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《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案

時間：2024-11-19 17:21:09 108

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案（精選15篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第47頁例1與相關(guān)的內(nèi)容，練習(xí)八第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗(yàn)，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2.是學(xué)生能結(jié)合乘法的口算、估算來進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

　　3.使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計算方法，能正確進(jìn)行計算。

　　教學(xué)過程

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進(jìn)行知識回顧和檢測。

　　出示：

　　1. 口算

　　23&ties;20= 42&ties;30=

　　23&ties;19&asp; 42&ties;29&asp;

　　23&ties;21&asp; 42&ties;31&asp;

　　2. 筆算

　　34&ties;12= 76&ties;47= 25&ties;36= 37&ties;82=

　　獨(dú)立完成，4生板演。簡評

　　請學(xué)生說一說，計算步驟和要求。

　　師：其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，回想乘法學(xué)習(xí)的歷程：我們首先學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。今天我們再往前邁進(jìn)一步，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位的筆算乘法（板書課題：三位數(shù)乘兩位）那以后我們還會學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法。

　　3.出示練習(xí)變形：

　　134&ties;12= 176&ties;47= 425&ties;36= 237&ties;82=

　　（1）估算

　　師：首先來估算一下134&ties;12的積大約是多少？

　　生：估算乘積。

　?。?）嘗試筆算

　　師：你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算經(jīng)驗(yàn)來嘗試列豎式計算

　　134&ties;12呢？邊算邊想：分幾步計算？先算什么？再算什么？

　　生：嘗試筆算。（教師巡視，觀察學(xué)生情況）

　　請學(xué)生板演展示，并講解計算的步驟：

　　先算什么？ 134

　　再算什么？ &ties; 12

　　最后算什么？ 268 （134&ties;2的積）

　　134 （134&ties;10的積）

　　1608 （134&ties;12的積）

　　師：問豎式中的各乘積的意義？

　?。?）嘗試筆算176&ties;47

　　師：能試著計算176&ties;47嗎？邊做邊想過程，先算什么？在算什么？最后算什么？在計算時要注意什么或在計算時你遇到了什么困惑？

　　生獨(dú)立完成，教師巡視。

　　生：板示不同的筆算。（正確的錯誤的困惑的）

　　師：在計算的過程中要注意什么？

　　用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對齊。

　　不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

　?。?）與所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對比，你覺得有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？要注意什么呢？

　　4.鞏固練習(xí)

　　完成后兩道練習(xí)，訂正，講評。

　　5.小結(jié)筆算方法

　　6.解決問題

　　師：學(xué)以致用，學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問題，下面我們就來解決這一問題吧！

　　出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米？

　　生：（1）讀題，弄清題意。

　?。?）說出，已知什么？求什么？怎樣列式？

　　獨(dú)立完成。

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第5、6頁，想想做做第5~10題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　同過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握、規(guī)范末尾有0和中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

　　探索乘數(shù)、積的變化規(guī)律，進(jìn)一步明白末尾有0乘法的口算依據(jù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　教學(xué)過程：

　　一、舉例昨天學(xué)生作業(yè)中的幾種典型錯誤：（豎式略）

　　1、34560 結(jié)合豎式提問：列豎式的時候要注意0的位置，乘的時候第一步算6乘34，積的末尾對齊6，第二步算5乘34，積的末尾要對齊5。

　　如果是三位數(shù)乘三位數(shù)（在原式前依次加上一位）誰能說說分幾步算？每一次的積怎么寫？

　　小結(jié)：乘到哪一位，積的末尾對齊那一位。

　　2、50034 豎式寫的時候沒有把2個0都寫在后面，老師在批改作業(yè)的時候畫了一條曲線，可以問：書上是怎么畫線的？這題有什么問題？應(yīng)該怎么改？

　　3、填空說理：兩個乘數(shù)的末尾一共有2個0，積的`末尾（）個0，為什么？

　　二、完成書上的練習(xí)

　　1、做第5題

　　學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)。填完后問：把后面四欄同第一欄比較，分別看看乘數(shù)有什么變化，積有什么變化？

　?。ü烙媽W(xué)生都會說多0、少0之類的。）規(guī)范學(xué)生的說法：220，2乘10等于20，乘10可以說成是擴(kuò)大10倍，學(xué)生模仿說一說。

　　把第一欄和第二欄的比較：一個乘數(shù)沒變，另一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍。

　　類似的變化還有嗎？（比如說第4欄）也指名學(xué)生說一說。

　　再讓學(xué)生比一比第2欄和第4欄，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個乘數(shù)縮小10倍，積不變。）

