問路中班教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的問路中班教案，希望能夠幫助到大家。
問路中班教案1
【設(shè)計(jì)思路】
人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語(yǔ)，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?；顒?dòng)通過一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。通過這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解“地址”的含義，對(duì)以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，并增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，觀察角色，表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解;第二環(huán)節(jié)，理解問路和指路的過程;第三環(huán)節(jié)，提升并拓展經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在理解故事的基礎(chǔ)上，了解迷路后的各種好辦法。
2.嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法，積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件。
【活動(dòng)過程】
一、認(rèn)識(shí)與猜想――觀察角色，表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解
1.出示角色(鼠先生)：這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他，可以怎么說?
2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，提問：什么是迷路，你有什么好的建議?
引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己迷路時(shí)會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。
二、感知與理解――理解問路和指路的過程
1.出示一幢淡綠色的小房子(青蛙家)
鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀?(房子)
1)這是一間什么樣的房子。”(綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。)
2)這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的房子?為什么?那你們猜這是不是鼠小姐的家?;本文你是怎么看出來的?我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。
3)鼠先生是怎么問路的?小青蛙是怎么回答的?
2.鼠先生又來到了誰(shuí)的家?公雞是怎么回答的?筆直往前走是什么意思?(公雞家)
讓幼兒用手示意“筆直”，觀察幼兒對(duì)方向的理解
3.鼠先生筆直往前走來到了誰(shuí)的家?你們來扮演鼠先生吧。(熊的家)
1)觀察幼兒知否有禮貌地問路。是否能清晰表達(dá)
2)讓幼兒舉起自己的手表示方向：左邊
4.出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的兩幢房子，鼠先生會(huì)怎么做，他會(huì)怎么說?(獅子家)
分角色表演(幼扮鼠先生，師扮獅子)，練習(xí)問路
三、完整欣賞故事――提升并拓展經(jīng)驗(yàn)
1.鼠先生找到鼠小姐一共問了幾次路?遇見了誰(shuí)?
2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法?為什么他問了好多次才找到?鼠先生是怎么獲得成功的?
小結(jié)：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會(huì)找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。
3.延伸：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?
教學(xué)反思：
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說出來，說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
問路中班教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解有關(guān)眼睛的常識(shí)。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書
投影儀
三、活動(dòng)過程
小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小貓?jiān)趺磿?huì)戴眼鏡呢？小朋友們聽仔細(xì)了：
1、講述故事《戴眼鏡的小貓》（投影幼兒用書）
故事內(nèi)容：在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了，每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。（做戴眼鏡看報(bào)紙狀）
有一天，老奶奶看完報(bào)紙，沒來得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機(jī)會(huì)了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦！它用足力氣使勁往上跳。
只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。
小貓又覺得肚子餓了，想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對(duì)面走來一只很大很大的老鼠。（做肚餓狀、大老鼠狀）
小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準(zhǔn)是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧！
小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。
故事講完了，好聽嗎？（好聽）我們現(xiàn)在來回憶一下故事講了什么。（根據(jù)幼兒用書上的圖畫，提問題）
――在一座房子里住著誰(shuí)？（老奶奶和一只小貓）
――老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么？為什么？（眼鏡 因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了，眼睛不好）
――小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發(fā)生了什么？（門檻變高，被重重地摔倒在地上）
――小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么？（看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑）
2、了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
――現(xiàn)在我們來摸摸我們的好朋友眼睛長(zhǎng)在什么地方。（小朋友們摸，老師一邊示范一邊說“上邊毛，下邊毛，中間黑葡萄”）
――好朋友眼睛每天都要做一個(gè)動(dòng)作，是什么動(dòng)作？（眨眼，如小朋友們有困難，老師可做動(dòng)作 ，閉眼幾秒鐘再睜開）和小朋友們一起做一次眨眼動(dòng)作。
――小朋友們看，老師戴著什么??？（眼鏡）小朋友們齊聲說。為什么要戴呢？大家想5秒鐘。（老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五）眼睛不好。（小朋友們可能說不出，這時(shí)老師可摘下眼鏡作摸的動(dòng)作）老師和你們一樣大的時(shí)候可沒戴眼鏡，后來自己不好好愛護(hù)眼睛，眼睛就不好啦！小結(jié)：要好好愛護(hù)我們的眼睛。
――小朋友們，你們的眼睛什么時(shí)候不舒服?。浚ㄗ屝∨笥褌兯伎?秒鐘，老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五）
眼睛飛進(jìn)蟲子不舒服、戴爸爸（媽媽等）的眼鏡不舒服、戳到不舒服――――
――我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己的眼睛？（如小朋友們說不出，老師可引導(dǎo)）
老師站在電視機(jī)前，問這樣看電視好不好？不好，眼睛會(huì)壞的。（小朋友們想不到其他方法時(shí)，老師可將其他方法當(dāng)作秘密告訴他們）
小結(jié)：看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，看的時(shí)間不能長(zhǎng)；不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書、畫畫、寫字；使用的時(shí)間長(zhǎng)了要休息一下，看看遠(yuǎn)方。
3、學(xué)做眼球操
小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。我們一起來做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧！
揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服?。ǖ谝槐楸犞圩?，第二遍閉著眼做）
4、找不同
打開幼兒用書，引導(dǎo)小朋友們找出兩幅圖的不同的地方。
5、小結(jié)
問路中班教案3
一、游戲?qū)?/strong>
1、今天老師要帶你們?nèi)フ椅覀兊暮门笥?，好朋友住在很遠(yuǎn)的地方，我們開車去。做小司機(jī)要遵守交通規(guī)則，跟著老師出發(fā)吧!
