《往事依依》閱讀答案匯總
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，我們經(jīng)常接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編收集整理的《往事依依》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
《往事依依》閱讀答案 1
閱讀于漪的《往事依依》（節(jié)選），完成題目。（10分）
?、倌耆A似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
?、谛r候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中，"徜徉于山水之間"，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。
【小題1】概括選文中“歷歷在目”的幾件事。（4分）
【小題2】第①段中劃線詞 “搜索枯腸”用得好，說說理由。（3分）
【小題3】小屋里一幅極普通的山水畫，小時候的“我”為什么竟能百看不厭？（3分）
答案
【小題1】①小時候看山水畫，仿佛進(jìn)入畫中；②看《水滸傳》插圖，猶如身歷其境。（或：小時候看畫和《水滸傳》插圖，猶如身歷其境。）
【小題1】搜索枯腸表明許多事情竭力思索都想不起來，襯托出文中寫的事情留給作者的印象非常深刻。
【小題1】“我”用心看了，看畫時融入了自己的想像，仿佛自己走進(jìn)了畫中，在山水間徜徉，享受到無限樂趣。
《往事依依》閱讀答案 2
閱讀下面課文選段，完成11―15題。（12分）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙?！崩蠋熇收b著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
?。ㄟx自《往事依依》）
小題1:.請用簡潔的語言概括語段回憶的往事。（2分）
小題2:.兩位國文老師的講課對作者產(chǎn)生了哪些影響？（用原文語句回答）（3分）
小題3:.文中加點的“這種感情”具體指什么？（2分）
小題4:.“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。” 這句放在段尾有何作用？請說說你的理解。（2分）
小題5:.“觀察”是寫作的必要條件，于漪老師就很善于觀察，她寫兩位老師，一位抓住了“左右搖晃的身子”，一位抓住了“注滿情思的眼睛”。請用簡要的話語刻畫你的一位小學(xué)老師的講課情態(tài)。（3分）
參考答案：
小題1:中學(xué)時代“我”的國文老師入情入理的講課情形。（意思對即可）
小題1:①培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。②我對新文學(xué)更有興趣。③愛國情懷油然而生。
小題1:老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。
小題1:再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深，對“我”的影響之深。
小題1:略
略
《往事依依》閱讀答案 3
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。
1、結(jié)合文意解釋文中的詞語。
油然而生
信口
2、找出并用橫線畫出第一段的中心句。
3、兩位老師的講課都給我留下了深刻的印象，從文中哪些語句可以看出來？請你把這些句子摘錄在下邊的橫線上。（至少兩句）
4、第二段中老師指出了讀書的好處，請你寫出兩句與“書”有關(guān)的名人名言來印證它。
參考答案：1、油然而生：指思想感情自然而然的產(chǎn)生。
信口：隨口
2、第一句
3、①不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。
?、谶@幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。
4、“略”
《往事依依》閱讀答案 4
《往事依依》
?、俎k公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師?！?span style="display:none">WCQ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?、凇安榉?jǐn)?shù)吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。
?、邸袄蠋煟懿荒?，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情的抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”
④“加分？這不好。作文打分得嚴(yán)格對照評分標(biāo)準(zhǔn)。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意的笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭取期末拿個高分?！?span style="display:none">WCQ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?、荨翱晌覌尅龝弥癖蕹槲业??！毙∧泻е耷唬p手習(xí)慣性的往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的熱切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也不犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆女人心。
?、薏唤?jīng)意的瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震――在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。
?、摺澳憧催@樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你還我十分，怎么樣？”
⑧“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑剑瓦~開腳逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚……”
⑨因為一直惦記著那十分“貸款”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非?？炭?。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個"三好學(xué)生"獎，一個學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎。緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
⑩后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村上第一個大學(xué)生。再后來，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望他當(dāng)年的語文老師秦老師。
（ 11）這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“貸款”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當(dāng)年“借”給他的那一分改變了他的一生。
?。?、（1）請選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁椬鳛楸疚牡臉?biāo)題（B）
A、改變命運的一分B、往事依依
C、秦老師的女人心D、 借分
?。?）用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。
秦老師以“貸款”的形式借給貪玩的小男孩一分，從而激發(fā)他刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)而改變了他的一生。
2、閱讀第⑨段，談?wù)勀銓澗€句的理解。
緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
個性倔強(qiáng)的小男孩對自己取得的成績和秦老師的鼓勵，感到無比的自豪、激動，充滿了對老師的感激之情。
?。?、行文至第⑩段，故事已有個完美的結(jié)局，請你說說作者還要寫第11段的緣由。
增強(qiáng)故事的真實性；表明此事影響深遠(yuǎn)，令人難忘，表達(dá)學(xué)生對老師的感激之情；強(qiáng)調(diào)了秦老師借分的意義，深化文章的主旨。
４、請概括秦老師這一人物形象。
秦老師是一個富有愛心（善良），具有責(zé)任感（講原則），充滿教育智慧（講究教育方法）的老師。
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