平面設(shè)計(jì)教案范文第1篇
關(guān)鍵詞：電腦平面設(shè)計(jì)；課程改革；改革方法
電腦與現(xiàn)代生活各個(gè)方面存在密切聯(lián)系。對(duì)于電腦設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和思考，是藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用研究和教學(xué)研究的關(guān)鍵因素之一。在高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，電腦平面設(shè)計(jì)有助于提升學(xué)生的工作效率和審美意識(shí)，電腦平面設(shè)計(jì)是人機(jī)之間一種有益的互動(dòng)和交流，因而顯得十分重要。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中電腦平面設(shè)計(jì)主要內(nèi)容是以國(guó)外電腦軟件如PHOTOSHOP、PAGEMAKER等課程教學(xué)為主，在教學(xué)過程中較少強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，電腦平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式一直以來都是以講授軟件的工具、菜單、命令為主，然后再進(jìn)行案例制作。這種教學(xué)模式一直沿用，缺少目的性和實(shí)際設(shè)計(jì)創(chuàng)意的培養(yǎng)。電腦平面設(shè)計(jì)施教過程中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品品位、審美的認(rèn)知，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)完善其體系，更多的是訴諸于思維和行為，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)創(chuàng)意、進(jìn)而受益于設(shè)計(jì)，獲得初步的設(shè)計(jì)審美、創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐等能力。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育飛速發(fā)展，電腦平面設(shè)計(jì)課程，雖然早在1995首都師大就將電腦設(shè)計(jì)課程引入教學(xué)，一直都是講授工具、菜單、命令為主，課程教學(xué)模式和內(nèi)容至今沒有大幅度的更新，只有軟件功能、工具的更新?lián)Q代。軟件再怎么發(fā)展終究不能提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新水平，隨著教學(xué)改革意識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)觀念的加強(qiáng)，電腦平面設(shè)計(jì)課程的改革在各高校及社會(huì)教育機(jī)構(gòu)已相繼展開。依據(jù)高校設(shè)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)，圍繞電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)的綜合要求安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程教學(xué)，量化電腦平面設(shè)計(jì)課堂?！安还軐W(xué)校的其他功能及目的是什么,教什么的問題是學(xué)校的核心問題”這就涉及課程怎么實(shí)施。如，培養(yǎng)方案的制定、大綱的更新、教學(xué)進(jìn)度的更改、實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)、教案的撰寫等。電腦平面設(shè)計(jì)課程的改革涉及到該專業(yè)的培養(yǎng)方案制定、課時(shí)和學(xué)分的分配，高校藝術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)方案專業(yè)不同，方案不同，課時(shí)數(shù)和學(xué)分?jǐn)?shù)千差萬別，這就要根據(jù)專業(yè)總的學(xué)時(shí)數(shù)來安排實(shí)踐和理論教學(xué)時(shí)間，合理分配，比如，視覺傳達(dá)專業(yè)要求電腦平面設(shè)計(jì)課程較多，可以在實(shí)踐上多安排一些學(xué)時(shí)，在操作中和老師理論指導(dǎo)下學(xué)會(huì)創(chuàng)意；服裝設(shè)計(jì)專業(yè)電腦設(shè)計(jì)實(shí)踐的較少，在理論上尤其是審美理論上多安排一些學(xué)時(shí)，當(dāng)然，這并不代表和專業(yè)基礎(chǔ)理論課程發(fā)生沖突，我們要根據(jù)課堂上電腦平面設(shè)計(jì)的案例加入審美理論的指導(dǎo)。以前的電腦平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教學(xué)大綱往往注重電腦技巧、快捷鍵、制作效果，創(chuàng)新觀念和創(chuàng)造思維的教學(xué)沒有列入教學(xué)大綱中。其實(shí)電腦技法也只是一個(gè)工具，始終不可以代替思維和想象，可以把創(chuàng)新性和創(chuàng)意思維的方法在教學(xué)大綱的理論塊面做教學(xué)課程的補(bǔ)充內(nèi)容，為今后順利開展專業(yè)技能課程提供一個(gè)銜接和基礎(chǔ)。電腦平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)度要有連貫性，通常電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度是按照大綱的要求，參考教材目錄來完成的撰寫工作，基本是以菜單、工具命令、浮動(dòng)面板等等的介紹和使用來編撰。在改革方案明確后，可以通過整改來完善教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容，使課程以創(chuàng)意理論指導(dǎo)實(shí)踐操作，每一個(gè)階段的進(jìn)度要有目標(biāo)，完成什么樣的設(shè)計(jì)作品，作品中利用了哪些設(shè)計(jì)規(guī)律及美學(xué)規(guī)律。有目的的開展課堂教學(xué)。電腦平面設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)要有針對(duì)性，可以通過實(shí)例來分析作品中的創(chuàng)意點(diǎn)在哪里，可以利用課堂案例來分析作品的創(chuàng)新，如：福田繁雄的海報(bào)招貼的設(shè)計(jì)案例，其所呈現(xiàn)的電腦平面設(shè)計(jì)實(shí)踐方案和圖形創(chuàng)意點(diǎn)來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過電腦繪制完成設(shè)計(jì)作品。電腦平面設(shè)計(jì)課程教案的撰寫要合理，教案在課程教學(xué)中的作用不可忽視，電腦平面設(shè)計(jì)教案的撰寫是依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表和教材來完成撰寫的，是課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，如果創(chuàng)意設(shè)計(jì)的理念合理地融合到教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表的內(nèi)容中，教案的更新會(huì)順理成章得到推進(jìn)，關(guān)注教學(xué)大綱和進(jìn)度的協(xié)調(diào)性來完善教案內(nèi)容，為專業(yè)課程的提高提供保障。電腦平面設(shè)計(jì)課程應(yīng)注重社會(huì)參與，就是與社會(huì)對(duì)接，要從日常教學(xué)中提倡課程與社會(huì)接軌，如組織學(xué)生參與展覽、文化活動(dòng)、校企合作等。通過在高校藝術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐和設(shè)計(jì)的提高，還要有創(chuàng)造和審美的認(rèn)知，引導(dǎo)他們將創(chuàng)造設(shè)計(jì)的原理和思維方法運(yùn)用到電腦平面設(shè)計(jì)課程實(shí)踐中，落實(shí)到設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)表現(xiàn)中，有助于提升設(shè)計(jì)水平和作品價(jià)值。除此之外，電腦平面設(shè)計(jì)課程的改革還涉及到教學(xué)環(huán)境、學(xué)生、教師、院系等其他因素影響，根據(jù)學(xué)校自身情況來有計(jì)劃地實(shí)施，是高校的電腦平面設(shè)計(jì)改革共同的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中應(yīng)規(guī)劃課程中審美和實(shí)踐教學(xué)方案，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在懂得使用軟件的同時(shí)運(yùn)用設(shè)計(jì)創(chuàng)意，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的審美品味、鑒賞能力。通過高校設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美和創(chuàng)造能力的提升，引導(dǎo)他們將審美原理和思維方法運(yùn)用到電腦設(shè)計(jì)實(shí)踐中，落實(shí)到作品中，有助于學(xué)生提升設(shè)計(jì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。研究和更新電腦平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然要求，從不同模塊的學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)中，獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)和實(shí)踐起到實(shí)際的作用和深遠(yuǎn)的意義。
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平面設(shè)計(jì)教案范文第2篇
《平面設(shè)計(jì)》課程在本校是作為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課程進(jìn)行教授的，學(xué)生必須掌握學(xué)校所要求的相關(guān)操作技能。因此研究如何提升中職計(jì)算機(jī)專業(yè)《平面設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)有效性這一問題必須面向?qū)W生，以學(xué)生的需要為主，就需要對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)查研究，通過研究做到真正的知學(xué)生之所需，解學(xué)生之所疑。研究對(duì)象是本校三個(gè)2012級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)班級(jí)，共103名學(xué)生。選擇這三個(gè)班的原因是因?yàn)檫@三個(gè)班級(jí)正在學(xué)習(xí)《平面設(shè)計(jì)》這一課程，并且都是研究者正在教授的班級(jí)，適合筆者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。調(diào)查方法采用問卷調(diào)查形式。在多媒體教室教授理論課的中間下課階段，組織三個(gè)班級(jí)的103名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷題型為十道選擇題和五道問答題。試卷發(fā)放為103份，收回試卷為100份，有效試卷為98份。課后，對(duì)收回的98份試卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。在以往的《平面設(shè)計(jì)》教學(xué)中，根據(jù)調(diào)查總結(jié)得出導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不佳、學(xué)習(xí)成果不明顯的主要因素為：①學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)后沒有用處，學(xué)習(xí)積極性不高；②學(xué)生對(duì)課程的重視不夠，并且缺乏能夠?qū)W好的信心；③教師“教”的原因等。
二、確定平行班級(jí)，確定教學(xué)方法
針對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題研究者進(jìn)行了具體的問題分析，并進(jìn)行了一些相應(yīng)改善措施。首先是隨即確定其中一個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，另兩個(gè)個(gè)班級(jí)為平行班，再借助項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)實(shí)驗(yàn)班改進(jìn)一些教學(xué)措施，其主要的措施為：
（1）改進(jìn)內(nèi)容，激發(fā)興趣。
選擇學(xué)生所感興趣的內(nèi)容及其需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，激發(fā)其興趣，以期學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）改變方法，重拾信心。
在這點(diǎn)上研究者主要是通過改變一些教學(xué)的方式方法，采用項(xiàng)目教學(xué)法為主，其它教學(xué)方法輔助，以學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)技能為目的進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的技能為教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于技能上面。
（3）改變順序，體現(xiàn)地位。
課堂中學(xué)生的主體地位一定要得到體現(xiàn)。教師僅僅是作為一個(gè)輔導(dǎo)者的身份存在，但是這并不是教師的地位無需重視，教師的一言一行有時(shí)候是會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度的。
三、制作項(xiàng)目教案
同一課程不同的教學(xué)方法，我們制作不同的教案，在項(xiàng)目教案中我們著重突出一個(gè)項(xiàng)目中所涉及的具體內(nèi)容，以及具體的教師和學(xué)生的活動(dòng)。（詳細(xì)教案略）四、研究成果
1.學(xué)生成績(jī)方面
經(jīng)過短短半年多的實(shí)踐，學(xué)生們也取得了碩果，對(duì)學(xué)生的鼓舞很大，但三個(gè)班級(jí)的成績(jī)有明顯的差別。從期中，期末考試的成績(jī)來看，采用項(xiàng)目化教學(xué)的班級(jí)很明顯成績(jī)偏好。從設(shè)計(jì)的作品來看，12高計(jì)1班學(xué)生的作品更能體現(xiàn)學(xué)生自己的想法，作品的實(shí)用性也更強(qiáng)。
