如何學習政治理論篇1
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如何學習政治理論篇2
關鍵詞：高中政治 高效學習 興趣 學習方法
“場域”一詞源于社會心理學的主要理論，是指人的每一個行動是受到物理環(huán)境和人與人之間的行為聯(lián)系的影響。本文所提出的學習場域便是指影響學習的各種因素的集合體。高中政治學習要求以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，引導學生緊密結合和自己生活息息相關的經(jīng)濟、政治、文化生活進行學習和實踐，具有較強的時代性、思辨性、實踐性。若不注意營造高效的學習場域，高中政治學習會淪為枯燥的死記硬背的知識，學生會避而遠之。為避免出現(xiàn)此類情況，教師首先要通過指導學生大量地獵取知識來達到醞釀學生充沛旺盛的好奇心的目的，然后讓學生在有所不明的地方仔細追問，從而培養(yǎng)學生的學習興趣；接著還要提醒學生通過實踐活動來考察分析，辨析何謂真，何為假，在無形中提高自己的思辨能力和學習方法；最后還要努力踐履所學，將理論知識落實到實踐中去。如此遞進學習，高中政治就不再是一門為了應付考試而學的課。學生以學習政治為樂，以提高學習方法為傲，以提升學習效能為榮，意識到政治與我們息息相關，如此一來便在學生中營造出一種高效的學習場域。
一、博學審問興趣來
興趣是學習最好的老師，這句話毋庸置疑。濃厚的學習興趣可以提高學生的學習主動性和學習積極性，讓他們心甘情愿并且全心全意地投入到相對比較難懂的高中政治學科的學習中來。博學要求學生寬泛了解與政治有關的知識，而不只是局限于課本中的經(jīng)濟常識、哲學常識和政治常識。幫助學生逃脫條條框框，拓寬自己的視野，發(fā)現(xiàn)自己學習的興趣點，然后以一帶百，逐漸將興趣點發(fā)展成為興趣面；引導學生在這期間不斷追問為什么，主動發(fā)現(xiàn)問題，讓學生以小學者的身份在溝通和交流中不斷探究，加深興趣的深度。興趣的廣度和深度都具備之后，對于學生來說政治學習自然就是一件了解自我、了解社會、了解世界的快樂的事情。
例如，在講解“經(jīng)濟全球化的含義以及它的雙重影響”時，就可以讓學生廣泛閱讀關于經(jīng)濟全球化的相關文章。包括了解經(jīng)濟全球化的必需性和必要性、經(jīng)濟全球化形成的原因、經(jīng)濟全球化對某個行業(yè)，比如餐飲業(yè)和重工業(yè)的影響。甚至于是在生活中感受到的經(jīng)濟全球化所帶來的便利，將看似與學生生活無關的知識落實到學生的生活中來，針對學生的興趣點來拓寬知識面，讓學生更了解何謂資源在全球范圍內的配置，何謂讓各國經(jīng)濟更加相互依賴和聯(lián)系，也能切身明白經(jīng)濟全球化帶來的雙重影響。教師在上課時可以提問：“你可以舉例說明你生活中所能感受到的經(jīng)濟全球化現(xiàn)象嗎？”學生或許會說和自己切身相關的實例，比如麥當勞遍及全世界、汽車的生產(chǎn)更加高效化等。教師進一步提問：“那你贊成經(jīng)濟全球化嗎？”贊同的學生會覺得它促進各國經(jīng)濟的發(fā)展，而反對的學生則會覺得它造成世界經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。教師可以就此舉行一場辯論賽，讓學生找出論據(jù)證明自己的論點，思考如何反駁對方的論點，從而在不斷地“拷問”中醞釀學習興趣，也進一步加深了對經(jīng)濟全球化的了解，促進知識的融會貫通，應用于實際分析也就更加得心應手。
二、慎思明辨方法真
科技的迅猛發(fā)展帶來多重信息的交雜沖擊。政治學科是一個富有時代性的學科，需要聯(lián)系生活適時跟進。在這期間根據(jù)社會的熱點來審慎思考，分辨真?zhèn)巍Ｕ螌W習需要以犀利的眼光和獨特的思維來分析書本上的理論，讓“死”的知識“活”起來，讓學生受限制的思維活躍起來，在仔細思考和分析辨別的過程中提升學習的方法，從而擁有高效的學習場域。
學生是社會中的人，他不能脫離社會而存在。所以了解民主社會該有的特點是理所應當?shù)模私夤裆罡侵陵P重要。在談論公民的政治參與時，一定會談論公民的政治權利和義務，選舉權和被選舉權，政治自由和監(jiān)督權等，此時就可以讓學生去調查周圍人的政治參與，在調查之后舉出實例來證明公民政治權利沒有正常得到落實的情況。比如“買票”“黑幕選舉”等，這并非倡導理念，而是讓學生體驗到理想和現(xiàn)實的差距，客觀認識到我們社會還有很大的進步空間。還可以讓學生設想如果自己是一個國家的領導人會如何提高公民的政治生活，如何引導公民參與政治生活等。從而了解民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督四個環(huán)節(jié)的注意要點，讓學生體驗擔當領導人的職責，以主人翁的意識來辨析民主生活的問題。如此探究，是思維的鍛煉，也是學習方法的進一步提升。
三、篤行行篤成效高
所謂實踐出真知。從別人的實踐中總結經(jīng)驗和教訓，分析其成敗背后的原因，進而總結經(jīng)驗以避免重蹈覆轍。再通過自己的實踐進一步驗證理論的正確性，努力踐行自己所學的知識。知識是在理論層面上的，而實踐則是要回歸生活的，實踐可以幫助學生將抽象的知識具體化，將平面的知識立體化。這不僅可以提高學生的學習成效，還可為社會的發(fā)展儲存一定的能量。
