)自身的需要進(jìn)行系統(tǒng)初始化設(shè)置,然后將期初數(shù)據(jù)錄入,這個(gè)過(guò)程就如同我們選購(gòu)新房后,在不改變房屋結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,根據(jù)個(gè)人需求、喜好進(jìn)行內(nèi)部裝修,布局計(jì)劃,一切就緒后才搬入家具正式入住。在建賬之初,會(huì)計(jì)人員要遵循財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的要求,選擇好適合本企業(yè)的會(huì)計(jì)核算方法及核算體系。另一方面會(huì)計(jì)科目設(shè)置時(shí),除了要按照企業(yè)會(huì)計(jì)制度中規(guī)定的會(huì)計(jì)科目名稱和代碼設(shè)置一級(jí)總賬科目外,還要根據(jù)本單位的實(shí)際業(yè)務(wù),設(shè)置二級(jí)科目甚至三級(jí)、四級(jí)科目,做到名稱簡(jiǎn)潔,編碼遵循軟件要求,盡可能在初始階段考慮周全,因?yàn)榻ㄙ~以后,有了數(shù)據(jù)的科目將不能再修改名稱和編碼。在會(huì)計(jì)電算化的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中,應(yīng)充分利用會(huì)計(jì)軟件的功能,如新的會(huì)計(jì)科目代碼很長(zhǎng),一級(jí)總賬科目即有四位編碼,每增加一級(jí)又增加兩位編碼,不易記憶。但軟件本身提供了“助記碼”功能,可以將常用的會(huì)計(jì)科目用簡(jiǎn)便易記的數(shù)字代替,這樣就能加快會(huì)計(jì)憑證的錄入速度,對(duì)提高日常會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)的工作效率有很大幫助。
三、人員培訓(xùn)方面的基礎(chǔ)工作
(一)更新培訓(xùn)內(nèi)容,完善會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)電算化知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,豐富相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí),具體地說(shuō)一方面是要加大會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)和會(huì)計(jì)電算化的理論知識(shí)比重,要求會(huì)計(jì)人員掌握會(huì)計(jì)核算軟件功能結(jié)構(gòu),數(shù)據(jù)處理流程,具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),懂得簡(jiǎn)單操作與維護(hù),能運(yùn)用office等辦公軟件,熟悉Internet的知識(shí);另一方面要能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下新的會(huì)計(jì)分支如人力資源會(huì)計(jì),或新的商務(wù)模式(如電子商務(wù))等對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)電算化內(nèi)容擴(kuò)充的要求。
(二)充分利用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)資源,豐富會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)的方式
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速。以網(wǎng)絡(luò)為媒介,采用遠(yuǎn)程教育或興辦教育網(wǎng)站的方式,既可以及時(shí)更新會(huì)計(jì)人員的電算化及相關(guān)知識(shí),又可以解決培訓(xùn)時(shí)間、場(chǎng)地不足的問(wèn)題,官方網(wǎng)站與軟件供應(yīng)商網(wǎng)站還可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從政策與實(shí)務(wù)兩方面提供會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)所需材料。
(三)建立良好培訓(xùn)機(jī)制, 完善培訓(xùn)制度,落實(shí)培訓(xùn)效果 從宏觀來(lái)看,可改革現(xiàn)有的會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)上崗證制度,使會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)成為會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格教育及后續(xù)教育的一個(gè)組成部分;從微觀企業(yè)來(lái)看,可制定企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)制度,有計(jì)劃有組織地開展內(nèi)部培訓(xùn)工作,并明確獎(jiǎng)懲以激勵(lì)會(huì)計(jì)人員,形成良好的組織培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)的環(huán)境。 (四)培養(yǎng)會(huì)計(jì)電
算化骨干力量,帶動(dòng)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的提高
在幾年的會(huì)計(jì)電算化工作中,發(fā)現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)要普遍提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)是不很現(xiàn)實(shí)的。但會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的缺乏又會(huì)成為制約企業(yè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)施效果的瓶頸。為充分利用會(huì)計(jì)電算化優(yōu)勢(shì)和所用軟件的功能,應(yīng)付日常會(huì)計(jì)電算化實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題,緩解技術(shù)壓力,降低咨詢維護(hù)費(fèi)用,建議實(shí)施電算化的單位根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化方面的人力資源投資,培訓(xùn)數(shù)名具有較高計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)能力,熟知財(cái)務(wù)軟件知識(shí),對(duì)計(jì)算機(jī)與會(huì)計(jì)電算化相關(guān)知識(shí)有一定了解的會(huì)計(jì)人員,既可提高本單位會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用水平,又可在必要時(shí)在部門內(nèi)開展不定期的培訓(xùn)活動(dòng),帶動(dòng)其他會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的提高。
財(cái)務(wù)電算化,是順應(yīng)時(shí)代的產(chǎn)物,公司和會(huì)計(jì)人員都應(yīng)引起足夠多的注意,并且為這一潮流做足應(yīng)對(duì)措施。畢竟在這個(gè)科技化的時(shí)代,誰(shuí)利用好了這個(gè)“聚寶盆”,誰(shuí)就會(huì)遙遙領(lǐng)先。
財(cái)會(huì)電算化是一個(gè)人機(jī)相結(jié)合的系統(tǒng),其基本構(gòu)成包括會(huì)計(jì)人員、硬件資源、軟件資源和信息資源等要素。要失現(xiàn)完善的電算化,這幾方面必須失現(xiàn)完美的結(jié)合。
財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)篇3
(一)專業(yè)就業(yè)面向缺失。財(cái)政專業(yè)曾是財(cái)經(jīng)(財(cái)政)類中專學(xué)校的主要專業(yè)，大多數(shù)高職院校目前環(huán)保留有財(cái)政專業(yè)，不論是中專時(shí)期還是現(xiàn)在的高職階段財(cái)政專業(yè)的就業(yè)面向首先是各級(jí)財(cái)政部門，其中一部分畢業(yè)生也已經(jīng)成為當(dāng)?shù)刎?cái)政部門的精英，其次是稅務(wù)部門、企業(yè)和其他經(jīng)濟(jì)管理部門。總體上看，財(cái)政專業(yè)就業(yè)面向的政府機(jī)關(guān)特色較強(qiáng)，畢業(yè)生就業(yè)習(xí)慣于依靠國(guó)家統(tǒng)一分配。但是，隨著國(guó)家公務(wù)員招錄制度和大專院校學(xué)生就業(yè)制度的改革，國(guó)家公務(wù)員報(bào)考的基本條件是本科學(xué)歷，高職院校畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不具備報(bào)考國(guó)家公務(wù)員的學(xué)歷條件，也不可能直接分配到政府機(jī)關(guān)就業(yè)。高職院校的財(cái)政專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越困難，專業(yè)主要就業(yè)面向缺失。如大多數(shù)考生及考生家長(zhǎng)在報(bào)考高職院校的專業(yè)時(shí)首先考慮的是專業(yè)就業(yè)面向，當(dāng)看到財(cái)政專業(yè)的就業(yè)面向時(shí)只好“望而卻步”。
(二)專業(yè)招生萎縮。獨(dú)立改制的財(cái)經(jīng)類高職院校在中專辦學(xué)時(shí)代，各級(jí)財(cái)政部門的人才需求量較大，財(cái)政專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)分配到財(cái)政部門等政府機(jī)關(guān)工作，到目前為止各級(jí)財(cái)政部門的大部分業(yè)務(wù)骨干都是由各省(市)當(dāng)時(shí)的財(cái)經(jīng)(財(cái)政)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的，財(cái)政專業(yè)曾一度成為中專學(xué)校的“熱門”專業(yè)，考生報(bào)考的積極性較高。財(cái)經(jīng)(財(cái)政)類中專學(xué)校改制后，大多數(shù)學(xué)校原中專時(shí)期的財(cái)政專業(yè)也直接成為高職院校的財(cái)政專業(yè)，專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及教學(xué)模式基本上沒(méi)有多大變化，也有學(xué)校將中專時(shí)期的財(cái)政專業(yè)的教學(xué)資源劃歸學(xué)院的成人教育或繼續(xù)教育部門。從目前保留有財(cái)政專業(yè)的高職院校近年的招生情況來(lái)看，改制后考生及考生家長(zhǎng)對(duì)財(cái)政專業(yè)缺乏興趣，財(cái)政專業(yè)的招生計(jì)劃很難完成，專業(yè)招生面臨尷尬局面，專業(yè)招生的人數(shù)逐年減少，到目前為止只有個(gè)別高職院校招收財(cái)政專業(yè)，大多數(shù)高職院校已經(jīng)停止招生，財(cái)政專業(yè)已經(jīng)成為高職院校有專業(yè)無(wú)學(xué)生的專業(yè)。