二、欣賞故事
1、呀，找到了，他們就是我的好朋友――打個(gè)招呼吧!
2、鼠先生和鼠小姐之間有一段有趣的故事，想聽嗎?
3、欣賞故事的前半段
(1)鼠先生遇到了什么問題?
(2)鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?
(3)迷路后，鼠先生應(yīng)該怎么辦?
(4)小結(jié)：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號(hào)、電話號(hào)碼、父母手機(jī)號(hào)，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……
4、欣賞故事后半段
?、?、找青蛙問路
(1)(出示淡綠色的房子)鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做什么?
(2)猜猜這是誰(shuí)的房子?謎語(yǔ)：它有四條腿，會(huì)蹦又會(huì)跳，身穿綠衣袍，最會(huì)抓害蟲(叫起聲來呱呱呱)是誰(shuí)的家啊?
(3)鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?青蛙是怎么說的?
(4)那接著鼠先生會(huì)往那邊開車呢?
?、谡夜u問路
(1)(出示路線圖)鼠先生的車會(huì)往哪里開?
(2)這是誰(shuí)的家?(出示畫有公雞局部身影的房子)
(3)鼠先生會(huì)怎樣問公雞?公雞是怎么說的?
(4)筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪幢房子前?
?、壅倚軉柭?span style="display:none">gNe萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
(1)(出示路線圖)鼠先生筆直往前來到誰(shuí)的家?鼠先生又是怎樣求助的?
(2)熊是怎么回答的?左邊在哪里?請(qǐng)小朋友幫鼠先生到地圖上去找一找。
(3)如果左轉(zhuǎn)的話，鼠先生會(huì)看到哪幾幢房子?
?、苷要{子問路
(1)(出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子)鼠先生來到中間最大的那幢房子前向獅子問路，獅子是怎么說的?
(2)右邊的小房子是哪幢?是鼠小姐的家嗎?(幼兒選擇)
三、經(jīng)驗(yàn)遷移(完整欣賞)
1、完整欣賞故事。
2、提問：鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?
3、小結(jié)：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家。以后我們也可以用這個(gè)方法去找一找朋友的家好嗎?