2.學(xué)生方面
興趣性差別很大：采用項(xiàng)目教學(xué)法的班級(jí)更喜歡上平面設(shè)計(jì)課了。他們覺得平面設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生非常實(shí)用的一門的課程，認(rèn)為其后期發(fā)展?jié)摿Υ螅莆樟诉@些技術(shù)，學(xué)生們就認(rèn)為掌握了一項(xiàng)謀生技能，而另外兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生們更是把學(xué)習(xí)當(dāng)作應(yīng)試，毫無興趣可言，導(dǎo)致課程有效性不理想。主動(dòng)性差別很大：采用項(xiàng)目教學(xué)法的班級(jí)，從上課的積極性上來看，12高計(jì)1班沒有上課都已經(jīng)做好了上課的準(zhǔn)備，而平行班級(jí)相比之下比較松散；從課堂的反映來看12高計(jì)1班課堂反映強(qiáng)烈；從課后練習(xí)來看，12高計(jì)1班學(xué)生能夠?qū)⒚總€(gè)項(xiàng)目后面的小試身手部分完成，而平行班級(jí)學(xué)生基本不能。創(chuàng)造性差別很大：在自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目部分12高計(jì)1班學(xué)生能自主分析設(shè)計(jì)，根據(jù)具體的情況選擇適當(dāng)?shù)乃夭倪M(jìn)行設(shè)計(jì)，并且能夠設(shè)計(jì)較完整的作品。而平行班級(jí)的學(xué)生，教師必須給學(xué)生選擇好素材，指導(dǎo)他們制作作品，自主設(shè)計(jì)性較差。
3.教師方面
通過研究，增強(qiáng)我的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。在實(shí)踐和研究中，我能積極參與教科研工作，主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。致使我在實(shí)踐中收益非淺，在各級(jí)各類比賽中脫穎而出，前后取得一些成績(jī)。
平面設(shè)計(jì)教案范文第3篇
[關(guān)鍵詞] 職業(yè)教育 平面設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 課程改革
隨著社會(huì)的發(fā)展,特別是信息時(shí)代的到來,改變了人類社會(huì)傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。怎樣才能跟上社會(huì)的發(fā)展?這對(duì)中等職業(yè)教育提出了新的任務(wù)和要求,迫使中等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式必須進(jìn)行改革才能跟上社會(huì),筆者經(jīng)過多年在平面設(shè)計(jì)教學(xué)一線的探索和發(fā)現(xiàn),有了一些自己的看法。
一、平面設(shè)計(jì)課程改革的思路
1.改革教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)探究情景,引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)
在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上,傳統(tǒng)教學(xué)采用教師照著教案講一步,學(xué)生跟著做一步的形式,學(xué)生最后上機(jī)實(shí)驗(yàn)完成作品,這勢(shì)必讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)被動(dòng)。另外,這樣做時(shí)間花費(fèi)的多不說,而且學(xué)生的收獲少,達(dá)不到主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的目的。我們?cè)诮虒W(xué)中,圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)探究情景,將知識(shí)點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)成問題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí),掌握基本的操作方法。
2.創(chuàng)新教學(xué)模式,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
平面設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,如果將理論課和實(shí)訓(xùn)課分開來上,學(xué)生的知識(shí)會(huì)有斷層,在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我們采用模塊化教學(xué)方法,即將教學(xué)分為理論教學(xué)――理論實(shí)踐綜合教學(xué)――系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)三個(gè)階段。結(jié)合課程不同的教學(xué)內(nèi)容,可以靈活采用的教學(xué)方法有案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、交互式教學(xué)法、合作探究學(xué)習(xí)法等。
二、平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)理論研究與實(shí)踐并重
由于平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的主觀性、能動(dòng)性較大,學(xué)生學(xué)習(xí)情況是通過學(xué)生的設(shè)計(jì)能力來衡量的,這就導(dǎo)致平面設(shè)計(jì)教學(xué)中往往只注重設(shè)計(jì)實(shí)踐,而忽略了理論的研究。實(shí)踐是建立在理論基礎(chǔ)之上的,沒有理論的支持,設(shè)計(jì)作品好比是鏡花水月,沒有根基。
理論研究就是設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的源泉。平面設(shè)計(jì)中對(duì)人的視覺注意心理的研究,才有了科學(xué)合理的版式設(shè)計(jì);Alvaalto對(duì)于曲木的成型工藝研究了許久之后才設(shè)計(jì)出來了那把椅子;在鳥巢之前,對(duì)于“重力鎖緊”這樣的結(jié)構(gòu)就做過許多草擬模型進(jìn)行推敲。這樣的研究無疑為設(shè)計(jì)、為創(chuàng)新打下了雄厚的基礎(chǔ),這些更加“物質(zhì)性”的知識(shí)對(duì)于設(shè)計(jì)師的幫助也更加直接,是創(chuàng)新的源頭活水。
三、平面設(shè)計(jì)課程改革的實(shí)踐
1.課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性
平面設(shè)計(jì)涵蓋的范圍很廣,它包括商品包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。我們?cè)谶x擇教材的時(shí)候,挑選設(shè)計(jì)實(shí)例較多、中等難度的教科書。在教學(xué)準(zhǔn)備階段,搜集大量?jī)?yōu)秀的平面實(shí)例編入教案;在教學(xué)過程中,較多地以平面廣告作為實(shí)例,設(shè)計(jì)制作過程,通過多媒體演示教學(xué),在向?qū)W生傳授photoshop軟件的使用方法的同時(shí),也給學(xué)生提供了精彩的廣告學(xué)習(xí)案例。
2.實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和漸進(jìn)性
在平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中,我們雖然對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性有了一定程度的認(rèn)識(shí),但是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的具體設(shè)計(jì)安排不合理,對(duì)平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的學(xué)時(shí)分配不合理,學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有連續(xù)性和漸進(jìn)性,有很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容是重復(fù)的。為了改變這種陳舊的教學(xué)方法,我們采取模塊教學(xué)法,分為三個(gè)階段來進(jìn)行。
(1)理論講授――理論實(shí)踐綜合教學(xué)――實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在模塊教學(xué)初期――理論講授階段,我們列舉了大量?jī)?yōu)秀的作品,分析作品設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)意圖,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。
(2)在模塊教學(xué)中期――理論實(shí)踐綜合教學(xué)階段,我們邊講理論邊穿插一些小的設(shè)計(jì)實(shí)例,重點(diǎn)學(xué)習(xí)photoshop的使用方法,在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,讓他們模仿制作簡(jiǎn)單的平面作品。
(3)在模塊教學(xué)后期――實(shí)訓(xùn)教學(xué)階段,由教師確定主題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)有一定創(chuàng)造性和突破性的作品,并鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校內(nèi)外舉辦的平面設(shè)計(jì)大賽,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,促使他們動(dòng)手、動(dòng)腦、反復(fù)構(gòu)思和創(chuàng)造。
3.注重實(shí)踐訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)探究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),《平面設(shè)計(jì)》課程尤其要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。而提高素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新能力是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本目標(biāo),而且能力的培養(yǎng)要通過學(xué)生的主動(dòng)探究來實(shí)現(xiàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中的做法是:教師為學(xué)生確立探究任務(wù),提供資料,讓學(xué)生就作品設(shè)計(jì)說出自己的設(shè)計(jì)思路,然后教師參與討論,解答學(xué)生的疑問,組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
(1)注重學(xué)生綜合知識(shí)的豐富
設(shè)計(jì)的綜合性和邊緣化決定了設(shè)計(jì)師必須是全面的、有持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的綜合型人才。
平面設(shè)計(jì)教學(xué)中,設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)具有時(shí)代性、開放性和兼容性,注重學(xué)生綜合知識(shí)的豐富,這樣才有益于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、一專多能的復(fù)合型人才。
(2)注重學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)學(xué)習(xí)西方教育的“肯定教育”模式,尊重學(xué)生個(gè)性表達(dá),以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為基點(diǎn),讓學(xué)生面對(duì)老師的“夸獎(jiǎng)”受寵若驚。通過“肯定教育”和設(shè)計(jì)實(shí)踐讓學(xué)生產(chǎn)生一種明星感和成就感。
總之,我們會(huì)根據(jù)國(guó)家的教育方針和政策,根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求和中等職業(yè)學(xué)校自身?xiàng)l件,確定出切實(shí)的人才培養(yǎng)方案,大膽進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革,努力培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎、有特色、高質(zhì)量的平面設(shè)計(jì)人才,提高學(xué)校的聲譽(yù),打造學(xué)校自己的特色。
參考文獻(xiàn):
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平面設(shè)計(jì)教案范文第4篇
關(guān)鍵詞:平面設(shè)計(jì);課程網(wǎng)站;網(wǎng)頁設(shè)計(jì);布局;模板;流媒體
中圖分類號(hào):TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)24-6944-03
The Construct of Course Website of Graphic Design
MA Qiu-fang,ZHANG Bo-lun
(Qingdao Huanghai Vocational College, Info-Engineering Faculty,Qingdao 266427, China)
Abstract: Network-based teaching is possible with the popularity of campus network. One of the most important elements is establishment of website in teaching reform. It is focus on the necessity, location construction of the website. The principle in the website design with image processing software and web page design software is introduced in detail. The keys such as update of the website are also given in the paper.
