冰心詩(shī)歌
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會(huì)生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌，下面是小編收集整理的冰心詩(shī)歌，歡迎閱讀與收藏。
冰心詩(shī)歌1
《迎神曲》
靈臺(tái)上――燃起星星微火，黯黯地低頭膜拜。
問(wèn)“來(lái)從何處來(lái)？
去向何方去？
這無(wú)收束的塵寰，可有眾生歸路？”空華影落，萬(wàn)籟無(wú)聲，隱隱地涌現(xiàn)了：是寶蓋珠幢，是金身法相?！爸粸閱?wèn)‘來(lái)從何處來(lái)？去向何方去？’
這輪轉(zhuǎn)的塵寰，便沒(méi)了眾生歸路！”
“世界上來(lái)路便是歸途。歸途也成來(lái)路?！?span style="display:none">SE3萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
冰心詩(shī)歌2
短詩(shī)三首冰心
繁星（七一）
這些事――
是永不漫滅的回憶：
月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。
繁星（一三一）
大海?。?span style="display:none">SE3萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
哪一顆星沒(méi)有光？
哪一朵花沒(méi)有香？
哪一次我的思潮里
沒(méi)有你波濤的清響？
繁星（一五九）
母親??！
天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；
心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。
四下第三單元第9課《短詩(shī)三首》選自冰心的詩(shī)集《繁星》，冰心的《繁星》共收錄了164首小詩(shī)。這些小詩(shī)都是三言兩語(yǔ)，短小精悍，是冰心看泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，仿用它的形式創(chuàng)作的，用以表達(dá)自己的零碎思想或是小雜感一類。課文所選的三首小詩(shī)，很有代表性，能集中體現(xiàn)冰心早期創(chuàng)作“童心、母愛(ài)、自然美”的主題，下面我從“童心美好”“大海情思”“母愛(ài)偉大”三方面對(duì)三首小詩(shī)作解讀。
一、童心美好
冰心出生在一個(gè)充滿溫馨的家庭，她的童年充滿愛(ài)，她被愛(ài)包圍著，她被疼愛(ài)著，她被關(guān)懷著、教育培養(yǎng)著。童年的這些事，是她永不漫滅的回憶，是終身難忘的，已深深刻在她記憶深處?！斗毙牵ㄆ咭唬愤@首小詩(shī)寥寥幾筆為我們勾勒了一個(gè)童心美好的意境，這意境是美妙的、溫婉的、甜美的，充滿溫情的。在月明的園中，月光輕輕柔柔灑下，紫藤蘿鋪滿架子，微風(fēng)吹著葉兒響，冰心坐在母親的膝上，倚在她胸前，仰著臉。
這樣的意境讓我們想到孫有田的《月光啟蒙》，在如水的月光下，有田坐在母親的膝上，聽(tīng)母親唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠童謠，講著生動(dòng)的故事，說(shuō)著有趣的謎語(yǔ)，母親嗓音甜甜，飄著芳香音韻。那冰心坐在母親的膝上做什么呢？也許是聽(tīng)母親講故事，也許是跟著母親背誦唐詩(shī)宋詞，而冰心最喜歡的則是聽(tīng)母親講她所不知道的、無(wú)數(shù)關(guān)于她的美妙故事。諸如冰心滿月穿著紅綢衣服，面龐豐滿紅潤(rùn)；七個(gè)月時(shí)就綻放智慧光彩；不能安靜地梳小辮子，父親就拿著照相匣子，假裝照著；母親午睡，冰心和寶姐把一切玩具，小人小馬，都當(dāng)做船，飄浮在臉盆的水里；三四歲時(shí)，把一支小木鹿，放在小靴子里，冰心被父親抱上兵艦，放下讓自己走，她只能一跛一跛的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)原因后，父親和他的許多朋友都笑了……