(三)專業(yè)教學(xué)資源閑置流失。獨(dú)立改制的財(cái)經(jīng)類高職院校在中專辦學(xué)時(shí)代，與當(dāng)?shù)刎?cái)政部門的業(yè)務(wù)往來(lái)密切，部分地區(qū)還形成了財(cái)政干部與學(xué)校教師的交流制度。學(xué)校依托當(dāng)?shù)刎?cái)政部門建立了一大批較為穩(wěn)定的教師社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生實(shí)習(xí)的基地，學(xué)校教師與財(cái)政部門業(yè)務(wù)人員密切協(xié)作共同完成財(cái)政科研課題，共同開發(fā)財(cái)政專業(yè)的教材和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)資料，共同建立了學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，提高了財(cái)政專業(yè)教師的專業(yè)理論知識(shí)水平，鍛煉了財(cái)政專業(yè)教師的實(shí)踐操作技能和科研能力，豐富了專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，提升了專業(yè)的社會(huì)威望。財(cái)經(jīng)(財(cái)政)類中專學(xué)校改制或并入高職院校后，學(xué)校的行政隸屬關(guān)系由當(dāng)?shù)刎?cái)政部門轉(zhuǎn)入教育部門，過(guò)去與財(cái)政部門共同建立的教師社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地也形同虛設(shè)，過(guò)去共同開發(fā)的專業(yè)教材和實(shí)訓(xùn)資料也少見重新修訂。由于學(xué)校與當(dāng)?shù)刎?cái)政部門的業(yè)務(wù)往來(lái)越來(lái)越少，人員交流也逐漸停止，教師隊(duì)伍中熟悉財(cái)政理論、鉆研財(cái)政業(yè)務(wù)、致力財(cái)政課題研究的人越來(lái)越少。由于專業(yè)招生數(shù)的減少過(guò)去建立的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所也處于閑置狀態(tài)，由于專業(yè)教學(xué)任務(wù)的減少財(cái)政專業(yè)的大部分專任教師為了完成基本的教學(xué)工作量也逐步轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。如有些高職院校的大部分會(huì)計(jì)老師由于長(zhǎng)期不接觸財(cái)政預(yù)算業(yè)務(wù)，只會(huì)講企業(yè)會(huì)計(jì)不會(huì)講政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)，財(cái)政、教育、衛(wèi)生等部門偶然想從高職院校中招一名能講政府會(huì)計(jì)、中小學(xué)校會(huì)計(jì)、醫(yī)院會(huì)計(jì)的老師都很困難。
二、財(cái)政人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題
近年來(lái)，隨著國(guó)家財(cái)政預(yù)算體制改革步伐的加快，財(cái)政更多地關(guān)注民生，財(cái)政工作逐步走上依法理財(cái)?shù)能壍溃械呢?cái)政預(yù)算編制辦法、國(guó)庫(kù)收付制度、專項(xiàng)資金的管理措施等不斷完善和修訂，如國(guó)庫(kù)集中支付制度改革、政府收支分類改革、部門預(yù)算改革、非稅收入管理制度改革、行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理等，這些改革措施和管理辦法的出臺(tái)與實(shí)施，對(duì)各級(jí)財(cái)政部門業(yè)務(wù)人員素質(zhì)提高都提出了更高的要求。但是，由于近年各級(jí)財(cái)政部門特別是縣鄉(xiāng)基層財(cái)政部門新增人員相對(duì)較少，且新進(jìn)人員的渠道和人員的學(xué)源結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，財(cái)政業(yè)務(wù)崗位上真正具備財(cái)政基本知識(shí)和基本業(yè)務(wù)處理能力的人員所占比例相對(duì)較低，相當(dāng)一部分業(yè)務(wù)崗位上的從業(yè)人員只能做到文件的上傳下達(dá)，甚至影響了財(cái)政部門的形象，加大了改革精神貫徹落實(shí)的阻力。為了保證各項(xiàng)改革制度的順利實(shí)施，各級(jí)財(cái)政部門往往由相關(guān)業(yè)務(wù)科室以短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)的形式傳達(dá)有關(guān)改革精神和具體操作辦法，這種形式很難從根本上滿足財(cái)政主要業(yè)務(wù)崗位對(duì)從業(yè)人員基本素質(zhì)的要求。
(一)短期培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性較強(qiáng)但缺乏系統(tǒng)性。財(cái)政部門相關(guān)業(yè)務(wù)科室舉辦的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班目的明確、時(shí)效性較強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性也較強(qiáng)，一般情況下只要有一項(xiàng)新的改革措施和管理辦法出臺(tái)都要從上到下組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。但是，由于財(cái)政部門特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政大部分人員文化基礎(chǔ)較差、從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，從業(yè)人員中很少有財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，更談不上懂得基本的財(cái)政理論知識(shí)，所以針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容在較短的時(shí)間內(nèi)很難保證能讓大多數(shù)學(xué)員聽懂學(xué)會(huì)，使大多數(shù)學(xué)員較為準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)一些新的改革措施的基本精神，起到立竿見影的效果。如筆者最近幾年在承擔(dān)一些財(cái)政預(yù)算業(yè)務(wù)知識(shí)和新制度培訓(xùn)時(shí)就往往遇到以下類似的問(wèn)題，有些參加國(guó)庫(kù)集中收付制度培訓(xùn)班的學(xué)員沒(méi)有一點(diǎn)財(cái)政理論知識(shí)，甚至連財(cái)政收入和財(cái)政支出的內(nèi)容都一無(wú)所知而要直接學(xué)習(xí)國(guó)庫(kù)集中收付制度;有些參加政府收支分類改革和部門預(yù)算編制培訓(xùn)班的學(xué)員沒(méi)有一點(diǎn)政府預(yù)算的基礎(chǔ)知識(shí)，甚至分不清政府總預(yù)算和單位預(yù)算的區(qū)別而要直接學(xué)習(xí)政府收支分類和部門預(yù)算改革對(duì)會(huì)計(jì)核算的影響;有些參加行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)培訓(xùn)的學(xué)員沒(méi)有學(xué)過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，甚至連借貸都分不清而要直接學(xué)習(xí)行政事業(yè)單位的基本會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)。/
(二)短期培訓(xùn)組織形式的靈活性較強(qiáng)但缺乏規(guī)范性。近年來(lái)，財(cái)政人員的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和繼續(xù)教育有時(shí)要求財(cái)政部門相關(guān)業(yè)務(wù)部門直接負(fù)責(zé)組織，有時(shí)也將一些新制度新辦法的內(nèi)容融入當(dāng)年的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容中，委托社會(huì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)，也有相關(guān)業(yè)務(wù)部門和社會(huì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行的，也有委托大專院校承辦培訓(xùn)班的但委托高職院校的較少;承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的師資一般主要由系統(tǒng)骨干或領(lǐng)導(dǎo)組成，也有從大專院校聘請(qǐng)專家教授的，由于大多數(shù)授課人員不具備教師資格，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣于照本宣科讀文件，難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣;培訓(xùn)的資料(教材)一般只有相關(guān)文件，很少有專門的教材或講義，難以滿足學(xué)院培訓(xùn)后自學(xué)和查閱的需要;培訓(xùn)時(shí)間一般選擇在相關(guān)業(yè)務(wù)的淡季，一般也不安排考試，只考勤也不發(fā)證書，難以引起學(xué)員對(duì)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)。
(三)短期培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程過(guò)分看重形式而忽視實(shí)效。財(cái)政部門相關(guān)業(yè)務(wù)科室組織的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)有一部分在當(dāng)年部門的工作計(jì)劃中安排，也有一部分是隨著新制度新辦法的出臺(tái)由上級(jí)部門安排的硬性培訓(xùn)任務(wù)。筆者在接受當(dāng)?shù)刎?cái)政部門有關(guān)培訓(xùn)業(yè)務(wù)知識(shí)任務(wù)時(shí)，有些組織者就留露出純粹為完成完成工作計(jì)劃和培訓(xùn)任務(wù)的思想，只滿足于在年終總結(jié)時(shí)能理直氣壯地寫上“這項(xiàng)工作我已經(jīng)完成了”就可以了。比這多年來(lái)承擔(dān)的一些財(cái)政部門業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班的時(shí)間一般都只有 2—3天，第一天早上安排一個(gè)開班儀式，最后一天下午再來(lái)個(gè)總結(jié)，有時(shí)還要安排參觀學(xué)習(xí)，真正授課的時(shí)間就所剩無(wú)幾了。我們常?？吹接行I(yè)務(wù)培訓(xùn)班的對(duì)外宣傳報(bào)道主要就是幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的講話和幾張培訓(xùn)時(shí)的照片，培訓(xùn)的效果究竟怎樣很少有考量的辦法和報(bào)道。我們也發(fā)現(xiàn)一些社會(huì)中介機(jī)構(gòu)在承擔(dān)財(cái)政人員業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和繼續(xù)教育任務(wù)時(shí)與社會(huì)上的會(huì)計(jì)人員混在一起，不區(qū)分對(duì)象統(tǒng)一發(fā)放一些發(fā)放一些公共的培訓(xùn)資料，很少有學(xué)員堅(jiān)持聽課，考試組織也比較隨意，這些機(jī)構(gòu)其實(shí)是以收費(fèi)為目的，學(xué)院幾乎沒(méi)有任何收獲。
三、如何實(shí)現(xiàn)高職財(cái)政專業(yè)與財(cái)政人員繼續(xù)教育的接軌
根據(jù)高職財(cái)政專業(yè)與財(cái)政業(yè)務(wù)人員繼續(xù)教育目前的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題，我們認(rèn)為有必要建立一種學(xué)校的學(xué)歷教育與部門、行業(yè)的非學(xué)歷教育相貫通的多規(guī)格、多層次、多方向、多形式培養(yǎng)培訓(xùn)模式，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)教育與部門、行業(yè)業(yè)務(wù)人員繼續(xù)教育接軌，實(shí)現(xiàn)地區(qū)教育資源的優(yōu)化組合，充分體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)特色。通過(guò)這種培養(yǎng)培訓(xùn)模式的建立，一方面可以扭轉(zhuǎn)高職財(cái)政專業(yè)招生、就業(yè)所面臨的尷尬局面，提高學(xué)校的辦學(xué)效益;另一方面可以促進(jìn)各級(jí)財(cái)政部門從業(yè)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和繼續(xù)教育走上規(guī)范化道路，提高財(cái)政從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(一)按“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)業(yè)務(wù)方向模塊”的兩部分調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案。多年來(lái)，高職財(cái)政專業(yè)一直沿用傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，一般按三年學(xué)制將教學(xué)內(nèi)容由淺入深分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實(shí)踐課等模塊，方案的學(xué)科體系特色較強(qiáng)，難以適應(yīng)專業(yè)不同崗位對(duì)從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的需求。高職財(cái)政專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)打破原有的學(xué)科體系的特色，細(xì)化財(cái)政部門業(yè)務(wù)人員的從業(yè)崗位群，突出不同專業(yè)業(yè)務(wù)方向模塊的建立，靈活設(shè)置動(dòng)態(tài)的、能自由組合的專業(yè)業(yè)務(wù)方向模塊，使財(cái)政專業(yè)人才培養(yǎng)方案能夠適應(yīng)財(cái)政人員繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的需要，如在財(cái)政專業(yè)基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上設(shè)置預(yù)算編制方向、國(guó)庫(kù)收付方向、非稅收入管理方向、國(guó)有資產(chǎn)管理方向、政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)方向、依法理財(cái)方向、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理方向等，并按財(cái)政改革的進(jìn)展情況不斷充實(shí)和調(diào)整專業(yè)學(xué)習(xí)方向，組合不同培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)模塊。