Key words: graphic design;course website;web design;layout;template;streaming media
1 網(wǎng)站建設(shè)的背景及意義
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)了教學(xué)模式和教學(xué)手段的變革。我校的校園網(wǎng)已經(jīng)建立,由于教學(xué)信息資源的匱乏,難以發(fā)揮其在教學(xué)科研中應(yīng)有的作用,建立相應(yīng)課程的教學(xué)網(wǎng)站勢(shì)在必行。
教學(xué)網(wǎng)站是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的綜合性教學(xué)系統(tǒng),借助于多媒體和流媒體技術(shù),為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
平面設(shè)計(jì)課程是我校高職藝術(shù)類專業(yè)的一門主干課程。根據(jù)實(shí)際需要構(gòu)建平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)網(wǎng)站,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課程的教學(xué)效果和影響力。
2 網(wǎng)站的前期準(zhǔn)備
2.1 需求分析
平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)網(wǎng)站的瀏覽者是教師和學(xué)生,需要提供課程的教學(xué)大綱、電子教案及案例素材等教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者使用,提供課后習(xí)題以檢查學(xué)習(xí)效果。此外,網(wǎng)站還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng),形成一個(gè)有信息反饋和實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)交流的系統(tǒng)。
2.2 風(fēng)格定位
課程網(wǎng)站的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)美觀大方、簡(jiǎn)潔明了,界面的設(shè)計(jì)體現(xiàn)友好和諧、方便用戶操作。風(fēng)格取決于布局和色彩。
網(wǎng)頁布局結(jié)構(gòu)大致可分為“國(guó)”字型、拐角型、標(biāo)題正文型、左右框架型、上下框架型、封面型等[1]。無論采取何種結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁,都應(yīng)遵循突出主要內(nèi)容、主次分明這一原則。本站點(diǎn)的網(wǎng)頁采用拐角型結(jié)構(gòu),正文部分縱向分隔為兩欄,這是一種規(guī)范理性的分隔方式,類似于報(bào)刊的版式。
網(wǎng)站的頁面主色調(diào)為海藍(lán)色,海藍(lán)色令人想到獨(dú)立和創(chuàng)造,代表著美好的未來。通過調(diào)整透明度和飽和度對(duì)色彩進(jìn)行變淡或加深漸變等的處理,產(chǎn)生新的海藍(lán)色的近似色彩,整個(gè)網(wǎng)頁看起來色彩統(tǒng)一,又不乏層次和變化。頁面中還使用了淡灰色的背景圖像,給人以遐想的空間,對(duì)于協(xié)調(diào)頁面的均衡也起著很大的作用。
2.3 方案設(shè)計(jì)
2.3.1 網(wǎng)站欄目及欄目簡(jiǎn)介
根據(jù)需求分析,平面設(shè)計(jì)課程網(wǎng)站需要建立以下幾個(gè)欄目:
(1)課程簡(jiǎn)介。簡(jiǎn)要介紹了平面設(shè)計(jì)課程的性質(zhì)和說明,使用的教材及參考教材。
(2)課程建設(shè)。本欄目具體介紹了課程負(fù)責(zé)人和主講教師的基本信息,課程的教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)計(jì)思想和教學(xué)手段,課程的教學(xué)特色,考核方式和課程評(píng)價(jià)。
(3)教案與視頻。該欄目提供了平面設(shè)計(jì)課程的CAI課件下載,重點(diǎn)章節(jié)的教師授課現(xiàn)場(chǎng)視頻以及說課形式的課程整體介紹視頻,幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)指南。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于課堂教學(xué),不能只提供教案課件,還需要提供學(xué)習(xí)指南指導(dǎo)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)[2]。本欄目包括本課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)大綱、各章節(jié)學(xué)時(shí)分配,各章節(jié)的主要內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)以及課程進(jìn)度表。
(5)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。該欄目提供了平面設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性環(huán)節(jié),包括平面設(shè)計(jì)的精彩案例制作步驟以及所需素材的下載,用于拓展知識(shí)面。
(6)習(xí)題與試卷。包括各章節(jié)的相關(guān)習(xí)題、歷年考題以及平面設(shè)計(jì)師認(rèn)證考試的模擬試題,方便了學(xué)習(xí)者的自我檢測(cè)。
(7)學(xué)生作品。選取優(yōu)秀的學(xué)生作品和大賽獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示。此欄目不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,又展示了課程的教學(xué)效果,對(duì)學(xué)校的教學(xué)起到宣傳作用。
(8)討論區(qū)。在討論區(qū)學(xué)生可以進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、資源共享、信息以及作品展示等,該欄目加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系。
2.3.2 網(wǎng)站拓?fù)鋱D
圖1為網(wǎng)站拓?fù)鋱D。
2.3.3 確定設(shè)計(jì)工具
開發(fā)一個(gè)好的課程網(wǎng)站要選擇好開發(fā)工具和開發(fā)技術(shù),網(wǎng)站的靜態(tài)部分使用Dreamweaver來制作,利用Photoshop設(shè)計(jì)網(wǎng)頁界面和處理圖像,網(wǎng)站的動(dòng)態(tài)交互部分采用ASP和SQL實(shí)現(xiàn),IIS為系統(tǒng)運(yùn)行服務(wù)器。
3 網(wǎng)站建設(shè)
3.1 設(shè)計(jì)首頁界面
3.1.1 繪制首頁草圖
確定了首頁各項(xiàng)欄目及位置之后,開始設(shè)計(jì)首頁的版面,將首頁做一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃(如圖2所示),包括導(dǎo)航欄、網(wǎng)站Banner、正文、版權(quán)信息。
3.1.2 首頁效果圖
使用Photoshop制作效果圖,將文件規(guī)格設(shè)置為寬度780像素,高度800像素,分辨率為300像素/英寸。效果圖制作完成后借助參考線進(jìn)行劃分,然后使用切片工具沿參考線切片(如圖3所示),并將其存儲(chǔ)為Web所用格式,系統(tǒng)則自動(dòng)生成一個(gè)文件夾,保存所有的切片。
需要注意的是:切片時(shí)要按照Dreamweaver表格能實(shí)現(xiàn)的區(qū)域進(jìn)行劃分,切忌切片過于復(fù)雜[1];為了整個(gè)網(wǎng)站風(fēng)格的統(tǒng)一,網(wǎng)站中的其他網(wǎng)頁也采用類似的形式。
3.2 創(chuàng)建站點(diǎn)
在制作網(wǎng)站時(shí)創(chuàng)建一個(gè)本地站點(diǎn)文件夾,這個(gè)文件夾用來存放和管理站點(diǎn)中的所有文件,該文件夾的四個(gè)子文件夾,分別是image、video、courseware、works,分別用來存放網(wǎng)頁的圖片、教學(xué)視頻、電子課件和學(xué)生作品。
啟動(dòng)Dreamweaver新建站點(diǎn),站點(diǎn)名稱為“平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)網(wǎng)站”,本地根文件夾則設(shè)置為上面所建的本地站點(diǎn)。
3.3 網(wǎng)站建設(shè)中的關(guān)鍵點(diǎn)
3.3.1 網(wǎng)頁的布局
網(wǎng)頁的布局方式一般有:表格布局、框架布局及層布局。本站點(diǎn)中的網(wǎng)頁采用表格布局,表格比較容易設(shè)置和定位,方便管理調(diào)用,比較適用于排版統(tǒng)一的網(wǎng)頁[3]。不采用單一層進(jìn)行布局是因?yàn)閷拥慕^對(duì)定位方式導(dǎo)致網(wǎng)頁的穩(wěn)定性不高,層的位置會(huì)跟隨顯示分辨率的變化而移動(dòng),造成頁面混亂。
3.3.2 模板和庫的使用
由于網(wǎng)站中所有網(wǎng)頁的布局和界面大體一致,在制作和修改網(wǎng)頁時(shí)借助模板減少重復(fù)的工作量。避免了相同部分的輸入,而且在更新網(wǎng)站時(shí),只需修改模板,系統(tǒng)就能自動(dòng)更新基于這個(gè)模板的所有網(wǎng)頁。
此外還將網(wǎng)頁中的內(nèi)容的許多共性部分(如版權(quán)信息等)定義為庫元素,將其應(yīng)用在每個(gè)頁面需要的地方。與模板類似,當(dāng)相關(guān)信息發(fā)生改變時(shí),不必每個(gè)頁面都進(jìn)行修改,只需修改庫元素就會(huì)自動(dòng)更新全部網(wǎng)頁。
3.3.3 錨點(diǎn)鏈接
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、學(xué)習(xí)指南、學(xué)生作品等網(wǎng)頁的特點(diǎn)是內(nèi)容分類多,但各項(xiàng)包含的內(nèi)容少。如學(xué)生作品分為海報(bào)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍封面設(shè)計(jì)等七個(gè)分類,而每一類展示的作品只有八幅,這樣就可以在頁面的右側(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)部導(dǎo)航條,為其添加錨點(diǎn)鏈接。
這種設(shè)計(jì)方式是將全部?jī)?nèi)容放置在一個(gè)頁面上,瀏覽時(shí)利用錨點(diǎn)在同一頁面的不同位置進(jìn)行跳轉(zhuǎn)。這樣一來,在瀏覽不同類別的內(nèi)容時(shí)無需打開新的頁面或刷新頁面,提高了瀏覽速度,而且維護(hù)方便,省去大量重復(fù)代碼,減少了文件容量。
3.3.4 流媒體
教案與視頻頁面需要將教師授課視頻上傳至網(wǎng)站,考慮到傳輸網(wǎng)絡(luò)的帶寬、觀看者等待時(shí)間和視頻分辨率等因素,將所有視頻統(tǒng)一轉(zhuǎn)換為Flv格式。Flv的全稱是Flash video,是一種流媒體的格式,邊下載邊播放,形成的文件較小,加載速度快,分辨率適中。
3.3.5 以學(xué)生為中心
在網(wǎng)站的規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)方面都堅(jiān)持以學(xué)生為中心。例如:針對(duì)不同水平的學(xué)生提供不同的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)目標(biāo),并配合難易度不同的課件、教學(xué)視頻以及課后習(xí)題;在討論區(qū)設(shè)置教師答疑版塊,集中解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題;設(shè)置反饋意見電子信箱,收集學(xué)生的意見和建議;網(wǎng)站欄目和內(nèi)部導(dǎo)航條的劃分符合學(xué)生的認(rèn)知心理等,真正實(shí)現(xiàn)了由以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。
3.3.6 網(wǎng)站的更新
一個(gè)好的課程網(wǎng)站不僅需要建設(shè),更需要不斷更新維護(hù)。許多高校都建立了課程網(wǎng)站,但是建成后沒有后期的更新維護(hù),成了“一建了之”的工程,降低了網(wǎng)站的生命力,沒有達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的最終目的。
平面設(shè)計(jì)課程發(fā)展速度很快,軟件不斷升級(jí)、國(guó)際流行設(shè)計(jì)不斷變化。筆者剛接觸Photoshop時(shí)的CS版本升級(jí)到現(xiàn)在CS4版本只用了四年的時(shí)間,增加了幾十項(xiàng)功能。為了讓課程跟上時(shí)代的步伐,不斷吸納最新的教學(xué)成果和研究成果,完善的教案、習(xí)題、視頻等教學(xué)資源[4],并將討論區(qū)里優(yōu)秀的學(xué)生原創(chuàng)作品提煉出來充實(shí)到網(wǎng)站中,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的滾動(dòng)建設(shè),延長(zhǎng)生命力。
4 總結(jié)
