化工安全基礎(chǔ)知識(shí)篇1
關(guān)鍵詞：化工安全工程；人才培養(yǎng)；課程體系；開(kāi)發(fā)型人才
由于危險(xiǎn)化學(xué)品都具有有毒有害、易燃易爆的特點(diǎn)，所以化工行業(yè)的安全問(wèn)題重要性逐漸凸顯出來(lái)?，F(xiàn)階段，我國(guó)化工安全形勢(shì)嚴(yán)峻，頻繁出現(xiàn)職業(yè)危害與危險(xiǎn)事故，對(duì)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了直接的影響。由于化工行業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)安全事故，主要原因就是因?yàn)榘踩a(chǎn)管理隊(duì)伍人員綜合素質(zhì)不高，無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)發(fā)展的要求。所以，培養(yǎng)高素質(zhì)的具有安全管理意識(shí)的人才十分重要。相關(guān)教育人員要秉承以人為本的基本理念，并且建立完善的人才培養(yǎng)體系，注重產(chǎn)、教、研結(jié)合，還要培養(yǎng)出更多專業(yè)能力較強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的復(fù)合型人才。
1化工安全工程人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
在開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之前，制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)是化工安全專業(yè)的核心，也是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的最終目標(biāo)。在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中，不僅僅需要對(duì)化工安全的復(fù)雜性特點(diǎn)進(jìn)行充分的考量，還需要結(jié)合化工行業(yè)的基本情況，對(duì)市場(chǎng)人才的需求進(jìn)行考慮。所以，在培養(yǎng)化工安全工程人才的時(shí)候，需要以黨的基本路線作為指導(dǎo)，注重人才的全面發(fā)展，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，保證其具備一定的實(shí)踐能力，達(dá)成理論知識(shí)、專業(yè)素質(zhì)的統(tǒng)一發(fā)展，熟練的掌握化工安全工程、安全技術(shù)等技能，在使用與生產(chǎn)危化品的時(shí)候，能夠做好風(fēng)險(xiǎn)源的提前辨識(shí)工作，以此加強(qiáng)對(duì)化工企業(yè)的安全管控力度，避免不必要的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題發(fā)生。在此基礎(chǔ)上，化工安全工程人才還需要掌握安全事故的正確救援方式，并且從事石油化工、有機(jī)化工、化工機(jī)械等相關(guān)的設(shè)計(jì)，還要具備評(píng)價(jià)、培訓(xùn)、管理、監(jiān)察等技能，逐漸成為社會(huì)所需的開(kāi)發(fā)型人才。
2化工安全工程人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建
2.1分析預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求，注重理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合
首先，化工安全工程專業(yè)的學(xué)生要能夠進(jìn)行化工制圖作業(yè)，并且了解電工電子的專業(yè)知識(shí)，在進(jìn)入到企業(yè)工作之前，能夠?qū)ιa(chǎn)設(shè)備有基本的了解，還要具備良好的安全意識(shí)。要想成為一名出色的化工工作人員，就需要對(duì)化工工程的反應(yīng)有充分的了解，并且具備化學(xué)工程操作、安全管理、檢修的能力，對(duì)化工工程進(jìn)行防腐處理。其次，在化學(xué)反應(yīng)中，會(huì)有一些反應(yīng)是在高壓高溫的條件下開(kāi)展的，需要對(duì)高危設(shè)備進(jìn)行管控，還要嚴(yán)格遵循法律法規(guī)，做好危險(xiǎn)品的存儲(chǔ)工作與運(yùn)輸工作，保證危險(xiǎn)化學(xué)品的使用安全性。再次，對(duì)市場(chǎng)的實(shí)際需求進(jìn)行分析，并且對(duì)化工安全工程專業(yè)的職業(yè)化風(fēng)險(xiǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，在發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的時(shí)候，能夠及時(shí)進(jìn)行救援，逐步完善科學(xué)化的培養(yǎng)體系。在傳授化工安全工程專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加注重實(shí)踐操作，并且為學(xué)習(xí)者搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)建立學(xué)習(xí)平臺(tái)與實(shí)踐平臺(tái)的方式，為專業(yè)人才提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教育人才的教授僅僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，可以利用建立合作小組的方式，對(duì)化工安全工程的問(wèn)題進(jìn)行探究。在大一、大二階段，教育人員要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室的試驗(yàn)?zāi)芰Γ⑶乙曰ぐ踩R(shí)作為基礎(chǔ)，在大三階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)安全學(xué)科知識(shí)，并細(xì)化化工專業(yè)安全工程知識(shí)，對(duì)管理方式與安全技術(shù)有充分的了解。利用校企合作的方式，將學(xué)生安排到化工企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，以此避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性同步的問(wèn)題。
2.2梳理化工專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課程體系設(shè)置
在化工安全工程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，做好化工專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理工作十分重要。教育人員要立足于化工安全方面的需求，明確安全工程體系，并且建立統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)模式。在整個(gè)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，課程設(shè)置與培養(yǎng)專業(yè)人才有直接的關(guān)系。課程主要體現(xiàn)在職業(yè)、學(xué)科與學(xué)生中，都會(huì)直接的影響專業(yè)課程的建設(shè)。就大多數(shù)大學(xué)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分析，化工專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)就是基礎(chǔ)課程、公共課程與專業(yè)課程、選修課程等。教育部門會(huì)對(duì)基礎(chǔ)課與公共課提出明確的設(shè)定要求，而對(duì)于化工安全專業(yè)來(lái)說(shuō)，專業(yè)基礎(chǔ)課十分重要，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能夠使學(xué)生對(duì)化工安全知識(shí)有更加充分的了解，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，能夠?qū)ι鐣?huì)就業(yè)方向進(jìn)行選擇。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的化工安全人才，就需要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，制定完善的課程體系，并且建立復(fù)合型、應(yīng)用性的技術(shù)人才，不斷提升其安全工程管理能力，為社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)出更多精通技術(shù)的化工安全專業(yè)人才，以此提升整體的教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)校的素質(zhì)教育目標(biāo)。在創(chuàng)新化工工程課程設(shè)置的過(guò)程中，開(kāi)展化工安全工程的專業(yè)知識(shí)教育，都需要在工科文化的基礎(chǔ)上開(kāi)展，并且將科技技術(shù)作為核心內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)間存在的必要聯(lián)系，并且將不同的專業(yè)理論知識(shí)與技能融合，方便學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。對(duì)于化工安全工程的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，需要進(jìn)行課程的合理分配，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于大四的學(xué)生，要構(gòu)建完善的結(jié)構(gòu)體系，并且將選修課程、專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程進(jìn)行劃分，合理的安排教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐聯(lián)系機(jī)會(huì)。例如，在化工安全專業(yè)的選修課上，教育人員可以組織學(xué)生進(jìn)行參觀與實(shí)習(xí)，地點(diǎn)就可以選擇最近的化工工程。此外，還可以將學(xué)校作為實(shí)踐的起點(diǎn)，開(kāi)設(shè)化工實(shí)驗(yàn)課程，保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性。在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中，要符合學(xué)科的基本特點(diǎn)與原則，保證不會(huì)脫離基礎(chǔ)的教學(xué)理念。
2.3合理調(diào)配化工安全專業(yè)教學(xué)模式，進(jìn)入社會(huì)崗位實(shí)習(xí)
要想培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的化工安全專業(yè)人才，就需要合理調(diào)配化工安全專業(yè)教學(xué)模式，并適當(dāng)?shù)母抡n程內(nèi)容，不能一味地根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教授，而是要將教材內(nèi)容作為重要的依托，利用合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，教育人員可以利用科研項(xiàng)目中，曾經(jīng)遇到的典型案例進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生明確實(shí)際生產(chǎn)中可能面臨的危險(xiǎn)問(wèn)題，逐步加深對(duì)化工安全工程的認(rèn)識(shí)。利用課堂與課下的溝通與交流，能拉近學(xué)生與教師的關(guān)系，以此有效提升整體的教學(xué)質(zhì)量。除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，還需要進(jìn)行一系列的化工安全實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠接觸到更多的問(wèn)題，開(kāi)展化工安全防護(hù)演練的工作，并且由教師進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，在增強(qiáng)學(xué)生處理危機(jī)事件能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠解決崗位工作中可能面臨的問(wèn)題，盡早融入到生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中。在完成教學(xué)活動(dòng)之后，可以安排學(xué)生進(jìn)入社會(huì)崗位中進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)入到化工企業(yè)實(shí)踐之后，需要對(duì)單位的人員結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)環(huán)境有基本的認(rèn)識(shí)，明確實(shí)際的實(shí)習(xí)目標(biāo)，并且進(jìn)入到崗位的工作中，以此增加化工安全工程人才獨(dú)立工作的經(jīng)歷，逐漸提升自身的綜合素養(yǎng)，適應(yīng)化工企業(yè)的需求。
3結(jié)語(yǔ)
化工安全基礎(chǔ)知識(shí)篇2