篤行是一個堅持實踐的過程，行篤則是一個理念。堅持這二者需要教師在課堂和日常生活中不斷推動，用具體的實踐活動幫助學生領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義，幫助學生將理論與實踐相結合。例如，在談論創(chuàng)新對社會生產(chǎn)力發(fā)展的推動作用時，教師就可以提出問題：“你有過什么創(chuàng)新之舉？”引導學生從自身角度出發(fā)來思考問題，進而說明日常生活中科學技術進步的原因。還可穿插科學家們創(chuàng)新的故事，一步步講解創(chuàng)新的重要性。再提出“你認為在日常生活中要如何做到創(chuàng)新？”讓學生設身處地思考創(chuàng)新的途徑和踐行創(chuàng)新的方法。日常生活是與學生最為緊密相關的，從中入手，就可大大提高實踐的可行性和實效性。最后教師還可以提供一個模擬情境，例如公司因為創(chuàng)新能力不足而瀕臨破產(chǎn)的情況，身為負責人該如何挽回？設想一個具體的案例讓學生的理念有地方可以落實和踐行也是必要的。
總之，營造高中政治高效學習場域在緊張的高中學習生活中勢在必行，興趣、方法、效能缺一不可，“博學審問興趣來，慎思明辨方法真，篤行行篤成效高”是必須堅持的基本方略。相信通過此舉，在提高學生的綜合素質之時還可以幫助他們將來更好地融入社會生活，最為立竿見影的效果則是學習能力的提高和學習成績的進步。
參考文獻
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如何學習政治理論篇3
關鍵詞 思想政治理論課 研究性教學 實效性
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.037
Thinking on College Ideological and Political Theory
Course Promoting Research Teaching
FU Yuzhong， ZOU Yan
（School of Marxism， Yangzhou University， Yangzhou， Jiangsu 225009）
Abstract Deepen teaching reform， enhance the effectiveness of the ideological and political theory courses， universities are conducting exploration and practice， and the implementation of research teaching， both teachers and students to mobilize the enthusiasm， especially for mobilizing the enthusiasm of independent learning and enhance Ideological and Political theory Teaching effectiveness has a positive role in promoting. This article on how to implement research teaching， to enhance the effect of ideological and political theory teaching for a preliminary discussion.
Key words ideological and political theory course; research teaching; effectiveness
中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱“意見”）強調指出，意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。高校思想政治理論課對于幫助大學生掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確認識人類社會發(fā)展規(guī)律，樹立建設中國特色社會主義的理想信念，不斷增強服務社會的本領，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人有著重要的作用。在新形勢下要不斷增強高校思想政治理論課的實效性，必須遵循《意見》提出的“堅持改革創(chuàng)新、注重實效。準確把握師生思想狀況，創(chuàng)新工作理念和方式方法，把解決思想問題與解決實際問題結合起來”的原則，而在思想政治理論課教學中積極推進研究性教學，是落實上述原則的具體體現(xiàn)，有助于思想政治理論課在教學中幫助大學生樹立問題意識，培養(yǎng)學習興趣和獨立思考能力，形成自主學習習慣，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變，提高“原理”課教學的針對性和實效性。
1 充分認識課程的地位、作用和特點是推行研究性教學的思想基礎
高校思想政治理論課推行研究性教學，教師對課程的地位、作用和特點有準確把握，是確保研究性教學順利開展并取得實效性的思想基礎。