愛(ài)浸潤(rùn)著冰心，月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上，留下了冰心無(wú)盡的甜美和歡樂(lè)，成就了她“有了愛(ài)，就有了一切”的人生底色。冰心用筆去表達(dá)愛(ài)，溫暖別人，點(diǎn)亮別人人生的心燈！
二、大海情思
冰心的童年是在海濱度過(guò)的，對(duì)大海有著深厚的感情，她的父親到山東煙臺(tái)創(chuàng)辦海軍軍官學(xué)校，冰心三、四歲就來(lái)到了濱海城市煙臺(tái)，直到十歲多才離開(kāi)。在她的記憶中，父親與大海是聯(lián)系著的，“父親??！我怎樣的愛(ài)你，也怎樣愛(ài)你的海。”“澎湃的海濤，沉黑的山影――夜已深了，不出去罷。看?。∫恍菬艋鹄?，軍人的父親，獨(dú)立在旗臺(tái)上。”“父親??！出來(lái)坐在月明里，我要聽(tīng)你說(shuō)你的海?！弊x著冰心的小詩(shī)，我想象她的父親的形象，應(yīng)該像海一樣，是廣博的、剛毅的、偉岸的、威嚴(yán)的、從容的、恪盡職守的。
“坐久了，推窗看海罷！將無(wú)邊感慨，都付與無(wú)際微波?！背甭湫巧?，浪花拍石，柔波醉人，霞光燦爛，海鳥(niǎo)飛翔，兵艦航行，這些都是冰心兒時(shí)的'朋友。壯美的大海熏陶感染了冰心，鑄就了冰心寬厚、仁愛(ài)、堅(jiān)定的性格氣質(zhì)。千姿百態(tài)的大海也豐富了冰心的寫(xiě)作素材，她用細(xì)膩的筆觸生動(dòng)再現(xiàn)了大海的風(fēng)情萬(wàn)種。每一次觀海，都怦然心動(dòng)，心中涌動(dòng)的是對(duì)大海的感謝，對(duì)大海的熱愛(ài)，對(duì)大海的贊頌；每一次拿起筆，頭一件事憶起的就是海；每次和朋友們談話，談到風(fēng)景，海波又侵進(jìn)談話的岸線里。大海成了冰心的摯愛(ài)，時(shí)刻撥動(dòng)她的心弦！“故鄉(xiāng)的海波呵！你那飛濺的浪花，從前怎樣一滴一滴的敲我的盤(pán)石，現(xiàn)在也怎樣一滴一滴的敲我的心弦?！?span style="display:none">SE3萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
小詩(shī)《繁星（一三一）》直抒胸臆，“大海啊！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里，沒(méi)有你波濤的清響？”作者用反問(wèn)句式表達(dá)，意在強(qiáng)調(diào)“每顆星都閃著光，每朵花都飄著香，每次我的思潮里，都有大海波濤的清響?！狈磫?wèn)句式加排比句式，句式整齊，表達(dá)一氣呵成，最后點(diǎn)明要點(diǎn)！詩(shī)人選擇“星光、花香、海波”這三個(gè)意象，這三個(gè)意象也構(gòu)成了一個(gè)美好的意境：繁星閃爍、花香馥郁、海波涌動(dòng)。這樣的選擇意象構(gòu)思，和楊廣的《春江花月夜（其一）》有異曲同工之妙，“暮江平不動(dòng)，春花滿正開(kāi)。流波將月去，潮水共星來(lái)?！睏顝V選擇的意象是“流波、春花、星月”，描繪了一個(gè)別具妙境的春江花月夜。
三、母愛(ài)偉大