在職技校課程安排中一般設(shè)有化工單元操作、化工儀表及自動(dòng)化、化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)和化工安全技術(shù)基礎(chǔ)等科目。這些課程往往被任課教師重“應(yīng)知”，而忽視“應(yīng)會(huì)”中的安全教育。教師在講授專業(yè)課的同時(shí)，可以有計(jì)劃、有意識(shí)地將化工安全教育滲透其中，包括化工生產(chǎn)的特點(diǎn)與安全、化工生產(chǎn)中的重大危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)化學(xué)品、防火防爆技術(shù)、工業(yè)防毒技術(shù)等內(nèi)容。在講授化工設(shè)備、化學(xué)品原料性質(zhì)、工作原理等知識(shí)時(shí)，可要求學(xué)生按照正確的操作規(guī)程去實(shí)施操作工作等。如在化工單元操作教學(xué)中，教師針對(duì)化工類企業(yè)的高危險(xiǎn)性特點(diǎn)，可以利用仿真訓(xùn)練進(jìn)行。利用計(jì)算機(jī)仿真與化工仿真裝置，逼真地模擬化工廠壓縮機(jī)、流體流動(dòng)與輸送、吸收-解析、精餾、離心泵、反應(yīng)器等單元操作的基本原理、控制方法及事故處理方法。如在化工儀表及自動(dòng)化及化工安全技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中，教師可以將部分課堂設(shè)在企業(yè)車間。在學(xué)生進(jìn)車間前，教師先講清車間生產(chǎn)的產(chǎn)品、工藝流程及其特點(diǎn)、車間人員結(jié)構(gòu)、安全生產(chǎn)組織狀況及活動(dòng)情況、車間危險(xiǎn)區(qū)域、有毒有害工種情況，講清車間勞動(dòng)保護(hù)方面的規(guī)章制度和對(duì)勞動(dòng)保護(hù)用品的穿戴要求和注意事項(xiàng)，講清車間事故多發(fā)部位、原因、特殊規(guī)定和安全要求，介紹車間常見(jiàn)事故和剖析典型事故案例，做到崗前安全早預(yù)知。教師還要教育學(xué)生以后在工作中要養(yǎng)成隨時(shí)想一想“下一步要進(jìn)行的作業(yè)存在什么危險(xiǎn)”“如何才能避免這些危險(xiǎn)”的習(xí)慣。嚴(yán)禁學(xué)生隨意進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域和亂動(dòng)閥門、電氣開(kāi)關(guān)等。在化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，教師可以將自我防護(hù)滲透其中，如交代清楚動(dòng)力機(jī)械潛在的傷人危險(xiǎn)。教師要教育學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律，穿戴好防護(hù)用品，小心衣服、發(fā)辮被卷進(jìn)機(jī)器，手被旋轉(zhuǎn)的刀具擦傷等。教師在講授防爆電氣設(shè)備時(shí)，要強(qiáng)調(diào)防火防爆的要害部位及防火防爆的特殊需要、遇到險(xiǎn)情如何處理等，并教育學(xué)生應(yīng)尊敬師傅、聽(tīng)從指揮。
二、利用一切資源提升學(xué)生安全素質(zhì)
在企業(yè)生產(chǎn)中，“無(wú)知是最大的安全隱患”，人要有安全意識(shí)才會(huì)有安全行為，有安全行為才能保證安全。按照現(xiàn)有的教育常規(guī)和職技校培養(yǎng)人才的要求，學(xué)生通過(guò)兩年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)培養(yǎng)，基本能滿足崗位的基礎(chǔ)作業(yè)需求，但從安全作業(yè)角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有職技校學(xué)生的安全知識(shí)和操作技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那么在安全教育中如何增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)呢？
1.強(qiáng)化學(xué)生的始業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)在開(kāi)學(xué)前，特別在新生進(jìn)校時(shí)，教師應(yīng)先設(shè)計(jì)有針對(duì)性的始業(yè)教育，修正學(xué)生存在的不安全行為。通過(guò)軍訓(xùn)、解讀《日常行為規(guī)范》、主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)、職業(yè)心理和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和職業(yè)認(rèn)同感，以增強(qiáng)安全意識(shí)。
2.利用校企合作平臺(tái)，化解威脅安全的心理學(xué)生常存以下三種不正確的心理認(rèn)識(shí)：好“表現(xiàn)”，易存盲目操作的自我表現(xiàn)心理；圖省事，常把安全操作方法視為多余的僥幸心理；還有一種就是從眾心理。教師可以組織學(xué)生到企業(yè)從師見(jiàn)習(xí)或頂崗作業(yè)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)或頂崗，學(xué)生在企業(yè)里感受到師傅在工作中的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范。通過(guò)師傅的“手指口述”，幫助學(xué)生心想、眼看、手指、口述，確保規(guī)范安全作業(yè)。這不但鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技能；更重要的是通過(guò)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生的專業(yè)技能及其安全素養(yǎng)的提升提供了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更可貴的是通過(guò)從師見(jiàn)習(xí)或頂崗化可以化解學(xué)生對(duì)安全生產(chǎn)的三種錯(cuò)誤心理。
3.運(yùn)用多種手段，合理配置，真正落實(shí)安全素質(zhì)教育（1）化工專業(yè)課組長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際優(yōu)化課程設(shè)置。適當(dāng)增加安全素質(zhì)教育課程、現(xiàn)場(chǎng)安全技術(shù)相關(guān)課程和課時(shí)，同時(shí)經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的安全管理工程師來(lái)講授安全專題教育課。（2）教師利用視頻資料，采用案例分析等教學(xué)方法。通過(guò)圖文并茂的課程形式讓學(xué)生感受事故的殘酷，通過(guò)討論和分析典型的事故案例，感受事故給員工個(gè)人及其家庭帶來(lái)的痛苦與傷害，以及給企業(yè)的效益和聲譽(yù)帶來(lái)的負(fù)面影響等。又如通過(guò)參與企業(yè)的崗位安全知識(shí)、法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用競(jìng)賽和參觀個(gè)人防護(hù)演練、應(yīng)急救援演練等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全教育與安全的重要性。
4.努力建設(shè)校園安全文化安全文化。可在校園內(nèi)舉辦各類安全文化活動(dòng)，如定期邀請(qǐng)公安、消防、氣象、安全生產(chǎn)方面的專家來(lái)校講學(xué)，開(kāi)展安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識(shí)講座，進(jìn)行事故案例、事故預(yù)防、應(yīng)急處理、逃生自救等安全知識(shí)圖片展覽等，多形式、多渠道、全方位地營(yíng)造校園安全文化氛圍。當(dāng)然，良好安全素質(zhì)的養(yǎng)成不是一天兩天就能養(yǎng)成的。安全行為意識(shí)的形成是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，因此教師要常提醒、常教育、常交流、常檢查，只有在不斷的強(qiáng)化和訓(xùn)練中才能提高學(xué)生的安全素質(zhì)。
化工安全基礎(chǔ)知識(shí)篇3
一、當(dāng)前__信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題
（一）觀念滯后，民警思想根基差。在日常的工作中，部分民警認(rèn)為，只要懂法并按照規(guī)定執(zhí)法就足以勝任公安工作，對(duì)于信息化的認(rèn)識(shí)僅限于在電腦上打幾個(gè)字、在網(wǎng)上看看東西，對(duì)于信息化建設(shè)的范圍、意義認(rèn)識(shí)不足。認(rèn)為信息化建設(shè)就是花錢買設(shè)備、比投入、比裝備，不重視信息化應(yīng)用和投入產(chǎn)出，還沒(méi)有真正意識(shí)到全面開(kāi)展信息化建設(shè)對(duì)于提高公安工作的巨大推動(dòng)作用。因此出現(xiàn)了新知識(shí)不愿學(xué)、信息系統(tǒng)不愿用等問(wèn)題，也就談不上研究如何將信息技術(shù)運(yùn)用到公安工作中、促進(jìn)公安工作發(fā)展。這已成為推動(dòng)信息技術(shù)建設(shè)應(yīng)用的瓶頸。
（二）資金不足，基礎(chǔ)設(shè)施配備不齊。進(jìn)行信息化建設(shè)就需要必備的硬件設(shè)備，經(jīng)過(guò)三年的基層基礎(chǔ)建設(shè)，雖然我們的信息化建設(shè)硬件有了很大的提升，但是與上級(jí)提出新要求相比，我們?nèi)杂泻艽蟮牟罹?。目前__公安局共有電腦174臺(tái)，其中14臺(tái)由于配置低無(wú)法使用；縣局服務(wù)器處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，公安網(wǎng)運(yùn)行速度有待提高；三年前建立的網(wǎng)上辦公系統(tǒng)已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前工作的需要，急需改版重建。
（三）起步較晚，系統(tǒng)應(yīng)用程度不高。應(yīng)用是信息化建設(shè)的靈魂，是信息化工作的核心，沒(méi)有應(yīng)用的帶動(dòng)和依托，建了也沒(méi)效益。通過(guò)對(duì)我局信息化建設(shè)情況來(lái)看，重建設(shè)輕應(yīng)用的現(xiàn)象嚴(yán)重存在。僅限于人口信息系統(tǒng)、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)和執(zhí)法監(jiān)督系統(tǒng)，并且整個(gè)系統(tǒng)僅由內(nèi)勤或某位民警一人固定時(shí)間使用，更多的時(shí)候是“一個(gè)人干、一群人看”，信息系統(tǒng)應(yīng)用難以深入。經(jīng)調(diào)查，我局內(nèi)勤民警計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及基本操作達(dá)標(biāo)占86%,公文處理達(dá)標(biāo)占93%,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)占79%,電子郵箱使用達(dá)標(biāo)占98.6%，各類查詢系統(tǒng)及相關(guān)業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的使用達(dá)標(biāo)占76.8%，而一般民警計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及基本操作達(dá)標(biāo)占38%,公文處理達(dá)標(biāo)占38.4%,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)占50.6%,電子郵箱使用達(dá)標(biāo)占60.9%，各類查詢系統(tǒng)及相關(guān)業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的使用達(dá)標(biāo)占52.6%。
（ 四）缺乏人才，信息化建設(shè)進(jìn)展緩慢。目前__公安局信息通訊部門有人員3人，其中計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的只有1人，同時(shí)還要負(fù)責(zé)網(wǎng)監(jiān)、機(jī)要等工作，從而導(dǎo)致了新技術(shù)沒(méi)人會(huì)用，難以適應(yīng)今后信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用管理工作需要。在民警中隨著民警年齡的遞增，一些年齡偏大的民警“怕上機(jī)、記不住、掌握不牢”的現(xiàn)象極其嚴(yán)重，計(jì)算機(jī)水平也存在著很大的差距。據(jù)統(tǒng)計(jì)，__公安局45歲以下民警，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及基本操作達(dá)標(biāo)占80%,公文處理達(dá)標(biāo)占65.4%,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)占87.5%,而45-50歲民警，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及基本操作達(dá)標(biāo)占40%,公文處理達(dá)標(biāo)占46.8%,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)占50.5%。
二、通過(guò)對(duì)__公安局信息化建設(shè)的現(xiàn)狀的分析認(rèn)為，公安信息化既是在社會(huì)信息化條件下做好公安基礎(chǔ)工作的一個(gè)重要途徑，也是區(qū)別于傳統(tǒng)公安基層基礎(chǔ)工作的一個(gè)鮮明特色，必須牢固樹(shù)立信息主導(dǎo)警務(wù)理念，以信息化有效提升公安戰(zhàn)斗力，提高執(zhí)法辦案和行政管理效率，以信息化帶動(dòng)和促進(jìn)公安工作現(xiàn)代化、正規(guī)化。為全面做好公安信息化建設(shè)。如何破解當(dāng)前公安信息化建設(shè)和應(yīng)用工作難題，全面提高公安信息化應(yīng)用的整體水平，是擺在各級(jí)公安機(jī)關(guān)“一把手”面前的首要問(wèn)題。就__公安局而言，為主要從以下幾個(gè)方面解決問(wèn)題：
（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)公安信息化建設(shè)是提高公安機(jī)關(guān)整體戰(zhàn)斗力的重要途徑，是提升基層基礎(chǔ)工作水平的重要載體，是牽動(dòng)警務(wù)機(jī)制改革的重要紐帶。因此要積極適應(yīng)信息化的發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)定不移走科技強(qiáng)警之路，向科技要素質(zhì)、要警力、要戰(zhàn)斗力，把信息化打造成為提升公安機(jī)關(guān)核心戰(zhàn)斗力的重要支柱。要深刻理解信息化對(duì)公安工作和隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)帶來(lái)和將要引起的發(fā)展變化，從全面的、戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)加快信息化建設(shè)對(duì)于全面推進(jìn)公安工作重要作用和重大意義，要在全局上下形成“不會(huì)用計(jì)算機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)將失去指揮權(quán)，不懂計(jì)算機(jī)的民警將失去工作權(quán)”的觀念，要切實(shí)把信息化建設(shè)作為“一把手”工程，納入基層公安機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的日事議程，注重整合系統(tǒng)資源、整合信息技術(shù)資源，力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)公安工作信息化、現(xiàn)代化的目標(biāo)。