　　2、算一算，比一比

　　先請學(xué)生觀察題組，說說它們之間有什么聯(lián)系？

　　再獨(dú)立完成這些題，做完后交流得數(shù)。

　　3、完成口算第7題，老師看好時間，從時間角度了解學(xué)生的完成情況。

　　做完后，全班校對得數(shù)。

　　4、完成第10題：你能在□里填合適的數(shù)字，使等式成立嗎？

　　□□□□=1600 □□□□=2400

　　指名說說你在做題時先怎么想？結(jié)果是多少？還有別的結(jié)果嗎？

　　如果沒規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你還會有別的結(jié)果嗎？

　　這么多種結(jié)果，它們之間有什么共同的地方呢？

　　5、討論第9題

　?。?）先讀題，問：這里一共給了幾個信息？

　　再讀問題，問：這個問題和什么有關(guān)？哪些信息暫時還用不上？

　　指出：當(dāng)信息比較多的時候，我們要正確選擇能解決問題的信息。

　　學(xué)生列式解答。

　?。?）你還能提出什么問題？

　　一般學(xué)生還會提這些廢紙能節(jié)約多少？

　　問：這些廢紙指的是哪些廢紙？

　　學(xué)生解答自己提出的問題，再交流。

　　三、布置作業(yè)

　　p.6第8題

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 3

　　教材分析

　　1、要求學(xué)生能掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

　　2、本節(jié)內(nèi)容是在三年級所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)；本節(jié)內(nèi)容在課本的第三單元第二節(jié)安排的，是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算之后教學(xué)。為后面的因數(shù)中間有零和因數(shù)末尾有零教學(xué)做好鋪墊。

　　3、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的.意識。

　　學(xué)情分析

　　1．學(xué)生對計算題學(xué)習(xí)興趣不濃，部分學(xué)生計算時很粗心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和方法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。

　　3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：進(jìn)位時口算錯誤；書寫不規(guī)范，影響相加時的結(jié)果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：師學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：積的書寫。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、課件出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。

　　2、指名說出計算方法。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法）

　　3、改動情境圖，引入新課。

　　二、自主探究，獲取新知：

　　1、讓學(xué)生嘗試計算245×12。

　　2、交流算法，讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程。

　　3、教師設(shè)疑，讓學(xué)生答疑。（引出算理，并同時強(qiáng)調(diào)該注意的地方。）

　　4、初步檢驗(yàn)學(xué)生對新知的掌握情況。（讓學(xué)生同桌合作完成情境圖中剩下的兩個問題）

　　三、鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知

　　1、改錯題。（強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)）

　　2、看誰是我班的神算手。

　　四、歸納總結(jié)，拓展延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 4

　　課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第49頁三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 利用學(xué)生的遷移能力，總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比、分析和概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　2. 讓學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中激發(fā)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　12×3500×7 15×460×70350×2

　　197×5≈

　　師：大家看這道題的要求是什么?

　　生：估算

　　生：把197看成200來估算，200乘5等于1000，所以197×5約等于1000。

　　師：通過剛才的口算和估算，我知道了大家的口算和估算掌握得很好，我們的筆算掌握提如何，來，做一道吧，請拿出練習(xí)本進(jìn)行筆算。

　　2筆算：357×6 34×62

　　師：我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)做完了，做完的同學(xué)請回憶一下，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是如何計算的？

　　生：先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，再用第二個因數(shù)的十位去第一個因數(shù)，最后兩次乘得的數(shù)加起來。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

　　師：看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來研究乘法（板書：乘法）請看大屏幕。

　　1．引入例1。（課件出示）

　　例1：李叔叔從北京乘火車去廣州用了12小時，火車1小時行145千米。北京到廣州多少千米？

　　讀題，理解題意。

　　師：請列出模式，不用計算。

　　師：列完式的同學(xué)想一想今天我們列的這個算式與以前學(xué)的有什么不同。

　　師：請一個同學(xué)告訴我你是怎么列式的？

　　生：145×12（師板書）

　　師：還有不同的列式嗎？

　　生：12×145（師板書）

　　師：這兩種列式都正確。在計算前，我們先來估一估。

　　指名生答

　　師：會計算嗎，請動筆試一試吧。

　　（學(xué)生計算）

　　師：我想請一個同學(xué)說一說她計算的過程，我來板書。

　　師：剛才說過程時，為了不打斷她，我有一個問題沒提，那就是那個5為什么寫在十位上？誰能幫我解答？

　　生：這是十位上的1去乘145，乘得的145是指145個十，所以這個5要與十位對齊。生：這次是十位上的1去乘5，一五得五，是指5個十，所以這個5應(yīng)該與因數(shù)十位上的數(shù)對齊。

　　師：計算這道題時。先用12個位上的2去乘145每一位上的數(shù)，得290，再用12十位上的1去乘145每一位上的數(shù)，得1450。最后把兩次乘得的數(shù)相加。（師邊說邊在豎式旁邊板書）290 →145 ×2=290

　　→145×10=1450

　　1740 →290 +1450=1740

　　師：1450的0在豎式中為了簡便就省略了。

　　師：剛才這樣列式的(指黑板上的算式：12×145)同學(xué)，請說一說，你是怎樣列豎式的。生：列的豎式一樣，也是145乘12。

　　師：大家都知道，兩個因數(shù)交換位置，得數(shù)不變。所以可以把兩個因數(shù)交換位置列出了豎式，是嗎?交換位置與不交換位置來乘，有什么區(qū)別呢，我們來比一比，師算出12×145的豎式，你覺得哪種好些，為什么？

　　生：交換位置乘好，因?yàn)檫@樣節(jié)約紙張。

　　生：交換位置乘好，不交換位置乘要乘三次，麻煩并且對位容易出錯。

　　師：今后同學(xué)們再遇到兩位數(shù)乘三位數(shù)。就可以交換兩個因數(shù)的位置列豎式。這樣簡便一些，也不容易出錯。

　　寫答。隨學(xué)生回答，板書答案。（李叔叔的海南到廣州有1740千米。）

　　師：兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算乘法是：先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的.個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；然后把兩次乘得的數(shù)加起來。

　　三、比較探究滲透遷移

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同，小組討論一下，說一說你的發(fā)現(xiàn)?