冰心沐浴著母親的愛(ài)成長(zhǎng)，《繁星（一五九）》是贊美母愛(ài)偉大的小詩(shī)，母愛(ài)是無(wú)私的，勇敢的，奮不顧身的，正如《麻雀》一文中描寫(xiě)的一樣，在危急關(guān)頭，老麻雀像一塊石頭飛快落到地上，她要與強(qiáng)大的敵人拼搏抗?fàn)?，保護(hù)弱小的麻雀，這就是母愛(ài)！冰心的這首小詩(shī)就是贊揚(yáng)母親在孩子危難關(guān)頭，會(huì)挺身而出保護(hù)自己的孩子?！疤焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！薄靶闹械娘L(fēng)雨”指現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫折、苦難及險(xiǎn)惡，“只躲到”是孩子堅(jiān)信母親是大樹(shù)能為他們遮風(fēng)擋雨；堅(jiān)信母親就是他們最大的能避難的港灣。這首小詩(shī)就兩句話，第一句一個(gè)“啊”，一個(gè)“！”，表達(dá)了對(duì)母親的無(wú)盡贊美！第二句分兩層，中間用分號(hào)隔開(kāi)，由鳥(niǎo)兒寫(xiě)到人類，由天上的風(fēng)雨寫(xiě)到心中的風(fēng)雨，由鳥(niǎo)兒的巢寫(xiě)到母親的懷抱！詩(shī)集《繁星》里還有小詩(shī)表達(dá)這樣的贊美，“母親??！撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。”
冰心曾說(shuō)：《往事》“是放大的‘繁星’和‘春水’”。是的，冰心寫(xiě)的散文《往事（一）之七》就是放大的《繁星（一五九）》！在散文《往事（一）之七》中，冰心用清新、絹麗的筆墨描繪了白蓮、紅蓮這美好形象，細(xì)致描寫(xiě)了荷葉保護(hù)紅蓮的場(chǎng)景“這時(shí)紅蓮旁邊的大荷葉，慢慢的傾倒了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面?！薄坝挈c(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠?！弊髡哂谩坝赂掖葢z”來(lái)概括荷葉品質(zhì)特點(diǎn)，就是指荷葉“勇敢無(wú)畏、慈愛(ài)、愛(ài)憐別人”。最后表達(dá)自己的感嘆“我心中深深的受了感動(dòng)――母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”這樣的感嘆和 《繁星（一五九）》表達(dá)的贊美一樣，這樣抽象的表達(dá)由于有了前面具體生動(dòng)的情景描寫(xiě)而變得容易理解且使人印象鮮明。
冰心詩(shī)歌3
解脫
月明如水，樹(shù)下徘徊――
沉思――沉思。
沉思里拾起枯枝，慨然的鞭自己
地上月中的影子。
世人都當(dāng)它是一個(gè)夢(mèng)，且是一個(gè)不分明的夢(mèng)。
不分明里要它太分明，我的朋友，一生的憂患從今起了!
卻仍須渡過(guò)這無(wú)邊的黑海。
我的朋友!
世界既不舍棄你，何如你舍棄了世界?
云一般的自由，水一般的清靜。
人生縱是一個(gè)夢(mèng)呵，也做了一個(gè)分明的'夢(mèng)。
沉思里拋了枯枝，悠然的看自己地上月中的影子。
冰心詩(shī)歌4
友誼就像一杯熱咖啡，當(dāng)它熱的時(shí)候 需要你去輕輕地吹
當(dāng)它苦的時(shí)候 需要你去加點(diǎn)鹽
友誼就像一塊巧克力，甜甜的，香香的
在友誼的.世界里
或許開(kāi)滿了鮮花，或許長(zhǎng)滿了荊棘
它都得需要你去澆灌，去把障礙鏟除
友誼或許會(huì)讓你笑，讓你哭，讓你開(kāi)心，讓你煩惱，讓你痛苦，讓你心酸，感動(dòng)，快樂(lè)??????
走在友誼的道路上，不會(huì)總是一帆風(fēng)順
每當(dāng)此時(shí)，心中或悲，或傷??????