思想政治理論課是高校宣傳思想工作的主渠道，是意識形態(tài)工作的重要組成部分，它具有既是知識體系，又是價值觀念;既是一門學科，又是意識形態(tài)的雙重屬性，在培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人方面有著其他學科和課程無法替代的重要作用。多年來，雖歷經(jīng)改革，但在教學中長期以來存在的要么只注重知識教育而忽視價值觀培育或只注重意識形態(tài)作用而忽視學科科學性的問題一直沒能很好解決，導致高校思想政治理論課實效性和目標之間總是存在一定的距離。導致這樣的狀況原因較為復雜，但傳統(tǒng)的思想政治理論課只注重課堂灌輸式教學是十分重要的原因之一。因此，在新形勢下，必須通過不斷的教育和學習，使思想政治理論課教師充分認識高校思想政治理論課地位、作用和特點，轉變觀念，這是從根本上改革傳統(tǒng)的教學方式、推行研究性教學的思想基礎。通過開展研究性教學，以問題為導向，堅持和弘揚理論聯(lián)系實際的學風，培養(yǎng)學生的學習興趣和獨立思考能力，形成學生自主學習的習慣，提高學生運用馬克思主義基本理論分析問題解決問題的能力，實現(xiàn)在向學生傳授馬克思主義基本理論、知識和中國特色社會主義理論體系的同時，更加重視價值觀教育和意識形態(tài)引導，做到育人為本、德育為先，培養(yǎng)一批又一批的社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人的目標。因此，從研究性教學的特征來看，在高校思想政治理論課中推行研究性教學，既有助于實現(xiàn)思想政治理論課的雙重屬性，也有助于提高教學的針對性和實效性，改善思想政治理論課教學現(xiàn)狀。
2 加強宣傳動員，使教師和學生對研究性教學有較為全面的理解
研究性教學是教學改革中出現(xiàn)的新生事物，要在高校思想政治理論課推行研究性教學并取得實效，首先在教師層面，要通過宣傳動員，深刻理解思想政治理論課推行研究性教學的目標和意義，了解研究性教學的組織，把握研究性教學實施的具體方案和要求，從而提升教師參與的積極性，增強責任心。只有教師在思想上高度重視，認識上取得一致，對實施研究性教學的方式方法和環(huán)節(jié)等有了全面了解和把握，才能為課程研究性教學的順利推行提供主體保證。
其次，在教師思想重視、認識一致的前提下，要對學生積極做好宣傳與動員工作，主要從思想政治理論開設研究性教學對提升學生學習能力、分析問題問題解決問題能力、適應社會需要能力等方面，使學生深刻理解開設研究性教學的目的和意義，同時從教學組織、實施環(huán)節(jié)、考評方式等方面對學生進行宣講和分析，力求學生對研究性教學有一個較為準確和全面的理解與把握，指導學生改變傳統(tǒng)的學習方法和模式，增強自主學習、主動參與的積極性。由于思想政治理論課和其他課程相比有其特殊性，因此，結合課程特點做好學生的宣傳動員工作，對于強化課程的意識形態(tài)屬性，提高學生的學習興趣和自主學習的積極性，從而提高課程教學的實效性尤其重要。
3 開課前應制定較為完備詳盡的《研究性教學設計方案》
在開課前制定思想政治理論課各門課程的《研究性教學設計方案》，是推行研究性教學的基礎工作和前提條件。應動員全體教師參與，反復討論，集思廣益，通過《研究性教學設計方案》的設計和制定，使教師對如何開展研究性教學有全面的了解，為實施研究性教學提供綱領性文件指導。該方案應包括課程的地位和作用、課程特色、學情分析、課程教學理念、教學目標、教材使用情況、教學課時分配表、評價考核、教學總表、教學大綱及研究性教學教案等內容，并裝訂成冊，發(fā)放給每位教師，作為教學的綱要和具體實施依據(jù)。
在《研究性教學設計方案》中，重點要對教師課堂教學內容、學生自主學習內容、研討內容作詳盡的科學論證，要處理好中學所學內容與高校思想政治理論課及高校思想政治理論課四門課程之間的銜接和協(xié)調關系，要處理好教學內容與課時之間的關系，要考慮學生的知識積累與閱讀書目及研討內容的選擇問題，更要在教學組織和教學環(huán)節(jié)的設計上注重學生參與教學過程的可能性和主體性，關鍵在于能調動學生參與教學全過程的積極性，從而保證研究性教學不是流于形式，而是通過研究性教學的實施，使學生“增強理論認同、政治認同、情感認同”，真正起到改善高校思想政治理論課現(xiàn)狀、增強實效性的目標。因此，制定出適合教學需要、適應學生實際的《研究性教學設計方案》，是保證思想政治理論課推行研究性教學取得成功的關鍵。
4 加強教學研討活動，組建課程教學團隊
思想政治理論課推進研究性教學是教學改革的新形式。長期以來，高校思想政治理論課教師較多的形成了灌輸式教學的習慣，要推行研究性教學，教師面臨著一系列需要搞清和解決的問題，如如何理解研究性教學的內涵？如何具體開展研究性教學？如何在教學中結合課程特點組織好教學環(huán)節(jié)的有機結合？如何激發(fā)學生積極參與、自主學習的熱情？如何通過研究性教學進一步提升課程教學的實效性等，這對每位教師都是全新的挑戰(zhàn)。因此，要保證研究性教學的順利開設和有序推進，結合上述問題和課程的特點，必須加強教學研究活動，要組織全體教師就如何開設研究性教學及教學中涉及到的具體問題進行廣泛而深入的學習和討論，通過圍繞研究性教學總體方案設計、本課程課程特點與研究性教學、學生自主學習與教師講授內容的分配、各章節(jié)參考書目及自學材料、教學視頻的選用、討論題的設計及要求、教案設計與撰寫、PPT的制作、組織學生討論方式、學生考評模式的確定等各個方面開展教研活動，全體教師參與、獻計獻策，集思廣益，才能形成既有統(tǒng)一要求、又可由教師根據(jù)具體情況靈活掌握的相對完整的實施方案。教研活動還可采取“請進來”、“走出去”的形式，開展院校之間的交流，相互取長補短，共同提高。同時，根據(jù)各教師的特長，組建知識結構互補的教學團隊，對研究性教學順利開展、增強教學的實效性也至關重要，可選擇具有較好教學水平、科研基礎與研究能力的教師作為主講教師，組成以主講教師為主的核心教學團隊。也可以教師專長為依據(jù)，分專題如“馬克思主義基本原理概論”可分為馬克思主義哲學和馬克思主義政治經(jīng)濟學，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”可分為德育和法律，由不同的教師主講，這樣通過教師的專長更能提高研究性教學的水平。