(二)按“三年制學(xué)歷教育+不定期非學(xué)歷教育”兩個(gè)層次調(diào)整學(xué)制。高職財(cái)政專業(yè)的學(xué)歷教育一般是三年學(xué)制，能滿足高中畢業(yè)生系統(tǒng)接受專業(yè)教育的需要，難以滿足財(cái)政部門不同層次不同業(yè)務(wù)崗位從業(yè)人員靈活選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要。高職財(cái)政專業(yè)的學(xué)制設(shè)置應(yīng)兼顧非學(xué)歷教育的需要，實(shí)行注冊(cè)入學(xué)和彈性學(xué)制，根據(jù)專業(yè)業(yè)務(wù)涉及的從業(yè)崗位靈活確定培樣對(duì)象和培養(yǎng)規(guī)格，根據(jù)財(cái)政部門業(yè)務(wù)培訓(xùn)的需要靈活確定各專業(yè)方向模塊的開班時(shí)間，根據(jù)各專業(yè)業(yè)務(wù)方向教學(xué)模塊的內(nèi)容及培訓(xùn)對(duì)象的基礎(chǔ)靈活確定理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的總課時(shí)，根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短和選學(xué)模塊頒發(fā)相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書，并將結(jié)業(yè)證書與財(cái)政部門對(duì)業(yè)務(wù)人員的繼續(xù)教育規(guī)定的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。
(三)按“專任教師+兼職教師”兩個(gè)方面組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。高職財(cái)政專業(yè)的專任教師大多數(shù)是從大專院校畢業(yè)后直接走上講臺(tái)的，雖然在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但很少有實(shí)際工作部門的經(jīng)歷，雖然在走上講臺(tái)之前積累了較為豐富的專業(yè)理論知識(shí)但獲取行業(yè)、部門新的改革精神的途徑較窄也相對(duì)滯后，缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以滿足對(duì)在職人員繼續(xù)教育和培訓(xùn)的需要。高職財(cái)政專業(yè)應(yīng)按照“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”基本思路建設(shè)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐技能過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)，要逐步探索建立校內(nèi)專任教師和財(cái)政部門主要業(yè)務(wù)崗位人員的交流制度，要著力加強(qiáng)校內(nèi)專任教師財(cái)政專業(yè)業(yè)務(wù)崗位技能的培養(yǎng)，要按照專兼結(jié)合的原則確定專業(yè)教學(xué)任務(wù)，逐步增大財(cái)政部門兼職教師擔(dān)任專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)的比重。
財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)篇4
關(guān)鍵詞：理財(cái)專業(yè)人員；三層雙軌制；證券投資；綜合素質(zhì)
中國(guó)改革開放30年的光輝路程，既有風(fēng)雨也有成果，最為世人所矚目的就是中國(guó)取得的巨大的經(jīng)濟(jì)成功。在這30年中，中國(guó)GDP年均增長(zhǎng)達(dá)到9.5％，成為GDP增幅的世界第一，這個(gè)速度是同期世界經(jīng)濟(jì)年均增速的3倍。中產(chǎn)階級(jí)和豪富階層在中國(guó)迅速形成，并有相當(dāng)一部分人的理財(cái)觀念從激進(jìn)投資和財(cái)富快速積累階段逐步向穩(wěn)健保守投資、財(cái)務(wù)安全和綜合理財(cái)方向發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)成為全球個(gè)人金融業(yè)務(wù)增長(zhǎng)最快的國(guó)家之一。各種理財(cái)產(chǎn)品、理財(cái)服務(wù)層出不窮，人們的理財(cái)觀念有所轉(zhuǎn)變，理財(cái)需求日益旺盛，理財(cái)市場(chǎng)作為一個(gè)新興的市場(chǎng)開始發(fā)展起來(lái)[1]。然而與全民理財(cái)大趨勢(shì)所不協(xié)調(diào)的是，我國(guó)專業(yè)理財(cái)人員的大量缺失和專業(yè)素質(zhì)的不完善。作為為客戶提供全面理財(cái)規(guī)劃的專業(yè)人士，理財(cái)人員應(yīng)該是一位知識(shí)豐富、工作高效、耐心和藹、待人誠(chéng)懇、可以向客戶提供全面與建設(shè)性意見的咨詢專家。從這一角度而言，高職院校培養(yǎng)的理財(cái)專業(yè)人員，應(yīng)該是順應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，了解中國(guó)國(guó)情與中國(guó)金融市場(chǎng)特點(diǎn)，具備實(shí)踐與理論雙軌、道德素養(yǎng)與職業(yè)操守兼?zhèn)涞木C合素質(zhì)型人才。
這里所說(shuō)的“綜合素質(zhì)型”主要包含四點(diǎn)要求：一是道德素質(zhì)，包括對(duì)理財(cái)事業(yè)的責(zé)任感和使命感、良好的職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)合作的觀念和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；二是身心素質(zhì)，包括健康的體魄、較強(qiáng)的心理承受力、成功的信心、良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與應(yīng)變能力等；三是業(yè)務(wù)素質(zhì)，包括廣博的知識(shí)面、較強(qiáng)的溝通能力和客戶服務(wù)能力等；四是技能素質(zhì)，包括資金管理技能、財(cái)務(wù)分析技能、風(fēng)險(xiǎn)防范技能、產(chǎn)品組合技能、理財(cái)建議與規(guī)劃技能等[2]。
從以上素質(zhì)能力培養(yǎng)出發(fā)，高職理財(cái)專業(yè)人員的培養(yǎng)應(yīng)是一個(gè)全面立體的教學(xué)過(guò)程。
一、課程體系重在突出四大職業(yè)模塊。
首先，高職院校的理財(cái)專業(yè)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)地點(diǎn)仍然是校園，主要學(xué)習(xí)技能的手段也是課堂教學(xué)。因此，理論教學(xué)要符合綜合素質(zhì)型人才培養(yǎng)模式的要求，就必須設(shè)計(jì)合理、計(jì)劃全面、有的放矢。
所以，培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才的目標(biāo)出發(fā)，必須構(gòu)建新的理論課程體系。根據(jù)職業(yè)崗位能力的分析，要突出以人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)來(lái)抓；強(qiáng)化基本知識(shí)、基本方法、基本技能教育；突出專業(yè)認(rèn)知能力、思考能力、職業(yè)判斷能力、決策能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；明確綜合職業(yè)能力、專業(yè)拓展能力、社會(huì)適應(yīng)能力，以及由情感、態(tài)度和價(jià)值觀等多種素質(zhì)相融合的可持續(xù)發(fā)展能力的創(chuàng)新培養(yǎng)思路；將就業(yè)教育貫穿于整個(gè)專業(yè)教育的全過(guò)程，特別體現(xiàn)職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的新理念。
據(jù)此理念，新構(gòu)建的理論課程體系，由四大職業(yè)模塊所構(gòu)成：職業(yè)素質(zhì)能力模塊（即職業(yè)思想道德）、職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與能力模塊、職業(yè)知識(shí)與能力模塊、職業(yè)拓展知識(shí)與能力模塊。
（一）職業(yè)思想道德模塊。
主要是加強(qiáng)學(xué)生的思想政治理論教育、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論教育、理財(cái)規(guī)劃職業(yè)道德教育、社會(huì)實(shí)踐教育、就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、可持續(xù)發(fā)展教育、創(chuàng)新教育，以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育等。
（二）職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與能力模塊。
主要是學(xué)習(xí)與本專業(yè)密切相關(guān)的、使在校學(xué)生獲得在投資
理財(cái)領(lǐng)域內(nèi)從事第一個(gè)工作、從事幾種工作所需要的必要知識(shí)、必要技能，為在校學(xué)生今后工作提供充分專業(yè)準(zhǔn)備的、形成現(xiàn)實(shí)動(dòng)手能力的知識(shí)和技能，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和技能、運(yùn)籌學(xué)知識(shí)和技能、財(cái)政學(xué)知識(shí)和技能、經(jīng)濟(jì)法知識(shí)和技能、商務(wù)談判知識(shí)和技能、現(xiàn)代金融學(xué)知識(shí)和技能、國(guó)際金融知識(shí)和技能、公共關(guān)系學(xué)知識(shí)和技能，以及為本專業(yè)提供基本支撐的大學(xué)英語(yǔ)、專業(yè)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)安裝維護(hù)等應(yīng)用性知識(shí)和技能。
（三）職業(yè)知識(shí)與能力模塊。
主要學(xué)習(xí)本專業(yè)的職業(yè)知識(shí)和技能，如公司理財(cái)知識(shí)和技能、個(gè)人理財(cái)知識(shí)和技能、投資學(xué)知識(shí)和技能、證券投資知識(shí)和技能、期貨投資知識(shí)和技能、理財(cái)實(shí)務(wù)知識(shí)和技能、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能、以及統(tǒng)計(jì)與調(diào)查預(yù)測(cè)等應(yīng)用性知識(shí)和技能。
（四）職業(yè)拓展知識(shí)與能力模塊。