（二）爭(zhēng)取支持，加大投入。公安信息化建設(shè)工程，是一項(xiàng)技術(shù)要求高，成本投入大的工程，作為一個(gè)山區(qū)縣、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)扶貧縣，經(jīng)濟(jì)總量小，僅依靠政府財(cái)力投入不現(xiàn)實(shí)的。要突破“有多少錢辦多少事”的常規(guī)思維，超前消費(fèi)，多渠道籌措建設(shè)資金。首先公安機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)向黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取財(cái)力的支持；其次，公安機(jī)關(guān)要在節(jié)減經(jīng)費(fèi)上做文章，壓縮或減少經(jīng)費(fèi)支出，將節(jié)約的經(jīng)費(fèi)用在信息化建設(shè)工作上；再次，可采取“先建后還”和“以租代建”等多種辦法，解決建設(shè)資金不足的問(wèn)題。這一點(diǎn)，我們深有體會(huì)，在建設(shè)350兆無(wú)線通訊系統(tǒng)的時(shí)候，由于我們是山區(qū)，建立自己的基站條件不允許，因此我們通過(guò)與移動(dòng)、網(wǎng)通、聯(lián)通等部門協(xié)商租借他們的通訊塔，及時(shí)的解決了問(wèn)題。總之，妥善解決資金制約問(wèn)題，信息化建設(shè)工程才有保障，才能實(shí)現(xiàn)最佳工作目標(biāo)。
（三）強(qiáng)化培訓(xùn)，普及應(yīng)用。在推進(jìn)信息化建設(shè)工作的同時(shí)，要著力解決普及應(yīng)用難題，才能使信息化應(yīng)用發(fā)揮更大的作用，取得更顯著的成效。因此，要改變重建設(shè)，輕普及應(yīng)用的傾向，通過(guò)“送出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，不斷地對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把各警種各部門和基層所隊(duì)民警培養(yǎng)成懂應(yīng)用，會(huì)管理維護(hù)信息網(wǎng)絡(luò)的能手。一是加大培訓(xùn)力度，使在崗每位民警熟悉掌握計(jì)算機(jī)使用技能，掃除“機(jī)盲”“ 網(wǎng)盲”現(xiàn)象；二是強(qiáng)化民警應(yīng)用信息，提高網(wǎng)上實(shí)戰(zhàn)能力，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)激發(fā)民警學(xué)習(xí)熱情；三是培養(yǎng)技術(shù)骨干，開(kāi)發(fā)利用信息，將信息化工作與日常工作機(jī)制結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)以辦公自動(dòng)化、綜合執(zhí)法辦案系統(tǒng)和信息采集室為龍頭的信息化建設(shè)。四是通過(guò)爭(zhēng)取編制，有計(jì)劃地從高等院校
化工安全基礎(chǔ)知識(shí)篇4
傳統(tǒng)的采礦工程專業(yè)人才主要具備兩大特點(diǎn)：
（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)全面。采礦工程專業(yè)被譽(yù)為煤礦企業(yè)“總工程師的搖籃”，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)煤炭企業(yè)的總工程師畢業(yè)于本專業(yè)。作為煤炭企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和技術(shù)管理的總負(fù)責(zé)人，總工程師除了要具備本專業(yè)采、掘、支護(hù)方面的專門知識(shí)外，還需要掌握地質(zhì)測(cè)量、機(jī)電運(yùn)輸、一通三防、開(kāi)采沉陷、技術(shù)管理等專業(yè)知識(shí)。因此，必須設(shè)置相關(guān)的課程。
（2）實(shí)踐能力突出。采礦工程專業(yè)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生能夠盡快將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合能力，并應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐和科研工作；要求學(xué)生具有較好的方案設(shè)計(jì)、圖紙操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施、數(shù)據(jù)分析與總結(jié)等實(shí)踐能力。
隨著國(guó)際采礦技術(shù)的進(jìn)步和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，采礦工程面臨的已經(jīng)不僅僅只是開(kāi)采問(wèn)題，而是如何“科學(xué)、合理”的對(duì)礦產(chǎn)資源進(jìn)行安全、環(huán)保、有序和高效的綜合利用，因此，對(duì)采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求：
（1）由單一的煤礦開(kāi)采轉(zhuǎn)變?yōu)槊号c伴生資源的共采，如煤與瓦斯共采、煤伴生油母頁(yè)巖開(kāi)采等，這體現(xiàn)了科學(xué)采礦和不可再生資源充分開(kāi)發(fā)的理念。
（2）對(duì)采礦方法的安全高效要求更加突出，體現(xiàn)安全發(fā)展的理念。隨著科技的發(fā)展和先進(jìn)裝備的推廣應(yīng)用，高產(chǎn)高效采礦技術(shù)、高資源回收率采礦技術(shù)、高可靠性采礦裝備和安全技術(shù)成為采礦工程專業(yè)培養(yǎng)人才必須掌握的重要知識(shí)內(nèi)容。
（3）掌握與環(huán)境友好的采礦技術(shù)，體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的理念。
（4）國(guó)際化采礦人才培養(yǎng)，響應(yīng)我國(guó)“礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)走出去”的戰(zhàn)略方針。因此，為適應(yīng)采礦技術(shù)發(fā)展和煤炭行業(yè)所需人才培養(yǎng)的新變化，課程體系需要進(jìn)行新的變革。
一、強(qiáng)化工學(xué)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)視野
本專業(yè)新的課程體系中，課堂授課由原來(lái)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課劃分方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄗR(shí)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、大類基礎(chǔ)課、專業(yè)課（含核心課、限選課和選修課）。
通識(shí)教育課是大學(xué)的基礎(chǔ)教育課程，包含數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、固體力學(xué)基礎(chǔ)等，是后續(xù)課程的基礎(chǔ)，該類課程學(xué)時(shí)達(dá)到總課堂學(xué)時(shí)的43%。考慮到煤礦的開(kāi)采涉及到工程力學(xué)領(lǐng)域，為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)和未來(lái)發(fā)展，在學(xué)科基礎(chǔ)課中，重點(diǎn)加強(qiáng)了力學(xué)、工程制圖能力培養(yǎng)，以夯實(shí)工科基礎(chǔ)；除了保留基礎(chǔ)的工程力學(xué)、材料力學(xué)和彈塑性力學(xué)基礎(chǔ)等課程外，補(bǔ)充了巖土力學(xué)以增強(qiáng)力學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)背景；保留了畫法幾何、工程制圖課程，使學(xué)科基礎(chǔ)課程達(dá)到總課堂學(xué)時(shí)的15%以上。考慮到煤礦開(kāi)采全面型人才的培養(yǎng)，地質(zhì)、測(cè)量知識(shí)必不可少，因此在大類基礎(chǔ)課中開(kāi)設(shè)了相應(yīng)課程；同時(shí)，為適應(yīng)采礦技術(shù)的機(jī)械化、機(jī)電一體化、數(shù)字化，必須強(qiáng)化機(jī)電知識(shí)的學(xué)習(xí)，在大類基礎(chǔ)課中安排了礦山電工、礦山機(jī)械、流體力學(xué)與流體機(jī)械、運(yùn)輸與提升等4門課程，使大類基礎(chǔ)課時(shí)占到總課時(shí)的9%；通過(guò)上述課程的調(diào)整，使本專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加全面扎實(shí)，并將人才培養(yǎng)進(jìn)一步拓展到交通、港口、其他礦山和城市建設(shè)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域。
此外，新的課程體系中補(bǔ)充了管理、資源與經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等課程作為選修課程，使人才培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整和行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，并為今后成為煤炭行業(yè)高端技術(shù)人才和管理人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、保持專業(yè)特色，夯實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)
課程的設(shè)置應(yīng)首先保障人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，即成為合格的采礦工程技術(shù)人才。因此，在專業(yè)核心課程的設(shè)置中，確保了采掘工藝、礦壓、通風(fēng)與安全等課程及課時(shí)，保障了專業(yè)知識(shí)的全面深入，保持采、掘、支護(hù)、一通三防等采礦知識(shí)的全面性和特色。同時(shí)，為了保證專業(yè)核心課程的教學(xué)質(zhì)量，每門課程均組建了3人以上的課程教師團(tuán)隊(duì)，由具有博士學(xué)位的正教授擔(dān)任主講教師，配備教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)任務(wù)和課程設(shè)計(jì)任務(wù)。
為了適應(yīng)礦山設(shè)計(jì)的數(shù)字化，在工程制圖課程的基礎(chǔ)上，在專業(yè)限選課程中增加了采礦CAD的課程，并在畢業(yè)設(shè)計(jì)中專門安排了計(jì)算機(jī)圖紙繪制和手工圖紙繪制的內(nèi)容，以確保學(xué)生既擁有手工制圖能力，又具有數(shù)字化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和能力。
為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)科研工作能力，掌握一定的工程數(shù)值模擬方法，增加了數(shù)值計(jì)算方法課程，培養(yǎng)學(xué)生利用FLAC、UDEC等通用軟件解決工程問(wèn)題的能力。
三、突出實(shí)踐培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)
實(shí)踐能力的培養(yǎng)是通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)共同完成的。
在課程設(shè)置時(shí)專門加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。在所有專業(yè)核心課程中，均配套建設(shè)了至少一周的課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并配備了專門的指導(dǎo)教師（取代實(shí)驗(yàn)員）；增加設(shè)計(jì)類、綜合類實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，減少演示類實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)配套的的演示類實(shí)驗(yàn)只有24學(xué)時(shí)（折合1.5學(xué)分，占總學(xué)分的1.6%），上機(jī)和其他操作類達(dá)到160學(xué)時(shí)（折合10學(xué)分，占總學(xué)分的5.1%）。為保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，并結(jié)合安全開(kāi)采、與環(huán)境友好開(kāi)采、可持續(xù)開(kāi)采的特色要求，我系陸續(xù)建立了充填開(kāi)采實(shí)驗(yàn)室、水患威脅煤層開(kāi)采試驗(yàn)系統(tǒng)、煤與瓦斯共采實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等。
課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了43周，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，其學(xué)分占總學(xué)分的比例達(dá)到22%。為此，我系與國(guó)有大型企業(yè)密切協(xié)作，先后建立了1個(gè)北京市校外人才培養(yǎng)基地和31個(gè)本科教學(xué)實(shí)習(xí)基地。在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，采用2～3人的小組制取代班級(jí)制，保障現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)課內(nèi)和課外的實(shí)踐教學(xué)課程，使用于實(shí)踐能力培養(yǎng)的課時(shí)達(dá)到總課時(shí)的29%，有力地保障了實(shí)踐能力培養(yǎng)。