5 建立科學的課程學習評價方案，激發(fā)學生開展研究性教學的熱情
建立科學的學生學習評價方案，是激勵學生積極參與和開展研究性教學，保證研究性教學順利開展并取得實效的基礎工作。研究性教學的學生學習評價方案，要改變長期以來一張試卷定成績的傳統(tǒng)的對學生學習的考核，應更加注重學生的自主學習和參與性，以調動學生平時學習的主動性和積極性為主，實現(xiàn)對學生學習過程的全面考核。因此，在學習成績評定上，應降低學生期末考試成績所占的比重，加大平時自主學習、完成小論文、讀書筆記、討論發(fā)言、作業(yè)及到課率等的比重，一般可將原來的期末考試成績所占70%調整為30%，而將平時考核占30%調整為70%，平時考核可根據(jù)上述內容再細化為二級不同比重。這樣的評價考核方法，有助于改變學生在思想政治理論學習中長期以來存在的平時應付、期末死記硬背的學習習慣，引導學生注重平時，養(yǎng)成自覺學習、自主學習、自主探討、相互交流、共同提高的習慣和方法，如此，開展研究性教學的目標也就達到了，這對提高高校思想政治理論課教學質量和實效性將發(fā)揮重大的推動作用。
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如何學習政治理論篇4
近日出版的《習近平談治國理政》第三卷生動記錄了黨的十九大以來以習近平同志為核心的黨中央，著眼中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，不忘初心、牢記使命，統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想，團結帶領全黨全軍全國各族人民推動黨和國家各項事業(yè)取得新的重大進展的偉大實踐，集中展示了馬克思主義中國化的最新成果，充分體現(xiàn)了我們黨為推動構建人類命運共同體貢獻的智慧方案?！读暯秸勚螄碚返谌砼c先期出版的第一卷、第二卷，構成一脈相承、有機統(tǒng)一的整體，是全面系統(tǒng)反映習近平新時代中國特色社會主義思想的權威著作。我將按照中央、省委和集團公司要求，以高度的使命感責任感，學好用好這部重要著作，在學懂弄通做實上下功夫，推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，切實提升用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導工作的能力。
一、提高政治站位，提升理論學習的思想自覺和行動自覺。“世運之明晦，人才之盛衰，其表在政，其里在學”，習近平新時代中國特色社會主義思想是解決當前中國前途命運問題的科學理論指引，《習近平談治國理政》第三卷是學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的最新理論成果結晶，為新時代中國特色社會主義事業(yè)指明了方向，提供了根本遵循。作為黨員干部，我們必須以更加強烈的責任感和使命感投身于《習近平談治國理政》（第三卷）的學習中，通過學習，進一步樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，以實際行動做到兩個維護。
二、深入思考理解，切實領會習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻領會豐富內涵和核心要義。習近平新時代中國特色社會主義思想內容豐富、博大精深，《習近平談治國理政》（第三卷）內容包含了在新時代如何深刻理解堅持和加強黨的全面領導，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”；如何堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；如何堅持以人民為中心的發(fā)展思想，始終把人民放在心中最高位置；如何打好脫貧攻堅戰(zhàn)，全面完成決勝全面建成小康社會各項任務；如何堅持底線思維、增強憂患意識，提高防控能力，著力防范化解重大風險；如何深刻理解世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，準確把握世界大勢浩蕩的脈動；等等，都是十分重大的現(xiàn)實問題，我一定會要在學習中多思考、多研究、多領悟，切實把握其豐富內涵和核心要義。
三、嚴格學習標準，確保學習取得實效。習近平新時代中國特色社會主義思想是一個博大精深、系統(tǒng)完備、邏輯嚴密、內在統(tǒng)一的科學體系。學習貫徹這一重要思想，一定要突出整體性、系統(tǒng)性，全面地而不是片面地、系統(tǒng)地而不是零碎地把握其內在邏輯、內在聯(lián)系。學習《習近平談治國理政》第三卷，我將通過讀原文、學原著、悟原理，原原本本、原汁原味地學，認認真真逐篇硏讀、深入領會。結合學習《習近平談治國理政》第一、二卷和習近平總書記一系列重要論述，結合各級黨組織組織的黨課、專題輔導，結合本職工作，切實融會貫通，做到學深悟透。