課程網(wǎng)站的建設(shè)是教學(xué)模式和教學(xué)手段改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,課程網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源和教學(xué)成果的共享,提高教學(xué)質(zhì)量。通過一年的運(yùn)行證明效果良好,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性增加,教師的業(yè)務(wù)水平也有所提高。課程網(wǎng)站的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。
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平面設(shè)計(jì)教案范文第5篇
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；網(wǎng)絡(luò)課程；交互教學(xué)模式；課程性質(zhì)；學(xué)生特點(diǎn)
現(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)越來越受到教育者關(guān)注。實(shí)踐證明，與固有的教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的方式更受學(xué)生歡迎，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不斷提升。網(wǎng)絡(luò)課程交互教學(xué)模式（IMNC）為教師提供了大量的教學(xué)資源，既突破了時(shí)間和空間的限制，又實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互教學(xué)模式的功能，為教學(xué)提供了諸多便捷。所以，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展方向具有重要的影響。
一、平面設(shè)計(jì)類課程與網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)
1.平面設(shè)計(jì)類課程的可操作性
平面設(shè)計(jì)是教學(xué)生運(yùn)用手繪或計(jì)算機(jī)技術(shù)在二維空間中進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程。這類課程的實(shí)操性較強(qiáng)，教師不但要進(jìn)行平面設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)和方法的教學(xué)，還需要讓學(xué)生借鑒大量平面設(shè)計(jì)相關(guān)案例。因此，學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)制作并進(jìn)行實(shí)際操作。平面設(shè)計(jì)作品的優(yōu)劣與作品傳遞給受眾的視覺效果和中心理念有關(guān)，所以對(duì)于平面設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生還要培養(yǎng)藝術(shù)眼光和創(chuàng)新能力。平面設(shè)計(jì)類廣告主要通過媒體傳達(dá)設(shè)計(jì)者的理念，這種較為形象和具有立體感的傳播方式更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。所以，建立以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育模式，可以更好地為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，為平面設(shè)計(jì)類專業(yè)培養(yǎng)更多的人才。
2.網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的特點(diǎn)和不足
隨著網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的不斷深入，教學(xué)空間獲得了延展，大數(shù)據(jù)下，教學(xué)資源變得豐富多樣，教學(xué)模式也變得多樣化。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向?qū)W生傳達(dá)更為豐富的教學(xué)資料，提高課堂教學(xué)的效率。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)打破了時(shí)空的局限，使學(xué)習(xí)范圍變得更廣；網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)減少了教師的工作量，學(xué)生也可以反復(fù)利用這些網(wǎng)絡(luò)資源；它能有針對(duì)性地為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑，有效地進(jìn)行有個(gè)性化教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源具有豐富性和互動(dòng)性，可以使學(xué)生進(jìn)行多向交流，以便獲取教學(xué)資源，也實(shí)現(xiàn)了多樣性教學(xué)；教師在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的角色是引導(dǎo)者和資源的提供者，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，凸顯了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教師在整個(gè)教學(xué)過程中主要與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的交流和探討；網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)把課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融合，教師可采用混合式教學(xué)模式，可以進(jìn)行面對(duì)面的課堂知識(shí)講授，也可以利用網(wǎng)絡(luò)在線慕課（MOOC）、微信閃課和微課等多種模式進(jìn)行教學(xué)。但是網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中也存在一些無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。首先是網(wǎng)絡(luò)課程的體系規(guī)劃不完善，平面設(shè)計(jì)類課程教學(xué)資源豐富但較雜亂，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)課程中的知識(shí)往往缺乏連續(xù)性和規(guī)律性，教學(xué)難以為學(xué)生提供循序漸進(jìn)的訓(xùn)練模塊。其次，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)利用率較低，面對(duì)新的教學(xué)模式，部分教師對(duì)課堂的規(guī)劃不完善，對(duì)于課堂評(píng)價(jià)和網(wǎng)絡(luò)的意見反饋功能缺少規(guī)劃。雖然很多網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)中設(shè)置了互動(dòng)平臺(tái)，但是被利用到課程規(guī)劃中的較少。再次，部分教師過于注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略相關(guān)資料的檢索和規(guī)劃，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。最后，學(xué)生要瀏覽大量的學(xué)習(xí)資源，但部分學(xué)生缺乏對(duì)海量網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行梳理的能力，這導(dǎo)致其面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)產(chǎn)生焦慮感。
二、網(wǎng)絡(luò)課程交互教學(xué)模式的建立與實(shí)現(xiàn)
1.網(wǎng)絡(luò)課程交互教學(xué)模式的建立
網(wǎng)絡(luò)課程交互教學(xué)模式（IMNC）就是在教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)的功能。建立起交互模式的教學(xué)大致可分為四個(gè)層面：首先是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與交互媒介（S-M）之間的聯(lián)系；其次是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師（S-T）之間的信息交流；再次是實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與教學(xué)信息和概念（T/S-I/C）的交互；最后是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生（S-S）之間的交流。交互界面的建立主要是方便學(xué)生通過交互界面與同學(xué)、教師進(jìn)行有效的交流和學(xué)習(xí)。對(duì)課堂信息的交互主要突出三個(gè)要素：學(xué)生之間的交互是進(jìn)行合作或競(jìng)爭(zhēng)（C-C）關(guān)系，以便實(shí)現(xiàn)信息的交流與互動(dòng)；在師生的互動(dòng)中，教師主要起監(jiān)督和引導(dǎo)的作用（M-G），同時(shí)負(fù)責(zé)給學(xué)生分配任務(wù)、分組合作和樹立目標(biāo)（A-G-G）等工作；學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源獲取平面設(shè)計(jì)的步驟和項(xiàng)目制作需要的材料（S-P）以及拓展項(xiàng)目的訓(xùn)練（E）等信息，也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇學(xué)習(xí)資源（CR）以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，在獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生易出現(xiàn)孤獨(dú)情緒，一旦遇到了困難和挫折，往往產(chǎn)生放棄的想法。這時(shí)，教師要在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中加強(qiáng)情感交流，方便學(xué)生對(duì)不會(huì)或不懂的知識(shí)要點(diǎn)與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，同時(shí)在學(xué)生相互交流時(shí)對(duì)學(xué)生多一些情感上的支持和鼓勵(lì)，以利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這種交互可以發(fā)生在生生之間，也可以發(fā)生在師生之間，學(xué)生可以通過反饋平臺(tái)向教師反映學(xué)習(xí)中遇到的困難，也可以和同學(xué)相互分享成功、傾訴挫折，從而達(dá)到彼此幫助的目的。一旦學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程交互教學(xué)模式獲取了教學(xué)資源，師生進(jìn)行的交互過程就是概念交互。學(xué)生通過交互平臺(tái)獲取知識(shí)概念，在生生之間的交流中獲取新的知識(shí)，再將學(xué)到的新舊知識(shí)相互融合，從而建構(gòu)自身的知識(shí)體系。概念交互主要表現(xiàn)在情感交流和信息分享兩個(gè)方面，概念交互的結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著關(guān)鍵作用。
2.網(wǎng)絡(luò)課程交互教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用