此外，為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，加速知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的進(jìn)程，采用多種手段，在正常教學(xué)秩序中融入研究型教學(xué)內(nèi)容。其中，主要的研究型教學(xué)活動(dòng)是大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和科研試驗(yàn)訓(xùn)練。我系全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并優(yōu)先結(jié)合國(guó)家縱向科研課題展開(kāi)。從2009年開(kāi)始，參與“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的學(xué)生達(dá)到全體學(xué)生的80%，并正在擴(kuò)展到所有學(xué)生。從2009年2011年，本科生結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，發(fā)表了學(xué)術(shù)論文22篇，其中EI檢索9篇。從2011學(xué)年開(kāi)始，我系教師科研試驗(yàn)活動(dòng)向采礦工程專業(yè)所有本科學(xué)生開(kāi)放，鼓勵(lì)參與，并建立了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分機(jī)制。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)優(yōu)化課程體系，保持基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)的合理課時(shí)分配，建立了適應(yīng)科學(xué)采礦人才培養(yǎng)的模式，本科生培養(yǎng)質(zhì)量良好，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持100%，保持全校領(lǐng)先地位。
隨著現(xiàn)代采礦工業(yè)的飛速發(fā)展，各類工程技術(shù)人才的需求愈發(fā)迫切。本文探討了我校采礦工程特色專業(yè)建設(shè)面臨的問(wèn)題和解決途徑。今后將繼續(xù)遵循科學(xué)發(fā)展的原則，遵循科學(xué)采礦的原理，努力完成合格人才培養(yǎng)的任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
化工安全基礎(chǔ)知識(shí)篇5
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，苦練內(nèi)功，通過(guò)多項(xiàng)舉措進(jìn)一步完善優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制，做細(xì)做實(shí)新一輪培訓(xùn)工作，使廣大干部員工實(shí)現(xiàn)一專多能，有效提高干部員工整體素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)人才培養(yǎng)工程的深入開(kāi)展，為公司教培實(shí)施計(jì)劃工作任務(wù)的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為電力事業(yè)發(fā)展提供人力資源保障。
二、培訓(xùn)目的
通過(guò)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能人員的培訓(xùn)、指導(dǎo)、考試和考核，使培訓(xùn)工作真正起到其應(yīng)有的效果，在經(jīng)常性的開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)踐交流等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從多方面促進(jìn)員工業(yè)務(wù)自學(xué)的積極性。從實(shí)際工作出發(fā)，從提高自我的學(xué)習(xí)態(tài)度和如何解決當(dāng)前自我工作中熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題入手，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，逐步適應(yīng)新技術(shù)、新設(shè)備對(duì)專業(yè)工作的要求，達(dá)到熟練應(yīng)用和正確操作，快速提高正確分析判斷問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。
三、培訓(xùn)內(nèi)容及方式
1、加強(qiáng)中層管理人員培訓(xùn)
強(qiáng)化管理知識(shí)培訓(xùn)，提高管理崗位人員的理論水平和工作技能，加速培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，適應(yīng)我公司發(fā)展趨勢(shì)，提高管理經(jīng)營(yíng)水平，充分利用安全生產(chǎn)例會(huì)、經(jīng)營(yíng)分析會(huì)等各種有效的時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時(shí)有針對(duì)性地開(kāi)展崗位專業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)展好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，掌握代管縣會(huì)計(jì)核算辦法、農(nóng)網(wǎng)供電可靠性管理、安全工器具定置管理、兩率管理等，使廣大管理人員人人懂經(jīng)營(yíng)、善管理和精帶兵。同時(shí)，要做好思想政治工作隊(duì)伍的培訓(xùn)，組織全體黨員集中培訓(xùn)，提高政治素質(zhì)，組織通訊員培訓(xùn)，進(jìn)一步提高全體通訊員隊(duì)伍的寫作能力。
2、加強(qiáng)生產(chǎn)技術(shù)骨干培訓(xùn)
多管齊下，多法并舉。一是有計(jì)劃地選擇優(yōu)秀的、具有較高技術(shù)水平、熱愛(ài)本專業(yè)、思想進(jìn)步的生產(chǎn)工人和班組技術(shù)人員，作為專業(yè)骨干培訓(xùn)的對(duì)象。二是要做到有目標(biāo)、有方向，理論和實(shí)際結(jié)合，鼓勵(lì)他們從專業(yè)上提高。三是通過(guò)創(chuàng)造外培機(jī)會(huì)、內(nèi)部加強(qiáng)培訓(xùn)等方式，引導(dǎo)他們向高一層次技能等級(jí)發(fā)展，為他們提供和爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)，使他們盡快掌握更多業(yè)務(wù)知識(shí)并成為公司技術(shù)帶頭人。四是做好掌握DZ601單相電表檢測(cè)裝置操作軟件、變電理論知識(shí)及綜合技能競(jìng)賽、變臺(tái)安裝技術(shù)比武、變電二次部分、變電規(guī)范化、配電技術(shù)比武、變電理論知識(shí)技能競(jìng)賽、二次回路原理、變電設(shè)備巡視與維護(hù)、電工基礎(chǔ)知識(shí)綜自裝置技術(shù)知識(shí)、計(jì)量管理差錯(cuò)分析、計(jì)量裝置安裝、缺陷排查、電能表校檢等知識(shí)，達(dá)到熟練操作，規(guī)范操作，確保安全生產(chǎn)無(wú)事故。
3、加強(qiáng)營(yíng)銷人員技能培訓(xùn)
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是營(yíng)銷經(jīng)濟(jì)，就是人才經(jīng)濟(jì)。因此，營(yíng)銷人員技能培訓(xùn)十分重要。營(yíng)銷人員素質(zhì)的高低則決定營(yíng)銷的成敗，高效的培訓(xùn)則是提高營(yíng)銷人員素質(zhì)的有效途徑。理論知識(shí)和專業(yè)技能素質(zhì)是營(yíng)銷人員的核心素質(zhì)，是決定營(yíng)銷人員能力水平的最重要部分。根據(jù)工作的需求，將注重開(kāi)營(yíng)銷管理基礎(chǔ)知識(shí)、新?tīng)I(yíng)銷系統(tǒng)升級(jí)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)及“95598”系統(tǒng)維護(hù)、電力線路基礎(chǔ)知識(shí)及營(yíng)銷知識(shí)方面的培訓(xùn)，同時(shí)計(jì)劃開(kāi)展?fàn)I銷信息系統(tǒng)崗位大練兵活動(dòng)，通過(guò)“互講、互學(xué)、互比”等方式，進(jìn)一步樹(shù)立營(yíng)銷員工的進(jìn)取意識(shí)，提高營(yíng)銷隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為全面完成經(jīng)營(yíng)指標(biāo)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)安全生產(chǎn)人員培訓(xùn)
認(rèn)真組織策劃，年內(nèi)舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽、電工崗位知識(shí)及技能競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)以賽代培。堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，牢固樹(shù)立“責(zé)任重于泰山”的理念，以建設(shè)規(guī)范化供電所和標(biāo)準(zhǔn)化變電站工作為中心的基礎(chǔ)管理，以安全考試為主線，以反違章為重點(diǎn)，抓好員工的安全意識(shí)和技能培訓(xùn)，加強(qiáng)安全責(zé)任制的落實(shí)，持之以恒地開(kāi)展反習(xí)慣性違章作業(yè)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本好轉(zhuǎn)。做好《安規(guī)》、電力線路基礎(chǔ)知識(shí)及營(yíng)銷知識(shí)、消防知識(shí)及滅火基本操作技能、緊急救護(hù)法、大客戶側(cè)電工安全知識(shí)、反事故演習(xí)。
四、總體培訓(xùn)要求
在員工培訓(xùn)中，要做到“四個(gè)突出”
1、突出圍繞中心，服務(wù)工作大局
各部室、各基層單位要按照學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的要求，結(jié)合新形勢(shì)下電力工作發(fā)展的需要，加強(qiáng)干部員工教育培訓(xùn)制度建設(shè)，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，創(chuàng)新形式，提高質(zhì)量，使我公司干部職工的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、文化素養(yǎng)和工作技能進(jìn)一步提高，工作執(zhí)行力和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
2、突出學(xué)以致用，服務(wù)電力事業(yè)發(fā)展
緊密圍繞公司全年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和“十二五”電力工作的總體目標(biāo)、主要任務(wù)和工作部署，確定培訓(xùn)重點(diǎn)和內(nèi)容，安排和落實(shí)好各項(xiàng)培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作更好地服務(wù)于電力事業(yè)的發(fā)展。以理論聯(lián)系實(shí)際為主，強(qiáng)化崗位培訓(xùn)工作的效果，即通過(guò)崗位考試、崗位知識(shí)競(jìng)賽等方式達(dá)到基本技能和基礎(chǔ)理論提升的目的。
3、突出提高素質(zhì)，打造能征善戰(zhàn)電力隊(duì)伍
根據(jù)我公司干部員工隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際需要，結(jié)合各個(gè)崗位要求和培訓(xùn)需求，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)，優(yōu)化公司干部員工的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高能力素質(zhì)，使電力隊(duì)伍推進(jìn)歷史性轉(zhuǎn)變和建設(shè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型供電企業(yè)的本領(lǐng)顯著增強(qiáng)。通過(guò)各種方式培訓(xùn)教育，培養(yǎng)員工整體分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立“自強(qiáng)、超越”企業(yè)新理念，實(shí)施“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略。
4、突出務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量
化工安全基礎(chǔ)知識(shí)篇6
關(guān)鍵詞:瓦斯地質(zhì);安全工程;課程體系;優(yōu)化
1瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
我國(guó)煤炭和煤層氣資源豐富，但由于地質(zhì)條件復(fù)雜，煤礦瓦斯災(zāi)害嚴(yán)重，煤層氣資源開(kāi)發(fā)利用較少。[1]煤層瓦斯是地質(zhì)成因的，受地質(zhì)條件的控制，為了解決煤礦瓦斯災(zāi)害和煤層氣資源開(kāi)發(fā)技術(shù)瓶頸，河南理工大學(xué)在上世紀(jì)60年代在全國(guó)率先開(kāi)展瓦斯地質(zhì)研究，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，開(kāi)創(chuàng)了瓦斯地質(zhì)學(xué)科，首創(chuàng)了瓦斯地質(zhì)理論，形成了較為完備的瓦斯地質(zhì)理論體系，為我國(guó)煤炭工業(yè)安全生產(chǎn)和煤層氣開(kāi)發(fā)做出了巨大的貢獻(xiàn)。在瓦斯地質(zhì)學(xué)科逐步完善的歷程中，通過(guò)開(kāi)設(shè)各種培訓(xùn)班，研究生班和博士、碩士研究生學(xué)位教育等各種形式培養(yǎng)了大批瓦斯地質(zhì)專門人才；如1985年經(jīng)煤炭部教育司批準(zhǔn)我校招收瓦斯地質(zhì)研究生班，培養(yǎng)了一批瓦斯地質(zhì)專家；1982年原煤炭工業(yè)部組織開(kāi)展全國(guó)煤礦瓦斯地質(zhì)編圖工作和2009年國(guó)家能源局組織開(kāi)展新一輪全國(guó)煤礦瓦斯地質(zhì)編圖工作，通過(guò)各種形式培訓(xùn)班，對(duì)工程技術(shù)人員普及了瓦斯地質(zhì)專業(yè)知識(shí)；研究生學(xué)位教育方面，招收少量的瓦斯地質(zhì)理論與應(yīng)用方向的碩士、博士研究生，培養(yǎng)了較高層次的瓦斯地質(zhì)人才；但在本科層次瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)方面，基本屬于空白。河南理工大學(xué)為了滿足煤礦安全生產(chǎn)實(shí)際需要，使安全工程專業(yè)本科畢業(yè)生具備瓦斯地質(zhì)基本知識(shí)，在安全工程專業(yè)課程的基礎(chǔ)上加入了瓦斯地質(zhì)學(xué)課程。盡管如此，很長(zhǎng)一段時(shí)間瓦斯地質(zhì)專門人才培養(yǎng)仍主要停留在碩士研究生、博士研究生的層次上。這樣的培養(yǎng)層次，一是瓦斯地質(zhì)方面的人才不能滿足我國(guó)煤礦安全生產(chǎn)形勢(shì)的需要，二是由于缺失本科階段瓦斯地質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使得博士、碩士研究生層次瓦斯地質(zhì)方向人才培養(yǎng)困難和生源不足。因此，進(jìn)行本科層次瓦斯地質(zhì)人才的培養(yǎng)意義重大。為了滿足我國(guó)煤礦急需培養(yǎng)大量的瓦斯地質(zhì)人才的實(shí)際和我校瓦斯地質(zhì)學(xué)科的未來(lái)發(fā)展，河南理工大學(xué)從2011級(jí)開(kāi)始在安全工程專業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)了瓦斯地質(zhì)方向本科班，進(jìn)行本科層次瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)，目前已畢業(yè)兩屆。