四、堅持問題導向，提升用理論知識指導實踐、推動工作的能力。結合思想上的困惑、工作中的難點，加強研究思考，尋找對策答案，做到知其事、究其道、用其法。習近平新時代中國特色社會主義思想源于實踐、指導實踐，具有鮮明的實踐品格。學習《習近平談治國理政》第三卷，我將緊密結合國有企業(yè)管理，結合民航發(fā)展，結合檢測行業(yè)業(yè)務，在知行合一、學以致用上下功夫，真正用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。真正做到學以致用。
如何學習政治理論篇5
一、深入開展課題研究
一是開展科學發(fā)展觀與企業(yè)思想政治工作課題研究。如何運用科學發(fā)展觀指導思想政治工作，是當前企業(yè)思想政治工作研究的重大課題。擬通過理論研討和調查研究相結合的方式，著重研究科學發(fā)展觀對新形勢下企業(yè)思想政治工作提出的新要求，總結思想政治工作落實科學發(fā)展觀的好經(jīng)驗、好做法，分析存在問題，提出進一步以科學發(fā)展觀創(chuàng)新思想政治工作的新思路、新辦法和對策建議，按照科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，把堅持以人為本的原則貫穿到加強和改進思想政治工作的各個方面，使思想政治工作成為促進落實科學發(fā)展觀的有力保證。
二是開展構建和諧社會、和諧企業(yè)與企業(yè)思想政治工作課題研究。要按照構建和諧社會、和諧企業(yè)的要求，深入開展思想政治工作，研究如何深入推進員工思想道德建設，以樹立社會主義榮辱觀為主線，弘揚民族精神、時代精神和勞模精神，不斷提高廣大員工精神文明素質；要加強對精神文明建設、“青年文明號”創(chuàng)建、誠信建設、行風建設等工作的調研，不斷挖掘和總結先進經(jīng)驗，為推動精神文明建設和加強思想政治工作提供有力支撐；研究如何把弘揚優(yōu)秀企業(yè)文化作為思想政治工作的重要載體，加強企業(yè)文化建設。
三是開展企業(yè)思想政治工作調查研究。要從維護企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局出發(fā)，貫徹落實“抓好員工思想政治工作前移”工作思路，探索企業(yè)思想政治工作如何更好地適應改革發(fā)展的要求，提出進一步加強和改進企業(yè)思想政治工作的對策和建議；要圍繞提高企業(yè)思想政治工作的針對性、前瞻性和實效性，深入基層進行調查研究，掌握員工思想動態(tài)，特別是當前企業(yè)在推進體制改革、績效管理當中，員工的思想動態(tài)及存在的問題，提出促進員工思想穩(wěn)定的對策和建議；要圍繞增強企業(yè)思想政治工作的活力、感染力和滲透力，創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作機制，從加強對干部員工思想政治教育，加大企業(yè)文化建設力度，創(chuàng)新思想政治工作載體、形式和內容等方面進行研究。
二、積極開展有關活動
一是在適當時候召開公司職工思想政治工作會議，交流、總結企業(yè)思想政治工作的做法和經(jīng)驗，講評論文，表彰優(yōu)秀論文和論文作者，部署今后工作。
二是開展20__年企業(yè)思想政治工作課題研究，結合企業(yè)實際，提出20__年思想政治工作研究課題，組織發(fā)動有關人員撰寫論文，做好優(yōu)秀論文的推薦報送工作。
三是開展學勞模、實施“五個一”、以實際行動紀念建黨85周年主題實踐活動，進一步弘揚勞模精神，發(fā)揚勞動模范的優(yōu)秀品質，發(fā)揮勞動模范的導向作用，促進企業(yè)形成尊重勞模、學習勞模、爭當勞模的時代新風，增強企業(yè)思政治工作的效果。
20__年思想政治工作研究課題是：
1、如何用科學發(fā)展觀統(tǒng)領和創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作；
2、如何按照科學發(fā)展觀的要求，做好企業(yè)職工思想政治工作；
3、如何以科學發(fā)展觀指導和促進__水業(yè)發(fā)展；
4、在加快推進__水業(yè)發(fā)展當中，如何發(fā)揮思想先行作用；
5、如何利用企業(yè)網(wǎng)絡宣傳媒體開展思想政治工作；
6、如何推進以誠信為重點的職業(yè)道德建設；
7、如何加強社會主義榮辱觀教育，推進和諧社會、和諧企業(yè)建設。
三、加強公司政研會建設
1、加強政研會組織建設，建立和完善政研會組織架構，充實人員隊伍，加強骨干力量，以適應企業(yè)思想政治工作發(fā)展的需要。
2、加強自身學習，加強鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的學習與運用，努力提高思想政治理論水平，促進政研會成為學習型的團體。
3、加強政研工作機制建設，在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，
對開展企業(yè)思想政治工作的內容、形式、方法、手段、機制等方面積極探索，創(chuàng)新機制，推進政研會工作向務實、有效的方向轉變。
如何學習政治理論篇6
