《愛心醫(yī)院》大班游戲教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《愛心醫(yī)院》大班游戲教案，歡迎大家分享。
《愛心醫(yī)院》大班游戲教案 1
游戲目標(biāo)
1.能積極參與愛心醫(yī)院的游戲活動，初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡單的看病流程。
2.認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器，并在游戲時做到輕拿輕放。
3.使孩子在游戲角色扮演中體會不同的角色，學(xué)會關(guān)心和幫助他人，培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。
4.教育幼兒要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
材料投放
1.白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。
2.廢舊玩具材料：空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。
3.場地布置：醫(yī)院標(biāo)牌
觀察要點(diǎn)
1.觀察幼兒在游戲時是否能自由地選擇角色，能否按提供的材料進(jìn)行游戲?！緝r值：樂意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識?！?span style="display:none">BeS萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2.觀察小病人看病前是否排隊取號。【價值：建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則?！?span style="display:none">BeS萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
3.觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法?！緝r值：不斷豐富愛心醫(yī)院游戲情節(jié)?！?span style="display:none">BeS萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
游戲過程
一、發(fā)起游戲
1.教師針對班上缺勤幼兒談話，喚醒幼兒對醫(yī)院的生活經(jīng)驗。
（1）教師：今天我們班的小朋友雯雯生病了沒上幼兒園，你們有什么好辦法讓她早日康復(fù)，回到幼兒園呢？（幼兒討論）
?。?）教師：是呀，生病了，我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請誰幫我們看??？
?。?）教師：我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢？要先做什么事情呢？（要先掛號、然后拿著掛號的單子找醫(yī)生）
2.教師：今天，我們就到愛心醫(yī)院去，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，幫助生病的`小朋友看病，好嗎？
3.請3―6名幼兒進(jìn)區(qū)，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
二、過程指導(dǎo)
1.教師介紹、演示材料。
認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志，了解大夫聽診器、體溫表，輸液器、注射器，并簡單演示使用方法。
2.提出本次游戲要求：
?。?）看病前要排隊掛號。
?。?）看病要保持安靜，不大聲講話。
?。?）要愛護(hù)玩具，輕拿輕放“醫(yī)療器械”。
3.游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。
?。?）先給病人掛號、排隊。
?。?）病人拿著掛號單找醫(yī)生看病，醫(yī)生要熱情地詢問病人哪里不舒服，仔細(xì)地用聽診器、體溫計等為病人診治。
（3）護(hù)士教育幼兒不把打針看成可怕的事，做一個勇敢的好孩子。
4.交換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
三、結(jié)束游戲，整理評議
1.整理材料，并擺放整齊。
2.分享與評價
(1)教師：今天，你在醫(yī)院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再現(xiàn)法，提升幼兒經(jīng)驗）
?。?）在今天的游戲中你遇到哪些問題？是怎么解決的？
(3)對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表揚(yáng)。
活動反思
本次活動我以缺勤幼兒為突破口，不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣，同時也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗，為后面醫(yī)生、護(hù)士角色的扮演奠定了良好的基礎(chǔ)。從幼兒進(jìn)區(qū)自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經(jīng)驗，在游戲時幼兒不會大膽的進(jìn)行語言交流，他們只會依賴玩具進(jìn)行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時，“醫(yī)生”在看病前，不會詢問“病人”的病因，大部分都是拿起聽診器開始聽診，而“病人”還沒等“醫(yī)生”說什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時觀察，發(fā)現(xiàn)問題用角色的身份參與語言指導(dǎo)：如醫(yī)生可以問病人：“你哪里不舒服？”，病人要問醫(yī)生：“醫(yī)生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語言交流?！边@樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會用語言交往，提高幼兒語言表達(dá)能力。
角色游戲是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，通過本次活動，幼兒在愛心醫(yī)院里體驗到不同的角色，了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé)，學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，同時在游戲時體驗了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動中，我們還應(yīng)通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經(jīng)驗，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！
《愛心醫(yī)院》大班游戲教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒了解醫(yī)院的功能和醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé)。
2.培養(yǎng)幼兒的角色扮演能力和合作意識。
3.提高幼兒解決問題的能力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：幼兒能夠積極參與角色扮演，準(zhǔn)確地模仿醫(yī)生、護(hù)士的工作流程。
2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在游戲中處理各種突發(fā)情況，培養(yǎng)合作意識和問題解決能力。
三、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的情境，讓幼兒更好地融入游戲。
2.觀察指導(dǎo)法：觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和反饋。
3.討論交流法：游戲結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論和交流，分享游戲中的經(jīng)驗和感受。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.布置“愛心醫(yī)院”的游戲場景，包括醫(yī)生辦公室、診療室、病房等。
2.準(zhǔn)備醫(yī)生、護(hù)士的服裝和道具，如聽診器、注射器、病歷本等。
3.準(zhǔn)備一些常見的醫(yī)療用品模型，如藥片、藥水、繃帶等。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
?。?）通過談話導(dǎo)入活動，詢問幼兒是否去過醫(yī)院，醫(yī)院里有哪些人，他們是做什么的。
（2）展示“愛心醫(yī)院”的游戲場景，激發(fā)幼兒的興趣。
2.介紹游戲規(guī)則和角色
?。?）向幼兒介紹游戲的規(guī)則，如要遵守醫(yī)院的秩序，聽從醫(yī)生和護(hù)士的安排等。
（2）介紹游戲中的角色，包括醫(yī)生、護(hù)士、病人等，讓幼兒了解每個角色的職責(zé)。
3.幼兒分組進(jìn)行游戲
?。?）將幼兒分成若干小組，每個小組分別扮演醫(yī)生、護(hù)士和病人。
?。?）幼兒開始進(jìn)行游戲，教師觀察幼兒的游戲情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。
4.游戲指導(dǎo)要點(diǎn)
（1）引導(dǎo)醫(yī)生和護(hù)士認(rèn)真履行職責(zé)，如詢問病情、檢查身體、開藥等。
（2）鼓勵病人積極配合醫(yī)生和護(hù)士的治療，如回答問題、吃藥、打針等。
（3）引導(dǎo)幼兒在游戲中處理各種突發(fā)情況，如病人病情加重、醫(yī)療用品不足等。
5.游戲結(jié)束后的總結(jié)和評價
?。?）游戲結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論和交流，分享游戲中的`經(jīng)驗和感受。
?。?）教師對幼兒的游戲表現(xiàn)進(jìn)行評價，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。
六、教學(xué)延伸
1.在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作醫(yī)院的標(biāo)志、病歷本等。
2.在語言區(qū)提供有關(guān)醫(yī)院的圖書，讓幼兒閱讀并講述故事。
3.在角色扮演區(qū)繼續(xù)開展“愛心醫(yī)院”的游戲，讓幼兒不斷提高游戲水平。
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