一件微不足道的小事，因?yàn)橛颜x讓你們更親近
冰心詩(shī)歌5
《遙寄》
胡安娜！
安赫利娜！
克里斯蒂娜！
你們盡管兩眼望著前邊，不要把手里的工作放下。
我們是堅(jiān)定地站在你們的周?chē)?，輕輕地對(duì)你們說(shuō)幾句心底的話。
胡安娜！
安赫利娜！
克里斯蒂娜！
你們的丈夫，你們的兒女，你們的一家，為著保衛(wèi)革命的古巴，山上海邊，日日夜夜，忍受著風(fēng)吹雨打，但是你們什么都不怕！
只因你們有：
偉大的領(lǐng)袖，團(tuán)結(jié)的人民，還有忠貞的朋友遍天下！
胡安娜！
安赫利娜！
克里斯蒂娜！
就是你們把革命大旗
插在美帝的鼻子底下，七支步槍打出個(gè)革命的古巴！
帝國(guó)主義，反動(dòng)派，不論他多
么強(qiáng)大，他撲滅不了古巴革命的'火花！
胡安娜！
安赫利娜！
克里斯蒂娜！
你們站在自己的革命崗位上，可曾聽(tīng)到向你們走來(lái)的
中國(guó)人民整齊雄壯的步伐？
堅(jiān)持吧！戰(zhàn)斗吧！
最后勝利必然屬于革命的古巴！
誰(shuí)也休想拉轉(zhuǎn)時(shí)代的飛車(chē)，二十世紀(jì)是革命人民的天下！
冰心詩(shī)歌6
1、《村居》――清代高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。譯文：農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪丁Ｔ谒疂珊筒菽鹃g蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒(méi)什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
2、《小兒垂釣》――唐代胡令能篷頭稚子學(xué)垂倫，側(cè)臥莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。譯文：一個(gè)蓬頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學(xué)釣魚(yú)，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。聽(tīng)到有過(guò)路的`人問(wèn)路，小孩漠不關(guān)心地?cái)[了擺手，生怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應(yīng)過(guò)路人。
3、《長(zhǎng)干行》――唐代李白郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。譯文：你騎著竹馬過(guò)來(lái)，我們一起繞著井欄，互擲青梅為戲。我們同在長(zhǎng)干里居住，兩個(gè)人從小都沒(méi)什么猜忌。
4、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》――唐代賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。譯文：我在年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？
5、《舟過(guò)安仁》――宋代楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。譯文：一只漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒(méi)下雨他們就張開(kāi)了傘，原來(lái)他們不是為了遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進(jìn)啊。
冰心詩(shī)歌7
站在講臺(tái)上的那個(gè)人該下來(lái)了，
別忘了今天是誰(shuí)的主角。
站在講臺(tái)上的那個(gè)人該停筆了，
今晚的約會(huì)你可別忘掉。
那個(gè)站在講臺(tái)上的人，
你已不是個(gè)孩子了，
可別像上次那樣偷偷溜掉。
那個(gè)站在講臺(tái)上的人，
你已年過(guò)不惑了，
可要懂得什么叫說(shuō)到做到。
快快快！
沖沖灰染的頭，
洗洗乳白的手。
踏上你的新皮鞋，
換下你的舊衣裳。
像個(gè)孩子似的，
跟著我們歡笑。
像退回二十年似的，
跟我們跳起舞蹈。
站在講臺(tái)上的那個(gè)人，
別忘了今天可是你的主角！
教師節(jié)獻(xiàn)詩(shī)
每當(dāng)走過(guò)您的窗前，
總有您疲憊的身影，
每當(dāng)走過(guò)您的窗前，
總有您辛勤的身影，