　　同桌交流……

　　師：誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽一聽?指名生答。

　　師：同學(xué)們說得很好，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法相同，只不過多乘了一次百位上的數(shù)，我們應(yīng)用原來學(xué)的計算方法，就能解決今天的新問題，這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。學(xué)會了嗎？

　　生：學(xué)會了

　　師：那好，下面我們來完成試一試吧，開始動筆。

　　(出示試一試：134×2l 274×22

　　學(xué)生獨(dú)立筆算……

　　四、鞏固與應(yīng)用

　　1.判斷對錯，并改正（念習(xí)七第七題，課件出示）

　?。▽W(xué)生在同桌之間說出現(xiàn)的錯誤和如何改正。）

　　師：誰來說說錯在哪，該如何更正?

　　生：第一題數(shù)位對錯了，134的4，應(yīng)該對準(zhǔn)因數(shù)的十位寫。（老師板演，改過來。）生：第二題忘記乘百位上的數(shù)了。（老師板演，改過來。）

　　生：第三題忘了加上進(jìn)位的數(shù)了。四四十六再加上進(jìn)位的數(shù)應(yīng)該得8。（老師板演，改過來。）

　　師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯誤，而且改正了錯誤。通過剛才的改錯，請想一想，我們在筆算乘法的時候需要注意什么，你想提醒大家什么?

　　生：做題時一定要注意對準(zhǔn)數(shù)位。

　　生：不要忘記乘百位上的數(shù)。

　　生：做題時要認(rèn)真細(xì)心，不要忘記進(jìn)位了。

　　生：同學(xué)們考慮的很全面，老師相信你們在做題時一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計算。

　　2.算一算并觀察積的位數(shù) 134×21364×73456×65 248×19

　　指名板演后觀察積的位數(shù)是四位數(shù)或五位數(shù)。

　　師：三位數(shù)乘兩位數(shù)的積會不會是三位數(shù)或六位數(shù)呢？

　　生驗(yàn)證：1000×10=10000（四位數(shù)） 999×99=98901（五位數(shù)）

　　五、全課總結(jié)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，而且還能用它解決實(shí)際生活中的問題。收獲真不少!這節(jié)課就上到這里，下課。

　　教學(xué)反思

　　1. 復(fù)習(xí)鋪墊

　　三位乘兩位數(shù)筆算乘法是在口算乘法和三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為了突破難點(diǎn)，先鋪墊口算和三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。

　　2.通過比較構(gòu)建新知的算法

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。因此，本課的設(shè)計，沒有孤立知識點(diǎn)，而是把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生學(xué)會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，而是讓學(xué)生通過新舊知識的比較，幫助學(xué)生形成筆算的技能，構(gòu)建算法。

　　教學(xué)時，先通過兩道不同復(fù)習(xí)題的比較，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對已學(xué)的知識進(jìn)行歸納整理，同時為新授作充分的鋪墊。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計算145×12，學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，使抽象的算理具體化，更便于學(xué)生理解和接受。同時，教學(xué)并沒有僅僅停留在如何計算三位數(shù)乘兩位數(shù)上，而是讓學(xué)生將新知識與原有的知識進(jìn)行比較，在比較中明確新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比較中，學(xué)生的知識不斷得到整理重組，知識網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實(shí)與完善。

　　3. 不足之處

　　學(xué)生口算不熟練，以后要多加強(qiáng)訓(xùn)練。還有在估算并筆算完145乘12時，沒有驗(yàn)證準(zhǔn)確值與估算值之間的關(guān)系，使估算失去了他的意義。

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 5

　　第1課時

　　總課時7

　　教學(xué)

　　目標(biāo) 1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。2、讓學(xué)生活得運(yùn)用已有知識解決新得計算問題得體會，體驗(yàn)成功得愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn) 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法

　　課前準(zhǔn)備 小黑板、學(xué)具卡片

　　教學(xué)活動

　　教師活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　創(chuàng)景引新，促進(jìn)遷移

　　談話：這幾年，城市面貌日新月異。很多小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，我們來看一看我們住的小區(qū)好嗎?

　　媒體出示情景圖，并出示文字：彩田村有14棟樓，平均每棟樓住154戶，彩田村一共住了多少戶?

　　提問：從題目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少戶，你會列式計算嗎?這道算式和我們學(xué)過的.乘法有什么不一樣的?那前面學(xué)過的乘法你還記得怎么算嗎?(筆算：24×13 45×67 15×47)

　　自主探究，獲取新知

　　1、那這道算式你試一下看，會不會算?