主要學(xué)習(xí)能使在校學(xué)生具備在其未來(lái)職業(yè)生涯各階段都可以繼續(xù)學(xué)習(xí)所需要的能力、知識(shí)和態(tài)度等方面的知識(shí)和技能，如理財(cái)咨詢實(shí)務(wù)、實(shí)用合同范例、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)、公共關(guān)系實(shí)務(wù)、管理心理學(xué)、普通話、口語(yǔ)藝術(shù)、社交禮儀等[2]。
通過(guò)理論課程的四大模塊設(shè)計(jì)、可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)以理論教學(xué)為中心，建立起一個(gè)合理完善的人才培養(yǎng)構(gòu)架。這就如同建造房屋時(shí)，要先搭好腳手架才能平地起高樓，此處的模塊理論課程設(shè)計(jì)就如同腳手架，理財(cái)專業(yè)學(xué)生由此接受培養(yǎng)，猶如高樓一般逐步建立和完善自身的綜合素養(yǎng)。
二、技能訓(xùn)練重在構(gòu)建“三層雙軌制”專業(yè)技能培養(yǎng)模式
高職院校最大的特點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多，為了使學(xué)生在求學(xué)期間盡可能與社會(huì)同步、與專業(yè)掛鉤，校內(nèi)的技能訓(xùn)練可以采取“三層雙軌制”專業(yè)技能培養(yǎng)模式。
“三層雙軌制”，是一種貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程的、以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)、突出職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)技能培養(yǎng)新模式?！叭龑印笔侵赴凑n程間內(nèi)容的依存關(guān)系分為專業(yè)基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、職業(yè)綜合技能三個(gè)階段；“雙軌”是指理財(cái)能力訓(xùn)練和投資能力訓(xùn)練同步進(jìn)行。
第一層：專業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)。
理財(cái)能力訓(xùn)練：基于《理財(cái)學(xué)》課程；訓(xùn)練內(nèi)容主要是理財(cái)?shù)幕驹?、公司理?cái)和個(gè)人理財(cái)基礎(chǔ)知識(shí)。
投資能力訓(xùn)練：基于《投資學(xué)》課程；訓(xùn)練內(nèi)容：投資學(xué)概述。
第二層：專業(yè)技能培養(yǎng)。
理財(cái)能力訓(xùn)練：基于《理財(cái)實(shí)務(wù)》課程；訓(xùn)練內(nèi)容為課程單元訓(xùn)練等。
投資能力訓(xùn)練：基于《證券投資》、《期貨投資》等課程；訓(xùn)練內(nèi)容主要為證券投資工具、證券交易流程、證券行情解讀，期貨交易的基本知識(shí)、基本原理等。
第三層：職業(yè)綜合技能培養(yǎng)。
理財(cái)能力訓(xùn)練：基于“理財(cái)規(guī)劃師資格證書”的培訓(xùn)課；訓(xùn)練內(nèi)容主要是根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)量判斷風(fēng)險(xiǎn)大小、掌握個(gè)人所得稅的計(jì)算方法和個(gè)人所得稅籌劃策略、個(gè)人養(yǎng)老規(guī)劃、個(gè)人財(cái)產(chǎn)分配與傳承、財(cái)務(wù)計(jì)算器的應(yīng)用等。
投資能力訓(xùn)練訓(xùn)練：基于校內(nèi)《投資理財(cái)綜合模擬實(shí)訓(xùn)》和校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)分析、證券投資工具、證券交易流程、證券行情解讀證券交易的各種技巧、證券市場(chǎng)運(yùn)行、期貨交易的操作程序及各種管理?xiàng)l例等。
通過(guò)三層雙軌制的教學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力、分析能力、綜合能力明顯得到系統(tǒng)地提高。
三、教學(xué)方法創(chuàng)新，將課堂教學(xué)變?yōu)閳?chǎng)地教學(xué)。
課堂教學(xué)是最為傳統(tǒng)的教育模式，最大的優(yōu)勢(shì)就是老師和學(xué)生可以面對(duì)面，學(xué)生不僅能夠聽到老師在講什么，還能夠感受到老師肢體、語(yǔ)氣、表情等等帶來(lái)的信息，而且有了問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)提出得到即時(shí)的回答，做到了零距離的溝通。然而課堂教學(xué)也有它不容忽視的弱點(diǎn)：首先，也是最大的弱點(diǎn)就是不能因人施教，要老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的教學(xué)既是不可能的，也是不經(jīng)濟(jì)的。其次，學(xué)習(xí)內(nèi)容收到了限制。一些訓(xùn)練特點(diǎn)非常強(qiáng)的課程受到的限制尤其大。
作為實(shí)踐操作性極強(qiáng)的投資理財(cái)學(xué)課程，如果一味地在課程教學(xué)上下功夫，一來(lái)限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，二來(lái)影響了教學(xué)效果。所以，根據(jù)教學(xué)課程的要求，有些科目可以采取場(chǎng)地教學(xué)的方式，比如設(shè)置證券大廳，定制電子顯示屏，將股票市場(chǎng)的大盤波動(dòng)即時(shí)顯示出來(lái)，讓學(xué)生身臨其境地去感受理財(cái)工具的變化和魅力，更有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。場(chǎng)地教學(xué)既克服了課堂教學(xué)的缺點(diǎn)，又增強(qiáng)了課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。也對(duì)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的角色進(jìn)入，起到了很好的潤(rùn)滑作用。
四、畢業(yè)論文強(qiáng)調(diào)專業(yè)論文學(xué)分制。
作為具備專業(yè)技能素質(zhì)的理財(cái)人員，對(duì)于專業(yè)的財(cái)經(jīng)用語(yǔ)表述應(yīng)該是相當(dāng)熟練的。然而兩年專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要全面了解和掌握理財(cái)訊息和理財(cái)用語(yǔ)還是有些難度的。為了盡快讓學(xué)生掌握這項(xiàng)技能，以及增強(qiáng)理財(cái)專業(yè)觀念。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫各類財(cái)經(jīng)論文，通過(guò)論文的撰寫，一是增強(qiáng)
了學(xué)生關(guān)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)注度，二是加強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，三是為學(xué)生的就業(yè)申請(qǐng)?jiān)鎏砘I碼。對(duì)于在公開刊物上發(fā)表的論文，學(xué)校予以承認(rèn)相應(yīng)學(xué)分，并作為理財(cái)專業(yè)的重要教學(xué)成果。
五、畢業(yè)實(shí)習(xí)要求證書與經(jīng)驗(yàn)并重。
高等職業(yè)教育不僅需要學(xué)生在學(xué)完全部課程后能夠獲得畢業(yè)證書，同時(shí)還要求專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)與國(guó)家技能考證、國(guó)家職業(yè)資格考證要求接軌，實(shí)行多證書考核管理制度，以彰顯職業(yè)教育辦學(xué)特色，體現(xiàn)綜合技能素質(zhì)。理財(cái)專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的證書有全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)證書、英語(yǔ)三級(jí)證書（或英語(yǔ)A、B級(jí)應(yīng)用能力證書）、證券從業(yè)資格證書、期貨從業(yè)資格證書和助理理財(cái)規(guī)劃師資格證書等。
同時(shí)，作為理財(cái)專業(yè)的學(xué)生又要注重實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的累積，要在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，將所學(xué)置于所用，用工作檢驗(yàn)理論。投資理財(cái)專業(yè)所面臨的行業(yè)局面與其他傳統(tǒng)行業(yè)相比，更具有變化性和挑戰(zhàn)性，對(duì)于學(xué)生的要求也是越來(lái)越高。所以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是對(duì)于培養(yǎng)真正的理財(cái)專家來(lái)說(shuō)，是必經(jīng)之路，也是攀巖捷徑。
綜合素質(zhì)型理財(cái)人員的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)期全方位多角度的教學(xué)培養(yǎng)方案。其重點(diǎn)是理論著眼全面、實(shí)踐落在實(shí)處。高職教學(xué)應(yīng)服務(wù)于國(guó)家全局，結(jié)合中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大浪潮，為中國(guó)的金融市場(chǎng)培養(yǎng)更多的實(shí)用人才。
參考文獻(xiàn)
【1】巴曙松，《金融市場(chǎng)動(dòng)蕩與理財(cái)專業(yè)人士的培養(yǎng)》，中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育科研網(wǎng)，2009年4月
財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)篇5
為提高全系統(tǒng)財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平，規(guī)范財(cái)務(wù)管理，盡快適應(yīng)經(jīng)費(fèi)上劃后的管理要求，x月xx、xx日兩天，安慶市局舉辦了全市食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我有幸參加了此次培訓(xùn)。
培訓(xùn)雖短，但給我的學(xué)習(xí)軌跡留下了非常難忘的印象，兩天來(lái)，我認(rèn)真聆聽了市局領(lǐng)導(dǎo)就強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理、嚴(yán)守財(cái)務(wù)紀(jì)律等方面作的重要講話以及財(cái)務(wù)資深專家所做的關(guān)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的行政違法處罰條例等會(huì)計(jì)知識(shí)的講解，增強(qiáng)了我的財(cái)務(wù)應(yīng)用能力，受益匪淺。
這次財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了會(huì)計(jì)條例、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)法等內(nèi)容。特別是會(huì)計(jì)師事務(wù)所xx注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言使我們財(cái)務(wù)工作者從中學(xué)到了很多。她說(shuō)到：“現(xiàn)在的進(jìn)步和變化中，我們的財(cái)務(wù)知識(shí)、條例以及會(huì)計(jì)法規(guī)也在不斷的健全和修改中，作為當(dāng)前的財(cái)務(wù)工作者一定要不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)守會(huì)計(jì)法規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)的把財(cái)務(wù)工作做好，讓我們時(shí)刻牢記財(cái)務(wù)工作的重要性”，我深感責(zé)任重大，需要學(xué)習(xí)更新的地方還很多。