2瓦斯地質(zhì)方向?qū)I(yè)課程體系建設(shè)意義
課程體系是一所院校根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行的有計(jì)劃、有系統(tǒng)的課程安排。安排合理的課程內(nèi)容既能反映出學(xué)科的主要知識(shí)，又要符合知識(shí)發(fā)展的規(guī)律、時(shí)代的要求與前沿；合理安排各門課程之間的結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程開(kāi)設(shè)的先后順序，促使各門課程之間銜接有序，使學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，獲得某一專業(yè)所具備的知識(shí)與能力，以達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。因此，課程體系是教育教學(xué)的重要依據(jù)，受教育者的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與其所學(xué)專業(yè)的課程體系有著密切的聯(lián)系，有什么樣的課程體系就會(huì)有什么樣的學(xué)生素質(zhì)。[2]合理的課程體系能培養(yǎng)出素質(zhì)全面的人才，課程體系是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中起著重要作用。[3-5]瓦斯地質(zhì)學(xué)科是河南理工大學(xué)的旗幟和標(biāo)桿，進(jìn)行瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)，加強(qiáng)瓦斯地質(zhì)專業(yè)的建設(shè)對(duì)保持瓦斯地質(zhì)學(xué)科領(lǐng)先地位和發(fā)展后勁意義重大。為了瓦斯地質(zhì)學(xué)科人才培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展，2011年，河南理工大學(xué)在本科層次上依托安全工程專業(yè)專門新開(kāi)設(shè)了瓦斯地質(zhì)方向，為瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)開(kāi)辟了新的途徑。該方向開(kāi)設(shè)初期，瓦斯地質(zhì)方向課程體系主要基于國(guó)內(nèi)煤炭行業(yè)安全生產(chǎn)和煤層氣勘探開(kāi)發(fā)需求以及參考安全、地質(zhì)、采礦等相關(guān)專業(yè)的課程體系進(jìn)行了設(shè)置。瓦斯地質(zhì)方向經(jīng)過(guò)6年的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，以及畢業(yè)生到用人單位后的反饋信息和相關(guān)高校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)方向課程設(shè)置方面存在專業(yè)課程特色不鮮明、部分課程開(kāi)設(shè)順序銜接不合理、部分課程課時(shí)分配不合理、部分課程出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)等突出問(wèn)題，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，優(yōu)化專業(yè)方向課程設(shè)置，建設(shè)合理的安全工程專業(yè)瓦斯地質(zhì)方向課程體系對(duì)培養(yǎng)瓦斯地質(zhì)專門人才，繼續(xù)保持河南理工大學(xué)在瓦斯地質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)和特色具有重要意義。
3瓦斯地質(zhì)方向課程體系優(yōu)化思路、目標(biāo)
以“素質(zhì)是前提、能力是關(guān)鍵、知識(shí)是載體”的新型人才觀為指導(dǎo)，按照培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、創(chuàng)新性、復(fù)合型”高素質(zhì)人才和注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持瓦斯地質(zhì)學(xué)科特色，采用走訪、問(wèn)卷調(diào)查等方法了解用人單位對(duì)瓦斯地質(zhì)方向人才要求，探討瓦斯地質(zhì)專門人才應(yīng)具備的基本知識(shí)、素質(zhì)和能力,從教育學(xué)、人才學(xué)和瓦斯地質(zhì)發(fā)展的角度系統(tǒng)分析瓦斯地質(zhì)專門人才的基本特征，建立瓦斯地質(zhì)專門人才知識(shí)、能力、素質(zhì)相對(duì)應(yīng)的該專業(yè)方向知識(shí)體系框架；以該專業(yè)方向知識(shí)體系框架為基礎(chǔ)，在原有課程體系的基礎(chǔ)上通過(guò)與瓦斯地質(zhì)相關(guān)專業(yè)（主要包括采礦、地質(zhì)、安全）有關(guān)專家、學(xué)者和現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員進(jìn)行會(huì)議交流、討論，確定專業(yè)特色課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)選修課程，以及相對(duì)應(yīng)的工程實(shí)踐內(nèi)容、教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等，并與現(xiàn)場(chǎng)積極聯(lián)系，建立瓦斯地質(zhì)工程實(shí)習(xí)基地；以理論課程和實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主題，根據(jù)課程內(nèi)容、難易程度、與瓦斯地質(zhì)的相關(guān)度，討論分析各門課程的銜接關(guān)系和課程教授的主要內(nèi)容，確定各課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間、開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)等。最終構(gòu)建瓦斯地質(zhì)方向的課程體系，優(yōu)化瓦斯地質(zhì)方向培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)如下培養(yǎng)目標(biāo)：（1）掌握安全科學(xué)、安全工程及技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握礦井開(kāi)采、巖石力學(xué)、礦物巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、煤地質(zhì)學(xué)、瓦斯地質(zhì)學(xué)、礦井瓦斯抽采、煤層氣勘探開(kāi)發(fā)、地質(zhì)勘探工程等方面的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能。（2）培養(yǎng)出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、創(chuàng)新性、復(fù)合型”的高素質(zhì)人才，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外能源礦山、煤層氣、頁(yè)巖氣發(fā)展需求，具備到能源礦山、煤層氣和頁(yè)巖氣等相關(guān)單位進(jìn)行煤層氣、頁(yè)巖氣等非常規(guī)天然氣的地面勘探開(kāi)發(fā)，煤礦瓦斯地質(zhì)、瓦斯抽采、瓦斯災(zāi)害防治等各類設(shè)計(jì)、施工及安全管理所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)具備從事其他安全領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計(jì)與施工、管理、監(jiān)察以及教育培訓(xùn)等工作。（3）實(shí)現(xiàn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)目標(biāo)的良好匹配，保證人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置整體優(yōu)化的要求，提升新形勢(shì)下學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、工程實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
4瓦斯地質(zhì)方向課程體系優(yōu)化設(shè)置
河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)根據(jù)社會(huì)需求和自身優(yōu)勢(shì)，設(shè)立了瓦斯地質(zhì)等4個(gè)專業(yè)方向。按照課程體系建設(shè)優(yōu)化思路和目標(biāo)，以河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)整體要求和瓦斯地質(zhì)方向的優(yōu)勢(shì)、特色，構(gòu)建了以通識(shí)教育課程模塊、專業(yè)公共課程模塊、方向?qū)I(yè)課程模塊（包括方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程）、實(shí)踐環(huán)節(jié)課程模塊為框架的瓦斯地質(zhì)方向合理的課程體系（圖1），優(yōu)化了課程之間內(nèi)在邏輯性，減少了課程間的重復(fù)與脫漏。該方向課程體系總學(xué)分194，其中通識(shí)教育課程模塊總學(xué)分98.5，公共專業(yè)課程模塊總學(xué)分26.5，方向?qū)I(yè)課程模塊總學(xué)分38（見(jiàn)表1），實(shí)踐環(huán)節(jié)課程模塊總學(xué)分31（不含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)）。通識(shí)教育課程模塊：是傳授自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能的，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有基礎(chǔ)性、通用性和長(zhǎng)效性作用的課程。[5]河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)下設(shè)的4個(gè)方向設(shè)置相同的通識(shí)課程，總學(xué)分98.5，包括思想政治類、軍訓(xùn)體育類、外語(yǔ)類、計(jì)算機(jī)類、數(shù)學(xué)類、理化類等[6]，以必修課為主。公共專業(yè)課程模塊：是河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)所設(shè)立4個(gè)專業(yè)方向都要求開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程模塊，是使學(xué)生掌握安全科學(xué)、安全技術(shù)及工程的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的必備的課程，同時(shí)體現(xiàn)安全工程專業(yè)特色。共設(shè)置11門課程，課時(shí)256，學(xué)分26.5，全為必修課程。方向?qū)I(yè)課程模塊：包括方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程和方向?qū)I(yè)課程。方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程是學(xué)生掌握該方向?qū)I(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)專業(yè)科學(xué)技術(shù)、發(fā)展個(gè)人能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是提高學(xué)生最基本的職業(yè)素養(yǎng)的一類課程，該類課程對(duì)于后續(xù)方向?qū)I(yè)課程的具有重要的支撐作用，課程的設(shè)置的好壞，對(duì)學(xué)生專業(yè)理論和專業(yè)技能的掌握影響較大，由必修和選修兩類組成，總學(xué)分15學(xué)分，其中必修課4門，學(xué)時(shí)144，學(xué)分9，選修課6門，學(xué)時(shí)192，學(xué)分12，限選6學(xué)分；方向?qū)I(yè)課程是與專業(yè)基礎(chǔ)課有直接聯(lián)系的，是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)從事的職業(yè)、工作環(huán)境所必須學(xué)習(xí)的課程，由必修和選修兩類組成，總學(xué)分23，其中必修課程3門，學(xué)時(shí)128，學(xué)分8，選修課11門，學(xué)時(shí)336，學(xué)分21，限選15學(xué)分。方向?qū)I(yè)課程模塊的課程設(shè)置來(lái)看，方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課以必修課程為主，目的為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，方向?qū)I(yè)課程增加了較多的選修課程，目的是為了能適應(yīng)未來(lái)需求和多元的工作環(huán)境（見(jiàn)表1）。實(shí)踐環(huán)節(jié)課程模塊：實(shí)踐教學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是高校課程體系的必要組成部分。