　　2、集體反饋并指名說說自己的思考過程。

　　3、全班交流并集體反饋，學(xué)生說計算過程，教師板書算式。

　　1 5 4

　　× 1 4

　　6 1 6

　　1 5 4

　　2 1 5 6

　　4、讓學(xué)生口述答句，教師板書。

　　5、總結(jié)算法

　　三、拓展練習(xí)，深化理解

　　1、豎式計算練習(xí)(完成想想做做第1題)

　　(1)指名板演，完成后及時反饋。

　　(2)指名說說中間一題的計算過程，明確乘數(shù)中間有0時應(yīng)怎樣計算?

　　2、找錯改錯練習(xí)。(完成想想做做第2題)

　　(1)讓學(xué)生在書上獨(dú)立找錯改錯。

　　(2)小組交流，找出錯誤的原因，并認(rèn)真訂正。

　　3、列豎式計算練習(xí)，(完成想想做做第3題)

　　4、解決實(shí)際問題練習(xí)。(完成想想做做第4題)

　　(1)學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨(dú)立在書上填寫結(jié)果

　　(2)組織交流，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計算總價的?

　　(3)全班反饋計算有無錯誤，如有錯誤共同訂正。

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 6

　　教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。

　　2、使學(xué)生在計算時遇到連續(xù)進(jìn)位問題時會正確計算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、類比、計算能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，0年廣州亞運(yùn)會取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準(zhǔn)備工作，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息。

　?。ǘ嗝襟w出示）為迎亞運(yùn)，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時14個月，平均每月修路86米；二期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；三期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。

　　師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　生交流，師選擇性板書：

　　一期工程全長多少米？

　　二期工程全長多少米？

　　三期工程全長多少米？

　　師：一期工程全長多少米？請同學(xué)們做在練習(xí)本上。比比誰做得又對又快。學(xué)生交流算法。

　　二、自主探究，解決問題：

　?。ㄒ唬┨骄啃轮阂驍?shù)中沒有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　解決問題：二期工程全長多少米？

　　1、生列算式，師板書：213×15

　　2、揭示課題：

　　師：這兩個算式有什么不同？

　　這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　?。ò鍟n題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。

　　學(xué)生試做，抽一生板演。

　　做完小組內(nèi)交流做法。

　　3、集體交流。（出示錯誤做法。）

　　1）展臺展示，學(xué)生錯誤原因。

　　重點(diǎn)交流：用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的個位數(shù)時，積的末位應(yīng)該寫在哪一位上，說明理由。

　　（2）黑板板演的`學(xué)生說一說計算過程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據(jù)學(xué)生的說法板書：213×5的積，213×10的積。

　　4、小練習(xí)：456×19208×37

　　(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　解決問題：三期工程全長多少米？

　　1、生試做。

　　2、師巡視，展臺展示不同做法。

　　260260

　　×12×12

　　重點(diǎn)討論：為什么積的末尾要加上0？（強(qiáng)調(diào)簡便結(jié)果是384個10）

　　3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡便?

　　3、兩個因數(shù)末尾都有0

　　出示320×30，會做嗎？

　　學(xué)生試做。

　　展示交流多種算法。

　　4、：在計算因數(shù)末尾有0的乘法時應(yīng)注意什么？

　　計算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添幾個0。

　　三、鞏固拓展

　　1、第55頁第1題

　　2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯誤之處及錯誤原因。

　　四、這節(jié)課你學(xué)會了什么？說說計算中應(yīng)注意哪些問題？

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算方法，熟練地進(jìn)行乘法的筆算。

　　2、用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決的實(shí)際問題，使學(xué)生提高解決問題的能力感受計算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法

　　課前準(zhǔn)備

　　電腦課件、學(xué)具卡片

　　教學(xué)活動

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、口算練習(xí)（想想做做的第5題）

　　二、新知熟練

　　1、做“想想做做”的第6題學(xué)生先獨(dú)立計算，指名板演，全班交流。

　　2、做“想想做做”的第4和第7題第4題讓學(xué)生先算，再交流都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計算總價的。要提醒學(xué)生用相對規(guī)范的`語言表述題中的數(shù)量關(guān)系；第7題要注意通過計算和交流，幫助學(xué)生歸納出“速度×?xí)r間＝路程”。

　　3、做“想想做做”的第8題

　　要對“人均月收入”和人均年收入“的含義作適當(dāng)解釋。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要解決的問題，選擇必要的信息獨(dú)立進(jìn)行解答。

　　2、做“想想做做“的第9題

　　這道題基本要求是用乘法解決問題。如果有學(xué)生能用除法解決，也是允許的。

　　3、做“想想做做“的第10題

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問題正確選擇信息。特別是，“已賣出的“要按”每個16元“計算，而“剩下的”要按“每個13元”計算。

　　4、完成思考題

　　在做思考題時，對思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提示思路，讓他們相對獨(dú)立地分析推理，完成填空。對思維水平一般的學(xué)生，可以比較具體地逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解這類問題的推理過程與方法。

　　三、全課

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版四年級上冊課本P49―P50

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。

　　3.在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué) 的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊：