現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的年代，“誰(shuí)擁有了知識(shí)，誰(shuí)就擁有了明天”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷掌握新的知識(shí)，才能到達(dá)新的高峰。這次培訓(xùn)就給了我們一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，市局領(lǐng)導(dǎo)還深入到我們中間和我們一起學(xué)習(xí)，一起探討問(wèn)題，我們倍感興奮，也倍感鼓舞，我覺(jué)得他們?cè)诎倜χ幸渤槌鰰r(shí)間參加學(xué)習(xí)，我們，這些財(cái)務(wù)專業(yè)的工作者，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平，為食品藥品監(jiān)管事業(yè)服務(wù)。
兩天時(shí)間有限，培訓(xùn)課上不可能講得太多、太具體，但我將根據(jù)這些精髓發(fā)散性學(xué)習(xí)，相信會(huì)對(duì)我今后的工作大有裨益。
財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)篇6
基本思路：在進(jìn)行課程設(shè)置上堅(jiān)持以綜合能力、素質(zhì)培養(yǎng)為主線，貫徹以人為本的教育思想，尋找知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的統(tǒng)一規(guī)律，全方位、多視點(diǎn)地構(gòu)建規(guī)范、完善、相對(duì)獨(dú)立的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系。
（一）樹立新理念，設(shè)置新體系，突出專業(yè)特色
由學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的財(cái)務(wù)高層和高校中的專家教授一起組成專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，構(gòu)建以扎實(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)、廣博的金融學(xué)知識(shí)以及精深的財(cái)務(wù)管理知識(shí)和以財(cái)務(wù)核算、財(cái)務(wù)分析和決策、資金運(yùn)營(yíng)為核心運(yùn)用能力的綜合課程體系，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次性和財(cái)務(wù)崗位群的需要，層層分解，確定從事財(cái)務(wù)管理這一職業(yè)所應(yīng)具備的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，明確培養(yǎng)目標(biāo)；然后，再由學(xué)校組織相關(guān)教學(xué)人員，按照教學(xué)規(guī)律，將相同、相近的各項(xiàng)理論知識(shí)、實(shí)踐能力進(jìn)行整合歸納制定以應(yīng)用能力為導(dǎo)向的課程體系，分成理論和實(shí)踐兩大教學(xué)模塊，制定教學(xué)大綱、考試大綱和試驗(yàn)大綱，依次施教，突出專業(yè)特色。
（二）體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、前瞻性
財(cái)務(wù)管理專業(yè)是與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連的一個(gè)專業(yè)，高校通過(guò)校企合作等形式，關(guān)注企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才需求的變化，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)更新本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新方法。
（三）職業(yè)資格考試輔助嵌入課程體系
企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人員有不同的準(zhǔn)入要求，從事不同的崗位也有不同的資格要求，因此證書考試的內(nèi)容可以適當(dāng)嵌入課程體系，但不是主要的教學(xué)目標(biāo)。在課程順序的安排由基礎(chǔ)到專業(yè)、由易到難，循序漸進(jìn)，既注重財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中的資格準(zhǔn)入，提供從事專業(yè)崗位工作的“入場(chǎng)券”，又注重財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在未來(lái)工作中的職位提升，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)力與職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
（四）注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)
職業(yè)道德教育是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的必修課程。企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員是為企業(yè)當(dāng)家理財(cái)，管理涉及到企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的各個(gè)方面。財(cái)務(wù)管理工作這個(gè)特殊的崗位要求每一個(gè)財(cái)務(wù)管理人員必須具備較高的職業(yè)道德、社會(huì)人文素養(yǎng)，熟知并能夠遵循經(jīng)濟(jì)方面的法律、法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范。因此，應(yīng)將職業(yè)道德教育貫穿到整個(gè)課程體系中去，塑造學(xué)生的職業(yè)操守。
二、以應(yīng)用能力為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理課程體系建設(shè)的實(shí)施途徑
以應(yīng)用能力為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理課程體系改革應(yīng)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面實(shí)施。
（一）構(gòu)建理論課程體系
1、為提高綜合素質(zhì)，設(shè)置基礎(chǔ)教育課程組
財(cái)務(wù)管理是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，財(cái)務(wù)管理工作需要管理者具備很高的綜合素質(zhì)即：政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀(jì)律素質(zhì)等方面。通過(guò)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造，綜合素質(zhì)將轉(zhuǎn)化為組織和協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變和溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交能力、心理承受和自我控制能力等綜合能力。只有具備了以上的素質(zhì)和能力，才能提高學(xué)生的應(yīng)用能力。所以課程設(shè)置上必須相對(duì)應(yīng)的開設(shè)政治理論、哲學(xué)類、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等課程組來(lái)提高綜合素質(zhì)。
2、為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課的課程組
財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生要有扎實(shí)的專業(yè)理論功底，就必須設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課，包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、投資學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、稅法等課程。通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課程組的設(shè)置使財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生掌握該專業(yè)相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)知識(shí)。
3、為提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力，構(gòu)建專業(yè)主干課程組
專業(yè)主干課程的開設(shè)是為了培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握深厚的專業(yè)知識(shí)，并具備從事本專業(yè)所應(yīng)具備較完善的核心知識(shí)和基本技能。主要包括財(cái)務(wù)管理原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、管理會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估、稅務(wù)籌劃、財(cái)務(wù)管理電算化、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理等課程。
4、為拓寬學(xué)生視野，開設(shè)專業(yè)選修課程組
開設(shè)專業(yè)選修課的目的是為了完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，了解財(cái)務(wù)管理研究前沿動(dòng)態(tài)。主要包括財(cái)務(wù)管理案例分析、財(cái)務(wù)診斷、風(fēng)險(xiǎn)管理、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、、內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)理論專題、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程。
（二）構(gòu)建實(shí)踐課程體系
1、轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)體系
實(shí)踐教學(xué)是將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的一個(gè)重要手段。因此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)老師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立“富有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，熟練掌握財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并能運(yùn)用掌握的知識(shí)和技能對(duì)企事業(yè)單位實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)進(jìn)行靈活分析和解決的高級(jí)應(yīng)用型專門人才”的理念，構(gòu)建以應(yīng)用能力為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)體系包括實(shí)訓(xùn)（基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)）＋實(shí)習(xí)（認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文）+國(guó)家承認(rèn)的資格認(rèn)證培訓(xùn)三個(gè)部分。三個(gè)實(shí)訓(xùn)是逐步遞進(jìn)的。基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)主要從專業(yè)的角度出發(fā)，重視學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)，主要有會(huì)計(jì)手工實(shí)楊懷宏李雪芬湖南人文科技學(xué)院湖南婁底417000訓(xùn)；專業(yè)實(shí)訓(xùn)是全面掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論與方法，全面運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合財(cái)務(wù)軟件處理企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，使學(xué)生能夠掌握從事本崗位工作的實(shí)務(wù)操作，主要有成本會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、ERP沙盤實(shí)訓(xùn)、審計(jì)實(shí)訓(xùn)、稅務(wù)實(shí)訓(xùn)；綜合實(shí)訓(xùn)是在學(xué)生畢業(yè)前，針對(duì)學(xué)生的就業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合解決問(wèn)題的能力。專業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，專業(yè)實(shí)習(xí)作為一種“親驗(yàn)式”實(shí)踐性教學(xué)方法，其精髓在于促使學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、親自操作、勤于思考、善于決策，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐、了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的重要手段。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境