[6]通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可促進(jìn)學(xué)生鞏固和加深理論知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)分析、工程設(shè)計(jì)、科學(xué)研究等專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)能力。[7]河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置中，除了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)、軍訓(xùn)、工程基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐、畫法幾何與工程制圖課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)課程外，結(jié)合本專業(yè)方向特點(diǎn)，特別增設(shè)了地質(zhì)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、煤礦瓦斯地質(zhì)與瓦斯治理生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并建立了登封地質(zhì)實(shí)習(xí)、鶴壁生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐實(shí)習(xí)基地；并針對(duì)本方向?qū)I(yè)特色，開(kāi)設(shè)了瓦斯地質(zhì)、礦井瓦斯防治技術(shù)和礦井通風(fēng)與除塵等特色課程的課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)方向理論知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。另外，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際和科研項(xiàng)目，對(duì)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)優(yōu)化，減少了演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的綜合性、設(shè)計(jì)性和科研型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。在畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇上，要求結(jié)合煤礦企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行選題，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？倢W(xué)分為31個(gè)，學(xué)時(shí)為33周，貫穿于大學(xué)四年的每個(gè)學(xué)期。
5結(jié)束語(yǔ)
課程體系是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中起著重要作用。瓦斯地質(zhì)方向課程體系的改革、優(yōu)化應(yīng)以現(xiàn)代大學(xué)理念和新型人才觀為指導(dǎo)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，同時(shí)堅(jiān)持專業(yè)特色，在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行補(bǔ)充、完善，培養(yǎng)高素質(zhì)瓦斯地質(zhì)專門人才，為煤礦減災(zāi)抗災(zāi)、煤層氣規(guī)模性開(kāi)發(fā)提供人才智力支撐。
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化工安全基礎(chǔ)知識(shí)篇7
關(guān)鍵詞：化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；教改；課程思政；人文素養(yǎng)
大學(xué)課程教育教學(xué)承載著一個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展方向與科學(xué)定位，通過(guò)人文知識(shí)、科技技能及科學(xué)理論的課程學(xué)習(xí)和鍛煉，可以培養(yǎng)大學(xué)生群體成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐者和國(guó)家發(fā)展的中堅(jiān)力量，構(gòu)建“人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量”的良好社會(huì)意識(shí)。面對(duì)新時(shí)期國(guó)家對(duì)高素質(zhì)人才的需求，僅有專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有服務(wù)國(guó)家、關(guān)心集體意識(shí)的大學(xué)生不是我們社會(huì)主義國(guó)家需要的人才。“雙一流”建設(shè)背景下，培養(yǎng)技術(shù)水平高、綜合素質(zhì)強(qiáng)，且具有良好人文素養(yǎng)與家國(guó)情懷的大學(xué)生，是目前大學(xué)教育的重要課題，也是目前課程思政建設(shè)的具體體現(xiàn)。既有國(guó)際視野和專業(yè)技能，又有服務(wù)國(guó)家需求，把個(gè)人目標(biāo)放在國(guó)家發(fā)展中去布局和設(shè)計(jì)成為當(dāng)前及今后長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求。
1化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政引入的必要性
大學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)需要放眼國(guó)際，不斷改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升[2-4]?；せA(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和工程性，是繼化工原理、化工儀表及自動(dòng)化、四大化學(xué)之后設(shè)置的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是化工工藝、應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境工程、生物工程、礦物加工及過(guò)程控制等相關(guān)專業(yè)的必修課，課程內(nèi)容涉及團(tuán)隊(duì)協(xié)作綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、設(shè)備正確安全操作驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等，這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容特別需要課程思政的提前融入，如服務(wù)大局、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)、安全規(guī)范操作意識(shí)強(qiáng)化、個(gè)人責(zé)任意識(shí)明確、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)精神養(yǎng)成。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在授課過(guò)程十分注重將能力與素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終，把課程思政與教育管理思維融入其中，從化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理、制度建設(shè)、人文環(huán)境等諸多方面實(shí)現(xiàn)有機(jī)銜接、協(xié)同一體，不斷改革創(chuàng)新，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了基礎(chǔ)和保障。
2化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政的創(chuàng)新方法與運(yùn)行策略
2.1建立化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作教育樣板
建立化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)是凸顯課程思政的重要布局和頂層設(shè)計(jì)，一支堅(jiān)強(qiáng)有力的化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠科學(xué)把握化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展方向和未來(lái)設(shè)計(jì)。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，包含了多名教授、副教授為主力，少量講師補(bǔ)足，老、中、青梯隊(duì)培養(yǎng)的隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)有力支撐了化工學(xué)科和專業(yè)發(fā)展。在實(shí)踐中化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)采取根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分組的方式，建立八個(gè)師生團(tuán)隊(duì)，從實(shí)驗(yàn)預(yù)約、預(yù)習(xí)，到上課過(guò)程分工指導(dǎo)，再到實(shí)驗(yàn)結(jié)束答疑輔導(dǎo)，分工明確，人數(shù)隨任務(wù)有機(jī)配合，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺，相得益彰的團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)優(yōu)異功效。同時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)教師組建團(tuán)隊(duì)教學(xué)，也讓學(xué)生看到，團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的重要性和必要性，對(duì)于化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中課程思政的高質(zhì)量融入給學(xué)生樹(shù)立了樣板和示范。這樣，上課時(shí)學(xué)生就會(huì)積極配合，自覺(jué)踐行社會(huì)主義服務(wù)大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，畢業(yè)走向社會(huì)后，就會(huì)自覺(jué)站位社會(huì)主義國(guó)家大局需求和服務(wù)全局的獻(xiàn)身精神。
2.2針對(duì)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展特色課程思政教學(xué)，安全教育潤(rùn)物無(wú)聲
課程思政教學(xué)不是死的、僵化的內(nèi)容，需要教學(xué)內(nèi)容有機(jī)切入、無(wú)痕銜接和潤(rùn)物無(wú)聲。針對(duì)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展特色課程思政教學(xué)內(nèi)容，化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師必須提高政治站位，把國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的政治需求巧妙融入具體實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，使得學(xué)生在不知不覺(jué)間樹(shù)立為國(guó)家民族富強(qiáng)而讀書的學(xué)習(xí)熱情和自覺(jué)性。如，在化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目中有板框式機(jī)械壓濾操作實(shí)驗(yàn)，針對(duì)部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備需要用力壓緊板框操作，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)不聽(tīng)老師課前指導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)提醒，誤將實(shí)驗(yàn)設(shè)備壓濾機(jī)框架移動(dòng)，出現(xiàn)壓破腳的操作，取放安裝板框時(shí)不小心掉落砸傷腳的操作，試驗(yàn)操作壓力設(shè)計(jì)過(guò)大濾漿泄出污染環(huán)境及操作人員衣物，甚至損毀設(shè)備情況，還有丙酮吸收實(shí)驗(yàn)中帶壓操作與實(shí)驗(yàn)中丙酮溶液的吸收輸送等有毒有害物質(zhì)的安全管控操作，這時(shí)適時(shí)引入或提前介入社會(huì)主義國(guó)家公共安全教育，把遵守實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)驗(yàn)安全操作和集體場(chǎng)所公共安全教育普及同學(xué)們，說(shuō)明安全對(duì)于化工相關(guān)專業(yè)同學(xué)職業(yè)技能培養(yǎng)的重要性和必要性，只有安全操作，才有理想實(shí)現(xiàn)的可能；沒(méi)有安全意識(shí)和安全規(guī)范操作，不僅無(wú)法學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)，還可能破壞公共財(cái)物，甚至傷害自己、危及他人及公共安全。這樣，學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)結(jié)果，就會(huì)高度領(lǐng)會(huì)課程思政的安全教育要領(lǐng)與細(xì)節(jié)要求，學(xué)習(xí)掌握規(guī)范安全的實(shí)驗(yàn)操作，錘煉高素質(zhì)實(shí)踐能力，達(dá)到安全教育不是空口說(shuō)教，而是潤(rùn)物無(wú)聲，提高實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量。
2.3創(chuàng)新小組化實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)個(gè)人責(zé)任感，提高課程思政與主體教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接