教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)課程交互教學(xué)模式中的實(shí)現(xiàn)，首要任務(wù)是教學(xué)內(nèi)容的選擇和規(guī)劃?，F(xiàn)行的平面設(shè)計(jì)類課程設(shè)置中缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)因素，另外，一些學(xué)生對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握欠佳，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的操作不太熟練，對(duì)團(tuán)隊(duì)依賴性較強(qiáng)。因此，平面設(shè)計(jì)類課程教師對(duì)課堂的安排要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，以達(dá)到教學(xué)目的和要求：第一，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，教師要制定難易適中的教學(xué)內(nèi)容框架，保證學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力；第二，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容要與社會(huì)需求相適應(yīng)，教師在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該分析當(dāng)今行業(yè)的人才需求和公司對(duì)就業(yè)人員的素質(zhì)要求，引進(jìn)一些企業(yè)項(xiàng)目作為平面設(shè)計(jì)類網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。另外，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)是教師給學(xué)生分配任務(wù)、以完成項(xiàng)目為目的教學(xué)過程。教師可以對(duì)每節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，給不同的小組安排異質(zhì)的項(xiàng)目，再對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行步驟分層，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部可以根據(jù)每一步驟安排異質(zhì)的學(xué)生完成。教師在分配每個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程項(xiàng)目時(shí)要按照以下幾個(gè)步驟：首先，要給予學(xué)生合理、科學(xué)的項(xiàng)目任務(wù)、要求以及完整的效果圖；其次，給學(xué)生講解該項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)過程，讓學(xué)生根據(jù)講解進(jìn)行實(shí)踐并督促其完成；再次，教師要對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生搭建完整的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)；最后，教師可以給學(xué)生提供一些相似的教學(xué)案例，讓學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，并明確學(xué)生提交平面設(shè)計(jì)作品的截止時(shí)間，以督促學(xué)生學(xué)習(xí)。可以看出，這種網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，還有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題和建構(gòu)知識(shí)的能力，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的提高具有較大的幫助。教學(xué)內(nèi)容主要來源于網(wǎng)絡(luò)資源。對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，主要包括教案編排、教學(xué)PPT演示或利用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)（慕課、微信閃課和微課）等環(huán)節(jié)。教案主要包含教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、重難點(diǎn)知識(shí)、訓(xùn)練項(xiàng)目與素材及案例分析等組成部分。教案要求表述準(zhǔn)確且易懂，有相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目的截圖說明等。教學(xué)PPT的制作要根據(jù)每個(gè)課程項(xiàng)目制作圖形和文字相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，包括項(xiàng)目制作的主要步驟和理論分析。視頻資源主要是網(wǎng)絡(luò)上的一些高質(zhì)量的教學(xué)視頻或教師自己制作并上傳的視頻，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行收集和整理并在課堂中運(yùn)用。
3.網(wǎng)絡(luò)課程交互教學(xué)模式設(shè)計(jì)在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)
要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程交互教學(xué)模式，就要設(shè)計(jì)好交互界面的功能。首先教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程交互教學(xué)模式的設(shè)計(jì)不僅要符合學(xué)生的需求驅(qū)動(dòng)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還要與課程特點(diǎn)相適應(yīng)。交互界面的設(shè)計(jì)效果對(duì)學(xué)習(xí)效果有較大的影響，以上兩點(diǎn)要求對(duì)促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性有較大的幫助，也是保障網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)更好地實(shí)施的要素。平面設(shè)計(jì)類網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)界面設(shè)計(jì)要遵循以下要求：要保證網(wǎng)絡(luò)課程界面的統(tǒng)一，并且要求界面簡(jiǎn)潔流暢和清晰；對(duì)于教學(xué)內(nèi)容要有較為突出的呈現(xiàn)，以方便學(xué)生瀏覽海量信息；每次網(wǎng)絡(luò)課程資源的呈現(xiàn)界面不能超過正常顯示的長(zhǎng)度，限制橫向翻屏，以避免不便的閱讀給學(xué)生帶來厭煩感；網(wǎng)絡(luò)課程信息導(dǎo)航要明確，方便學(xué)生隨時(shí)隨地訪問；網(wǎng)絡(luò)課程中海量信息的鏈接要清晰易辨；要具有檢索功能設(shè)計(jì)，方便學(xué)生有目的地搜索信息；在設(shè)置教師界面時(shí)，教師可以建立自己的網(wǎng)絡(luò)課程信息平臺(tái)，分享自己的資料和照片等信息，避免學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)情緒；在平面設(shè)計(jì)類網(wǎng)絡(luò)課程中，還可以設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記的功能等。除了以上功能的實(shí)現(xiàn)外，在網(wǎng)絡(luò)課程交互教學(xué)模式中，師生也可以通過APP、BBS、微博或微信等交流平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)討論。
結(jié)語
建立良好的平面設(shè)計(jì)類網(wǎng)絡(luò)課程交互平臺(tái)，不僅可以為學(xué)生提供各種平面設(shè)計(jì)類相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，還可以為師生提供更好的交流和互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的關(guān)系。所以，提高平面設(shè)計(jì)類網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的交互功能，是平面設(shè)計(jì)類課程不斷發(fā)展的動(dòng)力，有利于為社會(huì)提供大量的平面設(shè)計(jì)類高端技術(shù)人才。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中交互功能的實(shí)現(xiàn)要充分結(jié)合學(xué)生的特征、課程性質(zhì)以及教學(xué)目的和要求，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課件等進(jìn)行規(guī)劃，進(jìn)行具有實(shí)效性的課程交互設(shè)計(jì)，保證平面設(shè)計(jì)類網(wǎng)絡(luò)課程得到可持續(xù)發(fā)展。
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平面設(shè)計(jì)教案范文第6篇
網(wǎng)絡(luò)作為新興的信息載體，更適合年輕一代的使用習(xí)慣，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上開展多維教學(xué)，更能加強(qiáng)教師和學(xué)生交流互動(dòng)的親密度。這樣能夠協(xié)助教師真正了解每一個(gè)學(xué)生的特性及需求，并針對(duì)其不同的特質(zhì)制定特色化的教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度和積極性。此外，透過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還能很大程度上提高學(xué)習(xí)的效率，完成教案預(yù)覽、相關(guān)資訊閱讀、作業(yè)上傳、在線提問、模擬測(cè)驗(yàn)等環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)方式拓展了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，形式更為自由，觀念更為開放，有利于學(xué)生全方位、綜合的發(fā)展。
2平面設(shè)計(jì)CAD課程基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在多維教學(xué)模式中的應(yīng)用
2.1平面設(shè)計(jì)CAD課程特點(diǎn)
平面設(shè)計(jì)CAD課程是一門紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)踐課程，該課程主要通過內(nèi)容的傳授和實(shí)際軟件的操作組成，這門課程要求學(xué)生能夠熟練的使用CorelDRAW、AdobeIllustrator、AdobePhotoshop等圖像設(shè)計(jì)、處理軟件。學(xué)生通過對(duì)這些軟件的綜合使用，就能做出仿真的染指紋樣設(shè)計(jì)圖、紡織品面料成品效果圖等一系列的設(shè)計(jì)圖樣。此種設(shè)計(jì)類的課程，會(huì)鮮明的體現(xiàn)出學(xué)生的差異性，譬如對(duì)軟件使用水平的高低、在設(shè)計(jì)理念、色彩花紋的偏好等，這些都會(huì)直接影響其繪制出的效果圖。這種發(fā)散性的科目，這就十分吻合基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多維教學(xué)模式。通過這個(gè)方法，可以讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間拋開一切時(shí)間、空間障礙，從多角度進(jìn)行討論交流，更加緊密頻繁的分享資源。
2.2風(fēng)格化的教學(xué)內(nèi)容
以往的“平面設(shè)計(jì)CAD課程”總是在不停的介紹軟件中各功能的使用方法，死板而生硬，并且方法相似的教學(xué)流程極易造成學(xué)生的疲勞感。在對(duì)相似功能的工具進(jìn)行解說時(shí)，簡(jiǎn)單的用言語點(diǎn)出其不同點(diǎn)而不輔以具體實(shí)例，這就會(huì)造成學(xué)生在使用時(shí)的混淆操作，不能實(shí)現(xiàn)該工具的真實(shí)功效，造成資源的浪費(fèi)。而多維教學(xué)模式會(huì)先以實(shí)例的形式向?qū)W生介紹紡織品各紋理、布料的風(fēng)格流派和設(shè)計(jì)方法，并通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)以往數(shù)據(jù)的分析，預(yù)測(cè)未來紡織品設(shè)計(jì)的流行趨勢(shì)，引導(dǎo)其自主創(chuàng)意。當(dāng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)感興趣，希望自己設(shè)計(jì)出理想的紋理時(shí)，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)研究實(shí)現(xiàn)方法，這時(shí)教師再介入，并有針對(duì)性的介紹工具的使用方法，學(xué)生就會(huì)在求知欲的驅(qū)使下進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的記憶。
2.3多模式教學(xué)方法
2.3.1遞進(jìn)式教學(xué)
根據(jù)難易程度，逐步遞進(jìn)完成基礎(chǔ)工具、效果的教學(xué)。首先，可以安排學(xué)生通過臨摹的方式自主接觸各常用功能；其次，利用現(xiàn)有的固定圖像元素，通過組合排列等方法做出紋理的效果，完成其繪制思維的轉(zhuǎn)變；第三，在學(xué)生有了一定的技術(shù)基礎(chǔ)時(shí)，任其想象發(fā)揮創(chuàng)造出新穎的紋理樣式；第四，通過紋樣在居室和服裝上的模擬呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)出成熟的紋理樣式；第五，通過學(xué)生自己對(duì)各設(shè)計(jì)軟件功能的鉆研和嘗試，再結(jié)合審美的要求，自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出新穎的創(chuàng)意紋樣。
2.3.2項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是以職業(yè)行為為引導(dǎo)的，是為學(xué)生走出學(xué)校投身企業(yè)做的前期準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生參加項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目可以是真實(shí)存在的項(xiàng)目，也可以是虛擬的項(xiàng)目，在學(xué)生完成項(xiàng)目工作的過程中，教師對(duì)其思維的方式和操作的方法加以指導(dǎo)。這種方式不僅可以通過實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生對(duì)軟件功能的使用能力，還能鍛煉其在團(tuán)隊(duì)中的合作意識(shí)，及出現(xiàn)狀況或困難時(shí)的應(yīng)變能力，為日后就業(yè)上崗打好基礎(chǔ)。