問路中班教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說故事中的角色對(duì)話。
3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《問路》教學(xué)掛圖。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。
二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。
提問：
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情？
鼠先生迷路了，他都來到誰(shuí)的家？他是怎樣問路的？
三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。
1、引導(dǎo)幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰(shuí)？是怎么說的？
2、請(qǐng)幼兒說說對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解，教師加以引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。
四、請(qǐng)幼兒扮演角色，學(xué)說角色對(duì)話，體驗(yàn)通過問路找到目的地的快樂。
1、請(qǐng)幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問路的行進(jìn)路線。
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說角色對(duì)話，大膽表演。
五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，如果我迷路了，我會(huì)用哪些方法找到家人。
問路中班教案5
設(shè)計(jì)思路：
一、最近我們?cè)谶M(jìn)行主題《交通工具》，孩子們?cè)趨⒂^馬路、觀察制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)孩子們對(duì)馬路邊的房子大門上的門牌號(hào)產(chǎn)生了興趣，對(duì)馬路的名字、門牌號(hào)等有一定的了解，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，我特意設(shè)計(jì)了活動(dòng)《問路》。通過這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解地址的含義，對(duì)以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。幼兒對(duì)迷路一詞并不陌生，結(jié)合當(dāng)前主題對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育也是必要的。通過這次活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。
二、《問路》活動(dòng)通過一個(gè)有趣的故事，把孩子帶入了童話的世界，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)。《問路》是在主題背景下開展的一次語(yǔ)言活動(dòng)，讓孩子在猜猜誰(shuí)的家、說說漂亮房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒的想象能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。
三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通過本次活動(dòng)，想給幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓幼兒在一次次地表達(dá)中不斷完善自己的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感知理解故事《問路》的基礎(chǔ)上，獲得解決迷路的各種辦法，提高保護(hù)自己的能力。
2、嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事，知道解決迷路的各種辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用較完整的語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)解決迷路的各種辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事情景圖片若干、
活動(dòng)流程：
引發(fā)興趣欣賞理解討論交流總結(jié)提升
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)興趣
今天我們班來了一位老朋友，看看他是誰(shuí)？（出示老鼠圖片）是鼠先生！今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，路上遇到什么事情了呢？我們?nèi)タ匆豢?span style="display:none">gNe萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
二、欣賞理解
1、分段理解故事
第一段：米老鼠小姐家的地址
（原來，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆高興地打招呼：鼠小姐，你好嗎？很好，謝謝你。但我老是一個(gè)人在家，沒有朋友和我一起玩，好沒意思。我也是這樣。于是，米老鼠小姐邀請(qǐng)米老鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。）
師：你們知道什么是地址嗎？（門牌號(hào)、家在什么地方等）
米老鼠小姐家的地址是森林路5號(hào)。
森林路5號(hào)告訴我們什么？（米老鼠小姐家住在森林路5號(hào)）也就是說，米老鼠小姐家的房子在森林路5號(hào)。
第二段：米老鼠先生迷路了
（過了幾天，鼠先生在家里一個(gè)人沒意思，于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒有到，怎么回事？）
幼：迷路、找不到地方、忘記地址
師：迷路是什么意思呢？鼠先生忘記地址所以迷路了，怎么辦呢？你們幫他想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼兒討論）你們的辦法真多，我們來看看鼠先生是怎么做的。
第三段：?jiǎn)柭?span style="display:none">gNe萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀？
幼：房子。
師：什么樣的房子。（綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。）這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的房子？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎么看出來的？我們來看看到底是不是鼠小姐的家。
咚咚咚，有人嗎？（一只青蛙來開門：誰(shuí)呀？）噢，原來是小青蛙的家。
鼠先生問：請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走？青蛙搖搖頭：我不知道，請(qǐng)去問一下別人吧！
1、鼠先生謝謝青蛙，繼續(xù)開車往前走，來到一幢房子前（同上），一只小白兔來開門，鼠先生問：請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走？小白兔說：哦，沿著這條路筆直走就到了。（筆直走是怎么走？要拐彎嗎？）
2、鼠先生謝謝小白兔，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過了公園，來到一座房子前，[操作同上]一只狗熊來開門，鼠先生問：請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走？狗熊說：哦，轉(zhuǎn)個(gè)彎就到了。
3、鼠先生謝謝狗熊，轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，到了森林里，看見一座大大的房子，（操作同上）一頭獅子來開門，鼠先生問：請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走？獅子說：哦，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的小房子。
4、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。[操作同上]鼠先生來到了森林路，這是不是鼠小姐的家？為什么？我們看看這是幾號(hào)？是5號(hào)，敲敲門，正是鼠小姐來開門，他倆高興地?fù)肀г谝黄鹆恕?span style="display:none">gNe萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2、完整欣賞故事
回憶鼠先生發(fā)生了什么事？迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法？為什么他問了好多次才找到？
小結(jié)：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會(huì)找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。
三、討論交流
1、啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦？除了問路還有哪些好辦法？
2、師生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
教師小結(jié)：
如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬不要亂跑。
1、不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時(shí)候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。
2、如果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。
3、還可以撥打110。
