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批評的藝術(shù)

批評的藝術(shù)表揚與批評是對立統(tǒng)一的，有表揚就有批評。 批評是班主任進行思想政治教育中不可缺少的方法之一。與"人不怕表揚"正相反，"批評不討人喜歡"。因為大多數(shù)人都會覺得聽人批評是難堪的事。班主任批評學生主觀上希

批評過后要多關(guān)心

批評過后要多關(guān)心批評，是一劑苦藥，有時是一劑學生不得不服的苦藥。這劑苦藥包容了教師多少望生成才的良苦用心和無奈心情。但這苦心并不一定能為學生體察到。怨恨、誤解、抵觸等消極情緒反而不同程度地存在著。 關(guān)注情

批評失敗怎么辦？

批評失敗怎么辦？后進生是大部分不良現(xiàn)象和錯誤行為的發(fā)生者，因而他們常常受到老師的批評，可是批評往往得不到預期的效果，反而產(chǎn)生嚴重的對立情緒和逆反心理，這是許多班主任頗感頭痛的問題。 問題的癥結(jié)在哪里？筆者做了一個

批評學生六忌

批評學生六忌批評是教師經(jīng)常使用的思想教育手段。它能使學生不良的行為習慣受到譴責，能幫助學生消除思想作風上的污垢。但批評不當，也往往產(chǎn)生不良后果。下面談談教師。 一忌盛氣凌人。 有的教師一見學生犯了錯誤，馬上叫

論班級活動的原則

論班級活動的原則 班級活動是在班主任的指導下，有目的、有計劃的為實現(xiàn)班級教育目標而舉行的各種教育、教學實踐活動。開展班級活動有利于培養(yǎng)學生良好的品德，發(fā)展個性特長，鍛煉意志品質(zhì)，行為習慣得到培養(yǎng)。班級活動是

怎樣批評學生

怎樣批評學生怎樣對待學生的不足與失誤? 在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。 暗示：對課堂上輕微違紀的學生，可以目代言，使用體態(tài)語言，給其警告，以保

懲罰也可以美麗動人

懲罰也可以美麗動人現(xiàn)在學校普遍提倡"賞識"教育、"激勵"教育，少用懲罰性處罰手段，認為處罰只能打擊學生的自尊心，使學生喪失上進和改正缺點的動力。而且不知從什么時候開始，老師越來越不敢批評學生了。事實上確有少數(shù)學生

理解和信任是通向成功教育的必由之路

理解和信任是通向成功教育的必由之路昆山國際學校 陳兆亞人類已跨入二十一世紀。生活在這新世紀之初的中學生，他們對開拓、創(chuàng)新有著一種強烈的愿望，他們敢想敢說敢做，心比天高，但他們又缺乏對過去的歷史的認識和體驗，喜歡

自由散漫學生的教育方案

自由散漫學生的教育方案在《班主任》雜志論壇上有這樣一個求助帖子求治這個學生的招!我是小學四年級的班主任,我剛畢業(yè),沒有什么經(jīng)驗,請各位大蝦多多幫忙支招,在這里向各位說聲謝謝!我們班有一個11歲的男孩子,平時學

與進俱進的班主任工作藝術(shù)

與進俱進的班主任工作藝術(shù)學校和家長都喜歡讓老教師擔任班主任，因為與年輕教師相比，老教師的性情往往更平和，做事更仔細，責任心更強。但擔任班主任的老教師們卻另有苦衷：他們與新生代有較深的代溝?，F(xiàn)在孩子的許多行事方式

在活動中建立和諧的師生關(guān)系

在活動中建立和諧的師生關(guān)系我校是一所寄宿制學校，學生與教師整天生活在一起。這一特殊的環(huán)境，使我深切地感受到建立和諧的師生關(guān)系，在教育教學工作中起著極其重要的作用。 古人說："親其師而信其道。而信其道才能好其道乃

班主任是“百官”――從班主任的工作行為來分析班主任角色

班主任是“百官”――從班主任的工作行為來分析班主任角色安徽省廣德縣私立基安中學 唐立新、張林 班主任老師一直以來都是學校工作的重要角色，是學生德育工作的中堅力量，對于學生的成長和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。他

給學生一點改正的時間

給學生一點改正的時間昆山國際學校 陳兆亞曾經(jīng)教過這樣一個學生，每周至少遲到三次，好象不遲到就不能表明自己的個性似的，真拿她沒辦法。一天，我實話對她說：“我真的想不出什么妙招來幫你克服這一缺點了，還是你自己想個辦