一、學習內容
第一專題：學習實踐科學發(fā)展觀 時間：九月份 主講：俞建軍
要高度重視學習實踐科學發(fā)展觀，把學習實踐科學發(fā)展觀活動作為今年我校教職工思想政治教育的主要載體。學校行政人員要作好表率，帶頭加強政治理論學習，要組織全體黨員和教職工認真學習上級關于學習實踐科學發(fā)展觀的文件和講話精神。進一步在實踐中加深對科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質和根本要求的理解，在樹立科學發(fā)展理念、凝聚科學發(fā)展共識、落實科學發(fā)展措施、鞏固科學發(fā)展成效上取得新進步。要把科學發(fā)展觀作為常學、常思、常用的科學理論，緊密結合當前學校發(fā)展實際，堅定不移地貫徹落實，推進學校各項事業(yè)實現(xiàn)又好又快發(fā)展。
指定學習篇目：
1. 《鄧小平xx論科學發(fā)展》；
2. 《科學發(fā)展觀重要論述摘編》；
3. 《科學發(fā)展觀學習讀本》；
4. 《中國特色社會主義理論體系學習讀本》。
討論思考題：
1. 如何在學習實踐科學發(fā)展觀活動中學習貫徹黨的十七屆四中全會精神？
2. 第三批學習實踐活動學習調研階段工作如何按照中央的要求抓緊抓好，抓出實效？黨員干部如何牢固樹立科學發(fā)展觀，促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展？
3.如何鞏固學習實踐科學發(fā)展觀活動重要成果，構建學習實踐科學發(fā)展觀的長效機制？
4.如何以科學發(fā)展觀為指導，在全面提升教育教學水平中發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用？
5.如何提升基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，把黨的組織優(yōu)勢轉化為推動教育事業(yè)科學發(fā)展的強大動力？
6.黨員干部如何進一步轉變工作作風，團結帶領本部門教職工全面實現(xiàn)本年度工作目標？
7. 如何理解“正確的世界觀人生觀是實踐科學發(fā)展觀的思想基礎”？
第二專題：黨的十七屆四中全會精神 時間：十月份主講： 鄭少波
中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第四次全體會議，于9月15日至18日在北京舉行。全會由中央政治局主持。會議主題為“加強和改進新形勢下黨的建設”，審議通過了《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》。專家表示，這充分表明了中共面臨挑戰(zhàn)時的高度自覺和清醒認識，而相關工作部署具有鮮明時代特色，順應人民的迫切期待。各基層黨組織要及時組織教職工學習領會會議精神，將思想統(tǒng)一到黨中央的決策部署上來。
指定學習篇目：
《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》（2011年9月18日中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第四次全體會議通過）
討論思考題：
1.當今世界正處在大發(fā)展大變革大調整時期。我國正處在進一步發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，在新的歷史起點上向前邁進。你如何認識加強和改進新形勢下黨的建設的重要性和緊迫性？
2.十七屆四中全會就加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題作出了重大決定，從哪六個方面對加強和改進黨的建設作出了具體部署?
3.當前，黨的領導水平和執(zhí)政水平、黨的建設狀況、黨員隊伍素質總體上同黨肩負的歷史使命是適應的。同時，黨內也存在不少不適應新形勢新任務要求、不符合黨的性質和宗旨的問題，你認為主要存在哪些問題？
4.我們黨作為馬克思主義執(zhí)政黨在加強自身建設方面探索形成了哪些基本經(jīng)驗？
5.不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗，是黨始終走在時代前列引領中國發(fā)展進步的決定性因素。如何建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平？
6.黨內民主是黨的生命，集中統(tǒng)一是黨的力量保證。如何做到以黨內民主帶動人民民主，以黨的堅強團結保證全國各族人民的大團結？
7.執(zhí)政黨的黨風，關系黨的形象，關系黨和人民事業(yè)成敗，如何以優(yōu)良黨風促政風帶民風，形成凝聚黨心民心的強大力量？
8.加強和改進新形勢下黨的建設，是全黨的重大政治責任。各級黨組織書記要切實履行抓黨建第一責任人職責。本校（單位）黨組織書記應該如何履行抓黨建第一責任人職責？
9.當前，黨的自身建設面臨著哪些新課題、新考驗？
10.如何理解黨的堅強領導是社會主義中國的最大政治優(yōu)勢？
第三專題：愛國主義主題教育活動 時間：十月份 主講：鄭少波