　　1、口算熱身：

　　15×6 = 35×2 = 23×30 =

　　36×20 = 42×19 ≈ 58×41≈

　　2、豎式練練手:42×26=

　　學(xué)生自己動手完成并思考：用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家交流一下？

　　二、自主參與、探究新知：

　　（一、）新知學(xué)習(xí)

　　1、教學(xué)例1：李叔叔從某城市去北京，特快列車每小時行使160千米，普通列車每小時行使106千米，該兩種列車30小時各行使多少千米？

　　2、提問：這兩種列車30小時后各行使多少千米嗎？

　　你能解決嗎？

　　160 ×30= （板書：160×30= ）

　　106 ×30= （板書：106×30= ）

　　師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)末尾都有0的筆算乘法）

　　揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　3、你能運(yùn)用估算知識猜一猜：這兩種列車30小時后各行使多少千米嗎？

　　3、你能用豎式計算出準(zhǔn)確答案嗎？

　　4、學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出160×30和106×30的結(jié)果，并對照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計算。

　　5、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的.學(xué)生。

　　6、交流匯報、歸納解題策略

　　(1)、同桌之間交流計算方法

　　請同學(xué)們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。

　　(2)、全班交流，匯總方法

　　(3)、通過比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。

　　應(yīng)說以下幾點(diǎn)：1.（1）、數(shù)位對齊；（2）先算0×160；(換句話說：先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù))（3）再算3×160；（換句話說：再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)）⑷、最后將兩次乘法結(jié)果相加。（黑板板書）

　　2.（1）、數(shù)位對齊；（2）先算0×106；(換句話說：先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù))（3）再算3×106；（換句話說：再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)）⑷、最后將兩次乘法結(jié)果相加。（黑板板書）

　　三、鞏固練習(xí)（課件展示）

　　1、用豎式計算。

　　142×23 214×34

　?。ㄏ韧瓿汕耙粋€反饋后再練習(xí)，最后將214×34改為34×214）

　?。▽W(xué)生獨(dú)立用豎式計算，完成后，反饋交流。）

　　（小結(jié)：1、數(shù)位對齊；2、分位相乘；3、合并相加；4、滿十向前一位進(jìn)1）

　　2、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生（完成教材51頁練習(xí)七第7題）

　　3、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本？

　　4、思維訓(xùn)練：

　?。?）、教材51頁練習(xí)七第6題

　?。?）、教材51頁練習(xí)七第8題

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生：

　　1、數(shù)位對齊；

　　2、分位相乘；

　　3、合并相加；

　　4、滿十向前一位進(jìn)1

　　五、課堂作業(yè)：課本50頁練習(xí)七第3題

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 9

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　四年級上冊第88頁整理和復(fù)習(xí)，練習(xí)十七。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法，提高學(xué)生的計算能力。

　　2.通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在具體的問題情境中，能選擇合適的算法進(jìn)行計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生自覺整理數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣和能力。

　　3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　乘法口算、估算和筆算等計算方法的聯(lián)系，并能根據(jù)具體情境選擇合適的算法進(jìn)行計算。

　　【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

　　多媒體、視頻展示臺。

　　【教學(xué)過程】

　　一、梳理知識，溝通聯(lián)系

　　1.教師：本單元我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？小組內(nèi)說一說。

　　學(xué)生分組交流，完成后全班匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報逐步形成如下板書：

　　2.結(jié)合以上知識整理，邊整理知識，邊完成數(shù)學(xué)書88頁1-4題。（依次出示以下各題及答案）

　?。?）出示教科書第88頁第1題。

　　抽學(xué)生口答，并要求說出算法。最后讓學(xué)生說說怎樣口算最簡便，引導(dǎo)學(xué)生說出：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，只把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。（顯示）

　?。?）出示教科書第88頁第2題。

　　指名學(xué)生口答，并說出估算方法，教師用顯示相應(yīng)內(nèi)容。最后讓學(xué)生說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算。（學(xué)生回答后，顯示。）

　?。?）完成教科書第88頁第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后（可指名上臺板演），顯示答案，學(xué)生核對，并讓學(xué)生說說每個題計算的時候要注意什么？（學(xué)生匯報后，顯示計算方法）

　?。?）完成教科書第88頁第4題。

　　先分別讓活到說說解題思路（根據(jù)學(xué)生的回答顯示相應(yīng)內(nèi)容），再列式計算并匯報，教師板書。計算時注意提醒學(xué)生怎樣算簡便。