2.3.3定位化教學(xué)
這種方式的教學(xué)，旨在鍛煉學(xué)生在有限的資源和條件下完成設(shè)計(jì)任務(wù)的能力，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)思維同軟件操作的無縫對(duì)接。例如在指定的設(shè)計(jì)主題下，只給予少量可運(yùn)用的素材，如何最大限度使用軟件功能完成突破性的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。這樣互補(bǔ)協(xié)作的思維鍛煉，可以大大提高日后工作中設(shè)計(jì)紋樣的效率，讓創(chuàng)意的發(fā)散不受現(xiàn)實(shí)條件的限制。
3建立平面設(shè)計(jì)CAD課程教學(xué)資料庫
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)有兩點(diǎn)，第一無限制的交流互動(dòng)，第二就是超大存儲(chǔ)空間。摒棄了紙質(zhì)資料的空間占用煩惱，電子資料更容易被更多的學(xué)生所獲得。各教師的課程教案、國(guó)內(nèi)外科目相關(guān)的信息、豐富的多媒體資源、軟件操作技巧、設(shè)計(jì)配色方案等資料都能夠被分類收納在課程教學(xué)資料庫中，方便需要的人隨時(shí)下載學(xué)習(xí)。
4結(jié)束語
多維度教學(xué)模式是一種先進(jìn)的、同國(guó)際接軌的教育模式，再配合其在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用，能夠讓眾多青年學(xué)者從中獲得利益。以自身的興趣點(diǎn)和求知欲出發(fā)，多角度去探尋問題的解決辦法，這不僅減輕了學(xué)習(xí)的壓力，也更牢固、深入的汲取了知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，這對(duì)今后投身工作大有裨益。
平面設(shè)計(jì)教案范文第7篇
實(shí)踐教育是教學(xué)體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、動(dòng)手能力、分析問題與解決問題能力的重要方法和途徑,作為理論教學(xué)的延續(xù),通過對(duì)學(xué)校資源和教學(xué)內(nèi)容有效整合,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力,在基礎(chǔ)研究和實(shí)踐等方面具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力,具有獨(dú)立獲取知識(shí)、組織協(xié)調(diào)、分析和解決實(shí)際問題等方面的基本能力。因此,學(xué)生培養(yǎng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,突出實(shí)踐環(huán)節(jié)。改變已有的“基礎(chǔ)課－專業(yè)基礎(chǔ)課－專業(yè)課”課程體系,制定與工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的全新的課程體系。實(shí)施“教、學(xué)、做”合一、“理-實(shí)一體”化的教學(xué)方式,并制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。建立一套較為完善的“項(xiàng)目教學(xué)體系”、“電子教案”及“課程考核體系”。
2中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專業(yè)“理－實(shí)”一體室建設(shè)方案
計(jì)算機(jī)平面專業(yè)“理－實(shí)”一體室建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出一個(gè)“仿真—生產(chǎn)”一體化理念,在功能方面應(yīng)要貼近社會(huì)的需求,做到真正的與社會(huì)需求接軌,所以,增建圖形圖像處理“理－實(shí)”一體實(shí)訓(xùn)室,形成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技能大賽、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)于一體的共享型、生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生在這里可以將理論知識(shí)、實(shí)踐操作融為一體“,教、學(xué)、做”在這里得到高度的統(tǒng)一。圖形圖像處理“理—實(shí)一體實(shí)訓(xùn)室”建設(shè)方案圖形圖像實(shí)訓(xùn)室的功能。學(xué)校的“多媒體技術(shù)、辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)”等相關(guān)調(diào)和提供實(shí)驗(yàn)、上機(jī)場(chǎng)地。可完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:掃描儀圖形圖像輸入實(shí)驗(yàn)、掃描儀圖形圖像輸出實(shí)驗(yàn)、語音輸入輸出實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)壓縮、解壓縮實(shí)驗(yàn)、光盤刻錄實(shí)驗(yàn)、3Dmax應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、Photoshop應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、AutoCAD應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、Flash應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、Coreldraw應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、illustrator應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)。教學(xué)軟件:Windows7、Photoshopcs5、3Dsmax2012、coreldraw簡(jiǎn)體中文版、dream-weavercs5、Flash8、illustratorcs5、會(huì)聲會(huì)影x12、office2007,添加高亮投影機(jī)或大屏幕液晶電視機(jī)。
3加強(qiáng)校企合作
加強(qiáng)校企合作,與平面設(shè)計(jì)公司建立友好合作關(guān)系,建立校外實(shí)訓(xùn)基地,學(xué)生在“理－實(shí)”一體化實(shí)訓(xùn)室除了能完成校內(nèi)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等任務(wù)外,還能與合作企業(yè)取得密切合作,從企業(yè)中得到一定的平面設(shè)計(jì)任務(wù),為他們完成一定的項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的理念,這樣既幫助了企業(yè),同時(shí)讓學(xué)生在項(xiàng)目制作和完成過程中體會(huì)到了社會(huì)人才需求的方向,使他們明白今后該學(xué)些什么,如何去學(xué)。因?yàn)樗麄冇辛藶槭裁炊鴮W(xué)的目標(biāo),還會(huì)使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過校企合作“,理－實(shí)”一體化實(shí)訓(xùn)室會(huì)充分發(fā)揮它潛在的作用,正向發(fā)展下去,可以跟合作企業(yè)的平面設(shè)計(jì)公司相聯(lián)合建立下屬分公司,專門承攬一些平面設(shè)計(jì)和制作任務(wù)?？傊?中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專業(yè)“理－實(shí)”一體化建設(shè)改革,提高了學(xué)生的實(shí)踐技能,提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞和平面設(shè)計(jì)和制作水平,使中職學(xué)生更能把握目前市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和前沿的設(shè)計(jì)思路,為今后走向工作崗位提供了有力保障。也能為“工作即能用”的企業(yè)用人思想接軌,學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)對(duì)口率會(huì)顯著提高。
平面設(shè)計(jì)教案范文第8篇
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)
一、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的地位
平面設(shè)計(jì)課程是信息技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生借助圖形圖像處理、矢量圖像制作等多種軟件實(shí)現(xiàn)平面產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，旨在為企業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行平面宣傳，發(fā)揮廣告效應(yīng)。平面設(shè)計(jì)軟件的操作技能是學(xué)生勝任平面設(shè)計(jì)師崗位必須具備的職業(yè)技能，而職業(yè)技能的基礎(chǔ)是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、創(chuàng)新能力是平面設(shè)計(jì)師必備的基本素質(zhì)
創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展、綜合國(guó)力的提升起著至關(guān)重要的作用，是一個(gè)國(guó)家的生命力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)師來說有著不可替代的作用。平面設(shè)計(jì)師要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極有效地適應(yīng)新環(huán)境，創(chuàng)造新的未來，同時(shí)要有自己的思想和作品。平面設(shè)計(jì)師平時(shí)要在自己的工作中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對(duì)平面設(shè)計(jì)師來說是相當(dāng)重要的。
三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑和手段
在日常生活中，時(shí)時(shí)處處都要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)通過各種途徑，積極啟發(fā)和有效引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而解決問題。平面設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作過程中要不斷學(xué)習(xí)和自主更新自己的知識(shí)?？梢哉f，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力對(duì)平面設(shè)計(jì)師來說刻不容緩。
1.教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)新
在平面設(shè)計(jì)教育教學(xué)中，教師要采用新穎的教育教學(xué)方式，要注重高科技、多媒體在教育教學(xué)中的充分運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容要多樣化，不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，教學(xué)內(nèi)容要注重充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)可按照軟件的商業(yè)應(yīng)用精心設(shè)計(jì)幾個(gè)大的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又包括小的制作，設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，不斷引入軟件新的功能，使學(xué)生保持求知欲和創(chuàng)作欲，這樣其才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。設(shè)計(jì)的項(xiàng)目如產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)，包括名片、企業(yè)Logo、卡類、請(qǐng)柬等，其他類如噴繪廣告、燈箱廣告、圖像合成和Web圖像等。這些項(xiàng)目完全由學(xué)生自行設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生可以通過調(diào)研和走訪相關(guān)企業(yè)完成真實(shí)的項(xiàng)目，遇到問題通過同學(xué)之間討論和教師指導(dǎo)加以解決。這樣通過提出問題、解決問題這一過程可不斷提高學(xué)生解決問題的能力。
2.教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新