要緊緊抓住慶祝新中國成立60周年有利時機，在教職工中深入開展群眾國主義教育活動，切實組織開展好“慶祝新中國成立60周年”全民閱讀活動。在全市教育系統(tǒng)大力唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時代主旋律，ji勵廣大師生勤奮工作，刻苦學習，繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，推動科學發(fā)展，促進社會和諧，為辦好人民滿意的大學、實現(xiàn)學校的發(fā)展目標而不懈奮斗。
指定學習篇目：
1.xx在慶祝中華人民共和國成立60周年大會上的講話；
2.有關建國六十周年重大活動時政要聞；
如何學習政治理論篇7
如何講政治、顧大局？我們經(jīng)常說一句話：“理論上的成熟是政治上清醒的基礎”。要做到很好的講政治、顧大局，必須以一定的理論基礎為前提、為指導，不懂政治理論，對馬克思主義基本原理一知半解，就不可能有清醒的政治頭腦，工作中就會不辯方向，缺乏政治敏感性?！督瓭擅裎倪x》集中反映了馬克思主義基本原理同當代中國實踐和時代特征相結合的重大理論創(chuàng)新，是指導我們開展好各項工作的強大思想武器。當前及今后，只有認真學好《江澤民文選》，做到學深、學透，了解、弄懂“三個代表”思想的精髓，真正明白什么是解放思想、實事求是、與時俱進，才能認清發(fā)展方向，把握發(fā)展趨勢，工作才有預見性，也才能抓住重點和關鍵。
二、學好《江澤民文選》必須做到把握實質，系統(tǒng)深入
任何事物和一種思想，不掌握實質就會不得要領。學習《江澤民文選》如果不能很好地領會精神實質，把握不準精髓，學習就沒有目的，也不會出學習成果?！督瓭擅裎倪x》的主線是“三個代表”重要思想，精髓就是解放思想、實事求是、與時俱進。掌握了這一條，學習才有針對性，才會學得進、出效果。
《江澤民文選》內容涵蓋廣泛，博大精深，涉及到政治、經(jīng)濟、文化、社會各個領域和改革發(fā)展穩(wěn)定、內政外交國防、治黨治國治軍等各個方面。既有中國特色社會主義理論，黨建理論，也有關于科學發(fā)展觀，構建和諧社會的論述。這些內容是相互聯(lián)系、成系統(tǒng)的。組工干部首先要聯(lián)系本職工作學好黨的建設，特別是干部隊伍建設、組織建設的有關論述，同時也要學好其他方面的內容。因為干部隊伍建設、黨的組織建設，中心是圍繞執(zhí)政能力建設，關鍵是完善黨的領導方式和執(zhí)政方式。而這些與發(fā)展第一要務，科學發(fā)展觀，構建和諧社會等內容又是緊密聯(lián)系的。只有全面系統(tǒng)深入地學好這些內容，才能在具體工作中，比如如何考核干部，如何抓好基層組織建設等方面，更好地適應形勢發(fā)展，符合黨的先進性建設的要求。
三、帶著問題學，從中找答案
組織工作和干部工作面臨的問題很多，隨著形勢的發(fā)展，還會出現(xiàn)大量從前沒有遇到過的問題。這些矛盾或問題，可能沒有現(xiàn)在的解決方法和答案。這就需要我們認真學習《江澤民文選》，帶著問題學，帶著思考學，勤于動腦，深刻領悟，從中找出解決矛盾和問題的方法。“三個代表”重要思想作為馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發(fā)展，不是空洞的說教和管一時一刻的，而是實踐的指導并要在實踐中繼續(xù)發(fā)展的。干部工作和組織工作是為黨的政治路線和基本路線服務的，必然要以理論為指導、為方向。在遇到矛盾和問題時，只有從馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想中尋找答案，矛盾和問題才能很好解決，工作才會有強大的生命力，符合發(fā)展趨勢。
四、聯(lián)系實際，靈活運用
《江澤民文選》教給我們的是科學的世界觀和方法論，是觀察問題、分析問題、解決問題的能力。因此，學習中不能死搬硬套，教條理解，甚至斷章取義。要聯(lián)系實際，結合工作，善于分析。在把握理論精髓的前提下，運用所學理論創(chuàng)造性地指導工作。
如何學習政治理論篇8
關鍵詞：高校；思政實踐教學；創(chuàng)新。
高校思想政治理論課實踐教學是高校思想政治理論課教學的重要組成部分，在2015年教育部關于印發(fā)《高等學校思想政治理論建設標準》的通知（教社科[2015]3號）中再次要求將實踐教學納入教學計劃，并規(guī)定了相應的學分要求。目前，許多高校卻因為各種原因在思想政治理論課實踐教學的實施方面流于形，走過場，缺乏創(chuàng)新，存在覆蓋面不廣，以點代面，方式單調，評價缺乏等問題。要真正落實中央精神，切實提高思想政治理論課實踐教學實效性，必須對其不斷創(chuàng)新研究。
一、創(chuàng)新實踐教學管理體制：
要確保實踐教學活動的正常進行，首要的是建立保證思想政治理論課實踐教學正常開展的制度管理體制。其主要內容包括：
（一）建立思想政治理論課實踐教學領導小組。建立一個以校領導為核心的思想政治理論課建設領導小組，建立和完善黨委統(tǒng)一領導下，思想政治理論課教學單位、教學管理部門、各教學院部以及相關教學部門密切配合，具體落實的領導體制和工作機制，以保障實踐教學管理得以常態(tài)化運行。
（二）制定相應的實踐教學管理辦法。
實踐教學做為一種教學活動，與理論課程教學一樣必須要有相應的教學管理辦法，實踐教學也應當具有教學計劃，教學大綱，教學實施環(huán)節(jié)，教學時間安排，教學目標等，因此制定較為詳細的管理辦法，將實踐教學的實施及管理進行規(guī)范化，制度化，常態(tài)化。
（三）制定各種規(guī)范性和操作性文件。這些文件是在管理辦法的基礎上細化各環(huán)節(jié)，具有操作指導性，有利于教師在整個實踐教學活動中進行有序的教學活動，克服主觀隨意性。這些文件主要包括教學指導記錄表，學生任務管理卡，實踐學結報告，答辯申請，實踐成績評定辦法等。