　　二、基本練習(xí)，鞏固提高

　　1.完成教科書第89頁第1、2題。（出示題目及答案）

　　學(xué)生獨(dú)立口算，集體評議。第2題完成后，讓學(xué)生說說積的變化規(guī)律。（顯示規(guī)律）

　　2.完成教科書第89頁第4題。（出示題目）

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體交流。

　　教師：你是怎樣估算他們大約走了多少米的？

　　學(xué)生1：我把187看成200，32看成30，由此得出他們大約走了6000。

　　學(xué)生2：我把187看成200，32不變，由此得出他們大約走了6400。

　　學(xué)生3：我把187看成190，32看成30，由此得出他們大約走了5700。

　?。ㄕ故疽陨先N估算方法。）

　　3.完成教科書第89頁第5題。（出示題目及估算方法）

　　學(xué)生估算：24×365，可以把24看成20，365看成360，350或400都可以。

　　三、拓展練習(xí)，促進(jìn)發(fā)展

　　出示教科書第90頁的思考題。

　　教師：請認(rèn)真看圖、審題，說一說從題中你獲得了哪些信息？你覺得運(yùn)費(fèi)的`多少會與哪些因素有關(guān)？

　　學(xué)生1：運(yùn)費(fèi)少和路程有關(guān)。

　　學(xué)生2：運(yùn)費(fèi)少還和運(yùn)的質(zhì)量有關(guān)。（顯示：與運(yùn)費(fèi)少相關(guān)的因素）

　　教師：分組討論一下，往哪些倉庫運(yùn)費(fèi)用會少一些？為什么？

　　學(xué)生分小組討論、分析，完成后指名匯報。

　　學(xué)生：如果把糧食運(yùn)往3號和4號倉庫，則運(yùn)量大，費(fèi)用肯定多。所以應(yīng)把糧食往1號或2號倉庫運(yùn)輸費(fèi)用會少些。（顯示）

　　教師：看來只要計算出運(yùn)往1號倉庫和2號倉庫的總運(yùn)量，就可以比較出誰了運(yùn)費(fèi)更少。怎樣計算總運(yùn)量呢？

　　學(xué)生：運(yùn)輸量可以用“運(yùn)輸噸數(shù)×路程”來計算。（如期學(xué)生不能說出，則由教師告知學(xué)生。）（顯示）

　　教師：現(xiàn)在請同學(xué)們按這種方法在練習(xí)本上列式計算并比較。

　　學(xué)生獨(dú)立計算后匯報。

　　學(xué)生1：如果運(yùn)到1號倉庫，總運(yùn)量是40×10+30×20+20×30＝1600

　　學(xué)生2：如果運(yùn)到2號倉庫，總運(yùn)量是50×10+30×10+20×20＝1200。所以運(yùn)往2號倉庫運(yùn)費(fèi)最少。

　　四、全課小結(jié)

　　教師：通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？

　　五、布置作業(yè)

　　數(shù)學(xué)書89頁3題，90頁6、7、8題。

　　六、課外閱讀

　　數(shù)學(xué)書91-92頁：你知道嗎？――奇妙的乘法。

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合具體的情境，估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

　　2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

　　3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

　　4、使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，明確待解決問題

　　1、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,如果買2套付多少錢呢?5套呢?學(xué)校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎?

　　(前兩個問題，學(xué)生口答，并說一說方法，在類比推理中，讓學(xué)生理解求12套百科全書的價錢就是求128×12的積。)

　　2、學(xué)生進(jìn)行估算，并說說想法。3、通過誘導(dǎo)，引入新課。

　　剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算，那么究竟128×12的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對新問題，我相信同學(xué)們各有高招，這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識來解決今天遇到的新問題。(板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù))

　　二、自主探究，嘗試解決問題

　　1、學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計算。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生。

　　(設(shè)計意圖：先讓學(xué)生估算，再嘗試筆算，實(shí)現(xiàn)了估算、筆算的有機(jī)結(jié)合。同時，允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”的教學(xué)原則。)

　　三、交流匯報、歸納解題策略

　　1、小組交流計算方法請同學(xué)們在四人小組里說說你的算法，也聽聽別人的算法。

　　2、全班交流，匯總策略以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報本組的學(xué)習(xí)成果。

　　(1)、充分展示學(xué)生的`研究成果，學(xué)生的解題策略可能有：

　?、?28×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 ②128×2=256 256×6=1536

　　③128×3=384 384×4=1536 ④利用豎式

　　(2)、通過比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。

　　(3)、請學(xué)生算一算128×13，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法二、三的局限性，從而更好的體會學(xué)習(xí)豎式的價值。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗(yàn)到豎式計算簡潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗(yàn)到豎式計算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價值。在這個過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。)

　　四、應(yīng)用深化，總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　1、森林醫(yī)生(題目略) 做完此題教師小結(jié)：仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。

　　2、用你喜歡的方法算一算(題目略)

　　3、如果我班每位同學(xué)買這樣一套少兒百科全書，書店給我們每套優(yōu)惠15元，請算一算全班同學(xué)一共要付多少錢?

　　4、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣學(xué)會這些新知識的。

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第4-5頁

　　教材簡析：

　　這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問題，讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗(yàn)，嘗試著獨(dú)立列豎式計算，并通過交流，幫助學(xué)生掌握兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進(jìn)行計算。

　　2、讓學(xué)生通過計算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算法的依據(jù)。

　　3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查作業(yè)

　　1、交流口算本上的得數(shù)。

　　問：這些口算題有什么特點(diǎn)?(都是末尾有0的乘法)

　　末尾有0的'乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就添上幾個0)

　　板書其中一題：200×43

　　這題的得數(shù)是多少?怎么算的?

　　現(xiàn)在請你用豎式來計算，行么?

　　(板書豎式，強(qiáng)調(diào)0先不要對齊)

　　看板書：200×43=8600，問：誰能根據(jù)這個算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題?