問路中班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解問路的禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小貓問路》錄像帶一盤。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)題：
今天我接到朋友邀請(qǐng)我做客的電話，叫我到她家去玩，可是我不認(rèn)識(shí)她家，怎么辦呀？請(qǐng)小朋友幫我想辦法。
討論：不認(rèn)識(shí)路怎么辦？
二、看錄像《小貓問路》，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
有只小貓也不認(rèn)識(shí)路，看看它是怎么辦的。
1、說說小貓不認(rèn)識(shí)路怎么辦的，這樣問好不好？為什么？
2、我們小貓，教小貓問路，應(yīng)該怎么問別人才愿意告訴你？
?。?jiǎn)柭窌r(shí)要有禮貌，別人才會(huì)愿意回答。別人回答了要說謝謝。
三、利用情境表演學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
1、師生共同表演。
要求：說說要到哪里去，要先打招呼，然后再問。
2、幼兒分組表演。
3、特別請(qǐng)平時(shí)不愿意在集體面前的和與同伴交往不太禮貌的孩子上來表演。給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，以及練習(xí)禮貌用語(yǔ)的機(jī)會(huì)，體會(huì)禮貌的孩子大家喜歡的情感。
四、討論：還有什么時(shí)候需要問別人的，應(yīng)該怎么問？
師：不認(rèn)識(shí)路需要問別人，還有什么時(shí)候也要問別人呢？
問路中班教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。
2．體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
活動(dòng)過程
一、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解
1．幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。
出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他，可以怎么說?
【設(shè)計(jì)意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也開始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽的話贊美他人?！?span style="display:none">gNe萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2．幼兒說說自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。
講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)【設(shè)計(jì)意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！?span style="display:none">gNe萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程
1．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?
(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。
(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)
(3)教師：鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?
(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)
2．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會(huì)往哪里開?
(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問。)
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說出理由；提問：鼠先生會(huì)怎么做?
(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?
(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?
(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直"，觀察幼兒對(duì)方向的理解。)
3．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰(shuí)的家?你們來扮演鼠先生吧。
(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)
(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?
(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案，對(duì)此，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)
4．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會(huì)怎么做?
(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)
(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。
(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)
(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?
("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)
【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用"聽猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣；四次問路的經(jīng)歷中，逐漸放開的語(yǔ)言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問路與方位等經(jīng)驗(yàn)。】
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)
2．延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?
(教師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應(yīng)該先找什么?)
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究?！?span style="display:none">gNe萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
問路中班教案8
活動(dòng)意圖：
人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語(yǔ)，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?；顒?dòng)通過一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)問路找到目的的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入
老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼?。ㄊ笙壬愫茫。┧€帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個(gè)好！（鼠小姐，你好?。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個(gè)有趣的故事呢！一起看看吧。
二、理解“問路”和“指路”的過程
（一）分段理解故事
1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面
提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？
小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，非常有禮貌。
提問：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？
小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問：迷路是什么意思？
小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。
2、第二段：鼠先生向青蛙問路
過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。
提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會(huì)是誰(shuí)來開門呢？
小結(jié)：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
提問：鼠先生是怎么問青蛙的？
小結(jié)：鼠先生用了“請(qǐng)問”2字，說明他非常有禮貌。
3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路
過渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開車往前走。
提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會(huì)是誰(shuí)的家？
小結(jié)：原來是公雞小姐的家。
提問：鼠先生會(huì)怎么問路呢？
小結(jié)：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。
提問：筆直走是什么意思？
小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路