實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的硬件保障，也是專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。高校應(yīng)為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供足夠的經(jīng)費(fèi)支撐，建立會(huì)計(jì)手工模擬室、ERP沙盤實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)室，目的在于讓學(xué)生不出校門，也能在較短的時(shí)間內(nèi)親身感受較為系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬活動(dòng)、方案設(shè)計(jì)、角色扮演中，真實(shí)地感受到賬務(wù)處理、資金管理的真諦，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)能力。為保證實(shí)訓(xùn)效果，實(shí)訓(xùn)室還應(yīng)配備必要的財(cái)務(wù)軟件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書以及完整、真實(shí)的財(cái)務(wù)管理各環(huán)節(jié)的操作文件資料。
3、建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地
各高校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)前到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、投資公司等單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，將所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與財(cái)務(wù)管理實(shí)踐相結(jié)合，熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)、管理制度，進(jìn)一步理解、消化所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)
實(shí)訓(xùn)教師是保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的軟件保障。學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員的培養(yǎng)，并制定相關(guān)政策，吸引高水平理論的教師從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。學(xué)校也應(yīng)為實(shí)訓(xùn)教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修、研討、考察交流等活動(dòng)提供各種機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)教師的積極性，并促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平的提高。
5、引入職業(yè)資格證書制度，提高學(xué)生的就業(yè)能力
針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)崗位都有準(zhǔn)入制度，高校根據(jù)國(guó)家對(duì)職業(yè)資格鑒定的要求設(shè)置相應(yīng)的課程，并加強(qiáng)技能訓(xùn)練，理論教學(xué)課程應(yīng)綜合本專業(yè)的應(yīng)知部分，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)融合本專業(yè)的技能部分。通過(guò)正常的理論和實(shí)踐教學(xué)，經(jīng)過(guò)考核與鑒定，獲得相應(yīng)的資格證書：會(huì)計(jì)證和助理會(huì)計(jì)師證，使其綜合能力更接近用人單位的需求，從而提高其就業(yè)能力。
6、組織或鼓勵(lì)學(xué)生參與各類型的學(xué)科競(jìng)賽，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)
財(cái)務(wù)管理專業(yè)還應(yīng)每年組織“ERP沙盤大賽”、“會(huì)計(jì)手工做賬大賽”，使學(xué)生的課外活動(dòng)與專業(yè)理論學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加諸如“挑戰(zhàn)杯”等比賽。學(xué)生通過(guò)參與各種競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)篇7
關(guān)鍵詞：農(nóng)民專業(yè)合作社 復(fù)合型 會(huì)計(jì)人才 培養(yǎng)模式
多個(gè)中央1號(hào)文件的，為進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)民專業(yè)合作社健康快速發(fā)展指明了方向。農(nóng)業(yè)部還將進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社人才培養(yǎng)力度，確認(rèn)一批培訓(xùn)基地，加快合作社人才培養(yǎng)，計(jì)劃培訓(xùn)10萬(wàn)名農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)營(yíng)管理人才，提高合作社經(jīng)營(yíng)管理水平，為合作社規(guī)范化、上水平發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力支持，提高合作社管理水平。組織實(shí)施好“陽(yáng)光工程”和“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才支撐計(jì)劃”，擴(kuò)大農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)營(yíng)管理人才和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)規(guī)模。鼓勵(lì)支持社會(huì)力量面向農(nóng)民專業(yè)合作社開展公益性培訓(xùn)。采取多種形式，大力宣傳有關(guān)法律法規(guī)政策，開展優(yōu)秀示范社、優(yōu)秀理事長(zhǎng)、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等表彰活動(dòng)，不斷加大典型宣傳力度，交流成功經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)合作精神，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)影響，營(yíng)造支持農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的良好輿論環(huán)境和工作氛圍。因此，構(gòu)建和運(yùn)行適應(yīng)農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。
一、適應(yīng)農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與運(yùn)行的必要性
（一）農(nóng)民專業(yè)合作社快速發(fā)展的需要
近年來(lái)，浙江省農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展迅速。浙江省農(nóng)業(yè)廳公布數(shù)據(jù)顯示：截至2012年年底，浙江省實(shí)有農(nóng)民專業(yè)合作社20 686戶，其中，當(dāng)年新登記農(nóng)民專業(yè)合作社9 954戶，成員60.3萬(wàn)個(gè)，帶動(dòng)非成員農(nóng)戶370.4萬(wàn)戶，占全省總農(nóng)戶數(shù)的38.2%。新興發(fā)展的農(nóng)民專業(yè)合作社，為加快轉(zhuǎn)變我省農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，促進(jìn)農(nóng)業(yè)持續(xù)增效、農(nóng)民加快增收發(fā)揮了重要作用。合作社成為農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的推進(jìn)者，引領(lǐng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
但是我省農(nóng)民專業(yè)合作組織面臨兩大挑戰(zhàn)，一是推動(dòng)農(nóng)村合作事業(yè)健康發(fā)展的外部環(huán)境沒(méi)有形成，二是合作社內(nèi)部缺乏具有合作社經(jīng)營(yíng)理念的企業(yè)家和管理者。尤其是缺少專業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才，這已經(jīng)成為合作社發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。為了適應(yīng)和推動(dòng)農(nóng)民專業(yè)合作組織規(guī)范、快速、健康發(fā)展，亟需培養(yǎng)造就一批善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、懂技術(shù)、有奉獻(xiàn)精神的復(fù)合型農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)營(yíng)管理人才，以保證合作社的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
（二）避免會(huì)計(jì)信息失真、監(jiān)督乏力的需要
《農(nóng)民專業(yè)合作社法》規(guī)定：農(nóng)民專業(yè)合作社的理事長(zhǎng)或者理事會(huì)應(yīng)當(dāng)按照章程規(guī)定，組織編制年度業(yè)務(wù)報(bào)告、盈余分配方案、虧損處理方案以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告；農(nóng)民專業(yè)合作社在依法向有關(guān)主管部門提供的財(cái)務(wù)報(bào)告等材料中，作虛假記載或者隱瞞重要事實(shí)的，依法追究法律責(zé)任。由于專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人一般都是由種養(yǎng)大戶和農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人擔(dān)任，財(cái)務(wù)管理意識(shí)比較淡薄，出于降低費(fèi)用考慮，有些合作社的會(huì)計(jì)由不具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格的社員兼任。由于其缺乏專業(yè)知識(shí)，可能對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度不理解或誤用，無(wú)法識(shí)別財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息的失真，起不到應(yīng)有的監(jiān)督作用，這就需要培養(yǎng)一批適應(yīng)農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。
（三）農(nóng)民專業(yè)合作社內(nèi)部控制的需要
