幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《喜歡詩(shī)歌》
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)脑?shī)歌吧，詩(shī)歌以強(qiáng)烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語(yǔ)言、奇特的想象，豐富的感情展現(xiàn)其語(yǔ)言的藝術(shù)。你知道什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典嗎？下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《喜歡詩(shī)歌》，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的內(nèi)容，以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。
2、通過(guò)提問(wèn)的方式，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)重疊的動(dòng)詞詞組。
3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)"我喜歡-"，引出詩(shī)歌《喜歡》
-教師：小朋友，你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵(lì)幼兒用"我喜歡"說(shuō)一句完整的話。
-教師：下面，我們一起來(lái)學(xué)一篇詩(shī)歌《喜歡》
2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫面上有誰(shuí)?他喜歡做什么?啟發(fā)幼兒用"xx喜歡-"說(shuō)一句話。
3、教師引導(dǎo)幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
-教師：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們喜歡在什么地方做什么?
-帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。
4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩(shī)歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，感知詩(shī)歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語(yǔ)。
-教師：你覺得這首詩(shī)歌的詩(shī)句哪些地方是一樣的?(每一句都有"喜歡在-"、每一句后面四個(gè)字兩兩重復(fù))重復(fù)的詞組有什么用?你會(huì)做一做這個(gè)動(dòng)作嗎?
-帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個(gè)字的動(dòng)詞詞語(yǔ)，再請(qǐng)小朋友用身體做做這個(gè)動(dòng)作，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。
-啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，把握動(dòng)物的習(xí)性，嘗試仿編詩(shī)歌。
-教師：除了這些動(dòng)物外，你還知道那些動(dòng)物?他們喜歡在哪里做什么?鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌，重點(diǎn)提醒幼兒用重疊的四字成語(yǔ)，表達(dá)動(dòng)物或人物的動(dòng)態(tài)。
-教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容，采用畫圖和書寫漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄，最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
仿寫也可以提高學(xué)生的寫作興趣。一篇教材就是一個(gè)很好的例子，例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí)，就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫作的沖動(dòng)。
如我在教學(xué)《我喜歡》一文時(shí)，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到作者對(duì)所喜歡事物的獨(dú)特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會(huì)文章語(yǔ)言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想自己喜歡什么?學(xué)生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞?！薄拔蚁矚g在雪中漫步，我喜歡那寧?kù)o無(wú)聲的銀色世界?！薄拔蚁矚g春天，我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋?！薄拔蚁矚g花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉?！薄拔蚁矚g看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時(shí)空之中，感受世間的冷暖人生?！薄拔蚁矚g迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開?！薄拔蚁矚g秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來(lái)一絲溫暖。”
像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)學(xué)生的文筆之中，字里行間流露出了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的無(wú)限情趣?？吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時(shí)，各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學(xué)生的寫作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn)!因此，只要教師善于把握教育的時(shí)機(jī)，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學(xué)生的作文興趣會(huì)很好地得到激發(fā)。
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