二、創(chuàng)新實踐教學內容：
筆者認為，思想政治理論課實踐教學是一種與思想政治理論教學相對應的思想政治教育課程，其內容應歸屬于現(xiàn)有的教材體系和教學體系，不能脫離于現(xiàn)有的材體系和教學內容之外，其內容應當是思想政治理論課程的內容中可用于實踐教學的部分，它是既可以理論教學也可進行實踐教學的內容。
根據(jù)教材體系在設置實踐教學內容的時候，主要考慮的是該內容實踐的實效性與可操作性，往往選取能幫助學生分析問題，思考問題和解決問題并具有較強操作性內容作為實踐教學內容，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力，讓學生在實踐中潛移默化，達到學以致用的目的。
以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課第二章關于愛祖國大好河山的“愛我家鄉(xiāng)”內容部分，可讓學生每一人做一個我的家鄉(xiāng)的PPT或視頻短片，對各自了解的家鄉(xiāng)面貌，風土人情、文化，經(jīng)濟發(fā)展，特點特色等進行展示，通過不同學生的展示讓學生體會祖國各地的發(fā)展變化，各地不同的風貌將祖國的大好河山部分地體現(xiàn)出來，同時家鄉(xiāng)的繁榮可以讓我們驕傲，家鄉(xiāng)的落后可以讓我們奮發(fā)，從而提升學生對家鄉(xiāng)的深厚情感，對祖國的深深眷戀。
三、創(chuàng)新教學方法創(chuàng)新：
思想政治理論課實踐教如何實施才能達到實踐目的，這是實踐教學的關鍵所在.因此教學方法上必須有所突破，有所創(chuàng)新.我們主要采用任務驅動教學法，通過布置實踐項目（任務）調動學生的學習主動性和積極性，增強師生互動性，使教師的“導”與學生的“學”有機結合，提高思想政治理論實踐教學的教學實效性，實現(xiàn)思想政治理論實踐“教到位、學入心”。在效果上達到教學過程從以教師為主轉向以學生為主，以知識體系引導轉向教學任務引導，以終結性評價為主向過程性評價為主。精練任務引導多維互動教學流程設計，避免方案過度復雜，確保方案的可行性。
四、創(chuàng)新實踐教學評價模式：
成績評價是考量學生學習效果的重要途徑，也是教學的重要環(huán)節(jié)之一，還是學生學習動力的源泉。它具有評定、診斷、反饋、預測和激勵等功能，不僅會引導學生如何“學”，也會影響到教師如何“教”。因此，任何教學和學習之后都必須要有成績評價。如何構建一個科學合理的成績評價模式，這是影響學生學習積極性和實踐教學效果的關鍵問題?？茖W合理的評價模式將知識、能力、素質的考核融合學習任務完成過程之中，關注對學生認知、情感、意志、行為的發(fā)展規(guī)律，可激勵學生發(fā)揮內在學習動力發(fā)揮其主觀能動性，并建立和諧的師生關系。（標注2）
（一）評價主體的多元化
傳統(tǒng)的理論課程在成績評價方面往往是教師一個人做為評價者，盡管也有許多重大改革，但始終沒有改變評價主體單一化的基本事實。在多年的教學改革中，我們逐步構建了一個成績評價主體多元化的模式。這各模式的評價主體的評價包括任課教師的評價，參與答辯教師的綜合評價，項目組長對成員的評價，項目答辯人自評，還有其他學習小組互評等，使得整個評價更客觀公正，評價結果更令人信服。
（二）評價環(huán)節(jié)的過程化
思想政治理論課實踐教學評價的過程很重要，在學生完成實踐教學任務的過程中，對每一位學生的學習過程要進行管理和監(jiān)控，學生在學習的過程中的表現(xiàn)要作為評價的重要指標。學習過程的評價就顯得尤其重要，我們采取的方式是，每個學習任務建立一個學習小組，學習小組可建立本小組“學習管理卡”，并設定組長負責，把成績評價貫穿于完成任務的各個環(huán)節(jié)，學生能實時檢查自己的學習進度，教師也能隨時掌握學生各環(huán)節(jié)的學習情況。
（三）評價模式制度化、標準化
成績評價模式的制度化、標準化是評價結果客觀公正的必然要求。評價主體如果沒有相對標準化、制度化的評價機制，就可能使得評價太主觀，太隨意，畝使評價起不到應有的作用。
結束語：
思想政治理論課實踐教學的創(chuàng)新是思想政治理論課建設和改革發(fā)展的必然要求，也是提高思想政治理論課程教學實效性的重要手段。事實上“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課較之其他思想政治理論課，具有更加明顯地實踐性特征，更需要加強實踐教學環(huán)節(jié)，才能更好地提高學生的道德素質和能力。實踐教學的具體模式也將不斷推陳出新，才能不斷提升教學效果，與時俱進。
參考文獻：
[1]劉珍杰 王琴輝：高校思想政治理論課實踐教學的幾點思考[J]重慶電力高等專科學校學報 2011 .（3）
[1]陳麗瓊 孫勇：人本主義視域下高職思政課綜合性成績評價模式研究[J]現(xiàn)代交際.2014.（12）
作者簡介：王琴輝，女，1970年12月出生，漢族，四川資陽人，法律碩士，副教授，長期從事思想政治理論教學。
基金項目1：本文系重慶電力高等專科學校教學項目《道德修養(yǎng)與法律基礎》實踐教學改革研究（項目編號D-JY201608）；
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