小組化實(shí)驗(yàn)是目前化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理想模式，組內(nèi)同學(xué)具有不同分工和任務(wù)達(dá)成，協(xié)同配合開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。通過(guò)在小組化探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷創(chuàng)新，經(jīng)歷了小組人數(shù)6人組到4人組的三分之一核減提升、隨機(jī)組合到男女生搭配優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)協(xié)同改革、同班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組到不同班級(jí)打亂建制自由組合、按照學(xué)號(hào)分組到學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣生搭配的共進(jìn)退團(tuán)隊(duì)組合模式等不同改革創(chuàng)新；在此不斷教學(xué)改革過(guò)程中，及時(shí)融入課程思政教育內(nèi)容，也創(chuàng)新課程思政伴隨模式，在講授實(shí)驗(yàn)主體內(nèi)容和指導(dǎo)操作過(guò)程時(shí)，傳授同學(xué)們團(tuán)隊(duì)小組各司其職、相互配合的必要性和重要作用；當(dāng)有的小組成員不認(rèn)真學(xué)習(xí)和協(xié)同操作實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)老師及時(shí)加以提升，融匯課程思政教育的個(gè)人與集體、小家與大家、小集體與國(guó)家需求的辯證統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)民族大義和國(guó)家榮譽(yù)面前個(gè)人努力與個(gè)人犧牲的必要性、光榮性、正確性。例如“流體動(dòng)力學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”，根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目特點(diǎn)要求操作過(guò)程團(tuán)隊(duì)4人分工協(xié)作，互相配合完成，包括1人監(jiān)測(cè)協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)整個(gè)進(jìn)程，1人觀察儀表指示值變化，保證在穩(wěn)定條件下進(jìn)行操作，1人操作及1人記錄數(shù)據(jù)。產(chǎn)生不合數(shù)據(jù)、規(guī)律、現(xiàn)象時(shí)應(yīng)及時(shí)集體討論分析其原因，控制進(jìn)程，防止意外，故實(shí)驗(yàn)需要大家共同操作協(xié)調(diào)完成。所以每次課程最初時(shí)段，教育學(xué)生一人關(guān)乎實(shí)驗(yàn)成敗，引導(dǎo)明確個(gè)人責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，思想引領(lǐng)。這些課程思政教育有力促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)會(huì)的使命感、責(zé)任感，以及對(duì)團(tuán)隊(duì)精神與組織協(xié)調(diào)的感悟。
2.4對(duì)標(biāo)化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教育國(guó)際化及課程思政建設(shè)內(nèi)涵，創(chuàng)新做細(xì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)化工專業(yè)已經(jīng)多次通過(guò)國(guó)家專業(yè)認(rèn)證，化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)作為專業(yè)課程的重要組成，根據(jù)化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程還在不斷改革創(chuàng)新，以提升實(shí)踐教育國(guó)際化及標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)，根據(jù)課程思政教育要求，引入技術(shù)過(guò)硬、政治合格的國(guó)家對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)。例如，化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)單元操作中“離心泵特性測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槭菐щ姾蛶毫Σ僮鳎菀壮霈F(xiàn)安全隱患，針對(duì)性提出離心泵操作實(shí)驗(yàn)特殊注意事項(xiàng)，結(jié)合國(guó)際質(zhì)量管理認(rèn)證ISO14000儀器設(shè)備安全規(guī)范，實(shí)驗(yàn)前必須充分預(yù)習(xí)（指導(dǎo)老師課前檢查全覆蓋）專業(yè)教材及化工專業(yè)認(rèn)證相關(guān)部分具體國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)要求。實(shí)驗(yàn)中要求嚴(yán)格遵守離心泵操作規(guī)程，經(jīng)教師檢查同意方可接通電路；操作過(guò)程中發(fā)生故障或意外問(wèn)題必須按設(shè)備及儀表停車步驟停車，及時(shí)報(bào)告指導(dǎo)教師。在教師處理故障或意外問(wèn)題時(shí)留意學(xué)習(xí)，觀察分析問(wèn)題并與老師探討，以提高學(xué)習(xí)深度和防范今后意外。做完實(shí)驗(yàn)先將有關(guān)的水源、儀表、設(shè)備按順序關(guān)閉，然后再切斷電源，經(jīng)教師檢查水、電、氣源確定關(guān)好方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。細(xì)節(jié)教育決定了化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)質(zhì)量，這里融入了規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)意識(shí)的思政教育，操作不細(xì)致不規(guī)范可能出現(xiàn)安全事故，也影響實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展，而大學(xué)生人才作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，若缺乏規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)，不僅影響國(guó)家的安全與穩(wěn)定，也影響國(guó)家建設(shè)，因此將家國(guó)情懷融于知識(shí)技能學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)過(guò)程規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)非常必要。
3開(kāi)展課程思政教育的制度和規(guī)范保障
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理制度建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)改革，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)針對(duì)化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程工程化實(shí)踐特點(diǎn)，除了常規(guī)實(shí)驗(yàn)室管理要求外，融入了很多現(xiàn)代教育管理理念、人文建設(shè)的課程思政建設(shè)思維[12-15]，如實(shí)驗(yàn)安全準(zhǔn)入制度、儀器設(shè)備管理辦法、課程思政內(nèi)容質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。通過(guò)課程思政教育，強(qiáng)化安全意識(shí)，嚴(yán)格主體責(zé)任，明確規(guī)范細(xì)節(jié)，強(qiáng)化愛(ài)自己、愛(ài)集體、愛(ài)國(guó)家的基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育，引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生的家國(guó)一體情懷，使大學(xué)生意識(shí)到人才培養(yǎng)過(guò)程離不開(kāi)規(guī)范化管理，從而強(qiáng)化組織意識(shí)。實(shí)驗(yàn)課程規(guī)范建設(shè)至今，沒(méi)有出過(guò)任何責(zé)任事故，有力保障了課程思政與實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能培養(yǎng)雙豐收的教學(xué)效果。構(gòu)建化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程思政實(shí)驗(yàn)室文化與軟環(huán)境建設(shè)。根據(jù)教育心理學(xué)及工程實(shí)踐環(huán)節(jié)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，具有人文氛圍的軟環(huán)境對(duì)于化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程思政建設(shè)是一個(gè)良好鋪墊。我們把先期學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、創(chuàng)新發(fā)展的競(jìng)賽圖片，展示在實(shí)驗(yàn)室玻璃幕墻及實(shí)驗(yàn)走廊顯著位置，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程思政環(huán)節(jié)隨時(shí)融入或展開(kāi)示范。近五年來(lái)，基于化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程而獲省部級(jí)及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)人數(shù)多達(dá)300余人，所得獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別高、影響大，對(duì)實(shí)驗(yàn)室文化氛圍營(yíng)造及學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)帶來(lái)明顯促進(jìn)，在先進(jìn)同學(xué)激勵(lì)下，每年基于化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的化工大賽都有大量同學(xué)參賽并獲獎(jiǎng)，有力促進(jìn)和帶動(dòng)了化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升了教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量。
4結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程相關(guān)管理制度與規(guī)范的協(xié)同運(yùn)行建設(shè)，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量逐步上臺(tái)階，人才理論技術(shù)素養(yǎng)與思想政治覺(jué)悟同步提升，充分體現(xiàn)了新時(shí)期既有專業(yè)技能，又有家國(guó)情懷與科學(xué)規(guī)范意識(shí)的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求，對(duì)于國(guó)家高層次人才具有重要影響和借鑒作用。
化工安全基礎(chǔ)知識(shí)篇8
關(guān)鍵詞:安全工程;實(shí)踐教學(xué)體系;構(gòu)建
安全工程是辨識(shí)和預(yù)測(cè)生產(chǎn)、生活活動(dòng)中存在的不安全因素，并采取有效的控制措施防止事故發(fā)生或減輕事故損失的工程領(lǐng)域。它是一門涉及安全生產(chǎn)技術(shù)、安全管理、應(yīng)急救援以及環(huán)境健康安全等綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的交叉科學(xué)。本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建不僅有助于學(xué)生掌握安全工程專業(yè)知識(shí)，而且對(duì)培養(yǎng)安全專業(yè)人才，特別是創(chuàng)新型人才具有重要作用。我校是新中國(guó)創(chuàng)建的第二所石油本科院校—西南石油大學(xué)，安全工程專業(yè)是在充分總結(jié)和吸收各高等院校經(jīng)驗(yàn)和教改成果并結(jié)合我校辦學(xué)特點(diǎn)設(shè)置的專業(yè)。為培養(yǎng)具有石油工業(yè)特色的安全綜合型人才，安全工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)必不可少。為此，在21世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要的基礎(chǔ)上，以學(xué)?；瘜W(xué)化工學(xué)院安全工程專業(yè)課程和實(shí)驗(yàn)設(shè)置宗旨—培養(yǎng)油氣特色鮮明，充分體現(xiàn)我校石油化工特色的安全專業(yè)人才為指導(dǎo)，構(gòu)建安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，旨在通過(guò)課堂教學(xué)，課外及科研開(kāi)放訓(xùn)練、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐等環(huán)節(jié)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)和安全技術(shù)專業(yè)綜合能力。
1安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與完善