平面設(shè)計(jì)師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的是從教育教學(xué)方法入手，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師要避免學(xué)生一味地利用軟件照抄照搬，這樣根本不會(huì)達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)要跟上時(shí)代步伐，要具有創(chuàng)造性，要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多下功夫，采用最新的綜合案例，讓每一位平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者都能發(fā)揮自己的想法，實(shí)現(xiàn)自己的思路。教學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際生活中遇到的問題的能力，不能讓學(xué)生只會(huì)考試，不會(huì)實(shí)際運(yùn)用，要培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、事實(shí)求是的思想。因此，教育方法的創(chuàng)新是擺在教育者面前最重要的課題。
3.參加社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要條件
參加社會(huì)實(shí)踐是人們認(rèn)識(shí)的目的和歸宿，這對(duì)平面設(shè)計(jì)師來說尤為重要。學(xué)到的知識(shí)不運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，那么知識(shí)就失去了本身的意義。教師在平時(shí)的教育教學(xué)中要積極、有效地引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，正所謂眼看千遍不如手摸一遍。充分發(fā)揮高科技、多媒體在實(shí)踐中的運(yùn)用，同時(shí)要尋求一切機(jī)會(huì)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力?？梢哉f參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)平面設(shè)計(jì)師能力的培養(yǎng)起著不可替代的重要作用。結(jié)語創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在提高平面設(shè)計(jì)師的綜合素質(zhì)和能力方面具有重要作用，對(duì)設(shè)計(jì)師在以后實(shí)際工作中提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用，為其能夠適應(yīng)各種困難和挑戰(zhàn)，符合社會(huì)要求，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的作品奠定了重要基礎(chǔ)。同時(shí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)師自身的可持續(xù)發(fā)展和職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)同樣也具有促進(jìn)作用。因此，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)擺在課程培養(yǎng)目標(biāo)的首位很有必要。教師要在平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開展有效教學(xué)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，進(jìn)而為其今后擁有良好的發(fā)展前景創(chuàng)造必備的條件。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉來泉.把創(chuàng)業(yè)教育切實(shí)納入我國(guó)職業(yè)教育中.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007（16）.
[2]董燕.試論高職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).教育與職業(yè)，2010（9）.
[3]黃躍升.大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與藝術(shù)教育.高教探索，2006（5）.
平面設(shè)計(jì)教案范文第9篇
沒有創(chuàng)新的平面設(shè)計(jì)是毫無競(jìng)爭(zhēng)力的。因此在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，改變固有的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生不斷增強(qiáng)創(chuàng)新的能力和意識(shí)，滿足平面設(shè)計(jì)市場(chǎng)的人才需求。基于此，文章針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)措施。
關(guān)鍵詞：
平面設(shè)計(jì)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)
一、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的地位
平面設(shè)計(jì)課程是信息技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生借助圖形圖像處理、矢量圖像制作等多種軟件實(shí)現(xiàn)平面產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，旨在為企業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行平面宣傳，發(fā)揮廣告效應(yīng)。平面設(shè)計(jì)軟件的操作技能是學(xué)生勝任平面設(shè)計(jì)師崗位必須具備的職業(yè)技能，而職業(yè)技能的基礎(chǔ)是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、創(chuàng)新能力是平面設(shè)計(jì)師必備的基本素質(zhì)
創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展、綜合國(guó)力的提升起著至關(guān)重要的作用，是一個(gè)國(guó)家的生命力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)師來說有著不可替代的作用。平面設(shè)計(jì)師要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極有效地適應(yīng)新環(huán)境，創(chuàng)造新的未來，同時(shí)要有自己的思想和作品。平面設(shè)計(jì)師平時(shí)要在自己的工作中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對(duì)平面設(shè)計(jì)師來說是相當(dāng)重要的。
三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑和手段
在日常生活中，時(shí)時(shí)處處都要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)通過各種途徑，積極啟發(fā)和有效引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而解決問題。平面設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作過程中要不斷學(xué)習(xí)和自主更新自己的知識(shí)?？梢哉f，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力對(duì)平面設(shè)計(jì)師來說刻不容緩。
1.教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)新在平面設(shè)計(jì)教育教學(xué)中，教師要采用新穎的教育教學(xué)方式，要注重高科技、多媒體在教育教學(xué)中的充分運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容要多樣化，不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，教學(xué)內(nèi)容要注重充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)可按照軟件的商業(yè)應(yīng)用精心設(shè)計(jì)幾個(gè)大的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又包括小的制作，設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，不斷引入軟件新的功能，使學(xué)生保持求知欲和創(chuàng)作欲，這樣其才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。設(shè)計(jì)的項(xiàng)目如產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)，包括名片、企業(yè)Logo、卡類、請(qǐng)柬等，其他類如噴繪廣告、燈箱廣告、圖像合成和Web圖像等。這些項(xiàng)目完全由學(xué)生自行設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生可以通過調(diào)研和走訪相關(guān)企業(yè)完成真實(shí)的項(xiàng)目，遇到問題通過同學(xué)之間討論和教師指導(dǎo)加以解決。這樣通過提出問題、解決問題這一過程可不斷提高學(xué)生解決問題的能力。
2.教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新平面設(shè)計(jì)師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的是從教育教學(xué)方法入手，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師要避免學(xué)生一味地利用軟件照抄照搬，這樣根本不會(huì)達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)要跟上時(shí)代步伐，要具有創(chuàng)造性，要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多下功夫，采用最新的綜合案例，讓每一位平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者都能發(fā)揮自己的想法，實(shí)現(xiàn)自己的思路。教學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際生活中遇到的問題的能力，不能讓學(xué)生只會(huì)考試，不會(huì)實(shí)際運(yùn)用，要培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、事實(shí)求是的思想。因此，教育方法的創(chuàng)新是擺在教育者面前最重要的課題。
3.參加社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要條件參加社會(huì)實(shí)踐是人們認(rèn)識(shí)的目的和歸宿，這對(duì)平面設(shè)計(jì)師來說尤為重要。學(xué)到的知識(shí)不運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，那么知識(shí)就失去了本身的意義。教師在平時(shí)的教育教學(xué)中要積極、有效地引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，正所謂眼看千遍不如手摸一遍。充分發(fā)揮高科技、多媒體在實(shí)踐中的運(yùn)用，同時(shí)要尋求一切機(jī)會(huì)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力?？梢哉f參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)平面設(shè)計(jì)師能力的培養(yǎng)起著不可替代的重要作用。
四、結(jié)語
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在提高平面設(shè)計(jì)師的綜合素質(zhì)和能力方面具有重要作用，對(duì)設(shè)計(jì)師在以后實(shí)際工作中提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用，為其能夠適應(yīng)各種困難和挑戰(zhàn)，符合社會(huì)要求，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的作品奠定了重要基礎(chǔ)。同時(shí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)師自身的可持續(xù)發(fā)展和職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)同樣也具有促進(jìn)作用。因此，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)擺在課程培養(yǎng)目標(biāo)的首位很有必要。教師要在平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開展有效教學(xué)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，進(jìn)而為其今后擁有良好的發(fā)展前景創(chuàng)造必備的條件。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉來泉.把創(chuàng)業(yè)教育切實(shí)納入我國(guó)職業(yè)教育中.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007（16）.