　　(2×4300，20×430)

　　為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0，都是2×43;再添上0，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0)

　　2、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本?知道今天要學(xué)什么嗎?

　　(要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法)

　　二、學(xué)習(xí)例題

　　1、出示圖，提問：從圖上知道哪幾個信息?要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個條件是多余的?算式怎么列式?

　　指名學(xué)生回答，板書：850×15=

　　2、嘗試練習(xí)，解決問題

　　850×15=?，用豎式怎樣算，請同學(xué)們在自備本上試一試。

　　指名板演，(可能出現(xiàn)的情況)

　　(1)按照原來的方法筆算

　　(2)0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參與了

　　(3)交換了兩個乘數(shù)的位置

　　(4)在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊

　　……

　　講評這幾種做法

　　第一種方法：是正確的

　　(重點(diǎn)講)第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位?(先不考慮，可以使計算更簡便)

　　既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。(擦去多余的0)

　　指出：最后加完之后，這個0要補(bǔ)上。 ……

　　比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。

　　3、完成“試一試”

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。講評。

　　三、鞏固提高

　　1、完成“想想做做”第1題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說得數(shù)。

　　2、第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點(diǎn)?

　　四、布置作業(yè)

　　第2、4題

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊第49頁例1、做一做及練習(xí)七的第1-3題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算。

　　2、能力目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在探索計算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　3、情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在主動參與活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，掌握算理和計算的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。

　　教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

　　師：李叔叔在哈爾濱工作，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回北京老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請同學(xué)們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢？

　?。?）、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。

　?。?）、根據(jù)已知量和所求量列出算式

　　（3）、全班齊做，然后指名板演并說說其計算過程。

　　回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法（出示幻燈片，學(xué)生讀一讀）

　　談話引入例1

　　師：在回老家的時侯，李叔叔為了節(jié)約錢，決定不坐飛機(jī)，坐火車，當(dāng)他到家時，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時，火車1小時行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？

　　（1）由學(xué)生列出式子，師板書：145×12

　?。?）師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察45×12與145×12什么不同？找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　二、自主交流，合作探究，獲取新知

　　1、估算

　　師：那你認(rèn)為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢？現(xiàn)在同學(xué)們來估算一下（學(xué)生動筆算）師：你是如何估算的？誰愿意把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？

　　讓學(xué)生說說，教師隨機(jī)板書學(xué)生的估算方法。

　　2、筆算

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來了，145×12大約是在1500至1800之間，那么如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢？同學(xué)們一起用自己喜歡的方法來算一算好不好？

　　學(xué)生動筆算，教師巡視，然后讓學(xué)生說說自己是用什么方法算出來的。

　?。ㄈ绻杏秘Q式算的就指名板演，并說出自己的計算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補(bǔ)充板書）

　　教師講解，板書145×12用豎式計算的過程

　　師：你認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？

　　3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）

　?。?）、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。

　?。?）、再用兩位數(shù)十位的.數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。

　?。?）、然后再把兩次乘得的積加起來。

　　4、鞏固練習(xí)

　　教材第49頁做一做。（分組完成，集體訂正）

　　三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計算，鞏固新知

　　1、數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤

　?。ɑ脽羝鍪绢}目，讓學(xué)生觀察，找出錯誤的地方，并改正過來。）

　　2、50頁第一題。（分組完成，集體訂正）

　　3、解決問題（50頁第二題）

　　四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)

　　師：今天，我們學(xué)會了什么？

　　生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

　　師：那現(xiàn)在哪個同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法？

　　五、作業(yè)布置：練習(xí)七第3題

　　六、板書設(shè)計

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　―――筆算乘法

　　復(fù)習(xí)例1

　　45×12=540（元）145×12=1740（千米）45145

　　×12×12

　　90290……2乘145的積45145……10乘145的積5401740

　　答：李叔叔買月餅一共花了540元錢。答：從哈爾濱到北京有1740千米。

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 13

　　課題名稱：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級上冊》P47例1，做一做，練習(xí)八1.2.8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗(yàn)，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算方法。

　　2、學(xué)生能結(jié)合具體的問題情境，選擇合適的估算、驗(yàn)算方法進(jìn)行估算、驗(yàn)算，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)情分析：

　　在三年級第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，基本能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行估算，會用交換兩個乘數(shù)的位置的方法驗(yàn)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并能正確計算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、課堂檢測單

　　導(dǎo)學(xué)問題串：

　　1、根據(jù)題意列出算式，并說說為什么要這樣列？

　　2、嘗試計算145×12，并給同學(xué)講講你是怎樣算的。

　　3、對于同學(xué)的講解，你有什么問題或建議？教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口算下列各題，并說你是怎樣算的。 23×30=、47×20=、42×19≈、58×41≈