過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過路口，來到一座深褐色的房子前。
提問：請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
引導(dǎo)：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
5、第五段：鼠先生向大獅子問路
過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見大城堡，這會(huì)是鼠小姐的家嗎？
小結(jié)：原來這是獅子大王的家。
提問：誰(shuí)愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？
提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？
小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。
提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們?cè)趺礃樱?span style="display:none">gNe萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?span style="display:none">gNe萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
過渡：鼓掌。
?。ǘ┩暾蕾p故事
提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的'？
小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。
三、討論交流
引導(dǎo)：如果你是鼠先生，迷路時(shí)怎么辦？還有哪些辦法？
1、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法。
2、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
小結(jié)： 小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說到的方法，保護(hù)自己。
教學(xué)反思：
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說出來，說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
問路中班教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說故事中的角色對(duì)話。
3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《問路》教學(xué)掛圖。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。
2、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。
提問：鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情？
鼠先生迷路了，他都來到誰(shuí)的家？他是怎樣問路的？
3、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。
?。?）引導(dǎo)幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰(shuí)？是怎么說的？
?。?）請(qǐng)幼兒說說對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解，教師加以引導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。
4、請(qǐng)幼兒扮演角色，學(xué)說角色對(duì)話，體驗(yàn)通過問路找到目的地的快樂。
?。?）請(qǐng)幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。
?。?）啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問路的行進(jìn)路線。
（3）鼓勵(lì)幼兒學(xué)說角色對(duì)話，大膽表演。
5、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，如果我迷路了，我會(huì)用哪些方法找到家人。
教學(xué)反思：
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說出來，說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
問路中班教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。
2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。
3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)：輕輕地敲、笑瞇瞇
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。
【活動(dòng)過程】
1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣
――師：小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？你們覺得那里好玩嗎？為什么？
你們?cè)谀且娺^那些動(dòng)物？有沒有見過小雞和老牛呢？你們喜歡它們嗎？
――師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽老師講一個(gè)故事。
2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個(gè)角色的性格特征。
3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
――三只小雞向老牛問路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說的？
――小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？
――哪只小雞做的對(duì)？為什么？
結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語(yǔ)“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”
4、組織幼兒討論：有事請(qǐng)求別人幫助時(shí)，該怎么做？
5、進(jìn)行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話，大膽表演。
【活動(dòng)延伸】
在語(yǔ)言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容。
問路中班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道問路要有禮貌、通過問路的方法可以找到要去的地方。
2、學(xué)說故事中的角色對(duì)話，體驗(yàn)角色表演的快樂。
3.能自主探索解決迷路問題的各種辦法，提高解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《問路》
2.老鼠、青蛙、公雞、狗熊、獅子等掛圖片
3.掛圖
4.自制毛毛蟲
活動(dòng)過程：
1.出示角色，情景導(dǎo)入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小朋友一起歡迎他，有禮貌的打招呼;請(qǐng)出第二位小客人小客人（鼠小姐），有禮貌的打招呼。鼠先生在路上遇到了鼠小姐，鼠小姐看上去高興嗎？原來鼠小姐和鼠先生都覺得一個(gè)人在家很孤單，有什么好辦法能讓他們快樂起來嗎？
原來鼠先生決定到鼠小姐的家里去做客。
2.欣賞故事，播放課件，幫助幼兒理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。鼠先生主動(dòng)打招呼，非常有禮貌。提問什么是無聊？鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。什么是地址？請(qǐng)幼兒說說自己家的地址在哪里？結(jié)合提問欣賞故事并理解故事內(nèi)容。
?。ㄊ笙壬粋€(gè)人在家覺得沒意思，于是就開著它的紅色小汽車開心的去看鼠小姐，但是，它走了好久都沒有到是怎么回事呢？迷路、找不到地方、忘記地址了。“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了，怎么辦呢？請(qǐng)你幫它想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家呢？
鼠先生再去鼠小姐家的路上看見了哪些房子，房子里都住著誰(shuí)？青蛙穿著綠是的衣服，它最喜歡綠色的房子。公雞住在哪座房子里？別的房子里都住著誰(shuí)？原來每個(gè)動(dòng)物都有自己的房子，它們房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的。引導(dǎo)幼兒理解故事、熟悉對(duì)話，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生里什么事？鼠先生都到了誰(shuí)的家里？它是怎么問路的？問路的時(shí)候都要有禮貌，通過問路的方法可以找到自己要去的地方。
3.掛圖表演故事，幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話，根據(jù)故事情景，請(qǐng)四位幼兒分別扮演青蛙、公雞、狗熊、獅子，其余幼兒扮演鼠先生。用故事中的語(yǔ)言練習(xí)對(duì)話，提醒幼兒正確使用禮貌用語(yǔ)。不清楚，直走，左轉(zhuǎn)，右邊最后找到鼠小姐的家。在理解故事的基礎(chǔ)上解決迷路問題的個(gè)種辦法，提高幼兒解決問題的能力。
如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦？迷路時(shí)除了問路還有哪些好辦法？如果迷路的不要害怕，可以在原地不動(dòng)，等著家人來找，也可以向警察叔叔，學(xué)校的老師，商店里的售貨員來尋求幫助。
全體幼兒扮演毛毛蟲一起表演，通過圖標(biāo)找到毛毛蟲的家，共同體會(huì)表演的樂趣。
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