[2]董燕.試論高職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).教育與職業(yè)，2010（9）.
[3]黃躍升.大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與藝術(shù)教育.高教探索，2006（5）
平面設(shè)計(jì)教案范文第10篇
關(guān)鍵詞: PhotoShop基礎(chǔ)及應(yīng)用 平面設(shè)計(jì)課程 教學(xué)模式
PhotoShop(以下簡(jiǎn)稱PS)基礎(chǔ)及應(yīng)用是美術(shù)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程。它可以把攝影圖片、繪畫、圖案等現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起,處理后產(chǎn)生絢麗甚至超越預(yù)想水平的藝術(shù)效果。中專生文化基礎(chǔ)較弱,主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、英語等課程較差,美術(shù)基礎(chǔ)幾乎為零?？偫碇赋?職業(yè)教育的根本目的就是讓人學(xué)會(huì)技能和本領(lǐng),從而能夠就業(yè),能夠生存,能夠服務(wù)社會(huì)。針對(duì)中職學(xué)生學(xué)科水平參差不齊,個(gè)人興趣、審美能力各異的現(xiàn)狀,如何讓學(xué)生主動(dòng)地、充滿興趣地完成學(xué)習(xí)任務(wù),掌握專業(yè)所必備的就業(yè)技能,是我在教學(xué)過程中經(jīng)常思考的問題。我現(xiàn)就PS的平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式,談幾點(diǎn)做法。
一、時(shí)刻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
要時(shí)刻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,上好PS第一堂課十分重要。上第一節(jié)課時(shí),教師可向?qū)W生展示老師和歷屆學(xué)生的各類平面設(shè)計(jì)作品,如海報(bào)、廣告、婚紗后期制作等,讓他們了解各類平面設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn),開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生的欣賞能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,為學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。展示往屆作品,能讓學(xué)生有一種親切感,還能使學(xué)生感到學(xué)完這門課后有能力做出如此優(yōu)秀的作品,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。另外,展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生就業(yè)情況,能讓新生感受到只要自己努力,也會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
在日常的教學(xué)過程中,教師應(yīng)時(shí)刻注重教育學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)的興趣上來,最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的積極思考與探索,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握新知。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例,突出職業(yè)技能的訓(xùn)練
PS是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課。教師精心設(shè)計(jì)教案,大量采用案例教學(xué)法,將需講授的內(nèi)容化解到具體獨(dú)立的實(shí)例制作中,對(duì)制作的實(shí)例進(jìn)行剖析,不僅能使學(xué)生認(rèn)知和掌握PS的各種功能,避免呆板的灌鴨式教授,而且能促使學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,展示自己的想象力,設(shè)計(jì)出獨(dú)特風(fēng)格的作品。在教學(xué)過程中我應(yīng)教學(xué)的需要從網(wǎng)上下載了80G13類別的案例庫,彌補(bǔ)了教材中教學(xué)案例和圖片庫的不足,突出職業(yè)技能的訓(xùn)練。同時(shí)我加大實(shí)訓(xùn)課程的比例,實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)以31的比值進(jìn)行。
三、理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用
隨著數(shù)碼家電產(chǎn)品的普及,許多家庭擁有了數(shù)碼相機(jī)和拍照功能的手機(jī)。我圍繞如何用PS更好地處理數(shù)碼照片這一主題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,如數(shù)碼圖片后期處理,個(gè)人寫真、數(shù)碼婚紗、藝術(shù)照片的后期制作,等等。從實(shí)踐過程來看,學(xué)生覺得課程能幫他們解決生活中的實(shí)際問題,表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感;同時(shí)掌握數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)這一平面設(shè)計(jì)的專業(yè)方向的技能和技巧。PS圖像處理結(jié)合生活是比較成功的課程設(shè)計(jì),它能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。
四、采用項(xiàng)目教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
我根據(jù)PhotoShop平面設(shè)計(jì)人才在社會(huì)上的需求情況,以及廣闊的就業(yè)前景,引導(dǎo)他們把知識(shí)點(diǎn)分類整理,設(shè)計(jì)項(xiàng)目如數(shù)碼圖片后期處理、個(gè)人寫真、數(shù)碼婚紗后期制作、DM宣傳單設(shè)計(jì)、POP廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、出版物廣告設(shè)計(jì)、包裝和裝幀設(shè)計(jì)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。我讓學(xué)生熟悉藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)全過程,解決學(xué)生將來在實(shí)際就業(yè)中可能存在的經(jīng)驗(yàn)不足的問題,達(dá)到深化學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高理論知識(shí)和實(shí)踐能力的目的。我運(yùn)用激勵(lì)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,適用于實(shí)際的工作環(huán)境,練中學(xué)、學(xué)中練,使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。該方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相對(duì)獨(dú)立的分析問題、解決問題的能力。
五、分階段達(dá)標(biāo),逐步提高學(xué)生就業(yè)技能
學(xué)生學(xué)習(xí)PS需要經(jīng)過三個(gè)基本階段:一是入門階段:認(rèn)知軟件;二是提高階段:模仿創(chuàng)作;三是創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段:融通運(yùn)用。
在入門階段,我首先教會(huì)學(xué)生操作軟件的基本方法,其中包括各種工具的使用、菜單命令的使用,圖層、通道、路徑、濾鏡的使用等。本階段教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握軟件的具體用法,不過度要求復(fù)雜的綜合案例的制作。
學(xué)生經(jīng)過入門階段后,普遍存在的問題是:已經(jīng)掌握了軟件的使用方法,但就是做不出作品來。其主要原因是缺乏創(chuàng)作思路,這就需要進(jìn)行大量的模仿創(chuàng)作。在模仿學(xué)習(xí)初期,搜集經(jīng)典的案例并輔以詳細(xì)的步驟和參數(shù)說明讓學(xué)生練習(xí);此后繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行案例模仿,但只給出最終的效果圖,提示主要工具和命令而不再有步驟和參數(shù)說明;當(dāng)模仿學(xué)習(xí)達(dá)到一定的程度,學(xué)生看到廣告、海報(bào)等,腦海中會(huì)自然地想到要完成這個(gè)作品的制作需要使用哪些工具、命令,應(yīng)當(dāng)先做什么后做什么,并能夠用PS將其模仿實(shí)現(xiàn),進(jìn)而能以多種不同的方法實(shí)現(xiàn)它。
模仿學(xué)習(xí)的積累到了一定程度就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化,這時(shí)就進(jìn)入了第三階段,即創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段。學(xué)生通過模仿來學(xué)習(xí)、借鑒別人方法與思路,但最終還是要能自己設(shè)計(jì)作品,這是PS教學(xué)的最終目的。在該階段,我們可以鼓勵(lì)學(xué)生分小組參加各種設(shè)計(jì)賽事,設(shè)計(jì)廣告、海報(bào)、插畫、LOGO等。這有三個(gè)好處:一是學(xué)生可以學(xué)習(xí)完整的設(shè)計(jì)制作流程,二是學(xué)生可以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神,三是學(xué)生可以提升解決實(shí)際問題的能力。在這個(gè)階段,教師一定要提醒學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多研究,盡可能地減少定向思維,鼓勵(lì)學(xué)生既要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神又要能單獨(dú)思考,調(diào)整自己、提高創(chuàng)作水平,為他們畢業(yè)后找工作尋找經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
PS軟件是世界上一流的圖像設(shè)計(jì)與制作軟件,是一個(gè)實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件,其功能強(qiáng)大,內(nèi)容豐富,工具繁多,圖片效果豐富多彩。學(xué)生要熟悉PS的各種功能。利用這些功能做出有創(chuàng)意的作品不是一蹴而就的,只有學(xué)生自己多學(xué)、多練、多想、多用,才能真正掌握好PS圖像處理的各種技能。
參考文獻(xiàn):
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