　　2、筆算下列各題，并說你是怎樣算的。 43×26=、12×34=

　　二、新課：

　　1、出示例1，指名讀題，并找出已知條件和問題。

　　2、指名列式，并說為什么這樣列。

　　3、嘗試計算145×12=

　　4、將自己的計算過程講給同桌聽。

　　5、指名給全班講解，并板演計算過程。

　　6、指名給講解的同學(xué)提出自己的疑問，并對同學(xué)的講解提出建議或意見。

　　7、師生共同總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

　　8、用計算器驗(yàn)算。

　　三、鞏固

　?。〝?shù)學(xué)書P47頁做一做）

　　2、練習(xí)八8，改錯

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)八1.2

　　五、總結(jié)

　　今天你有什么收獲？

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2、運(yùn)用已有知識解決新的計算問題，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)成功帶來的快樂，激發(fā)探究計算方法、解決計算問題的.興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解在“豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊”的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、課件出示以下題目：

　　（1）直接寫出得數(shù)。

　　12×3= 205×3= 25×2=

　　170×5= 150×3= 125×2=

　?。?）用豎式計算：26×47=

　　說一說，用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是什么？

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。

　　2、導(dǎo)入新課。

　　今天這節(jié)課我們要一起來探究和計算有關(guān)的知識。（板書課題）

　　二、交流共享

　　1、課件出示教材第27頁例題1。

　　讓學(xué)生閱讀例題1，和同桌說說自己獲得了哪些信息。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀題得出：

　　（1）已知條件：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。

　?。?）所求問題：月星小區(qū)一共住了多少戶？

　　2、解決問題，探究計算方法。

　?。?）列出算式。

　　讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。指名口述算式，教師同時板書：128×16=

　?。?）嘗試計算。

　　讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計算。

　　教師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注平時計算錯誤率較高的學(xué)生，注意他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。

　?。?）小組交流算法。

　　組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計算的過程互相說一說。

　?。?）全班交流并集體反饋。

　　提問：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6個128與10個128的和）

　　學(xué)生說計算過程，教師板書算式：

　　1 2 8

　　× 1 6

　　7 6 8

　　1 2 8

　　2 0 4 8

　　提問：用豎式計算時要注意什么？

　　提醒學(xué)生注意：用豎式計算時，兩部分積的相同數(shù)位要對齊。

　　3、總結(jié)算法。

　　（1）說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　?。?）討論：怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)？

　　學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。

　　教師提醒學(xué)生注意相同數(shù)位要對齊。

　　三、反饋完善

　　1、完成教材第27頁“練一練”。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時，讓學(xué)生分別說說自己是如何計算的。

　　2、完成教材第30頁“練習(xí)五”第1、2、4題。

　　第1題：是豎式計算過程中的口算練習(xí)。

　　第2題：通過觀察和計算來發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，加深學(xué)生對豎式計算方法的鞏固。

　　第4題：結(jié)合具體情境運(yùn)用計算知識來解決問題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 15

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　人教版四年級數(shù)學(xué)（上冊）第47頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計算。

　　2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。

　　3、在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實(shí)際問題的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計算方法，能正確進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的'算理。

　　2.正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。

　　課前準(zhǔn)備:多媒體課件。

　　教學(xué)過程:

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、口算

　　32×2=/23×3=/23×30=

　　180×3=/16×30=/240×4=

　　2、9月7日―9日，我們學(xué)校參加了青愛工程九九公益日“愛的教育”主題活動，我校平均每班籌款145元，平均每位教師籌款45元。

　　問題：

　　1、四年級8個班共籌款多少元？

　　2、四年級16位教師共籌款多少元？

　?。ㄉ惺浇獯穑?span style="display:none">Ua1萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　同桌互相檢查，并說出自己的計算過程

　　師：大家做的很好，讓我們來解決更具挑戰(zhàn)性的問題。

　　出示：

　　3、我們學(xué)校三四年級16個班共籌款多少元?

　　生列式

　　師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　板書：（三位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　二、自主參與，探究新知

　　1、嘗試練習(xí)

　?。?）列出橫式：145×16=

　　（2）想一想：可以怎樣計算？

　　給學(xué)生留有討論時間

　　2、學(xué)生討論

　?。?）小組內(nèi)討論算法

　?。?）展示學(xué)生嘗試練習(xí)中的幾中做法

　?。?）說一說：誰做的對？誰做的錯，錯在哪里？

　　生：甲乙兩位同學(xué)計算正確，丙同學(xué)做錯了，因數(shù)十位上的1乘145，得數(shù)的末位5應(yīng)該與因數(shù)的十位對齊。

　　師引導(dǎo)說：為什么與十位對齊？

　　2、理清法則

　?。?）回顧

　　老師帶領(lǐng)同學(xué)回顧計算過程

　?。?）提問

　　第一步先算什么？

　　第二步再算什么？

　　最后再怎樣？

　　4、對比例題，歸納法則

　?。?）觀察45×16/145×16

　　（2）比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法計算順序。

　?。?）歸納法則

　　三、練習(xí)鞏固，拓展提高。

　　1、課堂小練

　　134×16/246×34

　　2、教材47頁“做一做”

　　3、火眼金睛：先判斷對錯，再改正。

　　4、為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校準(zhǔn)備購置足球和籃球各14個，根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　四、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　1、今天我們學(xué)會了什么？計算時要注意什么？

　　2、如果讓你計算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。

本文鏈接：http://www.lbgj202.com/v-34-3263.html《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案

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