《珍珠鳥》教學(xué)課件
《珍珠鳥》這一課讓我明白了只要我們都具有一顆愛心，就會創(chuàng)造出和諧的世界。下面是關(guān)于珍珠鳥教學(xué)課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！
教材說明：
《珍珠鳥》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文七年級下冊第六單元第一課。學(xué)習(xí)這個單元，要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解。這個單元以寫動物為內(nèi)容。動物是人類的生存伙伴，動物與人類應(yīng)共享生存空間。閱讀文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛動物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對人與動物關(guān)系的深入思考?！墩渲轼B》的作者馮驥才就為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。
設(shè)計理念：
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，學(xué)會想象，給學(xué)生提供充足的表達機會，讓學(xué)生學(xué)會表達。
教學(xué)目標 ：
1、知識與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法：有感情的朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美段落。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是和諧的。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達方法，難點是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?span style="display:none">2bZ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
教學(xué)準備：
準備珍珠鳥的圖片資料、一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂、一段配有音樂的自然風(fēng)光的VCD。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課
1、激趣導(dǎo)入 ：同學(xué)們，聽了音樂（配有鳥叫的音樂）你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面，心中有什么樣的感受？我們都愿意與鳥交朋友，可鳥是否愿意與我們交朋友呢？
2、探求新知：今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)馮驥才先生的《珍珠鳥》，看他是如何與鳥成為好朋友的。（出示課題，powerpoint幻燈片）
3、出示教學(xué)目標 ：讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)有明確的目標。（出示powerpoint幻燈片）
4、交流資料：同學(xué)們都查找了有關(guān)本課作家、作品及珍珠鳥等資料，請在小組內(nèi)互相交流。（檢查學(xué)生課前收集的資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理信息的能力，也是自主獲取知識的表現(xiàn)）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生感情朗讀課文，讀準字音，讀通課文內(nèi)容。
2、整體感知：說說通過讀課文，你知道了些什么？（課文主要寫了珍珠鳥的樣子、習(xí)性、和我相處的過程；告訴我們“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！保?span style="display:none">2bZ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
三、再讀課文，理解文章主旨
1、找出文章主旨句：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?span style="display:none">2bZ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2、拓展理解：就這個主題，談?wù)勀阕约旱母形?。（信賴能?chuàng)造人與自然的和諧之美，也能創(chuàng)造出人與人、人與社會、人與國家、人與生活------的和諧之美；信賴，根源于真誠、愛心、尊重、理解、平等、坦誠------）
四、欣賞、質(zhì)疑的探究學(xué)習(xí)
1、欣賞：作者是怎樣把珍珠鳥寫得如此可愛的呢？文中有許多吸引人的'描寫，你最喜歡哪一段，找出來，把你的感受、你喜歡的理由寫在書的扉頁；再有感情的朗讀，細細的品味。（老師準備了合適的音樂，給朗讀的學(xué)生配樂；先小組朗讀，然后全班展示。）
2、質(zhì)疑：對文章的某個句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問題嗎？（小組合作、探究質(zhì)疑）（讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)）。
五、訓(xùn)練想象、強化表達
作者與小珍珠鳥之間的信賴，使他們成了親密無間的朋友，可大珍珠鳥卻總是生氣地呼喚自己的孩子回到籠子里，這是一個很容易激發(fā)學(xué)生想象的情境，設(shè)計：如果你是大鳥、小鳥，你會怎么想？這一問題既加深了學(xué)生對主題的理解，又增強了學(xué)生的表達能力。（換位思考、合理想象、心理描寫，強化了在讀中訓(xùn)練表達，說與讀、讀與寫的結(jié)合）
六、歸納積累、課外延伸
是啊,一只本是怕人的珍珠鳥，因為信賴，變得與人親密、友好。信賴是一座橋，讓人們彼此心靈溝通，真情相融；信賴是一把火，能融化心中的冰，照亮你前行的路；信賴是一縷縷陽光，普照萬物，使自然更美，人類更美-------唯有了信賴，人與自然才會更和諧。可如今，放眼看去，河流污染、草木枯黃、水土流失------我們的地球媽媽正無力地呻吟著，面對此情此景，我們能做些什么呢？（一段美麗的山水風(fēng)光VCD，配合舒緩的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入美的境界，并引發(fā)思考------課外延伸拓展）
教學(xué)反思
新課改的實施，要求我們必須有新的教學(xué)思想、教學(xué)方式。在本課的教學(xué)中，我能以學(xué)生為本，成為他們的學(xué)習(xí)伙伴，注重了課內(nèi)外知識的延伸和拓展，提高了學(xué)生搜集、整理信息的能力。我不僅僅立足于傳授知識，更想讓學(xué)生體驗一種求知的方法。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)中極力挑逗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”的消極被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極主動狀態(tài)，學(xué)生融入了情感、融進了課堂，課堂氣氛輕松活潑，教學(xué)效果較為樂觀。當然，不足之處還很多，如：對學(xué)生關(guān)于主題的理解啟發(fā)還不到位；學(xué)生提出疑問的方法還沒完全掌握，提得過于淺顯，這是今后教學(xué)中應(yīng)該注意的；關(guān)于大鳥、小鳥的想象，學(xué)生說得不錯，如果能落在筆上就更好了------總之，這堂課不論成功多于失敗，還是失敗多于成功，帶給我的收獲是非常大的。
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