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小學減法的教案

時間：2025-01-23 09:19:36 61

小學減法的教案

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學減法的教案，歡迎閱讀與收藏。

小學減法的教案

　　教學內容：加減法估算(教材第98頁例5)

　　教學目標：

　　1、使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。

　　2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

　　教學重點：

　　1、在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。

　　2、體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?span style="display:none">BwD萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　教學難點：體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?span style="display:none">BwD萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　教學準備：多媒體課件

　　解決策略：

　　通過創(chuàng)設情景，讓學生回顧近似數(shù)，比較估算與計算準確數(shù)的區(qū)別，然后自然而然地了解和掌握兩種估算的方法，知道那種方法最接近準確數(shù),在具體的環(huán)境中應怎樣選擇估算的方法。并知道估算在日常生活中的應用和好處。

　　教學流程圖：

　　教學過程：

　　一、復習：1、近似數(shù)（同學們我們學習過近似數(shù)，還記得怎樣找一個數(shù)的近似數(shù)嗎？看誰能很快地說出下面數(shù)的近似數(shù)）

　　325（）（）504（）582（）（）

　　246（）（）492（）（）319（）（）

　　2、口算下面各題(同學們的記性真好，現(xiàn)在老師想再考考你們的口算，有信心嗎？)

　?。?）280+320=（2）200+300=

　?。?）192+219=

　　【設計意圖】：新舊知識之間有著密切的聯(lián)系，對相關內容的復習梳理對新知識的學習尤為重要。通過對近似數(shù)的復習是為了引導學生把舊知遷移到新知識的學習中來。讓學生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗估算策略的多樣性。

　　二、探究新知

　　師：（1）引入。同學們在做口算時，有什么感覺？第（1）、第（2）小題很快就想到了答案，第（3）小題卻感覺難些。對，這就是我們這節(jié)課要研究的問題，（估算）怎樣把它們換成幾百幾十加幾百幾十或整百數(shù)加整百數(shù)來進行計算，下面我們來回顧一下同學們收集礦泉水瓶的情況，看看“小精靈”又給我們提出了什么新的問題，你們能幫他解答嗎？

　　（2）出示問題

　　出示例5情景圖

　　收集礦泉水瓶

　　第一周180個

　　第二周340個

　　第三周192個

　　第四周219個

　　學生觀察后思考：“第三、四周大約一共收集了多少個？

　?。?）討論、探究估算的方法

　　師：表中告訴我們什么已知條件，求什么?用什么方法計算？“大約”是什么意思？（“大約“一詞告訴我們，不需要準確計算，只進行估算就可以了。）

　　學生討論后回答;

　　生：用加法計算

　　生：我是這樣想的，192接近200，219接近200，200+200=400（板書）

　　生：第三、四周大約一共收集了400個。

　　師：500個送一次，現(xiàn)在夠嗎？

　　生：不夠，大約再收集100個又可以送一次。

　　師：真棒。你是怎么算的？

　　生：我是這樣想的，192接近190，219接近220。

　　190+220=410（個）（板書）500-410=90（個）

　　生：第三、四周大約一共收集了410個。再收集90個又可以送一次。

　　師：你們能用四舍五入方法來進行估算，老師非常高興。

　　師：“你們喜歡哪種算法？”

　　生：我喜歡第一種算法，因為它把192和219都變成了與它接近的整百的數(shù)，用整百數(shù)來計算比較簡便。

　　生：我喜歡第二種算法。因為它把192和219都變成了與它接近的幾百幾十的數(shù)，結果更接近準確數(shù)。

　　師：同學們真聰明，現(xiàn)在我們一起來計算他們第三、四周實際一共收集了多少個？出示問題2：

　　生：解答：219+192=411（個）

　　【設計意圖：】由于學生學習這一新知有比較近似數(shù)的基礎，完全可以借助已有的知識經(jīng)驗自主完成新知的學習，因此，放手讓學生自主探索、合作交流。根據(jù)學生的匯報適時地進行追問和點撥，讓學生清晰地知道加減法估算的過程，在整個教學中教師只起“穿針引線”和“畫龍點睛”的作用。這樣更有利于培養(yǎng)學生的自學能力和邏輯思維能力。

　　三、延伸拓展。

　　師：同學們還可以提出什么問題？能估算出結果嗎？

　　【設計意圖：】分散學生的思維，不受教材內容的局限。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和靈活性。

　　四、總結：

　　加減法的估算方法

　　1.分別找出它們的近似數(shù)。

　　2.計算時把它們的近似數(shù)相加或相減。

　　【設計意圖：】通過總結使學生對知識進行梳理，不但培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了學生的概括能力和語言表達能力。也使學生進一步掌握了估算的方法。

　　師：同學們都學會了估算的方法?，F(xiàn)在，老師想考考你們，看誰算得又快又準，有信心嗎？）書本100頁做一做

　　生：1、估算

　　382+246504+198

　　693-381486-315

　　師：同學們，掌握得真好?，F(xiàn)在我們來玩小貓釣魚的游戲，看看誰是釣魚高手。

　　生：2、游戲（小貓釣魚）書本100頁第5題找出結果比500大和比400小連一連

　　師：同學們旅游能增長人的見識，小東要去旅游，現(xiàn)在請同學們幫他算一算，乘火車比乘飛機大約便宜多少元？

　　生：書本100頁第6題北京到大連，飛機票620元，火車票147元。乘火車比乘飛機大約便宜多少元？

　　師：同學們，小東是個孝順的孩子，他想買兩件電器送給媽媽，你們能幫他算一算，他帶的錢夠不夠？

　　課件演示：小東有400元，一臺風扇246元，一個電飯鍋187元，他帶的錢夠嗎？

　　生：列式解答。

　　師：同學們真棒，小東也是個愛學習的孩子，他買了一本書，看了142頁，你知道他大約還有多少也沒看嗎？

　　生：5.書本100頁第8題

　　【設計意圖：】根據(jù)本課學習的重點設計了5個層次的練習。第1、第2題突出估算的關鍵：如何根據(jù)四舍五入法確定估算值,進一步鞏固了算法；第3題、第4題.第5題把所學的新知識及時運用于解決實際問題中，培養(yǎng)了學生解題的靈活性，也進一步讓學生體會到了學習數(shù)學的價值和意義。以上層次的練習層層推進、環(huán)環(huán)相扣、逐步提高，真正實現(xiàn)了練習的作用。也讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，同時激發(fā)了他們的學習興趣。

　　全課總結：今天的學習你有什么收獲？

　　【設計意圖：】這一環(huán)節(jié)目的是讓學生對本節(jié)課的內容再次進行梳理，使所學的知識得到鞏固和加深記憶。

　　板書設計：

　　萬以內加、減法估算

　　方法1192+219方法2192+219

　　200+200=400200+220=410

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