人生路途上，
是您為我們指路，
知識(shí)的海洋，
是您教我們?nèi)绾五塾危?span style="display:none">SE3萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
我們的成功――有您一份
我們的榮譽(yù)――有您一份
因?yàn)?，沒(méi)有您的諄諄教導(dǎo)，
就不可能有我們的成功，
因?yàn)?，沒(méi)有您的諄諄教導(dǎo)，
就不可能有我們的榮譽(yù)，
在今天您的節(jié)日里，
我對(duì)您表示衷心的祝福――
老師，祝您節(jié)日快樂(lè)?。?！
獻(xiàn)給教師的詩(shī)
教師節(jié)獻(xiàn)禮
晚宴中的燭光
無(wú)數(shù)次的相約，無(wú)數(shù)次的回首，
無(wú)數(shù)次的恩謝，無(wú)數(shù)次的感動(dòng)。
晚宴中，我們相聚一堂，
為的是那明朗柔和的燭光。
千萬(wàn)次的憂愁，千萬(wàn)次的煩躁，
千萬(wàn)次的期待，千萬(wàn)次的追求。
晚宴中，我們感慨萬(wàn)千，
為的是那默默奉獻(xiàn)的燭光。
輕輕的'，從我記憶中流過(guò)，時(shí)間抹不掉的是燭光的偉岸與樸質(zhì)；
緩緩的，從我腦海中閃過(guò)，時(shí)間洗不掉的是燭光前的音容笑貌；
慢慢的，從我目光中消失，但忘不掉的，是燭光的不懈與執(zhí)著。
它是如此默默無(wú)聞，
它是如此正直樸素，
它是如此堅(jiān)強(qiáng)自信，
它是如此寬宏大量。
稱它為靈魂工程師不足為怪，
譽(yù)他為博大精深者也不足為奇。
它是祖國(guó)棟梁的啟蒙之光，
希望源自于它的諄諄教導(dǎo)；
生命的長(zhǎng)河奔流不息，
成功的路上凝聚著它的汗水與心血。
它平凡，
但又偉大；
它和藹，
有時(shí)也很?chē)?yán)肅。
但我們愛(ài)它，
也只有燭光能得到全人類的崇敬與愛(ài)戴。
也許，晚宴中，我們?cè)俅蜗鄷?huì)；
或許，終有一天，燭光會(huì)自熄，但它的余亮仍會(huì)激勵(lì)我們，
只要它還有一絲光亮，我們心中希望的燈就會(huì)被它照亮，
但它必須以點(diǎn)燃自己來(lái)?yè)Q取他人的光明與前程。
他的位置無(wú)人可代。
晚宴中，
我們攜手共飲，
同贊燭光，
向教師致敬！
冰心詩(shī)歌8
夏日的陽(yáng)光
將層層熱情
披在你的.身上
你亭亭玉立
在碧水綠影間
低眉凝眸
微綻笑靨
好想俯下身來(lái)
吻你盈盈的玉顏
悄悄地問(wèn)你
為誰(shuí)而娉婷
好想將枝頭拉近
輕輕地嗅你
心底埋藏的秘密
你的心事
隱在漣漣的波心里
只把臨水的姿勢(shì)
淡泊成圣潔的寫(xiě)意
盡情展開(kāi)婉約的柔軟
曼唱輕吟
讓詩(shī)書(shū)的淡香
在半畝方塘里
輕輕氤氳
冰心詩(shī)歌9
《一個(gè)埃及的引水員》
懷著火熱的心，伸出發(fā)汗的手，扶著冰冷的欄桿，大踏步地往“橋”上走。
正了正帽檐，爽朗地笑，朝陽(yáng)下，蘇伊士河水銀鱗般眼前照耀。
“十二萬(wàn)埃及人的尸骨在河底沉，十二萬(wàn)埃及人的血汗在河里漂，八十年來(lái)，這一條仄仄的河上
不知奴役了我們多少的同胞！
“如今，我們把命運(yùn)抓在自己的手里，去你的吧，帝國(guó)主義的引水員
我們七十個(gè)人，還要把船兒不停地航行到底！
“沖過(guò)秋冬的霧，迎著五月的'風(fēng)，我們還要把航程，縮短它幾點(diǎn)鐘！
“帝國(guó)主義者不要做夢(mèng)！
罪惡的掠奪必定告終。
埃及人民站起來(lái)了，不讓海盜們?nèi)耘f稱雄。
“和我們一起站在橋上的，還有世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的人民，我們有磐石般堅(jiān)固的信念，最后的勝利一定屬于我們！”
冰心詩(shī)歌10
紙船
冰心
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著
留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要他到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，
不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。
這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，
萬(wàn)水千山，求他載著她的愛(ài)和悲哀歸來(lái)！
冰心紙船賞析:
這是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛(ài)的母親的一曲深情的頌歌。詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。
1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。從寫(xiě)作時(shí)間來(lái)看，這首詩(shī)是詩(shī)人于游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的`海輪上創(chuàng)作的。
海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，郵輪在顛簸中駛向陌生的國(guó)度。此去遠(yuǎn)涉重洋，相去萬(wàn)里，要隔多久才能回到母親懷中?盡管船外是美麗壯觀浩翰的太平洋，但孤獨(dú)、惆悵的詩(shī)人，無(wú)心欣賞眼前的奇景，而是眼含熱淚，在專心、執(zhí)著地疊著一只只紙船，然后一個(gè)一個(gè)拋放在海里。盡管風(fēng)高浪急，紙船被海浪打濕，沾在船頭，但她仍不灰心，每天不停地疊著，希望總會(huì)有一只能飄流到日夜想念的母親身邊。
古今中外表達(dá)母愛(ài)的詩(shī)作很多，這首詩(shī)卻有著自己的獨(dú)特之處。詩(shī)人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個(gè)可以寄托對(duì)母親無(wú)限戀念的中介物――紙船，并以此展開(kāi)自己的情思。詩(shī)歌第一、二節(jié)便寫(xiě)疊紙船、拋紙船：“我從不肯妄棄了一張紙，/總是留著――留著”，表明詩(shī)人并非這一次的出門(mén)遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng)，而是對(duì)母親的思念與深情由來(lái)已久；“疊成一只一只很小的船兒”表明所疊紙船的數(shù)量之多，也表明對(duì)母親的思念之深；詩(shī)人把紙船“從舟上拋下在海里”后，“有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打濕，沾在船頭”，寫(xiě)出了精心疊成的紙船拋入大海后瞬間令人心碎的結(jié)果，它暗示讀者，紙船漂過(guò)大海到母親身邊實(shí)際上不可能，給人一種悲觀絕望的情緒；但詩(shī)人仍“不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去”，這要到的地方便是母親那兒!俗話說(shuō)“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，詩(shī)人的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?其實(shí)，這一問(wèn)題已經(jīng)并不重要了，最重要的是，這是詩(shī)人寄托思念的惟一方式，只有這樣，詩(shī)人才能排解心頭的憂傷，只有這樣，才能最充分地表達(dá)那種刻骨銘心的思念之情。第三節(jié)詩(shī)，詩(shī)人思念至極，展開(kāi)想像：“母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝它的無(wú)端入夢(mèng)?！奔埓坏侥赣H的身邊，就進(jìn)入母親的夢(mèng)中吧!“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，/萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去?！秉c(diǎn)明題旨，感情達(dá)到最強(qiáng)烈的狀態(tài)，令人悵然不已。這是全詩(shī)最為精彩的一筆。
用心分享：在這首詩(shī)中，詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。
冰心詩(shī)歌11
一彩亂目繁星點(diǎn)，擷盡風(fēng)流不待風(fēng)。
日輝月影何相綴，贊歌一曲接碧穹。
滿目碧荷接天彩，惑亂眾眸直天飛。
羽衣亂舞姿千變，玨玨點(diǎn)翠動(dòng)天音。
小鬟撐傘階下站，力士持劍向天垂。
楊柳各爵佳位定，只有水府鬧參差。
蜻蜓慢舞鯉作戲，花蝶動(dòng)歡秀水姿。
鱗光翻映瀲滟色，輕舟一船破浪開(kāi)。
水草現(xiàn)影船頭站，別意美景畫(huà)中行。
何起音樂(lè)槁?lián)峋停籼S琴上音。
又得魚(yú)躍點(diǎn)秀鼓，惑了蜓蝶化舞姿。
紛紛亂亂眾姬舞，流光溢彩醉舞裙。
何處迎香花色變，路路甘醇接地塵。
陣陣笑聲落水底，別意歡騰正天燒!