《農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度》（試行）中明確要求建立健全貨幣資金、銷售業(yè)務(wù)、采購(gòu)業(yè)務(wù)、存貨、對(duì)外投資業(yè)務(wù)、固定資產(chǎn)、借款業(yè)務(wù)等內(nèi)部控制制度。由于合作社組織機(jī)構(gòu)不夠健全、內(nèi)部控制的固有限制等原因，可能造成內(nèi)部控制設(shè)計(jì)不健全或執(zhí)行不力，從而給合作社的發(fā)展帶來(lái)隱患。此外，有些人把成立農(nóng)民專業(yè)合作社單純看作是獲得政府政策扶持和信貸支持的手段，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，從而忽視內(nèi)部控制的建設(shè)。這就需要培養(yǎng)一批適應(yīng)農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。
二、培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才應(yīng)采取的對(duì)策
（一）實(shí)地走訪、問(wèn)卷調(diào)查
以農(nóng)辦、供銷社等政府部門為依托，通過(guò)實(shí)地走訪一些市、縣、鎮(zhèn)、村農(nóng)民專業(yè)合作社，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等手段進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的搜集和研究。
（二）確定培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)、能力、素質(zhì)要求
1.確定培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有敬業(yè)、創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力，熟悉農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)，從事農(nóng)民專業(yè)合作社的創(chuàng)辦、組織與管理、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、合作社生產(chǎn)運(yùn)作等工作的高素質(zhì)技能型人才。
2.確定培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。（1）素質(zhì)要求：具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和較好的誠(chéng)信品質(zhì)；具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和較好的忠誠(chéng)品質(zhì)；具有較好的開拓精神和健全的體魄。（2）能力要求：具有合作社會(huì)計(jì)核算能力；具有合作社經(jīng)營(yíng)、管理、指導(dǎo)和評(píng)估等方面的基本能力；具有一定的合作社創(chuàng)辦、設(shè)計(jì)的基本能力；具有農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的實(shí)踐能力；具有與農(nóng)民溝通、協(xié)作、交流的能力。（3）知識(shí)要求：掌握合作社歷史、國(guó)外合作社的發(fā)展概況、合作社基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)理論知識(shí)；掌握合作社經(jīng)營(yíng)、合作社管理、合作社組織結(jié)構(gòu)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、合作社生產(chǎn)運(yùn)作等基本理論；掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、合作金融與信貸理論知識(shí)；掌握農(nóng)民專業(yè)合作社法。
（三）確定培訓(xùn)宜設(shè)立的主干課程
1.主干課程。農(nóng)民專業(yè)合作社法、農(nóng)民專業(yè)合作社政策、農(nóng)民專業(yè)合作社會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范、農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、農(nóng)民專業(yè)合作社會(huì)計(jì)等。
2.選修課程。合作社經(jīng)濟(jì)、合作社基礎(chǔ)知識(shí)、合作社組織、經(jīng)紀(jì)人實(shí)務(wù)、合作社管理、合作社生產(chǎn)運(yùn)作、合作社經(jīng)營(yíng)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、合作社案例、農(nóng)民專業(yè)合作社實(shí)務(wù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)調(diào)查、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)、合作社經(jīng)營(yíng)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、合作社創(chuàng)辦方案設(shè)計(jì)、技能考證專項(xiàng)訓(xùn)練等。
（四）確定培訓(xùn)考證項(xiàng)目
通過(guò)培訓(xùn)，取得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和農(nóng)村財(cái)會(huì)人員上崗證或合作經(jīng)濟(jì)管理師證，通過(guò)已有的知識(shí)、技能考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證或會(huì)計(jì)職稱。
（五）編寫統(tǒng)一的《農(nóng)民專業(yè)合作社會(huì)計(jì)》培訓(xùn)教材
目前，農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度剛剛試行，它與一般的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相比較有許多行業(yè)的特殊性，據(jù)調(diào)查，全國(guó)現(xiàn)在還沒(méi)有專門的《農(nóng)民專業(yè)合作社會(huì)計(jì)》教材可以使用。通過(guò)編寫《農(nóng)民專業(yè)合作社會(huì)計(jì)》培訓(xùn)教材，可以為合作社經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)學(xué)生和合作社經(jīng)營(yíng)管理人員培訓(xùn)提供服務(wù)。
（六）對(duì)會(huì)計(jì)人員及相關(guān)經(jīng)營(yíng)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)
用設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社會(huì)計(jì)從業(yè)人員及相關(guān)經(jīng)營(yíng)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們成為既懂合作社經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，又懂得合作社會(huì)計(jì)崗位知識(shí)、技能的“復(fù)合型”會(huì)計(jì)專業(yè)人才。
我院2012年與紹興市農(nóng)辦合作立項(xiàng)了一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目――農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)從業(yè)人員實(shí)用人才培訓(xùn)班，為此我院成立合作社教育研究中心，對(duì)合作教育開展深層次研究。攜手紹興市供銷社，共創(chuàng)農(nóng)村建設(shè)實(shí)用人才培訓(xùn)基地，攜手市農(nóng)業(yè)局共建紹興市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培訓(xùn)基地，2012年通過(guò)申報(bào)成為首批中華全國(guó)供銷合作社培訓(xùn)基地，同時(shí)與10多個(gè)大型的合作社企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，以這些基地為平臺(tái)對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社的會(huì)計(jì)從業(yè)人員及相關(guān)經(jīng)營(yíng)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員1 000多人次，使構(gòu)建的適應(yīng)農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式得到了實(shí)踐檢驗(yàn)，取得了良好的效果。
合作社成員、特別是合作社會(huì)計(jì)人員知識(shí)與能力的成長(zhǎng)是農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)改善的關(guān)鍵，因此，要把合作社成員、會(huì)計(jì)人員知識(shí)與能力的提升作為發(fā)展的源動(dòng)力。建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)民專業(yè)合作社，必須注重合作社理事長(zhǎng)、經(jīng)營(yíng)管理人才、財(cái)會(huì)人員、市場(chǎng)營(yíng)銷人才和農(nóng)民專業(yè)技能的培訓(xùn)。
（七）完善合作社經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)培養(yǎng)方案
將實(shí)踐過(guò)的人才培養(yǎng)模式一方面交相關(guān)政府部門使用，另一方面進(jìn)一步完善我院剛開辦的全國(guó)唯一的合作社經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)培養(yǎng)方案。應(yīng)設(shè)計(jì)、完善合作社經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)會(huì)計(jì)項(xiàng)目宜開設(shè)的課程體系，如開設(shè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、合作社會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范、合作社會(huì)計(jì)、合作社會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、合作社財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、技能考證專項(xiàng)訓(xùn)練、財(cái)務(wù)管理等課程，形成合理的課程體系，為農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展提供人才保障。
（八）建立學(xué)校、事務(wù)所、農(nóng)民專業(yè)合作社三方聯(lián)動(dòng)、三位一體的財(cái)務(wù)咨詢公司實(shí)踐平臺(tái)
通過(guò)與事務(wù)所合作，在校內(nèi)建立財(cái)務(wù)咨詢公司，由事務(wù)所日常駐點(diǎn)，在學(xué)校開展工作，基本涵蓋一般財(cái)務(wù)人員（出納，中小型企業(yè)助理會(huì)計(jì)、主辦會(huì)計(jì)）需要的工作內(nèi)容。從開具發(fā)票到納稅申報(bào)等一系列財(cái)務(wù)、稅務(wù)處理方式，由事務(wù)所每月根據(jù)培訓(xùn)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行實(shí)務(wù)操作輔導(dǎo)，或?qū)W生（每一戶企業(yè)擬實(shí)訓(xùn)2人）提供記賬企業(yè)資料，由事務(wù)所相關(guān)人員到學(xué)校實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)務(wù)指導(dǎo)。
建設(shè)成下列資源：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議書、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地合作方案、校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地日常管理?xiàng)l例、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生實(shí)習(xí)日志、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生選拔條例、企業(yè)培訓(xùn)學(xué)員條例、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)學(xué)生上崗承諾書、制作學(xué)院工作經(jīng)歷證書、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)等。