高等教育中實(shí)踐教學(xué)是必不可少的一部分，它是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量是決定學(xué)生綜合創(chuàng)新能力高低的重要影響因素之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)理應(yīng)和理論課教學(xué)一樣受到重視，它是理論教學(xué)無(wú)法替代的［1－3］。然而，我校安全工程專業(yè)起步晚(2008年秋季開(kāi)始招收本科生)，因此安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建除了在借鑒其他高校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，同時(shí)也要結(jié)合本校辦學(xué)特色，體現(xiàn)石油化工行業(yè)對(duì)安全工程學(xué)科的影響和對(duì)其人才的要求，形成有特色，有層次的安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。西南石油大學(xué)安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建核心是培養(yǎng)安全工程本科人才，其目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn):一是掌握安全專業(yè)常用設(shè)備性能與使用功能;二是掌握安全系統(tǒng)性能與功能;三是掌握安全系統(tǒng)設(shè)計(jì);四是能進(jìn)行安全系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)。體系的建設(shè)應(yīng)注重專業(yè)特色綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐，為有需要的學(xué)生開(kāi)設(shè)研究創(chuàng)新型項(xiàng)目，通過(guò)本科生金工生產(chǎn)實(shí)習(xí)和到校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和科研技術(shù)應(yīng)用能力［4－5］。
1．1建設(shè)完善專業(yè)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)
實(shí)踐出真知。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性并不亞于理論教學(xué)。它不僅是檢驗(yàn)理論教學(xué)真知的重要利器，而且是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要途徑［6］。通過(guò)近幾年對(duì)安全專業(yè)的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)建設(shè)，目前安全工程專業(yè)基礎(chǔ)型的實(shí)驗(yàn)有6個(gè)。這些實(shí)驗(yàn)包括:物質(zhì)燃燒性能測(cè)試、物質(zhì)氧指數(shù)測(cè)試、抗燃油自燃點(diǎn)測(cè)定、柴油的閉口閃點(diǎn)測(cè)定、物質(zhì)燃燒煙氣煙塵濃度測(cè)定等。其中涉及到的材料的阻燃性(材料防火等級(jí))、材料的氧指數(shù)、燃燒速率計(jì)算等對(duì)安全專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重要。實(shí)驗(yàn)設(shè)置也考慮到專業(yè)特色，通過(guò)對(duì)抗燃油自燃點(diǎn)、柴油的閉口閃點(diǎn)的測(cè)定、以及H2S氣體監(jiān)測(cè)等實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)油氣安全涉及內(nèi)容的理解，同時(shí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握相應(yīng)儀器設(shè)備的操作原理及使用方法。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，不僅能使學(xué)生熟悉基本儀器設(shè)備的使用，更能讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)了“燃燒與爆炸學(xué)”、“危險(xiǎn)化學(xué)品”等專業(yè)課程后，在掌握了燃燒與爆炸的相關(guān)知識(shí)、物質(zhì)水平垂直燃燒、氧指數(shù)、自燃點(diǎn)等測(cè)定的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，逐步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。專業(yè)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目考核采取“重過(guò)程，輕結(jié)果，規(guī)范報(bào)告”的思路，綜合評(píng)判打分。專業(yè)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)考核應(yīng)綜合實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)報(bào)告三部分的成績(jī)?？傮w而言，作為專業(yè)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，應(yīng)達(dá)到以下目的:一是促使學(xué)生對(duì)基本概念的進(jìn)一步理解，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn);二要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作和技能訓(xùn)練，使之能操作使用一些專業(yè)常用儀器設(shè)備。
1．2重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)特色綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)
學(xué)校安全工程學(xué)科專業(yè)方向是以油氣田的安全工程為特色，并根據(jù)市場(chǎng)需求，與化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境工程和石油工程學(xué)科交叉滲透的。學(xué)生除了要具備基本的化學(xué)化工基本實(shí)驗(yàn)操作技能、專業(yè)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)技能外，還需具有一定的實(shí)驗(yàn)綜合創(chuàng)新能力，包括獨(dú)立思考、組織、設(shè)計(jì)等能力。因此，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)特色綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)采用“自主式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)的模式，即:以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)模式，讓學(xué)生充分獨(dú)立思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解。具體講，實(shí)驗(yàn)前學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)講義，實(shí)驗(yàn)時(shí)自己調(diào)試設(shè)備，遇到問(wèn)題先討論，提出問(wèn)題教師引導(dǎo)解決，實(shí)驗(yàn)后總結(jié)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且能讓學(xué)生每完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)都能學(xué)會(huì)一種儀器的操作，熟知實(shí)驗(yàn)原理強(qiáng)化理論知識(shí)，懂得理論如何應(yīng)用于實(shí)踐，從而達(dá)到舉一反三的效果，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。目前，安全工程的專業(yè)特色綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)主要有4個(gè)，包括:火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、管道腐蝕速率影響實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)混合球形爆炸實(shí)驗(yàn)、化工安全評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)。這些專業(yè)綜合型實(shí)驗(yàn)中使用的設(shè)備如:JLV3系列火災(zāi)報(bào)警控制器(聯(lián)動(dòng)型)為柜式結(jié)構(gòu)，軟件模塊化，通過(guò)配接各種類型火災(zāi)探測(cè)部件和聯(lián)動(dòng)部件實(shí)現(xiàn)火災(zāi)報(bào)警和滅火聯(lián)動(dòng)兩種功能。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，制定計(jì)劃，共同協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)，如:利用樓層平面圖設(shè)置地址編碼，分樓層布置感煙、感溫等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生接觸到安全工程的一些大型裝置與操作軟件，開(kāi)拓學(xué)生視野，熟練設(shè)備在實(shí)際中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中思路設(shè)計(jì)、知識(shí)準(zhǔn)備、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力的培養(yǎng)。安全工程專業(yè)本科生的專業(yè)特色綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)要求和目的如圖2所示。
1．3注重建設(shè)專業(yè)研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)
建設(shè)一個(gè)有特色的安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，專業(yè)研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)不可少。研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)建設(shè)主要依托課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，如:指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目，校內(nèi)本科生的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，本科生的科研計(jì)劃項(xiàng)目，校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)科競(jìng)賽等。這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目執(zhí)行期通常為一年，在這一年的時(shí)間里使學(xué)生有充裕的時(shí)間了解實(shí)驗(yàn)，體會(huì)如何完成科研任務(wù)，驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科研究和應(yīng)用的興趣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)科研究過(guò)程及規(guī)律的認(rèn)知，提高運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用的能力。通過(guò)對(duì)專業(yè)研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)建設(shè)，使安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)一步完善，形成一個(gè)全方位、開(kāi)放式的教學(xué)模式［7］。
2安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行
目前，西南石油大學(xué)安全工程實(shí)踐教學(xué)體系已基本搭建完成。安全工程本科教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室在2010年投入使用，房間共有7間面積約為400多平方米，其中包括安全學(xué)原理分析室、燃燒爆炸實(shí)驗(yàn)分室、安全人工學(xué)分室等;固定資產(chǎn)投入上千萬(wàn)元。安全工程專業(yè)學(xué)生在大三開(kāi)始接受專業(yè)實(shí)踐教學(xué):大三一年完成專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練;暑假接受生產(chǎn)實(shí)習(xí)同時(shí)參加課程設(shè)計(jì)與安全類的設(shè)計(jì)競(jìng)賽等;大四參加畢業(yè)設(shè)計(jì)。此外在大二開(kāi)始可自由申請(qǐng)參加學(xué)校的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與校本科生研究項(xiàng)目。通過(guò)這一系列的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的完成，促使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系良好地運(yùn)行。安全工程專業(yè)自2008年開(kāi)始招生，目前已向社會(huì)各單位輸送三屆畢業(yè)生，畢業(yè)生的就業(yè)率均為100%。隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，安全工程專業(yè)實(shí)踐體系也應(yīng)不斷完善與發(fā)展，以適應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需要，為社會(huì)輸送更多創(chuàng)新型人才和實(shí)用型人才。
3結(jié)語(yǔ)
通過(guò)安全工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，圍繞本校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮了專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色，緊密結(jié)合西南區(qū)位優(yōu)勢(shì)和人文優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、內(nèi)容、模式的轉(zhuǎn)變，做到了“基礎(chǔ)、實(shí)踐、能力、素質(zhì)”的實(shí)踐教學(xué)。
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