論中小學師生沖突

論中小學師生沖突 沖突與和諧、競爭與合作，是人類社會個體間、群體間相互交往和互動過程中普遍存在的現(xiàn)象。作為一種特殊情況，師生沖突與師生合作也是普遍存在的。國內(nèi)外的教育專家和教育工作者對師生沖突以有不少的研

班主任兵法之手段與目的

班主任兵法之手段與目的100多年前，西方著名軍事理論家克勞塞維茨寫下了“戰(zhàn)爭是政治的繼續(xù)”這一名言。戰(zhàn)爭是為政治服務的，古今中外，概莫能外。諸葛亮平定南方部落，把孟獲抓住之后卻又放掉，有部下不理解，費了很大力氣好不

班主任兵法之掌握時機

班主任兵法之掌握時機作戰(zhàn)是要講究時機的。一名好的指戰(zhàn)員在戰(zhàn)場上要不斷地審時度勢，勢指形勢，時也就是時機。在雙方力量相等的情況之下，戰(zhàn)爭的勝負往往可能在一剎那間決定。而一旦錯失戰(zhàn)機，等待的可能就是失敗的苦果。

班主任兵法之虛實篇

班主任兵法之虛實篇河豚遇到危險之時，會把扁平的肚子一鼓再鼓，瞬間膨脹成可怕的大圓球，以此來嚇退敵人。這是一種典型的虛張聲勢，在動物界，這樣的例子還有很多，這是動物為了自保而經(jīng)常采用的一種策略。 二戰(zhàn)時德軍也采用過

校長心目中的班主任

校長心目中的班主任教育的真正目的是去栽培和養(yǎng)育我們心中神奇的種子， 盡可能地發(fā)展上帝賦予我們的每一種潛能。 ――詹姆森夫人《冬天的學習和夏天的漫步》 班級是學生集體的基層組織，

班主任兵法之運動戰(zhàn)

班主任兵法之運動戰(zhàn)在班級的日常工作中，班主任做學生工作僅僅局限于陣地戰(zhàn)是不夠的，要想把工作做得更有效，有時候還得采取運動戰(zhàn)。 運動戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)不一樣，運動戰(zhàn)不是靜止的，而是要運動起來，要根據(jù)形勢大踏步地前進或是撤退，

班主任兵法之游擊戰(zhàn)

班主任兵法之游擊戰(zhàn)在學生工作中，居然還有游擊戰(zhàn)？教師還需要打游擊？大家伙別著急，聽我慢慢道來。 游擊戰(zhàn)為大家所輕視是由來已久的。當毛澤東運用游擊戰(zhàn)術(shù)成功粉碎蔣介石對中央蘇區(qū)的前三次反“圍剿”時，當時黨內(nèi)的“左”

班主任兵法之謀攻篇

班主任兵法之謀攻篇某位愛狗成瘋的人，常?；ㄙM巨額金錢，購買昂貴的健康食品，來寵養(yǎng)他的名犬。他聽人說深海魚油對狗的發(fā)育很有幫助，于是每天一大早，他都把狗抓來，用雙膝夾緊狗頭，勉強它長大口，然后對準喉嚨灌進魚油。有一天，狗

班主任兵法之形篇

班主任兵法之形篇有一位班主任，這樣問他的學生：你同樣的錯誤犯了一次又一次，老師都跟你說了多少次了，你為什么改不掉？你說，老師究竟要怎么做，你才能不再犯這樣的錯誤？學生回答：只要你不做我們班的班主任！ 我想這位班主任聽到學

班主任兵法之勢篇

班主任兵法之勢篇“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝?！边@是《孫子兵法》第五篇《勢篇》中的觀點。意思是，凡是作戰(zhàn)的人，都是用正面交鋒，用奇兵制勝。 奇與正看起來是相反的兩方面，但其實正是符合事物本來的規(guī)律的。奇正相生相成，互相

班主任兵法之捭闔之術(shù)

班主任兵法之捭闔之術(shù)捭闔的本義是開合。捭就是撥動，闔就是閉藏。戰(zhàn)國時期著名戰(zhàn)略家、軍事家鬼谷子認為一開一合是事物發(fā)展變化的普遍規(guī)律，是掌握事物的關(guān)鍵。 三國時曹操與劉備都是深諳捭闔之術(shù)的英雄。有一段膾炙人

班主任兵法之自保第一

班主任兵法之自保第一一切軍事思想的最基本原則是：盡可能多地消滅敵人，盡可能多地保存自己。諸位別笑，道理雖然簡單，未必人人都懂。以此類推，一切學生工作的最基本原則就是：學會自保。 教師在做學生工作時，在盡量多地轉(zhuǎn)化學