通過(guò)上述建設(shè)、研究、運(yùn)作最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、事務(wù)所、農(nóng)民專業(yè)合作社三方聯(lián)動(dòng)、三位一體的財(cái)務(wù)咨詢公司實(shí)踐平臺(tái)，將研究成果的效益最大化，真正為農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展提供人才、智力、實(shí)踐平臺(tái)等多方面的保證。
（注：本文系紹興市教育局2012年高等教育教學(xué)改革一般課題“適應(yīng)農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與運(yùn)行研究”的階段性研究成果，紹興市教高[2012]116號(hào)文件；課題主持人：胡苗忠）
作者簡(jiǎn)介：
財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)篇8
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理 "一體兩翼" 應(yīng)用型 人才培養(yǎng)模式
【課題來(lái)源】廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院2016年校級(jí)質(zhì)量工程，項(xiàng)目編號(hào)：2016RC01
全文以廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱廣外南商）為例，按照2016級(jí)廣外南商本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)"一體兩翼"人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。
一、廣外南商財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵
我校2016級(jí)本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為：本專業(yè)培養(yǎng)具備會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等方面必須的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下會(huì)計(jì)核算能力、全面預(yù)算管理能力、資金融投資能力、內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)能力、財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力、納稅管理與籌劃能力、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與控制能力，具備良好的財(cái)務(wù)管理人員職業(yè)道德素養(yǎng)，能在工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、行政事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等工作的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)國(guó)際化應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
以上培養(yǎng)目標(biāo)，包含以下幾方面內(nèi)涵：
從培養(yǎng)目標(biāo)看，本專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等方面知識(shí)和能力。
從培養(yǎng)要求看，本專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、金融方面基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，受到會(huì)計(jì)、融投資管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決會(huì)計(jì)、融投資管理問(wèn)題的基本能力。
從職業(yè)崗位定位看，本專業(yè)的學(xué)生能在工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、行政事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等工作的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)國(guó)際化應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
從畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)和能力來(lái)看，一是掌握一定的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和心理素質(zhì)，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)。二是掌握本專業(yè)財(cái)務(wù)管理方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)以及財(cái)務(wù)、金融、稅務(wù)籌劃工作的基本技能、方法；具有分析和解決財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的能力。三是了解本專業(yè)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉國(guó)際財(cái)務(wù)管理、國(guó)際金融、國(guó)際稅法，并能夠靈活應(yīng)用于實(shí)踐。四是具有一定的英語(yǔ)水平和綜合應(yīng)用能力。學(xué)生須通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)水平考試。五是具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)運(yùn)用能力。學(xué)生須參加全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)水平考試。六是掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，有一定的自主學(xué)習(xí)能力和初步的科學(xué)研究能力。七是具有較強(qiáng)的跨文化交際能力和人際溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作、社會(huì)活動(dòng)的能力，有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)際工作能力。
二、廣外南商財(cái)務(wù)管理專業(yè)"一體兩翼"人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建
為了實(shí)現(xiàn)以上培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)秉承廣外南商“通基礎(chǔ)、精專業(yè)、強(qiáng)外語(yǔ)、重實(shí)踐”的辦學(xué)宗旨，著力構(gòu)建以財(cái)務(wù)管理專業(yè)為主體，外語(yǔ)水平高，實(shí)踐能力強(qiáng)的"一體兩翼"現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。
所謂“一體”是指出以財(cái)務(wù)管理專業(yè)為主體，“兩翼”分別是指外語(yǔ)水平和實(shí)踐能力。"一體兩翼"體現(xiàn)在廣外南商2016級(jí)本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學(xué)分及學(xué)分分配摘錄如下表1：
（一）“一體”--專業(yè)主體構(gòu)建
對(duì)通基礎(chǔ)、精專業(yè)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為通識(shí)教育課程和專業(yè)教育課程，其中通識(shí)教育課程44理論學(xué)分，專業(yè)教育課程包括學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程計(jì)45理論學(xué)分，共89理論學(xué)分，占總學(xué)分158的56.3%。
（二）“一翼”--外語(yǔ)水平構(gòu)建
對(duì)外語(yǔ)水平培養(yǎng)的國(guó)際化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要求是學(xué)生應(yīng)具有一定的英語(yǔ)水平和綜合應(yīng)用能力，能運(yùn)用外語(yǔ)在今后工作和社會(huì)交往中進(jìn)行較好的溝通與交流，學(xué)生須通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)水平考試。具體設(shè)計(jì)為大學(xué)外語(yǔ)教育課程和專業(yè)英語(yǔ)教育課程兩大模塊，大學(xué)外語(yǔ)教育課程共24學(xué)分，占總學(xué)分的15.2%，392學(xué)時(shí)，占15.7%；專業(yè)英語(yǔ)教育課程包括工商管理專業(yè)英語(yǔ)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)英語(yǔ)和會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)7學(xué)分（占4.4%）三門必修課程和跨國(guó)公司財(cái)務(wù)管理、國(guó)際會(huì)計(jì)、國(guó)際金融、國(guó)際稅收雙語(yǔ)選修課程。
（三）“一翼”--實(shí)踐能力構(gòu)建
對(duì)能力培養(yǎng)的應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)設(shè)計(jì)為專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)和獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)，其中專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)31學(xué)分，獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)包括軍訓(xùn)與軍事理論、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、創(chuàng)新能力計(jì)14學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共45學(xué)分，占28.5%。
將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)具體分為基本技能實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。
本技能實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，主要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程來(lái)設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程。
專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，主要從網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用，數(shù)據(jù)采集處理和分析，溝通和協(xié)調(diào)技能等方面來(lái)幫助學(xué)生獲取必要的專業(yè)基本技能。
綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過(guò)財(cái)務(wù)決策平臺(tái)等財(cái)務(wù)情景模擬演練、ERP系統(tǒng)模擬實(shí)訓(xùn)等，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
參考文獻(xiàn)：
本文鏈接：http://www.lbgj202.com/v-141-2873.html財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)范文8篇
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