冰心詩(shī)歌12
手拉著手，肩頭抵著肩頭，昂首闊步向前走，友誼的道路永不回頭。
我們勞動(dòng)者之間，都是最真摯的朋友，用真誠(chéng)的心去擁有，心中的奮斗的火球。
在山崗上，在高樓上，在城市里，或是在鄉(xiāng)間，都是我們工作的'地點(diǎn)，我們不怕困難迎難向前。
不怕困難和艱險(xiǎn)，愛(ài)的力量指引著我們向前，友誼是中堅(jiān)，友誼的力量將帶領(lǐng)我們勇往直前。
冰心詩(shī)歌13
《迎春》
“春來(lái)了，從哪里迎接她呢？
可能聽(tīng)她微步的足音，看她美艷的衣裳，接她輕倩的笑語(yǔ)？”
她從青青的草色中來(lái)了，從潺潺的水聲中來(lái)了，從拂拂的微風(fēng)中來(lái)了，從世人欣悅的微笑中來(lái)了。
我的朋友，這不是“春”么？
她推著濃妝的世界，轉(zhuǎn)到你面前，慰藉你，鼓舞你，更深深的.命令你。
看這美滿完全的表現(xiàn)呵！
我的朋友！
你一定要尋見(jiàn)“春”么？
“春”何曾是人間的呢？
看她創(chuàng)造的生命罷！
新綠的草色中，新漲的潮聲里，“春”在里邊蘊(yùn)藏著了！
冰心詩(shī)歌14
冰心是20世紀(jì)中國(guó)的一位杰出女作家。她從1919年“五四”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，投入新文學(xué)活動(dòng)，在這長(zhǎng)達(dá)八十年的文學(xué)生涯中，創(chuàng)作了大量散文、詩(shī)歌和小說(shuō)等作品，取得了卓越的成就。
不得不說(shuō)，冰心的作品真是讓人嘆服叫絕。每詞每句，都用得極其到位，“湖水也翠得凄 然”，這“凄然”二字，刻畫(huà)出了冰心那無(wú)盡的鄉(xiāng)愁，無(wú)盡的痛苦?！拔覒K默無(wú)聲，我已拼著鼓勇去領(lǐng)略。正如立近萬(wàn)丈的懸崖，下臨無(wú)際的酸水的海。與其徘徊著驚悸亡魂，不如索性縱身一躍，死心的去感覺(jué)那沒(méi)頂切膚的心酸的感覺(jué)?！薄班l(xiāng)愁麻痹到全身，我掠著頭發(fā)，發(fā)上掠到了鄉(xiāng)愁；我捏著指尖，指上捏著了鄉(xiāng)愁。是實(shí)實(shí)在在的'軀殼上感著的苦痛，不是靈魂上浮泛流動(dòng)的悲哀！”這兩段文字字字之間流露出一種傷感，一種悲哀，一種痛苦。盡管冰心是一個(gè)大作家，盡管冰心的文字那么精巧，但她不是大圣人，她也身在異鄉(xiāng)，她也要飽受鄉(xiāng)愁的折磨！
長(zhǎng)大后，我們也會(huì)遠(yuǎn)離自己的父母，親人，去獨(dú)立生活，只不過(guò)提前在冰心的筆中感受到了些辛酸淚。冰心在描寫(xiě)與父母，姐弟分離時(shí)的悲傷，并為有用華麗的詞句，但樸實(shí)的語(yǔ)言也著實(shí)讓我們體會(huì)到了人一生的悲歡離合。
冰心的作品不少是給青少年看的，而我在一次又一次讀了她的作品后也有不同的體會(huì)。就把下面的“冰心語(yǔ)絲”送給大家吧：
這如火如荼的愛(ài)力，使這疲緩的人生，一步一步地移向光明！
有了我的愛(ài)，便是有了一切！
愛(ài)在右，同情在左，走在生命路。
冰心詩(shī)歌15
只能說(shuō)一聲辜負(fù)你，思想呵！
任你怒潮般卷來(lái)，又輕煙般散去。
沉想中，凝眸里，只這一束殘花，幾張碎紙，都深深的`受了你的贈(zèng)與。
也曾幾度思量過(guò)，難道是時(shí)間不容？
難道是我自己心情倦慵？
便聽(tīng)?wèi){你
乘興而來(lái)，無(wú)聊又去。
還是你充滿了
無(wú)邊微妙，無(wú)限神奇；
只答我心中膜拜。
難役使世間的語(yǔ)言文字
說(shuō)與旁人？
思想呵！
無(wú)可奈何，只能辜負(fù)你，這枝不聽(tīng)命的筆兒
難將你我連在一起。
十二，二九，一九二一
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